發(fā)布時間：2022-03-20 10:37:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三模擬考試總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、研究考試
為了使復習工作達到預期的目標,我對今年的中考考試說明進行了仔細的研究,通過分析發(fā)現(xiàn),和以往的中考相比共同點還是很多的。例如,全卷的滿分,考試的時間,試卷中容易題、較容易題、較難題的比例為7∶2∶1。但試題結構發(fā)生了變化,選擇題10題,填空題5題,解答題10題。閱卷實行網(wǎng)上評卷方式,試題卷與答題卷分開。教師要指導學生認真分析“說明”,做到心中有數(shù)。
二、加強學生思想教育,提高復習效率
畢業(yè)班學生的思想政治工作,往往是學校教育工作的一個薄弱環(huán)節(jié)。初三學生面臨著人生的第一次轉折,只要樹立信心,堅定成功的信念,就會邁向成功。所以教師應常抓思想教育,利用各種有利時機對學生進行鼓勁、加油,讓學生明確自己的學習目的和理想。教師應鼓勵他們克服學習上的困難,關心他們的生活,了解他們的思想,使他們感受到老師與他們在并肩努力,進而使他們產(chǎn)生強大的學習動力,積極地、主動地投入到中考的復習
中。
三、注意復習課的教學方法,提高教學工作效率
好的教學方法可以收到事半功倍的效果,中考復習由于時間緊、任務重,改進教學方法顯得格外重要。
1.對基礎知識的復習應該做到全面梳理、系統(tǒng)歸納,注意點與面的結合。教師應通過對基礎知識系統(tǒng)的復習,使學生達到“內(nèi)化”的要求,并形成一定的能力,能應用知識去解決問題、分析問題,掌握好基礎知識,達到夯實“雙基”的目的。我的具體做法是:幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,充分利用整塊和零碎時間。教師可通過以下幾點幫助學生合理分配學習時間,如(1)可利用課前5分鐘讓學生高效率復習基礎知識及公式定理等,而且一定要做好驗收檢查工作。(2)可充分利用課余時間幫助學生解決課堂遺留的問題,不要形成負積累讓學生失去學習興趣,喪失自信心。(3)復習階段積極參加市教科所的教研活動,圍繞教研內(nèi)容進行復習,不盲目猜題,模仿出題,而是注重基礎知識、基本技能、教學方法的訓練。
2.重要專題的復習。中考中對“雙基”的考查占的比重最大,抓好“雙基”就能立于不敗之地。但要取得好成績,就要抓好專題訓練,也就是對解難題要作專門的復習指導,教會學生解決開放性試題的方法,使他們在碰到未見到過的題目時能冷靜處理,學會尋找解決問題的途徑和方法。因此,重要專題的復習就顯得很重要,教師要認真抓好這一環(huán)節(jié)。
3.系統(tǒng)綜合復習。無論中考的試題怎么變化,教師都必須立足課程標準和教材,認真研究課標和教材,并按要求對所學的數(shù)學知識進行認真的、系統(tǒng)的綜合復習,幫助學生全面梳理知識脈絡,并進行了概括和歸納,提高解題速度和效率。那么不論試題怎么變化,我們都可以做到以“靜”制“動”,穩(wěn)操勝券。所以我們應對系統(tǒng)復習有足夠的重視,不能走過場,而是實實在在地進行。
四、模擬考試訓練
很多學生對考試產(chǎn)生了畏懼心理,甚至把模擬考試也當成了負擔。其實,中考前的模擬考試,對學生是一次很好的“練兵”機會。學生應珍惜有限的模擬考試機會,從中發(fā)現(xiàn)自己的問題:考試緊張,審題不清,時間安排不合理……如果每次考試后能作總結,看一下哪些非智力因素影響了自己的正常發(fā)揮,在中考之前加以改正,中考成績一定會有所提高。學生也可以自己創(chuàng)設一種考試環(huán)境,發(fā)現(xiàn)自己應考經(jīng)驗的不足之處,這對考試也至關重要。
模擬考試的另一個作用是可以幫助考生發(fā)現(xiàn)知識上的不足,及時查漏補缺。教師對試卷的講評要重視歸納,發(fā)現(xiàn)學生的失誤要及時查缺補漏,對學生的答題技巧作必要的指導。教師應通過訓練,力求每個學生都達到自己的最好水平。通過模擬考試訓練,教師一定要科學合理地評價學生,讓學生隨時品嘗成功的喜悅,使學生達到“舉手不及,躍而可獲”的境界。教師要給每一個學生都制定不同的目標。由于學生學習和能力的差異性,故達標的標準也不應相同,暫時落后的學生達到了自己的目標就和優(yōu)秀學生的一百分價值等同,這樣做能調(diào)動學生積極性,讓學生由被動式學習轉化成主動式學習,不同程度地提高教學效率。
五、對學生進行必要的考試心理指導
在中考中要考出好成績,這絕不是一個只要學好全部的知識,并進行了認真的、系統(tǒng)的、全面的復習就可以達到的事,它還和學生的應試心理品質(zhì)有很大的關系。所以,教師應該在中考復習的后期對學生進行必要的考試心理指導,教會他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法。
首先,心理上要調(diào)整好心態(tài),學會備考。隨著復習的深入,數(shù)學復習題的深度和廣度也會增大,學生遇到不懂不會的問題,如果一味地著急、焦慮,往往會一無所獲。學生應把這些不懂不會的題目當成最后一次鍛煉自己的機會,正確分析問題原因,考前發(fā)現(xiàn)問題越多,糾正越及時,提高越快。
其次,在考試中要避免對考試產(chǎn)生畏懼心理。教師應引導學生離中考還有四五天時調(diào)整好心態(tài),做些難度不大的題目,讓自己在愉快的氛圍中,輕松地做題,增強自信心。
所以,臨近中考教師一定要緊扣中考命題導向,要在教研活動中,充分利用時間,把握好課改方向、教學方法和教學內(nèi)容,上好每一節(jié)復習課。教師在精講多練,切實抓好基礎知識的同時,應重視基本技能和基本方法的訓練、數(shù)形結合的培養(yǎng)、分類討論等價轉化、函數(shù)與方程的滲透,為學生進入高中作好銜接。教師應在教學中有意識地加強學生對數(shù)學方法的歸納和總結,讓學生總結運用和綜合所學的數(shù)學知識,達到準確解題和爭取時間的雙重目的。
參考文獻:
[1]導學與演練.數(shù)學九年級下冊.
一、以師為導，確保體育中考質(zhì)量穩(wěn)步提升
1.持之以恒上好每堂體育課是關鍵
一般體育考試在文化中考前兩三個月，對初三的體育教學可用六個字形容——時間緊，任務重。所以要求教師必須抓實抓牢每堂課的教學，把握教學中的每個環(huán)節(jié)。在每個階段、每個單元的教學之前，體育組都要采取集體備課，研討本階段或本單元上課內(nèi)容，要解決什么問題，達成什么樣的目標，為實現(xiàn)這一目標，采取哪些方法或手段來解決，遇到疑難問題更是集中商討最佳的解決方案。如在開學初制訂教學計劃時就要算好每個教學內(nèi)容完成的時間段，并細化到每節(jié)課。
2.充分利用大課間活動時間是保障
大課間對于初三學生來說，是進行體育鍛煉、鞏固強化課堂練習效果的好時段。一般情況下，學校會將初三的大課間交給體育組負責，主要進行課余鍛煉。體育組就要制定出詳細的大課間學期和周計劃，合理分工，發(fā)揮體育教師個人特長，落實任務，責任到人，細化到每階段、每周、每天的練習目標與任務，并進行階段總結，落實改進措施。
二、以生為本，力求體育中考成績正態(tài)發(fā)展
1.采取攻心戰(zhàn)略，喚醒內(nèi)在自覺
初中階段的學生心智未成熟，處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)，不能長期、持久從事某件事或某種工作，所以要不斷地給予外部的刺激，誘發(fā)其內(nèi)部的動機。絕大部分學生是喜歡體育的，但要長時間、大強度地進行體育鍛煉，學生很難長久地堅持下去。要想在體育中考取得理想的成績，就必須進行長時間、大強度的體育鍛煉。在平時的教學中要經(jīng)常進行體育中考重要性的思想滲透。如，開學的第一節(jié)課在室內(nèi)就要對學生進行體育學科對總分、強健的體魄，對備考影響的攻心教育，使他們樹立“我要運動，不是要我運動”的學習動力。當學生思想松懈時，要適時地進行“刺激”，配合校領導、班主任一起做工作，召開全校性、班際性、個體性的會議或座談，使學生能始終堅持朝一個目標努力而不松懈。
2.重視特殊學生，實施因材施教
在教學中，關注每一個學生，力爭使每個學生在體育中考中都能取得滿意的成績。大家都知道有些學生文化成績好而體育卻十分薄弱，而這些學生又是學校的生命線，無論是校領導還是其它課任老師對他們都很關心，都不想在自己的學科上拖后腿。所以，體育教師會在他們身上傾注大量的心血，以確保這些學生不會因體育成績而影響其中考成績。對于一些薄弱項目的學生，老師會針對這些學生的特點，制定特殊的訓練計劃，采取適宜的訓練方法，進行專門的指導，以確保他們在最后的體育中考中都能取得優(yōu)異的成績。
3.發(fā)揮團隊效應，攜手共同進步
榜樣的力量是無窮的。因此在平時的練習中，將學生按平時成績的差異進行分組，一方面發(fā)揮成績好的學生在組內(nèi)傳幫帶的作用，另一方面發(fā)揮成績好、尤其是進步大的學生對全組學生的榜樣作用，并經(jīng)常以小組為單位進行測試評比，比平均成績，更比上升的幅度，從而提高團隊的競爭意識，提高個體成績，發(fā)揮小組的團隊效應。
三、以法為輔，創(chuàng)建體育中考教學合作共同體
1.贏得班主任配合，不斷提高效率
班主任對體育中考十分重視，并積極支持與配合體育老師的工作，能在學生練習時到場監(jiān)督與指導，甚至陪練，將會大大激發(fā)學生的練習熱情，同時也對學生起了督促作用。這樣，就會在管理上有效減輕體育教師的負擔，提高練習的效果。
我校有一個比較好的傳統(tǒng)，初三班主任無論是在體育課，還是大課間訓練時，都親自到場。并對學生在練習或訓練中出現(xiàn)的問題都及時與體育教師溝通，相互商量并找出最佳的解決辦法。如，有些學生在練習中達不到指定的練習任務時，班主任就督促其保質(zhì)保量地完成，這樣就減少在其身上浪費時間，提高了課堂效率?？梢哉f我校初三班主任能抵上半個體育教師。
2.發(fā)揮家校聯(lián)手優(yōu)勢，確保訓練時間
日常訓練工作僅靠校內(nèi)完成是不夠的，因為學生在校大部分時間都在教室內(nèi)度過，而有些素質(zhì)練習需要每天堅持鍛煉，如，仰臥起坐、俯臥撐、柔韌性練習等，這些項目就需要學生在家中勤加練習，這時就需要家長監(jiān)督或陪練，才能保證訓練的質(zhì)量與效果。
學校每學期要召開兩次家長會，校領導會讓體育教師在會上宣傳我市的體育中考政策，如何在家指導其子女進行有效的體育鍛煉及注意事項。如，筆者在第一學期結束的家長會上，都會向每位家長布置學生寒假體育鍛煉的作業(yè)，在這份作業(yè)中詳細到每天要完成的鍛煉項目與數(shù)量，并讓家長督促、簽字。同時要充分利用家校通等現(xiàn)代化通訊手段及時與家長溝通，告訴其子女在校練習情況及可上升的空間和潛力等情況。
最后還要提到的是模擬考試的重要性。模擬考試對學生來說是很重要的，是體育中考前重要的實戰(zhàn)演習，是幫助學生適應考試流程，感受考試氣氛，提前進入到備考狀態(tài)。模擬考試能讓學生檢查到自己前階段鍛煉的成果，在體育中考前能讓學生看到自己還存在的問題，及時亡羊補牢。這就要體育教師合理安排時間，重視模考中的每個細節(jié)，對于?？贾谐霈F(xiàn)的問題要及時告訴學生如何進行應對；對于?？贾袥]拿到滿分的學生，在最后階段加以重視進行強化訓練；對于?？贾心玫綕M分的學生，提醒他們要保持良好的狀態(tài)，注意保暖，不能受傷等等。
中考體育，既能增強學生的體質(zhì)，又能磨礪學生的意志，她給學生身心帶來的發(fā)展是無限的。而體育教師作為指導者，則應該孜孜不倦地探索，通過集思廣益，群策群力，多管齊下的方式，讓學生們獲得令人滿意的成績。
參考文獻：
[1] 汪小寶. 學校有效應對體育中考的九項措施[J].中國學校體育，2009.（2）.
[2] 植智勇. 初三體育中考攻略[J].體育師友，2012.（1）.
【關鍵詞】 初三數(shù)學；復習方法；三個階段
初三中考總復習時間緊、任務重，在短短的時間內(nèi)，如何提高復習的效率和質(zhì)量，是每位初三學生所關心的，也是每一位初三畢業(yè)班的老師所關注的. 通過初三畢業(yè)班數(shù)學教學，我體會到要提高復習效果，取得好成績，必須構建一個良好的復習體系，才能取得更好的復習效果：
第一階段：梳理知識脈絡，構建知識體系
現(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，有些雖是“高于教材”. 但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以我們教研組一致認為要通讀初中各年級的數(shù)學課本. 學生學完初中數(shù)學并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概念的引入和表述中聯(lián)系它在解題中的作用，更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導和定理的證明過程中聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中的應用. 學生更容易體會到這些應用的必然性，提高學生用公式定理解題的自覺性，減少盲目性. 總之，重讀數(shù)學課本，可幫助我們夯實基礎，強化解題思路的方向感.
1. 學生須達到的目標
（1）過記憶關：必須做到記牢、記準所有的公式、公理、定理、定義等.
（2）過基本方法關：以基本題型為綱，理解并掌握中學數(shù)學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法，待定系數(shù)法，構造法，反證法等.
（3）過基本技能關：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法. 如，數(shù)形結合的題目，學生能畫圖能作出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能.
2. 采取的措施：以學生自主學習、合作學習為主，教師補充點撥為輔
（1）每位教師深鉆教材，不脫離課本，明確方向，突出重點，使學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能使學生做到熟練、正確和迅速. 讓學生明確中考有些基礎題是送分的題，一定要把握住，不丟分，絕不能好高騖遠. 教師進行精講精練，舉一反三、觸類旁通. 要有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習. 逐漸建立學生的邏輯思維能力
（2）要發(fā)揮學生主體地位，讓學生參與解題活動，思切入點、思關鍵點、思注意點、思易錯點，采取小組互助和小組評比的學習方式，教師課前給小組布置學習任務，對某一塊知識體系進行歸納，課上教師檢查小組完成情況，由某一個小組合作完成梳理知識和典型例題講解的教學環(huán)節(jié)，遺漏處教師再補充. 這樣既加強了復習力度，又增大參與輻射面，達到了人人學數(shù)學，學人人需要的數(shù)學. 安排針對練習時，組織其他小組解題比賽，并當堂評價，反饋評價結果，一大周匯總獎勵一次.
第二階段：進行專題訓練，提高綜合能力
1. 學生須達到的目標
變第一輪復習的“補弱為主”為“揚長補弱”.一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以“補弱”為主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關系，是大面積豐收的重要舉措.如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力. 第二輪復習的時間相對集中，在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，需要充分發(fā)揮教師的主導作用. 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用型的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索型應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型.
2. 采取的措施：以教師專題講解為主，促尖子生，拉邊緣生，扶學困生
（1）九年級教師集體研討，形成階段復習方案，融會貫通考題上的所有知識點，將所有考試說明上要求的知識點分為多個專題，按專題進行復習，進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習. 突出重點，難點和熱點的內(nèi)容，在專題訓練的基礎上，要突出重點，抓住熱點，突破難點. 使學生建立數(shù)學思想，培養(yǎng)數(shù)學能力，在對初中階段所有數(shù)學基本知識的理解掌握前提下，應該努力做到：建立函數(shù)與方程的思想，從函數(shù)的角度，去理解數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對應轉化關系. 提高數(shù)學閱讀分析的能力，學會用數(shù)學語言描述問題，并能還原問題的數(shù)學描述. 當試題的敘述較長時，不少學生往往摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策，指導學生采用歸納思維，讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題.
（2）成立數(shù)學興趣小組，開展培優(yōu)活動. 為了提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，建立九年級數(shù)學興趣小組. 九年級教師集體研討，分析問題、研討應對措施，確定了促尖子生，拉臨界生的應對方案. 分期出培養(yǎng)尖子生的專題試卷，給學有余力的部分學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)一些數(shù)學尖子，教師利用活動課進行點撥，提高尖子生的綜合能力，以盡量縮小我校與通遼名校尖子生的距離. 尖子生不夠尖的問題，我們要求教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練.
第三階段：考前大練兵，模擬沖刺訓練
1. 學生須達到的目標
模擬考試，查漏補缺，增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗. 這個階段切勿盲目做題、只練不改. 要認真對待每一次的試卷講評. 通過模擬訓練，把中考所要考查的知識點和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)；針對題型的分布把做過的模擬試卷進行分析、整理，把每類題型都拿出來總結、尋找規(guī)律. 這個階段應是最大限度的提高階段.
采取的措施：模擬題必須要有模擬的特點
關鍵詞：初中；畢業(yè)班；英語復習
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0040-01
1.樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。由于時間短、任務重，學生在復習中將會遇到許多困難，因此，信心十足、目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢；其次，教師要采用靈活多變的教學方法，提高授課效率，注重授課藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。
我在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
2.運籌帷幄，制定計劃
根據(jù)學生三年來的學習情況，我在初三上學期末制定了三輪復習策略：
2.1 第一輪復習階段：基礎知識的整合與鞏固（1月到4月下旬）。以三年來的課本為主線，以課標和《中考說明與指導》為依托，以早讀和高效課堂為抓手，以自習課為主要輔導陣地，配合指定用書，本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。通過整合歸納語言點，吃透語言點的運用，對各章節(jié)話題的知識要點進行重點梳理，同時通過配套練習，培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。
2.2 第二輪復習階段：專題復習（5月上旬到5月下旬）。在這一階段我們嚴格按照課標要求，根據(jù)《中考說明與指導》，將里面的完型、閱讀、動詞、寫作以及《中考英語備戰(zhàn)策略》相關題型精選精做。在復習過程中，每復習完一個項目后，進行一次總結，找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。同時聽力、詞匯和口語仍然分散在每節(jié)課中或早讀時間，聽說讀寫訓練全面跟進。
2.3 第三輪復習階段：模擬測試與綜合性訓練復習（5月下旬到6月上旬）。模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習階段。可運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的練習，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題的能力。
3.注重過程，及時調(diào)整
在各輪復習中我以及我們初中英語教研組主要做了以下工作：
在第一輪復習中，要求同學們天天堅持按計劃復習，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復練習，采取歸納總結、對比等方法，達到舉一反三的效果。針對重點課文要求重點分析，達到會背、會運用（動詞及寫作）。
在第二輪復習中，我們不是單純地去做題，而是遵循精講精練的原則，做到“講——練——評”相結合，既要幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，又要教學生解題技巧。同時又針對歷年中考題型及考點進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用、觸類旁通、舉一反三。為了能夠提高學生的寫作能力，要求同學們天天堅持背誦或摘錄名句、名段和名篇，揣摩它的寫作手法。我們規(guī)定學生每周至少寫兩篇限時作文，對于每篇習作做到全批全改，之后要進行評講，要求學生展示優(yōu)秀范文，以達到智慧共享的效果。
在第三輪復習中，模擬測試是考前大練兵，是中考前的大熱身練習階段?？蛇\用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的練習，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題的能力。
4.加強課外輔導
英語學習是語言的學習，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取了強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的習慣，提高他們的英語學習能力。
5.幫助學生樹立自信心，做好考前心理輔導
進入緊張的復習階段，同學們會感到學習任務重了，壓力很大，特別是一些英語學習困難的同學，更感到不知所措。針對具體不同的學生，在考前十天左右，我會不斷適時對學生進行心理輔導和加強必勝信心的教育，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理，幫助他們建立信心，尋找適合自己提高學習效率和提高學習成績的方法。
一、注重基礎,夯實雙基
基礎知識、基本技能和方法一直是近幾年來中考數(shù)學考查的重點,“雙基”類型題占70%左右,再加上因為2009年是統(tǒng)考的第一年,所以基礎尤為重要。事實證明取得好成績的學生肯定是基礎非常扎實的考生。因此注重基礎、夯實雙基是總復習的重中之重,也是第一輪復習的首要任務。在復習時教師應根據(jù)教學大綱和課程標準確定初中生必須掌握的知識點,然后結合教材,明確學生應具有的基礎知識、基本技能和基本方法,加強基本功的訓練,過好審題觀、表達關和書寫關,特別是對容易混淆的概念要徹底搞清,不留隱患,要讓學生在這部分試題上保證不失分。
在近年來的中考中,由于試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在了難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對忽視了雙基的教學和訓練。復習時因為教師沒有充分暴露思維過程,沒有挖掘其內(nèi)在規(guī)律,只是讓學生模仿,結果學生在碰到新題時就不會思考,在考試中失分仍然很多,造成學生“勞累傷才”。
二、緊扣課本,系統(tǒng)復習
中考中有些基礎題是課本上的原題或改編,而綜合題雖“高于課本”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的變形或組合,也是教材中的課題活動的延伸,所以筆者建議教師在第一輪復習時應以課本為主。課程標準要求“教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考試評價等方面應留給教師較大的創(chuàng)造空間”,所以教師必須挖掘教材,絕不能脫離教材,應把書中的內(nèi)容進行歸納整理,使之系統(tǒng)化。對于課本中的例題、練習,教師要讓學生弄懂、會做,書后的“讀一讀”、“想一想”也要讓學生思考。對于初中數(shù)學中的重要內(nèi)容,教師更應督促學生認真完成。書中的典型例題和習題,教師應根據(jù)需要作適當改編,把知識點串聯(lián)起來,形成知識網(wǎng)絡,便于學生理解和記憶。
在第一輪復習時教師可以按初中數(shù)學的知識體系,按《初中數(shù)學總復習教學參考書》的章節(jié),分類復習,在每個復習專題中對本部分的知識點從了解、理解、掌握、靈活運用這四個層次上進行歸納和強調(diào)。教師應讓學生根據(jù)重點、難點進行典型例題的反復練習,直到熟練掌握為止。另外,在所選的例題中,教師還要側重體現(xiàn)數(shù)學思想及方法,通過復習使學生對初中的數(shù)學思想、方法更加明確,應用起來更加熟練。
三、搞好專題,提高能力
如果說第一輪復習是以基礎為主,那么第二輪復習是第一輪復習的延伸和提高,讓學生體會知識之間的縱橫聯(lián)系。比如一元二次方程與二次函數(shù)的關系問題及幾何知識的聯(lián)系,利用圖形的關系進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換等。因此第二輪復習時,教師應進行專題性復習。所謂“專題復習”,就是從某一重要的數(shù)學知識、技能或數(shù)學方法出發(fā),然后加以展開、縱向深入,對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析,圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練。初中數(shù)學,教師可以按以下專題組織復習:①方程思想及其應用;②函數(shù)思想及其應用;③函數(shù)、方程、不等式綜合;④幾何中有關變換;⑤解直角三角形;⑥圓中有關計算與證明;⑦中考中的數(shù)形結合問題;⑧中考中五大新題型問題;⑨實際問題中轉化思想的運用。由于專題復習容量大、時間短,因此,教師對例題必須精選,使所選例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性。教師應通過例題引導學生分析,及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納,總結規(guī)律,概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法。常見的數(shù)學思想方法包括:數(shù)形結合分類討論、函數(shù)與方程思想、化歸的思想。具體的數(shù)學方法:配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等。課后教師應對學生進行專題的訓練,并通過作業(yè)檢驗復習的效果。這個階段教師一定要控制好所選題目的難度,既不要太難,讓學生失去信心,又不要過于簡單,抑制學生解難求進的學習欲望。只有難度適中,才能讓學生增強自信,有勇氣挑戰(zhàn)更難的題目。
由于課程標準中注重評價學生學習過程即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,因此,教師要知道學生構建數(shù)學知識的結構網(wǎng)絡,從整體上把握數(shù)學內(nèi)容,從而提高解題能力。
四、模擬訓練,調(diào)整心態(tài)
正因為“高原”期情況特殊，容易引發(fā)許多問題，所以每個班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說，效果實在很不理想。因為“堵而不疏”，終究是治標不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會或多或少地出些問題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動為主動，疏而不堵，順其自然地解決問題就好了。
為此，我曾做過深入調(diào)查研究。對調(diào)查結果進行分類總結后，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個方面：
第一，為了準備第一次和第二次模擬考試，學生已經(jīng)進行了兩個月的高強度復習，精神高度緊張，現(xiàn)在“二模”考完了，就不自覺想要放松一下。
第二，“二?！背煽兂鰜砗?，仿佛一切都定了案似的：成績好的學生去重點高中，中等學生去普通高中，學習有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學了，這導致學生短時間內(nèi)目標模糊了。
第三，臨近畢業(yè)了，同學之間互寫畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個別感情比較好的男女學生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四，“二?！笨荚嚭螅h職校招生全面展開，常有學校到我校來舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進行提前招生。這一切都嚴重干擾了正常的教學秩序，影響了學生的學習心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復習沖刺。
這一天，我給別的班代班上課時，發(fā)現(xiàn)有個學生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來勢必會影響課堂教學。于是，我靈機一動，給他起了個別號——“瀟灑動人”，委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學的前提下，能讓他把腿放下來就行了，然而，讓我沒想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。
一個小小的名字，竟然會產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時飛揚在教室的每個角落，燦爛在每個學生的臉上，飄蕩在每個學生的心里。學生學習熱情空前高漲，我講得特別盡興，學生學得十分愉快，下課鈴已響多時，學生還意猶未盡。
通過給學生“冠名”，讓我認識到，給學生冠名不失為一個激勵學生學習的好辦法，尤其是面對處于“高原”期的學生，對于學生自身的目標模糊、精神萎靡和注意力轉移等問題還是比較有效的。一來，它能讓學生感到教師的幽默，便于營造寬松的學習氛圍，二來便于激發(fā)學生的學習激情，從而積極疏導學生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”，說的是要想除去荒園里的野草，用常見的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長出了野草；要想讓一片荒園不但不長野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學中來的話，要想根本解決九年級的“高原”狀況來，我覺得可以給學生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標、培養(yǎng)學習興趣，從而有效遏制學生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進一步的發(fā)展。
當然，給學生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學生起諢名一樣給學生冠名的話，不僅沒有什么教育意義，還會挫傷學生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學生冠名和學生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵的層面上來說，老師給學生冠名，屬于外部激勵，而學生給自己命名，則屬于內(nèi)部強化，屬于自我實現(xiàn)的一種。美國心理學家馬斯洛認為人類有三個層次的需要：基本需要、心理需要和自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)的需要，實際上就是追求實現(xiàn)自我理想的需要，這無疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對學生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵，還是來自學生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學生冠名上升到學生自己命名。
第二天下午，我跟學生談了我的想法。學生沒有想到我會問這樣的問題，一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國的高斯”、“數(shù)學王子”，等等，五花八門。我問學生為什么起這樣的名字時，學生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說：“我的數(shù)學不好，起這名字是為了激勵我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘數(shù)學王子’。”有的說：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’。”
一學期的體育教學工作又結束了。本學期我本著全面落實“健康第一”的思想出發(fā)，牢固樹立了堅持教育面向全體學生的原則，以體育中考目標為重點，全面而有重點的加強學生的身體素質(zhì)練習，提高學生的身體素質(zhì)和技能。回顧這一學期，收獲很多?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、教育教學
1、開學初，制定了本學期的教學計劃：在完成過程性考核項目的教學基礎上，前半學期主要解決學生中考球類項目的教學和身體的基本素質(zhì)練習；后半學期主要訓練學生的耐力和速度以及個別學生的球類技術問題。效果：全年級女生109人，球類滿分人數(shù)達到了86人，只有23人還沒有滿分；800米考核成績滿分人數(shù)達到了38人之多。
2、順利完成了國家體質(zhì)測試。成績優(yōu)良。
3、本學期組織了兩次年級學生中考體育模擬考試，在成績分析會上，認真分析了學生的得失并提出解決的方法。參加了兩次家長會。在家長會上詳細的跟家長講解了過程性考核的內(nèi)容和中考內(nèi)容及要求和注意事項，希望家長嚴密的配合學校和年級組做好體育學科的學習練習和考試工作
4、很好的完成初三年級每天的上下午跑步訓練：跑步形式從行政教學班到全年級分層跑，從紀律到隊形到成績每天目標要求不同，讓學生始終保持新鮮感，堅持狠抓成績?nèi)醯膶W生，利用人盯人，拖拉拽，催促她們趕上大部隊，效果良好。
5、參與組織校秋季運動會編排與實施；帶領學校田徑隊參加海淀區(qū)秋季運動會。
二、學校工會工作
作為學校工會文藝委員，組織了多次教職工活動，深受教職工的喜愛和好評。其中的辛勞我就不表了。作為年級的工會小組長，做到了學校與老師溝通的橋梁，及時傳達信息和反饋信息。
三、支部工作
一、制訂計劃，有序推進
制定出詳細的復習計劃是搞好化學總復習的前提，有了計劃的引導，師生的復習就會有條不紊地進行。就會避免教學的隨意性和盲目生。制定出的復習計劃，重點是復習內(nèi)容和時間安排。化學復習將分成成三輪進行。
一輪復習按章節(jié)復習基礎知識，時間從3月至4月底。這一輪主要是全面地進行基礎知識的復習?；瘜W上的能力題只是兼顧，不作為一個重點，等以后收集獲得中考信息后，再進行有針對性的重點復習，這樣避免了師生做了很多的額外功而降低了復習效率。這一輪復習中，不漏掉任何一個中考化學考試說明中規(guī)定的內(nèi)容，也不在考試說明以外的內(nèi)容上花費太多的時間。除了復習內(nèi)容全面性以外，在學生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學生。復習中講質(zhì)量，力求絕大多數(shù)學生都能夠過關。邊復習邊檢測，這一輪的檢測每章都進行，及時反饋掌握學生的復習情況，使學生和老師都做到心中有數(shù)，使教師和學生都能及時地做出調(diào)整和補救。
第二輪復習按專題進行，時間從4月底到5月底。第二輪復習是要建立各個章節(jié)知識系統(tǒng)的橫向聯(lián)系，我們將“散裝”的知識組成某部分知識的“知識鏈”，再編織成一個個“知識網(wǎng)”，最后發(fā)展成完整的“知識體”這個使知識縱橫交叉、由點到線、由線到面、由面到體的過程。可以有效地幫助學生將知識轉化為分析問題和解決問題的能力。同時我們對重點、難點知識、考試常見誤區(qū)作講解，理順線索，對中考題型綜述解題思路、技巧，采用專題講座的形式強化訓練，每個專題精心配備針對性強的中考試題，以達到提高學生分數(shù)。我們將分成五個專題：一、物質(zhì)構成的奧秘；二、身邊的化學物質(zhì)；三、物質(zhì)的化學變化；四、科學探究；五、化學與社會發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容的特長，提前交排收集整理資料。不拿一些現(xiàn)成的題目去練習。對于比較難的專題，例如探究性實驗、問題解決題等，不但要重視讓學生理解，更重視讓學生動手寫出來。通過寫，讓學生知道這類題的難度和實驗的規(guī)范、過程等。
第三輪復習是模擬考試訓練，時間從六月初至六月中旬。參考中考的動向和信息，出緊扣中考的模擬試題。再結合學科的特點和實際，中間穿插兩到三次的模擬考試，這些考試主要采用其他優(yōu)秀學校的模擬試題。每次考試都以最快的速度批出卷子，根據(jù)試卷分析學生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率。
二、立足基礎，重在過關
中考命題比例：容易題：中等題：較難題=3：1：1.80％為基礎題。如果掌握這部分內(nèi)容，成績就比較理想；所以復習重在基礎，第一輪的復習，無論如何不能太快，一定要每章節(jié)過關，且要有意識有目的。步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，把有聯(lián)系的模塊有機的聯(lián)系起來；系統(tǒng)且牢固的掌握基礎知識，培養(yǎng)學科能力，提高復習效率，使不同層次的學生，通過總復習，在原有的基礎上，學習能力有所提高，獲得更優(yōu)異的成績。
1 平時本人的復習以課本為主，不放過課本的每一幅插圖，注意信息的收集，精講多練，分析例題時，更多指出的是可能出現(xiàn)的誤區(qū)、為何這個答案是錯的，從另一角度來鞏固和理解概念和化學現(xiàn)象。
2 主抓單元過關，經(jīng)常課前十分鐘小測試，要求學生對提供的題目進行變形和改造，進一步挖掘學生的潛在能力；每單元進行一次測試，下一單元的測試還要反應上一單元的內(nèi)容。上一單元再體現(xiàn)的是中考的取點內(nèi)容或測試時出現(xiàn)掌握較為薄弱的環(huán)節(jié)，做到順序的漸進，保證學生知識的掌握，不會因時間一長，出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象；對考完的試卷分析瑟精益求精，注意方法，技巧點撥，引導思路。對中考可能考的內(nèi)容重點要求，找準捷徑，旨在抓住中考題的方向及類型，有意識的提高學生的自信心，同時培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
三、團結協(xié)作，群策群力
一個人的力量理終究是有限的，為了提高課堂復習效率，我們組首先加強集體備課。每周初三化學組利用星期六進行集體備課。在每次集體備課時，我們備內(nèi)容，備學生，備教法，備學法。共同探索優(yōu)質(zhì)課堂，互和學習，取長補短。主要從每章節(jié)的教材體系、進度、重難點、典型題目、練習等人手。保證了教師之間做到五統(tǒng)一。即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、案(需二次備課)、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一檢測。平時還要求周周清，月月清?？倧土暺陂g利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課時教師共同研究試題，精選試題，做出答案，再進行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在復習時的盲目。做到資源共享，我們組充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，大家心向一處想，勁向一處使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：提高本組的整體成績。不僅在組室中營造了民主、合作、互助的學習氣氛和愉悅輕松的學習環(huán)境，電提高了課堂教學效率。
四、解讀中考，領悟導向
在課程改舉時期，中考試卷的意義就不僅僅是評價和反饋，它擔負重要的導向作用，將直接影響課程標準的實施和貫徹。因此作為初三的化學教師要認真解讀近幾年來的中考試卷，通過研究我們發(fā)現(xiàn)有這樣幾方面的特征：
1 以圖表的形式提供問題的情境和信息表達學科的數(shù)理方法要求，考查了學生提取和處理信息的能力。
2 突出概念、過程和方法。例如通過對實驗現(xiàn)象的分析和歸納，考查學生理解概念和規(guī)律的形成過程及伴隨該過程中的科學方法。我們注意到這一情況，在歷年中考中有些思維敏捷的考生考不出應有的水平，就其緣由，多半是失分在探究題這個環(huán)節(jié)上。而近年來在填空和選擇中，需要通過運算得出結論的題越來越少，都是要靈活運用概念、現(xiàn)象和各類思想方法得出的。
3 加強了對于語言表述題的考查力度。這類題型主要以簡單的實驗現(xiàn)象的捕述、實驗結果的描述、過程中用到知識的歸類、對物質(zhì)現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的簡單評價為情景編題，重點考查學生的觀察能力、分析能力、評價能力。
4 以實驗操作作為背景，呈現(xiàn)實驗題對實踐能力的訴求，考查學生觀察和動手實驗的方法和能力。
五、備好每節(jié)課，研究每個學生
我們化學組充分認識到，在新課教學時所涉及到的知識
