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Learning And Individual Differences

Learning And Individual Differences SCIE SSCI

學(xué)習(xí)和個(gè)體差異雜志

中科院分區(qū):1區(qū) JCR分區(qū):Q1 預(yù)計(jì)審稿周期:

《Learning And Individual Differences》是一本由Elsevier出版商出版的心理學(xué)國(guó)際刊物,國(guó)際簡(jiǎn)稱為L(zhǎng)EARN INDIVID DIFFER,中文名稱學(xué)習(xí)和個(gè)體差異。該刊創(chuàng)刊于1989年,出版周期為6 issues/year。 《Learning And Individual Differences》2023年影響因子為3.8,被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI。

ISSN:1041-6080
研究方向:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1873-3425
出版地區(qū):NETHERLANDS
Gold OA文章占比:34.12%
語(yǔ)言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0.0550...
出版商:Elsevier
出版周期:6 issues/year
影響因子:3.8
創(chuàng)刊時(shí)間:1989
年發(fā)文量:83
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Learning And Individual Differences 雜志簡(jiǎn)介

《Learning And Individual Differences》重點(diǎn)專注發(fā)布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn),平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今,在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域,影響力非凡,對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求很高,稿件投稿過審難度很大,刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文,你可以向編輯部提交文章,但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Learning And Individual Differences 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 1區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 2區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 3區(qū)
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo),不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Learning And Individual Differences 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)(2023-2024年最新版)
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74

85.8%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74

85.81%

Learning And Individual Differences CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:6.6
  • SJR:1.64
  • SNIP:1.793

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 151 / 1543

90%

大類:Social Sciences 小類:Social Psychology Q1 48 / 310

84%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q1 56 / 360

84%

CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Learning And Individual Differences 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Informative tools for characterizing individual differences in learning: Latent class, latent profile, and latent transition analysis25
  • I believe, therefore I achieve (and vice versa): A meta-analytic cross-lagged panel analysis of self-efficacy and academic performance21
  • How social support influences university students' academic achievement and emotional exhaustion: The mediating role of self-esteem14
  • Unique and common effects of decoding and language factors in predicting reading comprehension in grades 1-1014
  • Direct and interactive effects of perceived teacher-student relationship and grit on student wellbeing among stay-behind early adolescents in urban China12
  • Towards a mathematically more correct understanding of rational numbers: A longitudinal study with upper elementary school learners12
  • Personality-based antecedents of teachers' autonomy-supportive and controlling motivating styles11
  • Do girls take school too seriously? Investigating gender differences in school burnout from a self-worth perspective10
  • Non-cognitive predictors of academic achievement: Evidence from TIMSS and PISA10
  • Motivation belief profiles in science: Links to classroom goal structures and achievement10

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA95
  • GERMANY (FED REP GER)71
  • Netherlands34
  • Finland33
  • CHINA MAINLAND29
  • Australia25
  • Canada23
  • England17
  • Belgium12
  • Italy12

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY OF JYVASKYLA21
  • OHIO STATE UNIVERSITY11
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM11
  • PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)10
  • UNIVERSITY OF TURKU10
  • LEIDEN UNIVERSITY9
  • KU LEUVEN8
  • LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I8
  • UNIVERSITY OF LONDON8
  • UNIVERSITY OF PADUA8

Learning And Individual Differences 雜志社通訊方式

《Learning And Individual Differences》雜志通訊方式為:Learn. Individ. Differ.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請(qǐng)咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Learn. Individ. Differ.。

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