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課程教材教法

課程教材教法雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊 統計源期刊

Curriculum,Teaching Material and Method

雜志簡介:《課程教材教法》雜志經新聞出版總署批準,自1981年創刊,國內刊號為11-1278/G4,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發表教育領域的高質量原創研究成果、綜述及快報。主要欄目:學科研究、課程研究、教材研究、教學理論與方法、研究與借鑒、統編教材、慶祝中國共產黨建黨100周年、統編三科教材、在線教學、特稿、人...

主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:人民教育出版社
國際刊號:1000-0186
國內刊號:11-1278/G4
全年訂價:¥ 436.80
創刊時間:1981
所屬類別:教育類
發行周期:月刊
發行地區:北京
出版語言:中文
預計審稿時間:1-3個月
綜合影響因子:3.62
復合影響因子:4.37
總發文量:3112
總被引量:54548
H指數:109
引用半衰期:6.0325
立即指數:0.5279
期刊他引率:0.9697
平均引文率:11.8283
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 歷史收錄 雜志特色 雜志評價 課題分析 發文刊例 雜志問答

課程教材教法雜志簡介

《課程.教材.教法》經新聞出版總署批準,自1981年創刊,國內刊號為11-1278/G4,本刊積極探索、勇于創新,欄目設置及內容節奏經過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。

《課程教材教法》雜志學者發表主要的研究主題主要有以下內容:

(一)備課;高端;物理教學;原始物理問題;教學設計

(二)校本課程開發;課程;綜合實踐活動;課程實施;綜合實踐活動課程

(三)課程改革;課程;教師;基礎教育;課程實施

(四)課程改革;課程論;中小學課程;學科課程;課程

(五)學習進階;科學教育;物理教學;教學設計;中學物理

(六)基礎教育;義務教育;小學數學;小學生;數學教育

(七)教學藝術;教學;課堂教學;教師;教學風格

(八)數學教育;數學;義務教育;數學課程標準;數學課程

(九)課堂教學;教師;教學;教學論;教師專業發展

(十)綜合素質評價;課程評價;課堂教學;課程改革;教育評價

課程教材教法收錄信息

課程教材教法雜志榮譽

課程教材教法歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 北大核心期刊(2004版)
  • 北大核心期刊(2000版)
  • 北大核心期刊(1996版)
  • 北大核心期刊(1992版)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2021-2022)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2019-2020)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2017-2018)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2014-2016)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2012-2013)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2010-2011)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2008-2009)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2006-2007)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2004-2005)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2003)
  • 中文社會科學引文索引-來源(2000-2002)
  • 中文社會科學引文索引-來源(1999)
  • 中文社會科學引文索引-來源(1998)
  • 中國科技核心期刊
  • 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
  • 社科基金資助期刊
  • 中國人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

課程教材教法雜志特色

1、作者姓名及工作單位,通信作者的姓名、詳細通訊地址、郵編、聯系電話和E-mail。

2、來稿文責自負,嚴禁一稿多投。3個月內未見處理意見,作者可自行處理。

3、文題應簡明貼切地概括文章主題。一般不宜超過28個字,不用副題。文題中盡可能不用縮略語、字符、代號等。

4、文后參考文獻的著錄格式應嚴格執行國家標準《GB/T 7714——2015信息與參考文獻著錄規則》。

5、中文提要字數以100-300字為宜。關鍵詞3-5個。

課程教材教法雜志評價

發文量 影響因子
立即指數 被引次數
主要引證文獻期刊分析

立即指數:立即指數 (Immediacy Index)是指用某一年中發表的文章在當年被引用次數除以同年發表文章的總數得到的指數;該指數用來評價哪些科技期刊發表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續、應用、發展或評價。這種引用關系表明了研究的去向,經過驗證,引證文獻數等于該文獻的被引次數。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術著述影響大小的重要因素。

課程教材教法課題分析

主要資助項目
  • 國家社會科學基金
  • 教育部人文社會科學研究基金
  • 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題
  • 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題
  • 全國教育科學規劃課題
  • 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目
  • 中央高校基本科研業務費專項資金
  • 中國博士后科學基金
  • 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題
  • 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目
主要資助課題
  • 國家社會科學基金(10ZI)
  • 國家社會科學基金(BHA060030)
  • 國家社會科學基金(BHA060029)
  • 國家社會科學基金(CHA090102)
  • 國家社會科學基金(ADA100009)
  • 國家社會科學基金(CIA130186)
  • 國家社會科學基金(AHA100002)
  • 國家社會科學基金(AHA110005)
  • 國家社會科學基金(10ZD0951)
  • 國家社會科學基金(CKA120159)

課程教材教法發文刊例

  • 1、誰的知識最有價值?——論衡量課程知識價值的“人的尺度”作者:黃忠敬
  • 2、論課程知識的地方性質作者:李長吉
  • 3、學習科學研究對課程設計與教學的啟示作者:彭文波; 劉電芝
  • 4、教材研究框架的建構及使用——以語文教材為例作者:張心科; 文藝; 趙瑞萍
  • 5、教科書與意識形態再生產——對1949—2018年相關研究的回顧與省思作者:趙長林; 孫海生
  • 6、基于國際研究新進展的教科書“文本呈現”評價標準建構作者:侯前偉; 張增田
  • 7、教學現場感:內涵、特點及其培育策略作者:楊曉奇
  • 8、論學習評價技術轉向:表征、危機與對策作者:李鵬; 全
  • 9、信息技術與教學深度融合的限度及其超越作者:羅祖兵
  • 10、中小學生創造力及其培養作者:孫冠賢

課程教材教法雜志 月刊訂價:¥436.80/年

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免責聲明

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