發布時間：2022-08-12 05:28:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的稅務職業道德論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
摘要：高職會計教育是為學生今后職業活動持續發展奠定職業技術基礎和職業活動素養的教育，主要體現在有勝任會計工作的職業道德、職業技能和專業知識三個方面，核心就是將道德教育、專業技能、專業知識的培訓有機地結合起來。
關鍵詞：素養道德技能知識
核心職業素養是指完成職業活動以及謀求職業持續發展的關鍵意識、知識和能力的集合。高職會計教育是為學生今后職業活動持續發展奠定職業技術基礎和職業活動素養的教育，主要體現在有勝任會計工作的職業道德、職業技能和專業知識三個方面，核心就是將道德教育、專業技能、專業知識的培訓有機地結合起來，本文試從內容設計和教學方法兩個方面談談會計核心職業素養的培養。
1會計職業道德
會計職業道德的內容主要包括三個方面：①會計職業品德，包括敬業愛崗、客觀公正、實事求是等；②會計職業紀律，包括熟悉法規、依法辦事、保守秘密等；③會計職業能力，包括搞好服務、開拓創新、精益求精等。
在企事業單位中，會計工作雖然很重要，并經常接觸金錢等財產物資，但具體工作卻十分平凡、瑣碎。培養吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神，忠于職守、實事求是、盡職盡責是高職會計職業道德教育的重中之重，這部分的教學內容主要貫穿在學生的日常行為規范及職業技能訓練過程中，具體方法包括：
1.1日常行為養成職業素養的形成有一個由認知、情感、意志到行為、習慣不斷積淀的過程，日常行為養成依據這一認知改變和習慣養成的基本規律，把行為養成訓練分為三大部分—“體驗激緒、行為改變認知、習慣積淀品質”，三者有機結合，循序漸進，缺一不可，共同構成行為訓練的核心理念。
體驗激緒，就是在行為養成中，根據所要增強和培養的素質設置一定的情境和訓練內容，讓學生在特定的情境中去感受認知、情緒、行為等方面的變化。
行為改變認知，其中認知是個體認識和理解事物的心理過程，行為是有機體在各種內外部刺激影響下產生的活動。在訓練項目設置上，有明確的目的性和針對性；在組織訓練中，要適時進行行為調控；在總結點評中，要幫助學生把感性認知上升為理性認知。
習慣積淀品質，就是通過反復訓練持續強化和鞏固訓練效果，使學生養成良好的行為應對模式和認知模式，形成習慣。隨著這種習慣的養成，逐步積淀內化為穩定的職業素養。
按照這樣的訓練模式，從新生入學開始，即規范其日常行為，包括守時、物品擺放、整理、數字書寫等日常行為習慣，這種訓練意識和標準事先在每一個任課教師、輔導員等與學生接觸的所有人員中都達成共識，使學生在校園中的學習、生活都處在一個完整的訓練系統中。
1.2宣傳教育即通過一定的手段和方式系統地傳播、闡釋會計人員職業道德規范，通過營造濃烈的輿論氛圍，最大限度地給學生以職業道德觀念與行為的影響，使其逐步滲透到學生的思想深處，從而凈化其內心世界，改善認知標準，確立符合道德規范的世界觀、人生觀和價值觀。宣傳教育的手段除課堂、系報、校園廣播、宣傳畫冊，還可采用辯論賽、海報、會計用品展室、會計人物宣傳等方式進行，做到有的放矢、生動活潑、以理服人。
1.3環境育人即通過創造和利用校園物質、精神生活條件以及社會一切有利資源來推進會計專業學生職業道德教育。學生德治理念的形成與鞏固，很大程度上受制于校園環境，而致力于創造和利用優良的校園環境，就能使學生從中得到道德情操的陶冶和道德修養的內化。法制教育是讓會計人員知法守法，培養會計人員學習和執行有關法規政策的自覺性。會計工作涉及面廣，法制教育的范圍也非常廣泛。具體地說，會計人員應掌握會計法、公司法、證券法、經濟合同法等經濟法規，并將其運用到具體工作中。會計專業教育中將這些基本法律傳輸給學生，培養其法律意識。
按照這樣的教育模式，每名學生既是職業道德教育過程的參與者，也是職業道德教育成果的受益者，堅持在各種類型的教育活動中突出思想內涵、強化素質要求，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、思想境界得到升華。
2會計職業技能
所謂職業技能，也可稱為職業能力，是人們進行職業活動承擔職業責任的能力和手段。就會計職業而言，會計是一項具有極強專門技能的職業，只有受過專業訓練，且具有相當業務水平和能力的人才能勝任這項工作。高職會計專業技能教育主要包括制證、簽章、傳遞憑證、往來結算、記賬、審核、結賬、制表等勝任會計工作的基礎技能，這是傳統會計專業教育容易忽視的地方，這部分的教學內容主要集中在會計實踐教學過程中：
2.1專業實習通常會計專業的實習環節包括認知實習、專業實習、畢業實習等幾個環節，不同階段的專業實習讓學生對憑證、賬簿、報表等會計資料由認知、熟悉、制作到掌握技巧的程度。
2.2會計技能訓練課程會計技能訓練課程包括珠算、點鈔、數字書寫、小鍵盤輸入、EXCLE數據處理等技能。
2.3技能比賽為配合課堂教學效果，可以經常性的組織專業技能比賽，給學生營造一個勤練技能的良好校園環境。
3會計專業知識
會計人員必須對所從事行業的業務流程有所了解，能夠對每一筆業務進行準確的賬務處理，能理解應用會計準則，并且在稅務工商方面也要有一定的知識。
摘 要 財務工作質量高低將會對企業管理決策產生很大影響。所以，實現財務信息及時、準確、全面、可靠，對提高企業的整體經營管理水平具有非常重要的現實意義，為了達到上述工作目標，從企業內部來講，加大財務稽查的工作力度不失為一個有效的管理手段。
關鍵詞 成品油銷售企業 財務稽查 思路
在現代企業管理工作當中，財務部門的作用越來越受到重視，它既是企業領導的參謀與助手，又是企業聚財、理財的職能部門，財務部門是企業經營活動的“氣象臺”，財務信息是企業經濟好壞的“晴雨表”。企業的各項管理工作都緊緊圍繞財務目標開展，其實施的效果最終表現為不同的財務結果，都必須以財務結果作為衡量的標準，因此，財務工作質量高低將會對企業管理決策產生很大影響。所以，實現財務信息及時、準確、全面、可靠，對提高企業的整體經營管理水平具有非常重要的現實意義，為了達到上述工作目標從企業內部來講，加大財務稽查的工作力度不失為一個有效的管理手段。
一、財務稽查的目的和意義
財務稽查工作是指企業的財務部門依據國家財經法律、法規及企業內部財務管理制度，對企業財務管理行為的合規性、合法性、有效性實施的監督檢查活動。
在現代企業管理工作中，企業的各項管理工作都緊緊圍繞財務目標開展。因此，財務工作質量高低將會對企業管理決策產生很大影響。財務信息的及時、準確、全面、可靠,對提高企業的整體經營管理水平具有非常重要的現實意義。財務稽查的目的是對公司經濟活動、財務管理和公司高風險領域中存在的問題進行修正和完善，主要體現的是一種事前、事中和事后的全過程監督。財務稽查的主體是財務人員，在形式與方法上體現的是一種會計監督特征。財務稽查既是對會計監督職能的強化，也是對財務管理工作自身的監督和完善，其與公司審計、內控和紀檢監察在產生的背景、依據的法律法規、實施的主體、監督檢查的內容等方面存在著較大的區別。財務稽查與公司審計、內控和紀檢監察在職能上并不重疊，而是各有側重、互為補充、相輔相成，共同構成了公司監督控制體系。財務稽查的專業性、時效性、日常性、持續性都是其他監督手段所不能比擬，也不能取代的。無論是從公司持續健康發展的戰略高度著眼，還是從財務工作自我完善發展的角度著眼，加強財務稽查工作都是十分必要的，具有重要的現實和長遠意義。
二、成品油銷售企業風險來源
成品油銷售企業在正常的生產經營中不斷地受到來自各方面風險的威脅。提高風險意識和風險識別能力，正確對待和處理各種風險，最大限度地降低企業的經營風險，是企業經營管理部門和管理人員應盡的責任和義務。成品油銷售企業的風險多種多樣，從財務角度來講，銷售企業在實際生產經營過程中的風險體現在以下幾個方面：
（一）資金安全風險
中國石油銷售企業的加油站遍布全國各地，點多面廣，現金結算較多，企業在經營過程中的資金安全風險隱患較多，主要體現在以下幾個方面：
一是貨款結算過程中的應收賬款風險。商業競爭是產生應收賬款的主要原因，當然實現商品銷售和實際收款的時間差也是產生應收賬款的另一個原因。在當前任務壓力較大的情況下，一些加油站為了多銷售完成任務，采取月初加油月底付款的滾動結算辦法，也有一些加油站利用IC卡采取空儲值套現的辦法，甚至個別加油站直接采取更長時間結算付款的賒銷方式。其結果必然是加大應收賬款的壞賬風險。
二是資金停留期間被盜搶的風險。加油站的銷售貨款，不可能做到每時每刻存入銀行，必然滯留一部分現金在營業場所，這就帶來了現金管理風險。各種搶劫，盜竊等刑事犯罪行為嚴重威脅著加油站的現金安全。現金在加油站滯留的時間越長，資金的風險越大，現金在加油站滯留的數量越大，資金的風險也越大。
三是加油站員工的職業道德和法制觀念等政治思想素質，也是產生資金風險的一個原因。例如，加油站員工不把銷售貨款及時送存銀行，非油品銷售或勞務收入不按時交財務部門入賬，挪用、坐支銷售貨款甚至攜款潛逃等都會增大加油站的資金風險。
（二）資產安全風險
造成成品油銷售企業的資產風險主要有以下幾種原因：
管理方面的原因。企業管理上的不規范和失誤是造成資產流失的主要原因之一。資產管理不到位，資產管理責任沒有落實；國有企業的負責人的不作為，造成了國有資產經營權不能落實。二是企業財務管理混亂，財產賬目不清。三是一些銷售人員為了小集體或個人利益，不擇手段，造成資產流失。四是責任心不強，造成資產流失。如未正確執行公司的有關管理規定，儲油設施或管線發生泄漏未能及時發現；計量員接卸油品時未按規定登車計量空高，僅照抄油庫出庫單上的數據，增大了資產損耗的風險。
監督方面的原因。一是企業內部控制制度不健全，不完善。二是企業外部監督存在問題。審計監督力度不夠，沒有明確的標準來衡量審計質量。
（三）稅務風險
企業稅務風險是指企業的涉稅行為因未能正確有效地遵守稅法規定，而導致企業未來利益的可能損失。企業稅務風險主要包括兩方面：一方面是企業的納稅行為不符合稅收法律法規的規定，應納稅而未納稅、少納稅，從而面臨補稅、罰款、加收滯納金、刑罰處罰以及聲譽損害等風險；另一方面是企業經營行為適用稅法不準確，沒有用足有關優惠政策，多繳納了稅款，承擔了不必要稅收負擔。
稅務風險產生的主要原因有：一是企業經營過程中，管理者對經營狀況了解有限以及對稅務籌劃理解扭曲，導致企業涉稅行為出現偏差；二是受財務人員素質所限，專業知識和業務水平較差，給企業帶來較大的稅務風險；三是內部控制制度不完善也會給企業帶來深層次的涉稅缺陷。
（四）內部管理風險
油品銷售企業在特定時期會采取各種各樣的優惠來刺激消費，在實施這些優惠時，一方面優惠措施得到了落實，客戶得到了實實在在的實惠，達到了企業與客戶之間的雙贏，另一方面，由于部分員工抓住監管漏洞，假借給客戶優惠之名，趁機撈所謂的好處，不但造成不好的影響，也為企業的經營帶來了風險。目前主要在以下幾方面存在或多或少的問題：
一是油非互動優惠。所謂油非互動，就是通過油品與非油品相互一定的措施相互關聯，達到油品與非油品相互促進銷售的目的。目前公司多以通過油品消費贈送非油商品來達到相互促進的一個銷售目的。在油非互動中會出現由于客戶不了解活動情況或其他原因未實質向客戶贈送商品，但在加油站操作時做成虛假記錄把這部分非油商品挪做他用或送給其他客戶，甚至據為已有。產生問題的原因是一方面部分客戶對優惠不太敏感，不配合登記發放臺賬等公司要求的相關手續，造成臺賬數據登記失真；另一方面加油站有意或無意的宣傳不到位，客戶不知道或者不明白具體活動，為一些內部人員違規操作創造了可乘之機。
二是IC卡違規套利。加油卡違規套利是指公司內部、外部人員以獲利為目的，違反相關規定，利用加油卡折扣優惠和業務運行中某些環節，通過更改客戶類型、更改支付方式、虛增刷卡交易等手段套取不正當利益的行為。
年初以來，河南公司通過一系列的IC卡活動的開展，加大IC卡、汽柴油的促銷力度，通過活動的持續開展，增加了油品特別是汽油的銷量，對增加持卡消費比率、沉淀資金量持續增長，改善油品銷售結構，增加企業效益、穩定忠實客戶方面起到了不可替代的作用。
在實際工作中，加油IC卡在維護客戶利益的同時，存在違規使用IC卡套利。常見的套利方式有：（1）通過加油卡進行資金套利；（2）通過加油卡進行發票套利；（3）通過加油卡進行銀聯卡套利；（4）通過虛假操作套取公司獎勵。
另外還有執行價格不嚴，造成效益流失問題。如少數加油站經理為了擴大銷售量，謀求局部利益而隨意降價銷售，當上級公司決定漲價時，加油站經理延遲執行，當上級公司決定降價時，加油站經理提前執行，缺乏全局意識和整體效益觀念。
三、成品油銷售企業財務稽查思路
（一）管理工作前移，強化對事前控制監督職能
目前財務稽查大多數還使用“秋后算賬”這一方式，不能達到隨時發現問題并及時解決，僅僅停留在業務流程處理過程的事后控制，這在一定程度上削弱財務監督職能。因此，加強財務事前控制職能，從源頭規范業務操作、規避財務風險，將是發揮財務稽查作用、強化財務監督職能的一條有效途徑。
1、強化風險管理，有效防范經營風險
“強化全面風險管理，加大財務稽查力度，切實提高風險防范能力” 是集團公司“十二五”期間重點工作之一，也是我們工作的重中之重。
加強加油站安全防范設施的配備和完善。檢查、固定安裝保險柜，防止搬動；在收款室安裝防盜門窗、防護欄，防止入室盜竊；安裝全方位的監控、錄像裝置，對加油現場和重點部位進行監控，在有條件的加油站將安全報警系統與當地公安110系統聯網，增加加油站環境的安全系數和對不法分子的威懾力，防范風險。
積極引導IC卡消費。IC卡消費在增加沉淀資金，降低資金成本的同時，較好地維系了一部分固定客戶。更重要的是刷卡消費減少了加油站現金消費的風險。
建立健全稅務風險防控體系，減少稅務風險。首先是納稅文化的培養。誠信、遵守法律的納稅文化可以幫助企業避免或者減少稅務風險。企業不但應遵守國家稅收政策規定，照章納稅而且更應積極爭取和企業相關的稅收優惠，其次是企業稅務人員的培養。企業稅務人員應具有職業道德素養，并時時刻刻都要做出價值判斷，并做好企業、個人、政府等部門的利益的協調。再次是評估納稅風險和設計控制措施。對具體經營行為涉及的納稅風險進行識別并明確責任人，監控實施效果就是檢查納稅風險管理的效果，并對納稅風險管理效果進行總結。
加強職業道德建設，提高員工職業道德水平。再好的制度都需要靠人來執行和落實。在市場經濟的作用下，人的價值觀、人生觀等許多觀念都發生的較大的轉變，制度落實是否到位與人的責任心和個人素質密切相關。企業職業道德建設直接關系到員工的職業道德水平和綜合素質的高低，關系到企業的長期穩定和生產經營過程的安全。因此，在公司各層面加大員工職業道德建設，加大對員工培訓的力度非常必要并且非常重要。
2、加大內部監督監管力度，確保內部控制落到實處
組織和制度建設是內部控制工作成敗的關鍵因素。通過內部控制來避免浪費，從而減少營運成本，提高營運效率；通過執行公司內控審計程序，審計各項業務的合規性，從而達到消除業務操作隨意變動的目的，改善業務執行質量；通過適時的業務程序更新，調整制度的合理性和適用性，從而達到消除業務趨于僵化死板的目的，優化工作成果的交付質量。
（二）拓展工作思路和方法，加強財務稽查的制度化、信息化建設
1、理順業務工作流程，提升制度的執行效果
實行源頭控制原則。重點關注業務涉及的法律法規、政策的適用性及相關的資金安全、稅務風險，對各項業務從發生、履行到財務結算各等環節的合理性合規性進行全面評估，理順業務流程，及時反饋意見，保證各項業務均能全面受控，從而從源頭上保證會計信息質量。
2、不斷完善制度建設，推進財務稽查工作制度化建設
制度保證體系是財務稽查長效機制的中樞，制度和流程作保證，是稽查工作的有序開展的前提和基礎。財務稽查應側重于企業實際，構建適應企業自身發展需求的財務稽查體系和機制，從而實現通過制度來引導好、規范好、發展好財務稽查工作。諸如河南公司以加油站財務操作手冊為基礎，通過加油站稽查手冊的編寫和實施，涵蓋加油站財務工作的所有流程，符合企業當前財務工作的實際需求。具有較強操作性的財務稽查工作標準、方法及流程，對財務稽查工作具有較強的指導意義。
3、充分使用財務稽查平臺，拓展財務稽查深度和廣度
財務稽查管理平臺是總部推出的一項財務稽查系統平臺，它以過程控制和高風險業務為切入點，涵蓋了會計憑證、財務報表和相關內外部檢查報告等業務范圍，能在實際工作中，制定工作標準、嚴格過程把關、定期稽核通報、跟蹤整改結果，達到“把關無差錯”的目標。
（三）合理優化資源，加強稽查隊伍建設，提高稽查人員綜合素質
稽查工作是一項綜合性、業務性比較強的工作，為滿足財務稽查的工作需要，必須要提高稽查人員的素質，加強稽查隊伍建設。
一是財務稽查工作的性質及職責，要求稽查人員必須經過實踐業務鍛煉，具有較強原則性、責任心和過硬的技術水平。二是要具備一定的抓稽查工作的經驗和組織、協調能力。三是要有較強的文字寫作能力和口頭表達能力，同時要善于不斷總結、分析稽查工作，積累經驗。四是要具備稽查工作所要求的綜合素質。稽查人員不僅要熟練掌握會計專業基礎理論和基本技能，更應加強有關經濟、金融、法律等相關領域知識的學習，全面提升與業務的融合深度。五是要具備一定的創造能力。雖然稽查工作是按制度和要求進行，不需要也不允許稽查人員的自由發揮，但在具體工作中，在具體方法思路上，應該具有一定的創造性，墨守成規只會使稽查工作被動或滯后。
論文摘要：該文在分析會計人才市場需求情況、會計人才市場對高職會計專業畢業生素質要求的基礎上，闡明了高職會計專業人才培養目標的定位，以及高職會計專業畢業生應具備的文化素質和職業能力；提出了以就業為導向的高職會計專業建設的設想，在師資隊伍建設、教學體系構建、教學模式和考試模式的改革等方面提出了相應措施，為指導高職會計專業的教學研究工作、培養我國高級技能型會計人才提供了思路。
目前，我國高等職業教育體系大部分源自普通本科院校的專科專業教學體系和中專學校的專業教學體系，不符合高職教育的教育教學目標和教育特點，更不符合高職的辦學指導思想。高職教育的指導思想是“以能力為本位，以學生為主體，以實踐為方向”。高職的人才培養目標是培養“上手快，素質全面”的高級技能型應用人才。因此，筆者在研究高職會計專業畢業生就業情況和有關人才需求信息的基礎上，對現行高職會計專業建設提出了改革設想。
一、會計人才市場的需求分析
經濟全球化是21世紀世界經濟發展的趨勢，這對我國會計人才的培養提出了更高的要求。信息技術的廣泛應用對傳統的會計理論和實踐產生了巨大的沖擊。知識經濟的發展使人的因素在經濟發展中占據了重要位置，人對知識的運用能力將成為推動經濟發展和社會進步的重要力量。上述因素都要求會計人才具備終身學習的能力以及更強的職業判斷能力和綜合管理能力。因此，在知識經濟時代，有必要對會計人才的市場需求進行分析，幫助高職院校建立正確的會計人才教育模式。
(一)會計人才需求單位的分析
會計人員需求單位的分布領域非常廣泛，覆蓋了企事業單位、各級行政機關、科研院所和高等院校、社會中介機構，等等。根據筆者的研究和浙江工業職業技術學院宣國萍等老師的調查，高職會計專業畢業生的就業單位主要是工商企業，大部分學生從事的是一般性的會計實務工作；少部分學生就業于銀行、行政機關等單位，或自己獨立開設企業實體。
(二)會計人才需求層次的分析
目前，由于經濟發展水平和企業規模的不同，所以我國會計人才的需求具有明顯的層次性特征。
1．大企業、大公司和外商投資企業，由于企業規模大、公司業務復雜，所以要求會計人員要有高深的會計理論知識和豐富的會計實務經驗，要有很強的職業判斷能力和綜合管理能力。這些企業通常需要從事會計、財務管理工作的中高級會計人才。
2．在激烈的競爭環境中生存發展的中小企業，為了獲得競爭優勢、促進管理的規范化和標準化，通常需要具有一定會計理論知識、有較強會計實務處理能力的會計人員從事會計業務的處理和企業管理工作。同時，中小企業，特別是鄉鎮企業和私營企業，由于規模小、資本實力不夠雄厚，所以給與會計人員的報酬不高。因此，這些企業通常偏好聘請高職會計專業畢業生作為企業的會計人員。
3．社會中介機構，包括會計師事務所、審計師事務所或者注冊稅務師事務所等，通常需要有一定執業資格條件的財會人員。這些會計人員除了要具有注冊會計師等執業資格，而且要具有較高的文化素養、工作能力，以及豐富的工作經驗等。
4．科研院所和高等學校，主要需要從事會計理論和會計實務研究開發工作的人員。因此，需要選聘的是具備深厚的會計理論知識和豐富的會計工作經驗的專家、教授等學術型專業人員。
5．行政管理部門和其他單位，主要需要具有一定會計知識背景的會計人員。
通過上述分析，高職會計專業人才培養目標應定位在為中小企業培養具有一定會計理論知識和較強會計實務處理能力的“上手快，素質全面”的會計人員上。
(三)會計人才供需關系的分析
從目前國內會計人才供求關系來看，存在“高級會計人才供不應求”與“初級會計人才供過于求”的矛盾，而介于高、初級之間的應用型、技能型的會計專業人才則相對短缺。所以，高職院校應致力于培養應用型、技能型的高級會計實務人才，以彌補當前我國會計人才的缺口。
(四)會計人才工作崗位的分析
從國內會計人才就業崗位的現狀來看，會計人才的就業崗位分布較廣泛，主要包括以下崗位：一是財務會計和出納工作；二是統計工作；三是市場營銷工作；四是企業管理工作；五是行政文秘工作；六是會計教育與研究工作；七是其他工作。高職會計專業的畢業生主要在前5類工作崗位上就業。
二、會計人才市場對高職會計專業畢業生素質要求的分析
從會計人才的市場需求情況看，會計專業人才應具備較高的理論素養和較強的工作技能，要具備較強的自主學習能力、職業判斷能力和綜合管理能力。
(一)會計專業畢業生需要具備的理論知識
高職會計專業畢業生的就業崗位要求其要有廣博的專業知識，但并不需要在專業知識領域有很深的造詣。因此，在理論知識體系的構建上，應該遵循的基本原則是“以能夠滿足崗位工作需要的理論知識為基準，適當加深理論知識的學習”，以幫助高職畢業生提高自主學習和終身學習的能力。根據宣國萍老師的調查，高職會計專業畢業生認為最有實用意義的理論知識依次是：財務會計知識，基礎會計知識，會計電算化知識，稅收知識，成本會計知識，財務管理知識，審計知識。
(二)會計專業畢業生需要具備的工作技能
根據筆者的研究分析，高職會計專業畢業生應該具備3個方面的能力。
1．基本素質和能力，具體包括政治素質，法制觀念，職業道德；身心素質；文化素質，再學習能力，溝通及表現能力，自我特長能力；創業能力等。
2．基本應職能力，具體包括閱讀、撰寫財經報告的能力；計算機應用能力，財經情報檢索、處理能力；點鈔、開票、真假幣鑒別能力；宏觀經濟與微觀經濟的分析能力等。
3．會計職業能力，具體包括出納技能；記賬、報賬、建賬能力；會計核算能力；財務管理和分析能力；單位內審和社會審計能力；會計電算化操作、系統維護及管理；市場營銷能力；人力資源管理能力；資產評估能力；納稅申報能力等。
根據宣國萍老師的調查，高職會計專業畢業生認為最有用的實踐技能依次是：計算機操作技能，特別是woRD、EXCEL軟件應用技能；會計操作技能，具體包括填制憑證、登記賬簿、編制報表、編寫報告等技能；會計電算化應用技能；稅務處理與納稅申報技能等。
三、高職會計專業建設的設想
(一)高職會計專業人才培養目標的定位
高職會計專業教育與研究生、大學本科、中專的會計專業教育是不同的。高職會計專業人才培養目標的定位是：通過學校的專業理論與技能教育，將學生培養成為擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業道德，具有必需的基礎理論知識和專業知識，熟練掌握會計專業領域實際工作所需的基本技能，具有創新精神和敬業精神，適應會計第一線崗位需要的身心健康的高級技能型應用人才。
(二)師資隊伍建設
俗話說：“名師出高徒。”建設一支會計專業理論扎實、會計實踐技能豐富的“雙師型”優秀教師團隊，是實現高職會計專業人才培養目標的重要保證。
目前，高職院校會計專業的教師主要來源于本科院校的畢業生，他們雖然具有一定的會計專業理論水平，但在會計實踐技能方面存在欠缺。有的教師自己不能處理會計實務。因此，高職院校有必要在教師培養與引進方面進行改革，構建“內培外聘”的教師隊伍建設體系。
1．積極鼓勵會計專業的教師走出校門，深入生產一線，通過自修、頂崗培訓等方式，學習會計實踐技能和企業管理方面的實踐知識，掌握新的知識、觀點和理念；增強專業技能和動手能力。
2．積極引導會計專業的教師關注專業理論知識的發展以及國家經濟、財稅、法律等政策的變化，做到與時俱進，提高會計理論水平。
3．積極引進“外智”，聘請高等院校知名的專家、教授作為教學顧問；同時，聘請會計師事務所、審計師事務所和稅務師事務所的注冊會計師、注冊稅務師，或者企業里會計工作經驗豐富的會計師等，到學校從事會計教育工作。
(三)會計專業教學體系的構建
為了實現高職會計專業的人才培養目標，需要設計一個完整的理論教學體系和實訓教學體系，在教學過程中有針對性地培養學生的會計職業能力和素質。
1．基本素質和能力，主要通過下列課程的理論教學和實訓教學進行培養。(1)通過形勢政治課、法律課程、體育課程等，培養學生的政治素質、法制觀念、道德觀念、職業道德以及身心素質；(2)通過數學、英語、演講與口才、寫作、公關禮儀等課程和專業選修課程以及辯論賽等活動，培養學生的文化素質、人際溝通和團隊協作能力、專業特長和個人特長。
2．基本應職能力，主要通過財經應用文寫作、計算機應用、基礎會計和財務會計實訓進行培養。
3．會計職業能力，主要通過會計核算、財務管理與財務分析、審計與資產評估、會計電算化、市場營銷、人事管理等專業課程以及單項技能和綜合技能實訓進行培養。
此外，在設計會計專業教學體系時，重點加強了實踐實訓教學體系的建設(見表1和表2)，規定會計實訓課程的學時總數占總學時數的40～50。
(四)教學模式和考試模式的改革
1．改革課堂教學。以往會計專業的課程教學主要采用“滿堂灌、填鴨式和照本宣科式”的教學模式，這使學生養成了學習的依賴性。因此，會計專業的課程教學應提倡采用討論式、案例分析式、模擬會計工作式等教學模式，以培養學生的綜合素質、提高學生的自學能力和創新能力。
關鍵詞：應用型本科 注冊會計師 定位 培養
由于我國重建注冊會計師制度的時間不長，專業力量不足，現有注冊會計師的整體業務素質與國際先進水平比較，還有明顯的差距，因此，加強注冊會計師行業人才培養工作，建立一支在質量和數量上能夠滿足我國乃至世界經濟和資本市場發展，適應現代企業需要的執業隊伍，成了刻不容緩的大事。目前，已有23家高校開設了注冊會計師專業方向。高等院校在注冊會計師專業方向培養過程中要充分認識到目前存在的不足，從而建立起科學完善的行業后備人才培養機制。
一、高校注冊會計師專業教學模式改革探討
（ 一 ）精準培養定位，突出學科優勢 隨著我國社會主義市場經濟的進一步深化，注冊會計師行業將面臨更為廣闊的發展空間。注冊會計師專業培養定位不準，容易走上"理論型"或"通才型"的老路；目前多數高校會計專業培養目標的職業定位是能在企業、事業、機關等相關單位從事實際或研究等工作。如果注冊會計師專業也如此定位，就失去了注冊會計師專業存在的意義。注冊會計師專業人才培養應是理論基礎扎實、專業技能熟練、綜合文化素質強的高層次品牌專業，使之“成為億萬公眾人人知曉、萬千學子心向往之的專業”。 除具備扎實的理論基礎外，要有一定的知識廣度和深度，有很強的研究創新能力、組織管理能力、國際交流能力。使學生畢業后能適應外商投資企業、跨國經營企業、會計師事務所、上市公司等機構的實際工作。美國注冊會計師協會定期對會計教育狀況做出的研究報告對美國的會計教育也起著巨大的影響。其公布的《注冊會計師愿景――2011》中指出，注冊會計師應具備的五大核心能力: 溝通與領導技能、戰略思考與判斷性思考能力、關注客戶和市場的能力、對綜合信息的解釋能力以及技術能力， 這五大核心能力是注冊會計師在市場中保持強大獨特優勢的關鍵。由此不難看出美國長期保持在國際會計界中的領先地位也就不無道理。
（ 二 ）改革教學模式，強化實踐教學目前國內多數本科高校注冊會計師專業人才培養模式還是延續以前會計專業的老模式，只是為了擴大招生或為了增強專業的社會適應性，學生能夠靈活就業，在專業課的基礎上不斷增設專業相關課程，使課程體系變得越來越龐大，學生學的又累又不精。在教學大綱、培養方案、課程設置以及教學模式上都不適用于注冊會計師專業人才培養。教學計劃死板，片面強調理論課教學，對實踐能力的培養不夠重視；課程設置上，基本沿用公共基礎課、專業基礎課、專業課的模式， 沒有擺脫知識的系統性、學科性、完整性的制約，沒有足夠重視學生綜合素質、實際操作能力的培養，使培養的學生難以適應市場經濟對注冊會計師專業人才的“一專多能”、“一專多用”的多樣化需求；教學上仍延續填鴨式的課堂教學，無法提高學生的綜合素質。注冊會計師是市場經濟活動中的特殊從業人員，不僅要有良好的業務素質，還應有較強的政策觀念和高尚的職業道德素質，遵守法律法規，接受職業道德的約束。同時，注冊會計師還要具有科學、準確的職業判斷能力，這是對注冊會計師業務素質能力的要求。職業道德素質和職業能力必須兼備。注冊會計師專業的培養模式，應遵循“理論教學與實踐能力培養相結合”、“素質培養與專業教育相結合”、“共同提高與個性發展相結合”， 對理論課程進行優化、調整，構建適用于注冊會計師人才培養的多樣化教學模式。在培養計劃中，學校應明確規定專業的實驗和實習學分不少于總畢業學分的一定比例。打造學生扎實的專業基礎知識和過硬的專業應用知識。
（ 三 ）調整師資結構，提升實踐能力在當前的條件下必須加強注冊會計師人才的隊伍建設，特別是要抓住時機培養和造就一批精通會計、審計技能、掌握較扎實的經濟學理論基礎，善于管理、熟悉金融、法律、計算機、具有國際視野和戰略思維的高素質、復合型、國際化的高端注冊會計師人才。因此，在教學方面，要改變以往的不合理知識體系。要培養高素質的注冊會計師專業人才，師資隊伍至關重要。目前注冊會計師專業院校，師資數量及應用培養能力不足。目前高校的會計教師大都是從學校到學校，缺乏一定的實踐經驗。而且大多數高校沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證，不可避免地出現教師脫離實踐的現象。導致對學生的培養從源頭上還是在按照"理論型"或"學術型"的培養模式在進行。注冊會計師專業為了提升師資的實踐能力，學校應重視“雙師型”隊伍建設:重視具有生產一線實際工作經驗的“雙師型”師資隊伍的培養。 “雙師型”教師是指既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平及一定的科研能力，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗的教師。“雙師型”教師不僅具有寬厚的行業基礎理論知識和實踐能力，還須具備將行業執業知識及實踐能力融合于教育教學過程的能力。學校應建立并實施專業教師進企事業單位實踐進修制度，可以安排專業教師定期或不定期地到企業進行調研或掛職鍛煉；支持教師參加與專業相關的注冊會計師、資產評估師、注冊稅務師等專業資格證書考試；鼓勵專業教師在企業、上市公司、會計師事務所、稅務師事務等兼職；通過多種形式，打造一支能培養高層次實用型人才的“雙師型”教師隊伍。注冊會計師專業的教師應能夠做到以下幾方面： 在課堂教學方面，注冊會計師專業教師能夠根據實際所需，發揮自身理論、實踐雙重優勢，把知識教育和案例教學相結合，通過典型案例分析、專題討論等方式，使學生活學活用，培養學生的分析能力、思維能力、創新能力，增進學習效果；在實踐教學方面，注冊會計師專業教師比較清楚生產實踐中存在的問題與處理方法，在專業能力、綜合能力培養過程中能夠開設出設計型、創新性、綜合性的實驗或實訓項目。能夠實行雙向互動式興趣教學，加強學生動手能力和綜合應用能力的培養；在就業方面，注冊會計師專業教師由于經常深入社會和生產實踐，對社會及行業人才狀況和人才需求及生源愿望比較了解，在社會有一定的信譽和實力，他們可以成為學生實習或就業與社會建立需求關系的橋梁；在教學輔助配合方面，同時，注冊會計師專業院校可以聘請有關政府部門、科研院校、注冊會計師協會、會計師事務所等方面的專家學者講學授課，增加境外師資的教學課程。
（ 四 ）提高準入門檻，強化綜合素質 受國際經濟形勢影響，就業市場對畢業生的總體需求將會明顯減少，注冊會計師行業人才的遴選將愈加激烈。由于注冊會計師專業是目前的熱門專業，報考人數非常多。據筆者所知，許多注冊會計師專業是在原會計專業基礎上形成的，生源是二三本線錄取的。還有許多學生未達到注冊會計師專業錄取標準，采取曲線策略，即先錄取進入同院校的其他專業，再轉入注冊會計師專業。導致許多轉專業學生跟不上應屆班級的學習而不得不轉入下屆；同時也導致注冊會計師專業班級人數暴增。由于未能考慮到生源的差異，導致教師教的難，學生學的難，致使許多學生接受專業知識消化不良，無法真正培養出合格的注冊會計師專業人才。注冊會計師承擔粉對社會公眾的貴任， 注冊會計師的資格標準是職業會計師團體與公眾的一種社會契約， 該契約在委托注冊會計師履行其職能的同時， 也約定了他們必須具備某種最低資質. 因為公眾希望注冊會計師能勝任其職能， 注冊會計師如果職能履行不當，公眾將付諸訴訟甚至尋求其他外部力量支持， 這將嚴重威脅到注冊會計師的職業地位。要辦好注冊會計師專業方向，提高行業后備人才的專業水平，注冊會計師專業方向院校一定要對注冊會計師專業方向的錄取標準嚴格把關。在考慮筆試成績的同時，最好能結合面試或入校初對學生的綜合素質能力進行測評。
（ 五 ）拓展實踐資源，注重實踐效果 目前注冊會計師專業院校除實踐教學未得到足夠的重視外，還受辦學條件和經費的限制，高校作為一個教學實體，其經濟能力有限，不可能提供課堂教學以外更多的實習、實踐資源，導致實踐教學進展緩慢，實習基地建設滯后。尤其是實踐教學的社會環境缺失，為學生提供實習、實踐的資源不足，導致實踐教學效果難以保證。筆者所在學院注冊會計師專業實踐課程通常包括兩大類：實訓和實習。（1）實訓是把企業搬到學校，主要是模擬實驗。包括會計實訓、電算會計上機實訓、ERP沙盤模擬。會計實訓:是模擬手工會計操作，讓學生完成從建賬開始，到原始憑證審核、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等一系列基本會計業務。電算會計上機實習主要是使學生能熟練使用財務軟件和網絡工具，熟悉使用瀏覽器、收發電子郵件、下載網上信息和軟件、在網上進行信息和數據上報等。以上兩種方式由于存在實驗材料的單一、實驗方式的單調等問題，學生學習積極性不能持久，實驗效果差。ERP沙盤模擬:是針對代表先進的現代企業經營與管理技術―ERP（企業資源計劃系統），設計的角色體驗的實驗平臺。ERP沙盤模擬它是將制造企業組織結構和運營過程形象、直觀地展示在模擬沙盤上。使學生在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等管理活動體會企業整體的運作流程，感受ERP的核心理念是對企業供應鏈的管理。這種現代教學方法融合了案例教學、角色扮演和教師評議于一體的優點，能夠很好地調動學生的專業學習積極性，促進學生創新能力和綜合素質的提高。在一定程度上彌補了會計手工實訓和上機實訓的不足。（2）實習是校外實踐。包括社會調查、社會實踐、課程論文、畢業實習、畢業論文等。社會調查：考察學生應用本專業所學知識的能力。通過學生提出問題、設計調查方案并實地調查，使學生根據所學知識解決實際問題并增加對社會的認識。社會實踐：大多安排在專業基礎課之后，筆者認為此階段的實習主要應是認識實習。來到實習單位后，學生首先要了解企業的性質、規模；企業生產的主要產品、主要生產過程；企業經營狀況和經濟效益；企業采用的記賬程序和記賬方法等。然后參觀企業生產工藝流程，同時請會計人員介紹企業生產情況和財務核算特點；對企業有了感官上的認識后，最后進入財務部門實習。通過實習，使學生熟悉會計科目、記賬憑證、賬簿的使用方法，了解企業的賬務處理程序和基本會計報表。此階段的實習非常重要，為學生下一階段的專業學習奠定了基礎。但根據筆者了解，盡管不少院校規定大一學生利用假期進行社會調查，上交調查報告。大二要求進行為期不少于兩周的社會實踐，提交實踐報告。但由于學校本身沒有實習基地或校企合作單位，不少學生無法找到短期實習單位，即使已經進入實習單位，實習單位給予學生動手的機會也很少。同時院校缺少對社會調查、社會實踐實施過程中的有效監督，就是有也是流于形式。致使無論是調查報告還是實踐報告多數不是真正調查和實踐的結果，而是網上資料的搜集，難以達到預期效果。課程論文：要求學生通過撰寫課程論文，學會使用有關文獻索引及Internet搜索引擎檢索所需文獻，初步掌握獲得一手資料、他人成果、政策法規等各種資料的方法與途徑； 通過課程論文的訓練，增強獨立發現問題、分析問題和運用基本理論解決問題的能力，同時引起學生對該門課程前沿理論和熱點問題的關注，鍛煉學生的寫作能力，掌握課程論文寫作整個過程的規范做法，為以后撰寫畢業論文奠定基礎。畢業實習：畢業實習是加深學生對專業知識的理解以應用，訓練學生實際操作技能、培養學生綜合分析解決問題的能力的重要手段。學生應按照實習方案的要求完成各項實習任務，提交實習鑒定表和實習報告。畢業論文：是專業實踐教學活動的最后一個環節。畢業論文是在學生完成主要專業課程學習任務以及畢業實習的基礎上，對學生所學理論和實務知識的綜合應用，是對學生學習及創新能力進行綜合檢驗評定的重要環節。畢業實習在學生畢業之前通常是大四第二學期進行，往往結合畢業論文選題和將來的就業方向進行有目的的實習。主要實習各類型企業、事業單位的會計核算程序和核算方法及財務管理或審計等內容。畢業實習的目的，其一是結合畢業論文選題在實習中收集相關資料，為學生順利完成畢業論文打下基礎；其二是學生可以根據將來的就業方向有選擇的進行實習，為將來就業奠定基礎。如果將來要到會計師事務所工作，那么畢業實習就可以選擇會計師事務所進行；如果就業單位已經確定，就可以到就業單位進行畢業實習，為畢業后即能上崗工作創造良好條件。 筆者親身體會，比較近幾屆的畢業論文，發現類似甚至相同的現象極其嚴重，創新題目所占比例逐年降低，整體質量逐年下降。學生本身的原因有：基礎不扎實，態度不認真，缺乏探討、摸索和鉆研的意識和精神，精力投入不夠。師資方面：近十年來，隨著高校的大規模擴招，學校辦學條件急劇下降。盡管教育主管部門采取了一系列措施，以確保教學質量。其中一條就是師生比達標要求，規定師生比1:14的為優秀，1:16的為良好，1:18的為合格，超過這一比例的就要給予黃牌警告，限制其招生等。但目前師生比已遠遠超過了最高限。由于師資力量不足，經費投入不足，一個指導教師需要指導10 名左右的畢業生，加上較重的教學和科研任務，精力遠遠不夠。特別是個別老師不夠認真，對學生指導不夠，學術要求不嚴，過于縱容學生，大大影響了畢業論文的質量。院校方面：整個畢業論文管理環節監管力度不夠，管理也不夠規范，缺乏完善的畢業論文評估體系，整個答辯程序不夠科學、規范，把關不嚴，逐漸助長了學生的懶惰思想作風。此環節應加強畢業論文選題的應用性，提高在畢業論文環節上與企業生產實際相結合的程度;指導教師和學生都要從思想上充分重視，院校要從根本上加強此環節的監管，不斷完善畢業論文質量監控體系和制度保障。作為注冊會計師專業人才培養的一個重要環節，實習、實踐是必不可少的。但是作為市場主體的企業或其他機構，因其自身的經濟利益等方面的原因，也不可能為學生提供充足的實習、實踐資源，導致現階段很多院校的實習、實踐環節跟不上，與課堂教學脫節。如何尋找并開發為學生提供實習、實踐的校內外資源，在培養注冊會計師專業人才過程中顯得尤為重要。這就要求院校在開展校內"模擬實訓"、"模擬實踐"的同時，也要面向社會，積極尋求產學研一體化的校企合作模式，促進高校與相關企業單位實現較為緊密型的合作，為學生開辟更多、更實用的實習實踐資源，更好地解決這一矛盾。同時，注冊會計師專業院校應建立會計師事務所與注冊會計師專業方向院校的溝通協調機制，暢通注冊會計師專業方向學生到國內大中型會計師事務所實習的渠道，并為注冊會計師專業方向學生進入注冊會計師行業創造條件。另外，筆者根據多年從事會計、審計及教學工作的經驗認為，注冊會計師專業的學生，不要急于去會計師事務所實習，應先到企業去實習。因為審計審的是企業的財務報表，如果學生對企業的業務流程及核算都不了解，去事務所實習也只能是學些表面的東西，只知其然不知其所以然，不能真正把現代風險導向審計的理念落到實處，實習效果會大打折扣。
（ 六 ）加強心理疏導，重視道德教育會計師事業關系到國家的興衰，所以培訓高級注冊會計師人才不僅要注重專業知識的教授，更重要的是職業操守的培養。從專業教學角度講，注冊會計師專業教師應在傳授會計專業知識和審計專業知識的同時，適時地引入職業道德教育。長期以來，我國學校教育中只重視書本知識傳授，而忽視了學生心理素質的培養。在目前社會競爭越來越激烈的今天，大學生的心理問題日益增多，導致一些大學生價值觀念的庸俗化，性格孤僻，心理承受能力和自我控制能力較低．遇事容易走極端，甚至缺乏基本的人際交往能力。許多大學生僅重視理論知識的學習，不注意道德和文化禮儀修養，在誠實信、勤奮、謙虛等基本文明方面表現欠佳。目前大學生欠費、作弊、自殺、他殺事件頻頻發生。因此，高度重視大學生心理健康教育成為高校不容忽視的工作。作為注冊會計師專業的學生除心理健康教育外，職業道德教育尤為重要，注冊會計師職業道德缺失危害的將是社會公眾。注冊會計師專業院校應把心理健康、職業道德教育內容放到重要的位置上，指導學生科學、合理用腦，增強自我心理調適能力，使其成為具有健全的體魄、良好的心理狀態和社會適應能力的合格人才。院校可以通過開設心理健康知識課程，宣傳心理健康知識，介紹不同心理疾病的預防措施；利用講座、廣播、板報和櫥窗，創造良好的校園心理健康氛圍；鼓勵學生參與各項文體活動，尤其是自己喜歡或擅長的活動，可以增強學生的自信心和自尊心，并在活動中體驗到心理安慰和滿足。
二、評價機制及體系的改革與完善
為了適應注冊會計師職業國際化發展的新形勢，注冊會計師專業的學生應該注重自身軟性能力的培養，如外語水平、人際溝通能力、處理變革能力等，這樣才能達到高層次國際注冊會計師人才的要求，開拓其國際視野，提高其學習能力、實踐能力、創新能力和國際交往能力。我們以往對教師的評教多采取以學生為主體的教師課堂教學質量評價，輔之以教學督導組及同行評價。評教過程形式化、評教主體單一化。評價實施的全過程，缺乏與教師和學生的有效溝通和協商，教師大多是被動地接受他人考評，積極主動性沒有被調動，甚至對評教產生抵觸情緒。學生因擔心考試成績不敢如實打分。導致評教對學生而言成為一個形式，對教師而言成為一種負擔。而對教師的實踐技能、在課程教學中培養學生的實際應用能力的評價方面重視不夠，這也不利于注冊會計師專業人才的培養。注冊會計師專業院校應不斷完善質量評估監督體系，由單一的評價指標轉向多元的評價標準，從工作勝任能力、教學工作績效、案例教學課時比重、創新能力、實踐能力、團隊合作能力、人文素質等方面進行評價。由單純評教轉為評教評學評管相結合，由學校內部監控轉為校內、校外、在校生、畢業生共同參與的評價體系。
參考文獻：
論文摘要：會計人員的素質內涵包括了政治思想和職業道德素質、業務素質、身體素質三個方面，三者相輔相成，缺一不可。會計人員的素質將直接關系到會計法則的貫徹執行和單位管理工作的成效。在此，筆者就對會計人員素質及其優化談一點自己粗淺的認識：
一、會計人員素質
會計人員的素質如何，直接關系到會計法則的貫徹執行，由于會計人員的素質不高，導致會計核算和會計監督不力，以致帶來嚴重的后果的事例時有發生。因此近年來對會計人員素質及其優化的要求越來越高，越來越多的人給它以關注并對它有了全新的認識。各級領導要提高對會計人員素質重要性的認識，把會計人員知識更新、知識結構完善作為一項重要工作來抓。加強會計隊伍建設，強化會計人員道德教育與技能培訓，全面優化會計行為。
素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎，就人的素質而言，是人體的體質、性格、氣質、能力、知識和品質等要素的綜合。會計人員的素質內涵包括了政治思想和職業道德素質、業務素質、身體素質三個方面，三者相輔相成，缺一不可。對于會計人員素質問題而言，會計人員作為主觀能動性的發揮主體，自身原因很重要，但同時也是由其他多種原因所構成的。在各種內力及外力的共同推動下，才會形成全面真實的會計人員主體的素質的體現。
二、會計人員素質的影響因素
（一）會計環境
是指影響會計工作的各種內外因素的總和，包括會計外部環境和內部環境。外部環境如經濟體制、法律體制、自然環境、企業管理環境等；內部環境如會計專業環境、會計專業技能環境、單位內部會計機構環境等。會計環境直接作用于會計實踐，決定著會計信息的質量和會計發展的方向。強化和改善會計環境，對于重塑會計人員的職業道德是非常必要的。
（二）會計工作的非獨立性
盡管國家對會計工作早已立了法，會計人員執業的法治性、嚴肅性已有法可依，但迄今，會計人員的業務執法地位，會計監督職能仍不為社會廣泛承認，仍然有人把會計人員視為工具，會計工作聽命于單位負責人的隨意指揮和安排，會計工作失去應有的獨立性。會計人員的自身利益、職務升遷往往取決于管理當局，形成“站得住的頂不住”“頂得住的站不住”的現象，當管理者的利益和所有者乃至國家利益不一致時，會計人員出于自身利益考慮，往往選擇有利于管理者的會計處理方法，使國家利益無法保障，有的甚至違反法律法規，在這種情況下，會計行為在物質上和精神上都難以獨立。
（三）實踐經驗
會計實務是一項專業性和實踐操作性很強的工作，除了要求會計人員掌握有關會計專業知識和技能以外，還需要熟悉所在具體行業的操作規范和流程。由于業務素質不高，職業道德觀念不強，導致會計人員缺乏科學的理論指導和嚴格的業務訓練。因此，擁有豐富實踐工作經驗是會計人員進一步優化自身專業技能素質的良好基礎。
（四）受教育程度
現代會計吸收了統計學、管理學與經濟學等學科的有機成果，采用大量的定量分析方法進行科學的經營決策。要求會計人員要有較高的文化水平和相關的業務技能。目前，我們的會計人員的總體素質比較低，突出表現為知識層次低，知識結構不合理。因此，繼續深化教育，增加知識層次，是優化會計人員素質的重中之重。
三、會計人員應當具備的素質
財政部對現在會計人員應當具備的職業道德提出了原則要求，主要是：敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、搞好服務、保守秘密。同時，會計人員還應當具備以下專業技能素質。
（一）原則性
我國會計記賬、處理都是按中華人民共和國會計法和會計準則要求制訂的。另外又受到稅收法規、工商行政管理法規的約束，這就要求單位會計人員要嚴格按照制度辦事，否則就會觸犯經濟法規。但每一會計單位都有其特殊性，在業務流程，憑證傳遞上要求各不相同，所以要求會計人員在進行處理時要避繁就簡，在財務分析上要根據行業特點選擇需要的數據，根據單位的管理要求選擇需要分析的方法和內容。
（二）嚴謹性
會計工作同科學研究相同，要嚴謹，而不能馬馬虎虎。行業的會計制度在建立時就要從互相監督和相互協調的角度建立嚴謹的處理程序，只要按程序工作，就不會出現問題，就會使各種關系完全對應起來。因單位的正確信息是許多決策的成敗關鍵，財務人員只有在處理信息上認真仔細，分析財務數據嚴謹周密，才能保有很好的職業道德。作為一個單位的財務人員知道單位的財務狀況、經營情況等很多核心機密，而這些都是單位內部的商業秘密，一旦被競爭對手了解到，將對本單位形成很大的威脅，所以從職業道德出發，會計人員在任職與離職之時，都不應泄露單位財務與經營情況。
（三）與外界的交往能力
有些涉外業務活動是需要財務人員參與的，如：和金融機構、稅務部門打交道，和審計部門、財政部門發生關系，此時除要將單位真實的經營情況和財務狀況反映給相關部門外，詢問與被詢問都是不可避免的，所以財務人員也要有一定的協調能力，與相關部門人員積極配合才能順利完成任務。
四、會計人員素質優化的措施
（一）注重培養會計人員的職業道德
應當著重的對會計人員進行思想道德教育和業務素質培訓，做到各方面協調同步發展。會計職業道德評價是對會計人員職業道德表現的認定，是培養會計人員形成良好職業道德品質的重要手段。
（二）在崗培訓
當今是知識經濟時代，知識淘汰速度加快，學習不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學習成為社會和國民的共同目標，也是會計人員必須堅持的，只有這樣才能跟上時代的步伐，適應工作的需要。繼續教育又稱“更新教育”，是指對正從事會計工作的人員進行知識技能的更新和補充，以拓展和提高其創造、創新能力和專業技術水平，完善其知識結構為目的的教育，使之更好地適應社會主義市場經濟發展的要求。這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。這既是對會計人員本身素質的一個提高，更是用人單位實現創造人才的一個有效途徑。
（三）自律與監督
關鍵詞：新形勢；會計監督；會計監督現狀；解決措施
會計監督是一種重要的經濟手段，主要是在市場經濟條件下，通過過會計經濟手段的方式，對企業進行綜合性、真實以及有效地監督。加強企業的監督，是企業在新形勢下的，保證提高會計工作質量，保證企業健康發展的重要舉措。但在實際中，由于會計監督過程中存在一定的漏洞，以至于會計工作的披露層出不窮，嚴重影響了企業的健康發展。在這種情況，如何加強企業的會計監督，勢在必行。
一、企業會計監督體系的構成
通常，企業會計監督體系可分為三部分：企業內部會計監督、社會監督、政府監督。（一）企業內部會計監督。企業內部會計監督時我國會計監督體系的基礎。實施企業內部監督，主要是企業內部的會計機構、管理者以及審計機構，對各項經濟活動和經營成果進行監督。如：明確會計工作人員的責權范圍、明確重大經濟事項的決策以及執行程序、定期清查企業財產、定期內審會計資料等。相比較與其他兩種監督體系，企業內部會計監督具有自律性的特點。通過企業內部的會計監督，可以有效地確保企業財產安全，防止會計人員舞弊，減少會計風險、提高企業的經營管理效率等。（二）社會監督。社會監督屬于外部監督，是我國會計監督體系中的重要組成部分，具有一定的鑒證性和獨立性。主要是指委托社會上第三方（中介機構）監督機構，嚴格按照實事求是的原則，對單位的會計經濟活動進行客觀評價的監督形式。通常，行使這種的社會監督機構主要有會計師事務所、注冊會計師等。企業的社會監督，主要通過兩種類型：一、法定監督，注冊會計師在相關法律的規定下，依法對企業的會計經濟活動實施監督；二、非法定監督，主要以群眾監督為主要表現形式。（三）政府監督。政府監督也屬于外部監督，又被稱之為國家監督，是我國會計監督體系中的主導，具有強制性和權威性。政府監督也v屬于外部監督，主要是由相關的政府部門，在相關法律的規定下，依法對企業單位的會計資料、會計行為進行檢查監督。政府監督，主要包括三種類型：一、財政監督，主要是中央和地方財政部門按照法律，依法對企業的會計活動進行監督；二、稅務監督，主要是國家的稅務機關依據相關的法律，對其進行檢查監督；三、審計監督，主要是國家審計部門，依據相關的法律對企業的財政的真實性、合法性、效益性進行監督。
二、我國企業會計監督中存在的問題
（一）企業內部監督機制不健全。在會計監督體系中，企業內部監督雖然是基礎，但是企業在實施會計監督的過程中，也暴露出一定的不足之處。具體有以下三點：第一，企業內部控制制度不完善在企業內部監督中，內部控制制度直接影響了企業的會計監督狀況。但在實際中，大部分企業中，都存在內部控制制度缺失，或者內部控制制度不完善的現象，這就使得會計監督難以正常進行。除此之外，因為企業內部控制制度缺失或不完善，還會導致管理者造假謀利的現象，如此一來，會計監督工作就會更加困難，會計失真現象的發生率也會隨之提高。第二，會計監督智能難以履行這主要是由于會計工作人員的雙重身份導致的。在平時工作中，會計人員必須要受到單位領導的管理；但是，在企業會計內部監督中，會計又行使監督權力，對單位的負責人進行監督。在這種情況下，一旦企業單位的管理者出現了經濟違法行為，員工作為監督主體就很難履行其監督職責。第三，會計人員的職業道德素質差在企業會計監督過程中，會計人員的職業道德和綜合素質的高低，直接影響到了其監督的效果。由于會計人員職業道德素質差，就會弱化會計人員的監督工作，甚至使得會計人員本身做出許多違法的行為。（二）政府監督功能弱化。政府監督也存在一定的問題，如法律體系不完善，導致政府監督力度不夠。目前隨著社會經濟體制的轉型，但是我國的法律并未跟得上經濟轉型的腳步，這就導致了政府在監督的過程中，經常出現無法可依的現象。另外，在對企業進行會計監督過程中，雖然財政、審計、稅務部門都有監督權力，但卻不能對其做出相應的處理，如此一來，就嚴重影響了政府監督的效果。除此之外，目前，我國政府各個監管部門在責權的劃分上，還存在責權不明確、政府監督職能重疊等現象，這都嚴重制約了政府監督的效果。再加上在監督過程中，各個部門缺乏相應的溝通，無法實現信息共享等，都嚴重弱化了政府的監督職能。（三）社會監督乏力。社會監督工作是有第三方機構，以及民間群眾來進行。就目前而言，我國在社會監督中，還存在注冊會計師行業素質偏低、監督力度不夠、群眾參與監督意識不強等問題，這都嚴重影響了社會監督的效果。
三、加強會計監督的有效措施
（一）健全內部監督機制。第一，完善企業會計監督機制的內控體制企業的內部控制體系直接影響了企業會計監督的效果，所以要保證企業會計監督工作有效進行，就必須不斷完善和健全企業的內部控制體系。如：在貨幣資金管理過程中，落實授權審批程序；在實物資產管理中，落實資產清查制度；建立重大項目投機決策控制機制等。第二，設置符合企業本身特點的監督機構合理的會計監督機構，也影響了企業會計監督的效果。所以，要加強企業會計監督效果，就必須要根據企業本身的特點，設立符合企業的監督機構，并賦予監督工作人員的監督智能，確保其在行駛監督工作中，保持一定的獨立性；此外，并積極推進會計機構管理工作，改變會計人員與企業之間的例數關系，賦予會計人員更多的權力，不斷提高會計工作人員等的監督職能。第三，加強提升會計人員的職業道德和綜合素質。加強對會計人員的思想道德素質、法律素質的教育，使會計工作人員明確相關的法律責任，并且通過對會計工作人員進行責任心的教育，才能不斷提升其職業道德素質，以及綜合素質，從而增強企業快就監督的基礎。（二）不斷加大政府監督力度。加強正度監督力度，就要從兩方面著手：第一，建立政府行為社會評價和責任約束制度，通過該機制有效地防止、公權私用等現象，有助于實現政府對企業會計監督的科學化；另外，在進行監督過程中，政府各個部門應該加強相互間的聯系，互相配合，充分行使自己的監督職能；第二，不斷協調政府的監督機制。賦予財政部門的處罰權力，并建立記賬股值、核算手段等完善的管理制度；使稅務、審計部門可實行會計委派制，加強對企業會計的資料監督，另外還要不斷提高執法人員的整體素質，保證執法必嚴、違法必究。（三）構建規范的社會監督機制。加強對企業會計的社會監督，就要規范社會監督機制，例如完善注冊會計師的聘用制度、對注冊會計師進行道德完善、完善與注冊會計師相關的法律法規等措施，都可以進一步提高注冊會計師的獨立性，并依此推進會計的社會監督工作；另外，構建規范的社會監督機制，還必須要不斷加強對注冊會計師的管理，明確其職能分工，調整對注冊會計師行業的管理機制；最后，還必須不斷引導整個社會的人民群眾，對企業會計實施監督。例如：獎勵提供監督的人、進行法律宣傳等，都是積極有效的方式。結束語綜上所述，加強企業會計監督是保證企業健康、快速發展的一個重要舉措，在新形勢下，我國企業會計監督中也不可避免地存在一定的問題，這就必須要有針對性地，采取積極的解決措施，保證企業會計監督工作順利進行。
作者:胡子慧 單位:安徽財經大學會計學院
參考文獻：
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關鍵詞：基層；稅務機關；廉政建設
基層稅務機關是維護國家的稅收，具體執行稅收法律法規，履行為國聚財、為民服務的使命和責任的基層國家行政機關。如何在新的歷史時期開展黨風廉政建設和反腐敗工作，使基層稅務廉政工作更好地為納稅人服務，是基層稅務系統當前面臨的重大問題。因此，著眼基層稅務機關存在的問題和新形勢下稅收工作發展的需要，基層稅務機關必須把黨風廉政建設作為隊伍建設的一項重要任務抓緊抓好，使黨風廉政建設真正貫穿于稅收工作全過程，與稅收業務工作同部署、同落實、同檢查、同考評，只有這樣，才能把廉政建設和反腐敗工作不斷引向深入，進而樹立基層稅務干部隊伍的良好社會形象。
一、現階段基層稅務機關廉政建工作存在的主要問題
目前，基層稅務機關黨風廉政建設工作還存在一些薄弱環節，已經成為阻礙干部隊伍健康發展的主要原因之一，具體表現為以下幾個方面。
（一）廉政教育表面化現象嚴重
基層稅務機關作為國家稅收政策的具體執行部門，在確保財政收入過程中發揮著重要作用。如何使干部職工行使好自己手中的權力，維護好國家和人民的利益，廉政教育是基礎。就基層稅務機關來看，雖然廉政教育年年抓月月講，但仍存在表面化和形式主義的現象，多數單位缺乏一些真正深入，觸及靈魂，讓人記憶深刻的活動，使部分干部職工對廉政教育產生了走過場，應付差事等麻痹思想，拒腐防變意識有所淡化，不能很好地起到教育、感化和防范的作用，廉政建設收效有限。
（二）基層稅務人員業務素質參差不齊
作為直接面向廣大納稅人的基層稅務機關，既是稅收政策的執行者，又是廣大人民的服務者，其執法能力、業務水平、服務技能直接影響著國家和人民的利益，因此其執法能力、業務水平、服務技能也已成為黨風廉政建設工作的重要組成部分。然而，基層稅務機關干部職工的執法能力、業務水平、服務技能還存在參差不齊現象，尤其是在處理突發事件時尤為顯著，這說明出在稅收征管過程中還存在一定漏洞，這些都對稅收工作的順利開展形成了阻力。
（三）個別干部法律意識淡薄
基層稅務機關作為稅務系統的末梢，其工作是要服務于大局的。然而，就現實來說，基層稅務機關還存在一些考慮問題不夠全面，不能做到統籌兼顧的問題。少數稅務干部執法不學法、不懂法和鉆研業務的興趣不濃，直接導致了對本職工作涉及到的稅收有關法律法規內容不能全面了解或理解不深。對于有失原則或者違法違紀行為，有些干部并未引起重視和引以為鑒，還存有“事不關己，高高掛起”，“多一事不如少一事”的旁觀心理，甚至在違法違規的僥幸心理驅使下，為了滿足一己私利，致使“人情稅”、“關系稅”屢見不鮮，越權執法、違規操作屢見不止。
此外，基層稅收機關存在著經費緊張、辦公條件有限、個人收入低等許多實際困難，為解決這些困難，有些稅務干部采取“踩紅線”策略，這也給基層稅務機關和稅務干部嚴格執法、依法收稅帶來一定的負面影響。
二、加強基層稅務機關廉政建設的對策
（一）加強廉政建設要把廉政教育放在首位
反腐倡廉，教育是基礎。任何腐敗行為的產生，其根源都在于不正確的思想和觀念，比如拜金主義、享樂主義思想、特權意識、僥幸心理等。因此，基層稅務機關廉政建設要把教育放在首位，要經常、反復地對稅務干部進行廉政教育。通過教育活動，真正提升基層稅務干部的政治素質和個人素養。
1.加強和改進思想政治教育。基層稅務機關的思想政治教育，是一項系統工程。要做好當前的思想政治工作，不僅要從稅務機關和稅干的內部因素入手，還要盡力改造影響和制約當前思想政治工作發展的外部因素。首先，強化思想政治教育一定要鏟除不良思想根源。要扎實開展社會主義法治理念教育，堅持不懈地強化基層稅干的宗旨、信念教育，重點突出稅務職業道德的教育，引導廣大稅干樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕。其次，要加強領導干部、先進典型、中層骨干的教育和管理。要善于發現、挖掘、培養先進典型，不斷強化他們的敬業精神和表率示范作用。
2.切實加大反腐倡廉教育力度，加強警示教育。警示教育比一般的教育手段更具說服力和震懾力，具有教育對象的針對性、教育過程的真實性、教育效果的深刻性等特點，可以給犯嚴重錯誤的人打一劑“救心針”，給犯一般錯誤的人打一劑“清醒針”，給一般干部打一劑“預防針”。因此在稅務機關開展靈活多樣的教育活動，比如反腐倡廉圖片展、播放警示錄像、現身說法等警示教育活動，可以收到更好的效果，進而引導大家筑牢思想政治防線、黨紀法律防線和道德品行防線。
3.要不斷增強宣傳教育工作的科技含量。充分利用信息化網絡資源，盡最大努力實現傳統教育與現代科技的有機結合；要注意挖掘、培育和樹立廉潔勤政的典型，用先進的政治思想、科學文化、職業道德、崗位素養等理念教育人、塑造人、激勵人，提升廣大稅務干部的思想境界和道德修養；要認真研究新形勢下宣傳教育工作的特點和規律，賦予嶄新的時代內涵和鮮明的時代特色，構建和諧、奮進的稅務團隊精神。
（二）加強廉政建設必須完善各項規定制度
依靠制度來反腐倡廉是堅持依法執政、依法治國的必然要求，是做好反腐倡廉工作的根本途徑。基層稅務人員腐敗的僥幸心理很大程度上建立在制度的缺陷上，制度約束力越大，腐敗機會就越少。而制度約束程度的強弱，又取決于制度本身是否易于操作和能夠執行到位。因此，加強稅務機關廉政建設，必須加強權力制約的制度建設，把各項制度規定精細化，使腐敗分子無機可乘，不能腐敗。
1.完善制度，堵塞漏洞。基層稅務機關須結合自身崗位特點，查找廉政風險點，按崗定責，細化考評，通過完善流程來堵塞漏洞，優化制度來理順征管流程，進而形成制度約束。從廉政制度上約束干部的不當行為，使其想貪而不能貪，保證稅負公平，防止人情稅、關系稅的發生。同時結合實際工作開展情況，建立定期和不定期的征管流程優化，使制度、流程的建設與國家政策法規，稅收征管流程相匹配，使制度能夠切實有效的指導稅收征管工作的有效開展，改變違規成本低廉的不正常現象，打消那些僥幸心理，使其想貪而不敢貪，一旦出現違紀行為，絕不姑息遷就，從根本上有效的遏止腐敗現象的發生。
2.細化制度，進行“流程再造”。一個科學的制度，應該是易于操作、能夠執行的制度，這就要求制度的“規定性內容”要簡單化，而操作要求和程序必須精細化，細化各項制度的職責權限、執行要求和程序步驟，讓責任落實到具體個人，這樣才易于落實。基層稅務工作明確而具體，制度規定要緊密銜接，制度的精細化也是防止腐敗的有效途徑。
3.必須抓住“理順體制”這個關鍵。越到基層稅務機關，工作的頭緒就越多，工作越來越細化，“上面千條線、下面一根針”，事事都要具體抓、具體管、具體做，隨著當今稅務管理體制上的問題凸現，大都采取領導分工負責制來推進工作，各自抓各自的分管工作，各說各的工作重要，基層稅務機關很難形成整體合力，特別是齊抓共管反腐倡廉的工作局面就難以形成。只有理順體制、規范分工合作機制，整合力量、齊抓共管，才能將反腐倡廉建設工作推向縱深，黨風廉政建設責任制才能落到實處、取得實效。
（三）加強廉政建設要把監督檢查做到位
一些制度規定之所以沒有發揮其應有的效力，一個重要原因就是執行不力，而執行不力，說到底是監督檢查不到位。目前，基層稅務機關執行制度出現偏差，執行不到位，是相當普遍的現象，因此，必須運用控制的手段，把監督檢查做到位，促使各項制度執行到位。
1.建立完善的監督機制
充分發揮黨內監督、組織監督、法律監督、社會監督、輿論監督的綜合作用，緊密依靠區所特邀監察員、社會監督員和科所兼職監察員等內外監督力量，健全網絡，明確分工，拓展渠道，努力提高監督的實效性，不斷加大監督檢查的工作力度。要主動贏得社會各界的監督、指導和幫助，要積極創造條件，為社會各界提供良好的監督環境。懲治腐敗是一項系統工程，具有長期性、艱巨性和復雜性，這就需要我們必須綜合采取以上各種措施，動員一切可以動員的力量，從腐敗的根源入手，從事前、事中、事后分別加以控制。
2.規范監督程序。以改革完善稅收制度、征管體制和內部管理機制為契機，結合行政審批制度改革，圍繞稅收執法權運行的全過程，規范稅收執法程序，逐步建立健全稅務監督制約的長效工作機制和制度措施，細化監督內容，分解權力權限，制定實施程序，明確監督職責，量化獎懲標準，力求實現對“兩權”運行由事后監督轉為事前預防和過程監控，從程序上完善監督。
3.細化監督檢查的工作要求，靈活運用監督檢查的方法手段。監督檢查是否到位，也要有監督檢查的工作細則，確保監督檢查工作有詳盡的依據。
內部監督要采取明察暗訪、跟著項目進行監督、相互牽制等有效方式進行。同時，要廣開外部監督之門，接受各界的監督，采取設立舉報箱、舉報電話、召開座談會或走訪群眾等形式，還要建立完善的網絡舉報體系，廣泛聽取納稅人和社會各界對稅務干部執行規章制度及稅務工作紀律的意見。
（四）加強廉政建設要加大懲治力度
堅決查處違紀違法案件，保持懲治腐敗的強勁勢頭，是中央頒布《建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年工作規劃》的重要內容之一，也是稅務機關進一步深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的需要。
1.嚴厲懲治腐敗者。通過嚴厲懲治，一方面可以使腐敗者看到腐敗行為的嚴重后果，發揮刑罰的威懾功能，令其不敢腐敗。另一方面，及時地懲治腐敗，可以給想腐敗者以警示，消除其僥幸心理，使其體會到“手莫伸，伸手必被捉”。
2.嚴格實施責任追究。出了問題，除了嚴厲懲治當事人外，還要嚴格實施責任追究，實行領導“連坐”，一級一級往上罰，使領導者擔負連帶責任，承擔后果，這樣領導者才會把管好自己的手下真正看成是自己的事。
黨風廉政建設關系黨的形象，關系稅收事業的科學發展，是各級稅務機關必須始終抓好的重大政治任務。基層稅務機關既要突出重點，又要整體推進，通過積極探索黨風廉政建設的有效途徑，不斷提高基層稅務干部的廉潔自律意識，規范執法行為，才能有效地做好稅務工作，進而樹立基層稅務機關的良好形象。
參考文獻：
論文摘要：《基礎會計學》既是會計學專業的基礎性課程，又是其核心課程，但現行《基礎會計學》教材大多內容單一，體系僵化，難以圓滿完成它所承擔的教學任務。長期的會計教學實踐和會計工作經驗告訴我們，必須在以提高學生實踐能力為本位，以社會發展需求為導向的原則指導下，對《基礎會計學》的內容體系進行大膽改革，不斷增強其基礎性、科學性、實踐性，滿足會計教學工作之需要。
《基礎會計學》既是會計學專業的基礎性課程，又是其核心課程，它不僅要教給學生會計基礎理論和會計基本技能，還要讓學生明確會計本質，加強對會計崗位認知，培養并提高學生的職業素養與職業道德，從而達到培養既具有扎實的理論基礎、過硬的職業能力又品質優良的會計專業人才之目的。然而，現行《基礎會計學》教材內容單一，體系僵化，難以實現上述培養目標，必須結合教學實踐和會計工作實際不斷予以改革，使之更具基礎性、科學性、實踐性。
一、現行《基礎會計學》教材存在的缺陷
（一）體系架構缺陷
現在使用的《基礎會計學》教材，其體系雖然千差萬別，但其核心內容大同小異，一般皆包含總論、會計要素、會計恒等式、復式記賬、設置賬戶、企業主要經濟業務的核算、會計憑證、會計賬簿、財產清查、財務會計報告、會計核算程序、會計工作組織等內容。此章節體系看似內容豐富，也近乎科學合理，但實則內容單一，結構僵化，無法滿足培養德才兼備的優秀會計工作者的要求。近年來，雖然許多《基礎會計學》教材在內容體系的改革方面進行了大膽嘗試，但結果是收效甚微。如有的教材增加了會計電算化內容，有的細化了制造業成本計算的內容，還有的在財產清查中增加了企業內控制度內容等不一而舉。但這不過是因編者的“創新沖動”之需而做的一點內容上的充實而已，并沒有進行根本性的變革。另有個別《基礎會計學》教材以改革其內容體系為名，把原本比較成熟的內容體系搞得支離破碎。如有的教材人為地刪除了會計前提、會計核算質量要求等重要內容；有的教材把制造業主要經濟業務核算從復式記賬后面調到會計賬簿后面講述；更有甚者把會計核算組織程序調到財務會計報告前面講述。上述做法割裂了會計核算方法體系，既不符合會計核算工作程序，也背離了學生認知規律，授課教師無奈，只得打亂教材內容體系來講授，弄得學生一頭霧水，不知所云。
（二）教材內容缺陷
《基礎會計學》既然是會計學專業的基礎性課程，又是其核心課程，它所肩負的任務就不只是讓學生學會會計核算的基本方法，還要讓學生掌握會計結算、納稅申報等方面的基本知識與技能，更重要的是還應當把相關會計法規、會計職業道德等基本要求教給學生，并使之融會貫通，要他們從心靈深處領會會計是一項政策性極強的工作。會計工作者必須堅決地嚴格執行國家財經法規、企業會計準則、企業會計制度等，并對其提供的會計信息的真實性、準確性和完整性負責。必須讓學生實現角色的完全轉換，從學習《基礎會計學》開始，就把自己當做一名合格的會計工作者來要求，熱愛本職工作，遵守國家法紀，忠誠崗位職責，杜絕職務欺詐和職務犯罪。然而，當下使用的《基礎會計學》教材大多對上述內容闡述不夠完整，要么只言片語，要么只字不提，似乎《基礎會計學》的任務就只是會計核算方法的教學，諸如轉賬結算、納稅申報、會計法規及會計職業道德的養成等方面的知識無需掌握，似乎具有崇高職業道德的會計工作者是自然而成，不需學校教育即可達成。須知“人之初，性本善，性相近，習相遠”，更應懂得“教不嚴，師之惰”，今天不在課堂上進行職業道德、會計法規的教育、引導，只能待明日讓學生在實踐中去摸索，這恐怕要付出幾倍的努力，即使如此，個別同學的未來走向何處也無法預知。
（三）實踐教學缺陷
企業對學生各種能力的要求首要的是實踐能力、創造能力。那么，作為學校就應當以學生為本位，以培養其實踐創新能力為導向來設計教學過程。然而，目前大多數的院校其教學手段仍然停留在“教師+粉筆+黑板”的“原始”狀態，放在教學首位的依然是理論的灌輸。有些院校雖進行了大膽改革，積極投入，但也不過是建幾個多媒體教室，增加會計模擬實訓室而已。更何況個別院校不是從改善教學手段，提高學生實踐能力為工作出發點，而是為各種名目繁多的達標檢查所驅動。據不完全調查，有相當多的會計院校畢業生從未走進過會計模擬實訓室，更有甚者，有些同學在畢業離校前從未進行過會計實務的操作過程，更談不上到開戶銀行進行轉賬結算，去稅務機關辦理納稅申報了。如此這般，何談實踐性教學？何談培養具有創新精神和實踐能力的會計專業人才？
顯然，要實現《基礎會計學》的教學目標，培養并造就出大批既有扎實的理論基礎，又具有過硬的實踐能力和專業操守的會計專門人才，就必須對《基礎會計學》的內容體系進行重構，變單一的理論教學、會計核算方法教學為全方位的會計基礎能力培養教學，真正為同學們學好各門會計專業課程，塑造大批德才兼備的會計專業人才打下堅實的基礎。因此，筆者認為，《基礎會計學》要完成的主要任務包括如下幾個方面：讓學生知道會計專業的相關法規、制度、準則，將其塑造成為遵紀守法的典范；加強會計職業道德教育，把學生培養成忠誠于會計主體、忠誠于崗位職責的經濟衛士，做到“常在河邊站，永遠不濕鞋”；讓學生熟練掌握并運用會計基本理論（特別是復式記賬原理）、會計核算方法體系等內容，具備嫻熟的會計核算和監督能力；熟識轉賬結算、納稅申報等基礎知識，為其他相關專業課程的學習奠定良好的基礎。
二、《基礎會計學》內容體系改革的措施
長期的會計教學實踐和會計工作經驗告訴我們，要圓滿完成《基礎會計學》的教學任務，滿足經濟社會發展對會計專門人才的需求，就必須對《基礎會計學》的內容體系進行模塊化改造，并大力培養會計專業“雙師型”教師，從而形成以提高學生實踐能力為本位，以社會發展需求為導向的會計專門人才培養之格局。
（一）構建《基礎會計學》模塊體系
模塊一：職業認知與職業道德培養模塊。現行《基礎會計學》教材雖然對會計人員的職責權限有所介紹，但在教材體系中所占比重太低，且內容單一、生硬，缺乏應有的正反兩個方面的案例，對學生起不到多大的教育作用。對此，該模塊要進行極大地豐富，適當增加會計崗位特性；會計崗位法規要求；會計崗位職業道德；會計崗位的社會價值與社會責任等方面的內容。目的在于通過對學生進行會計職業認知教育，使之真正領悟會計是一種怎樣的職業？如何從事該職業？怎樣把自己造就成為該職業中的佼佼者？就是要讓同學們全面理解和認識會計崗位職責的特殊性；熟悉對工作技能的一般要求；懂得會計崗位的社會價值、地位、待遇之間的相互關系等。讓每一位同學從接觸《基礎會計學》開始，就把自己定位為一個合格的會計從業者，將該職業的社會價值與責任融于學習過程的始終。讓學生懂得要想在未來的崗位上更好地體現出自身價值，就必須從現在起豐富知識、提高技能、強化實踐、勇于承擔；就必須潛心學習研究財經法規，做遵紀守法、敬業愛崗的典范；就必須強化道德修養，捍衛會計職業的尊嚴。古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”德是才的方向、靈魂，是才發展之內部動因，是做人立事之根本。
欲達上述效果，應加強該模塊的案例教學，用大量的典型案例教育、引導學生，幫助其形成正確的人生觀、價值觀、職業觀。鼓勵學生到社會實踐中進行調查研究，在實踐中體會會計的職業特性、社會價值及應承擔的社會責任，從源頭上開始預防和杜絕職業欺詐和職務犯罪，從而實現會計職務控制關鍵點的進一步前移（自學校專業教育開始）之目的，為培養政治過硬，業務精良，品質高尚，知行合一的優秀會計專業人才奠定扎實的基礎。
模塊二：會計基礎理論模塊。該模塊內容在現行《基礎會計學》教材中敘述較全面，編排較合理。但有個別教材將會計核算的基本前提和會計核算的質量要求原則等內容刪掉了，有的將該部分內容編入了《企業財務會計》教材中。筆者認為，這些內容還是應當保留在《基礎會計學》教材中較為恰當，因為它不僅是會計工作的前提和質量要求，更是初學者進入會計知識王國，把握并發展會計理論的基本前提和一般遵循。
這一模塊應主要包括會計概念及特點、會計對象與會計要素、會計目標、會計前提與會計質量要求原則、會計確認與計量原則、會計等式與復式記賬原理等內容。其中重點問題、也是難點問題是會計對象要素及其內在關系和復式記賬原理兩部分內容。而要同學們系統地把握《基礎會計學》的理論體系，就必須首先突破這些難點問題。
在講授該部分內容時，應從生產、生活的實例談起，從會計對象談起，弄清楚何為資金？資金從哪里來（資金的籌集）？資金到哪里去（資金運用）？進而逐步解決會計要素及其要素間的相互關系，最終解決復式記賬原理這一難點問題。具體論述時，應當厘清三條線：基本線：會計前提會計核算質量要求原則會計確認與計量原則，借以解決會計核算的前提條件與會計核算質量評價的一般標準問題；企業會計對象線：會計對象（資金運動過程及結果）會計對象基本分類（會計要素）會計對象的具體分類（會計科目）會計賬戶設置，借以解決會計核算的載體問題；會計要素間相互關系線：資產與權益的相互關系資產=權益資產=負債＋所有者權益（基本等式、靜態平衡公式）資產=負債＋所有者權益＋（收入－費用）（動態平衡公式）復式記賬原理借貸記賬法會計分錄（記賬公式），借以解決會計核算的方法問題。
模塊三：會計核算方法體系模塊（主體模塊）。通過模塊一，讓同學們建立起職業責任意識，提高其法律法規的執行力、鑒別力和職業道德水平；通過模塊二，讓同學們熟練掌握會計基本理論，特別是要真正理解會計恒等式原理，因為它是復式記賬、設置賬戶、編制資產負債表的理論基礎；而模塊三，則是為系統地解決會計核算的方法體系問題，是《基礎會計學》的核心內容，它可以讓會計循環概念深入到每一個同學的腦海之中，為貫徹《會計基礎工作規范》，圓滿完成會計目標奠定扎實的基礎。
該模塊的路徑是：設置賬戶復式記賬（結合制造業主要經濟業務進行講述，并簡要介紹轉賬結算的內容，否則，經濟業務的會計核算將無法順利進行）會計憑證會計賬簿成本計算（穿插在經濟業務中從簡講述）財產清查財務會計報告會計核算程序。在會計循環過程中，會計憑證的填制和審核為其起點，財務會計報告的編寫則是其終點，也是財務會計工作的目標所在。這當中的每一個環節都必須讓同學們理解、掌握并熟練運用之。
在教學過程中，該模塊應分兩步走：第一步，從會計目標出發，運用啟發式教學逐步展開：作為企業投資人、債權人及其管理當局最關注企業的哪些信息？會計部門如何向他們提供這些信息？導入財務會計報告（特別是資產負債表、利潤表）的基本內容；財務會計報告的信息資料從哪里取得？導入會計賬簿；會計賬簿的資料從哪里來？導入會計憑證。顯然，這一步驟的教學過程與會計核算的一般流程是逆向進行的，目的在于引導同學們從會計核算的最終結果出發，運用探究性等現代教學方法，摸清實現會計目標的基本路徑，提高同學們研究《基礎會計學》的興趣，調動其學習的主動性和創造性。在此基礎上，簡要介紹會計核算的一般流程，讓同學們對會計循環問題有一個概括的了解。第二步，從會計核算的起點——憑證的取得與審核開始，運用實踐性教學手段，將會計核算方法體系的內容逐一展開。該步驟的教學活動應始終貫徹能力本位原則，密切聯系企業會計工作實際，邊講邊練，其教學過程就是會計工作流程，學生的學習過程就是會計崗位的工作流程，最大限度地縮短教學與實踐的距離。
在該模塊的學習過程中，讓同學們重點掌握的內容主要包括：原始憑證的填制、審核與傳遞；記賬憑證的結構、內容、填制與審核；會計賬簿的分類、登記與核對；記賬錯誤的查找與更正；財產清查的組織、方法與結果的處理；財務會計報告的構成、分類與編制，特別是資產負債表、利潤表、現金流量表的編制；會計核算程序。
模塊四：實踐教學模塊。該模塊主要包括如下實踐環節：轉賬結算流程；會計核算工作流程；納稅申報流程等，上述實踐教學活動的流程一定要和會計崗位工作的實際流程相一致，不可孤立地單獨進行。實踐教學是《基礎會計學》教學的重要環節，它關系到整個會計教學工作的成敗，關系到讓學生成人成才目標能否如期實現，更關系到未來經濟社會能否健康運行。它檢驗著教師的教學水平和學生的學習應用能力，更維系著學生的就業質量及未來發展。因而，《基礎會計學》必須強化實踐教學模塊的內容，千方百計地改善實踐教學手段，從而真正實現會計教學目標。
（二）強化《基礎會計學》的實踐教學，全面建設“雙師型”教師隊伍
我們習慣上一提會計實踐教學，馬上想到的便是會計模擬實訓室的建設，一提師資的“雙師型”隊伍建設，馬上想到的便是會計資格證或者會計職業技術資格證的考取，至于其他相關實踐活動則考慮的較少。會計教學實踐已充分證明僅如此是遠遠不夠的！筆者認為應從以下幾個方面加以解決。
1.在學習《基礎會計學》課程以前，帶領學生到經濟法庭旁聽經濟案件的審判過程，特別是相關會計職務欺詐與會計職業犯罪的經濟案件的審判過程，讓學生直接感知會計職業的嚴肅性；帶領學生深入廠礦企業調查會計人員在企業以及經濟社會發展中的作用和地位，激發學生的職業自豪感，為今后學好用好《基礎會計學》提供可靠的源動力。
2.改善會計模擬實訓室的建設，健全實訓室內工作崗位：出納、記賬、主管崗位；銀行結算崗位；稅務申報崗位等。讓同學們按實際工作流程體驗會計實際工作，如采購、報銷、結算、納稅申報、記賬、對賬、結賬、報表等工作，培養其崗位認知能力。
3.創造條件建設校內會計師事務所或會計有限公司，借以密切學校與企業單位的聯系。同時，在事務所里實施導師制，讓同學們在會計師的指導下，對企業會計實務進行會計核算。
4.鼓勵會計教師建立會計工作室，有償聘用會計專業的學生成為會計室的會計工作人員，使之在會計工作中體會其社會價值與應承擔的社會責任，培養其會計工作熱情，提高其職業道德水平。
5.建立校外會計實踐教學基地，聘請企業會計專門人才擔任會計實踐指導教師；定期或不定期地安排會計教師到企業掛職鍛煉，進一步提高其實踐教學能力。通過校內校外兩個渠道全面打造“雙師型”教師隊伍。
綜上所述，《基礎會計學》的內容體系尚需不斷完善，實踐性教學環節更需進一步加強。這些工作不可能一蹴而就。但我們相信，只要付出長期的艱辛勞作，一部真正具有基礎性、科學性、實踐性的《基礎會計學》教材定能呈現于廣大師生面前。
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