全球教育展望雜志收錄論文類型主要包括： 課程改革20周年、課程教學基本理論、教材研究、教師教育研究、等。
雜志論文要求：
1、投稿者若有抄襲、模仿他人作品等侵犯他人知識產權行為的，或稿件內容侵犯他人名譽、隱私權、人格權的，由投稿者自行承擔相應的法律責任，文責自負。
2、中文題目一般不超過20個漢字，力求簡明、醒目，能準確反映文章主題。
3、相應的參考文獻表中，各篇文獻先按文種依中文、外文的順序分列，后按作者姓名 （采用漢語拼音字順法） 依次編排。
4、論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
5、來稿請寫明作者真實姓名、工作單位、職稱、聯系方式、電子郵箱等信息。本刊恕不退稿，請作者自留底稿。
全球教育展望雜志 是由中華人民共和國教育部主管， 華東師范大學主辦的 CSSCI南大期刊， 影響因子為：2.24。 順應社會的發展，雜志獲得了多項榮譽：中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）、中國科技期刊優秀期刊、北大圖書館收錄期刊、中國期刊方陣雙效期刊、中國人文社科學報優秀期刊、等。
雜志往期論文摘錄展示
核心素養:敢問路在何方
技術與教學的深度融合為什么困難--對“一師一課”政策實施過程的考察與思索
芬蘭基礎教育階段科學課程改革中的“邊界消弭”--伯恩斯坦視角下的芬蘭科學課程與教育形態
美國反標準化考試運動的過去、現在和未來
英國公立小學學生評價機制探究--以倫敦H公立小學為例
