發布時間：2022-11-16 15:44:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的園長培訓個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
努力審視自己的教育行為，更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。以下是和大家分享幼師培訓個人感悟總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼師培訓個人感悟總結一
x月，我有幸與來自各地市區的農村幼教同仁們一起相聚在湖南xx學院，參加“國陪計劃—幼兒教師培訓”。心中感到無限的榮幸與感激，此次的國陪計劃說明國家及其重視學前教育。還專門為我們聘請了許多名師教授為我們授課，這對我來說是很難得的一次學習機會。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國培猶如春天的暖風，溫暖著我們培訓的教師。
在學習中，我們聆聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案列讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童、如何看待師童關系、如何做好聽課評課、如何進行有效教學等方面有很大啟發，這些專家從專業的角度出發，引領我們重新走進了幼教事業當中。
在這次學習中，我深刻感悟到：
一、要切實提高教學的實效性。提高教學的有效性首先要從幼兒興趣出發，選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運用多種教學手段。通過學習讓我意識到傳統教學模式已經不適用于今天的幼兒教育了，舊的教學模式多以教師教學為中心，使孩子缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學習時，沒有質疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子的興趣更高。
三、教師應在活動中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動中。
作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一審視好幼兒教育功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路，要讓幼兒在童話中成長、在游戲中成長、在生活中成長，不要偏失方向。雖然我是一個人，但是千千萬萬個我就會筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來，給孩子提供花費少、利用率高、身受幼兒喜愛的底結構活動材料。充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化。這是我要努力的方向。
幼師培訓個人感悟總結二
第二次教師培訓是由xx老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
幼師培訓個人感悟總結三
通過這次學習，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要常常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級太嚴厲了，抱怨自己的文才無人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報!那時的我不懂得得知與感恩，而現在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去抱怨生活，因為我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多鍛煉的機會，我還能去抱怨嗎?
我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報答，能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了的熱情和信心。
一、園長是園本研修的首席研修者
園本研修是促進幼兒園教師專業發展的重要路徑。園長作為幼兒園業務工作的第一責任人，不但要積極參與園本研修，而且有必要發揮示范作用。作為首席研修者，園長的第一項工作就是要認真調研，對本園的情況做出梳理，包括園本教研和園本培訓實際開展狀況、教師業務素養真實水平、幼兒實際發展水平及家園共育實際情況等，然后根據園所實際，確定最佳研修方向。
園長的第二項工作是要做好研修的內外溝通工作。與園本研修活動緊密相關的是園本教研和園本培訓，這些活動無論在研修內容還是研修目標、參與人員上都是為了本園的教師、本園的教育和教學、本園的發展，但這并不意味著幼兒園要閉門造車，而必須走出去，請進來。園長作為首席研修者，在協調外部和內部各種關系方而由此也應承擔重要的責任。如在協調人員關系方而，主要應協調好教師與專家及研究人員的關系，秉持多溝通、多請教、多邀請的原則開展工作;在協調幼兒園與外界環境、兄弟單位的關系方而，應加強聯片教研、互助型教學研討，相互學習，取長補短。此外，園本研修的組織管理一般還涉及到園長、業務園長、保教主任和年級教研組長等園內不同層級的管理者，園長還應協調好他們之間的關系，對其各自職責進行規范，讓各管理層清楚自己在教師專業發展中所承擔的責任，各負其責，形成園本研修工作的凝聚力和向心力。
二、園長是園本研修的組織保障者
由于師資隊伍的發展是幼兒園發展的基礎，作為園長應把通過園本研修促進教師的專業成長視為培養教師的重要路徑，為此園長首先要做好如下三個方面的規劃:一是以機制為保障，規劃園本研修制度和教研機構。建立與完善園本研修制度是園本研修工作開展的前提。好的園本研修制度是由管理人員和教師共同參與制定，并得到教師認可的，因此它能規范教師在園本培訓、園本教研等園本研修各項活動中的行為，確保教師公平享有各類研修機會。與此同時，還要設立適宜的教研機構。園長可根據本園特色、教師水平、課程實際，設置美術教研組、主題教研組、保育工作研究組等教研機構。二是以人為本，規劃園本培訓工作。沒有個人的成長就沒有集體的發展，幼兒園應注重教師個人與集體的共同發展，同步開展園本培訓與園本教研，著重抓好全實活三個方面。所謂全指培訓要有明確的目標，要而對全體員工，有計劃、分層次、分步驟地進行;所謂實指培訓內容符合不同崗位的實際需要和個人發展需要，能夠解決實際工作中存在的問題，保證培訓具有實用價值;所謂活指教研活動形式應靈活多樣，操作性和實用性強，而非紙上談兵。三是以園為本，規劃園本教研工作。為避免園本教研工作的盲目性和片而性，園本教研應制定長期規劃和短期計劃，確保全員梯次參與，其中長期規劃應與幼兒園的發展方向密切相關，保證教研的系統深入;短期計劃應是長期規劃的具體化，也是對長期規劃的補充。在制定教研規劃和計劃前要做廣泛調查，詳細了解幼兒園、社區、幼兒、教師、家長的情況，根據幼兒園實際情況和發展需要進行規劃和計劃，同時也要尋求專家的指導，請專家幫助把握方向，保證規劃和計劃的科學性、適宜性和可行性。
園長不但有義務完善制度建設，使園本研修規范化、系統化，還必須積極組織教師參與研修活動，給予其專家指導、外出交流等機會，組建名師工作室等創新機構。只有在園長的大力支持下，園本研修活動才有可能長久地、認真地、扎實地開展下去。總之，在教研時間的保證上、教研制度的制定上、教研設備的購置上、教研活動經費的給予上都離不開園長的支持，倘若園長不為園本研修提供全方位的支持，僅在口頭上表示支持，而不從行動上加以落實，園本研修將無法深入長久。
三、園長是園本研修的引領者
(一)營造良好的園本研修氛圍
園長要把促進每位教師專業發展作為幼兒園發展的最終目標，把園本研修作為促進教師專業發展的基本抓手和落腳點。站在這個高度，園長就必須努力營造良好的園本研修氛圍。教師的自尊心和好勝心一般都較強，害怕失敗，為此園長一要將自己融入到園本研修群體中，成為其中的一員，對每次園本研修的方向、內容、難度等都要做全方而的考慮，并能因人而異，保證園本研修的主題、問題等適合不同教師的興趣和能力水平;二要注意賦予教師教研的自主權，重研究輕評價，引導大家把關注點集中在研究的問題上，積極創設集體研究的氛圍，盡量減少或避免對教師個人的評價，如此才能讓教師在教研活動中沒有顧慮，真正做到相互研究、切磋、交流，快樂地投身于園本教研之中。
(二)引領教師真正轉變觀念
通常專家只能在教育理念、研究方向、研究方法等大的方而給予指導，很多具體的問題還要幼兒園自己研究解決，由此幼兒園各級業務人員的指導就顯得非常重要。園長作為幼兒園的首席研修者和引領者，不僅要先于教師掌握科學合理的教育思想和觀念，而且要將其傳播給教師，并引導教師在工作中自覺地指導自己的工作，為此園長要在教研活動中不斷引導教師思考為什么和應該怎么做的問題，促使教師逐步做到知行統一。對于教師存在的疑惑與問題，園長不要急于否定，而應善于啟發教師思考，以疑促思，以思解惑，逐步引導教師自己找出答案。
園長雖然在身份上是與教師平等的，但其思維水平應該能夠代表全園的最高水平，能夠對教師起到具體的指導作用，為此園長應盡可能做到:第一，觀點鮮明正確，有助于幫助教師理清模糊認識。園本研修的目的就是要解決教育教學中的實際問題，如果最終仍然是對問題的模糊認識，園本研修就失去了意義。園長作為園本研修的領導者，在研修的過程和總結中應具備理清思路、解決問題的能力，并能以清晰的概念和言語轉述給教師們;第二，啟發誘導教師更新教育觀念。園本研修不是為了俯就經驗層而的判斷，而是要在經驗之中找尋科學的規律，因此園長應能幫助教師產生新的專業認識，這是幼兒園教師觀念更新的必然過程和基本要求。
(三)引領教師真正轉變行動
內鄉縣幼兒園是一所市一級一類幼兒園，它創建于1958年，有一個總園，4所分園，有63個教學班，在園教職工229人，在園幼兒2100人，省級名師2人，市級名師1人，市級骨干教師、學科帶頭人32人，專業達標率為100%。我園重視基礎建設，環境創建和教育技術信息化建設，班班擁有鋼琴、電腦和背投電視，教育教學設施齊全，有陶藝室、感統室、幼兒電腦室、電子琴教室等，多年來我們秉承"快樂、成長、成功"的教育理念，面向未來，追求卓越，服務社會，以五大領域為基礎，先后引入北京教科所數學啟蒙教育，開辦了蒙特梭利教育、親子教育、科技教育、互動分享閱讀教育等特色課程，促進幼兒體、智、德、美全面健康和諧發展，先后獲得"河南省安全教育先進學校、南陽市幼兒教育先進集體、市衛生先進單位、語言文字規范化示范學校、優秀家長學校、三八紅旗集體"等榮譽稱號。總結將近八年的辦學經驗，我感觸最深的就是：做好人的工作是一所園所的根本，只有以人為本，才能使一個園所健康、可持續的發展。
1.以管理者為本，塑造精英園長團隊
在園領導班子中，每個人能力不同，各有所長。如果說幼兒園是大海，那么每個人就是"集體大海"中的一滴水，這"一滴水"只能在集體大海中才能發揮其才干，作為一園之長，關鍵能否將這每一滴水匯入集體大海之中，就要看能否激發他們的工作熱情，使他們在工作中盡其謀、竭其力、播其慧，形成一種向心力，一種合力，使之形成滾滾洪流，奔騰不息。
1.1 在人才的選擇上強調"粗中有細，抓大放小"。在人才的選擇上，我們往往會碰到"人才并不完美"的情況，這是很普遍，一方面我們一定要摒棄"完美主義"，另一方面，我們要十分明確的知道自己想要什么樣的人才，她需要具備哪些素質.首先是德，其次是工作的積極性和主動性，接下來是管理的悟性、必須的專業素質等，但有時這個規律會因為崗位所需人才的不同而發生相應的變化，不可通用，但可借鑒的是，在人才的選擇上要抓住重點，放棄次要的，次要的在將來的工作中可以慢慢培養。
1.2 在人才運用的過程中，要激發助手的工作熱情。
1.2.1 授權。園長應授助手兩方面的權利：一是協助園長考慮全面工作的權利，如學期初，我讓園級領導一人提供一種方案，最后班子成員討論，確定更有價值有意義的方案作為全園的工作思路。二是做好自己局部工作的權利。
1.2.2 支持。園長要對副職寬容和理解，更重要的是實際工作中給予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是單槍匹馬，孤軍奮戰，而是身邊依托，有靠山，有一種強大的力量做后盾。因此園長應從以下幾方面給予支持。第一，助手有了困難要給予幫助和鼓勵。第二，若有人告助手的狀或打小報告，不要輕信或聽風即雨，隨聲附和，要為助手撐腰。第三，對遇到緊急情況或來不及處理問題的行為應給予支持和諒解。第四，對助手確定的問題，不要輕易否定，若需要改正，必須啟發引導讓其發自內心作出更正，對他們在工作中出現的失誤和差錯并不責備、不埋怨，巧妙地幫助他們將挫折、失敗化為新的起點，進而去贏得成功。
1.3 園長注意運用個性魅力影響下屬
1.3.1 堅持的信念。一個人的成功與失敗往往都來一個方向，也就是自己的內心，加強品質磨練，其實磨練的是自己內心的那份堅持，對一個目標的堅持，對一個原則的堅持，對一項制度的堅持，對一種認識的堅持。
1.3.2 不計個人得失。一切以大局出發。在個人與園所發生沖突時以園所為重，在個人與教師利益發生沖突時，以教師為重。俗話說："其身正，不令而行"。為官者身正，本身就是一種示范、一種榜樣，同時也是一種說服力、號召力、凝聚力。
2.以教師為本，打造和諧教師團隊
2.1 剛柔并濟，實施彈性管理。作為幼兒園的管理者，任何一個園長都想調動教師的主動性、積極性和創造性，以期達到事半功倍的效果，但是由于各種原因，在管理上仍然存在"以管理為本"，強調嚴格的管理制度和組織的權威性，依靠嚴格的規章制度和經濟利益約束教師，教師時時處處處于被動地位，只是執行上級或領導的指示和任務，容易使教師形成"我們是替管理者干的"觀念。
2.2 知人善任，激發教職工充分發揮個人優勢。調動教職工的積極性是管理工作的核心，任何管理都離不開人，沒有工作熱情和積極性的群體是很難完成任務的。首先，要了解各種類型的教職工的不同性格，根據員工不同的性格，采取不同的方法來調動他們的積極性。第一種 積極上進型。第二種 盡職盡責型。第三種 天真活潑型。第四種 得過且過型。第五種 小肚雞腸型。第六種 盛氣凌人型。
2.3 建立激勵制度 促進和諧發展
2.3.1 運用政治激勵法，提高員工工作積極性。想法、設法解決教師的身份，為他們終身發展解決后顧之憂（如招聘正式教師 代課教師交養老保險金等）
2.3.2 運用經濟激勵法，規范員工行為。采用這種方法要把握一定的尺度，一旦實施過度就可能形成嚴重的拜金主義。
2.3.3 運用培訓激勵法，促進員工專業化成長。培訓激勵工作不是盲目進行的。在教師這樣一個團隊中存在著個性專長的差異性、存在著個人目標追求的差異性，所以要選擇運用培訓激勵法，來促進他們的成長。如：針對新員工的崗前培訓、針對指教領域不同的課題培訓、針對員工專業不同的技能培訓、新入園教師參加的園本培訓、三年以上教師送出去培訓等。
2.3.4 運用梯隊激勵法，為員工搭建成長平臺。一個團隊大多數成員都是有成長愿望的，大家都希望通過自己的努力。能夠在將來的團隊中有一份自己的驕傲，因此巧設一些崗位，以用做人才梯隊的培養（如 青年團 課題負責人 年級段長 院長助理等）使團隊可持續發展。
3.以幼兒為本，煥發幼兒童真天性
關鍵詞：民族地區；園長工作；教師
“一個好園長就是一所好幼兒園”。發展幼兒教育是時代的需要，是社會的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長科學而有效的管理。園長在管理過程中要明確園長的職責和角色以及園長管理的類型和方法，重點圍繞孩子、教師、家長，家校結合、園區建設開展工作，提高園長的自身素質，從而扮演好幼兒園園長的最佳角色。
一、對于孩子
首先把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
1.制定安全制度 幼兒園成立由園長任組長，副園長、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領導小組，園長為幼兒園安全第一責任人。園長與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責任書》，詳細規定出每個人員的安全責任，使每名教職工明確自己應承擔的安全責任。除此之外，建立健全各項安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛生安全制度》、《 保健衛生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛管理制度》、《幼兒園安全事故應急救援處理預案》等，使每一名教職員工都知道并詳細了解各項規章制度，嚴格按照制度辦事，落實到實際行動去。以高度負責精神，切實加強幼兒園工作，認真執行并落實上級有關安全文件，并做到認識到位，領導到位，措施到位，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
2. 強化安全檢查。檢查工作是保證日常活動安全的重要環節。幼兒園每學期初根據要求進行全面檢查，及時排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項很重要的工作列入工作計劃要點之中，按要求認真執行。定期安全檢查，不僅是我們每一個教育者保證幼兒安全活動的職責，同時還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態之中。幼兒園設后勤主任，后勤主任專門負責園舍各種設施及環境安全，和園長定期對室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進行檢查，隨時處理安全隱患，幼兒的一切設備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應有一定距離，太近了易發生意外傷害。
二、對于教師
1.提高教師的職業素養
在教師的數量與質量上下功夫，培養幼兒教師的專業文化知識和職業技能素養。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質；用多種方式更新、轉變教師觀念；定期進行研討與培訓。內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容，如教學目標、內容、方法是否合適，教學進度是否需要調整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業素養，以此保障教育教學質量的穩步提升。
2.適當減輕繁雜的規章制度
規章制度是必不可少的，但是不能過于繁瑣、過于苛刻，不然會導致教師本身對于教育理念、教育方式和教育態度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關規章制度進行簡化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發揮其優勢、特長和風格。此外，由規章制度而來的評判標準也應主要考慮實際教學的效果、維護教師的主體地位。
3.重視教師的主體地位
在幼兒園的管理中，應以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學地按照教育的規律和幼教的方針，動用嚴謹有序的工作方式和管理手腕，充分調動教師的積極性，發揚教師的能動性并激發教師的創造性，優質并且高效地實現幼兒園的功能與價值，并伺機提高教師的整體素養。
三、對于家長
幼兒時期的教育以培養孩子的性格、意識和習慣為主，能力和知識是次要目標，就此目標來說，家庭教育或者說家長的作用遠遠比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長過程中起著關鍵作用。父母的行為習慣會潛移默化的影響到孩子，前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的
地位。
家長能夠為教師提供有關于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長還能幫助教師不斷改進和調整教育的內容和方法，拓展課程實施渠道，豐富課程內容，完善課程評價，從而促進教師專業成長。
幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質量大大下降，影響幼兒的進步與發展。
所以作為園長，一定與家長定期進行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動向、所出現的問題以及解決的方法。這樣，園區教育和家庭教育相互補充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長階段的最初期奠定良好的基礎。
四、對于園區建設
一、加強領導，明確責任
為了使學習學有所獲，不走過場，加強了對教師培訓的力度，成立了以園長為組長的教師培訓領導班子。形成園長親自抓，教研組長配合抓的局面，并做到培訓有計劃，落實抓過程，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認真作好筆記，不得做與學習無關的事，會后寫好心得體會。
二、內容具體，針對性強
1、組織老師們自主學習書籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認識到教師的職業道德。同時也認識到作為一名幼兒教師要不斷學習來充實自己。做到理論與實踐相結合。
2、組織學習“最美教師”張麗莉、 “最美司機”吳斌等先進事跡、以及學習本園教師先進事跡，以激勵和發揮榜樣作用。
3、通過學習和討論, 老師們推心置腹坦誠交流個人的育人經驗，暢談體會，使教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。明確今后努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，每位教師都撰寫了學習體會。
4、教育無小事，當新學期開始，又要面對一系列的工作時，特別是環境區角布置，我們安排教師就我園如何開展區角活動開展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點帶面，分層提高
1、充分發揮我園骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題報告的培訓任務，形成在“培訓中培訓”以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。
2、通過暑期培訓，在進一步提高教師師德修養的基礎上，為教師在新時期
尊敬的各位領導，親愛的同事們，大家上午好！
課程研發部在雨總的大力支持和各部門的積極配合下，在2017年取得了不錯的成績和在幼教行業的經驗，同時也提高了自身部門的工作水平，但是工作不可能面面俱到，留下了部分遺憾，下面是課程研發部的工作自述、2017年度工作總結和2018年工作展望。
一、團隊自述
課程研發部主要承擔營養小鎮主題活動課程和相關教具的開發、升級和改造工作，并配合銷售部門完成教具包的發出和對幼兒園后期的教師培訓、協助園所舉辦親子食育活動、家長說明會等工作。現就本部門2017年情況做出匯報。
二、2017年工作總結
1.完善的課程體系
營養小鎮動畫是中國第一部原創科普動畫片，而營養小鎮課程也是中國唯一一個系統的做幼兒營養健康教育的課程。在幼兒園的課程中分五個領域：健康、科學、社會、藝術和語言，而健康領域中的飲食教育一直都是空白，在我們調研的過程中，有一些機構做食育教育，但大多都是公益且不成系統的，今天上一節胡蘿卜、明天上一節保護牙齒；而營養小鎮主題活動是擁有大、中、小完整課程體系的課程。研發難度大，營養知識枯燥無味，讓孩子去認識維生素、礦物質是件非常困難的事情，但是營養小鎮卡通人物非常形象化，把這些枯燥的知識轉化為對人物、圖片的識別，教育難度就降低了很多。
2017年5月2日，營養小鎮主題活動正式開始立項，于2017年7月正式開始第一輪的研發工作，團隊包括營養師、表演老師、幼教老師等，在緊扣食育的同時，將營養融入孩子喜愛的多元化的表現形式中去，如舞臺劇表演、科學實驗、互動游戲、觀看動畫、繪本互動等，用孩子喜歡并且能接受的形式完成營養健康的教育工作，是我們最希望看到的。于2017年9月，我們完成第一輪中班課程研發。從9月—2月，我們完成了小班主題活動、區域活動和大班主題活動的開發工作。目前我們根據幼兒的年齡特點和接受能力，對小、中、大幼兒的教學目標分別是，小班，喜歡上營養小鎮課程，盡可能的多認識食物和卡通人物；中班，將卡通元素和食物相結合，并且知道營養素對身體不同作用；大班，能夠對食物進行簡單的搭配，比如每天粗細搭配、每天攝入不同類別的食物，并將營養知識傳播給更多人。
二、營養小鎮主題活動系列教具的開發
營養小鎮主題活動面向幼兒園3-6歲兒童，由于幼兒的心理特點和年齡特征，教具是幼兒階段更好認識食物、學習知識，對身心發展有益的途徑和學習方式之一。今年我們研發的教具有：營養小鎮科普拼圖（22張）、營養小鎮卡通形象手卡（15張，30個人物）、營養小鎮食物卡片（共分為肉蛋奶、谷薯豆、菌類蔬菜類、水果堅果、其它類五類共160張卡片）、營養小鎮教師實操手冊（中班、小班）、營養小鎮幼兒操作紙、營養小鎮特色課程包（中班上下學期）和營養小鎮老師教育包，原創營養兒歌12首、食育兒歌14首，營養小鎮原創詞曲音樂2首，原創營養小鎮舞蹈4支、5個原創營養舞臺劇。目前，以上營養小鎮一系列教具已經全部完成制作工作，等待年后開啟營銷工作。
三、營養小鎮參加大型會
2017年度參加2017年4月湖南長沙園長大會和2017年11月廈門幼教年會，并于2017年8月舉辦全球營養聯盟分部營養小鎮啟動大會，營養小鎮團隊始終帶著激情，帶著使命和愛將知識的種子播撒至全國各地。兩次會議匯集中國幼教領域的專家和園長、老師，我們在學術論壇上和他們展開交流討論，共商合作事宜，我們發現，營養小鎮走到的地方場面火爆，無一人不贊揚營養小鎮這個健康、積極向上的主題。這標志著營養小鎮正在從北京出發，走向全國。相信星星之火，可以燎原，未來會有更多的孩子、更多的家長、更多的園所關注食育，關注關乎生命的教育。
四、營養小鎮落地的價格體系和服務體系完成
榮譽授牌、教師培訓、配餐服務、舞臺劇培訓、親子活動、媽媽課堂、家長說明會。主要目的是增強與用戶之間的黏性，真正實現孩子喜愛、家長放心、園所滿意。
隨著營養小鎮被更多人熟知，接受的爭議也會越來越多，所以我們應該對課程的內容和售后的服務有更高的要求，為了使課程研發部跟隨公司發展的需要，我們在新的一年做好新的計劃：
1.開發方針
持續創新、穩步開拓、精益求精
越來越多人認可，也代表越來越多競爭者，希望別人在模仿1.0時，我們已經到達3.0
2.園長粉絲化
現在已經進入品牌崇拜的時代，越來越多用戶把自己的熱忱和信任投入到自己喜愛的產品中去，為企業品牌保駕護航，促使企業產生巨大的經濟價值，我們應該在建立用戶平臺時，維護好我們現有的客戶，一是為了明年的續單，二是為了讓園長幫助我們介紹園長。
3.故事營銷
2018年我們計劃開啟巡演，我覺得巡演除了必備的銷售技巧和項目概述外，還需增加的就是故事營銷，品牌形象和品牌故事是個雙向塑造的關系，別人記住你的故事就記住了你的品牌。園長年齡段偏大，女士較為感性，多去宣傳價值和責任感，贏得目標客戶的情感共鳴。
4.人才戰略
作為園長，創建特色幼兒園，是我的責任，更是我的追求。作為園長我總在提醒自己，要站在為幼兒一生負責的高度，引領教師成長，把最優質的教育奉獻給幼兒。我是學小教專業的，于2003年開始從事幼教工作。在多年的幼教工作中我一直用一句名言“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了”來指導我的專業成長，我也用這句名言來指引我的管理，讓老師們在做中學，有效提高我園園本教研的水平。
一、通過做中學，讓園長成為一個有思想、有智慧的園長
一個有思想、有智慧的園長是高效的園本教研的基礎。為了彌補我的幼教專業薄弱這一點缺陷，我一方面通過網絡、閱讀、培訓、觀摩和拜師等途徑加強學習，這使我深深懂得幼兒教育的真諦是什么，知道了要根據幼兒教育的規律，促進幼兒全面發展。另一方面我走進課堂、走近幼兒、走進教師群體中、走近家長、走進一日活動的各個環節，觀察、調研、記錄、聽課、做講座、與幼兒對話、與家長老師探究研討，以明確和完善自己的思想。親身參與園本教研，與教師一起探求更加合適有效的園本教研方式，形成共識，產生共同的愿景。
如何充分調動管理人員和教師的積極性，讓她們真正成為園本教研的主人？我認為園長還要做一個有智慧的踐行者。通過談心交流，大膽放權等舉措讓中層管理干部充分利用自己的長處大膽工作。通過親自積極參與園本教研活動，我成為園本教研活動的鼓勵者、協助者。活動前，我會協助分管行政對教師設計的教學活動進行指導，提出修改意見；活動過程中園長是一個協調者；活動結束之后，園長一方面聽取指導者和教師的體會、感受、困惑，另一方面對他們的付出給以中肯的評價和意見，做出反饋。對教研進行評價和總結，這是一個不斷推進的過程。在這個過程中需要園長的智慧和親自實踐。
二、通過做中學，促進教師共同的專業成長
沒有教師共同的專業成長，就沒有高效的園本教研。要實現園本教研的全面提高，還要靠全體教師的價值認同和努力實踐，實現領導引領、骨干帶頭、全員參與的構想。因此，作為園長，必須要促進教師的全面發展。我認為在提高園本教研的初始階段，需要調動教師的積極性，讓她們主動學習，讓一批骨干教師成長起來，以點代面，促進發展；在全面提高實效階段，需要打造教師團隊，互相促進，共同發展。
首先，我園通過一系列措施，充分調動教師學習的主觀能動性。我園合同制教師居多，而且教師年輕化，實踐經驗欠缺。大部份教師在理論和專業技能上都需要繼續學習。一方面除了幼兒園劃撥專用經費用于教師的專業培訓外，我園還鼓勵教師選一個自己的特長進行專業提升。其次，在過去的一年多的時間里，我園通過開展讀書活動、自彈自唱過關考核、教師自制教具比賽等活動，提高了教師的專業技能；請專家指導園級早期閱讀活動教學、幼兒英語教學和手IDIY的教學，鼓勵教師大膽地嘗試和實踐。通過做中學，有效的促進了教師的專業向更高層次成長。
三、通過做中學，嘗試改變教研形式
靈活多樣的教研形式能促進園本教研的有效開展。我園在剛開始的園本教研中，以活動現場為渠道，解決實際問題。我們的教師在教育實施的過程中總會遇到的一些困惑或者是一些個人難以解決的問題。那么這些實實在在的困惑只靠老師們圍在一起學習理論、進行語言上的交流是遠遠不夠的，只有運用教學現場的觀摩，進行有理有據的研討才能得以解決。比如我們分別就“區角游戲材料的投放”、“區角游戲中老師的指導策略”、“各年齡段早操音樂的選擇和動作編排”等問題進行了研討，給與老師支持與幫助，在民主、平等、合作的教研環境中，使老師們正確的認識理解園本教研就是解決我園在教學中的實際問題。真正地激發老師參與研討的積極性。我園還常常舉行承辦式教研活動，形成經驗共享。此形式適用于某一領域的經驗推廣，通過承辦教研活動，及時向全園展示推廣自己成功的做法。它的價值在于：一是為不同層面的教師提供表現自己才能的平臺；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實現相互啟迪，獲得共同發展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業幸福感和教學的自信心。此外，我園還把科研和園本教研結合起來，以科研促進園本教研的發展。
一年多的實踐證明，園長是立園之魂，教師是立園之本。園長作為第一責任人，只有帶領管理干部親自參與園本教研，才能真實體會園本教研的樂趣與艱辛；教師作為園本教研的主體，只有不斷參與勇于實踐才能與園本教研共同成長，才能構筑高效的園本教研。
幼兒園2016年秋學期園務工作總結
轉眼間，20xx年秋季已過半，這半學期來，在教委辦的關心指導下，我園的教育教學工作得以順利開展，各方面工作按預定計劃逐一落實、完成，現小結如下：
一、期初準備工作
⒈秋季開學前，學校一方面組織教師學習，一方面認真做好秋季開學各項準備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。
⒉學校于期初制定各種工作計劃，各班相應制定好班級工作計劃，教師制定好教學工作計劃。
3、認真做好開學初各項工作，接受鎮教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學期期初各項事業統計工作。
二、教育教學工作
⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結上周情況，部署下周工作要求，促進教師提高工作能力。
⒉學校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學能力。
⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強幼兒的身體素質。
⒋經常開展一些常規性教育、良好習慣養成教育、安全教育等，讓幼兒從小學會一些基本、必要的常識。
5.做好家長工作，召開家長座談會，家校互動，并分發表格向各位家求意見或建議，以此推動學校進一步做好各項工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓活動、幼兒參加鎮講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學校一直把安全工作放在第一位。開學前，組織一次學校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。
⒉加強門衛、保安工作，把好大門關，留意校園周邊情況，每天安排教師進行校園巡查工作，嚴格做好校園治安管理工作。
3、開學第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進行打掃消毒，確保環境衛生清潔。
5、開展環境大整治活動，對全園每個角落進行大掃除。
四、業務方面學習
1.我園深入開展《重新發現學校》讀書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學習。
2.組織全體教師學習《安海鎮幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。
五、今后工作思路
⒈認真回顧總結上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。
2.根據《安海鎮幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內的各項工作。
3.積極參加鎮里舉辦的各項比賽活動。
幼兒園2016年秋學期園務工作總結
在上級的關心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務工作計劃，認真完成各項工作，現對半學期來的工作做如下小結：
一、立足教研，提高教育質量
1.課題研討，共同提高。本學期，我園開展泉州市教育科學規小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學實踐與研究》被確認為福建省特殊教育和學前教育研究立項課題。
2.磨課提升，展現水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關注細節，集體智慧的展現。
3.專題研討，逐步提升。結合鎮教委辦開展的幼兒園區域環境創設的評比活動，學園通過外出參觀、理論學習、環境和區域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領教師貫徹《指南》精神，根據幼兒實際情況，創設適宜幼兒發展的區域環境。我園在鎮幼兒園區域環境評比活動中獲一等獎。
4.幼兒活動多樣，收獲點滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯歡過重陽、鎮幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。
二、后勤保障，創建平安校園
1.抓好常規工作，保證學園穩步運行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環境，服務教育。粉刷圍墻、購買門口機、安裝壁扇、
創設涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監控探頭等，為教育教學工作的順利進行奠定了基礎。
3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養，監控食品來源，檢查廚房工作流程的科學性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫生蘇阿風參加晉江市學校傳染病防控師資的培訓、晉江市幼兒園衛生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業務培訓會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。
5.開展期初地震應急疏散演練、11.9消防日開展消防應急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護方法的掌握。
6.在登革熱的高發期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發生。
7.接受晉江市食品藥品監督管理局執法人員的現場核查，提高工作警惕。
8.及時做好各項隱患排查和修補防護工作，給幼兒營造安全的學習和生活環境。
三、提高素質，打造優質團隊
1.學習、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學習《安海鎮幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。
2.交流參觀，經驗共享。我園園長、教師在鎮真教育論壇、新教師業務培訓會、區域環境創設論壇交流會、《重新發現學校》讀書交流活動暨真教育調研活動上發言;教師參加市幼兒園自主性游戲專題研討活動;學園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學習優秀的工作經驗。
3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮師德師風演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術節的表演活動。
4.注重培訓，推動工作。重視崗位培訓，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓1人次，晉江市級培訓6人次，鎮級培訓6人次。
四、家園攜手，提升共育質量
1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯歡過重陽的活動，在節日活動中萌發幼兒愛國情感、敬老之情。
3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。
4.與家長簽訂安全責任書、發動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。
下階段工作重點：
1.開展親子運動周、家長開放周暨慶元旦活動。
2.開展園本課程觀摩研討。
3.加強衛生保健工作力度。
