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全球教育展望

全球教育展望雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊

Global Education

雜志簡(jiǎn)介:《全球教育展望》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1972年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為31-1842/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:課程改革20周年、課程教學(xué)基本理論、教材研究、教師教育研究

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:華東師范大學(xué)
國(guó)際刊號(hào):1009-9670
國(guó)內(nèi)刊號(hào):31-1842/G4
全年訂價(jià):¥ 460.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1972
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):上海
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1-3個(gè)月
綜合影響因子:2.44
復(fù)合影響因子:2.24
總發(fā)文量:1884
總被引量:28257
H指數(shù):77
引用半衰期:3.6081
立即指數(shù):0.0929
期刊他引率:0.9257
平均引文率:7.969
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

全球教育展望雜志簡(jiǎn)介

《全球教育展望》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1972年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為31-1842/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《全球教育展望》主要刊登有關(guān)外國(guó)教育理論、制度、流派、方法、變革等方面的研究性論文和綜述性文章。

《全球教育展望》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)課程改革;教師;基礎(chǔ)教育;課堂教學(xué);應(yīng)試教育

(二)教育改革;教育;高等教育;教師;校本管理

(三)課程改革;課程標(biāo)準(zhǔn);課程;課程實(shí)施;教師

(四)科學(xué)教育;物理教學(xué);教育改革;課程改革;物理觀念

(五)數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)建模;PISA

(六)全納教育;教育改革;特殊教育;弗萊雷;教育思想

(七)課程改革;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;基礎(chǔ)教育;課程;教學(xué)

(八)社會(huì);教科書(shū);教育;課程改革;德育

(九)教育神經(jīng)科學(xué);教育;腦科學(xué);教學(xué);腦與認(rèn)知科學(xué)

(十)教師專業(yè)發(fā)展;教師;課程改革;學(xué)校管理;教師教育課程

全球教育展望收錄信息

全球教育展望雜志榮譽(yù)

全球教育展望歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 北大核心期刊(2004版)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2021-2022)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2019-2020)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2017-2018)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2014-2016)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2012-2013)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2010-2011)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2008-2009)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2006-2007)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2004-2005)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2003)
  • 中國(guó)科技核心期刊
  • 中國(guó)人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

全球教育展望雜志特色

1、投稿者若有抄襲、模仿他人作品等侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的,或稿件內(nèi)容侵犯他人名譽(yù)、隱私權(quán)、人格權(quán)的,由投稿者自行承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,文責(zé)自負(fù)。

2、中文題目一般不超過(guò)20個(gè)漢字,力求簡(jiǎn)明、醒目,能準(zhǔn)確反映文章主題。

3、相應(yīng)的參考文獻(xiàn)表中,各篇文獻(xiàn)先按文種依中文、外文的順序分列,后按作者姓名 (采用漢語(yǔ)拼音字順?lè)ǎ?依次編排。

4、論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

5、來(lái)稿請(qǐng)寫明作者真實(shí)姓名、工作單位、職稱、聯(lián)系方式、電子郵箱等信息。本刊恕不退稿,請(qǐng)作者自留底稿。

全球教育展望雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

全球教育展望課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 上海市教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
  • 上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金
主要資助課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(04JZD00025)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(11JJD880015)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA100056)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(11JJD880006)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(11JJD880010)
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(無(wú))
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(11JJD880003)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(10YJAZH139)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(04JZD0025)
  • 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(ABA07015)

全球教育展望發(fā)文刊例

  • 1、韓國(guó)2015課程方案及其對(duì)中國(guó)課程改革的啟示作者:王濤; 樸宣運(yùn)
  • 2、指向數(shù)學(xué)素養(yǎng)的系統(tǒng)化教學(xué)建議:美國(guó)NCTM數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐途徑及其啟示作者:張夏雨; 喻平
  • 3、道德偽善的教育學(xué)思考作者:高德勝
  • 4、康德“先天綜合判斷”視域下的學(xué)校知識(shí)審視作者:宿大偉; 于洪波; 韓玉玲
  • 5、全面建成小康社會(huì)之際我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)基本方略作者:王定華
  • 6、論教育改革試點(diǎn)的非理性現(xiàn)象作者:吳全華
  • 7、大學(xué)教師發(fā)展制度創(chuàng)新的主體關(guān)系與路徑突破作者:姜超
  • 8、美國(guó)黑人教育的發(fā)展及其對(duì)黑人平等權(quán)利追求的貢獻(xiàn)(1890-1920年)作者:楊帆; 張斌賢
  • 9、教育與移民“美國(guó)化”(1880-1920年)作者:李朝陽(yáng)
  • 10、教育與美國(guó)城市犯罪的治理(1880-1920年)作者:杜光強(qiáng)

免責(zé)聲明

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