發布時間：2022-03-08 11:53:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園班級創建樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
幼兒園班級文化是校園教育文化的重要組成，同時也素質教育實施的一個重要載體。實際上，這種文化就是教師對幼兒開展的所有課程教學的內容，也包括幼兒的成長、發展和家長互動等。在幼兒教育中，班級是最為基本的單位，創建良好班級文化有助于營造出和諧、積極、輕松的教學氛圍，形成獨特的精神氛圍，這也是幼兒教育穩定發展的內在要求[1 ]。為此，探索幼兒園班級文化建設具有重要的實踐意義。
一、 幼兒園班級文化之環境文化
一方面，要優化內外環境，積極營造出“文化育人”良好氛圍，使整個班級中每個時刻、每個角落都有著濃厚文化氣息，使幼兒在健康、陽光、和諧班級文化中，更為真切的感受美、體驗美、享受美、獲得美，班級文化建設是現代素質教育中的一個隱。對于幼兒園的教室，應進行統一的設計和規劃，體現出統一的文化特性，對各職能區進行科學分配和設計，比如：閱覽區、活動區、游戲區等；教室窗戶應保持干凈、明亮、整潔，要充分體現文化內涵；教室外的宣傳欄應配上形式多樣、豐富的內容。
另一方面，為幼兒營造溫馨的學習和生活環境，并建立豐富多樣、器材充足的活動區，讓幼兒在游戲、活動中得以發展 [2 ]。可把充分好教室、活動室的墻壁資源，以此向幼兒不斷傳遞出有益信息，展示學生的學習成果；同時，在教室長廊墻壁上，通過多種方式展示出幼兒在班級中豐富的生活，如此向幼兒家長持續宣傳本園的教育理念。逐步實現幼兒園的特色和主題，使班級風貌充分展現出來。
二、 幼兒園班級文化之制度文化
應根據教育部門制定《幼兒園教育指導綱要》等相關政策制度，結合本園班級的實際情況，由幼兒教師、家長、幼兒一同制定合理的班級制度，制定出可行的班級管理制度、班規等，以強化班級內幼兒學生的凝聚力，增強幼兒的團體榮譽感，進而構建積極的、向上的班風和學風。
一是要營造良好人際交往氛圍，比如：定期開展猜謎語、演講比賽等活動，為孩子營造良好的人際交往和互動環境。
二是發揮幼兒的主體意識。應基于幼兒作為核心，鼓勵幼兒積極參與到班級中日常活動中。比如：“小值日生”、“你準時到校沒”等活動，充分體現出幼兒園班級文化蘊含的教育性作用。
三是基于幼兒需要明確常規培養。人們常說要多給小孩自由和發揮空間。而自由是一個相對。班級常規體現在日常學習和生活中各個方面。為更好的培養幼兒的制度和規則意識，應充分考慮到他們的實際需要，應和幼兒一同探討班規內容 [3 ]。比如：和好友分享東西或一同完成某項任務，通過班級討論決定：獎做一天值日生機會等。在完成常規制定后，班級中每一個人均為執行者，也是監督者，讓幼兒意識到規則的重要性。
三、 幼兒園班級文化之精神文化
一是開展分組活動，培養團隊意識。在一個班級中，幼兒不單單是獨立的個體，同時也是一個團隊中成員。把全班幼兒分成多個小組，開展不同小組間的競賽，逐步培養幼兒團隊意識及競爭意識。比如：按照水果名稱把班級幼兒分成多個小組，日常學習和活動均按小組為個體進行比賽。每天進行一次評價，一周進行一次總結，對成績高的小組給予獎勵，而獎勵事項由教師、幼兒一同決定。
二是開展值日活動，培養公正、平等觀念。班級值日生是幼兒最喜歡擔當的角色。在他們看來，值日生就是“老師”，是班級最高的“管理者”。每天1個或2個值日生輪值，無法滿足幼兒希望多次體驗的需求。可以將班級幼兒分成6到8人的小組，同時設定每小組成員的代號。每天教師在黑板上按照順序寫當值號碼，即每天有6到8個幼兒可值日一次，每個小組每天有值日生。而值日生每天的職責主要是：協助教師收發學習或活動物品、維持小組和班級秩序、管理活動期間小伙伴等，如此不但可減少教師工作量，同時也極好的培養了幼兒能力，為每個幼兒提供平等的鍛煉機會，也讓他們逐步認識到平等和公正的概念。
四、 幼兒園班級文化之合作文化
新制定的《幼兒園教育指導綱要》為現階段的幼兒教育工作明確了方向，《綱要》指出，幼教工作不僅是教師的事，同時也是家長的工作。原因在于幼兒教育需要幼兒家長的參與和配合。幼兒園應和家長創建合作小組，通過家長會、家訪等方式，建立良好的合作教育機制。可采取這樣的方式： 1. 通過網絡創建幼兒園官方網站，詳細介紹幼兒園辦學情況，更為全面的向家長宣傳辦學理念，并設置教學動態、互動平臺等功能。2. 定期或不定期開展主題性家長會，以強化家長會效用，這是家長和幼兒園合作主要方式。3. 開展形式豐富的開放活動，比如：定期邀請家長到園參觀、開展親子運動比賽等。充分利用好幼兒家長資源，創新和完善“家長+幼兒園”合作教育模式。
總而言之，幼兒園班級文化不僅關系到幼兒園的辦學質量，還關系到幼兒的健康成長和發展。應樹立“以人為本”理念，基于素質發展，結合幼兒園實際，突出教育特色，不斷強化班級文化相關設施建設，創新活動內容，不斷豐富班級文化，進而為幼兒提供一個有助于學習、有助于健康成長的文化環境。
作者簡介：
夏小紅（1986.12）女，漢族，浙江省蕭山區，2009畢業于浙江省柯橋區廣播電視大學會計專科，現任浙江省柯橋區楊汛橋鎮蒲蕩夏幼兒園。
參考文獻：
[1] 吳興莉.走向有規則的自由――幼兒園班級文化建設的實踐研究[J].好家長.2014，（05）：147-148
關鍵詞： 環境創建 幼兒園教學 創建策略
幼兒園班級環境的創建越來越受到人們的重視，是指教育者根據幼兒園教育要求和幼兒身心發展規律與需要，充分挖掘和利用幼兒生活環境中的教育因素，使幼兒與環境相互作用的活動，旨在利用班級環境進行適當的教育活動，將環境因素轉化為教育因素，以促進幼兒身心發展。但長期以來，班級環境創建往往只從教師意愿出發，忽視幼兒的主體性和互動性。教師自己考慮得多、做得多，只重視環境創建得多、全，或一味追求藝術性，展現教師技能，而為幼兒考慮得少，提供的機會少，忽視幼兒的參與性，導致環境創建內容固定、單一，變化、互動很少，從而失去環境的教育意義和審美價值。
我們知道對幼兒的教育是一個動態過程，因此環境創建也應有所變化和發展，而不是一成不變。選擇環境中的可變因素和發展潛能，不斷互動和調整，增強活動性和多元性。教育者必須重視班級幼兒成長和學習過程，積極開發和利用主體因素，創建符合本班幼兒身心發展規律，體現課程實施軌跡，促進能力發展的環境。
一、適宜環境，符合幼兒年齡特點
幼兒是班級環境創建的主體，既是參與者，又是欣賞者。因此，環境創建必須符合班級幼兒的年齡特點和身心發展需求，這是促進幼兒和環境互動、師幼互動的前提和基礎。
1.適當位置，貼近幼兒。
班級的環境主要是給幼兒觀賞的，提供幼兒活動的場所和內容，所以班級環境布置（如主題墻、美術展示墻、區域活動等）的高度、外觀一定要根據幼兒的生理需求做到高低適中、外觀貼切。如小中大班教室的主題墻應該是不同高度的，形狀也應該有年齡的梯度性。而在很多幼兒園，我們發現每個教室的主題墻無論是外觀還是高度都是一樣的。這樣，小班幼兒如果要看清并理解主題墻的內容，不僅要踮起腳，甚至要大人抱起來才能看清楚，那他怎么進行操作、互動呢？久而久之，幼兒對于墻飾不再關注，失去興趣，墻飾的教育觀賞性和教育價值就無法實現。班級環境的布置還應該在明顯的地方，讓幼兒容易發現并樂意擺弄，這樣才能更好地激發幼兒在自由活動時主動與環境互動。
2.適宜內容，符合幼兒發展需求。
如小班教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明了且容易操弄的材料，內容和材料是幼兒非常熟悉且經常看到或使用的。如小班科學活動“認識四條腿的動物”，引導幼兒收集家中圖片或圖書中的四條腿的動物，開展集體教學活動辨認四條腿動物，然后將幼兒自帶的動物圖片合理布置在墻面中。
大班幼兒知識不斷豐富，思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也有所拓寬，班級環境創建就可以滲透知識性內容。如大班上學期可以引導幼兒自帶地球儀、地圖等布置在指定區域，引導幼兒自主觀察，并交流討論。大班的墻面布置也應該更注重內容的豐富性，下學期可以在主題墻的一個角落設計“上小學”的相關內容，掛上小學生的紅領巾、袖章、校服等有象征性的物品，激發幼兒上小學的興趣，并為此做好準備。
又如某個班級的幼兒特別喜歡剪紙，且該方面的技能非常好，那么就可以在教室選擇一個區域讓幼兒展示作品，并有不斷參與的機會，這樣能更好地激發幼兒興趣，發揮班級優勢。
二、優美環境，欣賞教育并存
班級環境創建可能涉及班級的各個角落，但要注意“形散而神不散”。幼兒思維發展水平有限，操作技能和欣賞水平有差異，對于環境的造型和布局，應滲透在長期教育活動中。隨著連續的教學活動，幼兒循序漸進地開闊思維，創作作品，豐富環境創建的內容和表現形式，不能簡單地、排列式地將幼兒作品一一展現于墻面或區域。可以選用不同表現形式和內容，如繪畫表現、手工制作、收集圖片、觀察記錄等，但是每一期環境創建體現的主題內容肯定是唯一且明確的。如大班主題墻“長大要做”，利用各種紙張、布料等易于加工的材料，經教師或幼兒或師幼合作畫、剪、刻、折、粘等制作的形象、多種武器，收集訓練、生活的圖片，學唱的歌曲，或平面圖片或半立體、立體式造型，不僅豐富視覺效果，還能體現幼兒的技能技巧和能力發展軌跡。
同時，班級的區域環境、懸掛物等應該和主題墻布置或者班級近期主題目標呼應，營造整體效果，實現“形散而神不散”。如設計環境和小魚一起洗手，和海豚一起如廁，和長頸鹿比身高，這些不僅創建了優美的環境，更是滲透于環境中的潛移默化的社會教育。
三、心靈互動，能力發展
新《綱要》明確把“創建與教育相連應的良好環境，為幼兒提高活動和表現能力的機會和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。環境是幼兒藝術教育活動中不可缺少的一部分，它有時是活動起始，有時是活動過程，有時是活動延伸。
1.引導幼兒主動參與環境創建，不斷與環境材料相互作用。
在班級環境的創建中，教師要放開幼兒的手腳，給予他們大膽嘗試的機會，發揮他們的主動性和參與精神。通過幼兒的探索、交流，或師幼協商創作的作品，有效激發幼兒的成功感、責任感和自信心，真實反映課程實施軌跡。同時，觀察和收集幼兒活動中的啟示和反思，教師可以更好地明確主題，幫助幼兒進行知識的整合和能力的鍛煉，并提供展示和操作的平臺。
如大班主題墻“我愛你中國”，結合教學活動，指導幼兒制作五角星，收集旅游照片（講述自己的旅游經歷和所見美景），繪畫天安門、長城，學習熱愛祖國的兒歌、故事，了解中國的國慶節等，墻飾布置滲透于語言、藝術、社會等多領域教育活動中，是幼兒心靈與教學內容的碰撞、與材料的互動過程。隨著幼兒不斷地參與、持續地學習，教學目標一一實現，一幅幅美麗的墻飾呈現于眼前。
2.追隨幼兒的活動，創建動態化班級環境。
環境創建后并不意味著一段時間內都一成不變，需要很多活動的延續和補充。在活動過程中，教師要深化班級環境的內涵，挖掘其隱藏的教育價值，發現問題，捕捉信息，不斷豐富和完善內容，并呈現動態發展形式。如隨著課程的實施，當前環境布置已經不能滿足幼兒的發展需求，就要根據當前教育目標和幼兒已經達到的知識與能力水平，及時更換或補充。
關鍵詞：幼兒園；班級管理；策略
幼兒園是幼兒接觸社會的第一站，幼兒園班級則是一個“小型社會”，在幼兒園班級里面包含著幼兒學習、處事和做人的各個方面，幼兒園班級管理工作的好壞關系到幼兒生活習慣和性格的養成。但長期以來，幼兒園班級的管理工作往往受到忽視，幼兒園教師簡單認為幼兒園班級的管理就是看好幼兒，不要讓他們打
架，帶著幼兒玩游戲那么簡單。幼兒園班級管理要求老師協調好幼兒、家長和教師三者之間的關系，凝聚這三方面的力量，促進幼兒的健康成長。本文作者根據自己多年從事幼兒園教學的經驗，對如何做好幼兒園班級管理工作促進幼兒的成長提出了自己的建議。
一、營造家一般的溫馨氣氛
幼兒生活習慣的形成除受家庭的影響外，最主要的就是受幼兒園氣氛的影響，幼兒良好行為習慣的培養需要家長和幼兒教師的共同努力。正如家庭氛圍對幼兒性格的影響一樣，愉悅、寬松如家一般的校園氣氛對于幼兒行為習慣的形成也產生很重要的影響。俗話說：“親其師而信其道。”只有營造一種讓幼兒有在家一樣感覺的學習生活環境，愿意和教師、同學接近。尤其是對于剛入園的小班幼兒來說，這點是非常重要的，以往他們每天都有父母陪伴，對父母的依賴程度很高，為了使他們盡快適應幼兒園的生活，這就需要我們營造一個如家庭般愉悅、溫馨的教學環境。
二、構建融洽的師生關系
營造愉悅、溫馨的家庭式學校氣氛首先要從創建融洽的師生關系開始，這就需要老師從轉變教學觀念做起，對孩子們無微不至的關懷。
教師要滿懷愛心地進行幼兒園班級管理，只有愛幼兒的人幼兒才會愛他，愛是人與人之間感情的交流，幼兒園教師的一句表揚，一個微笑，一次擁抱都會使幼兒體會到教師的愛。為了使幼兒盡快消除對父母的依戀，適應幼兒園的生活，教師要從點點滴滴的小事做起，讓幼兒在幼兒園也能體驗到在家一般的感覺。例如，早晨在家長送幼兒到幼兒園時，教師可以微笑著在門口迎接幼兒，當從家長手里接過幼兒時給幼兒一個擁抱，然后讓他們和父母道別，并牽著幼兒的手走進教室；幼兒活動的時候，教師要密切關注幼兒的情緒變化和幼兒的需求，生活上要給予他們父母般的關
愛，例如給幼兒擦鼻涕，為他們剪指甲，午睡時為他們蓋好蹬開的被子等，讓他們感受到教師如慈母般的愛。在組織幼兒進行游戲時，教師要參與到幼兒的游戲中，做他們的朋友，讓幼兒在教師的關心呵護下健康成長。
三、與家長協作，讓家長參與幼兒園班級的管理
家長是幼兒園的重要合作伙伴，教師在幼兒園班級的管理中要充分尊重家長的意見，與家長做好溝通工作，充分了解每個幼兒的脾氣秉性。家庭是社會的基本組成單元，家庭教育是幼兒接受的最早教育，現在的家長對幼兒的教育越來越重視，但由于很多家長忙于工作無暇顧及幼兒的教育，許多家長開始尋求新的教育方法，開始將注意力轉向家庭教育與學校教育相結合的教育模式，因此幼兒教師在進行幼兒園班級的管理工作時要能夠尋求家長的意見，將幼兒園的學校教育成為家庭教育的有機補充，通過向家長宣傳幼兒教育的新方法，幫助家長提高教育幼兒的水平，同時讓家長為幼兒園教育出謀劃策。
四、加強幼兒教師隊伍建設
幼兒園班級管理的對象是幼兒，幼兒的年齡尚小，具有天真無邪，愛玩愛動的特點，這不僅考驗著老師的責任心和耐心，還需要教師學會與幼兒交流的技巧，明白幼兒的心聲。幼兒園班級管理工作考驗著幼兒教師各方面的綜合能力，因此我們必須加強對幼兒教師的培訓工作，培養幼兒老師吃苦耐勞的精神，增強教師的責任意識，尤其是作為班級管理工作的主負責人的班主任，要起到領頭羊的作用，在工作中以身作則，身先士卒，起到良好的帶頭作用，團結全班師生，共同打造優秀的班集體。班主任在起到帶頭作用的同時要為各個老師做好分工，明確各個教師的職責，使班級管理工作能夠順利進行，班級內的各個教師在工作中要互相合作，精誠團結，與班級內幼兒交流心得體會，共同管理好班
集體。
幼兒園班級管理看似簡單，但它是一項瑣碎又具有挑戰性的工作。作為教師，要去琢磨幼兒的思維，不能將自己的思想強加給幼兒，幼兒教師在工作中要不斷總結經驗，不斷探索幼兒園班級管理的新方法，從校園氣氛、師生關系、與家長合作、教師隊伍建設等方面作為切入點，讓幼兒管理工作更上一個新臺階。
參考文獻：
[1]周鴻雁.淺談幼兒園班級管理策略[J].新課程學習：下，2011（09）.
關鍵詞：班級博客；家園共育；寄宿制家長工作
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-280-01
班級博客（簡稱班博）是一種建立在幼兒園校園網基礎上的博客，這種博客以班級的全體幼兒為主體，密碼登陸的可以是幼兒也可以是家長，包含的是家長會、班級情況（班級介紹、教育教學計劃、幼兒活動掠影、幼兒作品、家園共育、衛生保健、每周食譜等），家長學校等，班級博客的管理員也可就某個主題引發大家討論。網絡為主陣地的新型的家園聯系方式不但打破了以往形式單一、傳達不及時等傳統的寄宿制幼兒園家長工作的矛盾，且以其便利性、即時性、互動性的特點越來越受到幼兒園教師和家長們的追捧，成為了家園聯系，特別是寄宿制幼兒園家園合作的新載體。
一、搭建“網上家長會”，激發家長參與意識
家長會，每個幼兒園一學期至少一次，傳統的家長會往往是老師在上面說，家長在下面聽，對家長來說只是一種被動的家園聯系形式，尤其是對于全寄宿制的幼兒園來說園方還往往面臨著家長太忙參與率低、互動不夠時間、內容老套，氣氛冷淡，家長不理解等等問題，這些問題的存在不僅沒能起到家園聯系的目的，有時甚至會讓家長對幼兒園產生誤解。以下是幾個寄宿制幼兒園家長會的個案實例：
教師A：以前我們開家長會，家長來的人數很少，幼兒園總是強調家長的到會率，可是每次氣氛總是冷冷清清的，由于是寄宿制的幼兒園，家長本來就很忙，有的大老遠的也不可能跑過來，我們也不能說什么，自從開展了“網上家長會”，家長們參與幼兒園的家長會方便多了，很多做生意的家長本來就經常上網，現在一有空就會點擊我們的班級博客，及時地了解孩子的近況，而且還會把孩子在家的情況反饋給我們，交流多了，誤會自然就少了，在孩子的教育問題上我們能達成共識，現在我們的家長工作比以前做的有效多了。
家長：每次開家長會說的就是這么幾件事，我們像個小學生聽課。本來就很忙，還得浪費時間。這次老師搞了個網上家長會，我們在網上就能直接跟老師們交流了，還可以參加班級家長們一起的互動，這倒是挺新鮮的。
從上述案例可以看出，班級博客中設置了“網上家長會”一欄，這種新的家長會形式引起了家長們極大的興趣與關注，既解決了傳統家長會受時間、地點限制的局限性，又提高了家長們主動參與的積極性。“網上家長會”中教師可以將本班級的班況分析、本學期的學習內容、主要活動安排以及個別孩子的進步情況一一在網上呈現，使每個家長對自己的孩子學習和生活情況以及幼兒園的活動安排，班級老師的教育理念和方法有全面詳細的了解。
二、開啟“家園直通車”，填補親情交流空白
在寄宿制幼兒園，家長們大都很忙，無暇照顧孩子，孩子每大周學習10天才能回家一趟，這就導致了孩子在一定程度上親情的缺乏，家長也對孩子在園的生活和學習的情況特別想了解。如能充分利用網絡的資源，以全新的班級博客形式在家長和孩子、老師之間建立“家園直通車”，既給家長提供了了解幼兒一日活動的便利條件，還能填補親子之間情感交流的空白。在“家園直通車”這個欄目中可分別設立“家園點播”、“親子對話”、“互動視頻”、 “健康食譜”、“明星寶寶”等有班級特色的個性小欄目，使家長更全面的了解自己孩子在園的情況。
三、創建“網上知識庫”，促進家長參與學校教學
只有家園互動，才能使家長資源得到充分利用。如何發現新的有利于家園互動的新途徑是實現家長資源能否融入到幼兒教育改革中的重中之重。在班級博客的欄目中設計“網上大搜集”這個欄目是一個值得借鑒的好辦法，借助網絡平臺的優勢，讓家長走進教學，讓教學走近家長。在開展主題活動之前，老師會在班級博客上公布主題活動的目標，這樣家長就能預知孩子將會學習些什么。每周老師們向家長公布一周教學計劃，家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點以及需要配合的事項。
四、利用“網上家長學校”，增強家園共育理念
關鍵詞：幼兒園；班級；管理
班級是幼兒園的細胞，是幼兒園實施保教任務的小集體，班級管理的好壞直接影響幼兒園的管理質量。對幼兒來說，班級是具體的學習生活環境，幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。盡管幼兒園班級管理是一個老生常談的話題，但因幼兒是鮮活的人，管理手段、方式方法也不是一成不變的，需要我們的教師在科學方法的指導下做一個有心人，因此，如何有效地管理好班級仍然是一個值得探討的課題。結合自身教育教學和班級管理經驗談以下幾點。
一、加強班級的凝聚力，創建民主和諧班集體
1.保教人員團結一致建好班集體
班級的和諧不僅體現在教師與幼兒之間，更應該體現在班級保教人員之間，因為班級是兩位或三位保教人員共同管理的“大家庭”，三位保教人員好比這“大家庭”中的三位“家長”，教師的和諧相處、和諧共事，更能影響每位幼兒，也在班級工作開展的好壞中起著重要的作用。
2.實行公開、公正的民主教育
良好的人際關系是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關系，這樣才能使統一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。
3.搭建賞識教育的平臺
幼兒身上的閃光點、創造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護，要是再經過老師的“放大”，那就會變成學習的動力、積極的上進心，這些孩子就會在教師的欣賞和關愛中獲得長足的進步，逐漸成為自信的人。
二、制定好班務計劃是管好班級的前提
計劃，可以使工作有明確的目標和具體的實施步驟，就班級而言，最重要的就是班務計劃的制定，班務計劃的制定對于開展好班級工作至關重要，有些教師制定班務計劃時流于形式，基本不分析幼兒的具體情況，圖完成上交資料的任務。那么，如何制定班務計劃呢：
1.有條理班級計劃的闡述一般分為“班級情況分析”、“總的工作目標”、“具體措施”、“月工作安排”等大塊面。在“具體措施”里面，又可以分“常規管理”、“環境創設”、“習慣養成”、“保育工作”、“家長工作”、“安全工作”、“特色建構”等多個小塊面。而以上多個方面的工作又可以對達成目標和具體措施進行闡述，從大到小，再到細節，這樣計劃的整體架構就會比較清晰。
2.有實效計劃的制定要講究實效，即可行性。如果目標定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣；反過來說，目標定得過低，措施方法都沒有創見性，實現雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那么整個學期的班級工作就會駐足不前。
3.有措施計劃最重要的是有明確的目標和具體的實施步驟。即“做什么？”、“怎么做？”的問題。如果只有目標而沒有措施，那么，這個計劃就毫無價值，而這一點恰恰是目前我們所欠缺的。所以要想讓計劃有實效，在制定計劃時請更多地想想“怎么做”的問題。
4.有特色例如環境布置、習慣養成、課題建設、學科、游戲等等，班級工作各個方面都可以做特色，關鍵是我們如何理解“特色”二字。特色就是人無我有，人有我優。想要出特色一個學期的時間可能還不夠，可能需要全班師生長時間的努力和積淀。
5.有理念先進的教育教學理念不僅要體現在日常教學中，也要體現在班級管理的方方面面。只有有了正確的、先進的理念指導，我們的班級工作才能更加優質，更有特色，更好地促進孩子的全面發展。
三、加強幼兒的德育教育，培養幼兒良好常規
一個班級是否具有良好的常規，直接關系到幼兒的成長和教師一日活動的質量。常規的培養是循序漸進、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要班級教師平時的堅持，從細節處抓起，教師要將常規教育滲透在一日生活的各個環節中，只有班上的常規好了，幼兒的習慣好了，我們的工作才能更好地開展。
四、充分利用家長資源促進班級管理
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。家長是班級有利的后盾，一個正氣的班級離不開家長們的配合和幫助，因此，要想管理好班級，首先要做好家長工作，得到家長們的認可和支持，有了這樣一個強大的后盾，班級的管理就會顯得輕松很多。
五、安全工作是管理好班級的保障
《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒因年齡小，缺乏知識經驗和獨立行為能力，但又活潑好動，什么事情都想看一看、摸一摸、動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。在幼兒園的班級中，一個老師要面對幾十個孩子，幼兒在園活動空間又相對較大，幼兒與幼兒之間的交往很多，如果安全工作做不好，教育教學活動將無法開展。
班級管理是一門學問，更是一門深奧的藝術，需要我們每位教師在實踐中不斷的摸索，我們的孩子盡管年齡小，但仍然是有思想的人，只有在實踐中不斷積累經驗，改進方法才能使班級管理工作卓有成效。
參考文獻：
計劃的種類很多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。下面是小編為大家整理的2021園長個人工作計劃模板的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
園長個人工作計劃1
一、抓思想教育、積極探索、與時俱進
1、理清思路，振奮精神，增強信心，在改革的大潮中，適應變化，努力學習，掌握過硬本領。
2、加強整體互動，促進學習效應，產生對知識的渴望、渴求，心里有不斷向新目標定位的愿望。
3、發揮群體智力，自覺，主動地參與到優質服務的行列，用心去做，用心去體會一切。
4、掌握不進則退的原則，要不斷地超越自我，超越目標。
5、本學期是省級評估的重要時期，為全園提供優質服務，是后勤各崗位應該做到的基本要求。
6、學會找準自己的著力點，敢于創新，不斷創新。
7、向書本學習，向同事學習，向自己學習，在學習中積極探索。
8、促進四個學會的深入，即學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。
9、增強集體觀念，有熱情、有的努力工作，在業務求精上下功夫。
二、安全保衛工作不能忽視
1、繼續做好檢查安全防護網，繼續觀測房屋裂縫的安全程度。
2、每周一認真做好活動場所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。
3、每月初對班級與辦公場所的電扇進行一次全面的檢修與維護。
4、每周對食堂煤氣用具、煤氣管、電器設備、門窗、進行一次全面的檢查修理。
5、每月檢查一次樓梯窗戶和班級門窗，發現問題及時處理。
6、每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。
7、門衛要盡快熟悉新生與家長，堅守崗位，按時關鎖大門。
8、繼續做好來訪者的登記與詢問。
9、門衛每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規檢查。
10、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗收，幼兒的用餐留樣，并做好登記。
11、食堂繼續做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進入。
12、食堂做好各種機器的安全操作。
13、司機做好汽車的保養與行車安全。
三、各部門日常工作要點
（一）庫房管理與采購
1、購置和發放新生床上用品、書包、服裝等。
2、做好開學前，班級衛生用品、辦公室用品的購進與發放。
3、開學前做好各處安全檢查表的張貼。
4、做好省級評估用物的購買與制作。
5、學期結束前做好班級物品的清查和庫房盤點。
6、每月做好固定資產的對帳和盤存工作。
7、做好各種節日、十周年園慶、職工福利的購買。
8、維修各班級的壞床。
9、投放沙池玩具、體育器材。
（二）維修工作
1、開學前擺放好幼兒活動場所各種體育器材，整理好體育用品房器材。
2、每周檢查各班級和走廊、大廳及辦公場所的照明設施，發現問題立即維修。
3、開學前整理音樂室窗簾、地柜門，保證在省級評估前完成。
4、進入夏季前清洗空調，放好各處遙控器，學期結束負責收撿公用遙控器。
5、定期給所有電腦升級殺毒。
6、放假前檢查教師辦公電腦及電源的關閉。
（三）財務工作
1、做好新生的各種收費及班級的雜費收繳。
2、每月按時公布伙食盈虧帳。
3、按時發放各種工資、獎金、津貼。
4、做好各班幼兒的請假登記。
5、做好每月的財務報表上報工作。
（四）食堂工作
1、每天做好室內外、餐廳、晚托班的整潔。
2、根據幼兒飯量的大小、分餐與開餐的先后，分餐發放。
3、學期結束前清點餐用具。
4、食堂重地嚴格禁止非工作人員入內。
（五）門衛工作
1、種好種植園地和綠化帶植物，定期施肥剪枝。
2、油漆動物籠子，做好清潔、購進動物。
3、每天做好責任區的衛生工作。
4、每天放學后整理沙池玩具，定期清洗沙池玩具。
園長個人工作計劃2
保教工作：
1、周二晚教研會:王園長對全體教職工進行主題為“加強教師隊伍建設與提高教師職業道德”的培訓。
2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。
3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。
4、各班繼續做好班級的學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到效應。
5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。
6、中大班做好晨談時新聞播報工作。
7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記（圖文并茂）、課程及時上傳。
8、已開設的特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。
行政后勤：
1、保健：
1）做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作；
2）檢查督促好班級保教、消毒等記錄；
3）保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案；
2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
3、班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善（班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄），家長可以隨時監督檢閱；
家長工作：
1、幼兒園繼續開始實行“家長戶外接送”制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。
2、周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯系冊。
園長個人工作計劃3
一、以教師成長為本
繼續做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專業力量，打造有執行力，共同成長的教師隊伍。
1、新入職教師：新學期新聘教師4名，全部是有7年以上經驗的教師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設置特點，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、交流溝通工作，給新教師創建一個寬松、友好、溫馨的工作環境。在工作崗位安排上，根據新聘教師的能力、個性特點、專長配置相關崗位，提供施展才華的舞臺。
2、現在職教師：結合園部學年考核和個人的自評，對教師專業水平和班級管理情況進行評估、評比，對優秀教師進行崗位工資調整，提高優秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進行評析，制定培訓學習計劃；對優勢部分也要進行總結匯總，形成經驗學習材料，大家取長補短。
3、管理人員：做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業結構以及人員流動性預測，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃。要可執行性、實效性、有重點的進行工作部署。要絕對避免老師在窮于應付，以實實在在能幫助、指導老師成長為基點，特別是教研活動，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準。
二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務。
1、新入學幼兒：做好8月份的親子班工作，采取分批分時段的方式，加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環境、個性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規、溝通模式、交流渠道、教師的專業能力和個性特點，建立家園溝通的基礎。各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。
2、老生：各班要做好各自班幼兒個性特點、各項能力的評估。新學期幼兒能力培養的重點計劃，特別是幼兒行為習慣方面作為重點，對照上學期各年齡段幼兒的常規以及《3~6歲兒童發展指南》，做好班級幼兒能力培養計劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習慣養成培養。在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學計劃和班級計劃執行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝通渠道，打造溝通及時的校園平臺。
三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職教師和入職2年內的教師。
四、做好環境創設，打造高雅的育人環境。
1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創建一個煥然一新的幼兒園。
2、區域環境建設：各班要創建自己的特色，以幼兒參與為主，培養幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環境：重高品質溝通，以互相學習和分享的心態交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公平的、用心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發展為基礎，共同培育幼兒。
五、繼續做好后勤服務：
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。根據新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做些創新。
六、做好省級園所評估準備，在資料檔案管理上規范化。
20xx-20xx學年新學期幼兒園園本培訓工作計劃(一)一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。
二、園本培訓目的
1、理論水平的提高
本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。
3、專業技能的提升
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業技能的提高。
三、培訓內容
幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。
四、具體措施
1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。
2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。
5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。
6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。
3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。
六、園本培訓內容
20xx年x月：
1、幼兒園一日活動保教細則學習。
2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)
3、學習研討：幼兒成長檔案的創建。
10月份：
1、集中學習：幼兒園白板技術的應用。
2、年級組長白板示范課。
11月份：
1、中班組教學研討：粽子里的故事。
2、集中學習：優化教學結構，改善語文活動效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。
12月份：
1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。
2、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定：園優秀教研組評比標準。
20xx年x月份：
1、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
2、優秀教研組評選。
20xx-20xx學年新學期幼兒園園本培訓工作計劃(二)一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神和上級教育行政部門的xx發展規劃要求，堅持以“幼兒發展、教師成長、幼兒園發展為本”的工作方向，加強學習和實踐，提高教師的綜合素質和保教質量，為教師的更好發展，幼兒的健康成長打好基礎。
二、培訓目標及措施
1、發揮骨干輻射作用，促進青年教師成長
開展班級管理的研討活動，打磨青年教師的教學，促進她們在教學設計、組織、指導策略等方面能力的提高。在堅實教學基本功的基礎上，形成各自的風格和特色，并及時將有關的優質教學及時整理歸檔，豐富優課集。
學習并研討班級管理，加強各班常規管理，進行經驗交流，完成教育調研、調查，合理安排幼兒的一日活動，培養幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動各個環節的自主管理要求，形成各個年級組班級管理的工作機制。
2、嚴抓年輕教師的基本功，力求順利通過考試
針對年輕教師基本功的薄弱方面，以及教師資格證獲取的相關要求制定逐月計劃，展開具體培訓，并定期展示匯報，力爭有競賽就有獲獎，資格考試通過率100%。
3、豐富班級環境，促幼兒發展
積極開展班級環境創設及區域活動的創建工作，根據大、中、小班的學習內容、幼兒的年齡特點及班級特色活動，創設趣味性、教育性、藝術性相結合的班級環境及區角活動。并根據幼兒所學內容定期更換主題墻同時組織教師進行觀摩評比;創設科學性、趣味性、挑戰性相結合的區角活動，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗快樂的同時學到本領。以此來提升幼兒已有經驗，擴充幼兒的知識面，同時促進教師綜合素質的提高。
4、加強專業知識學習，提高教師寫作水平
進行讀書指導培訓和文章撰寫的實際培訓，閱讀與幼教相關的雜
志、書籍等等，巧妙運用活頁夾，及時把閱讀過程中發現的問題及閃光點記下來。學習文章撰寫的一般格式，針對雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭多出成果。
5、深化特色研究，開發園本課程
我園的美術教育特色工作，前幾年已有了一些基礎，我們將繼續深入研究，在已構建的課程框架內，精挑細選典型的環境創設、精彩的教學，易于操作的興趣小組活動，以及富有個性的成長記錄，著手編印我們的特色課程。
同時，我們將進一步深入開展以上各項工作，形成特色工作的長效機制，在“六一”藝術周，逐個展示師生特色工作的成果，展現他們的藝術才能和聰明才智，力爭獲得家長和社會各界的一直贊譽。
6、注重常規習慣的訓練，重視養成教育
學習教育部出臺的《3——6歲兒童學習與發展》指南，熟練掌握各年齡階段幼兒各領域的發展目標，制定切實的具體目標，扎實開展活動，有效地評價幼兒各方面的發展狀況，促進幼兒學習興趣、學習習慣的培養，促進幼兒能力的增強和良好個性的形成。每周明確習慣養成重點，并滲透于一日活動中，把幼兒良好習慣養成落到實處。
三、逐月工作安排及學時制定
二月份：
1、制定園本培訓計劃
三月份：
1、班級主題環境創設
2、集體備課
3、班級管理研討(養成教育研究)(4學時)
四月份：
1、班級主題環境創設
2、區角活動創建
3、教學打磨
4、班級管理研討(養成教育研究)(4學時)
5、幼師基本功訓練及展示
6、藝術特色教育活動(4學時)
五月份：
1、班級主題環境創設
2、區角活動創建
3、教學打磨
4、班級管理研討(養成教育研究)(4學時)
5、幼師基本功訓練及展示
6、藝術特色教育活動(4學時)
六月份：
1、六一藝術周展示
一、制度文化規范人
我園堅持“以師幼的成長為本，以幼兒園的發展為本”，不斷健全、完善各項管理規章制度，從而增強全園的權利意識、自主意識、規范教職工的主動性和自我發展的責任心，塑造健康和諧的人格。科學的、以人為本的幼兒園規章制度，充分體現校園文化、凸現人文關懷、注重情感陶冶、關注環境影響，使剛性制度的“硬”構建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點的管理文化體系；精神文化激勵人。堅持弘揚“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨特文化。
二、物質文化陶冶人
我園坐落在風景秀麗的古塔之側，優美的環境無時不刻地滋養著古塔區第一幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環境即課程”的意識，注重開發、利用幼兒園的物質環境，創設綠色、和諧、生態、立體的環境，使環境最大限度地發揮育人作用，營造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩、讓文化設施啟智的人文環境，使幼兒園成為“延續真情、傳授真知、領悟真諦”的學習之園、快樂之園、智慧之園。
（一）專項工作室的創設則彰顯了該園的辦園理念和辦園特色。錦州市古塔區第一幼兒園根據辦園特色及辦園方向，充分利有效資源，主要創設了“形體訓練”、“社會體驗工作室”、“中國坊”主題工作室、“淘氣堡”等 專項工作室，以滿足幼兒的多種需要和挖掘幼兒的多種潛能。
1.社會體驗室。社會體驗室打破了以班級為固定活動場所的局限，為幼兒創設了一份相對寬松、愉悅的活動氛圍，給幼兒提供了更多的交往、合作、解決問題的機會，創建了一種“以大帶小”的交往方式，它符合幼兒的心理特點及發展規律，是有效促進幼兒與周圍事物發生作用、促進幼兒在活動中得到發展的極好環境。使幼兒學習的積極性、主動性和創造性得到了盡可能發揮。
2.中國坊。為了能讓幼兒從小感受中國文化的魅力，培養幼兒民族自豪感，了解具有中國特色的藝術，幼兒園特創設了“中國坊”。在“中國坊”內設置著“書畫苑”、“梨園”、“編織坊”、“紙藝區”、“印染區”、“陶藝吧”等六個不同的區域。
3.形體訓練室。幼兒正處于身心迅速發育成長的時期，可塑性極強。對幼兒進行形體訓練，有助于提高幼兒身體協調能力，從小培養幼兒的藝術感、音樂節奏感及對音樂的認知能力，促進左右腦的平衡協調發展，培養幼兒對音樂舞蹈和體操的興趣、使幼兒更加活潑健康的成長。
4.淘氣堡。我園一直把幼兒的健康教育放在首位，為了促進幼兒身心正常發育和身體機能的協調發展，并鍛煉身體、增強體質，我園在充分保障幼兒體育活動時間基礎上，又投資購進了多種綜合體育活動玩具和器械，創建了室內體育活動場所“淘氣堡”。“淘氣堡”的創設大力拓展了幼兒活動的空間和活動內容，是幼兒非常喜歡、感興趣的學習、游戲的場所。
（二）走廊文化是環境創設的一大部分，園所文化建設的重要縮影。
1.教育成果板塊。我園經常開展豐富多彩的活動，把活動的照片張貼在辦公室走廊墻壁上，展示了教師隊伍及幼兒的精神面貌。
2.禮儀品格板塊。“禮儀”是錦州市古塔區第一幼兒園特色教育之一，在一樓至二樓的樓梯墻壁和緩步臺處布置了文明禮儀行為墻，墻面上的照片都是老師用相機真實地記錄下幼兒在日常生活中表現出的文明行為和良好品格，這樣利用身邊的人和事作為典型，樹立榜樣，對幼兒來說更具有影響力，說服力和教育作用。
3.主題墻的創設。主題墻就是以主題內容為核心，結合教育目標，圍繞主題師生共同搜集并整體設計和布置的墻面和作品展示。它將主題內容溶于環境之中，使環境發揮潛在的教育功能，延伸幼兒的學習活動空間，起著美化、教育、展示學習過程的多重功效。它既是教學活動的準備階段，也是教學活動的延伸和發展；既是教學內容的介紹，也是教學成果的展示。它隨教學內容的不斷深化和改變而隨時進行填充和更換
4.家教園地板塊。我園利用走廊這一獨特的環境，在每個班級門口都設有家園聯系欄。“家園聯系欄”是用來傳達教育思想、教育方法、以及教育活動內容的一個板塊，是家長教師之間相互交流的平臺，是實現家園共育、家園溝通的橋梁。
總之，我園通過大力加強幼兒園園所文化建設，不斷提高了幼兒園環境創設的質量和水平，優化幼兒園的育人環境，提升幼兒園文化品位，真正打造了擁有先進的辦園理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦園特色的園所文化的精品幼兒園，全面提升了辦園水平。
