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學語文

學語文雜志 省級期刊

Learning Chinese

雜志簡介:《學語文》雜志經新聞出版總署批準,自1960年創刊,國內刊號為34-1036/H,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份雙月刊,致力于發表教育領域的高質量原創研究成果、綜述及快報。主要欄目:專論平臺、備課網頁、考試園地、讀寫頻道、漢語廣角

主管單位:安徽師范大學
主辦單位:安徽師范大學文學院
國際刊號:1003-8124
國內刊號:34-1036/H
全年訂價:¥ 190.00
創刊時間:1960
所屬類別:教育類
發行周期:雙月刊
發行地區:安徽
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內
綜合影響因子:0.07
總發文量:3068
總被引量:472
H指數:8
立即指數:0.0035
期刊他引率:1
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 歷史收錄 雜志特色 雜志評價 課題分析 發文刊例 雜志問答

學語文雜志簡介

《學語文》自1960年創刊,經國家新聞出版署批準,由安徽師范大學主管,安徽師范大學文學院主辦的學術雙月刊,CN:34-1036/H,ISSN:1003-8124。

《學語文》為安徽師范大學和文學院對外樹立形象的一扇窗口,是高等師范教育聯系中學語文教育的一條紐帶。

《學語文》雜志學者發表主要的研究主題主要有以下內容:

(一)接受史;語文教學;《歌德談話錄》;鄉土中國;《論語》

(二)《紅樓夢》;紅樓夢;商補;敦煌變文;校注

(三)高考語文;高考;《考試說明》;備考策略;新課程改革

(四)命題策略;命題;名著閱讀;新高考;中考

(五)老師;語文學習;語文;《語文》;注釋

(六)宋代;宋詩研究;花間詞;宋詩;意境

(七)教學內容;高中語文;同學;高中散文;散文

(八)教學內容;文本解讀;選修課;高中語文;新課程理念

(九)景德鎮陶瓷;民間文化;詞語;給力;新詞語

(十)中考作文;中考;語文;話題作文;賞讀

學語文收錄信息

學語文雜志榮譽

學語文歷史收錄

  • 北大核心期刊(1992版)
  • 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
  • 中國人文社科核心期刊

學語文雜志特色

1、文獻按作者姓氏的第一個字母依A-Z順序分中、英文兩部分排列,中文文獻在前,英文文獻在后。引文中的英文書名及期刊名用斜體,論文題目寫入“”號內。

2、采用第三人稱撰寫,不用“本文”等主語。考慮到我國讀者可參考中文原著資料,為節省篇幅,中文摘要可簡略些(200字左右),英文摘要則相對具體些(400個實詞左右)。

3、采用電子投稿,請將電子版(Word 文檔)直接發送至郵箱,并以“作者單位+作者姓名+文章標題”命名。

4、若文章的產出有資助背景,應標明基金項目名稱(含編號)。

5、年份中的前兩位數不可省略,如:‘'01年”應為“2001年”。

學語文雜志評價

發文量 影響因子
立即指數 被引次數
主要引證文獻期刊分析

立即指數:立即指數 (Immediacy Index)是指用某一年中發表的文章在當年被引用次數除以同年發表文章的總數得到的指數;該指數用來評價哪些科技期刊發表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續、應用、發展或評價。這種引用關系表明了研究的去向,經過驗證,引證文獻數等于該文獻的被引次數。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術著述影響大小的重要因素。

學語文課題分析

主要資助項目
  • 安徽省教育科學研究項目
  • 安徽省教育科學規劃項目
  • 國家社會科學基金
  • 安徽省教育廳人文社會科學研究項目
  • 廣東省教育科學規劃項目
  • 教育部人文社會科學研究基金
  • 國家級大學生創新創業訓練計劃
  • 安徽省哲學社會科學規劃項目
  • 湖南省教育廳重點項目
  • 安徽省高校省級人文社會科學研究項目
主要資助課題
  • 國家級大學生創新創業訓練計劃(201310720013)
  • 教育部人文社會科學研究基金(12YJC740110)
  • 安徽省教育廳人文社會科學研究項目(2010sk110)
  • 安徽省教育科學規劃項目(無)
  • 安徽省高等學校省級質量工程項目(無)
  • 安徽省高校省級人文社會科學研究項目(2011sk056)
  • 安徽省高校省級人文社會科學研究項目(SK2012B212)
  • 安徽省教育廳教學研究項目(無)
  • 國家社會科學基金(1977)
  • 廣東省高等職業技術教育研究會課題(GDGZ11Y111)

學語文發文刊例

  • 1、望江南(四首)作者:吳潛
  • 2、教學診斷:新時代語文教學的護航者作者:尹達
  • 3、“一周一書”:從高等教育到基礎教育作者:方有林
  • 4、語文學習的“效率”與“效益”之辨作者:嚴景東
  • 5、當前語文教學急需糾正的四個傾向作者:錢軍
  • 6、《子路、曾皙、冉有、公西華待坐》教學設計作者:苗小平; 楊麗
  • 7、閱讀教學如何落實“語言建構與運用”?作者:許紀友
  • 8、古代散文閱讀教學如何落實“語言建構與運用”——以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為例作者:苗小平; 楊麗
  • 9、《記梁任公先生的一次演講》教學設計作者:韋曉靜
  • 10、品細節描寫 見真情學者——葉記梁任公先生的一次演講》細節描寫探微作者:韋曉靜

免責聲明

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