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數(shù)學教學通訊

數(shù)學教學通訊雜志 省級期刊

Correspondence of the Teaching of Mathematics

雜志簡介:《數(shù)學教學通訊》雜志經(jīng)新聞出版總署批準,自1979年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為50-1064/G4,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份旬刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:專家論壇、數(shù)學教育、考試研究、教學參考、課例參考、新教材研究、解題研究、數(shù)學應(yīng)用、競賽之窗

主管單位:重慶市科學技術(shù)協(xié)會西南師范大學
主辦單位:重慶市數(shù)學學會;西南師范大學數(shù)學與財經(jīng)學院
國際刊號:1001-8875
國內(nèi)刊號:50-1064/G4
全年訂價:¥ 280.00
創(chuàng)刊時間:1979
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:旬刊
發(fā)行地區(qū):重慶
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內(nèi)
綜合影響因子:0.13
復合影響因子:0.08
總發(fā)文量:11041
總被引量:3596
H指數(shù):15
立即指數(shù):0.0142
期刊他引率:1
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 歷史收錄 雜志特色 雜志評價 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

數(shù)學教學通訊雜志簡介

《數(shù)學教學通訊》經(jīng)新聞出版總署批準,自1979年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為50-1064/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。

《數(shù)學教學通訊》的辦刊宗旨:堅持與時俱進,始終站在數(shù)學教育研究的前沿;堅持貼近教學實際,貼近讀者要求,為讀者提供實用、優(yōu)質(zhì)的教學研究平臺與資源。

《數(shù)學教學通訊》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)高考數(shù)學;高考;函數(shù)定義;不等式;高中數(shù)學

(二)理科;多解;高考;變式;高考試題

(三)高考數(shù)學;數(shù)學;高考;教學設(shè)計;數(shù)學課程標準

(四)教學設(shè)計;視點;數(shù)學教學設(shè)計;數(shù)學教學;解題教學

(五)數(shù)學課程;數(shù)學;數(shù)學課程標準;義務(wù)教育;數(shù)學教師

(六)初中數(shù)學;初中數(shù)學教學;學法;三學;初中數(shù)學復習課

(七)高考;解題;理科數(shù)學;新課標高考;試題

(八)數(shù)學;數(shù)學教學;給力;理性思維;綜合實踐活動教學

(九)數(shù)學;課型;實例分析;解法;高中數(shù)學

(十)隱性課程資源;數(shù)學;數(shù)學思想;數(shù)學學習;教學策略

數(shù)學教學通訊收錄信息

數(shù)學教學通訊雜志榮譽

數(shù)學教學通訊歷史收錄

  • 國家哲學社會科學學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫

數(shù)學教學通訊雜志特色

1、如論文系某科研基金資助項日,須注明基金名稱、項目編號。

2、引文標示應(yīng)全文統(tǒng)一,采用方括號上標的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角,引文編號用阿拉伯數(shù)字置于半角方括號中,如:“……模式[3]”。

3、注釋采用頁下注(腳注)的方式。頁下注(腳注)中引證文獻標注項目一般規(guī)則為:中文文章名、刊物名、書名、報紙名等用書名號標注;英文中,文章名用雙引號標注,書名以及刊物名用斜體標注。

4、投稿論文后,編輯部收到稿件后一個月內(nèi)通知作者初審結(jié)果,在此期間請勿一稿多投。

5、文中標題層次用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號,例如:1…,2…,2.1…,2.1.1…,一律左頂格。一、二級標題后的正文另起,縮進2字。三級標題后空1字接正文。

數(shù)學教學通訊雜志評價

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評價。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗證,引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術(shù)著述影響大小的重要因素。

數(shù)學教學通訊課題分析

主要資助項目
  • 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目
  • 江蘇省中小學教學研究重點課題
  • 廣州市教育科學規(guī)劃課題
  • 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究規(guī)劃課題
  • 廣東省教育科學規(guī)劃項目
  • 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目
  • 全國教育科學規(guī)劃課題
  • 云南省教育廳科學研究基金
  • 浙江省教育科學規(guī)劃課題
  • 國家社會科學基金
主要資助課題
  • 四川省高等教育“質(zhì)量工程”數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)綜合改革項目(2011-2014)

數(shù)學教學通訊發(fā)文刊例

  • 1、小學數(shù)學起點型核心知識的認識及研究視角作者:魏光明
  • 2、當好指揮棒——核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的命題研究實踐與思考作者:鄧蕓蕓
  • 3、不教而教:小學數(shù)學自主拓展課程開發(fā)作者:竇巧珍
  • 4、轉(zhuǎn)學成教:學生深度學習的另一嘗試作者:陸麗麗
  • 5、提升數(shù)學師范定向生專業(yè)素養(yǎng)的途徑研究作者:紀祥
  • 6、“數(shù)的認識”模塊知識解讀及其操作要義作者:季茜
  • 7、“畫線段圖”的價值思辨及其教學策略作者:劉雷
  • 8、發(fā)掘“鄉(xiāng)土資源”,積累“活動經(jīng)驗”作者:王曉燕
  • 9、建構(gòu)“有效支點”,讓學生數(shù)學學習深度發(fā)生作者:顧天明
  • 10、多元表征:賦予學生數(shù)學學習自然生長的力量作者:李連倉

數(shù)學教學通訊雜志 旬刊訂價:¥280.00/年

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免責聲明

若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商,地址:重慶市北碚區(qū)西南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院《數(shù)學教學通訊》編輯部,郵編:400715。

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