發布時間：2022-07-17 06:46:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的動物與人類的關系樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
也許是出于對人類長期濫捕濫殺野生動物的歷史愧疚，很多生態主義者走向另一個極端：強調野生動物是人類的朋友，甚至是兄弟；強調野生動物是不主動傷人的（許多報道和紀實片宣傳人類如何與猛獸成為形影不離的好朋友），強調野生動物自己愿意與人類成為好朋友。
野生動物真的是人類的朋友嗎？
如果從地球生命同源的角度看，這種說法也許有些道理。但這必然是在比喻意義上的聯想，如果具體落實到病菌和寄生蟲也是人類的朋友，那就連情感溝通的意義也沒有了。我們最多只能將人類與野生動物的關系還原到人類尚未掙脫生物鏈制約的時代。因為我們人類和野生動物的種種天性正是在這個時期形成的，并一直影響到今天。
物競天擇是地球生物鏈的基本法則，在這個意義上，不同種屬的動物之間絕大多數都是競爭對手或天敵，只有極少數形成共生關系的動物之間，才可能形成類似于“朋友”的關系。比如犀牛與犀牛鳥之間互利互惠的行為。然而在人類漫長的演化史上，還沒有哪種動物被證實與人類形成了自然的共生關系。寄生蟲、家禽、家畜，甚至寵物都不是這個意義上與人類自然形成的互惠性共生關系。
據專家考證，人類馴化野生動物已經有了上萬年的歷史，其目的大體有三：一是借助動物的力量完成人力所不及的勞動；二是謀取動物的肉、蛋、乳、皮毛等為人所用；三是作為取悅于人的寵物。從生態主義的立場來看，這都是極其自私自利的行為。如果說人類由此建立了與動物的友誼，那真的是“全世界的豬都要笑了”！
人類馴化野生動物的過程，是個不折不扣的虐待過程。今天我們仍可以在馴化魚鷹、獵鷹（俗稱“熬鷹”）的殘酷過程中真實地感受到這一點。現在被馴化的動物的“奴性”已經在長期的人為環境中逐漸穩定積淀在基因遺傳當中，那個血腥殘忍的馴化過程已經被人類和動物雙重遺忘。
我們不妨拿一向有“人類最好、最忠誠的朋友”之稱的“狗”來做一下個案分析：
在人類馴化野生動物的三個目的當中，都有狗的身影。
拉雪撬、牧羊、看家護院、搜救，是第一類；
狗皮帽子、狗肉火鍋，屬第二類；
以獅子狗、臘腸狗為代表的寵物犬，是第三類。
狗以忠誠著稱，所以成為人類飼養數量最多的寵物。中外文學作品描寫狗的忠誠和獻身精神不知感動了多少代讀者，民間也流傳著許多關于狗的傳奇。這是一些以狗為友，甚至是以狗為命的作者的傾情之作。比如契訶夫的《木木》，因此長期成為人狗關系的主導輿論。可是還有一大批被狗傷害的人，其數量可能遠遠超過歌頌狗的陣營，他們的聲音則往往被遮蔽。這些倒霉蛋，或因恐懼而語無倫次，或因暴怒而出語惡毒，結果感染力極差，更無法傳之后世。
被狗傷害的人多，還是被狗救的人多？這應該是一個很簡單的比較與計算題目。手頭有幾個數據：2006年前10個月北京市狂犬病死亡報告病例已達10人。被貓、狗抓傷、咬傷而注射狂犬疫苗的居民已突破11萬人（2006年10月27日《北京青年報》）。而曾經被狗威脅或騷擾過的人可能更多。
“這是北京的恥辱，不應該繼續放縱這種惡劣行為了。”2006年，著名紅學家周汝昌、油畫家馮法祀等9位老學者聯名致信北京市政府，建議對違規養犬人實施重罰，言語中透出忍無可忍的憤怒。
我們無法全面深入地了解野生動物和寵物的想法。它們一定有自己的想法，有克制不住自己情緒的時候。人的所謂“馴化”結果是靠不住的。在一個人與人之間的信任感都在江河日下的時代，我們如何能確認野生動物和寵物的終生友善呢？即使是最狂熱的野生動物或寵物的“粉絲”，憑借的也只是個別的和一時的感覺與經驗。而我們僅僅從統計和媒體報道就知道，這不能保證長期的有效性、普遍性和可靠性。
這方面的案例太多了。
2007年2月23日，昆明6歲女孩動物園內與老虎合影被咬死（2007年2月23日《京華時報》）。這個叫瑞欣的小女孩，緊挨著老虎準備拍照。“相機的閃光燈一閃，老虎突然將爪子按在瑞欣的頭上，隨后張開血盆大口把瑞欣的腦袋咬在虎口中。5個馴獸員見狀拿著木棍、板凳不停向老虎砸去，直到板凳都砸爛了，老虎才松開嘴巴。此時，小瑞欣的小腦袋被老虎咬在嘴里整整一分鐘！”
動物園表演場的大門上掛著邀請游客和老虎拍照的提示牌，上書“老虎照相，一分鐘快照，每張15元，自帶相機，每張5元”。
從常識出發，我們都清楚：所謂“朋友”關系一定是雙向的，不可能建立在一廂情愿的基礎上。我們如果移出人類自大兼自戀的主體視角，從野生動物的處境考慮，讓所有野生動物投票決定是否選擇人類做朋友，我們有把握投贊成票的動物有幾種？
燕子？老鼠？
據新華社消息：2007年10月21日，印度新德里副市長在自家陽臺上，因躲避野猴子襲擊墜樓身亡。此事震驚了印度朝野。新德里市政府下令，凡在公共場所喂猴子者違法。印度人把猴子視為財富的象征（注意，不是友愛的象征），而不敢怠慢。猴子們由此張狂無忌。新德里最高法院曾在2006年下令驅逐猴群，但無人響應。
將野生動物說成是人類的朋友，最容易被誤導的就是我們的孩子。上述昆明女孩就是這種觀念的犧牲品。如果再做更詳細的調查，我相信在被各類寵物傷害的人群中，兒童一定占相當大的比例。因為他們的自我防護與躲避能力最差。
將野生動物說成是人類的朋友的另一個危險是，在自然狀態下，相互隔離的各物種之間，如果由于人類的自作多情，而發生了“親密接觸”，結果一定會為各物種之間的病毒交流提供更多的機會。人類已經從自己豢養的寵物身上收到了不少這類無法退回的“禮物”。更可怕的是，一旦某種野生動物攜帶的對人類致命的病毒，突破了物種間的基因“防火墻”。人類可能面臨著巨大的災難，這一點已經由“薩斯”危機給我們敲響了警鐘。
【關鍵詞】馬克思；交往；實踐
交往具有與人類社會同樣悠久的歷史，它和生產一起構成了社會實踐活動中互為前提、不可分割的兩個方面，交往產生于人們最基本的實踐――物質資料的生產活動中，是在人與自然的相互作用基礎上產生的人與人之間的關系。人類的生產是“以彼此間的交往為前提的”。在馬克思看來，實踐是人類社會或社會化的人類歷史的奠基石，是新的哲學世界觀的出發點和生長點，也是其一以貫之的靈魂。馬克思唯物主義的基本出發點是人類的社會實踐，要想理解現實的人、現存的世界以及它們之間的關系就必須要從具有歷史性、現實性和具體性的實踐出發。實踐不僅表現在人與自然彼此間的聯系，還表現在人們彼此間的交往。交往既是實踐的內在環節，又是實踐的一種基本表現形式。
在《關于費爾巴哈的提綱》中，馬克思揭示了人類社會生活的實踐本質，即“把人的活動本身理解為客觀的活動”，把“環境的改變和人的活動的一致”，“理解為變革的實踐”。這些表述表明，馬克思認為人類實踐作為人的本質力量外化、物化的過程，是主體自覺改造客體，形成“周圍感性世界”的感性活動；是調整和改造主體間物質交往關系的活動。他認為交往產生于人類的生產勞動，而統攝生產勞動的是人類的實踐活動。所以，承載交往理論的基石必然是實踐，也只有實踐才能最終實現自然、人類、社會三者的統一。
馬克思認為，社會交往是建立在實踐活動的基礎之上的。馬克思在《德意志意識形態》中談到貨幣時曾說，“貨幣使任何交往形式和交往本身成為對于個人來說是某種偶然的東西。因此，貨幣就是產生下述現象的根源:迄今為止的一切交往都只是一定條件下的個人的交往，而不是作為個人的個人的交往”，北京：人民出版社1995年版，第127頁]。在批判費爾巴哈時，馬克思說:“他沒有看到，他周圍的感性世界決不是某種開天辟地以來就存在的、始終如一的東西，而是工業和社會狀況的產物，是歷史的產物，是世世代代活動的結果，其中每一代都立足于前一代所達到的基礎上，繼續發展前一代的工業和交往，并隨著需要的改變而改變它的社會制度”。這說明馬克思所說的“交往”，是建立在實踐活動基礎之上的主體間的現實的歷史的“客觀活動”。
馬克思、恩格斯認為交往是人本身所特有的一種關系性范疇，是人區別于動物的根本的存在方式。如：“凡是有某種關系存在的地方，這種關系都是為我而存在的；動物不對什么東西發生關系，而且根本沒有‘關系’；對于動物來說，它對他物的關系不是作為關系存在的”。人的這種關系并不是憑空創造出來的，而是在人類的自然基礎上通過人的勞動形成的。
交往與人的生產活動是同一的，只有在生產中人的交往活動才能實現，人才能確證自己的本質。“因為人的本質是人真正的社會聯系，所以人在積極實現自己本質的過程中創造生產人的社會聯系、社會本質，而社會本質不是一種同單個人相對立的抽象的一般力量，而是每一個單個人的本質，是他自己的活動，他自己的生活，他自己的享受，他自己的財富。因此，真正的社會聯系……是個人在積極實現其存在時的直接產物。”如果脫離了生產勞動來談交往，即便將其界定為主體的活動，也都將割裂其本質，因為主體間的關系只有在人的生產勞動中才能建立起來，只有借助于勞動產品才能實現，即使是最基本的交往方式――語言，也是產生于生產勞動的過程當中，所以決不能將生產與交往二者的關系割裂開來。
近年來，隨著人們寵物潮的發展，寵物行業也因此逐漸興起。超市、街道，隨處可見寵物行業的招牌，食品、日用品、玩具，應有盡有，寵物行業也開始推動經濟的發展，
但由于而來寵物行業對社會的弊端也開始顯露出來。
就以往的事例：某市民為逝去的愛犬開追悼會，以及一批愛動物協會人士在高速公路上攔截運往餐館狗只的車輛，一件件事例不禁讓我深思：就中國而言，西北、新疆、貴州等一些偏遠地區，水資源、教育資源。十分貧乏，經濟落后，甚至溫飽也成了一個問題。可如今，僅一個寵物的葬禮也如此盛大，但人類的問題卻得不到重視。
我不是在否認愛動物人士的做法，也不是在否認動物與人類的友誼。但對世界而言，有人類的發展，才有文化的存在。人類與自然和諧存在，遵循自然規律，大自然中動物的食物鏈，數量是平衡存在的。除必然的生老病死外，動物間的屠殺也是必然的。如今只是人類充當了其角色。因此，愛動物協會人士其行為雖以保護動物為出發點，但在一定程度上阻礙了經濟的發展。同樣，不管人類文明發展如何，假若人類對動物的屠殺過于嚴重，對自然的破壞也是不可估計的。我們應知道沒有自然，人類的生存也是一個問題。
人際恰恰恰——封閉型、成長型、結構型和異質型的團體
二、體活動的目標：
1、 目標：培養團體成員之間的凝聚力與信任感。
2、 體具體目標：
（1）凝聚團體的共識，強化團體的向心力。
（2）培養團體的默契，增強成員的互信基礎。
（3）強化成員在團體中的自我價值感，增強自信心。
（4）強調成員間的互助合作的精神。
（5）透過活動的特殊設計激發成員的思考力與創造力。
三、 團體活動的對象：
在交往過程中存在疑惑的心協成員。自愿加入團體并積極主動的投入團體的一切活動中去。在小組成員中希望是異質的，所以會盡量平衡他們的性別、專業。在小組中我們需要那些有溝通愿望的同學，能認真的對待小組活動，并且為人坦誠和友善，能與人護目相處。在小組中，我們會盡量保證成員間是陌生的。
四、 團體規模：
分三個小組，每組8-10人。
五、 團體活動地點：
團體心理咨詢室（科技樓319）
六、 活動時間及頻率：
每周一次，共五次。每周六晚上7：00-9：00
七、 團體規則：
各組的領導者綜合其成員意見，成書面形式，由各成員簽字確認，即可生效。各組領導者及成員要嚴格遵守規則。
八 理論基礎：
“印刻”理論
著名動物心理學家洛侖茲曾經做過一個實驗，他把一組鵝蛋分為兩部分，一部分由母鵝自己孵化，這部分小額出殼后看到的抵抗一個活動物是母鵝。根據常識，這部分小鵝會跟隨母鵝，同他保持親近和依戀的關系。事實也確實如此。另外一部分鵝蛋是人工孵化的，小鵝出殼后看到的第一個活動物是實驗者本人。這部分小鵝便把實驗者當成母鵝，緊緊跟隨，吧研究者當成母親來親近和依戀。這種有機體在其生命早期的敏感階段對最早看到的活動物體產生依附的現象，稱為“印刻”，通過印刻而形成的依附行為，對有機體產生持久、深刻的影響。
人類的生物發展水平雖然比動物要高得多，但人類也有同“印刻”相類似的過程。人類歷史上出現過自幼兒與狼，兄等動物產生了強烈的依戀而逃避人類。此外，人類的嬰兒也會在“敏感期”出現對母親的依戀。人的交往和人際關系的需要，正式在這種最初的基礎上發展起來的。
“本能理論”
另外一些心理學家認為，對群體的依戀是人的本能或遺傳，是人類祖先時代就已經形成的能力。人類的祖先古猿的自我保護能力很差，要想保存自己的生存和繁衍，就必須以群體的方式活動，依靠群體的力量來抵御災害，獲得食物。經過長期的進化，這種群體的習性傳遞給后代，使人類先天具有與人共處，交往的需要。他們研究了人類的近親恒河猴，發現在它們身上也存在依戀現象。實驗證明，恒河猴的依戀行為取決于對象是否能夠提供溫暖、舒適的機體特點，而不在于能否提供食物。
動物的依附，合群傾向和表現，為人際交往這一人類行為的形成奠定了生物學的基礎，對我們認識人際交往具有一定的啟迪作用。
馬斯洛的需要層次理論：
1、 生理需要
2、 安全需要
3、 愛與歸屬的需要
4、 尊重的需要
5、 自我實現的需要
首先，生理需要的滿足離不開人們的聯系和交往。
其次，安全需要的滿足離不開人們的聯系和交往。
再次，愛與歸屬需要的滿足離不開人們的聯系和交往。愛與歸屬的需求，既是交往的結果，又是進一步交往的推動力。
又次，尊重需要的滿足，離不開人們的聯系和交往。
最后，自我實現需要的滿足，也離不開人們的聯系和交往。
人際交往需求理論:
心理學家威廉姆斯庫茲提出，人有三個方面的需求——愛、歸屬和控制，這些需求推動人們去進行交往。這一理論稱為人際需求理論。
愛的需求反映的是一個有表達和接受愛、友誼的愿望，這種愿望促使他要與他人建立一定的人際交往和人際關系。
歸屬地需求反映的是希望自己存在于群體之中，與他人一起的愿望。
控制的需求反映的是人希望擁有一定的權利，對他人發生影響的愿望。
上述三種需求反映出人際交往是人心理的需要，但對其具體的行為表現應有適當的認識、適度的愛、歸屬和控制需要會形成良好的人際交往和人際關系，而過分的親密、交往和控制與過分的冷漠、孤獨和無視秩序都會對人與人之間的關系產生負面影響。
關鍵詞：人類性學；動物學；學科交叉
當前科學研究中不同學科的交叉已逐漸成為科學技術發展的一個重要趨勢，并可能帶來科學發展的新突破。學科交叉不僅推動了新興學科的產生，而且也是獲得原創性科學成果的重要途徑。動物學（Zoology）是一門古老而又內容十分廣博的基礎學科。它研究動物的形態結構、分類、生命活動與環境的關系及發生發展的規律。人類性學（Human Sexology）是跨學科的，蘊含了自然學科、社會學科以及人類科學幾個學科的范疇，是以性生物學、性醫學、性心理學和性社會學學科為四大支柱所構建起來的一個復雜的、全面的和綜合的體系。雖然現在對人類性學是否是一個真正的學科仍有爭議，但這并不妨礙本文探討動物學與人類性學的交叉。人類性學作為華中師范大學動物學碩士點的一個研究方向，與動物學學科在知識和內容上有很強的交叉滲透。
一、與動物生理學（Animal Physiology）的交叉滲透
人類性學與動物生理學的聯系非常緊密。人類生殖系統功能，性器官系統與性反應都建立在動物生理學基礎之上。從20世紀初直到20世紀80年代，黑西菲爾德（Hirschfeld）、弗洛伊德（Freud）及其追隨者、靄理士（Ellis）、桑格（Sanger）、金西（Kinsey）、萊赫（Reich）以及馬斯特斯和約翰遜（Masters & Johnson）等一大批學者，在傾向于“性”的自然學科屬性的基礎上，陸續繁榮了一個“性科學時代”。其中，巔峰之作的馬斯特斯和約翰遜的人類性反應研究在人類生理學基礎上于實驗室里完成。同時，人類性學與神經生物學也有很深的淵源，現代性學發軔于19世紀末，1886年奧地利精神病醫生、司法精神病鑒定專家克拉夫特·埃賓出版了《性病態》一書，標志著現代性學的奠基。同時，現在的人類性反應研究也借助了神經生物學的研究方法。（陶林等，2010）用先進的腦電ERP（Event Related Potential）代替了主觀自述報告，為闡明性沖動的激活機制提供神經心理學依據。（朱洵等，2010）通過功能核磁共振成像（PET）的方法，得出了人類的群落結合方式不是典型的對偶結合的結論。作為與動物生理學相關的學科，內分泌學也推動了人類性學的發展。控制的神經——內分泌系統、性成熟，性周期等激素調節方面是人類性學的性醫學領域的研究熱點。
二、與發育生物學（Developmental Biology）的交叉滲透
人的生殖是人類發育的起始和目的之一。發育生物學主要研究生物個體發育中生命過程發展的機制。人類性學內容中的受孕、妊娠、分娩包含在發育生物學中。（李文京等，2010）綜述的《性早熟發病相關因素的機制研究》歸納了性早熟遺傳機制受Kisspeptin基因、LH受體、ER（雌激素受體）等調控。同時，發育生物學中的性腺分化和性別決定內容，將對于研究人類性別問題以及同性戀、易等都可能提供很好的參考。
三、與動物生態學（animal ecology）的交叉滲透
人類社會是一個多元的社會，社會文化環境對人類的性有很大的影響。動物也是一樣，受到環境的影響很大，當然動物主要是受到生態環境的影響。性生態學對于人類性學的學習研究以及解釋人類性現象有很大借鑒作用。常常在大學校園里聽到有人議論理工科學校的男女生比例，談到理工科學校的女生有多幸福，有多少人追。人類的這點把戲在動物中早就有了。當然，費舍爾性比理論（Fisher’s Sex Ratio Theory）的出現并非用于解釋人類戀愛的，它主要是用來解釋雌雄兩性對后代的投入的。但是，我們確實可以從很多動物生態學的理論機制中看到人類社會行為的影子。再比如，動物的性選擇和人類的擇偶問題的關聯。1871年，達爾文在《人類的由來及性選擇》一書中首先提出了性選擇理論用來解釋雄性優勢和受精優勢的進化、遺傳和延續，同時也解釋了第二性征的進化。雖然之后的研究表明，人類擇偶受到文化、社會、心理、經濟政治的影響很多，但在人類的擇偶中我們依舊可以看到動物性選擇中的交換機制、求偶夸耀等現象。動物的性選擇，為人類擇偶提供了一個新的研究視角。
四、與動物形態學（Animal Morphology）的交叉滲透
動物形態學是研究動物內外結構以及他們在個體發育和系統發育過程中的變化規律的科學。人類性學與動物形態學關系密切，研究動物器官構造以及其相互關系的解剖學是了解人類生殖系統結構的基礎。同時，通過比較解剖學，可以比較動物與人類生殖器官系統的異同，從進化的角度認識人類的進化。
五、建議
學科交叉確實是一種歷史現象，并非一蹴而就，值得深入探討。筆者就學者的發展、科研角度以及外部支持等問題對學科交叉提出一些建議。
1.培養學者的跨學科背景，在學習與研究中放寬視野
在科學研究中，往往是那些復合型人才或者勤于不斷擴大自身的知識領域的研究者，最有希望取得重大的研究成果和突破性進展。這就要求我們在學習研究的過程中，不僅要努力學習鉆研本專業，成為“自己領域的專家”，更要抱著一顆不斷求知的心，努力涉及鄰近的領域，成為一名復合型交叉人才。同時，應該不斷完善自己，多閱讀相關領域的書籍、參加相關領域學術會議和講座，最好是能組成一個相關多學科的學習小組，讓不同背景和專業的研究生能進行討論交流，碰撞出學科交叉的火花。
2.開展跨學科研究，推動學科交叉發展
學科交叉不僅推動了新興學科的產生，而且也是獲得原創性科學成果的重要途徑。當今科學技術發展的一個重要趨向就是不同學科之間的交叉、融合、滲透和協調發展，這是科學技術發展的必然趨勢。研究生在研究中，應該就同一問題進行多角度、多學科的分析歸納總結，在研究選題時，同樣的不應該局限在本專業領域中，應該善于交叉學習，交流意見。
3.高校重視學科交叉研究，推動復合型人才培養
通過組織跨學科研究來推進不同學科的交叉、融合與滲透，使得學科根據自身的發展規律和社會需求不斷產生新的生長點。因此，從管理者的層面來看，關鍵是為跨學科的交叉研究提供工作平臺，為推動學科交叉創造良好的環境和機制。現代化的教育要把培養復合型人才放在重要位置上，要設法營造有利于復合型人才成長的環境。
參考文獻：
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關鍵詞：動物題材 生命教育 滲透
在動物題材文學作品中滲透生命教育，也應立足于人的自然生命的教育、精神生命的教育和社會生命的教育這三個核心。人類的生命雖不等同于動物的生命，但動物對自然生命的保存，對精神生命的書寫，在叢林法則中所展現的生命“社會性”，亦對人類具有深遠而震撼人心的啟示和警醒。
一.自然生命教育
在動物題材文學作品的教學中，師生要能夠挖掘和利用其中有益于自然生命教育的資源，引導學生重新認識自然生命，學會欣賞自然生命，努力保存自然生命，端正對自然生命的態度。
1、認識自然生命
人的自然生命雖然與動物的自然生命不同，但兩者皆是自然造物的意志體現，人不僅具有靈性，更具有生物性。在生物性這一點上，人與動物的自然生命情態頗有相似之處。通過對動物題材文學作品的學習，教師可引導學生立足于生物性，一方面使學生探索自然生命的生長規律，另一方面，指引學生加強對自然天性的認知。人的形體是自然的造化，要遵循生物發展的規律。因而，生老病死是自然生命的常態，人在成長的過程中所漸次出現的各種生理現象是生命的常態。這些自然的屬性不僅是人不可避免的，更應該是人要加以明晰和學習的。比如，通過《找汗》《奇妙的舌頭》等課文的學習，既可以獲取關于動物身體的知識，同時也可以引申開來加強對人自身身體的了解。再如，通過對《恐龍無處不在》《最后一頭戰象》《恐龍的滅絕》等課文的學習，可以使學生認識到死亡本質上是自然生命的消結，是自然生命的生物性所致，并不是由命運或神所控制。
在以自然生命教育為教學策略的教學過程中，教師要善于利用有效而切實的教學資源，通過對動物題材文學作品的學習，引導學生認識自然生命的生長規律，尊重自然生命的多樣性，正確地發現并發展自我天性。
2、欣賞自然生命
自然生命的實體是身體。動物的身體有其形貌，有其狀態，有其聲口，動物的身體有痛感有舒適感，人類的身體亦如此。但隨著人類的進化和對一物質的迷戀，人類在追逐美的道路上卻陷入迷途，或對美丑的辨別產生錯誤的認知，以致審美能力下降，或受錯誤的社會風氣引導，一味追逐時尚，而不惜違背甚至損害身體。在青少年們披掛著奇裝異服的今天，在他們蓄著長長的指甲戴著詭異顏色的美瞳的當下，在以減肥和整容為風尚的現今，動物形象的自然的美、樸素的美、本質的美，正如一條清澈的溪流，能夠浸潤并沖刷青少年們受世俗蒙蔽的愛美之心。鳥兒飛翔的優雅身姿是美的，大熊貓憨態可掬的肥胖模樣也是美的；松樹金龜子的小巧玲瓏是美的，大象高大壯碩亦是美的；蝴蝶的斑斕色彩是美的，而母雞的質樸氣息同樣也是美的。高級的美是自然無華的美，是清水出芙蓉的美，而非矯揉造作的過分修飾之美。將自然生命教育切入到動物題材文學作品的教學中來，正可以幫助學生樹立起正確健康的審美觀，加強對美丑的辨別能力，從而使學生不盲從社會中錯誤的審美觀念，學會欣賞并愛護自己的身體，生發對自然生命的尊重與熱愛。
二.精神生命教育
語文課程的人文性與廣闊的外延性使其成為培育精神生命的最主要園地，而動物題材文學作品為精神生命的教育提供了豐富的資源。通過對動物題材文學作品的學習，可以激發學生捍衛生命的尊嚴，促進學生自覺提高生命的品質，激勵學生實現生命的價值。
1、捍衛生命的尊嚴
生命是莊重而嚴肅的，生命是光輝而富有尊嚴的。一朵花兒縱被風雨侵襲縱被車足踐踏，但它仍傲然而堅強的活著，它訴說著生命的尊嚴；一只鳥兒被囚于籠中，它不食不飲以致饑渴而死，它書寫著生命的尊嚴；面對強敵的入侵，中國兒女曾不屈不撓以死相抗，人們展現著生命的尊嚴。動物題材文學作品為生命教育提供了豐富的資源。在這些文學作品中，有的動物因遭受人類的不公平待遇而堅持與人類相抗爭。比如《鶴群凌空》中鶴群與巨鷹的廝殺和搏斗，展現著動物英勇不屈的精神生命。通過對這類文學作品的學習，教師可以以生命教育為切入點，引導學生認識生命的莊重與尊嚴，幫助學生建立起富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈的生命尊嚴，從而塑造出美好的人格。
2、提高生命品質
生命品質影響著生命的廣度、深度和高度，生命品質的提高是精神生命走向完滿的重要途徑，也是實現生命價值的重要基礎。生命品質的提高包括眾多方面，比如人的生存技能的提高，人的心理素質的提高，人的情感能力的提高等等。動物題材文學作品中所蘊含的生命教育資源可以幫助學生有效地提高以上三個生命品質的維度。
一方面，通過動物題材文學作品的學習，可以激勵學生加強對生存技能的提高。在叢林法則中，動物通過先天遺傳或后天習得都能夠掌握獨特的生存智慧和技能。
比如《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀能夠筑造獨特而精美的住宅，既能夠遮蔽風雨又能夠防范外敵；蜘蛛能夠織網以捕食生存。在動物小說之父沈石溪的筆下，傷心崖邊的斑羚竟然能夠想到用老斑羚的身體作為二次跳板的辦法，來使小斑羚跳過傷心崖以逃脫。這些動物超凡的生存智慧和生存技能無不令人類也深深慨嘆和敬佩。因而，在家庭多以獨生子女為主的當代，學習這些作品正可以給學生以有益的警醒，使其自覺地去提高自我的獨立生存能力，發揮個體的能動性和創造力，激發生存的智慧和技能。
另一方面，學習動物題材文學作品，可以提高學生的心理素質，尤其是心理的承挫性。動物在嚴酷的自然環境中所表現出的頑強的生命意志，在弱肉強食的生存斗爭中所展現的生命韌性，都是對學生進行心理素質教育的良好素材。《海燕》在風暴雷雨中傲然飛翔，《斑羚飛渡》中斑羚飛渡傷心崖的從容和鎮定，動物在生存的路上充滿艱辛坎坷，充滿危險和爭斗，但它們卻能以不屈不撓、無畏無懼的精神與自然抗爭，與人類戰斗。生命的勇敢和堅韌恰是青少年在成長過程中所要形成的重要人格品質。
第三，動物題材文學作品可以陶冶和升華人類的情感。人非草木而有情，動物亦然。并且在嚴酷的叢林法則中，動物的感情更具有震撼人心的力量。石鐘山的《雁》中，兩只離群的大雁夫妻不離不棄，最后在寒冷的冬日清晨交頸而逝；《藏羚羊跪拜》中羚羊母親為保護自己的胎兒而向老人下跪并流下兩行哀求的眼淚；《鶴群凌空》中，受傷的鶴在兩只大鶴的翅膀的攙扶下免去了死亡的厄運。這一幕幕動人的情景，這一幅幅感人的親情、友情之場面，無不深憾人心，無不是對人類情感的陶冶和升華，也正是對學生進行生命教育的有力資源。
三.社會生命教育
在進行社會生命教育的過程中，最為重要的是處理好四個關系維度，即人與自我的關系、人與他人的關系、人與社會的關系、人與自然的關系。在青少年逐步社會化的過程中，教育要引導學生逐漸形成正確的關系認知，并掌握處理各種關系的能力。動物題材文學作品中即蘊含著豐富的社會生命教育的資源，是進行社會生命教育的有力陣地。
對人與他人和人與社會的關系形成正確的認知是社會生命教育的重要內容。動物所生活的自然世界雖然與人類社會有著本質的區別，但大異之中有小同，動物在叢林法則中所形成的與其他物種以及整體自然界的關系，對人類大有啟示和警醒之用。對于人與他人和人與社會的關系教育，動物題材文學作品所蘊含的教育資源可劃分為兩種，即顯性資源和隱性資源。顯性資源以寓教型文學作品為主，通過童話故事、寓言、小說等文學形式，利用動物為媒介傳播人類社會的思想道德、規范法則等。比如《鷸蚌相爭》《駱駝和羊》《狐貍和烏鴉》《小馬過河》等課文，皆運用擬人的手法宣傳人類社會的規范，以教化學生，引導學生逐漸社會化。隱性資源以認知型和倫理型作品為主，將自然界中動物之間的關系與人類社會中人與人之間的關系進行類比，從而對學生進行社會化教育。動物題材文學作品中蘊含著大量的社會生命教育資源，教師要充分發現和利用這些資源引導學生形成正確的關系認知。
【關鍵詞】環境平等，人類中心主義，生態中心論
倫理思想體系環境倫理學是關于人與自然關系中的倫理原則、倫理范疇和德行規范的知識體系。自20世紀60年代開始，全球性的環境危機迫使人類開始重視人與自然的關系。傳統的人類中心主義的觀點，將自然當作是客體，不斷地與客體斗爭，甚至期望戰勝它的想法，已經無法解決人與自然的關系問題。因此將人與人之間的倫理關系擴展到人與自然的關系，建立起新型的人與自然平等、和睦、協調、統一和相互尊重的關系，才能更好的解決現今愈發嚴重的環境問題。而環境平等理念作為環境倫理學的一大思想分支，其體現的是環境倫理學對自然價值的肯定，這種理念貫徹、滲透于整個環境之中，為其不可分隔的一部分。
一、環境平等理念
人與自然的關系經歷了一個漫長而又充滿艱辛的歷程，從早期原始人對自然的敬畏發展成農業時期人對自然小心翼翼的利用，再到工業文明時期人與自然的徹底對立，而今放佛經歷了一次輪回，人與自然的關系又回到了對自然的尊重，倡導人與自然的平等、人與其他生物的平等。在與自然的“博弈”的過程中，人也開始不斷加深了對自身的認識，人不再以自己為宇宙的中心，開始倡導人與自然的和諧。環境倫理觀也在此基礎上不斷的發展，環境平等的理念也因此誕生。環境平等理念在人與自然的關系上，它要求確立人與自然的平等觀，倡導人與自然的和諧發展和共存共榮；在人與人的關系上，它強調確立人類的平等，實現人類利益平等，發展權利平等；在人與動物（生物）的關系上，它強調人的生存要依賴其它生物，從而主張動物（生物）的平等。
二、人與自然平等的環境道德觀
人與自然平等的環境道德觀強調大的是人類的利益在自然系統中與所有生物的利益通過相互依存關系協調為一個有機整體，基于此要求人類首先考慮整個自然的利益和其他部分的利益，其次再考慮人類自身的利益，以此來約束人類對自然無止境索取的行為。它是完全一種區別于以往“人類中心主義”的道德觀。
人類中心主義的道德觀中，人與自然絕不是平等的關系。與人類中心主義相反，生態中心主義者或自然中心主義者將人視為生物圈中的平等成員，人類與其他生物都有其存在和發展的固有的“內在價值”，這種價值不依賴于其對人類的用途。因此，對自然的價值不能僅僅從人的尺度進行評價，如果只是從人的尺度進行評價---這是自然界價值的外在尺度---只是使自然界服從人的主觀目的。通過對比人類中心主義和生態中心主義對人與自然平等理念的態度，前者完全無視人與自然平等的關系，將人類價值完全凌駕于其他價值之上；后者則過分強調人與自然的共性，忽略了人在自然中的特殊性，忽略了人類在地球環境演變過程中的積極能動作用。
三、人類平等的環境道德觀
（一）代際平等。代際公平，是從時間特性和人類認識能動性出發提出的一種現世人類應有的道德責任感和對未來人類利益的道德義務感。其基本含義是：人類社會是作為一個世代延續的狀態而發展的；當今世代的成員與過去和將來世代的成員作為一個整體來共同擁有地球的自然和文化資源，共同享有適宜生存的環境；在特定的時期，當代人既是未來世代地球環境的管理人或受托人，同時也是以前世代遺留的資源和成果的受益人；這賦予了當代人保護地球的義務，同時也給予當代人合理享用地球資源與環境的權利。
（二）代內平等。代內公平指的是代內的所有人，無論其國籍、種族、性別、經濟發展水平和文化方面的差異，對于利用自然資源和享受清潔、良好的環境享有平等的權利。也就是說要求資源和環境在當代所有人之間進行公平分配，不能以損害其他地區和國家的發展為代價來實現自己的發展，從人類長遠的、整體的利益出發來看待環境和發展問題。代內平等的道德原則，強調當代人在利用自然資源、滿足自身利益上機會均等，在謀求生存與發展上權利均等，從實踐來看還可以將其分為國內平等和國際平等。
四、動物（生物）平等的環境道德觀
動物（生物）平等的環境道德觀指的是在處理人與動物（生物）的關系的過程中要尊重生物，認識到人是生物圈自然秩序的一個有機組成部分，以及人類的生存和發展離不開其他生物。同時還應該認識到，人并不比其他物種更加優越，每一個擁有“好”的實體，都具有同等的天附價值。
這種觀點事實上也是生態中心論所提倡的觀點。生物中心論是一種敬畏生命、尊重大自然，其主要由以下四個信念組成：1.人是地球生物共同體的成員；2.自然界是一個相互依賴的系統；3.有機體是生命的目的中心；4.人并非天生就比其他生物優越。
具體來說，生態中心論認為，生物系統的健康本身具有價值，人類對它負有直接的義務；生命個體、物種、生物過程作為生物系統的組成部分和存在形式，具有非（人類的）工具價值，人類對它們同樣負有道德義務。
五、反思與總結
在兩性組成的人類世界中，女性承擔了生育和繁衍的主要任務，即孕育、分娩、哺育和教養孩子。那么，男性能不能擔當這樣的角色呢？
瞧瞧“海馬男”的孕育
與人類一樣，大多數動物都是由雌性承擔生兒育女的主要任務，但是，有少數動物例外，如帝企鵝和海馬。海馬的生育完全是雄性孕育孩子。因此，如同海馬一樣，如果具備條件，男人也可以承擔生兒育女的主要角色。
人類的生育是男性（父親）的與女性（母親）的卵子在輸卵管中受精，然后受精卵在子宮中著床并孕育，10月懷胎，最后分娩。海馬的孕育剛好相反，卵子的受精和胎兒的孕育都在雄性（父親）的“子宮”――腹囊（又稱孵卵囊、育兒袋）中進行。
每年的5～8月，雌性和雄性海馬在海中開始了它們一生中浪漫而又不能缺失的重要行為――戀愛和繁殖。它們先是相互追逐，大跳求愛舞蹈，自由戀愛。如果一只雄海馬與一只雌海馬情投意合，它們便會。時，雌雄海馬的尾部相互纏在一起，腹部相對，而且過程可以長達8個小時。不過，海馬的過程恰好與人類相反，后者是男人的進入女人的陰道并把排進女人體內，但是，海馬的則是雌海馬將輸卵管插入雄海馬的腹囊，把卵子排入其中。此后，雄海馬排出，使卵子受精，受精卵便在雄海馬的腹囊中孕育。海馬孕育的兩性角色與人類的兩性生殖剛好相反說明一個問題，身體形狀和解剖位置是決定孕育模式不同的重要原因之一。
與人類10月懷胎的漫長過程相比，海馬的孕育期只有20天左右。從受精卵到小海馬的孕育都是在父親的腹囊中完成的。當小海馬發育完全后，雄海馬就會像10月懷胎末期的孕婦一樣開始分娩。同樣，與孕婦經過10個月的煎熬一樣，到分娩時，雄海馬也是疲憊不堪，它只能用其蜷曲的尾巴無力地纏在海藻上，依靠肌肉的收縮，前俯后仰地分娩，每向后仰一次，腹囊便張開一次，將小海馬一只接一只地娩出體外。
海馬的繁殖能力很強，一年可以生產多次，每次能產下幾十到數百只小海馬，有一種加勒比海馬一次能生下1500只小海馬，算得上是海馬中的生育冠軍。
為什么海馬會有這種繁衍方式呢？研究人員認為這種繁衍有3個優勢：一是能保證后代的安全，二是能加速雌海馬再次產卵的速度從而迅速繁衍，三是大量生育才能讓后代有較大的存活率，從而讓種群一直延綿不斷，在生存競爭中不被淘汰。
“海馬男”孕育與人類孕育的比較
盡管“海馬男”承擔了孕育后代的重任，但與人類的孕育還是有一些異同，在差異上主要表現在幾個方面。
一是在孕育期，“海馬男”得自己解決吃喝，并自己照料自己。人類的孕育則是妻子懷孕后，丈夫需要為妻子提供吃喝并照料妻子。“海馬女”只是在“丈夫”懷孕時的每天清晨來看望“丈夫”。這時兩只海馬會重溫初戀時的浪漫行為，它們改變身體顏色，互相撫摸對方的尾部，在海草中戲水。大約6分鐘后，“海馬女”就離開“海馬男”。實際上，這是“海馬女”對“海馬男”的一種精神安慰，意思是“我幫不上忙，你辛苦了，但要堅持下去”。
此外，在孕育期，“海馬女”會守身如玉，拒絕與其他雄海馬發生“婚外情”。但是，人類的孕育包括婚姻生活的所有時期，都可能產生婚外情，盡管這種婚外情是男女都有，但主要還是發生在男人身上。另外，海馬在“丈夫”產子后，“妻子”會拋棄舊愛而選擇新歡。但是，現代人的婚姻大部分是從一而終。
其三，在孕育期，雄海馬體內會分泌一種泌乳激素，人類懷孕的女性也能分泌這種激素，它的功能是刺激乳汁的分泌，以哺育孩子，但雄海馬擁有這種激素并不會分泌乳汁，只是作為孕育后代時的一種激素準備。
海馬孕育后代與人的生育最大的共同點是，都會依賴于胎盤。當雌海馬把卵子排入雄海馬的腹囊時，卵子就和腹囊內壁結合在一起，就像人類的受精卵在子宮內著床一樣，在卵子和腹囊內壁的結合部位會產生一個類似胎盤的結合部（器官）。這個結合部有豐富的血管，可以向海馬胎兒供應氧氣和養料。此外，雄海馬還要精心維護自己腹囊內的環境氣候，包括不斷調整腹囊內海水的鹽分，以讓小海馬逐漸適應海水環境。
胎盤的角色
這就提出了一個問題，在人類與海馬，還有其他胎生動物（當然是雌性孕育）的生殖中，胎盤扮演什么樣的角色。現在，如同人類基因組計劃首先由美國提出并進行探索一樣，美國又將啟動人類胎盤計劃，以便對胎盤進行全面的深入研究。
胎盤是人類生育的重要器官之一，但是，正如美國兒童健康和人類發育研究院院長艾倫?古特馬赫所說，胎盤是最不受重視的人類器官，大多數研究人員從來不會考慮這個器官的問題。這就無法通過探索胎盤來找到有益于人類生育的極好經驗和方法，并由此幫助人類更好地繁衍。
人類胚胎的發育完全依賴于胎盤，因為它有多種功能。胎盤對于胎兒來說既是其肺臟，又是其腎臟，可以讓胎兒吸收氧氣和營養物質，同時也擔負著排泄胎兒代謝廢物的功能。此外，胎盤也是重要的內分泌器官，維持著胎兒生長發育必要的激素和其他條件。
當人的與卵子結合成為受精卵并在子宮中著床后，就分裂成為一個小囊胚（胚泡），后者有兩層結構：內層細胞質和外層細胞膜。內層細胞質發育成后來的胚胎，外層細胞膜形成胎兒一側的胎盤外層。胚泡在子宮壁上著床后，胚泡外層的細胞開始形成絨膜絨毛。這種絨膜絨毛看上去像珊瑚礁，它們攜帶有血管，血管從胎盤進入到海綿狀的子宮壁，營養物質和廢物正是透過這些血管壁才能進行交換。
包圍在絨膜絨毛外的是母親的外周血，即母血池，又稱為血湖。母體的血壓迫使血液通過血湖沿絨膜絨毛運行，如此，絨膜絨毛就能夠吸收胎兒所需要的養分和其他物質，并把胎兒的廢物通過母親的循環系統排出體外。在這個過程中，母體和胎兒沒有血液與血液的直接接觸。幾乎是在胎盤形成的同時，母體的激素刺激子宮內壁，此時的子宮內壁已血管充盈，激素促使這些血管擴張，提高交換營養和廢物的能力。
一旦胎盤完全形成并與子宮壁相連以后（這大概是在孕前期的末尾），可以看到母親的領域和胎兒的領域有了一個清晰的界線。母親一側的內膜壁因為有絨膜絨毛長出，呈現紅色并且崎嶇不平；而胎兒一側看上去像是一個溜冰場，平整而光滑，臍帶從表面凸顯出來。
當然，胎盤還要分泌多種激素，以維持胎兒的孕育。這些激素包括：雌激素，在妊娠期間，雌激素刺激子宮的發育，改善子宮與胎盤之間的血流量，雌激素還能擴張輸乳管，為泌乳做準備；孕酮，幫助維護子宮的內層，為胚胎發育提供支持；人胎盤催乳激素，除了為泌乳做準備，這種激素也能增強母親在妊娠期的新陳代謝；人絨毛膜促性腺素，可以在受精后最初的10周內刺激黃體（即卵巢中遺留下的小囊）分泌雌激素和孕酮，直到胎盤細胞本身可以分泌這些激素。
所以，人類胎盤的作用不僅僅是為胎兒提供營養，還要為胎兒提供適宜的生長條件和環境，這就如同雄海馬的腹囊需要調整海水的鹽分一樣。例如，為避免被母親免疫系統排斥，胎盤會分泌表達一些特殊蛋白，以避免胎兒被母體的免疫系統排斥。所以，研究胎盤不僅有助于理解人的生育，也有助于理解腫瘤發生的機理。
如果胎盤異常，如胎盤太小或與子宮結合不夠緊密，會導致胎兒發育遲緩甚至導致早產，還有可能導致流產。6%的孕婦發生子癇并導致早產就是因胎盤異常所致。此外，胎盤異常也涉及人們未來的健康。成年人心血管疾病和胰島素抵抗也與出生前胎盤的異常存在一定關系。
研究人類的胎盤有多種方法，例如，可以把研究心臟和大腦的超聲和磁共振成像（MRI）技術用來研究胎盤的血流和供氧情況，注射示蹤劑也可以用來追蹤胎盤的血流和供氧。另外，可通過孕婦血液收集來自胎盤的細胞和核酸以進行研究。同時，研究人員也在考慮體外培養胎盤，以研發對孕婦進行檢查的分子探針。
但是，這些方法可能面臨倫理障礙，例如對孕婦注射示蹤劑會受到限制，而且人們害怕對孕婦進行任何操作。所以，研究胎盤的前期工作可以轉移到動物，海馬的孕育就為研究人的胎盤提供了一個機會。因為海馬這種動物可以大量獲得，而且其卵子與腹囊內壁的結合部就像人類的胎盤，容易觀察和研究。
讓男人像“海馬男”一樣生育？
“海馬男”有特殊的腹囊，而且其孕育與人類的女性孕育差不多，那么，能不能讓男人也像“海馬男”一樣孕育孩子呢？
現在看來，由于男人不存在這種孕育的器官，如子宮、腹囊，因而不可能讓男人像“海馬男”一樣孕育孩子。但是，也有研究人員認為，可以創造條件讓男人生育孩子。
條件之一是，給男人裝上人造子宮，讓男人懷孕生子；條件之二是，讓男人腹內的大網膜充當子宮，就像“海馬男”的腹囊一樣。不過，這樣做得采取人工生殖的方式，即先體外授精，再把受精卵植入男人腹內的大網膜，讓受精卵在大網膜中發育成熟。但是，大網膜是否有子宮那樣的條件還需要探索。而且，如果在男人腹內的大網膜孕育胎兒成熟，在分娩的時候男人沒有產道，不能像女人和“海馬男”一樣自然生產，只能采取剖腹分娩的方式。
相比之下，第二種做法可能靠譜一些，而且國外也已經有一些這樣的研究，讓男人在大網膜內孕育受精卵。但是，由于涉及生物醫學技術和倫理的種種問題，讓男人孕育孩子的嘗試現在并沒有結果。最重要的是，讓男人孕育孩子的做法有點驚世駭俗，即便成功了也難以推廣。
讓男人哺乳？
如果男人不能像“海馬男”那樣孕育孩子，能否讓男人哺乳呢？海馬的生兒育女沒有哺乳這一環節，所以人類男性的哺乳只不過是人類兩性角色互換的另一種做法。不過，早在10多年前，就有研究人員提出了這種設想。
美國加利福尼亞大學的生理學教授賈雷德?戴蒙德提出，可以逐漸打破男人不能哺乳的生理和心理障礙，讓男人也能從容哺乳。他認為男人與女人一樣都有相同的哺乳的生理基礎，只不過千百年來讓女人獨攬生兒和哺乳大權的做法才使男人的這些功能退化了或作為一種潛能蟄伏于男人體內，如果對男人使用一些藥物（這些藥物沒有害處）就可恢復他們的哺乳功能。
戴蒙德的想法也得到一些研究人員的支持。南非比勒陀尼亞大學哺乳動物研究所的教授約翰?斯金納認為戴蒙德的話并非不可實現，也并不荒唐。所有哺乳動物的雄性和雌性都有乳腺和促使乳腺組織發育成熟并泌乳的激素。給予男性雌激素以促使他們的乳腺發育并不新奇。比如，患前列腺癌和水痘的男人就會服用雌激素來治療。做變性術的男人或想讓自己變性的男人（如泰國的“人妖”）也在使用雌激素。這使得男人讓自己的發育和泌乳成為了可能。
