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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie SCIE SSCI

教育心理學(xué)雜志雜志

中科院分區(qū):4區(qū) JCR分區(qū):Q3 預(yù)計(jì)審稿周期:

《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》是一本由Verlag Hans Huber AG出版商出版的心理學(xué)國(guó)際刊物,國(guó)際簡(jiǎn)稱為Z PADAGOG PSYCHOL,中文名稱教育心理學(xué)雜志。該刊創(chuàng)刊于1987年,出版周期為4 issues/year。 《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》2023年影響因子為1.8,被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI。

ISSN:1010-0652
研究方向:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1664-2910
出版地區(qū):SWITZERLAND
Gold OA文章占比:64.20%
語言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0
出版商:Verlag Hans Huber AG
出版周期:4 issues/year
影響因子:1.8
創(chuàng)刊時(shí)間:1987
年發(fā)文量:34
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie 雜志簡(jiǎn)介

《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》重點(diǎn)專注發(fā)布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今,在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域,有較高影響力,對(duì)來稿文章質(zhì)量要求較高,稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 4區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 4區(qū)
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo),不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)(2023-2024年最新版)
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 41 / 74

45.3%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 56 / 74

25%

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:3.7
  • SJR:0.553
  • SNIP:0.634

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Psychology 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 153 / 360

57%

CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Validating a Test for Measuring Knowledge and Understanding of Economics Among University Students5
  • Dimensional Comparisons at University? A Generalized I/E Model for the Formation of Subject-Specific Self-Concepts in the Study of Psychology3
  • Developing scientific thinking in teacher education: Learning from own and advocatory errors in multiple and uniform contexts2
  • The role of cognitive load in university students' comprehension of multiple documents2
  • Students with Special Educational Needs Indicating Difficulties in Emotional and Social Development and Their Peers in the Inclusive Classroom: Differences in Social Participation, Attitude Towards School and Ability Self-Concept2
  • The Effect of the Wording of Multiple Documents on Learning1
  • Judgment Accuracy of German Elementary School Teachers: A Matter of Response Formats?1
  • Teachers' jugdments of students' social acceptance and social skills: Perceptual accuracy and bias in inclusive classrooms1
  • Do good students become successful teachers?1
  • Assessment and Relationships of Conditional Motivational Regulation Strategy Knowledge as an Aspect of Undergraduates' Self-regulated Learning Competencies1

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • GERMANY (FED REP GER)52
  • CHINA MAINLAND3
  • Austria2
  • Switzerland2
  • Luxembourg1
  • USA1

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I5
  • DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY4
  • JOHANNES GUTENBERG UNIVERSITY OF MAINZ4
  • PHILIPPS UNIVERSITY MARBURG4
  • FREE UNIVERSITY OF BERLIN3
  • GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT3
  • PRIMELSTR 113
  • RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG3
  • SOUTHWEST UNIV CHONGQING3
  • UNIVERSITY OF AUGSBURG3

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie 雜志社通訊方式

《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》雜志通訊方式為:Z. Padagog. Psychol.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請(qǐng)咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Z. Padagog. Psychol.。

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