發布時間：2022-05-19 08:02:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的數碼技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
微積分是數學最為經典的理論體系之一，應用極為廣泛。函數的極限、導數、不定積分、定積分、無窮級數、微分方程等知識，是軟件專業數學課程的基本內容。由于專科學生數學基本素質普遍較低，對一些重點、難點數學理論的理解和認識有局限，如微分中值定理問題是學生的學習難點，但使用MATLAB軟件進行輔助教學，學生只需調用相應的命令，通過簡單編程，就可以形象直觀地了解中值定理的條件和結論。如此一來，不僅能改善教法，還能幫助學生更好地理解和掌握一些重難點數學知識。
二、MATLAB軟件極大地簡化了計算
微積分中大量的計算是專科學生學好數學課程的攔路虎，他們常詬病于求函數極限、計算不定積分與定積分、求函數最值等計算問題。按照以往通常的教法，教師在講解這些內容時會用去大量的課時，但收效甚微。使用MATLAB軟件進行輔助教學之后，能快速、準確地計算出正確結果，改變了過去計算緩慢、容易算錯的局面，教學手段的改變，學生的數學學習熱情空前高漲，不僅提高了學習效率，還提高了學習效果。像例2和例3這樣的計算，通過引用MAT－LAB軟件工具后，計算變得相當簡單快捷。學生只要學會編一個簡單小程序，調用相應的函數，只需用不到一分鐘時間，計算機就能幫助他們解決心目中的難題。
三、MATLAB、數學與軟件專業教學體系交融，三者交相輝映
對軟件技術專業學生而言，熟練地進行上機操作和利用軟件技術解決實際問題，是他們必備的本領。將MATLAB軟件的編程語言和基本操作介紹給學生，引導學生運用MATLAB解決軟件專業所需的數學計算問題，培養了軟件技術專業學生的計算機操作能力，強化了學生職業能力的培養，又加強了他們利用數學知識和軟件知識解決實際問題的能力，有效地提升了學生數學素養和專業素質。從教育層面來看，這種教學模式吻合了學以致用的育人宗旨，同時在教改方面還起到了融合教學體系，優化教學結構，提高教學質量的積極作用。［2］在下面的例4中，學生們根據某公司的實際經營狀況，準確建立了函數關系，并借助MAT－LAB軟件求出了該公司的最大利潤。
四、學教做合一，MATLAB軟件引領數學教育革命
軟件技術專業的數學課程時數有限，只有48課時，許多知識點無法在課堂上完成。學生在掌握了一定的MATLAB軟件基礎知識和數學的一些基本概念后，教師通過對課堂教學的審視和反思，大膽的將部分內容設置為分組自學內容，教師將自學提綱和要點發給學生，讓學生在課下完成此部分的知識積累，課堂上逐一展示學習成果，教師現場點評，及時修改糾正。教學實踐表明，許多在傳統教學中不能完成的任務，現在MATLAB軟件的輔助下得以輕松實現。這種教學活動的開展，形成了教學做一體的教學新模式［3］，大大激發了學生們的學習熱情，調動了學習積極性，培養了自學能力和團隊協作精神，切合了軟件技術專業人才培養理念，學生的學習效果得到明顯增強。比如在學習多元線性方程組的解這部分內容時，教師切合實際，根據多元線性方程組解的存在性、解的結構以及求解方法等內容知識體系連貫性強的特點，開展分組自學活動。實踐中，學生借助MATLAB軟件，自己編程并求解了線性方程組。
五、幾點思考
通過測土選擇相應配方的馬鈴薯專用底肥與追肥，一般底肥為N－P2O5－K2O∶12－19－16，每667m2用量80～100kg左右，追肥為N－P2O5－K2O:20－0－24，每667m2用量30～40kg，配施微量元素肥料。滴灌系統追肥采用易溶于水的肥料或采用液體配方肥，防止肥料堵塞濾網、滴口。
2技術措施
2．1整地
翻地作業深度30cm，整個地塊一致，墑溝少;深翻前測土，每667m2施用配方底肥60～70kg;平整土地使用驅動耙、旋耕機使土層松軟，平整，肥料與土壤混合均勻。新地需成夾角深翻不低于兩次，以實現粘土與沙土的充分均勻混合。
2．2切種
人工切種時切刀用75%酒精消毒，每人2把刀，種塊大小為每塊35～40g，且均勻一致，去除病、爛薯;可選用甲基托布津、科博、農用鏈霉素等藥劑配以滑石粉包衣拌種，使用木鍬拌種，拌種在種薯庫進行注意勞動保護，避免中毒［4］;機械切種時種薯選擇不宜過大，以減少種薯浪費。
2．3播種
4月底5月初地溫適宜即可播種，播種深度為種塊距地面10～12cm，密度為商品薯3000～3300株•667m－2，微型薯5000～6000株•667m－2，其他繁種4000～5000株•667m－2。應用GPS導航播種，可有效提高效率節約用地。
2．4起壟
起壟時具備85%種塊發芽，每667m2用配方底肥30～40kg，土壤有足夠墑情的條件。每隔4壟操作一次，每壟三邊周長105～110cm，種塊上表面深度17～19cm，壟上土壤緊實。
2．5灌溉
前期灌溉(播種至開始結薯)保持土壤相對含水量60%～70%，灌溉均勻一致;中期灌溉(開始結薯至落花)田間土壤相對含水量不低于60%，總體保持在65%左右;后期灌溉，灌溉量控制在10mm以下，提高灌溉頻率，每次灌溉后不引起薯塊表皮生出白點。6．6追肥葉面追肥結合灌溉施肥，噴灌機以100%速度噴水行走，肥料充分溶解通過噴灌與滴灌均勻施入，根據長勢多次施入，實現水肥一體化，每667m2追施專用肥40kg，其它肥料20kg。生長前期氮肥為主促苗，后期鉀肥為主結薯。
2．7防病
土傳病害采用甲托拌種、溝施阿米西達與銳勝;地下害蟲噴施甲基異硫磷、撒施辛硫磷顆粒;蚜蟲等蟲害防治應用功夫、福戈等殺蟲劑;疫病防治采用殺菌劑與治療劑綜合施用，封行后每周噴施一次，收獲前兩周停施，遇雨水沖刷后及時補施［5］。
2．8殺秧
植株枯萎變黃達到收獲要求，在收獲前一周進行機械殺秧，標準為留殘茬5～8cm。產量與市場情況好需要提前收獲的，可配合采用藥劑殺秧與機械殺秧。
2．9收獲
產量形成后進行田間測產，弄清楚大小分布，質量分布以指導收獲與銷售。收獲前10d必須停水，確保收獲時薯皮老化，收獲時田間持水量50%～65%。馬鈴薯商品薯收獲分選標準一般為單薯大于125g、無病害、蟲害、變綠、機械傷、嚴重畸形的馬鈴薯，種薯只去除病薯、爛薯、雜薯即可。收獲期間應杜絕薯塊在田間過夜，防止凍傷。
2．10貯藏
論文摘要：從馬鈴薯的栽培時期、種薯的選擇與處理、大田種植、施肥、田間管理、病蟲害防治、收獲等方面介紹了冬種脫毒馬鈴薯的高產栽培技術，以供馬鈴薯種植戶參考。
近年來，我鎮各村出現不同程度耕地拋荒現象。為了解決冬季耕地拋荒問題，提高復種指數，我鎮于2007年大力推廣冬種脫毒馬鈴薯。冬種脫毒馬鈴薯由于脫除了病毒，恢復了原品種的特征特性，從而達到了復壯的目的。同時在脫毒的過程中將其所感染的真菌和細菌病原物一并脫除，在一定時期內脫毒薯沒有病毒、細菌和真菌病害，其生長勢很強，生活力特別旺盛，生產繁殖的馬鈴薯不僅薯塊大，而且商品率大幅提高，避免了種植感病種薯易引起的腐爛、尖頭、龜裂、畸形等現象，產量高、品質好，平均產量達23865kg/hm2，市場銷售價格2元/kg以上。因此，冬種脫毒馬鈴薯是解決我鎮冬春季節性拋荒和增加農民收入的一條好途徑。現將其高產栽培技術介紹如下。
1栽培時期
馬鈴薯是屬茄科一年生草本植物。喜陰涼濕潤，怕霜凍，不耐熱。土溫在5～7℃時薯塊開始發芽，以18℃時最快；莖葉生長適溫為20℃，高于30℃不利生長；土溫在16～18℃時適合塊莖膨長。根據湖雷鎮氣候特點，可于11～12月播種，翌年3～4月收獲。
2選好種薯
選用高產優質的克新3號、克新2號、紫花851馬鈴薯脫毒良種。播種前應選擇生長粗壯、生活力強、無病、大小中等（10～12粒/kg）的整薯作種薯。
3曬種消毒，把好催芽關
將種薯攤開曬2～3d，每天曬3h左右，并常翻動。用消毒水浸泡過的刀切種薯（一般用75%酒精消毒刀具），切塊時宜豎切，不宜橫切，切塊后每塊種薯保持20～25g，并要求每塊有2～3個芽眼，隨切隨用，不可堆積。將切好的種薯塊放入0.1％高錳酸鉀藥液中浸泡5min，撈出備用，也可用草木灰沾切口。為確保全苗、壯苗，種薯應催芽，以芽長1cm左右為佳。播前7～10d，用九二（1g九二對水1000kg）浸種0.5～1.0h，取出晾干后選地勢較高、通風涼爽、沒有陽光直射的地方催芽。具體方法是將芽床整平后先在地面鋪上3～4cm厚的濕沙，然后鋪上消毒切好的種薯，再鋪第2層沙，如此鋪2～3層，最上面一層厚度4～5cm，再蓋上稻草，如遇雨天要用薄膜蓋，嚴防雨水進入苗床。經過6～7d就能發芽。
4精耕細作，合理密植
宜選擇土質深厚疏松、排灌方便的沙壤土和壤土。晚稻收割后及時翻犁、整地，要做到“細、勻、松”，并開溝做畦，推廣高畦深溝雙行栽培。一般畦寬70cm，畦高25cm，溝寬25～30cm，行距40cm，株距33cm，每穴下一薯塊，栽種5.25～6.00萬株/hm2為宜。種植深度要求芽的基部至畦面12cm，種植前施用基肥，并與肥土混合后加蓋3cm凈土層再播種，播種后再用凈土蓋種3cm。種薯宜倒放，芽眼朝下，以利早發根，早出苗。
5使用除草劑與蓋草
播種蓋土后用安全高效的50%乙草胺乳油750mL/hm2，對水750kg/hm2，均勻噴霧，雜草防效可達90%以上。噴施除草劑后畦面蓋草，厚度2～3cm，不宜過厚或過薄。過厚影響出苗；過薄漏光，易形成綠薯，降低品質。
6施足基肥，增施磷鉀肥
每生產1000kg鮮薯需用純氮4～5kg、五氧化二磷1.5～2.0kg，氧化鉀10～12kg，氮∶磷∶鉀比約為1∶0.5∶2.5，此外，還需鎂、硼、鋅、鉬、錳、銅等微量元素。以重施基肥為好，2/3肥料作基肥，1/3作追肥。
我鎮是缺鉀、缺硼地區，根據我鎮特點，鮮薯產量30t/hm2的施肥量和施肥期如下：①基肥。施腐熟的有機肥30t/hm2、三元復合肥450kg/hm2、硫酸鎂30～60kg/hm2、硼砂7.5kg/hm2，肥土混合后，施于穴底，蓋凈土3cm，再播種。②齊苗肥。施人糞尿9t/hm2（或碳銨和磷肥各60kg/hm2），對水900kg/hm2穴施。③塊莖膨大肥。當第1批匍匐莖末端開始膨大時（倒7葉出現），施尿素120kg/hm2，硫酸鉀或氯化鉀225～300kg/hm2，施于株周10cm外，再培土。7加強管理，保證植株健壯生長
（1）中耕培土。齊苗第1次中耕除草，深度約3cm；隔10～15d進行第2次中耕培土，深度宜淺；再隔15d進行第3次中耕，深度宜淺，離根稍遠些，將畦邊溝土鏟削后移到畦面，培土厚度10cm左右，以防止因塊莖膨大土層開裂而形成綠薯，每株留3～4個壯芽。
（2）灌溉。幼苗出土后遇干旱，易導致細苗萎縮；蕾期、花期需大量水分維持植株正常生理活動和形成塊莖，所以在各階段如不下雨，地面開始裂縫，就應及時在早晚進行澆水，保持土壤濕潤。雨后注意排水，保持雨停溝不積水。
（3）化控措施。對正常生長的田塊，在初蕾期，用15%多效唑75～120g/kg，對水750kg/hm2，于晴天露水干后葉面均
勻噴施（不可重噴）。對生長過旺的田塊，于現蕾或封行時，用225g/kg15%多效唑，對水750kg/hm2葉面噴施，可控制徒長。對不能封行或苗架瘦弱的田塊和單株，則不宜噴施多效唑。
（4）根外追肥。基肥若未施用硼肥或鎂肥，可于現蕾初期和盛花期，各噴施1次0.25%硼砂溶液或0.2%硫酸鎂溶液。砂壤土易缺鋅、銅、鉬，可于五至六葉期、現蕾初期、盛花期各噴1次0.2%的硫酸鋅、0.05%鉬酸銨、0.05%硫酸銅混合液，以補充微量元素，可提高產量和改善品質。
8病蟲害防治
（1）晚疫病。馬鈴薯的主要病害之一，常在塊莖膨大期間發生。可在馬鈴薯株莖葉封行時，用40％甲霜銅粉劑或25％甲霜靈粉劑600～800倍液，或可殺得500倍液于晴天葉片露水干時噴霧防治。如噴后3h內遇雨，應雨后重噴。發現病株，應及時拔除燒毀，并對病穴撒生石灰消毒，以防病菌傳染。
（2）青枯病。可用農用鏈霉素50～100mg/kg溶液防治。
（3）蚜蟲、二十八星瓢蟲、薊馬。可用吡蟲啉150～225g/hm2對水750kg/hm2噴霧防治，或用40％樂果1000～1500倍液噴霧防治。
（4）地下害蟲地老虎與蠐螬。可用50%辛硫磷乳劑1000倍液澆灌植株。蠐螬常發區，播種時可用甲基異柳磷穴施防治。
（5）線蟲病。可用滅線磷30～60kg/hm2或米樂爾75kg/hm2于種植時穴施。
網絡編碼實際上是將路由和編碼的信息進行相互交換的方式。傳統路由主要是實現信息的存儲和轉發，網絡編碼則能夠接收到幾個不同的數據組，然后將其融合編碼信息，增大傳輸信息的數量，從而能大大提高網絡的利用效率，結束了傳統中認為獨立比特不可壓縮的理論。它的工作原理是利用有限域中的運算，將接收到的幾個不同的數據組，在網絡不同的結點中進行重新編碼組合，然后將編碼過的數據以多播的形式轉發給各個目的結點，并由目的結點對其解碼還原，得到原始數據，這樣就實現了通信。網絡編碼的主要優勢是提高了網絡通信的系統性能，提高通信效率，這是因為網絡編碼增大了每次傳輸的數據量，減少了傳輸數據的次數，從而能夠很好地提高網絡通信的性能，不僅增加了網絡數據的吞吐量，也提高了寬帶的利用效率，還能平衡各網絡目的結點之間的負載能力。在當前人們越來越依賴無線通信技術的的背景下，網絡編碼對提高網絡安全、提高資源利用率等方面也有十分重要的作用。
2基于網絡編碼的數據通信技術研究
網絡編碼在網絡數據通信中具有十分明顯的優勢，其理論研究價值和應用前景都是不言而喻的。世界上一些高等學府和科研機構都展開了對網絡編碼的研究，并且在多個方面取得了不小的成果。
2.1網絡協議結構
當前網絡編碼研究中涉及到的主要部分還是在網絡層方面，特別是如何有效地將路由協議與網絡編碼有機結合，是基于網絡編碼的網絡結構研究的重要方面。有一部分研究已經深入到網絡編碼如何有效結合協議結構中其他協議層，例如網絡編碼與MAC層協議或者與傳送層TCP協議等等的結合問題。因為網絡編碼的特性與傳統網絡數據通信的方式有很大的區別，所以為了不更改已普遍應用的傳統網絡協議，將網絡編碼與其融合將會遇到各種各樣新的問題，例如，它們之間的兼容性、網絡編碼對網絡協議結構是否會產生不利的影響。這些問題都是后來研究者需要解決的問題，同時也為研究基于網絡編碼的網絡協議結構提供了框架性借鑒，使得網絡編碼能夠與傳統的網絡協議有機融合，提高網絡通信性能。
2.2數據傳送模型
網絡編碼具有的最重要的功能之一就是將數據智能化處理，這主要是通過對編碼策略的設計來實現，而碼構造算法是編碼策略設計的基礎。碼構造算法主要是針對網絡中間結點的編碼方式，它需要保證目的結點能夠有效識別出傳遞的編碼信息并進行正確解碼。所以碼構造算法包含了編碼和解碼兩個內容，并且要求其算法復雜程度低，易于實施應用。碼構造算法主要有三種：代數型、線性型、隨機型。線性網絡編碼能將中間結點接受的各路信息進行線性組合，這種編碼運算較簡單，所以得到了普遍應用。
2.3路由協議
基于網絡編碼的路由協議的優化設計能夠有效提高網絡數據的傳遞效率和性能，它是能夠將網絡編碼應用到實際中的重要基礎，而且將路由協議與網絡編碼進行更高層次的融合是十分重要的研究課題，可以為以后開發新的網絡提供借鑒和指導。基于網絡編碼的路由協議研究主要有兩個方面：獨立路由協議和編碼感知的路由協議，它們主要的不同點是路由協議產生的過程中能否主動編碼，也就是說路由協議是否能夠提高編碼的利用效率。
2.4數據傳輸性能保障機制
實際應用中，網絡環境復雜多變，數據傳輸的突然性和網絡拓撲結構不穩定都可能導致數據傳輸出現不穩定的狀況，例如造成數據丟失或者傳輸延遲等。所以基于網絡編碼的數據傳輸技術的開發應該結合實際的網絡環境，研究出能確保數據正確傳輸的保障機制和編碼策略，尤其需要盡可能減少數據傳輸的延遲時間和保證數據可靠傳輸。所以，基于網絡編碼的數據通信中，利用QoS保證機制是當前研究的重要課題之一。當前已研究出來幾個解決方案，比如建立數據延遲時間的模型，從模型中找出延遲的解決方案；利用多速率編碼器來分析各路中傳輸速率不同的數據，從而減小數據在編碼器中的傳輸時間。
3結語
1.1界面的設計工作在信號分析
界面主要是通過GUI圖形用戶界面菜單的編輯器來設計的。根據信號分析的結構劃分，系統的主頁面由多個子窗體的模塊共同組成，分別為：系統簡介、信號分析、推出系統等。只要單機主頁面上面的模塊鍵就可以打開相應的子窗體。并且所有功能的模塊都是MATLAB系統應用程序，在每個子窗體模塊中還有多個典型信號，其中有方波信號、脈沖波信號等。典型信號的分析還包括實頻譜、虛頻譜、相位譜等，相關的分析還有正弦、余弦、方波、脈沖波等信號的自相關與互相關的分析；加窗處理涵蓋鋸齒波、三角波、方波等信號的窗處理，窗函數還有漢寧窗、哈明窗、矩形窗等。除此之外，在典型的信號分析中，想要保證圖形的精確性，還要進行加窗與選取采樣點工作。這樣每一個模塊的顯示的內容就會用菜單的形式很好的體現出來。
1.2通過舉例進行分析
在實際教學過程中，信號測試分析及處理就可以直接應用先前所設計完成的信號分析應用軟件，并且在輔助教學工具在實際應用過程中，只需要進行菜單電機就可以完成，就以就對分析正弦信號的譜舉例說明。給出正弦波的信號為y=8sin（10π）t，并根據數據來求出信號的實頻譜、相位譜、虛頻譜等求出。然后點擊MATLAB信號分析應用軟件，就會出現測試信號分析主頁面圖；再次點擊頁面中的正弦信號分析就可以進入正弦信號的分析主頁面圖。在選擇相應的參數時，要注意頻率在6Hz左右，取300個采樣點，漢寧窗的寬度為300，點擊繪圖就可以得出正弦波信號y=5sin（10π）t的結果。求出結果為：相頻譜、實頻譜顯示為0，虛頻譜為±3.5，雙邊幅值譜為3.5，功率譜為13.5等等。根據上述的舉例分析可了解到，設計的信號分析應用軟件具有簡便性，并且界面顯示很好，比較適合上課測驗、演示等。當然，對于測試技術試驗及工程領域此技術仍然可以很好的使用。
2合理搭配與實際應用
將MATLAB及測試信號的分析應用軟件應用在教學中可以取得很好的教學效果。對于教師而言，在上課中可以在講解同時還進行演示，對于一些比較抽象的問題就可以用仿真圖形來進行仿真演示，這樣會使分析結果非常清楚，減少了教師板書的書寫及作圖步驟所用的時間，在很大程度上提升了教學效率，教學質量也隨之提升。然而對于學生來講，軟件的應用可以幫助學生們進行深刻記憶與理解，可以作為學生預習的材料，幫助學生們解決困難習題等。此軟件的應用充分的表現出MAT-LAB的靈活性，還可以對學生們起到規范作用，學生們在教師的幫助下，可以自己設計一些工具箱，無形中提升了學生們的學習積極性。雖然MATLAB及測試信號的分析應用軟件具有很多優勢，但是在測試教學中也有其自身的特色，在進行公式推算中，相比應用板書會取得更好的效果。因為板書可以將內容保留一段時間，方便學生們進行比較分析。軟件的應用主要偏于結果，所以在以后的機械工程測試技術教學中，要將軟件應用與其他教學方法進行科學合理的搭配使用，這樣才能充分發揮出其自身優勢。
3總結
（1）平面廣告設計要實現國際化與多元化。現如今，各個國家之間都有了貿易往來，在這個重要的時候，文化上的往來變得越來越具全球化。不同的民族，不同的國家，不同的文化，各具特色的圖像設計進入到了國際的交流合作之中，這種藝術上的交流更具有融合性，在一定程度上還引領了年輕的一代，在平面設計的領域中，圖形也是一種語言，是一種視覺上的語言，這種語言可以跨越不同的地域、不同的文化，因為這種語言給人們的感受是相同的。因此說平面廣告的設計一定要具有全球化以及多元化的理念。
（2）平面廣告設計要有時空性。現如今，平面設計的地位與之前已有很大的不同，舉個例子來說：在廣告的觀看方法上，不僅可以通過我們的眼鏡，現在還可以點擊鼠標來觀看。平面廣告設計之前大多都會在二維的環境下進行廣告創作，現在廣告設計師已經開始探索新的思維空間。科技的進步以及全球信息化的發展，縮短了時空差，也使得人們想象力隨著空間的變化而得以提升，平面廣告的設計空間從舊的二維空間逐漸向三維甚至是四維空間轉變。
（3）平面廣告設計要符合人性化特征。在21世紀這個新思想的時代里，人們不再對物質生活有過多的要求，而是開始對精神社會提出了更高的要求，人們開始崇尚一種新的社會理念，就是大家常說的綠色環保思想，這一思想也成為了新世紀的主題。這種人性化以及綠色設計的思想承載了人們對精神以及心靈的慰藉。所以，所有的廣告設計都要以人的需要為出發點。這就給廣告行業提出了新的要求，就是說廣告的創意要以人為本，以環境為先。
2數碼攝影在平面廣告設計中的價值與實現
2.1數碼攝影技術在平面廣告設計中的重要性
攝影技術是平面廣告中不可缺少的一部分，對平面設計有至關重要的影響。我們今天舉實例來解釋數碼攝影在平面廣告中所起的作用。在臺灣，有一個享譽全球的婚紗攝影品牌，那就是龍攝影，提到龍攝影大家都會豎起大拇指，龍攝影從1976年創立至今有長達近40年的歷史，在眾多婚紗攝影品牌中能夠脫穎而出的主要原因就是龍攝影是將數碼攝影技術融合于婚紗拍攝中的第一家攝影企業，經它拍攝出的照片具有獨具一派的時尚風格，也正是這個企業的高瞻遠矚，看到了數碼攝影在未來不可估量的潛力，使得龍攝影成為了攝影行業的領軍企業。龍攝影的實例告訴我們，如果將數碼攝影技術應用于平面廣告設計行業，那么廣告行業將有一個徇麗多彩的未來。
（1）數碼攝影是平面廣告設計的重要組成部分。大家都知道，數碼攝影技術是有一定的目的性和條理性的，只有在一些特殊的環境中才能進行攝影操作，要想拍攝出好的作品，除了要求攝影師有一個嚴謹的態度以外，更重要的是要有精湛的拍攝技術。在拍攝過程中，我們要利用數碼攝像技術去尋找人和人、人和物品、人與動物以及動物與動物協調點，只有找到要拍攝的事物之間的完美結合點，才能拍攝出具有美感的畫面。在日常的生活中，不管是影視作品還是我們到處可以看到的產品廣告，我們都能夠從這些作品中對其中的事物進行了解以及去感受它的美。
（2）數碼攝影技術讓平面廣告設計的可視圖形得以實現。平面設計中有很多的可視圖像，其中有逼真的圖片和影視片段、簡單的圖片和用來組建虛擬情境的圖片，這些可視圖像大都是通過數碼攝影技術創作而來。通過這些數碼創作，消費者能更加真實的感受到產品信息所具備的特性以及產品的獨特魅力，這種信息既有真實性也具有自然性。通過這些，來讓消費者對產品進行選擇、進行購買。
（3）數碼攝影是最終實現廣告設計不可或缺的重要環節。隨著社會的迅速發展，圖片市場的需求也逐漸加大，各種各樣的廣告雜志周刊隨著各大傳媒公司的出現蜂擁而至。那么，如何讓自己的廣告在琳瑯滿目的廣告作品中脫穎而出呢？那就是要有一個屬于自己產品的獨特風格，要想拍攝出具有獨特風格的廣告作品，就要找到適合的數碼攝影師，只有攝影師、攝影技術以及數碼攝影與平面設計完美的結合，才能夠拍攝出好的廣告作品。
2.2數碼攝影技術在平面廣告中的價值體現
科技的發展帶動了社會的發展，高科技的發展讓廣告行業從中受益匪淺，現如今各式各樣的廣告出現在生活當中，廣告行業的競爭也讓廣告設計的技術含量大大的提高，廣告的創意也越來越獨特，給人們耳目一新的感覺。廣告的設計離不開數碼攝影的參與，廣告設計者巧妙地運用了人們通常的視覺流程以及人們的最佳視覺范圍，引導人們了解廣告帶給人們的信息。
3數碼攝影技術如何在平面廣告中運用得當
3.1選擇合適的數碼攝影器材
在選擇數碼攝影器材來創作廣告時，最常見的兩種器材選擇上的錯誤就是“彈弓打飛機”和“殺雞用牛刀”兩種。如果商家對于廣告的圖片沒有過多的要求，不需要廣告有什么獨特的創意，對于廣告整體的風格要求比較樸素，對于廣告的造價有一定的限制，僅僅要求能夠通過圖片清晰的展示出商品本身，那商家就沒有太大的必要去選擇過于專業的數碼攝影設備，只需要用一些準專業的普通設備進行拍攝，之后再對圖片進行后期處理就可以。反之，如果商家想讓自己的廣告產生一種視覺盛宴的效果，而又想節省成本而選擇了普通的攝影設備，那拍攝出的廣告不僅會達不到效果，反而會浪費資金。因此商家再進行數碼攝影設備的選擇前，先要對自己的廣告創意以及要拍攝的廣告效果進行規劃，只有這樣才能夠既節省成本又給自己的廣告增添光彩。
3.2選擇好的數碼攝影師
現如今數碼攝影行業的發展突飛猛進，攝影師的攝影水平也是參差不齊，有的攝影師專業素質高，有的攝影師專業素質較低。平面廣告設計靠的就是攝影師的專業素養，因此找一個合適的攝影師是創作出好廣告的重中之重。那么，怎樣選擇適合自己的攝影師呢？首先，筆者認為一個合格的攝影師一定要具備攝影的基本技能，攝影師要做到熱愛他所拍攝的東西，真正的能夠將感情投入到他的拍攝事業中；其次，也是最重要的一點，就是攝影師要有自己的特色，廣告靠的就是有一個不一樣的看點，所以如果這個攝影師能夠看到他所拍攝物的獨特之處，那么這則廣告一定會非常有新意，也就更能引起大家的關注。
3.3廣告攝影要將現實與虛幻結合
平面廣告設計的傳達途徑是通過一種視覺元素傳遞的，為了能夠讓信息傳達得到最大的視覺傳達效果，讓其真正的成為可讀性強、新穎的傳播媒體，平面設計就必須要適應人們的視覺流向，適應人們的生理心理特征。所以，在攝影中，一定要注意虛實結合。所謂“虛”指的就是攝影虛化，攝影虛化的方法有很多，比如說鏡虛、光虛、焦虛、物虛等，這些虛化技巧有不同的特點，如背景的虛化、虛化的亮點、運動的軌跡等等。所謂“實”那就不用多說了，對真實存在的物品、人物、動物等等進行拍攝就是攝影實拍。為什么在攝影中要虛實結合呢？舉個例子：一個攝影師要對一個人進行拍攝，拍攝地點是人群擁擠的商場，如果不能借助背景虛化這一虛化技術，拍出的效果會非常差，甚至會讓人們忽略攝影的主角，讓作品的美感盡失。
4結語
關鍵詞鋼琴教學數碼鋼琴集體教學
近年來，隨著高等師范院校招生數量的逐年增加，鋼琴教師課量劇增。如果繼續沿用傳統授課方式，勢必要大量增加教師的編制，大幅度提升教育成本。數碼鋼琴集體課的引入猶如雪中送炭，為有效解決這些矛盾開辟了一條嶄新的途徑。
1數碼鋼琴的特點
近年來，隨著獲益于計算機技術而飛速發展的電子音樂迅猛發展，昔日價格高昂的電子數碼樂器在現實生活中的運用大大提高。以數字音頻采樣、數字處理技術基礎的數碼鋼琴便是眾多數碼樂器中的驕驕者。數碼鋼琴的工作原理是通過立體聲數字采樣技術把傳統鋼琴等樂器音色進行采樣，儲存在大規模電腦芯片中。演奏時經過DSP處理器的處理，加上相應的效果，通過其自帶的功放和喇叭發聲。其鍵盤結構是模擬真鋼琴的弦擊機構，可以使演奏者像演奏真琴一樣自如的發揮表弦，如控制聲音的強弱、長短等。
數碼鋼琴的優點有：
（1）數碼鋼琴對環保十分有利。大多采用中密度板、刨花板等再生材料，來源容易，表面漆面不易開裂和變形。數碼鋼琴還可以避免噪音問題，帶上耳機，無論你怎么盡情演奏都不用擔心影響到別人。
（2）除了具有逼真的鋼琴音色外，還擁有如弦樂、古鋼琴、風琴等音色。除了進行傳統鋼琴教學及演奏外，還可以進行其他器樂的教學與演奏。
（3）有些高檔數碼鋼琴還具有電子節拍機的功能。節拍的速度可以任意調節。速度是音樂的靈魂，建立正確嚴格的節奏感覺是非常必要的。
（4）有些高檔數碼鋼琴還具有實時錄放音功能。利用這一功能可以讓練習者實時感知自己的練習結果，從而提高和改進自己的練習效果。
（5）大多數碼鋼琴都帶有MIDI接口，與電腦連接后還可以進行電腦音樂的教學與演奏。
2數碼鋼琴集體課教學系統的組成
數碼鋼琴教學系統是利用其先進的電子監控系統，由一架主琴帶動數十架副琴進行集體授課的先進教學系統。它可以充分利用其輔助教學軟件、多媒體投影儀和先進的監視監聽系統等現代化工具，可以在因特網上搜集先進的音樂前沿教育的信息與資料，利用計算機和多媒體系統，選用全國乃至世界上的優秀課件，將它們引進到課堂教學中來。
數碼鋼琴集體課教學系統實際上也是一座現代化的電腦音樂多媒體系統。除學生用數碼鋼琴外，還配備有電腦音樂系統、音樂教學機、教師用高檔數碼鋼琴（帶音序功能的合成器）以及音頻控制系統、視頻投影系統、音像系統等。
2.1電腦音樂系統
電腦音樂系統一般包括三個部分：由電腦主機、相關軟件、MIDI接口、掃描儀和打印機等構成的電腦系統；由MIDI控制器和合成音源、采樣音源及鼓機等構成的音源系統；由調音臺、效果器、均衡器、功率放大器、監聽音箱和雙軌、多軌錄音機、CD刻錄機等構成的音響錄音系統。
2.2教師琴中的音序系統
數碼鋼琴集體課教學系統除了配備若干臺學生用數碼鋼琴外，一般還配有1臺較為高級的教師用數碼鋼琴。教師琴具有多樣化的重奏功能，或是多樂器自動伴奏功能，有的還具有強大的音樂制作———音序功能（相當于1臺合成器，如YAMAHAClavinovaCVP-94和CVP-92數碼鋼琴），可播放現有的標準MIDI樂曲，可為鋼琴教學提供管弦樂團背景伴奏和協奏，對于2通道或4通道的鋼琴MIDI示范曲的制作和播放來說，是完全能夠滿足需要。
2.3數碼鋼琴MIDI音樂教學機
一般音樂教學機外形設計小巧，易操作、便攜帶，適合教學使用。它通過內置的3.5寸軟驅，可以播放標準MIDI文件，具有多音軌播放功能，可以任意將其中1軌（鋼琴的右手聲部或左手聲部）消音來進行合奏，具備有反復練習的功能、特殊的節拍器功能（除了傳統標準的節拍器聲音之外，還提供其他有趣的節拍器聲音，像是動物的叫聲，或是人聲數拍），播放、靜音、反復，或者改變速度、改變調，變得非常簡單，是鋼琴教學的好幫手。高級些的音樂教學機還可以進行復雜、專業的音樂制作，內建有專為編曲家及要求嚴格的音樂家所設計的強大音樂編輯功能。
3數碼鋼琴集體課教學的優點
“數碼鋼琴集體課”打破了舊的教學模式，充分展示了現代化的教學設備、形式和理念，如鍵盤樂理、和聲、曲式、復調、配器、合奏等。它把音樂教育專業的眾多課程有機地、科學合理地綜合起來，創造了一個融技巧、理論、實踐為一體的全新的教學體系。
3.1豐富鋼琴教學理論
以往鋼琴教學都是個別授課，以師徒傳藝式的手把手、口傳心授的教學方法，教法單一，具有經驗教學法的特征，理論知識教學不夠完整系統。數碼鋼琴教學的新模式使鋼琴教師走出了“一對一”授課陳舊狹窄的小圈子，面臨一系列技能教學研究的新課題。教師必須以高度的師德水準和敬業精神，勇于面對傳統觀念、習慣勢力的阻力困擾；以開拓進取精神，汲取新知識、拓寬知識面；系統地運用專業知識，把彈奏技術訓練過程條理化、系統化、多樣化，上升到理論高度來把握；在課堂上以敏銳的聽覺靈活組織音樂形式，準確明了地進行理論講解和彈奏技巧示范，才能勝任集體課教學，高質量地完成鋼琴教學任務。
3.2提高教學工作效率
數碼鋼琴集體課教學，打破了傳統鋼琴教學中“一對一”的封閉式教學模式，使學生通過“交流”、“比較”和“取長補短”等學習途徑，更好地實現學習目標。一位教師同時面對數十名學生，做到了共同的知識集中講解，必備的技術技能集體練習。一人授課，眾人受益，擴大了知識覆蓋面，避免了許多不必要的重復教學環節。同時，教師不再是課堂上的主角，而是把更多的想像空間和創造空間讓給了學生，啟發他們主動聽、主動看、主動思考，充分發揮他們的主動性和想像力，極大地提高了學習效率。通過鋼琴教改和數碼鋼琴在教學中的實際應用，顯著增進了教學工作效率和高師辦學效益，較好地滿足了當前高校擴大辦學規模的形勢需求。
3.3提高學生整體素質
鋼琴集體課教學充分利用數碼鋼琴系統和互聯網這一交互平臺，強化了教師與學生、學生與學生、學生與系統之間的橫向聯系，促進了知識的相互滲透。數碼鋼琴的多重功能，在和聲、配器、作曲、樂理、試唱、聲樂等課程的教學中，有著廣泛的使用價值，如利用其豐富的音色功能進行配器課的教學。教師和學生人手一架琴，彈奏修改學生的和聲、作曲作業，可全面提高學生理解理論知識的能力，也可利用其監聽、監視功能進行聲樂集體課的教學等。總之，數碼鋼琴是現代高科技產物，它的智能化既可使教師的教學輕松簡單，又可讓學生的學習更有樂趣和富有積極性，為豐富教學手段、提高教學質量提供了良好的智能幫助。
3.4優化教師教學手段
使教學內容系統化、教學方法科學化使用數碼鋼琴系統中的計算機軟件，能隨課制作譜例，把樂理、鍵盤和聲學、作曲及配器等教學內容隨時演示出來，它直觀準確，使目前的教學真正形成科學化、系統化的教育體系。它促進教師認真備課，嚴格執行教學大綱，系統安排好每節課的教學內容，廣泛采用“課題型”或“技術、理論單元型”等教學手段進行科學化教學。
3.5完善教學管理制度
集體課教學，可以從根本上杜絕教師上課的隨意性。利用監控系統進行教學管理，可在不走進教室的情況下，隨時聽查教學計劃的執行情況，發現問題及時解決，消除隱患，大大降低了“自由主義”的發生率。每學期一次的考試既是對每個學生學習的檢查，同時也是對每位教師一學期工作的檢查。為了能反映出學生的學習成績，考試成績應由期中匯報、平時成績、期末考試三部分組成。考試內容為練習曲、樂曲、正譜歌曲伴奏、即興伴奏，以及邊彈邊唱等。
4數碼鋼琴集體課教學的實施
4.1集體上課
一般放在一節課的開始階段，檢查作業的方式是讓學生齊奏上節課學過的曲目，齊奏前，教師要確定恰當的演奏速度，以保證節奏穩定統一。齊奏完畢，教師重點指出技能練習中的優長和缺陷，進一步明確演奏要求。一般可進行3組演奏，將學生分成兩組，一組演奏，另一組聆聽觀察，而后通過分析討論，找出不足；演奏復調作品時，可以一組彈高聲部，一組彈低聲部，強調強奏時應注意聽另一聲部的進行。還可以指定學生個別演奏，分析典型范例，促進共同提高。上課后就可以導入新課。體現新舊課之間的內在聯系和銜接。
4.2系統講授
數碼鋼琴集體課的教學必須把握教學系統和結構的完整性，注重基本理論、基本內容和基本方法的傳授，而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照先擬定的教學計劃，有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法，并采用螺旋方式在不同的程度上反復地強化基本概念和要領。要改變保姆式的教學方式，著力提高學生的學習能力，引導學生對所學知識技能的融會貫通，舉一反三，自我發現問題和解決問題，在數碼鋼琴集體課上，教師講授的興趣和積極性普遍容易提高，因此學生可以獲得更加系統和全面的知識與技能。
4.3小結本課
可以階段性地小結本課，布置作業，每次上完新課，教師對全課教學過程進行總結評價，對學生的上課表現情況當堂打分并記錄在案，作為綜合考評學生學業成績的重要依據。教師在布置作業時對音樂內容與技巧方法要進行詳盡的分析，對那些經常容易出現的錯誤和問題給予事先的提醒，對要點與難點做出清晰的講解與指導，并通過示范與模仿讓學生弄清其中一些關鍵性的概念和要領，使學生不僅知道練什么，還知道怎樣練，練習得怎么樣。只有這樣，才能大幅度地減少學生練習中的錯誤，提高學習的效率，教師上課時也不會那樣勞神費力。
總之，利用數碼鋼琴教學系統進行集體課教學，與傳統的教學模式相比，無疑是一場教學上的大革命。它不僅為現代音樂教學注入了新的活力，更體現出集體課無與倫比的優越性。它既改善了教學環境，同時又豐富了教學手段，這是對傳統的音樂教學理念、內容和教法的挑戰，也是一場深刻的革命。它的出現，對現在各師范院校的擴招后教學改革起到了推動作用，它順應了現代教育改革的趨勢與發展。
參考文獻
1彭麗萍．數碼鋼琴集體課的繼承和發展[J].內蒙古師范大學學報，2002(2)
2牛冬陽．鋼琴集體課教學芻議[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版)，2003(3)
論文摘要介紹了麻櫟的育苗造林技術，包括采種、育苗、造林和撫育等方面內容，以期為麻櫟的推廣栽植提供參考。
麻櫟，又名橡樹，殼斗科櫟屬落葉喬木，高達25m，胸徑達1m，廣泛分布于我國溫暖帶和亞熱帶地區，長江流域各省（區）海拔1000m以下的山地、丘陵為其主要分布區。朝鮮、日本也有分布。麻櫟是營造防風林、水土涵養及防護林的優良樹種，且其木材經濟價值很高。為促進麻櫟的推廣栽植，現將麻櫟的育苗造林技術介紹如下。
1采種
選擇二十至五十年生、樹干通直、枝葉繁茂、無病蟲害的健壯樹木作采種母樹。在優良的單株樹下拾取或上樹將種子打落后收集起來，但不能用石塊等物撞擊樹干，擊落種子。9~10月果實成熟時由綠變為黃褐色，堅果有光澤，自行脫落。10月初至11月初采種后進行選粒，挑出病蟲損害及顏色不正常的種子，可得優良種子90%以上。1kg種子一般有200~280粒。大量種子用水選法。麻櫟種子中常有橡實象鼻蟲為害，從外表不易發現，浸入55℃溫水10min后即可殺死種內害蟲。經殺蟲處理后的種子攤在不受陽光直射的干燥地方晾干，每天翻動4~5次，以防種子發熱生霉。晾干后即貯藏或播種。
少量種子在晾干后混沙裝在筐中，用草簾覆蓋，放在通風陰涼的地方，不要被雨淋和受凍。種子很多時，要露天混沙濕藏，即在地勢高燥、地下水位較低的地方挖坑，深70~80cm、寬約1m、長度以種子多少而定，在坑底部鋪細沙厚約15cm，沙上攤放種子5~8cm厚，種子上再蓋細沙3~6cm。如此1層細沙1層種子交替攤放，直至距坑口10cm左右，再覆土封蓋，并略高于地面，在坑的四周挖30cm深的排水溝，防止雨水浸入；也可將種子和沙拌在一起堆藏。但不論哪種，堆中間都應間隔插立秸把，以利通氣，防止種子發熱霉爛。
2育苗
播種采取筑床冬播，圃地應選在交通便利，土壤疏松、肥沃，且排水良好的地方，施復合肥1500kg/hm2、磷肥750kg/hm2、碳氨375kg/hm2作基肥，2犁2耙后整墑作床，床寬1.8m、步道溝0.45m，床面土壤要細，中間稍稍隆起，以利排水。秋播種子成熟后隨采隨播。10~11月將成熟的種子采集后，粒選、滅蟲后，11月上旬至12月上旬播種。播種前將種子浸水1~2d（每天換水1~2次），撈出后攤放在陰涼處，每天噴水至部分種子出芽時即可取出播種。條播，每隔30cm開1條播種溝，深6~7cm，每條溝內撒播30~35粒，覆土3~5cm。播種量2625~3750kg/hm2。覆土后噴除草劑乙草胺1次，以有效去除芽前草。幼苗出土后，及時除草、松土。6月上旬至9月上旬為苗木生長盛期，此間氣溫高，苗木生長快，要加強水肥管理。干旱時要及時澆水。梅雨季節除經常清溝瀝水外，要嚴防出現草荒。在施足基肥的基礎上，因地因苗適時追肥。5月底或6月初幼苗出齊時即可追尿素75~105kg/hm2，根據苗木生長情況在6月下旬、7月中旬還可實施1~2次根外追肥。經精心培育的苗木，當年平均高度可達80cm以上，平均地徑0.8cm，產苗量為30.0~37.5萬株/hm2。
秋、冬播均較春播好，可免除種子貯藏和損耗，且成苗率高，苗木比較高而粗壯。據試驗，冬播比春播的平均苗高高22.7%，平均地徑粗26%。能提供上山造林的合格壯苗冬播為93%，春播為82%。
3造林
穴狀整地，規格60cm×60cm×40cm。在事先準備好的造林地上挖穴，深度和穴徑各30cm，早春或晚秋落葉后造林，初植密度4500~6000株/hm2。麻櫟為深根性樹種，栽植時宜將主根剪短。栽植深度比根頸部深2~3cm，覆土踏實。麻櫟直播造林效果較好，其穴狀整地規格30cm×30cm×20cm，3月中下旬或10月中旬每穴播種5~6粒，覆土6~8cm。麻櫟適合與油松、側柏、柏木、槐等混交造林，如此麻櫟生長快、干形通直；且病蟲害較少，林地上枯枝落葉聚積較厚，土壤表層腐殖質增多，保水、保土及保肥力顯著增強。
4撫育
造林后連續進行撫育2~3年，重點為除草、松土。第1年3次，分別在4~5月、6月及8月進行。第2年2次，分別在4月及6月進行。第3年1次，在6月進行。
