發(fā)布時(shí)間：2022-06-12 09:15:20
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中主題班會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
失敗就像烏云，成功就像陽光。人生總會(huì)有遇到烏云的時(shí)候，但烏云遮不住太陽!只要我們努力奮斗，就一定能沖破烏云，迎來陽光燦爛的日子!共同閱讀初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿最新，請您閱讀!
初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿1生活中總會(huì)有人抱怨工資太低，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度不好;總會(huì)有學(xué)生抱怨作業(yè)太多，老師太嚴(yán)厲。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?因?yàn)樗麄兩砩隙既鄙僖环N陽光心態(tài)。
陽光心態(tài)是對未來生活一種積極的向往，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一種積極向上的正能量，就像是一種磁場。我們要激發(fā)出自己身上所蘊(yùn)藏的正能量，去擁抱樂觀、向上的那一面，快樂地生活。
陽光心態(tài)體現(xiàn)在一個(gè)人真誠的笑容中，當(dāng)你看到身邊總有人臉上掛著笑臉時(shí)，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)也有一種喜悅感在心中油然而生?當(dāng)你學(xué)會(huì)以微笑面對一切時(shí)，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人越來越喜歡你，你的人緣會(huì)越來越好，做什么事都感覺特別的順利?當(dāng)我們學(xué)會(huì)笑看世界之后，我們將不畏懼任何失敗，我們總會(huì)去往好的方面想，然后一切問題都會(huì)迎刃而解。
反之，當(dāng)一個(gè)人每天總板著臉時(shí)，他要是有什么事情需要?jiǎng)e人的幫助，又有誰愿意幫呢?一個(gè)人總是緊鎖著自己的心靈之窗，不讓任何一縷陽光射入，自己也從不將它打開，那么他將永遠(yuǎn)生活在一個(gè)黑暗的小屋，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到陽光的溫暖，體會(huì)不到人與人之間的關(guān)愛。所以，無論何時(shí)，我們都要敞開心扉，真誠地面對世間的一切，愛戴這個(gè)世界的每一個(gè)生命。
無論你是富甲一方的商人，還是窮困潦倒的乞丐;無論你是個(gè)健全的正常人，還是身殘志堅(jiān)的殘疾人。只要擁有陽光心態(tài)，我們就能學(xué)會(huì)笑，無論何時(shí)，笑容永遠(yuǎn)是我們身上最強(qiáng)有力的武器，它能帶領(lǐng)我們越過洶涌的海浪，抵達(dá)夢中彼岸。
當(dāng)我們自身產(chǎn)生了一種積極的陽光心態(tài)，我們便能去愛、去善待我們身邊的萬事萬物。在掌握愛的藝術(shù)之前，我只是世間的無名小卒，直至我學(xué)會(huì)以我的陽光心態(tài)，以我真誠的笑容去面對身邊的每一粒塵埃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世界變成了我喜歡的樣子。無論何時(shí)、何地、何物，總能讓我開心。學(xué)會(huì)陽光，學(xué)會(huì)笑，我們將收獲無盡的財(cái)富。
記住，我們要像向日葵那樣，永遠(yuǎn)朝著陽光，永遠(yuǎn)笑著!
初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿2通過閱讀《陽光心態(tài)》這本書，我收獲頗多，給我太多的啟示，深刻了解只有良好的陽光心態(tài)才能塑造自己美好的未來，身為管理者只有具備良好的心態(tài)才能使團(tuán)隊(duì)和諧溫馨團(tuán)結(jié)向上!
一個(gè)人降臨于世，是要經(jīng)歷各種磨難的，生活艱苦的無奈，工作壓力的恐懼，心靈痛苦的煎熬及身體疾病的折磨。尤其是在高科技發(fā)達(dá)的今天，工作壓力使我們無法喘息，心理疲勞如果長期精神緊張，反復(fù)的心理刺激及復(fù)雜的惡劣情緒影響逐漸形成，得不到及時(shí)疏導(dǎo)化解，天長日久會(huì)造成心理障礙，失控甚至精神失常，從而引發(fā)多種疾病。
人活著想要造福一方，首先要造福自己，只有自己內(nèi)心充滿熱量才能釋放熱量，要想照亮別人，先要照亮自己，要想照亮自己，先要點(diǎn)亮心燈。讓自己充滿熱量，自己的家才會(huì)充滿溫馨，才有精力干好工作。具有良好的心態(tài)能影響大家.影響團(tuán)隊(duì).影響社會(huì)。良好的心態(tài)能讓我們成功，壞的心態(tài)能毀滅我們，成功與否?快樂與否?在于我們的的心態(tài)，激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天!
通過閱讀《陽光心態(tài)》深刻理解強(qiáng)有力的健康向上的心境是能給別人帶來自信和愉悅，心理強(qiáng)有力樂觀向上，凡事都能夠向積極的方面去想，將會(huì)柳暗花明又一村!開朗的性格會(huì)使氣氛輕松活潑，沉悶的的性格就可能導(dǎo)致大家的壓抑。作為管理者，不僅要在業(yè)務(wù)上起帶頭作用，還要用良好的心態(tài)去營造愉悅的氣氛，使自己有凝聚力和向心力，團(tuán)隊(duì)才能更加溫馨和諧團(tuán)結(jié)向上!
怎樣才能締造陽光心態(tài)?首先要改變態(tài)度，既然改變不了事情就改變對這個(gè)事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情就變了。從積極的視角去解釋，以此來調(diào)整自己，了解自己，正確評(píng)價(jià)自己的能力，保持人格的完整和諧。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保持良好的人際關(guān)系，態(tài)度決定命運(yùn)。為什么有的人從挫折的陰影中走向成功，而有的人卻會(huì)從勝利的喜悅走向失敗?這就啟示我們以何種態(tài)度去面對現(xiàn)實(shí)人生，人生旅途中艱難困苦不可避免，能否戰(zhàn)勝完全由對艱難困苦的態(tài)度決定。只要始終如一保持著積極進(jìn)取的心態(tài)，保持樂觀向上的心境，保持飽滿昂揚(yáng)的熱情就會(huì)無往不勝!締造陽光心態(tài)，我們還要懂得享受生命的過程，生命的本質(zhì)就應(yīng)該是最求快樂而不是比賽。要充分享受親朋好友帶給的快樂，生活帶給的快樂，工作帶給的快樂。學(xué)會(huì)享受生命的過程，每一天的生活才會(huì)多彩多姿!生活中如果選擇積極就得到開心;選擇倒霉就得到糟糕，什么樣的心態(tài)決定什么樣的人生，要塑造陽光心態(tài)就要培養(yǎng)良好的心態(tài)，找出人生“目標(biāo)”與“熱情”目標(biāo)一旦確定就“永不放棄永不停止”勇敢面對任何挫折及挑戰(zhàn)。作為管理者必須要有帥才：不為環(huán)境左右，能夠調(diào)整自己的情緒，從容地處理突發(fā)壓力，處亂不驚臨危不亂，操之在我。
通過閱讀《陽光心態(tài)》知道作為管理者應(yīng)具備的人格魅力。要使自己永遠(yuǎn)樂觀豁達(dá).果敢。敢用自己的心態(tài)和行動(dòng)去感染別人激勵(lì)別人，塑造感恩心態(tài)，對他人和社會(huì)懷有一顆感恩的心，懂得自己所取得的每一點(diǎn)成績離不開團(tuán)隊(duì)的幫助，愿以自己的能力去幫助每一個(gè)人，回報(bào)于團(tuán)隊(duì)，要面對現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)。懷著欣賞的心態(tài)豁達(dá)的心態(tài)寬容的心態(tài)積極的心態(tài)看待事情。作為管理者具有了人格魅力和親和力才有人追隨，不要給下屬增加悔恨，要給予下屬向上的力量。贊美.肯定.賞識(shí)比批評(píng)對管理員工搞好人際關(guān)系更有效，發(fā)自內(nèi)心地肯定下屬，可以讓自己的心情愉悅理性的處理問題。贊美肯定下屬可以讓自己的合理觀點(diǎn)更容易讓下屬接受，實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力!在給團(tuán)隊(duì)帶來快樂的同時(shí)，自己收獲了成功也贏得了團(tuán)隊(duì)炙熱的心!
初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿3本學(xué)期我校開展了“塑陽光心態(tài)、做幸福教師”主題教育，深入學(xué)習(xí)了王旭東教授的《師愛說》、《師德說》、《師魅說》、《師學(xué)說》和吳為庫教授的《塑陽光心態(tài)享受快樂人生》等教育文章，給了我很大的啟發(fā)，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻(xiàn)身教育的激情和力量。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，作為一個(gè)老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。哲人亞里士多德曾說：“生命的本質(zhì)在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時(shí)光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時(shí)光，減少它?！边@就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂許多，也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂許多，幸福許多!
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們在忙于日常的繁雜事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)的重要性，一個(gè)人來到這個(gè)世界，在成長的過程中就不可避免地遇到這樣那樣的問題和困難，喜怒哀樂，有順境也有逆境，當(dāng)我們遇到怒和哀的時(shí)候，往往不知所措。但是，一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過如此，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽光心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段產(chǎn)生了。隨著時(shí)代進(jìn)步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態(tài)度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應(yīng)該僅僅滿足于此。因?yàn)?，一旦只覺得“苦”而體會(huì)不到“樂”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們在教育的路上前行。因?yàn)橄硎?，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅(jiān)信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺到教育的價(jià)值……面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂觀開朗是一種健康的心態(tài)。這種心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。吳維庫博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。
你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心就要有一團(tuán)火;要想照亮別人，就請先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣才能照亮內(nèi)心呢?點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽光心態(tài)。只有良好的心態(tài)才能很好地影響學(xué)生，影響家長，最后影響社會(huì);才能真正成為一個(gè)快樂的教師!
初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿4通過學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》這篇文章，使我體會(huì)到了一個(gè)人的心態(tài)對這個(gè)人的健康、生活、家庭和事業(yè)的影響都十分巨大，下面談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
我從中看到了知足、感恩、樂觀、開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。怎樣營造陽光心態(tài)，影響陽光心態(tài)的原因，及改變態(tài)度、怎樣享受、怎樣創(chuàng)造，這本書給了我們很好的答案，它告訴我們最好的辦法是擁有一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，保持陽光心態(tài)就是保持平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去創(chuàng)造成功、體驗(yàn)過程。學(xué)會(huì)從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，任何工作，只要用心去體會(huì)，總會(huì)從中發(fā)現(xiàn)樂趣，找到成就感，使工作不再是一種負(fù)擔(dān)，從而延長快樂的時(shí)間。
由此，我想到我們的工作，如果心態(tài)不平衡的話，就會(huì)這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意。工作本身不重要，重要的是你對這個(gè)工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。我所從事的是教育事業(yè)，這項(xiàng)工作就需要有一個(gè)陽光的心態(tài)、良好平和的心態(tài)服務(wù)于學(xué)生。比如在教育一個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)，自己沒有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書育人的工作?只能適得其反。塑造一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂，正確認(rèn)識(shí)自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會(huì)快樂工作，不僅能提高工作效率，還能給更多的人帶來快樂。一樣的完成工作，何不端正自己的心態(tài)，快快樂樂地去工作呢?
在這里我想和大家分享《陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》里的一段話，要保持良好的陽光心態(tài)的方法是：
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在;
你不能控制他人，但你可以掌握自己;
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;
你不能左右天氣，但你可以改變心情;
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。
初中主題班會(huì)陽光心態(tài)演講稿5生活，就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在臺(tái)上扮演著不同的角色，為自己唱一場戲，或者是平平淡淡，或是轟轟烈烈。我希望自己能夠永遠(yuǎn)保持積極向上的陽光心態(tài)，成為一個(gè)快樂的人。
有一句話叫“你開心也是一天，不開心也是一天，為什么不開開心心地過每一天呢?”我非常喜歡這句話。曾有位同學(xué)問我：“為什么你整天都是這么開心快樂?”我便是用這句話回答她的。如果你不開心，周圍的人也會(huì)不開心。悲傷的氣氛是會(huì)傳染的。沒有人樂意看一幅充滿哀愁的面孔，相反地，大家都更喜歡那些擁有開朗笑容，能給人帶來歡笑的人。所以，生活中遇上與朋友鬧矛盾、考試考砸等不快樂的事情，傷心過后都要學(xué)會(huì)站起來，要堅(jiān)強(qiáng)與快樂，永不放棄。
人生路漫漫，難免會(huì)遇上黑暗、孤獨(dú)、無助、落寞、彷徨的時(shí)候，在那些時(shí)刻，我們期盼有人能提著一盞燈，來到自己面前，照亮我們，用燈光溫暖我們的心，引著我們走向光明。那么，點(diǎn)燈的人是誰?是我們自己。
給自己點(diǎn)一盞燈，一盞堅(jiān)強(qiáng)之燈。沒有誰的一生是一帆風(fēng)順、平平坦坦、無驚無險(xiǎn)。人生有太多的挫折和風(fēng)浪。在崎嶇不平的路上，我們需要堅(jiān)強(qiáng)，需要以積極向上的心態(tài)來面對生活。在很多時(shí)候，給予我們力量的，是希望，是你心中那一份堅(jiān)定的信念。生活中，許多人在絕境之中成功地抓住了那一絲絲希望，成功地逃離了困境。
【初中“安全教育”主題班會(huì)教案一】活動(dòng)目的：
1、通過本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
2、使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)活動(dòng)過程：
冬季來臨了，為確保學(xué)生冬季安全，
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行以下方一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。 師：同學(xué)們，有誰知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?(學(xué)生紛紛說起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自己最讓人感動(dòng)和難忘的事情。) 師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因
為我們?nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。同學(xué)們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、講案例，讓學(xué)生明白珍惜生命的意義。
一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會(huì)兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學(xué)們，聽了以后，你想說什么?
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。 生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應(yīng)該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報(bào)警。
生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。
個(gè)重要方面。 生6：我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話，下次可能是失去自己的生命。
有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自己。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來提高自己的保護(hù)意識(shí)呢?
三、讓學(xué)生了解安全知識(shí)。
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識(shí)。
1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
2、安全使用煤氣 1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)取暖時(shí)，屋內(nèi)要注意開窗透氣防止煤氣中毒。
使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的
四、交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
動(dòng)車輛爭道搶行。
5)冬季有霜凍，路面較滑，有時(shí)還有大雪、大霧天氣。行走要當(dāng)心，騎車上學(xué)要結(jié)伴而行，過馬路要走斑馬線，嚴(yán)禁乘坐無牌無證等不符合規(guī)定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)適時(shí)增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學(xué)生感冒。
6)防人身侵害教育。不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報(bào)攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險(xiǎn)的游戲。
7毒事故發(fā)生
五、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
冬季氣候較干燥，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。易燃物一點(diǎn)即著，防火尤為重要，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
(1)、任何同學(xué)不準(zhǔn)攜帶火柴火機(jī)等火種進(jìn)校，實(shí)驗(yàn)室里的火種也不得帶出室外。
(2)、不得帶煙花爆竹等進(jìn)校園，在校外，走親訪友時(shí)也要小心，遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)物品。
(3)、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
(4)、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。 (5)、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過家訪、家長會(huì)等方式，提醒家長注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康成長的家庭環(huán)境。
六、做好自我防護(hù)，把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開窗通風(fēng)，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發(fā)現(xiàn)有頭昏、厭食，四肢無力、咳嗽發(fā)熱等癥狀，要及時(shí)就醫(yī)。個(gè)人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，特別要勤洗手，勤通風(fēng)，勤換衣。
七、教師總結(jié)，
總之，生活中處處有危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)有禍患，只有靠我們謹(jǐn)小慎微，只要我們處處小心，注意安全，講究科學(xué)，警鐘長鳴，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能保證我們平安健康地成長。
【初中“安全教育”主題班會(huì)教案二】教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一.校園中存在的安全隱患。(可請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)
1. 學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2. 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3. 學(xué)生交通安全隱患。
4. 校園隱性傷害的隱患。
二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
上下樓梯要注意什么?
1、 不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。
集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。
課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?
l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動(dòng)的方式要簡便易行，如做做操等。
4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四.交通安全注意事項(xiàng)
行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
乘坐公交車注意事項(xiàng)：
1. 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
2. 乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
3. 注意公共場所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
騎自行車須知
1、 要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。
2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。
5、 必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、 行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。
8、 在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
9、 對于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心
五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：
1. 如何正確對待老師的批評(píng)，甚至誤解?
敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。
1.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
2.如何加強(qiáng)教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。
3.為什么不能提前到校?
校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
4. 當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。
5. 你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
6.安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：
保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：
“119”----火警
“110”----報(bào)警
“120”----急救
“122”----交通事故報(bào)警
打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
1.初高中銜接階段學(xué)生心理表現(xiàn)
初中與高中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容及生活習(xí)慣都有很大的不同，學(xué)生在剛剛進(jìn)入高中校園后，興奮過后便是一些始料未及的不適應(yīng)問題。如陌生的新環(huán)境、人際交往、教學(xué)形式與內(nèi)容的改變，同時(shí)很多學(xué)生離開父母的懷抱，自己要親自處理生活中的各種瑣碎事情，這些都很有可能引起不適應(yīng)。此外，經(jīng)過中考的淘汰機(jī)制，他們在學(xué)習(xí)過程中可能無法再像初中時(shí)期那樣成績優(yōu)異，這就會(huì)讓他們感到失落，甚至對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。如果班主任不及時(shí)解決好這些心理問題，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活。
2.提高初高中生主題班會(huì)有效性的策略
2.1在主題班會(huì)中提高老師的模范榜樣作用。
老師，是為學(xué)生傳授知識(shí)的，在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，對老師的傳道使命提出了更高的要求，老師要具備高尚的師德、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心與事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度與大公無私的精神及文明的言行舉止。在高中教學(xué)尤其是初高中銜接期階段，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，加大師德建設(shè)力度，通過一系列的形象活動(dòng)，激發(fā)老師的責(zé)任心與優(yōu)質(zhì)教學(xué)的態(tài)度；同時(shí)充分利用主題班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流，通過老師的光輝師德形象感化引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的德育教育目標(biāo)。
2.2通過一些情景互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心互動(dòng)。
只有通過與學(xué)生內(nèi)心之間的真實(shí)互動(dòng)才是真正的德育過程，它是一個(gè)靜態(tài)的過程。高中老師要掌握學(xué)生內(nèi)心世界感情的變化，經(jīng)過有效的道德情景模擬，讓學(xué)生在游戲的過程中得到真正的體驗(yàn)；同時(shí)老師還要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，班會(huì)內(nèi)容通俗易懂，這樣才更能實(shí)現(xiàn)其德育教育目標(biāo)。
2.3提高主題班會(huì)有效性的關(guān)鍵所在是深化引起共鳴的班會(huì)主題。
在主題班會(huì)過程中，班會(huì)主題的升華是班會(huì)的最后一個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)，在這一結(jié)尾環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生共同總結(jié)對此次班會(huì)德育教育的領(lǐng)悟，從而深化提高班會(huì)的主題。但是在實(shí)際高中學(xué)生班會(huì)活動(dòng)中，老師在班會(huì)開始階段就賦予學(xué)生班會(huì)的主動(dòng)權(quán)，自己退到臺(tái)下；直至班會(huì)結(jié)束，老師只是在臺(tái)上象征性地宣布班會(huì)很成功，到此結(jié)束而已，對此次主題班會(huì)沒有任何總結(jié)與建議，因此班會(huì)活動(dòng)就很難凸顯主題，無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，班會(huì)效果就大打折扣。因此在班會(huì)結(jié)束時(shí)，深化班會(huì)主題對班會(huì)活動(dòng)成功與否有畫龍點(diǎn)睛的作用，老師要高度重視班會(huì)主題升華的重要性。
2.4積極構(gòu)建初高中階段的系列主題班會(huì)。
在初高中銜接期階段，舉辦系列主題的班會(huì)活動(dòng)，為班級(jí)班會(huì)活動(dòng)德育教育提供有力保障。有的班級(jí)開展班會(huì)活動(dòng)就是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容沒有合理有效地規(guī)劃，在班會(huì)活動(dòng)過程中表現(xiàn)得很隨意，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。值得注意的是，一次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)束不代表學(xué)生德育教育的完成，而且每次班會(huì)活動(dòng)都是緊密相連的，這一次班會(huì)的開始將是上一次班會(huì)活動(dòng)的鞏固與延續(xù)，又或是深入拓展；同時(shí)這次活動(dòng)的順利結(jié)束為下次班會(huì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，這樣一系列主題班會(huì)才能保障高中學(xué)生德育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。如果在班會(huì)活動(dòng)中沒有鮮明的主題又或隨波逐流，嚴(yán)重削弱班會(huì)活動(dòng)對高中學(xué)生思想品德教育的效果，同時(shí)每次主題班會(huì)活動(dòng)如果不能有效統(tǒng)一結(jié)合，那么主題班會(huì)的漸進(jìn)連續(xù)性與層次性就無從談起。
2.5將學(xué)生作為班會(huì)活動(dòng)的主體，以實(shí)際問題為班會(huì)核心內(nèi)容。
在初高中銜接期課堂班會(huì)主題活動(dòng)中，老師要將學(xué)生作為班會(huì)的主體，以現(xiàn)實(shí)生活中具有現(xiàn)實(shí)意義的問題作為班會(huì)的核心內(nèi)容。班會(huì)活動(dòng)中，老師就是通過生活素材為學(xué)生模擬情景，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀，糾正行為偏差，提高判斷分析道德的能力，不斷激發(fā)學(xué)生潛在的道德智慧。同時(shí)，通過班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際生活中揚(yáng)善抑惡，建立良好的道德與人格品質(zhì)，不斷提高自身綜合素質(zhì)與自我生存超越能力。
3.舉行主題班會(huì)活動(dòng)遵循的原則
3.1學(xué)生之間的自主互動(dòng)性原則
高中學(xué)生相對于其他學(xué)生而言，他們的思想意識(shí)已經(jīng)相對成熟，因此在此階段班會(huì)課上，應(yīng)該以活動(dòng)形式開展，特別是學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、價(jià)值觀與興趣。因此，為了提高學(xué)生在班會(huì)課上的積極參與性，促進(jìn)學(xué)生心理健康，針對主題班會(huì)進(jìn)行知性的靈動(dòng)設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥型ㄟ^有效的互動(dòng)，生命世界才會(huì)有活力，增強(qiáng)思想品德教育效果。
3.2班會(huì)的形式靈活多變性原則
在開展主題班會(huì)時(shí)，班會(huì)的內(nèi)容要豐富多彩，形式靈活多變。在學(xué)校進(jìn)行德育教育過程中，老師要加強(qiáng)資源意識(shí)，對現(xiàn)有材料進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，積極開發(fā)與現(xiàn)有材料相關(guān)的文本與非文本資源課程，構(gòu)建多樣化的教育平臺(tái)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.3對德育班會(huì)要有創(chuàng)新意識(shí)
結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。 我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當(dāng)前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學(xué)生對老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一：是觀念的改變
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵(lì)，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，少批評(píng)、戒挖苦。如對班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個(gè)角度來看待此事，這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作，說明他動(dòng)手能力強(qiáng)，善于動(dòng)手;愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤
給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導(dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對小錯(cuò)誤的認(rèn)真對待是必要的，但如果對小錯(cuò)誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸?？鞓返纳?，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來說的是幾點(diǎn)集合，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”。孔圣人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說，這才是對學(xué)生真正的愛。
四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友
【關(guān)鍵詞】愛的教育 真誠 自信 方法 樂趣
熱愛學(xué)生是教師的天性，更是一個(gè)班主任最為寶貴的品質(zhì)。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有把愛的陽光播撒在學(xué)生心中，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名班主任才能擁有的精神財(cái)富。
一、播撒真誠的種子，贏得學(xué)生的真心
有人說：當(dāng)班主任就得嚴(yán)，嚴(yán)以立威，以威取信。但是在和初中生的交往中，我發(fā)現(xiàn)占據(jù)他們心靈的，不是老師的嚴(yán)而是老師的愛，他們津津樂道的是接受老師的一件件小事。這時(shí)我更堅(jiān)信愛的力量和價(jià)值，我秉行用個(gè)人的真情實(shí)感吸引學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。這無疑給學(xué)生求知若渴的心靈灑下一縷真誠的陽光。
二、播撒明辨是非的道理——傳遞正能量
現(xiàn)代青少年的生活離不開色彩繽紛和充滿形形色惑的大千世界，因青少年的思想幼稚、朦朧、辨別是非能力差，做事不計(jì)后果，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯。這就需要做班主任的給學(xué)生以道理，教給他們明辨是非的能力，學(xué)生做錯(cuò)的事，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己，以事論理。
孩子們的心靈是純潔的。做錯(cuò)事往往是因?yàn)椴幻靼椎览?。一但明辨了是非，就?huì)銘記在心的。而要讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的具體小事入手。
這就是我在教給學(xué)生明辨是非曲直時(shí)所堅(jiān)持的：把學(xué)生看成一個(gè)整體，把學(xué)生當(dāng)成主人，認(rèn)真分析他思想上、感情上、意志上、智力上、基礎(chǔ)上的原因，設(shè)身處地想一想他的難處，教給他做人的道理，幫助他解決困難，而不是把他當(dāng)做容器，灌不進(jìn)去時(shí)，就埋怨、訓(xùn)斥一通。因?yàn)橛?xùn)斥所收獲的果實(shí)，雙方吃起來都是又苦又澀的。
三、播撒進(jìn)取的勇氣——樹立堅(jiān)定的信心
著名教育學(xué)家馬卡連柯稱曾經(jīng)說過這樣的話：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?3至15歲的孩子，在人生旅途中剛剛起步，不免會(huì)跌跌撞撞，遇到挫折時(shí)會(huì)缺乏信心、勇氣和力量。尤其對那些自己失去信心的學(xué)生，班主任更要鼓起他們的信心，引導(dǎo)他們不要悲觀、難過、失去進(jìn)取的勇氣。
四、播撒有效的方法——獲得成功的鑰匙
2008年8月8日是一個(gè)值得歡呼的日子。奧運(yùn)春風(fēng)再次吹暖了一個(gè)古老的國度。第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。對于現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史而言，又一個(gè)第三世界國家成為奧運(yùn)會(huì)的東道主，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神又一次得到發(fā)揚(yáng)光大。
整個(gè)701班也正沉浸在迎奧運(yùn)聯(lián)歡會(huì)的歡樂中。會(huì)場上，最吸引眼球的是一幅對聯(lián)：上聯(lián)是一條一米高的蛟龍盤繞著的：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”。這集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)和普遍價(jià)值觀——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與和夢想，表達(dá)了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。下聯(lián)是以長城為背景的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，暗喻勤勞勇敢的中國人熱情歡迎五洲四海朋友的到來。橫批寫著“2008北京奧運(yùn)”。看了這些，不能不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。
更讓人心潮澎湃的是，一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目使聯(lián)歡會(huì)不斷出現(xiàn)新的。如聲情并茂的組合詩——《奧運(yùn)來到中國》；展示中國武術(shù)博大精深的武術(shù)表演——《奧運(yùn)精神放光芒》；笑逐顏開的相聲——《歡迎奧運(yùn)到我家》；還有那令人翩翩起舞的舞蹈——《草原贊歌》……這些都由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，這是大家在自娛自樂，更是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自新的過程。
可見，從小教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的本領(lǐng)，既有利于形成孩子們的自主能力，也為今后他們的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、播撒無窮樂趣——重拾童年的甜蜜
1.板報(bào)競賽：取消班上板報(bào)組，板報(bào)由各小組輪流出刊；從征稿、編輯、設(shè)計(jì)到抄寫、美化等，由小組全包，一周一輪換。為辦好板報(bào)，各小組“八仙過海，各顯神通”。板報(bào)內(nèi)容生動(dòng)有趣，既聯(lián)系了班內(nèi)實(shí)際，又起到了指導(dǎo)班級(jí)工作的作用。同學(xué)們自豪地說：“板報(bào)是我們良師益友，是培養(yǎng)我們多種能力的沃土?！?/p>
2.用歌聲陶冶情操：我們堅(jiān)持每周一歌，已成制度。每周有一個(gè)組負(fù)責(zé)組織，教會(huì)全班一首新歌，這既活躍了生活，鍛煉了才能，又培養(yǎng)了興趣。
3.美術(shù)手抄報(bào)展覽會(huì)：結(jié)合節(jié)日主題，組織美術(shù)愛好者舉行美術(shù)手抄報(bào)展覽活動(dòng)。學(xué)生們圍繞節(jié)日主題出版美術(shù)手抄報(bào)，并把教室布置得別具一格；參與作品展出的同學(xué)還得當(dāng)解說員，他們繪聲繪色的解說使那些對這方面知識(shí)缺乏的同學(xué)大開眼界。
豐富多彩的活動(dòng)給孩子們帶來了無窮的樂趣；豐富多彩的活動(dòng)使孩子們的身心得到了健康的發(fā)展。
一、班級(jí)管理中以德育作為核心
班主任的工作是直接做學(xué)生思想政治工作的人，與學(xué)生接觸最密切，也是學(xué)生印象最深的人。班主任承擔(dān)著育人和育才的兩項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可影響孩子的一生。畢業(yè)后若干年，留在學(xué)生記憶深處的就是班主任的形象。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)貫徹以德育為核心的教育理念。沒有一個(gè)德育教育為先的環(huán)境，學(xué)生很難健康成長。班主任在做學(xué)生管理工作時(shí)，必須成為一個(gè)德育的踐行者，由班主任進(jìn)行學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、完美人格的培養(yǎng)，這些都屬于德育范疇，因此班主任工作應(yīng)該以德育為核心。
二、班主任應(yīng)為學(xué)生樹立良好的班風(fēng)
一個(gè)號(hào)的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，而這個(gè)好的班集體的標(biāo)志就是風(fēng)氣正，所以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班主任工作的重要內(nèi)容。樹立良好的班風(fēng)，可以促進(jìn)學(xué)生健全品格的形成，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生中樹立以學(xué)習(xí)為主，一活動(dòng)為輔，牢牢掌握文化知識(shí)，大大提高實(shí)踐技能。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長和迅速進(jìn)步。有人說老師的工作是育人和育才兩項(xiàng)內(nèi)容，育人的功能就是德育的內(nèi)容，因此班主任工作的以德育為核心的宗旨不能改變。班主任既是嚴(yán)師，又是慈母，是學(xué)生規(guī)范行為的修正者。要學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們具有正義、善良的品質(zhì)，高尚的人格，良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們能夠健康成長為一個(gè)未來職場中的優(yōu)秀人才，這是班主任工作光榮的歷史使命。
三、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系
學(xué)生尊敬班主任，才會(huì)信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關(guān)系。學(xué)生感覺到被尊重、被信任，他們的心理會(huì)產(chǎn)生滿足感。在這種氛圍中，學(xué)生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開展的劑，學(xué)生信服老師，愿意和老師說心里話，這樣老師才可以掌握學(xué)生的思想脈搏，可以進(jìn)行有針對性的教育。班主任應(yīng)該蹲下身體，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的貼心人。學(xué)生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學(xué)生之間交流密切，很容易產(chǎn)生矛盾，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾也是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容；調(diào)節(jié)學(xué)生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內(nèi)容。因此老師應(yīng)該具有一定耐心，學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的心聲，傾聽學(xué)生的意見，然后靜下心來分析學(xué)生中出現(xiàn)的一系列矛盾和思想問題，再以一顆慈母之心為學(xué)生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時(shí)具有健康的心理。因此班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛心，更應(yīng)該做居委會(huì)主任善于調(diào)節(jié)和解決學(xué)生中的各種矛盾；同時(shí)班主任還兼任心理問題專家，面對青春期的學(xué)生，解決他們成長中的煩惱，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力。班主任應(yīng)該和學(xué)生共享成功的喜悅，共享生生間、師生間的真誠友誼，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。
四、加強(qiáng)與家長以及學(xué)校等部門的聯(lián)系與溝通
學(xué)生的主要生活時(shí)間都在學(xué)生，回到家已經(jīng)是晚上了。因此學(xué)生在校期間的管理非常重要，首先要和學(xué)校的各部門聯(lián)系，了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，特別是離開班主任的視線時(shí)他們的表現(xiàn)，抓住一切犯錯(cuò)誤的苗頭，把學(xué)生的各種錯(cuò)誤傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。班主任 還應(yīng)該及時(shí)和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在校外及家中的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況更透明。為班主任開展學(xué)生的思想政治教育提供重要的依據(jù)和素材。與家長一起，構(gòu)建學(xué)生教育的聯(lián)盟，發(fā)揮家長的第一任老師的作用，正確規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為。在這種交流中與家長一起共同探討學(xué)生的教育方法。
五、搶占德育教育的主陣地
占領(lǐng)班會(huì)的主陣地，利用每周班會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級(jí)一周來的各方面情況，通過了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究探討解決的辦法。一些普遍存在的問題集中教育，個(gè)別存在的問題，有針對性地單個(gè)教導(dǎo)，給學(xué)生一份尊嚴(yán)和自信。及時(shí)和思想品德老師溝通，聯(lián)合思想品德老師共同開展學(xué)生思想教育，搶占思想教育的主陣地。根據(jù)學(xué)校組織的各種考試成績情況，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中困難，找出不足，發(fā)揚(yáng)成績，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級(jí)管理
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，班規(guī)、班風(fēng)與班主任的工作風(fēng)格有直接聯(lián)系。做到愛班、愛學(xué)生，必須深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活情況，傾聽學(xué)生的心聲，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)，及時(shí)溝通，為其解除疑惑。如此，才能受到學(xué)生的愛戴、尊敬，教學(xué)工作更容易開展。同時(shí)，班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是連接學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。筆者擬從以下幾個(gè)方面來談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯男牡茫?/p>
一、用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生
當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延，而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長不能給孩子們正確的引導(dǎo)。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生；加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、以身作則，嚴(yán)格要求
教師的職責(zé)就是教書育人、為人師表，其品德形象的好壞對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因而教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和相關(guān)的法律法規(guī)以及文化科技知識(shí)，遵紀(jì)守法，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)文明規(guī)范，力爭做到德才兼?zhèn)洌涣硪环矫媸墙M織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，討論并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，用制度管理學(xué)生，一視同仁，賞罰分明?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師對自己心愛的學(xué)生犯了錯(cuò)誤或違反了紀(jì)錄，處理較為放松，與后進(jìn)生違犯了紀(jì)律的處理不一致，使后進(jìn)生背上了嚴(yán)重的心理包袱，加大了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。因而班主任教師應(yīng)非常重視以身作則和公正處事。
、做好個(gè)別教育
想要做好班主任工作，必須注意分析每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對不同的學(xué)生采取不同的措施。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)存在優(yōu)生和后進(jìn)生的情況，由于心理狀態(tài)不同、所處的家庭環(huán)境不同等，在學(xué)習(xí)生活、行為方式上，他們就會(huì)有很大的差異。所以，對待不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進(jìn)不同的學(xué)生和諧發(fā)展。一般來說，一個(gè)班級(jí)由三個(gè)層次的學(xué)生構(gòu)成：上層學(xué)生基礎(chǔ)好，突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自覺、有上進(jìn)心，對于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學(xué)生素質(zhì)差，突出問題是學(xué)習(xí)無目標(biāo)、讀書無精神，教育他們很費(fèi)力；中間層次的學(xué)生可塑性最大，抓緊點(diǎn)就能上，放松點(diǎn)就要下，但是他們?nèi)藬?shù)多，只要半數(shù)能進(jìn)步，上層次就可擴(kuò)大，班級(jí)學(xué)風(fēng)就能有較大的改觀。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
要進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。要對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、班集體就好像是大家庭，要熱愛集體，助人為樂，不自私自利，做雷鋒式的好學(xué)生。同時(shí)還要進(jìn)行做文明事、當(dāng)文明學(xué)生的教育。良好的行為習(xí)慣能造就人才，不良的行為習(xí)慣會(huì)毀人一生。因此，教師不僅要對學(xué)生提出講文明禮貌語言、做文明衛(wèi)生事情、遵文明安全規(guī)范、樹團(tuán)結(jié)友愛新風(fēng)的要求，而且要監(jiān)督落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
五、與學(xué)生家長建立起良好的溝通關(guān)系
家長作為學(xué)生問世的第一任老師，對其子女的影響力是最大的。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對學(xué)生的全面教育。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，非打即罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要及時(shí)與家長溝通、交流。
總之，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，這樣學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開心靈的窗口，說真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對學(xué)生懷著一份深厚的感情，耐心而細(xì)致地教育，學(xué)生定會(huì)健康成長的。
參考文獻(xiàn)
[1]吳鐵軍 班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)[J]. 青少年日記(教育教學(xué)研究)，2011，(02)。
2006年10月30日下午，由天津大學(xué)出版社出版、《建筑創(chuàng)作》雜志社承編的馬國馨院士新書《體育建筑論稿――從亞運(yùn)到奧運(yùn)》在北京市建筑設(shè)計(jì)研究院召開出版座談會(huì)。中國奧委會(huì)名譽(yù)主席何振梁、國際田聯(lián)副主席樓大鵬特意親臨現(xiàn)場，對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他二十多年來在體育建筑方面所做出的貢獻(xiàn)。此外，北京市建筑設(shè)計(jì)研究院院長朱小地、副院長張宇、2008奧組委工程與環(huán)境部副部長楊嘉麗，2008奧運(yùn)工程建設(shè)辦公室高級(jí)技術(shù)顧問趙知敬、曾擔(dān)任北京亞運(yùn)會(huì)工程建設(shè)副總指揮的周治良、以及部分2008奧運(yùn)場館主要設(shè)計(jì)人李興鋼、莊惟敏等近40位體育界和建筑界的領(lǐng)導(dǎo)及專家參加了座談會(huì)。
馬國馨現(xiàn)為中國工程院院士、北京市建筑設(shè)計(jì)研究院總建筑師，曾多次主持國家重點(diǎn)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，特別是由他主持設(shè)計(jì)的1990年第11屆亞運(yùn)會(huì)國家奧林匹克體育中心，更是在我國體育建筑史上達(dá)到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心以其新穎的造型、靈活的布局、富有藝術(shù)感的創(chuàng)意，無論在其總體規(guī)劃設(shè)計(jì)上，還是各單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)上都達(dá)到了非常高的水平。國家奧林匹克體育中心建成之后獲得了建筑界及體育界人士的一致好評(píng)，榮獲了國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇簽發(fā)的體育建筑獎(jiǎng)，并獲“國際體育?休憩和娛樂設(shè)施”協(xié)會(huì)銀獎(jiǎng)以及各種各樣的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。在北京市申辦2008年奧運(yùn)時(shí)，馬國罄院士任申辦奧運(yùn)工程建設(shè)技術(shù)總負(fù)責(zé)人，為此他帶領(lǐng)有關(guān)工程技術(shù)人員完成了大量的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，并進(jìn)行了深入的調(diào)查性研究，為2008北京奧運(yùn)申辦成功做出了重要貢獻(xiàn)。
在《體育建筑論稿――從亞運(yùn)到奧運(yùn)》一書中，馬國馨院士回顧了我國體育建筑近年來所取得的成績，從多個(gè)方面總結(jié)了體育建筑發(fā)展所取得的經(jīng)驗(yàn)，特別是在新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用方面所取得的成就。馬國馨院士還特別強(qiáng)調(diào)了體育建筑應(yīng)遵從國情、適應(yīng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)與社會(huì)發(fā)展同步進(jìn)行；在體育建筑中更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中國建筑師自主創(chuàng)新的精神，在結(jié)合中國傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，將我國體育建筑發(fā)展推向更高的水平。
北京市建筑設(shè)計(jì)研究院院長朱小地在致辭中說，這本書正好是在北京2008年北京會(huì)工程建設(shè)時(shí)出版，它的副標(biāo)題為“從亞運(yùn)到奧運(yùn)”，隨著最近奧運(yùn)工程逐漸浮出水面，使人能夠看到一個(gè)完整的建筑形象，在這個(gè)時(shí)候我們能夠回顧亞運(yùn)工程的發(fā)展很有意義。馬國馨先生在亞運(yùn)工程建設(shè)中做出了突出貢獻(xiàn)，從亞運(yùn)會(huì)工程整體規(guī)劃以及單體設(shè)計(jì)上看，迄今仍然在我國民用建筑發(fā)展史上占有重要的作用。這本書匯集的25篇論文，記錄了我國體育建筑的發(fā)展歷程和專業(yè)人士所做出的思考。
國家要發(fā)展體育才能發(fā)展
中國奧委會(huì)名譽(yù)主席何振梁在座談會(huì)上說，體育事業(yè)發(fā)展，體育建筑才能蓬勃發(fā)展，而更大的前提是國家要發(fā)展。他例舉了當(dāng)年我國申辦亞運(yùn)會(huì)的歷程：“在我國籌備1990年亞運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我就曾對工作人員說，我們?yōu)榱四軌虺晒ι贽k亞運(yùn)會(huì)不知道等了多少年。在1970年代的時(shí)候，我國在巴基斯坦援助一個(gè)體育建筑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)巴基斯坦承辦該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，但中途因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力不足，放棄了亞運(yùn)會(huì)的承辦。當(dāng)時(shí)，亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)跟中國商量，能否改在中國舉辦，但我們沒敢答應(yīng)，因?yàn)樵诒本┏讼绒r(nóng)壇體育館之外，沒有一個(gè)像樣的體育館能夠提供給國際比賽用，所以那次機(jī)會(huì)只得放棄。”
體育建筑的水平在一定程度上代表了國家體育事業(yè)的發(fā)展水平，上世紀(jì)80年代，我國的體育建筑仍然落后，但卻在非洲援助了當(dāng)?shù)夭簧袤w育建筑。何振梁說：“1980年代薩馬蘭奇等一行人來中國訪問的時(shí)候曾說，如果要看中國的體育建筑，要到非洲看，在中國看不見因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我們都援外了，在非洲幫助當(dāng)?shù)亟瞬簧傧冗M(jìn)的體育設(shè)施，而在我們國家卻沒有。我們申辦亞運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在看起來是小菜一碟，但在當(dāng)時(shí)非常困難。所以說，只有國家發(fā)展了，體育才能夠發(fā)展?！?/p>
曾給予非洲體育建筑的援助，這對我國成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)起了很大幫助。國際田聯(lián)副主席樓大鵬說：“我在國際體育組織的工作中，經(jīng)常有非洲朋友對我們各個(gè)省市的設(shè)計(jì)院表示感謝，我們在非洲援助建設(shè)的體育場館令當(dāng)?shù)厝速澆唤^口。通過在體育上的交流，尤其是通過體育場館的建設(shè)，使我們在國際上擁有很多朋友，包括在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，很多非洲的奧委會(huì)委員支持我們，這與我們長期在體育建筑方面對他們的幫助密不可分。”樓大鵬認(rèn)為，中國此次贏得奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，除了國家國力的強(qiáng)盛、各種準(zhǔn)備工作細(xì)致周到、與國際奧委會(huì)朋友建立了良好的關(guān)系之外，這也和幾十年來我們跟非洲通過體育建筑的交流，建立了牢固的友誼有很大關(guān)系。
關(guān)注體育建筑的“可持續(xù)發(fā)展”
體育建筑的賽后利用以及如何科學(xué)建設(shè)成為與會(huì)嘉賓共同關(guān)注的問題。北京2008奧運(yùn)工程射擊館總建筑師、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院院長莊惟敏談到：“很少有發(fā)展商開發(fā)體育項(xiàng)目，因?yàn)樗w量很大，大到不得不把它作為標(biāo)志物。體育建筑值得研究的東西很多，運(yùn)動(dòng)會(huì)開完以后怎么利用，把它拿出來當(dāng)作專著研究，應(yīng)該說這是建筑界的大課題，它的社會(huì)意義和示范意義非常大?！?/p>
何振梁認(rèn)為，體育建筑不僅和體育有關(guān)，也是國家不同時(shí)展的一個(gè)標(biāo)志。當(dāng)年我國為承辦亞運(yùn)會(huì)建設(shè)的體育建筑，現(xiàn)在從外觀來看，仍然代表了1990年代非常優(yōu)秀的建筑精品。何振梁說：“建筑是一種美，必然是跟它所處的時(shí)代、人們對藝術(shù)的審美以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合?，F(xiàn)在的奧體中心仍然是非常美的建筑群。”對于如今全國很多省市爭相建設(shè)的體育場館，何振梁提出，不應(yīng)迷信洋人。他說，我們要吸收國外先進(jìn)的東西，但并不是所有的洋東西都適合我們的國家。體育設(shè)施不僅為了體育活動(dòng)用，同時(shí)它還應(yīng)帶有我們時(shí)代的印跡，既要有形式上的美、適合競賽的需要，又要在賽后能服務(wù)于百姓，兼顧藝術(shù)與工程兩方面的因素。
樓大鵬認(rèn)為，中國體育場館的建設(shè)可以借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，他還從電視轉(zhuǎn)播方面闡述了科學(xué)建設(shè)場館的意義。樓大鵬說“從體育建筑的使用來講，作為田徑項(xiàng)目，我們遇到最大的問題是體育場館太大，可能興建一個(gè)可以容納10多萬人的奧林匹克體育場，開幕式觀眾的問題可以解決，但是如果這個(gè)國家缺少體育文化，在平時(shí)比賽中，能否把體育場坐滿，則是所有國際組織都非常關(guān)心的問題。最近來北京訪
問的國際奧委會(huì)主席羅格，也對此表示了極大的關(guān)注。因?yàn)榇蟛糠钟^眾通過電視看比賽轉(zhuǎn)播，電視轉(zhuǎn)播通常對一個(gè)場館的大小不是很在乎，但它很看中這個(gè)比賽場地是不是坐滿了觀眾，因?yàn)樽鴿M了則說明比賽吸引人，如果一半是空的，觀眾就會(huì)考慮到底值得不值得看?！睒谴簌i舉例，在籌備2002年世界杯比賽的時(shí)候，韓國的場館最多只坐5萬人，它沒有追求高數(shù)量，而是考慮如何在以后的比賽中能夠合理使用。此外，倫敦承辦2012年奧運(yùn)會(huì)，原先12萬人的體育館，將在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后削減到3萬，目的是為了在以后的田徑比賽時(shí)能坐滿觀眾。
樓大鵬希望現(xiàn)在全國各個(gè)省、市在建體育中心的時(shí)候，能夠考慮到如何將功能和實(shí)際使用需求很好的結(jié)合起來，并且更重視舒適性及體育場館的綜合用途。他以歐洲城市斯圖加特為例，一個(gè)5萬多人的體育館，在館內(nèi)設(shè)有影視休閑區(qū)，而且場地很大，是為了考慮來看比賽的人不僅是觀看比賽，也兼有社交、娛樂的效用，所以要更適合人們的需求。樓大鵬說：“體育場館也要考慮怎么發(fā)揮綜合功能。以前我們蓋體育場，往往只考慮如何看比賽，而今后，則要考慮怎么更好地享受比賽的樂趣，能夠讓人覺得，去體育場看比賽，一定會(huì)比在電視機(jī)前效果更好?！?/p>
2008奧運(yùn)工程國家體育場中方設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人李興鋼、2008奧運(yùn)工程五棵松體育中心總建筑師胡越等回憶了在馬國馨院士指導(dǎo)下進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，并表示馬院士為體育建筑發(fā)展仗義直言、奔走呼吁以及刻苦鉆研的精神讓他們深受感動(dòng)。李興鋼說：“在建‘鳥巢’的時(shí)候，馬總曾寫過一封信提出了一些意見和批評(píng)，我由衷地佩服馬總作為知識(shí)分子知無不言的坦誠和對國家、對社會(huì)的責(zé)任感。這本書是馬總18年來對體育建筑實(shí)踐的總結(jié)，無論是亞運(yùn)工程還是奧運(yùn)工程，都是全民關(guān)注的、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展密切相關(guān)的活動(dòng)，這其中的復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性不但是給建筑師機(jī)會(huì)，對我國的建筑行業(yè)，特別是體育建筑，從觀念、技術(shù)，材料等方面都是一個(gè)推動(dòng)力，因?yàn)橛H自參與其中才深有體會(huì)，我更能感受到馬總付出的心血?！?/p>
北京市建筑設(shè)計(jì)研究院總建筑師胡越，剛從學(xué)校畢業(yè)來到設(shè)計(jì)院工作時(shí)，正好趕上亞運(yùn)會(huì)工程建設(shè)，跟隨馬總進(jìn)行設(shè)計(jì)。胡越說：“在這本書里，我看到了里面的照片，有我年輕時(shí)的樣子，我自己都忘記了。回想起來，我畢業(yè)的時(shí)候和馬總一起工作，他給我留下的印象非常深刻。他親自收集資料、整理資料。不辭辛苦的精神對我感染很大。”
天津大學(xué)出版社社長楊歡說：“出版馬總這本書，我們的心情可以用四個(gè)字來形容‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢’，馬總作為國內(nèi)的體育建筑大師，把20多年來的心血結(jié)晶總結(jié)出來，這本書凝結(jié)著他的智慧和汗水。我們惟恐書出版后的效果與馬總期望甚遠(yuǎn)。這本書是在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，四個(gè)編輯同時(shí)審稿加班加點(diǎn)完成的。能夠出版這樣一本非常有意義的書籍，作為出版人我們也感到很榮幸，同時(shí)，希望今后能夠更多地為中國體育建筑事業(yè)發(fā)展盡一份力量。”
在座談會(huì)上，與會(huì)嘉賓都認(rèn)為，從我國為承辦亞運(yùn)會(huì)而建設(shè)的體育場館，到現(xiàn)在奧運(yùn)場館火熱的建設(shè)，在體育建筑方面，國內(nèi)的建筑師正在逐步吸取經(jīng)驗(yàn)，并努力達(dá)到體育場館綜合利用效能的最大化。馬國馨說，體育建筑發(fā)展在我國各城市方興未艾，但是從我們國家現(xiàn)在提出的“環(huán)境友好型，資源節(jié)約型”社會(huì)發(fā)展目標(biāo)來看，我們在肯定成績的同時(shí)思路上還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)和合理改革。最后，與會(huì)嘉賓再次對馬國馨院士新書的出版表示祝賀，并感謝他在體育建筑方面所做出的努力以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。(王雯淼執(zhí)筆)
作者：王雯淼，《建筑創(chuàng)作》雜志社記者
