發布時間：2022-05-26 04:17:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高校促就業工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.工學結合教學模式的出現
工學結合的教學模式由來已久。在美國稱之為“合作教育”，而英國稱之為“三明治教育”。工學結合的人才培養方法最早出現在英國。工學結合的教學模式就是將學生的課堂學習與真實工作結合起來，理論與實踐相結合，并接受一定的職業訓練，獲得一定的工作經驗，從而能夠更好地進入職業生涯，并使今后能夠得到更好地發展。美國等很多發達國家都針對高校的工學結合教育模式出行了相關的鼓勵政策，甚至對相關學校進行財政資助，加大對這一模式的發展力度。由此可見發達國家對這一教學模式的鼓勵與肯定。我國的工學教育模式是教育部在2005年提出的。隨著高校教育的快速發展、高校畢業生就業制度的改革與就業形勢的變化、畢業生就業人數的急劇增加，高校藝術設計畢業生就業困難成為社會普遍現象。工學結合則作為高校藝術設計人才培養模式改革的一個切入點而被引入。
2.工學結合教學模式的優勢
工學結合教學模式的構建，可以為企業和學生之間搭建一個的橋梁。對于學生，一方面，這種教學模式為學生提供一個就業前增加項目工作經歷、提高項目實踐經驗的機會，使學生置身于企業“真實項目”工作中，實踐從接收任務單、與客戶溝通到提交成品的完整的工作流程。學生在“工作”中，體驗與企業交流、擬定工作計劃書和項目文本、修改與完善設計方案的過程；體驗設計方案被企業采用的成功；并學會在項目設計失敗中總結經驗。從而不斷提高專業能力、方法能力和社會能力等職業行動能力，逐步達到就業崗位的基本標準，成為符合企業、行業入門“門檻”的“職業人”，完成從學校學習到企業就業的過渡，并為學生職業生涯發展奠定基礎。而企業在與學生溝通過程中，既得到更多新鮮的創意，也行使了企業指導教師的職責。而且還能為企業招聘到真正符合崗位需求的人員，給企業的發展帶來新的動力，從而實現人才培養與企業崗位的“零距離”對接。同時，學校教師在對學生進行項目指導過程中能充分了解企業當前應用的新技術、新知識和企業對崗位能力的實際需求，從而回饋于課堂教學，有效促進教育教學改革。這種教學模式實現了學生、企業、教師和學校多方的共贏。
二、工學結合教學模式在我國高校藝術設計教學中的構建實施
1.工學結合教學模式的實施環境
(1)開放的課堂。工學結合要求學生走出去，參加真實的社會實踐，這是封閉的課堂教學所不能實現的。工學結合教學模式要求高校的藝術設計教育必須要有開放的課堂。循規蹈矩、閉門造車的傳統教學模式終將與時代脫軌，跟不上社會發展的步伐。開放的課堂，不僅要求有“開放的”教學環境，合理安排學生課程的教學場所和教學目標，還要有“開放的”課程結構，教學內容豐富全面，知識與時俱進。
(2)網絡信息化。隨著現代教育技術手段和計算機網絡技術的迅猛發展，網絡信息化成為高校深化教學改革、培養創新型人才的必然要求。信息化可以確保知識、信息的高速高效流通，將信息化引入教育研究和教學過程，可以使計算機多媒體輔助教學的應用更加有效，并為教學過程提供了一個良好的建構主義學習環境，增強學習過程的互動性，提高學生的學習興趣。在教學方法上，各種現代教育技術手段的廣泛應用、計算機網絡的應用，可以為學生提供豐富的資源和便利的空間，極大地發揮學習者的自主性和積極性。此外，通過利用網絡技術、計算機技術和通信技術對學校中各類信息資源進行全面、科學、規范地管理，創新性地整合和集成，可以達到管理業務流程的合理重組和管理職能的轉變，進一步綜合集成各種互相聯系的管理功能，提高信息交流效率，促進學校管理的科學化和民主化。
2.工學結合教學模式在高校藝術設計教學中實施策略
(1)校企合作。校企合作是工學結合教學模式最直接最有效的途徑。校企合作注重培養人才的實用性和實效性。校企合作大致有四種模式，第一種是將企業引進學校，即將企業的一部分生產線引入校園，這種模式的最大優勢是既可以解決企業場地不足的問題，又可以讓學生定崗實訓，將產學研相結合；第二種模式是工學交替。即講學習課程分為兩部分，一部分在學校上課，另一部分是進入企業實訓，可以按學期輪換；第三種模式是校企互動。這種模式指的是在企業為學校提供實習基地、設備、原料的基礎是上進行校企雙方互聘，由企業優秀管理者或技術人員到學校進行授課，為學生進行技能訓練，學校也為企業員工專派教師培訓，雙方互動互贏；第四種，則是“訂單”式合作。學校與企業之間實現對口招生或培訓，根據企業要求培養學生。如鄭州成功財經學院藝術系動畫專業在2013年與洛陽君蘭影視動畫有限公司簽訂的合作教學和對口培養就是一個非常成功的校企合作案例。其采用的是幾種模式相結合的形式，對于學生學習階段來說，施行工學交替模式，即從大三開始，學生進入公司實習，審核通過后可按正常上班對待；在課堂學習方面，公司派出優秀技術人員到學校進行授課；而在教學內容上，在理論學習的基礎上，又與公司保持階段性的“訂單”式合作。這種教學模式取得了顯著效果，不僅大大的增加了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果，也切實有效地解決了學生的就業問題，擴大了學生的就業率。
關鍵詞：高校學生；學生管理
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：16723198（2012）10012501
嘉興學院作為一所地方性特色濃郁的本科院校，以其獨特的地理優勢和人文特點，培養了一批批有理想、有道德、有文化的社會主義接班人。然而隨著學生人數的增多，學生工作所涵蓋的方面日益多元化，對學生工作要求越來越高，管理工作難度也日趨加大。如何通過日常管理促進學生的學風轉變，建立學習生活相互促進，創建文明有序，團結奮進的和諧校園是當前在學生管理工作中迫切需要解決的議題。同時隨著教育體制和畢業生分配制度的改革以及我國市場經濟的不斷發展，大學生就業形式空前嚴峻，社會對學生綜合能力的要求不斷提高，通過學生管理工作模式的創新來促進學生能力的增長從而增加就業，也對學生管理工作提出了更高的要求。
1 目前嘉興學院校內學生工作的形式
在黨政領導的領導下，繼續深化落實學校的文明修身行動計劃，進一步加強學生的學風建設和日常管理工作，本著“鞏固深化、形成合力、擴大成果、發展特色”的學生工作理念，以教育為根本，服務為核心，管理為基礎，形成有特色學生工作管理體系，并逐步形成長效機制。在這一指導思想的下，緊緊圍繞學生的健康成長成才和全面發展這一主題，開展了學風創建活動，并收到了明顯成效，課堂出勤率明顯提高，四、六級通過率，考研率位于工科院系前列。黨團工作成績顯著，挑戰杯再創佳績，新生始業教育后續教育系列講座精彩紛呈，各項工作都取得了長足進步。學風建設工作具體內容入下：
（1）課堂出勤率檢查和晚自習檢查。抓好課堂出勤是我們學風建設的工作重點。一直以來嚴抓考勤工作。以班級自律委員記錄與學生會學習部成員固定檢查相結合，范圍覆蓋全院所有班級，并制定了詳細的考勤制度。根據前檢查結果顯示，到課率均在95%以上，晚自習出勤率達94%以上。良好的出勤情況是學習的重要保障，在全方位的督促下，出勤率較同期有所提高。
（2）英語四、六級考試及通過率。四、六級考試前都做好充分的動員工作并為方便學生備考提供一系列的便利條件，經常公布一些與四、六級相關的信息，讓大家第一時間了解。同時還出臺了分院相關獎勵措施進一步推動四、六級考試工作。截止到目前為止，四級累計合格率為90%，六級為60%，分別高于同類工科院校平均累計合格率。
（3）考研工作指導及經驗總結。近年來，在全國就業形勢日趨嚴峻的背景下，我院的就業率一直保持98%的水平，取得這樣的成績是可喜的。我院的考研工作開展的也是如火如荼，考研成績屢創佳績。新生從入學開始，就把考研當作一次提升學風的機遇，通過考研促進我院學風建設。
（1）開設考研教室，發揮群體考研的優勢。為了給考研學生提供良好的學習環境，專門調整了教室，供學生復習準備考研專用，也為他們相互間的交流和學習提供了良好的場所，充分發揮群體考研的優勢。
（2）報考院校及專業的指導。為了提高學生的專業知識水平，組織專任教師為學生輔導專業課。共組織了多位專業教師為準備考研的學生作報考院校、專業課程等的指導，提高專業知識水平。
（3）重視復試指導工作。為了提高上線學生的復試成績，我們在面試前組織專業老師對學生進行輔導，讓學生脫穎而出，增加復試成功率。
（4）重視考研學生的心理輔導。為了讓考研學生有一個良好的心態和精神風貌去備戰考研，及時組織老師了解學生思想動態以及考研準備情況，同時進行專業課程的輔導和答疑。
（5）講誠信，反舞弊宣傳活動。為了端正考風，樹立良好的學院形象，在期中、期末及英語四、六級考試之前，各班班長、學習委員開展了考試紀律強調會，強調考試紀律，組織各班簽訂了考試承諾書，并出宣傳板向大家倡導“講誠信，反舞弊”。
2 如何應對嘉興學院學生工作中存在的問題
（1）提高對學生工作的認識。
（2）對事務性的工作由點到面，點面結合。抓重點，以班風帶學風，以學風促考風，抓三風建設。
3）培養學生干部，創建學生自治管理主力軍，開展朋輩教育，以榜樣的力量帶動更多的標兵形成。開展學雷鋒活動，深入貫徹社會主義核心價值觀。
3 嘉興學院學生工作發展探索
嘉興學院學生工作充分調動學生積極性，利用網絡優勢，進一步拓展工作渠道；營造良好的學生工作氛圍，加強管理，提升工作實效等。
（1）建立學生工作體系，布置并檢查工作，撰寫年度和學期學生工作計劃制定和總結。學風建設，校規校紀教育，學生宿舍管理，學生綜合素質測評工作，心理咨詢和輔導，學生的思想動態研判，綜合考評，評獎評優和學習困難學生的幫助，違紀學生處理和善后工作，新生始業教育、軍訓，畢業生文明離校，學生工作的資料統計和材料歸檔，保持信息暢通，維護校園穩定等綜合性學生日常管理工作，創新工作方法。
（2）學生心理工作咨詢與輔導。積極做好心理健康知識的宣傳普及，建立學生心理動態分析庫，做好疏導與幫助工作，力爭做到不因心理問題發生意外事故，及時發現并給予充分的心理輔導和治療，幫助其找到正確的人生方向，避免不良事態發生，總體平穩，心理工作成效觀測點順利達到預期目標。
（3）繼續深化落實學校的文明修身行動計劃，進一步加強學生的學風建設和日常管理工作，制定并完善相關的考核辦法和工作細則，開展學風創建活動，繼續推動具有本院特色活動。
總之，在今后很長一段時間內，加強嘉興學院學生工作力度，保證學生工作持續健康的發展，把其變成培養、鍛煉、提高學生素質的一條有效途徑。
參考文獻
［1］陳道華.論新時期大學生學生管理探索［J］.高教探索，2008，（04）.
［2］趙麗娟，楊俊杰.新時期高校學生管理工作發展途徑探索［J］.遼寧教育行政學院學報，2009，（08）.
1遼寧農業職業技能培訓鑒定工作取得的成績
1）鑒定規模不斷擴大。每年的鑒定合格人數呈上升趨勢。目前，遼寧省農廣校鑒定培訓各類級別人員4萬人次。從2003年以來，每年鑒定合格的人數均達2000人次以上。2011年鑒定人數翻番，高達11418人，在全國農廣校中名列前茅。
2）鑒定對象的層次有所提高。由以往只能鑒定初級和中級擴大為初、中、高3種級別，同時高級工的比例由最初的5％上升為35％。
3）鑒定工種由最初的2個擴大到現在的15個。
4）鑒定領域拓寬。農廣校的學員擴展到部隊、企業、高校、在職人員和農民。
5）鑒定質量提高。通過規范鑒定程序、使用新的考務管理系統軟件、建立健全職業技能鑒定檔案等方法，使鑒定工作逐步走上科學化、制度化管理的軌道。
6）形成了良好的鑒定工作氛圍，社會反映良好。
2遼寧農業職業技能培訓鑒定工作經驗
2．1積極宣傳，提高參與職業技能鑒定的積極性
每年年初，遼寧農廣校都會年度鑒定公告和職業技能鑒定工作計劃，充分利用新聞媒體，特別是中國農村遠程教育網遼寧站、報刊、宣傳展版、宣傳冊等，宣講職業技能鑒定的各項政策和開展職業技能鑒定工作的重要意義，根據文件精神開展深入細致的思想工作，大大調動了人們參加職業技能鑒定的積極性。隨著宣傳和動員工作的扎實深入，整個職業技能鑒定工作開展得非常順利。同時注重搜集和挖掘鑒定工作在提高農民技能水平、增加收入和進城務工能力方面的先進典型，為推動農業職業技能鑒定工作持續健康發展營造良好的氛圍，逐步提升農業職業技能鑒定工作的影響力。
2．2以強化管理和服務為著力點，質量管理工作再上新臺階
1）強化管理。近幾年，遼寧省的鑒定工作以質量管理為生命線，以服務學校、社會，促進就業為宗旨，督促省、市、縣級院校建立相對穩定的管理人員隊伍，逐步提高管理人員的業務水平。完善制度，狠抓質量生命線；以規范管理為主線，堅持突出質量、突出重點、突出特色、突出實效，各項工作取得了顯著成績。
2）加大考評員隊伍建設力度。隨著鑒定工種的增加，不斷健全與其相適應的考評員隊伍。近幾年，組織市、縣級農廣校積極參加農業部和中央校舉辦的考評員培訓班。目前全省已有職業鑒定考評員120名（其中高級考評員27名）、鑒定質量督導員5名。2011年4月、9月和10月，全省派出30人分別參加中央校在浙江、內蒙和重慶舉辦的考評員培訓班。通過考評員培訓和交流，提高了管理人員的業務水平，拓展了工作思路，為今后更好地開展鑒定工作提供保證。
3）強化管理和優化服務。鑒定工作以質量管理為生命線，以服務社會、促進就業為宗旨，大力推進職業資格證書制度，實現了職業技能鑒定事業的新突破、新發展。自1996年推行職業資格證書制度以來，全省累計已有2．5萬人（次）取得職業資格證書。目前，職業資格證書已得到企業、學校和社會的普遍認同，并已成為遼寧省人力資源市場就業的通行證和勞動者職業生涯成長的標志。
4）建立國家職業資格鑒定考務管理系統。全面推進國家職業資格鑒定考務管理系統是一項重要工作，目前已有12個市級分校和12個縣級分校購買了軟件錄入器，實現了數據的網上傳輸和業務辦理，使鑒定考務管理系統使用率達到100％。工作網的推行和鑒定考務管理系統的使用，極大地提高了工作效率，規范了鑒定程序，增強了職業資格管理和鑒定工作的公開性和透明性，強化了社會監督作用。
2．3拓展職業技能鑒定工作空間，力爭擴大鑒定規模
1）依靠大項目大力開展職業技能鑒定和培訓。從2007年開始，遼寧省農廣校以省農委名義下發了《關于在新型農民科技培訓工程學員中開展農業職業技能培訓和鑒定的通知》（遼農［2007］122號），要求各市、縣參加職業技能鑒定的人數每年不低于本縣新型農民科技培訓工程學員總數的1／4。據調查，2008年參加新型農民科技培訓工程學員有3169人，占鑒定總人數的73．2％；2009年參加新型農民科技培訓工程的學員為1946人，占鑒定總人數的43．6％；2010年參加新型農民科技培訓工程的學員為9760人，占鑒定總人數的85．5％。
2）依靠國家教育部項目積極開展職業資格證書制度。從2007年開始，遼寧省鑒定站爭取國家助學項目，這是一項“功在當代利在千秋”的大好事。緊緊抓住這一契機，要求各市在農業類的畢業學員中開展鑒定，讓畢業學員都能取得雙證。截止到目前，2007級畢業學員中已有1197人取得相應工種的中級證書。
3）職業院校畢業生鑒定工作有序進行。我國高等教育已進入大眾化時代，社會提供的崗位將越來越大眾化。在畢業生中開展技能強化培訓和鑒定工作，使每個即將畢業的學生在擁有一份學歷證書的同時，掌握與所學專業相關的崗位技術和技能，從而增加就業的“籌碼”。拓寬就業渠道是破解大學生就業難題的有效方法之一。沈陽農業大學、阜新職專一直是遼寧省農業廣播電視學校在高校推行職業資格證書制度的合作單位。近幾年，大學生參加鑒定的積極性不斷增加，鑒定合格人數從2006年的569人、2007年的815人、2008年的702人、2009年的204人增加到2010年的853人。實踐證明，職業院校推行職業資格證書制度，促進了職業教育的改革與發展，增強了畢業生創新能力、就業能力和創業能力，得到了學校、師生、家長的廣泛關注和歡迎。
論文摘要：高校思想政治工作是“其他一切工作的生命線”，在高校改革、發展和穩定中發揮著重要作用。隨著社會經濟的快速發展，高校思想政治工作所處的環境發生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮，這就要求高校思想政治工作要重實效，要講效益。因此，如何提高高校思想政治工作的效益，已經成為高校思想政治工作者面臨的一個新的挑戰。
隨著社會經濟的快速發展，高校思想政治工作所處的環境發生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮。高校思想政治工作要取得實效，必須進一步明確職責，理清思路，緊扣學校改革、發展和穩定的工作主題，圍繞貼近教學科研、貼近干部師生、貼近校園生活的工作中心，努力增強思想政治工作的吸引力、感染力，提高思想政治工作的針對性、實效性，即高校的思想政治工作也要講效益。效益不僅是物質生產的追求，也是精神生產的追求。如何提高思想政治工作的效益，是當今思想政治工作中的一個重要問題也是思想政治工作者面臨的一個新的挑戰。
一、高校思想政治工作效益的概念和特征
高校思想政治工作，從根本上說是做“人”的工作，是塑造人的靈魂的系統工程，其目的在于解決新形勢下大學生中存在的各種思想問題，為大學生成長成才創造良好的條件。思想政治工作效益屬于精神成果的范疇，作為精神領域的生產，其成果比物質勞動的成果更加具有多樣性和復雜性。作為思想政治工作效益，它具有與經濟工作不同的特點。
第一個特點是間接性。思想政治工作的成果并不體現在思想政治工作自身的范圍之內，而是體現在其服務保證的對象中。高校是人才培養的重要基地，是傳承和創新科技文化的重要領域。高校思想政治工作要圍繞學生成長成才這個核心，服務于教學、科研這個大局。高校思想政治工作的效益，要通過加強對學生的教育和管理，保證正常的教學科研秩序；通過完善服務體系，為大學生成長成才創造良好條件；通過提高校園文化品位，為學校營造積極向上的育人氛圍等途徑來實現。
第二個特點是共有性。思想政治工作的成果，總要反映到高校教育教學工作之中，通過教育教學質量的提高來體現；反過來，教育教學質量的提高，卻很難說完全是思想政治工作本身的成果。但一般說來，思想政治工作應當而且能夠促進學校正常的教學科研等各項工作的完成。
第三個特點是延滯性。思想政治工作的效果不一定能立竿見影地顯現出來，它往往需要經過一個較長的時間過程。思想政治工作的成效，反映在某個體的身上，或許可能存在著思想認識上茅塞頓開的頓悟現象，但就群體而言，要促其思想道德品質的質變，往往需要一個較長時間的量的積累過程。不僅如此，人的思想本身也是一個動態的過程，內外環境、主客觀因素都可能對人的思想產生不同的影響，使人的思想行為出現反復。
二、高校思想政治工作要講效益
講求效益，有利于克服工作的盲目性，增強工作的計劃性、針對性和科學性。思想政治工作是一門實踐性很強的科學，有其特有的規律可循。只有講求效益，才能使我們在工作中時刻從效益出發，科學合理地安排工作，制定出切實可行的工作計劃和措施，突出重點，注重實效，并能在具體的工作實踐中，結合實際工作成效，不斷反思總結，有意識地去發現規律，歸納提煉，上升到一個理論高度，用于指導我們今后的實踐。講求效益，可以使高校的思想政治工作不斷走向科學、走向成熟，工作更規范、更有成效。
講求效益，有利于激發高校思想政治工作者的積極性、主動性和創造性，擺脫“等、靠、要”的被動局面，不斷研究和探索新時期思想政治工作的任務、內容、方法、特點、規律、工作機制等一系列基本問題，最大限度地激發思想政治工作主體的活力，促進思想政治工作自身的自覺優化，形成優勝劣汰的良好氛圍；不斷強化思想政治工作隊伍的整體素質，促進思想政治工作開放自己的封閉體系及領地，積極吸納其他學科的知識精華和方法手段，最終實現新時期思想政治工作從觀念到實踐的創新與發展。講求效益，有利于克服人們對思想政治工作的模糊認識。思想政治工作不但能產生很大的思想效益，而且能和教學、科研等其它積極因素一起相互作用，創造出巨大的社會效益。講求思想政治工作的效益，有利于消除漠視思想政治工作價值的認識偏見，糾正只注重專業而輕視政治的認識錯誤，激發人們對思想政治工作的熱情，使更多的人更加重視思想政治工作，積極地投身于思想政治工作之中，使思想政治工作的“虛功”得以“實做”。
三、提高高校思想政治工作效益的途徑
1．融入現代氣息，塑造自身新形象
高校思想政治工作的主體和對象是一個特殊的群體，這個群體思想活躍、個性突出，求知欲強。隨著知識經濟時代的到來，人們的思想觀念在發生著變化，也為我們的思想政治工作創造和提供了極為廣闊的空間和素材。這就要求高校的思想政治工作者必須走出封閉，廣納博采實現自身的科學化和現代化。首先，高校的思想政治工作者應努力塑造“學術專家型”的形象，增強自己在學生和教職工中的親和力和公信力。其次，思想政治工作的內容也要不斷地充實和更新，進一步充實緊扣時代脈搏、為廣大師生員工所關心和歡迎的新氣息，要用當代最鮮活、最生動的實例引導師生員工堅定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏銳性和政治鑒別力。
2．強化心理教育，健全人格防疾患’
激烈的社會競爭，引發了學生巨大的就業壓力，而就業的壓力又帶來了學業的壓力。又由于某些大學生思想還不太成熟，心智還不太健全，人生經驗也不太豐富，他們往往會處于矛盾交織和困惑叢生的人生困境之中，經受著巨大的心理考驗。于是，一些大學生不同程度地存在著這樣那樣的心理障礙。因此，應將心理咨詢活動和心理健康教育作為思想政治工作的重要內容加以重視，開設心理健康講座、成立心理咨詢中心，培養心理咨詢人員，使思想政治工作者人人都成為心理輔導老師，幫助學生們處理好在學習、生活、求職、戀愛等方面產生的心理矛盾，預防各類精神疾患和變態心理的產生，增強學生承受挫折的能力和快速適應環境的能力，減少心理危機事件的發生。
3．濃化人文氛圍，力求管理人性化
高校思想政治工作者，是高校各項管理制度的嚴格執行者，而在工作實踐中，思想政治工作者所面對的是有思想有情感的個性化的人，這就需要在保持制度的威嚴和嚴肅性的同時，工作方式還要力避呆板生硬、簡單粗暴。要在校園里創造濃厚的人文氣氛，充分發揮環境育人的積極作用，在實施管理的過程中，既要堅持原則，更要用自己濃厚的人文情懷，從塑造崇高靈魂的高度，對學生的人格給予充分尊重。只有這樣，才能真正提高思想政治工作的效益。
第一，創建濃厚人文氛圍，培養學生的人文情懷。大學教育是接受人文知識的重要場所，作為政治思想工作者，除了教育學生重視對人文學科的學習之外，還要從文化、藝術教育人手，通過聽、讀、觀、行等教育方式，從而增強人文底蘊，增加人文內涵。
第二，建立健全以學生管理規定為核心的學生管理規范體系，規范管理行為。增加學生評優、困難學生資助、學生違紀處分等方面工作的公開性、公平性和透明度，完善學生違紀處分處理程序，建立學生對違紀處分處理申述受理制度，保障學生的知情權和申訴權，認真做好學生違紀處分申訴處理工作。
4優化工作程序，積累微“量”促質變
一年一度激烈的秋季招生競爭拉開序幕。生源是高校的生命線，招生是高校一切工作的重中之重，它直接關系著一所高校的生存與發展。為了樹立學院在公眾心中更好的形象，提升學院在各省的美譽度和知名度，而獲得更好的生源，同時間接地為畢業生營造良好的就業環境支持。這里給大家分享一些關于2021大學招生計劃，供大家參考。
大學招生計劃1新學期已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。
1、全面提高素養，配合學校工作。
堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規范和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。
2、完善班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
①抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校，作業在進班時上交，并于第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問;中午準時進教室，做好下午的課前準備工作;放學后認真做好值日生工作。
② 注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境;實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
③ 完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生，用她(他)們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他(她)們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
3、建立班級公約和健全班干隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班干的小助手作用。任用班干應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班干。對產生的班干明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
4、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高
1.抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。
2.努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3.與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4.多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。
5.培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。
大學招生計劃2時光如白駒過隙般飛快，轉眼間，中學已成立一個年頭。在這歲末的寒冬里，中學第一屆學生會成立了。這對于中學的歷史來說有重要意義，因為它畢竟開創了中學的一個“第一”。朝氣蓬勃的我們在學生會這艘大船上才剛剛起航。雖然有些倉促，但是我們回盡力去做的，我們都相信，時間會檢驗一切。
對于新一屆學生會來說，它只不過完成了一個從無到有的過程。一切對于我們來說，都是嶄新的。新一屆學生會是在基礎薄弱的情況下成立的，因此，新一年的工作，首先要把學生會的結構完善。這也是眼下工作的當務之急，應著力去完成。各個部門應及時招募干事，社團部下屬的各個社團要及時成立等等。學生會作為學生們自己的組織，應以為同學們服務為己任。這些的前提條件就是學生會是完整的，因為只有一個完善的機構，才能更好地為廣大同學服務。
接下來各個部門應落實行動。各個部門要及時地制定工作計劃，把屬于自己的工作有聲有色地趕起來。在工作中，要積極探索，勇于實踐，為中學的校園文化做出貢獻，以飽滿的工作熱情，奮發向上的精神，打造一屆有特色的學生會，使老師放心，同學滿意，為中學的學生會開一個好頭。(
新一屆學生會工作要本著以下幾項原則：
第一，堅持科學的方法，引導同學們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。青少年是祖國的花朵，民族的希望。處于花季的我們，正被各種思想觀念沖擊著。新一年的工作，要從實際出發，結合校園政治文化特點，營造積極向上的理論學習氣氛，這也是學生會配合學校開展各項活動的重要方向和根本目標。學生會作為學生們自己的組織，要切實做好廣大同學的思想政治工作，團結帶領廣大同學在新的時期里努力學習，扎實工作，經受鍛煉，增長才干，是同學們的愛國熱情得以激發，從而增強同學們的民族自豪感、自信心時代賦予的使命感。
第二，充分發揮學生會橋梁、紐帶作用，進一步加強學校與學生之間的聯系與溝通，解決實際問題，維護廣大同學的權益。學生會作為學校與學生間用來溝通的重要組織，要充分發揮其自身接觸面廣的特點，促進學校與學生間的進一步聯系。在工作中，要關心同學生活，了解同學需求，對同學們的意見及時反饋，解決同學們的實際問題，本著全心全意為同學服務的宗旨，力爭贏得老師與同學的一致認可。
第三，開展豐富多彩的校園文化活動，倡導創新精神，培養創造能力，促進我校學生全面發展。學生會要緊密圍繞素質教育，結合學校的實際工作，廣泛開展校園文化建設，努力打造品牌活動，不斷開拓創新，爭取在同學們當中贏得良好的聲譽。
第四，加強學生會的自身建設。不斷提高學生會干部的整體素質增強組織的戰斗力和凝聚力，形成朝氣蓬勃、奮發向上的工作氛圍，保障學生會各項工作的順利開展。
第五，學生會作為學生們自己的組織，要健全民主制度，擴大學生的有序參與，各項工作都要由學生會全體成員討論決定。每月學生會都要召開例會，各部門及部分干事都要準時參加，及時部署工作，不脫離實際的校園、社會情況，迎合同學們的普遍心理。
新一屆學生會各部門的工作以開展活動為主，應以豐富校園文化生活，提高全體同學素質，開拓全體同學視野為方針。學生會各部門擬定的相關活動幾及工作如下：
學習部：在全校范圍內整頓學習上的不良風氣，對抄襲作業、考試作弊等行為狠抓嚴打。同時，對各班學習委員的工作進行指導督促和協調。開展各科學習競賽，展示優秀作業、學習表標兵，舉辦演講比賽、知識競賽、科技節等同學們喜聞樂見的活動，營造一個良好的學習氛圍。
宣傳部：對校園的櫥窗進行每化與裝飾并及時進行更換，完成好學校各項活動的海報，運動會時協助學校完成《校運快訊》等。對各項精神及學校要求的行為規范及時宣傳。
文體部：積極配合學校開展“一二.九”文藝會演、藝術節等活動的準備工作，保證演出正常進行，對優秀的書畫作品進行挑選和展覽。積極配和學校籃球聯賽、運動會的開展，逐步舉辦乒乓球聯賽、三對三籃球挑戰賽、風箏大賽、三跳比賽等有益身心的活動。
社團部：把學校傳統社團做大做強，組建其他社團。擬定完善及設立的有記者團、電視臺、籃球社、美術社、話劇社。
外聯部：加強與外界的聯系，與其他社會團體、學校建立友誼。
紀檢部：對學校各大活動的紀律進行管理，設立紀律監督崗，與其他部門聯合，對違紀行為進行檢查。
衛生部：對一些衛生常識進行宣傳，設立衛生監督崗，檢查包干區衛生及校園衛生，對大型活動的衛生進行管理和檢查。
學生會扎根于校園之中。學生會自成立的那一天起，就是同學們當中的先鋒隊，肩負著為全校廣大同學服務的重任。在新的一年里，學生會的全體成員，一定會緊密的團結在一起，眾志成城，奮發圖強，向著建設一屆優秀的學生會的目標邁進，共創美好未來!
大學招生計劃3根據學校20--年度自定目標和計劃，打造精品專業，培養品牌學生，加大招生宣傳力度，進一步解決思想開拓創新，采取相應的措施，最大限度減少校區遷址對招生的影響，招生數增幅不少于10%，為確保任務的完成，具體安排如下：
一、明確任務，確保招生人數增加
今年的招生工作有一定的困難：一是同類學校競爭激烈，相互爭搶生源，各旗縣區都搞生源保護，禁止學生外流。二是學校遷址，紅山區內學生入校量要減少，基于以上情況招生人員要打起精神明確任務，早準備、早行動、確保任務的完成。
二、做好市場調查，研究招生新舉措
開展社會調查，進行了市場預測，利用相應的時間同各專業取得聯系，了解各專業對招生工作的看法，聽取他們的建議，掌握相關專業的人才需求情況，同時摸清重點生源學校的部分情況及畢業生數，同時對各級各類的職業學校廣泛接觸，溝通招生信息、交流招生經驗，掌握第一手資料為開展下一步工作打好基礎。
三、實施招生工作，廣泛宣傳，正確引導，提高人們對職業教育的認識。
1、實施春秋兩季招生策略，春季招生有利于學生的就業和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在進行。
2、根據專業制定切合實際的招生簡章，做到圖文并茂，展現我們新校區的風采。
3、利用有效途徑，開展工作
(1)根據了解各初中的生源情況，繼續組織我校招生人員到紅山區各初中學校宣傳我校的專業特點、優勢、國家對職業教育的優惠政策、就業方向等，并及時將招生簡章發放到學生手中，或將各初中將畢業的學生領入我新校區參觀，展示我校專業實訓等。
(2)提前到旗縣區招生點對招生大戶的地區做細致的工作，時間放長一點，能見到班主任見班主任，能見學生見學生，最好能見到家長，做到嘴勤、腿勤，重點學校重點做，積極宣傳我校的辦學成果和辦學特點，以及國家對職業學校的優惠政策讓家長、社會充分地認識職業教育的發展。
(3)充分利用廣播、電視、新聞媒體、展板等加大力度做好招生宣傳。
(4)在招生工作中，注意開辟新的招生地區、招生點。
4、假期成立咨詢點，及時對來校和家長及學生講解他們提示的問題，讓他們滿意而歸。
四、組織報名錄取新生
完善報名錄取手續，做好新生的錄取咨詢接待工作，及時發放錄取通知書，根據學校的要求，相關專業面試，不合格的學生堅決不錄取。
五、制定20--年春季招生計劃
20--年是我校招生工作的重要一年，任務艱巨，責任重大，我相信有全體教師的支持和鼓勵，我們一定把握機遇、克服困難、開拓創新、認真工作努力完成招生任務。
大學招生計劃4--年是豐富精彩的一年，--年也是我不長地教學生涯中極為充實的一年，轉眼已到--，萬事開頭難，新學期伊始，必須認真的想一想這一年該如何努力，所以將我--年的個人工作重點計劃如下：
一、思想政治
首先必須堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強政治學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、師生關系
關愛學生，無私奉獻。對學生要關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，要善于發現和放大學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。同時，還應該加強與學生家長的溝通，共同關注孩子成長。
三、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水，再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。
四、課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課，作到課前再備課，重點備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分;課中全神貫注，激發學生的學習興趣，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、充分地調動學生的學習積極性，引導學生自覺的完成老師所設計的各個教學環節;課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業!
大學招生計劃5一、認真貫徹實施招生考試“陽光工程”，落實高校招生公平，公正原則。抓好招生內部管理，維護招生考試的社會信譽，提高國家教育考試公信度，緊緊圍繞招生考試“陽光工程”的公平公正這個核心，從制度建設、信息公開、從嚴管理、優化服務等方面加大建設力度，堅持“六公開”：招生政策公開;高校招生資格公開;招生計劃公開;錄取信息公開;考生咨詢及申訴渠道公開和重大違規事件處理結果公開。執行“六不準”：不準違犯國家有關招生規定;不準徇私舞弊、弄虛作假;不準索賄受賄;不準以任何理由向考生收取與招生錄取掛鉤的任何費用;不準影響、干擾招生工作正常秩序;不準協助任何中介組織或個人的非法招生活動。做到“三個熟悉”：熟悉國家招生考試的各項政策、法規，熟悉各自崗位的工作職責任務;熟悉招生紀律、自覺抵制不正之風，維護招生工作良好的社會信譽。
1、高招工作借鑒前幾年的高招工作經驗，繼續做好新的一年的高招工作。
首先做好高招政策的宣傳，使學校、社會、家長、考生熟悉高招政策法規，做到家喻戶曉。其次把好考生報名資格審查關，責任到人，層層把關，誰主管誰簽字，誰簽字誰負責，杜絕不合格考生參加高考。再次做好考生的考前教育，志愿填報和紙質檔案發放工作，嚴格政策規定，規范操作規程，提高服務質量。
另外，根據上級有關指示精神，在今年寧陵縣高中分校28個標準化考場的基礎上，20--年我縣標準化考場將全部建成。
高考期間，為了便于加強監考老師的管理，減少開支，將結合高中學校，擬將監考教師食宿全部安排在考點內，并進一步封閉管理。
2、中招工作。
嚴把資格審查，做好報名工作。對全縣初中畢業生統一電子采像，資格審查實行三級負責制，嚴防不合格學生報考和重復報考。
加強中招統考管理，嚴肅考風考紀，不隨便對外公開考生的考試成績，尊重考生的隱私。
加強中招體育測試和實驗測試成績的管理和使用，使測試成績準確無誤地計入中招總成績，為高一新生錄取提供可靠依據。
3、高中學業水平測試工作。
嚴格審查應考考生的學籍，使學業水平測試報名與考生學籍保持一致。認真組織好學業水平測試的報名和考務工作。
4、成招、自考工作。
做好成人高招和自學考試的宣傳組織工作，把好資格關。尤其做好考生的網上報名、繳費和報名信息確認的技術指導，及時準確發放準考證和成績通知。
二、做好試卷的安全保--密工作。按照教育統一考試環境綜合治理工作的要求，加強保密室建設，與公安、保密部門配合，做好試卷的安全、保密、保管和押運工作，使試卷安全保密做到萬無一失。堅持試卷由招生辦、公安、保密三部門共管制度，堅持試卷追蹤檢查制度，堅持考試日報制度、堅持責任追究制度。
【論文摘 要】當前，中職學校主題班會活動存在形式主義傾向、主題缺乏自身特色、教育效果缺乏后續評價等問題。要切實提高主題班會在中職學校德育工作中的作用，增強其實效性和可操作性，應在制度層面和操作層面進行創新，制訂完善的主題班會制度，開展精品主題班會活動，建立主題班會后續評價機制。
主題班會是中職學校實施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級、學生展示自我和鍛煉的平臺。但是，目前中職學校主題班會普遍存在內容不具體、缺乏創新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發揮主題班會在中職學校德育工作中的作用，培養出德才兼備的技術人才，這是中職學校德育工作的課題之一。
一、主題班會在中職學校德育工作中的作用
在中職學校的諸多德育工作形式中，主題班會發揮著重要的作用。首先，通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。其次，學生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質。最后，主題班會可以有效彌補學科素質教育的不足。中職學校教育大綱里的德育課，受學科本身的局限性和教學目標的需要，缺乏針對性和綜合性。而主題班會一般是由班主任主持召開的針對性很強的主題教育，相對于學科性的思想政治教育更具實效性。換句話說，具有較強針對性、經過精心設計及妥善組織實施的主題班會的德育功能優于以說教為主要形式的學科德育課，它具有自身的獨特優勢和不可替代性。
二、當前中職學校主題班會活動存在的主要問題
盡管主題班會作用是顯而易見的，但從筆者所了解的大多數中職學校開展的主題班會情況來看，其德育功能優勢并沒有得到很好地發揮。綜合起來，當前中職學校主題班會主要存在以下幾個問題。
（一）主題班會存在形式主義傾向
雖然絕大多數中職學校都將主題班會列入德育工作計劃，但內容不具體，針對性較差，甚至相當一部分主題還是沿用中學的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會的落實上缺乏制度保障，從而導致班主任的重視程度不夠。許多主題班會課走形式、走過場，除了布置工作外，往往缺乏一個目的性和針對性強的班會主題，因而常出現無話可說、無事可講的尷尬局面，這樣的主題班會效果與學校的德育目標相差甚遠。其次，主題班會主要是由班主任或輔導員進行指導，學生組織實施。但中職學校的班主任或輔導員多是年輕教師，存在著經驗不足，沒有系統學過心理學、教育學的缺陷，他們當中的許多人對主題班會的認識模糊，難以對主題班會進行精心設置和科學有效的指導。再次，中職學校生源學習基礎較差，紀律性不強，表現欲望較弱，參與積極性不高，組織能力、口頭表達能力、團隊協作能力等都較欠缺。在班主任沒有重視，會前沒有做過精心準備時，主題班會往往流于形式，效果差強人意。
（二）班會主題缺乏自身特色
中職學校德育工作的核心是成人教育。中職學校的大部分學生畢業后面臨的是就業。中職學校的德育工作的主流模式要突出以就業為導向，其德育形式要以提升職業素質和能力為主線。這也就需要有教會學生如何做人、如何與人相處、如何適應職場、如何適應社會和如何適應變化的外部環境的主題班會。因此，中職學校的班會主題必須緊緊圍繞培養學生如何做人的德育上來，具有符合中職學校德育特色。但是，中職學校的許多主題班會沒有根據自身的特點來設計班會的主題，主題班會沒有特色。學生對這樣的主題班會是持不歡迎態度的。
（三）教育效果缺乏后續評價
學生德育工作具有長期性特點。學校應周密考慮主題班會的目的性和功效性，把轉化學生的思想和行為視作主題班會的最終目的。因此，一個主題班會結束后，應該對其進行效果評價。甚至可以說效果評價應該是主題班會最為重要的一環。但目前很多學校的主題班會重視的是班會課的活動過程，對于主題班會的作用和效果缺少應有的評價機制，從而導致主題班會上熱熱鬧鬧，會后卻平平淡淡。由于沒有對主題班會作事后評估，從而也就使得主題班會的實效性大打折扣。
三、對策和建議
要切實提高主題班會在中職學校德育工作中的作用，增強其實效性和可操作性，解決以上存在的問題，筆者認為應該在制度層面和操作層面進行創新，使主題班會真正能夠在制度上有保障，在操作上切實可行，在實踐上受歡迎有效果。
（一）制訂完善的主題班會制度
要使主題班會的作用得到充分的發揮，抓好制度建設是前提。學校必須結合德育總體目標，制訂符合本校實際和中職生實際的主題班會制度，從制度層面來保證主題班會的正常開展和取得實際成效。
1.制定主題班會明確的主題。學校除了在教學課程的安排上保證有主題班會課的時間，還要在主題班會內容上有明確的主題。應針對中職學校不同階段的學生，設計不同的主題的班會。總體來說，可以根據三個年級分為三個階段。一年級是第一階段，對于新進入中職學校學習的學生來說，一方面，剛剛到一個新環境，很多學生是第一次真正第一次離開父母獨立生活，自理能力、環境適應能力較差；另一方面，據筆者問卷調查，很多學生對讀中職學校的目的不明確，絕大多數學生缺乏明確的職業生涯規劃。這一年的主題班會重點就是以如何提高自理能力、環境適應能力、與人相處能力，以及明確學習目的，做好職業生涯規劃等來設計主題。新生進校一年后，進入第二階段。這一階段主要培養學生的綜合素質，主題班會應以培養學習怎么學習和鍛煉自己為重點，以引導學生樹立集體榮譽感、團隊意識、參與意識、自強自信的心理、積極向上的心態為主題，使他們形成職業興趣，養成良好的職業習慣。三年級是第三階段，學生面臨就業擇業難問題，此階段的主題班會應以加強就業創業教育為重點，圍繞就業面試、頂崗實習、如何創業等方面設計主題。如可以讓學生暢談面臨經歷、邀請往屆畢業生做就業創業報告，請就業指導老師做就業創業講座、模擬面試場景等方式開展主題班會。學校要召集經驗豐富的學生管理人員和班主任，制定切實可行、主題明確的班會主題，使主題班會有明確的目標和針對性。
2.制訂獎懲分明的主題班會考評制度。一是學校應定期不定期對主題班會開展情況進行抽查，確保主題班會正常開展。二是對主題班會的設計方案或教案進行檢查，并評出優秀主題班會方案或教案進行獎勵，激發班主任對開好主題班會的積極性。三是對學生進行調查訪問主題班會效果。
（二）開展精品主題班會活動
主題班會效果很大程度上取決于它的內容和組織實施環節。也就是說取決于主題班會內容必須豐富，實施環節必須緊湊，操作必須科學合理。主題班會課是學校開展德育工作的一種課堂教學方式，它具有其他課程教學的一些共性，其中包括它具有其他課程一樣的可復制性。鑒于當前大多數中職學校班主任隊伍年輕教師多、兼職班主任多的情況，開展精品主題班會活動是提高主題班會成效的一個可行途徑。
1.學校組成以年級為單位課題小組，策劃出操作性強、實用性強、內容豐富、特點鮮明、學生感興趣的主題班會，由組織能力好、教學經驗豐富的班主任上示范課，全體班主任進行觀摩，然后把它在全校各班推廣。實施精品主題班會一是可以提高主題班會質量；二是可以提高班主任組織主題班會能力；三是可以利用集體智慧，減少班主任從找主題到寫方案及組織實施過程的精力和時間，提高工作效率。
2.組織優質主題班會評比活動。通過組織各年級、各系、全校等各個層級的主題班會評比活動，以評促教，扭轉“要我上好班會課”的局面，營造出“我要上好班會課”的環境氛圍。
3.做好精品主題班會課件的編輯整理。精品主題班會課件是集體或單個班主任教師智慧的結晶。做好精品主題班會的方案或教案或課件的收集和整理，有條件的話盡可能匯編成冊，最大限度地利用已有資源，推動主題班會上水平上臺階。
（三）建立主題班會后續評價機制
主題班會的效果是開展主題班會的根本所在，學校建立主題班會后續評價機制，抓好主題班會的落實。一是通過對主題班會后一段時間內學生的觀察，對效果作出評價。二是與家長保持聯系，抽樣調查學生在家后的表現和反應，通過家長的反饋信息獲知班會效果。三是把主題班會獎勵與年終考核掛鉤，激發班主任的工作積極性。
【參考文獻】
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［2］申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實現班級教育目標［J］.伊犁教育學院學報，2005（6）
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【關鍵詞】高職教育；校企合作；產學結合
高職教育的培養目標是為生產、管理、服務第一線培養技術應用型人才，堅持走“校企合作、優勢互補、雙向參與、互利互惠”的產學結合之路是實現這一目標的有效途徑。河南工業職業技術學院建筑工程系根據自身的實際情況，本著實事求是的態度和開拓進取的精神，多方面、多渠道地開展產學結合工作，取得了一定的成效，總結出一套切實可行的工作思路和方法。為地方經濟和行業發展做出了積極貢獻，并連續多年被河南省建設廳和南陽市建設委員會授予“建設教育先進單位”榮譽稱號。
一、高職人才的特點及其培養途徑的認識
高職教育所培養的高等技術應用型人才具有較強的應用性、技術與技能性、職業針對性等特點，要求實踐能力強、崗位技能高、業務水平精。學生要掌握實際工作的基本技能，養成良好的職業道德和敬業精神，必須與企業的生產實踐緊密結合。
產學結合是企業參與高職人才培養的最佳途徑，產學結合工作的重點主要有以下四個方面：一是專業的設置要符合地方經濟和行業發展的需要；二是培養目標、培養計劃的制定，要按照行業職業（崗位）能力標準和企業對人才的能力要求來確定學生的知識、能力、素質結構；三是教育資源的利用，尤其要利用產業的有形資產和人力資源；四是企業參與人才的培養，尤其是在實踐能力和職業素質的提高等方面。無論從高職人才的特點還是從其培養途徑看，高職教育都具有產學結合的性質。
二、校企合作、產學結合人才培養模式的實踐
（一）成立專業建設指導委員會，使企業介入專業建設，在專業設置、培養目標和規格、培養計劃的制定上進行有效合作
建筑工程系2004年6月聘請了南陽市建筑行業有名的專家，成立了第一屆專業建設指導委員會，下設了三個專業委員會（建筑工程、建筑裝飾、工程管理），制訂了工作章程和詳細的工作計劃。根據需要，2006年6月，我們對專業建設指導委員會進行了調整，更多地吸收了企業領導、技術負責人成立了第二屆專業建設指導委員會。
兩屆專業建設指導委員會都對專業人才培養目標定位、人才需求情況及人才培養計劃進行了認真的討論。共同制定教學計劃、研究職業能力培養方案、加強實踐性教學、實施雙證書制度、調整課程設置、整合課程內容，全方位地參與了專業建設的各項主要工作，提出了許多建設性的意見，極大地促進了教育教學的改革與發展。
（二）共建實訓基地，校企合作共同育人
選擇一批設備工藝先進、管理水平高、適合學生動手操作、有利于發揮學生創造力的優秀企業作為校外實訓基地。校企雙方在互利互惠的基礎上廣泛合作，簽定校企共建協議，建設管理制度，校企合作共同育人，取得了顯著的成績。
學校聘請企業的管理人員或工程技術人員擔任現場兼職教師，企業為學生提供部分工作崗位，使學生在校期間有機會進入生產實際領域，獲得真正的職業訓練和工作體驗，并在崗位工作中完成一定的任務，獲得一定的報酬。將教學過程與企業生產過程對接，采取“走出去、請進來”的辦法，“走出去”就是讓學生到生產現場實際操作，“請進來”就是請一些經驗豐富的老技術員到學校實訓中心來指導學生實訓。建立以企業為主、學校為輔的學生頂崗實習管理制度。
（三）培養與引進并舉，專職與兼職結合，加強“雙師型”隊伍建設
產學結合的關鍵在于建立一支與之相適應的師資隊伍，特別是對教師自身的實踐能力和創新素質提出了更高的要求，所以“雙師型”隊伍建設尤為重要。為此，我們采取培養與引進并舉，專職與兼職結合，多渠道、多方法，加強“雙師型”師資隊伍的建設。
1. 安排教師深入企業，提高實踐能力。在學生頂崗實習期間，安排教師深入企業跟班輔導，同時參與企業的生產實踐，既能加強對學生的管理又能提高教師的實踐能力。利用暑假安排教師到校外實訓基地掛職鍛煉，打造教師隊伍，密切校企關系。在施工關鍵部位，還經常組織教師到施工現場學習參觀和參與工程分部分項驗收工作。通過一系列的培養措施，教師的實踐能力得到了顯著的提高。
2. 引進企業高工，聘請兼職教師。積極引進企業中有豐富實踐經驗和教學能力的技術人員充實教學隊伍，不僅提高了實踐性教學的水平，還加強了學校與企業、專業與市場的結合和溝通，帶來了最新的市場需求信息，推動專業發展。2004～2006年，我系從建筑施工企業引進李斌勝、馮桂云、盧楊、李雪濤、桑謙等5名具有高級工程師資質的“雙師型”教師；聘請原中建七局裝飾公司副總工程師李志仁做兼職教師。與此同時，通過實踐教師與專業教師的互補，提高專業教師向“雙師型”的轉化。
3．建立激勵機制，保障“雙師型”隊伍建設。為進一步激發專業教師參加“雙師型”隊伍建設的積極性，對正在積極獲取“雙師型”資格的教師給予扶持，發放企業實習補助、工程項目補貼等；對已經獲得“雙師型”資格的教師給予專項津貼、項目補貼等優惠待遇，促進“雙師型”隊伍建設。目前我系有注冊建筑師1名、注冊監理師5名、注冊造價師2名、一級建造師1名，“雙師型”教師占教師人數的比例為74％。
（四）以課題為紐帶，促進產學結合，鞏固長效機制
校企合作，互惠互利。企業要在產學結合中受益才會有積極性，因此產學結合必須要體現出對企業發展有利的因素。建筑工程系主動與企業聯系，到企業中尋找課題，參與企業的技術攻關，幫助企業解決生產過程中的具體問題，以課題為紐帶，促進產學結合。課題研究充分考慮校企雙方的共同利益，經濟效益和社會效益等方面，構成利益共同體，形成知識、能力、技術的融合，實現學校和企業“雙贏”的目標。如朱吉頂老師參與中建七局“南陽理工學院4號教學樓無粘結預應力密肋樓蓋施工研究”，獲國家工程建設質量二等獎；楊雪玲老師參與中建七局“河南伊川糧庫拱板屋架高空預制QC小組”，獲河南省工程建設優秀質量管理一等獎；桑謙老師“改進模板體系，攻克質量通病”，獲河南省建筑業協會二等獎。
通過這種校企合作，聯合科技攻關的形式，增強了企業的技術創新能力，提高了教師隊伍素質，密切了校企之間的合作關系，鞏固了產學結合長效機制。
（五）積極開展繼續教育，為行業、企業培訓技術人才
急企業之所急，舉辦各種在職人員學歷教育班，為企業培養高層次技術人才。校企雙方共同確定教學計劃，由系部采用集中學習的方式實施教學，學生的學習成績與企業費用報銷比例掛鉤。通過校企雙方的共同努力，建筑工程系與南陽市建設委員會教育科、科技培訓中心合作、南陽市裝飾管理辦公室、裝飾協會及企業合作，為當地政府、企業及軍工企事業單位培訓了大量的技能型緊缺人才，累計為南陽市建筑業培訓施工員、預算員、材料員、安全員等達1萬多人次，與鄧州市、西峽縣、新野縣、鎮平縣、淅川縣等城建局及河南紅陽集團、河南星光集團開展訂單培訓500多人，培訓農民工1600多人。目前，建筑工程系是南陽市建設委員會指定的唯一一家建設類教育培訓基地，也是南陽市陽光工程（建設類）培訓基地。
（六）以校企合作為途徑，創新“4業”人才培養模式，探索產學結合新路
“4業”人才培養新模式是建筑工程系的特色創新項目，可歸納為“專業+企業”、“就業到創業”，即：依托專業辦企業、辦好企業強專業、做強專業促就業、加盟企業搞創業。其核心是校企深度融合、工學深度結合。
經過不斷探索與實踐，“4業”人才培養模式已經初見成效，學生得到了鍛煉，企業得到了發展，專業得到了提升，初步形成了學生、企業、專業“三贏”的良性發展格局，在探索產學結合方面積累了寶貴的經驗。“4業”人才培養新模式已被《中國教育報》、《中國職業技術教育》等媒體刊載，在職業教育領域產生了積極的影響。
三、校企合作，產學結合人才培養模式的思考
產學結合是高職教育的必由之路，要將產學結合真正落到實處，就必須要調動行業、企業參與人才培養、支持高職教育的積極性，保持長期、穩定、健康的合作關系，創造可持續發展的態勢。要達到以上目標，主要從這幾個方面著手：
一是優勢互補、互惠互利、共謀發展：保證合作企業優先錄用畢業生，使企業認識到合作教育的人才資源優勢。
二是急企業所急，為企業服務：依托學校的師資力量為企業培訓員工；選派優秀教師和學生參加企業的技術公關，或為企業進行新產品、新技術的推廣應用，為企業的發展作貢獻。
三是立足長遠，注重積累效應：學校要與企業保持良好的友誼關系，校企雙方要有全局觀和發展觀，認清產學結合的長遠利益，不斷為產學結合做出貢獻。
參考文獻
[1]萬鋼.科學鏈對產業鏈促進產學研合作新發展[M].上海科技論壇，2005，（4）．
“雙元制”的內涵：所謂“雙元制”（Dual System），指的是一種私人辦的企業作為“一元”，與國家辦的學校作為另“一元”，合作培養技能人才的職業教育制度。學生一方面在職業學校接受專業理論的培訓，一方面直接在工作中或特別的培訓車間學習工作技能。培訓的職業由聯邦、州和社會伙伴合作確定。根據職業，培訓期從兩年到三年半不等。“雙元制”與許多國家通行的純粹學校式的職業培訓不同，主要有兩個方面的區別：學生每周在企業學習三到四天，在職業學校學習一到兩天;在企業的培訓由聯邦負責，在職業學校的培訓由州負責。
“雙元制”的特點：有明確的培養目標――培養高素質的具有綜合能力的一線技術工人或農民;企業和學校緊密結合，共同完成培訓任務，并以企業為主;理論和實踐緊密結合，以實踐為主，重實踐、重技能培訓;校內實訓與企業實習的有機結合;職前與職后培訓的結合。
“雙元制”的本質：是一種教育調節的企業中心的職業教育制度，突出以企業為主，以實踐為主。
二、“雙元制”辦學模式的借鑒與實施
山東省平度職教中心自1991年開始，與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”農業職業教育項目――平度“雙元制”農業職業教育培訓中心。23年來，學校按照“把握實質，洋為中用，探索規律，立足可行”的方針，積極探索構建“雙元和融、行知合一”的人才培養模式，走出了一條“校企合作、工學結合、教產結合、校企一體、深度融合、特色發展”的具有平度特色的“雙元制”辦學之路。
（一）加強校內外實訓實習基地建設，組建雙元制校企聯盟（集團）
為加強學生的專業基本操作技能訓練，一是加強校內實訓車間建設。目前共建有電焊、電工、PLC（可編程邏輯控制器）、鉗工、鈑金、服裝、數控、汽車、木工、釀酒等各種校內實訓車間72個。二是加強校內培訓機構建設。按照“面向市場設專業，依托專業辦產業，辦好產業促專業”的思路，結合專業創辦了華德汽車維修培訓中心、畜牧教學養殖實驗場、服裝加工培訓中心等10個校內生產培訓中心。校辦產業的創建和有效運作，實現了培訓功效“五合一”：即車間、教室合一;學生、學徒合一;教師、師傅合一;作品、產品合一;教學、生產合一。三是加強校外實習基地建設。與平度市內外67家企業和山東省境內8家高校簽訂了聯合辦學協議，結成一個具有現代職業教育特征的聯合體――平度雙元制校企聯盟（集團）。校企雙方成立了專業建設指導委員會，研討“教產合作與校企一體”的人才培養方案，加強了行業指導，擴大了校企合作規模，建立了校企合作的長效機制。
為進一步深化辦學模式改革，學校走引企入校、引校入企之路。學校于2008年分別與青島圣達機電設備制造有限公司、青島德宏工貿有限公司、青島新鴻機電公司、青島德發肉制品有限公司簽訂了校企合作協議，共建了數控培訓加工中心、電氣焊培訓加工中心、電工裝配培訓加工中心和肉制品培訓加工中心。青島海信集團不但在學校實訓車間建設了一條模擬生產線，還為學校提供了一條完全獨立的現代化電冰箱生產線，實行線體承包制運作。2014年上半年，將平度六和飼料有限公司引入學校，校企共建了“動物健康養殖檢驗檢測室”。
通過校企合作、引企入校、引校入企，實現了教學、實訓、生產一體化運作。學生在學校體驗到了企業的生產實境，加強了學生的崗前培訓，促進了動手能力的提高，培養了學生的質量意識和崗位操作規范，實現了專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。
（二）以人為本，加強“雙師型”師資隊伍建設
建立一支數量充足、結構合理、專兼結合的高素質“雙師型”師資隊伍，是實施“雙元制”職教辦學模式的根本保障。為滿足項目的快速發展，建立了教師培訓長效機制和名師隊伍建設工程激勵機制。一是實施校本培訓。通過名師帶徒、邀請國內外的專家短期培訓等方式，立足崗位成才。二是基地培訓。充分發揮職教師資培訓基地的作用，開展針對校內教師的培訓。三是高等院校培訓。選送優秀專業教師到高等院校參加各級進修學習，提高他們的業務素質和技能。四是企業生產培訓。要求教師必須到企業下廠鍛煉，每兩年輪換一次實習兩個月的時間。五是國外培訓。選派專業教師到德國接受時間不等的“雙元制”職業培訓，考取國際通用的“師傅”證書。從1990年開始，有81人次赴德接受雙元制職業教育培訓，回校成為項目健康迅速推進的中堅力量。六是參與各級技能大賽，提高教師的業務水平。七是加強教科研工作，促進教師由“經驗型”向“科研型”、“專家型”轉變。立項國家級科研課題3個，各類子課題40多個，走科研興校之路。
目前學校專業教師中級證獲證率100%，高級證獲證率近70%，技師獲證率為43%。“雙師型”教師達到90%以上。
（三）深化教學六項改革，提高教育教學質量
為使“雙元制”辦學更緊密地結合國情和平度的實際，學校一直把教學改革作為最重要的工作來抓。
一是改革教學計劃。第一學年為職業基礎培訓年，第二學年為專業技術培訓年，第三學年為專業能力提高年，三年的實踐課時占總課時的68%。第一學年50%的時間學理論，50%的時間在校內實訓車間實踐;第二、三學年20%的時間學理論，30%的時間在校內實訓車間實踐，50%的時間在企業培訓，強化學生專業技能訓練，使教學達到了理論與實踐真正意義上的結合。
二是改革課程體系和教材建設。根據職業崗位能力要求和國家職業標準，在專業建設指導委員會的指導下，建立了適合“雙元制”職業教育的以工作過程為導向的課程體系，實現了“教、學、做”合一。由學校專業教師編寫的機電專業《專業理論》、《專業計算》、《專業制圖》和《專業實訓》成套教材由新華出版社出版發行。學校開發的《山東省農產品保鮮與加工專業教學指導方案》為農字號專業在課程體系設計等方面制定了標準，引領了學校其他專業和全省涉農專業的發展。學校共開發了14門青島市精品課程、10門平度市精品課程和32本校本教材，其中5本教材達到教育部十二五規劃教材課程標準已出版使用。
三是改革教學內容。構建起“寬基礎、活模塊、復合型”的智能結構，根據市場需求調整教學內容，將企業的新理念、新技術、新工藝、新方法引進課堂，真正讓學生獲得職業生涯的關鍵能力。把思想品德和職業道德列入教學計劃，貫穿教育教學的全過程，實現了人才培養標準上的雙向性：既有較強的技能，又有健全的人格。
四是改革教學形式。采取“模塊化、三點一線”教學，形成了課堂、校內實訓車間和校外培訓企業“三點一線”的培訓格局，構建起了實踐能力的“三個層面”培訓體系：一是基本技能培訓層面，通過校內實訓車間，培養學生的基本操作技能;二是專業能力培訓層面，通過校辦產業，培養學生的熟練技術技能;三是綜合能力培訓層面，通過社會培訓企業，培養學生的頂崗生產能力。
五是改革教學方法。運用車間教學法、案例教學法、討論法、四段教學法、項目教學法，為學生提供在“干中練、練中學”的機會，切實將學生置于主體地位，讓學生經歷確定任務、制定工作計劃、實施計劃、進行質量控制與檢測、評估反饋等整個工作過程，真正讓學生獲得專業能力、方法能力和適應社會的能力。
六是改革考試考核方式。改變傳統的學校命題、學校考試的辦法，也不照搬德國的由行業協會考試的方法，而是建立起統一的考核組織和質量評價體系。由“雙元制”職業教育考試委員會（由行業企業工程技術人員、職教專家以及職業學校教師組成）組織考試考核，下設各專業考試小組，經考試委員會確認合格者，由學校頒發畢業證書，由職業技能鑒定中心頒發相應工種的職業資格證書。
由于“雙元制”職業教育遵循職業性原則，在教育教學層面上，具體表現為：教育思想以職業能力為目標，專業設置以職業需求為依據，課程開發以工作過程為主線，教學實施以行動導向為原則，考試考核以職業資格為準繩。
三、實施“雙元制”教育模式的成效與啟示
（一）辦學成效
一是為當地經濟建設輸送高素質技能人才。從建校到現在已向社會輸送了約5.5萬名高素質實用型技術人才，就業率達100%，優質就業率達90%以上。學生中級職業資格證書獲證率均在98%以上;在歷屆全國職業院校技能大賽上，共榮獲5個一等獎、18個二等獎。“雙元制”職業教育成為當地招商引資的品牌，為經濟發展起到了智力支撐作用。
二是推動職教改革與發展。山東省將25個縣市作為“雙元制”試點推廣縣市，省市推廣“雙元制”教育模式現場會及全國職教改革與發展現場會相繼在平度召開。中央電視臺、《人民日報》、《中國教育報》等新聞媒體相繼報道了平度職教中心“雙元制”辦學情況。
三是發揮“雙元制”項目的示范輻射帶動作用。學校作為全國重點建設職教師資培訓基地和山東省“雙元制”職業教育培訓基地，技術培訓服務、示范輻射帶動既在國內也面向國際。面向全省、全國特別是中西部地區培養培訓職業學校校長、管理干部、骨干教師8000余人次;面向當地行業企業人員、養殖種植專業戶及三峽庫區移民的培訓達10萬人次;為朝鮮培訓農業技術人員5期100多人次;有力地推廣了“雙元制”教育模式。
四是發揮農字號專業鏈群優勢，拉動當地產業結構升級。學校充分發揮畜牧獸醫和農產品加工與保鮮兩個專業鏈群的優勢，加大為“三農”服務力度。在學校畜牧教學養殖實驗場和果品加工培訓中心的示范帶動下，全市奶牛存欄量由1998年的40頭增長到16000多頭，果品加工企業由1998年前的3家發展到65家。以畜牧獸醫養殖教學試驗場為載體，先后向農民推廣生態養豬新技術、全株玉米青貯技術、人工授精、配合飼料、疫病綜合防治和畜產品加工儲運等實用技術，幫助農民走科技致富之路，為當地農業產業結構轉型升級作出了貢獻。
（二）啟示
1. 良性引導，加大宣傳，轉變觀念。德國“雙元制”的成功，與“企業必須深度參與職業教育”這一觀念是密切相關的。2012年，德國第二階段（即高中階段）各類學校總的畢業生中，約65%的年輕人選擇接受“雙元制”職業教育，這與德國良好的職業教育觀念和政府的大力宣傳是分不開的。德國職業教育的學生不但沒有“低人一等”，反而與大學生相比凸顯出不少優勢，例如收入較高、經濟獨立（學徒有津貼）、職業實踐經驗、與用人單位建立的關系、明確的職業定向等。
我國的傳統文化是“學而優則仕”，長久以來造就了輕視一線勞動者的社會風氣。表現在職業教育方面，在意識形態、社會認同感以及國家宣傳力度上都相對落后于德國。
在今年6月國務院召開的全國職業教育工作會議上，指示，要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚;加快發展職教，讓每個人都有人生出彩機會;總理強調要培養大批懷有一技之長的勞動者。這必將引導全社會轉變觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，提高職業教育的社會影響力和吸引力，職業教育將迎來新的發展機遇。
2. 法規健全，財政保障，權責明晰。目前規范德國職業教育的法律有2個：《聯邦職業教育法》和《手工業條例》（2005年4月，《聯邦職業教育促進法》與《聯邦職業教育法》合并）。此外，還有《青年勞動保護法》、《企業基本法》、《實訓教師資質條例》以及各州的職業教育法和學校法等。這些法律法規對于德國各地的職業教育行為起到了引導和規范作用。德國依靠政府和企業的高投入，保障職業教育的良性發展。
我國雖有《中華人民共和國職業教育法》并出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》，各省、自治區、直轄市也紛紛出臺了相關辦法和條例，但是我國職業教育法律體系存在諸多問題，例如法律條文籠統、可操作性不強、法律責任不健全、強制性力度不夠，法律監督不完善、執行力度不夠等。
3. 校企合作，產學結合，實踐為主。德國“雙元制”的關鍵點是企業主體性的發揮，職業學校配合，產學結合，強調學生的實踐技能培養。其實踐教學比重占總課時的65%～70%。
我國中職教育目前面臨的最大困難是行業、企業參與職業教育途徑的缺失導致其積極性不高、校企合作缺乏穩定性和長期性、職校生不能直接上崗而需要企業職前培訓等。
隨著新世紀以來第三次全國職業教育工作會議的召開和國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》的印發，會激發行業企業參與職業教育的內生動力。教育部職成司司長葛道凱預言，企業廣泛深入地參與到職業教育過程中，有可能成為社會的普遍現象。
