發布時間：2022-08-13 03:38:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的二年級家長會班主任樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大家晚上好，借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!
第一方面：班級介紹
半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。
第二方面：說說期中檢測。
當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關專家早就預料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學習上付出了多少心血，當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。
第三方面：經驗交流
1.激發孩子的識字興趣。
現在有不少家長已經發現生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。
2、.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
3、認識“減負”的責任感和緊迫感，做到“減負”不減質量，“減法”與“加法”并用。
在全體學生中大力宣傳引導，知道“減負”不減學習質量，養成良好的生活、學習習慣，學會做人，學會創造，學會健體，學生審美，注重勞逸結合，積極參加有益的文體、娛樂活動，參加社會實踐活動，自覺抵制不良侵蝕。同時，以班召開了“勤奮學習，遵紀守法”主題班會，要學習先進的教學方法，以改革課堂教學為切入點，向四十分鐘要質量。真正做到減輕學生過重負擔，有效提高教學質量。嚴格控制了學生作業量，保證學生有足夠的睡眠時間。真正樹立“功在課前，利在課上，益在學生，提高質量，減輕負擔”的觀念，才能達到既減輕學生過重的負擔，又有效地提高教育教學質量的目的。
4、孩子動作慢，怎么辦。
首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。
我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1)如果孩子生活在批評中，便學會譴責;2)如果孩子生活在敵視中，便學會好斗;3)如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。
家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。
各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：
1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子;反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。
2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系;還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
總結半期來孩子們各方面情況：
上課專心聽講的小朋友：李澄昕、段欽凱、文欣康、李一茗、蔣曼尼、林青怡、李睿爾、曾偉恒、曹詩琪、洪瓊馨、謝瑩萱、唐一娜、周鈺欣、歐陽芊貴、佘宇饒、向文樂、
書寫認真工整的小朋友：湯文豪、段欽凱、李一茗、張曉彤、劉啟東、江佳穎、陳宇翔、佘宇饒、曾偉恒、文欣康、謝瑩萱、曹詩琪、周鈺欣、李睿爾、唐一娜、唐子健、劉瑾俊、
上課積極舉手發言的小朋友：湯文豪、盧天麟、顧俊杰、蔣曼尼、周浩宇、陳宇翔、曹詩琪、常玉薇、佘宇饒、彭雅琴、吳展鵬、曾偉恒
【教師例會，引出淺思考】
每周開教師例會時，校長經常這樣說：“請班主任記一下筆記，這個星期要做的事情是：一、……，二、……，三、……”，也能常常聽到教導主任、總務主任、少先隊總輔導員如此說：“請班主任每天要對孩子們進行常規教育、安全教育、養成教育……。本周養成教育要做的重點是……，安全教育方面要注意的是……。”聽著聽著，我感覺班級所有工作，似乎成了班主任一個人的事情。
人們總喜歡把教師比作園丁，我要說，最辛苦的園丁要數教師隊伍中的班主任了。但是，思考一下：僅僅靠班主任一個人，孩子們的教育真的能做得特別成功嗎？
【一次家長會，引發“非班主任的班主任心”思考】
大家都知道：小學階段是良好習慣養成和良好個性形成的關鍵時期，因此學校與家庭的協作與互動，就顯得尤為重要。而家長會作為學校與家長溝通的平臺，歷來被教師所重視。一般的家長會，都是由語文、數學老師在班級介紹孩子們的情況、應該注意的事項等。
我校二年級的教師們在開第一次家長會前，向年段長提議：我們是一個優秀的團隊，更有一批專業教師，比如音樂、體育、美術教師都是過五關斬六將選出來的專業的、本科畢業的老師，這是我們的優勢，老師們都有一股工作的激情。根據這個提議，經過年段教師與學校行政的共同商討，適應我校的條件，二年級開了這樣一次家長會：（1）年段長在廣播室介紹本次家長會的流程；（2）擔任本年段心理健康教育課的賴玲晶老師在廣播室為家長講授這個年齡段孩子的特點及應該注意的問題，全體班主任配合她的講座點擊多媒體課件；（3）任課的音樂、美術、體育老師依次在廣播室介紹上課需要家長配合的事項；（4）各語數教師與家長們面對面交流。
在準備材料的過程中，全體教師齊心協力，比如心理健康賴老師的講稿和課件，都是她和江校長、年段的老師們查過資料、改了又改定下來的；其他教師的材料也請來同一學科教師的幫忙修改。
這次家長會得到了許多家長的贊許，他們在《家長會反饋單》上這樣寫道：“孩子們真幸運！因為他們有一群專業的、有愛心的老師，更因為――每一位老師都有一顆濃濃的、不分你我的班主任心！這樣的老師、這樣的集體，一定能培養出習慣好、品德好、成績好的學生。”
這件事引發了我們二年段老師深深的思考，也使我們產生了強烈的“非班主任，也要有一顆班主任心”的想法和實踐愿望。
【從思考走向實踐】
有了想法，關鍵要怎么去真正做到呢？我們年段接下來開始了一次次的努力：
一、師師齊心――“班主任心”共促好習慣
1.使用評比表格，全體教師參與操作
首先由班主任牽頭，從大多數孩子入手，用積分兌換的評比法。表格內容包括上課紀律、課間活動和衛生三大塊，每周班主任在班級公布一次結果！重要的是，跟孩子們宣布――這個表格是班級所有老師參與的評比表，不僅僅是班主任的評比表！
表格是這樣操作的：（1）發現表現好的孩子，任課教師使用統一的貼貼紙進行獎勵，違反兩次就拿下一張貼貼紙。等到孩子的貼貼紙有20張時，就來換一張漂亮的書簽，書簽上印章蓋著醒目的“你真棒”三個字，旁邊還蓋著一個大大的獎章。孩子有10張書簽時，就來換一張小獎狀。（2）孩子哪個方面有進步，就由哪位老師寫小獎狀評語。小獎狀上是老師寫給孩子深情的話，如：“某某孩子，你在團結同學方面很有進步，表揚你。”（團結這一塊，由班主任）；“某某孩子，你在上課專心、積極回答問題方面有進步了，老師和同學都喜歡你。”（可以由最有進步那一科的科任教師寫）。（3）期末結束，科任教師和班主任一起走進班級，參與孩子們的獎項評選。
2.面對突發事件，全體教師共同解決
二年段還有不少年輕教師，他們在遇到一些突發事件時，常常不知所措，甚至害怕。在學校的指導下，針對這種情況，我們年段一起商量：無論哪位老師碰到此類事件，首先要向班主任匯報。同時，在辦公室的老師要一起幫忙想辦法：這件事該怎么解決？班級的事，不能只是班主任的事！另外，在處理過程中，配班的老師要全程協同班主任解決事情，碰到問題一起想辦法。
二、溝通齊心――“班主任心”聯結你我他
為了孩子們的進步、成長，家校合作勢在必行，但它給教師們帶來了許多不容回避的新挑戰：比如時間不夠，教師知識的限制等等。面對新問題、新的教育需求，我們需要重建更加符合學生成長需要的、新型的、與時俱進的家校關系和家校合作理念。
1.土方法，家校合力
每星期一上午，各班發給孩子一張“家校聯系表”，上面的內容是：孩子在家有禮貌、主動做家務、主動認真完成作業、主動看課外書、書寫認真等等方面。家長可以選擇“很好、比較好、不好”三個括號打鉤。后面還專門設置了一欄“家長留言”，讓家長寫上孩子的問題，和老師對話。
每個星期一上午收上“家校聯系表”后，班主任馬上把這些表進行分類，爸爸媽媽全給打“很好”的獎勵三張貼貼紙，在班級大大表揚；有打“不好”的，就找孩子到走廊談話；碰到家長留言，各位教師一起解決。
這樣做，老師們在前幾個星期都要花好長時間，但有了家長的督促、配合，越來越多的孩子慢慢養成了好習慣，能努力學習。到半期考之后，這種聯系表的“土方法”就完成使命，慢慢可以不用了！
2.小微信，老師、家長成一家
去年，我們二年段所有班級建立了班級微信群，而且每個班級群，每位二年級教師都加入了。
碰到家長問問題時，只要有看見的教師就可以幫助回答。這樣，解決了家校溝通不暢的問題，又拉近了老師和家長之間的距離；隔一段時間，老師們會把各科的學習重點、應該注意的事項、孩子們存在的問題發到微信上，讓家長對學校的工作和孩子的情況做到心中有數；發現比較好的文章和學習方法時，年段共享，發到班級微信群；有些老師還特別有心，像比較難的知識點，還做成視頻上傳，也是年段共享，諸如此類現象還極多。
本組共有教師11名，每位教師都能認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。
二、本學期年級組工作的特色
常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級兩個班利用課間操的時間，練習站隊、廣播操、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：
1、開學初，二年級兩個班進行了寒假作業展評。
2、一年級兩個班在第三周召開家長會。
3、第五周，二年級在校園內進行的寒假綜合實踐活動展示。
4、一二年級禮儀訓練見成效。
5、一二年級在少先隊建隊節時一年級每班十人入隊，二年級剩余學生全部入隊，并且一二年級組演出節目時集體背誦《弟子規》。
6、一二年級組九月、十月共出兩次板報，兩個年級辦板報的形式各不相同，一年級的多為老師和學生一起辦，二年級的多為孩子們和家長共同完成，充分的鍛煉了學生的能力。
7、每周大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領學生完成衛生大掃除。
8、第十周一二年級組舉行了“故事大王”比賽，孩子太小，組織很困難，但是臺上的同學表現能力強，家長委員會成員全程參與。
三、班主任班級管理有妙招
一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是班主任老師卻有好辦法：
一年級（1）班：
1、班主任安排家近的學生帶鑰匙，培養學生的責任心。
2、進班后先交作業后打掃衛生，老師檢查衛生及時。
3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。
一年級（2）班：
1、班主任時刻緊跟班，早到校為學生樹立榜樣，一個月后，由學生帶鑰匙。
2、早晨學生到校后能及時的打掃衛生，老師檢查到位，作業收繳速度快。
3、中午小班會，老師帶領學生誦讀《弟子規》。
二年級（1）班：
1、班主任每天早晨到校后，能迅速組織同學進入早讀，課代表領讀，值日生迅速打掃衛生，作業收繳有序。
2、堅持每天檢查室內外衛生，及時進行講評。
3、一直鼓勵學生自己辦黑板報，從寫字到繪畫都是由學生完成，雖然板報的名次不理想，但都是由學生獨立完成，鍛煉了學生的能力。
4、中午小班會，由魏昱嵩同學領讀《弟子規》。
5、學生制作自己的“個人成長檔案”，記錄自己的成長過程。
6、班主任為班級制作“彩虹之家班級成長檔案”，記錄班級的活動。
7、班級實行小組競賽制度，每周一次評獎。
二年級（2）班：
1、班主任每天按時到校，迅速組織同學交作業，安排值日生打掃衛生，早讀有序。
2、中午到校，能夠迅速組織學生進行衛生打掃。
3、課間操跟班及時，講評及時。
4、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力。
5、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力
6、實行班干部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛煉了他們的語言表達能力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。
四、存在的問題及改正的措施
存在的問題：
1、德育活動：還需要在德育活動中尋找新的創意，找尋適合學生的新穎活動。多制定適合學生身心發展的活動。
2、常規方面：一日常規常抓不懈，特別是起始年級。
改正措施：
1、多與本年級組的教師溝通，多了解學生，組織適合學生的新穎的德育活動，找創新點。
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。
（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、 開學教育、穩定秩序
2、 安全教育
3、 組織學生看電影
4、 “精神文明班”月評小結
5、 檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、 組織新分配老師、新調入老師學習
2、 啟動初二年級的課題研究
3、 安全教育
4、 “精神文明班”月評小結
5、 家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、 中段考迎考工作
2、 組織召開家長會
3、 法制教育
4、 組織學生看電影
5、 “精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、 家長學校活動
2、 課題研究階段小結
3、 交通安全教育
4、 精神文明班月評小結
XX年1月份（18—21周）
1、 期末迎考
2、 評優獎勵
3、 安全教育
家長會程序:
一,學校行政介紹學校基本情況二,班主任:介紹班級情況
1,小結上學期班級情況,學風,班風,以及學生在校學習,表現情況.
2,班級取得的成績.表揚表現好的學生名單,學習好的學生名單,表揚好人好事.
3,存在的不足.主要指學生的不足,只講事情,盡量不要點名批評.
三,班主任:結合學校工作目標,提出本班本學期工作目標
1,本班主要工作目標.(主要抓班風,學風,抓質量)
2,本班級存在的問題及應對措施,亟需解決的幾個問題.
四,班主任對家長提出配合教育的要求
1,安全要求:①本學期,學校規定學生全部從校園前門進出,到校時間為:上午7:45——7:55,下午2:00——2:10,到校后因為沒有運動場地,學生要直接回到班級,請勸告孩子不要提前到校,以免進入學校時發生擁擠,出現安全事故.家長要教育學生不要聚集在校門口的小店內買零食.放學時學校組織學生排隊統一放學,一,二年級周一,二,四,五上午放學時間為10:50,其它年級上午均為11:40放學,下午統一為4:20放學.請家長要教育學生不要在學校逗留,注意孩子放學后是否能夠按時回家.如果有參加興趣小組活動的,學校會另發專向通知.②請家長要協助學校教育學生上下樓梯靠右走,不要在教室,走廊,操場上追逐打鬧,不要到建筑工地去玩耍,以免出現安全事故.③上學途中注意安全.④要養成學生中午在家午休的習慣,不要讓學生早早到校,又不安全.
2,作業問題:講清楚學校布置和批改作業的有關規定,以及家長應該如何配合輔導檢查.
3,結合本班實際情況,家長如何培養學生良好的學習,閱讀,衛生,鍛煉,行為習慣.
4,教育學生不得到小店購買東西(衛生,安全沒保障,養成的習慣也不好,如確實需要德可由家長陪同到商場購買)
五,介紹本年級的培優幫困情況和措施,并建議家長將有興趣愛好的學生在雙休日送到社會上合法的培訓機構進行相應的培訓.
六,科任老師(包括音,體,美,信息,科學等老師)與家長見面,介紹本學科教學的有關事項.
七,全體科任教師與家長交流,收集家長的意見.
教導處
20__.03.07
草埔小學05—06學年度第二學期家長會記錄表日期:
班級:班主任:科任教師:
學生人數:到會人數:請假人數:缺席人數:
會議記錄:
家長反饋意見:
備注:
草埔小學05—06學年度第二學期班家長會簽到表
序號
學生姓名
家長簽名
序號
學生姓名
家長簽名
序號
學生姓名
家長簽名
1
20
39
2
21
40
3
22
41
4
23
42
5
24
43
6
25
44
7
26
45
8
27
46
9
28
47
10
29
48
11
30
49
12
31
50
13
32
51
14
33
52
15
34
53
16
35
54
17
36
55
18
37
56
19
38
57
草埔小學05—06學年度第二學期班家長會安排表
家長會時間:
班主任
班級近階段要完成的主要工作目標:
要求:
班主任簽名:
科任老師
目標及要求
科任老師簽名:
科任老師
目標及要求
關鍵詞：職業中專 家長會 定位 準備 內容
一、職業中專家長會的定位
2012年11月，甘肅景泰職專召開秋季家長會。調查顯示，60%的學生不愿意讓家長來學校，30%的學生愿意讓家長來學校，還有10%的學生表示無所謂。91%的家長想了解自己孩子在學校的情況，8%的家長因工作忙來不了，1%的家長對孩子失去信心，認為來與不來作用不大。從家長的到會率來看，學校一、二年級共有學生824人，家長到會627人，到會率76%。
筆者認為，職高家長會應該是一個溝通、了解、展示、觀看的平臺。家長會是學校主動與家長聯系的一種方式，也是班主任及任課教師和學生家長交流各方面情況的大好時機。通過家長會，每位學生的家長都能了解到自己孩子的學習成績、思想動態以及學校的教育、教學、管理狀態，對任課教師、班主任及全體學生情況有一個比較完整的了解。
二、職業中專家長會的準備
首先，班主任做好學生的思想工作，保證不向家長“告狀”，不讓學生和家長沒面子。對問題學生，班主任在和學生溝通后，單獨和學生家長在會前或者會后面談。
其次，告知學生和家長家長會的內容，內容設計應盡量輕松，比如開展演講、科目簡單問答、才藝展示等活動，讓學生進行展示，讓家長做觀眾，這樣不用老師告訴家長，家長也清楚孩子在學校的情況。
第三，班主任清楚每個學生的情況，做好各種準備，充分考慮應對家長的技巧。
第四，會場的布置體現學校對家長的重視程度，教室應該整潔干凈，黑板設計獨特、新穎，讓家長感到溫馨。
三、職業中專家長會的內容
1.家庭教育情況展示
在家長會開始時，先由家長介紹自己對孩子的教育情況，采用案例的形式，帶有展示性質。在甘肅景泰職專家長會上，家長的發言都進行了記錄，沒有口頭發言機會的家長留下了書面發言稿。
家長會后，教師對家長的發言進行整理，發現職校學生不良習慣的形成與家庭教育的不足有很大關系，具體表現為以下幾個方面：一是重男輕女思想造成農村家庭的男孩子的優勢地位；二是錯誤的教育方式讓孩子對學習、社會交往等情況產生了錯誤認識；三是家庭的嬌生慣養讓孩子花錢大手大腳，怕苦怕累，不思進取。
針對這一情況，筆者認為可通過校園規章制度樹立男女平等的思想，糾正學生對學習、社會交往等情況的認識，對學生進行勞動教育和勤儉節約教育。
2.學校教育情況展示
（1）學校管理展示。在甘肅景泰職專家長會上，在各年級各專業共23個班級中都安排一位學校領導介紹學校情況，引導家長參觀學校，了解家長的想法和建議。
（2）班級管理展示。各班級班主任都利用多媒體向家長介紹了班級管理情況，并征求家長對班級管理的具體意見和建議，以改善班級管理環境。
（3）教師教學成果展示。此次家長會的亮點之一是教學成果展示，12級護理班語文老師盧守潮組織的學生“每日一頁”行書練習、“每日一詩”朗讀錄音，化學老師楊偉軍自編的藥名識記口訣等，給家長留下了深刻印象。
（4）學生才藝展示。職業中專的家長會應是學生才藝展示的家長會。不同專業的學生有不同的專業特長，可利用家長會讓家長了解孩子的學習情況和專業情況。在甘肅景泰職專的此次家長會上，11級幼師班薛延金老師組織12名同學彈奏了自己最喜歡的曲子，學生還進行了表演、唱歌、跳舞和三筆字的才藝展示。焊接專業的學生進行了現場焊接，讓家長了解了孩子的專業學習情況。
（5）學生發言。教師可以提前讓學生做好發言準備，代表所有同學發言，也可讓學生通過其他方式與家長溝通，比如12級服務班的學生每人給家長寫了一封信。
四、職業中專家長會的形式
家長會的形式有座談會、辯論會等多種形式，最終目的都是讓老師、學生和家長共同參與，來探討學生的學習問題以及手機的使用、早戀等比較突出的問題。此次甘肅景泰職專的家長會主要采用了座談會、辯論會、參觀等形式，并確保家長始終是主角。
五、職業中專家長會的啟示
今天，各位能夠在百忙之中抽出寶貴時間來參加學校的家長會，我代表學校高二年級的全體教師向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的問候!向長期以來大力支持我校工作的各位家長表示衷心感謝!也祝我們的孩子早日成才，鵬程萬里!!
孩子從初中到高中是他人生路上的一個跨越，高二階段是高中的一個重要階段。作為教師，我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著在座各位家長的殷切希望和美好憧憬;作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡”與“奶茶”，讓孩子樂意學習，感受到學習的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進新課程，了解當前教育改革的動向，成為學校教學的加油站。我們愿意借今天的家長會，就學校的管理、近期的工作和學生的狀況、面臨的任務與大家進行交流，和大家一同探討孩子的學習和生活上碰到的一些問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。
我們都知道，省委辦公廳、省政府辦公廳轉發了省教育廳等部門的《關于進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質教育的意見》，蘇州市教育局也下發了《蘇州市執行“三項規定”，落實“五個嚴格”，保證一小時運動，全面提高教育質量的實施意見》的文件，倆份文件都強調了要控制學生在校時間，不準補課，又要提高教學質量于是，我們這屆學生，面臨著新的教學形勢：和上學期相比，課時大大減少;而其它地方采取了相應的策略，比如像由縣政府出面，利用縣里的教育電視頻道，從暑假開始，每門學科就安排了頂尖教師從早到晚輪流上課，學生在家收看，共享優秀的教師資源，而且開學后的雙休日也這樣運作。
“誰是家長會的主人?”沒做過家長的人會回答:“顧名思義,當然是家長。”而這些年經常參加家長會的人會回答:“老師是主人。”
什么時候開會、講什么內容全由老師說了算,家長會上老師就像家長的家長,學生家長只有俯首聽命的份兒。如果有幸自己的孩子表現尚可,考試成績在班上排名也不太落后,老師在家長會上沒有點名批評,那家長會大大地松一口氣。只是會后對孩子在學校的表現仍舊一無所知。如果孩子成績不太好或是比較淘氣,家長會上做父母的只能落個灰頭土臉,回家自然也難給孩子好臉色。于是有學生形容家長會后的日子是“今夜有暴風雪”!
《少年兒童研究》雜志社社長劉秀英說,許多學生和家長們都反映,家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與教師、家庭和學校相互交流信息,相互理解支持,但是,現今的家長會多數都沒有達到這樣的效果。
據北京市育英學校2000年對328名不同年級的學生做的問卷調查,36.3%的學生聽說要開家長會就心情緊張、感覺壓力大,11.3%的學生不愿父母參加家長會;學生認為37.2%的家長在會上只想了解孩子的學習成績,只有7.6%的家長想了解學生在學校的生活,18.3%的家長想了解孩子需要幫助的地方;家長會后,11%的學生與教師關系變得緊張,20.1%的學生與家長關系緊張,30.5%的學生受到嚴肅批評并被限制活動。甚至有學生在問卷中回答“希望永遠不開家長會”。
什么樣的家長會才是適應當今社會教育環境需要的新模式?
2000年4月,中國青少年研究中心提出了“家長會新模式的研究與實踐”課題研究。他們開題的理由是:教育的發展需要家庭與學校的合作,家校合作已經成了近30年許多國家教育研究和改革的主題。
劉秀英解釋說,學校教育必須得到家長的合作與支持,才能培養出合格的人才。現在的學生多數是獨生子女,家長對孩子的成長十分關注,但是有20%的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指導。
中國青少年研究中心提出了家長會的6種新模式,10月29日,記者在育英學校見識了這種新型的家長會。
有的班家長和老師對教育中的共性問題進行探討和對話;有的班家長圍成一個個小組,就家教中的難點和突出的問題相互交流各自的教子真經;有的家長和學生一起參加家長會,在老師的指導下一起做游戲,共同感悟溝通和信任的重要;有的家長會是師生和家長一起去參觀游覽,孩子平時在集體中的表現,家長一目了然……
新型家長會模式好是好,但是,要讓習慣了舊模式的老師接納和使用新形式,卻不是一件容易的事情。為此,北京市育英學校開展了將近一年的“班主任成長小組活動”。
據學校主管學生心理健康的孫麗華老師介紹,剛開展“班主任成長小組活動”時,老師們習慣了傳統的政治思想課方式,習慣以說教、灌輸去規范學生。于是他們請專家為老師們講課,組織班主任開展團隊活動和游戲,讓他們在其中體會受賞識、受尊重和被接納、被理解的感覺。
有一個游戲叫“心有千千結”。兩隊人在自由繞圈走動時突然停下,原來挨在一起的人要重新拉起手,結果大家的手臂相互交叉。在設法解開縱橫交錯的手臂的過程中,班主任們體會到“解決問題要有進有退,退是為了更好地進”等道理。
初二年級的孫茜老師參加完活動后,立刻運用這種理念召開了“互動式家長會”,改變了過去老師臺上講,家長臺下聽的方式。
初三年級的李晶老師在家長會上組織學生和家長做游戲,把家長們的雙眼蒙上,讓學生領著同學的父母在學校的后院走一圈。學生張有龍回憶說,這個游戲讓我感到,把別人的生命放到我的手里有多重要。一旦我走錯了,犧牲的將是他人的生命,這樣的責任感是我從來沒有體會過的。
