發布時間：2023-02-25 13:09:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的園長開學前工作安排樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、發展現狀
2011年以來，我區以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾需求為宗旨，大力實施學前教育一期三年行動計劃，全區學前教育事業健康快速發展，取得了顯著成效。截至2014年底，全區共有幼兒園68所，其中公辦幼兒園14所，比2011年增加13所。省級示范園1所，市級示范園3所。全區在園幼兒10732人，學前三年毛入園率由2011年的76%增長到9448%，“入園難”問題基本得到解決，保教質量顯著提升。實施公辦園集團化管理，發揮示范引領作用，促進城鄉學前教育均衡發展。
但從總體上看，學前教育仍是我區教育體系中的薄弱環節，城區及邊遠農村地區公辦學前教育資源總量仍顯不足，普惠性學前教育覆蓋率不高，集團化管理運行機制有待完善，師資隊伍建設任務艱巨，投入保障機制有待加強，保教質量參差不齊，“小學化”現象仍不同程度存在，城鄉、園際間發展不平衡，與人民群眾對優質均衡的學前教育要求還有較大差距。
二、發展目標
按照“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的總體要求，建立以公共財政投入為主的農村學前教育成本分擔機制，建成農村公辦主體、城區公辦主導的學前教育公共服務體系。到2017年，全區學前三年毛入園率達到99%以上，基本普及學前教育。
（一）擴大資源。統籌規劃，合理布局普惠性學前教育資源，著力擴大農村公辦學前教育資源，解決好城鄉結合部和城區新增的居民區學前教育資源總量不足的問題。2015-2017年，全區新建公辦幼兒園9所（見附件1），全區學前三年毛入園率分別達到97%、98%和99%以上。
（二）調整結構。加快發展公辦幼兒園，鼓勵扶持普惠性民辦幼兒園，擴大城鄉普惠性學前教育資源覆蓋率。到2017年，全區鄉鎮公辦園和普惠性民辦園區域覆蓋率達到90%以上；城區公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達到70%以上，其中鄉鎮及以下入園幼兒享受普惠。
（三）提高質量。深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，提高保教人員素質，提高幼兒園辦園質量，消除無證辦園和“小學化”現象。全區幼兒園園長、保育員、衛生保健人員、安保人員、炊管人員等持證上崗率達100%，專任教師持幼兒教師資格證比例達75%以上。
（四）健全機制。建立政府投入、社會投入、家庭合理分擔的經費保障機制，做到保安全、保工資、保運轉、保發展。制定公辦園生均經費標準、生均財政撥款標準；完善普惠性民辦園扶持政策、貧困家庭幼兒入園資助政策等。按照省定幼兒園教職工配備標準，建立公辦幼兒園教職工編制動態管理和人員補充機制。到2017年秋季開學時，全區公辦園編制內園長和專任教師的數量占本園教師總數的比例不低于50%。
三、主要措施
（一）擴大資源總量，提高公辦園和普惠性民辦園覆蓋率
1、完善優化學前教育布局。將學前教育納入全區教育發展“十三五”規劃，全區統籌，以鄉鎮（街道）為規劃單元，制定布局規劃，按照“就近、方便、安全”的要求，明確定點幼兒園，確定辦園規模。
2、繼續實施一批公辦幼兒園建設項目。加大政府投入，抓住國家學前教育項目建設機遇，新建公辦園9所，實現公辦園鄉鎮全覆蓋，擴大城區、城郊學前教育資源。
3、認真落實城鎮住宅小區配套幼兒園建設管理辦法。嚴格執行《關于加強市城區住宅小區配套幼兒園建設和管理的意見》（宜教發〔2012〕7號），確保符合配建條件的小區幼兒園全部按要求建設到位，并在竣工驗收后3個月內無償移交區教育主管部門，用于舉辦公益性、普惠性幼兒園。規劃、國土、住建、房管、財政、地稅、教育等部門要積極配合，認真履責，采取事前控制、跟蹤督查整改等措施，加大對新建配套園的監督檢查力度，確保小區配套幼兒園建設到位。小區配套園不用于舉辦公辦或普惠性幼兒園的，教育部門不得為其頒發辦園許可證。對于宜教發〔2012〕7號文件出臺前竣工的小區，建有配套幼兒園的由區政府會同相關部門與開發商協商回購辦法。
4、積極扶持普惠性民辦幼兒園發展。修訂完善《區扶持普惠性民辦園發展管理辦法（施行）》，對扶持對象、認定程序、成本核算、收費管理、日常監管、財務審計、獎補政策和退出機制等做出具體規定。以政府購買服務、劃撥土地使用權、安排貼息貸款、減免租金、補貼運行經費、派駐公辦教師、開展業務培訓和指導等方式，對普惠性民辦幼兒園予以扶持，引導和支持普惠性民辦幼兒園規范辦園，提升辦園水平，提供普惠。區財政將普惠性民辦園獎補資金納入預算。
5、大力推進殘疾幼兒學前教育發展。要將殘疾兒童學前教育納入當地學前教育發展總體規劃。各幼兒園創造條件接收輕度殘疾幼兒隨班就讀。
（二）落實財政投入政策，推動學前教育健康發展
1、進一步加大學前教育財政投入。完善以區為主、財政投入為主的學前教育經費投入保障機制。貫徹落實國務院、省政府“將學前教育經費列入財政預算”、“新增教育經費向學前教育傾斜”等投入政策要求，區級財政性學前教育經費逐年提高。
2、建立健全學前教育成本分擔機制。2016年3月底以前，區物價部門會同教育、財政部門，測算核定全區學前教育生均公用經費標準和公辦園生均公用經費撥款標準，合理確定公辦園收費標準。制定普惠性民辦幼兒園獎補辦法和家庭經濟貧困幼兒資助標準等，建立和完善財政、社會、家長合理分擔的學前教育經費投入機制。
3、規范學前教育資金管理。積極爭取中央和省二期三年行動計劃對我區學前教育發展的項目資金支持。堅持規劃先行，確保學前教育資金使用的科學性和高效性。嚴格執行預決算制度、國庫集中支付制度和政府采購制度等相關規定，切實加強對學前教育資金的使用監管和效益評估。
（三）推進辦園體制機制改革，優化公辦學前教育資源
完善集團化辦園機制。繼續發揮省、市級示范園的辦園優勢，優化公辦園集團化管理運行機制。教育部門研究制定對集團管理的考核評估以及保障機制，確保集團運作規范、管理高效。鼓勵全區民辦園通過城鄉共同體、連鎖辦園、強弱結對幫扶等模式實行集團化管理，提高保障能力。
（四）加強科學保教指導，全面提升辦園水平
1、提升科學保教水平。貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》，實施科學的保育和教育。各級各類幼兒園制定教玩具達標計劃，到2017年秋季開學前，全區各級各類幼兒園的玩教具配備達到省定標準。遵循幼兒身心發展規律，科學合理安排幼兒一日活動。教育部門要根據各園實際逐園核定辦園規模，對幼兒園實行總量控制下的招生管理，堅決杜絕“大班額”現象。嚴格控制幼兒入園年齡，小班不能招收3歲以下幼兒。堅持小學一年級“零起點”教學，堅決防止和糾正學前教育"小學化"傾向，小學招生時，不能以任何形式進行文化類考試。嚴禁給幼兒統一配備人手一冊的教材（資源包）。
2、加快提檔升級。依據國家、省、市有關幼兒園辦園水平評估標準，定期組織辦園水平評估工作，實行辦園水平動態認定機制。推進“家園共建”，嚴格執行“家長代表入園制度”，形成“家園共建、民主管理”長效機制。引導和督促各級各類幼兒園加快升等晉級步伐，提高辦園質量，擴大優質學前教育資源。到2017年，省級、市級示范園比例達到15%。
3、健全學前教育教研網絡。全區至少配備1名學前教育專職教研員，建立專兼職專家團隊，為開展學前教育教科研工作提供必要的條件與經費。根據地域劃分學前教育教研指導責任區，采取分層次、分類別、分區域、包片到園、指導到人等方式開展教科研工作。
（五）強化管理，著力提升學前教育教師隊伍素質
1、嚴格幼兒園教職工準入制度。嚴格執行國家頒布的幼兒教師專業標準，落實幼兒園園長、教師持證上崗制度和保育員、衛生保健員、炊事員和安保人員資格準入制度。從2016年起，教育主管部門對全區民辦幼兒園教職工實行備案管理，凡不符合相關從業規定要求的，不允許進入幼兒園工作。
2、探索建立幼兒園教職工編制核定及人員補充機制。按照省公辦幼兒園教職工編制指導意見和教育部《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，合理核定公辦幼兒園教職工編制，配齊配足教職工，嚴禁擠占、挪用幼兒園教職工編制。
3、完善幼兒園教師培訓培養體系。與高校開展合作，采取定向委培等方式，為農村幼兒園培養合格教師。實施幼兒園教師學歷提升計劃，支持幼兒教師在職參加專科及以上學歷教育，所需經費由幼兒園和個人共同承擔，力爭到2017年，全區幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到90%以上。實施幼兒園名師名園長培訓計劃，培養學前教育領軍人物，用3年時間培訓35名骨干園長、70名優秀教師。建立幼兒園名師、名園長工作室制度，推動園際教研、園本研修等活動的深入開展，全面提升幼兒教師隊伍的專業水平。建立區級培訓網絡，培訓經費納入同級財政預算。
4、依法保障幼兒教師待遇。不斷完善幼兒園教師工資待遇保障機制。對公辦園在編教職工，實行工資全額預算，其工資待遇水平應與區內小學教職工基本一致，逐步實現公辦園編內編外教職工同工同酬。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的公辦園教師，按有關規定實行工資傾斜政策。對民辦園教職工，要引導和監督舉辦者依法與其簽定勞動合同，保障其工資待遇，足項足額為其繳納社會保險和住房公積金。深入開展集團公辦園教師交流工作，合理確定區域內公辦幼兒園高級、中級、初級崗位之間的結構比例。非在編教師和民辦幼兒園教師在業務培訓、職稱評定等方面與公辦園在編教職工享有同等地位。
（六）健全學前教育監管體系，保證學前教育健康穩步發展
1、強化組織領導。進一步強化“以區為主”的學前教育管理體制，積極爭創省“學前教育示范區”。建立健全學前教育部門聯席會議制度，統籌推進辦園體制、投入機制和用人制度等方面的改革，制訂政策措施，著力解決全區學前教育的薄弱環節和瓶頸問題。加強學前教育工作督導評估，將行動計劃目標任務和政策措施落實情況納入鄉鎮（街道）政府教育工作實績考核。
一、安全責任落實及制定各項安全制度。
為確保幼兒園安全工作取得實效，園長首選擔負幼兒園安全第一責任人，全體班主任和任課教師為成員的幼兒園安全工作小組。形成園長牽頭，各教師協調參與。各班具體抓落實的安全教育網絡。從而形成了上下齊動員，一心促安全的良好局面。
其次是制定了詳細的《幼兒園安全管理制度》《突發事件應急預案》等安全工作制度。制定了詳細的安全考核、獎懲、激勵機制，把幼兒園安全工作作為教師考核、獎懲的重要依據。培育安全工作，人人有責的氛圍，逐步形成了目標明確，責任到人。措施具體考核有效，獎懲兌現，自我激勵的安全工作制度。
二、加強對學生的安全教育，加大安全工作責任力度。
幼兒園充分利用班隊會、黑板報、板報等宣傳陣地，利用開學第一課，加大對學生的安全教育，安全工作日日抓，安全教育時時講。
三、立即開展幼兒園冬季安全自查。
接通知后，幼兒園立即組織開展開學前安全工作大檢查，逐項實施，切實做到認真、細致、全面、徹底，不留死角。
1、校舍安全。
排查全部校舍、院墻、大門、廁所，暫無發現安全隱患問題。要求全體教師發現問題，及時上報、及時解決，確保幼兒園安全工作萬無一失。
2、消防安全、用電安全。
按照《消防法》的要求，對教室等做到通道暢通，學生用電各班制定專門教師負責，避免了事故的發生。
3、幼兒園周邊環境及交通安全。
幼兒園周邊200米內無網吧、歌廳，無其他不符合要求的場所、攤點。
4、嚴防擁擠踩踏事故。
幼兒園建立了完善預防校園擁擠踩踏事故的規章制度，在學生上放學、集合等上下樓梯活動中，強調快速、整齊，并安排教職工在樓梯間維持秩序。樓道、樓梯的各項設施及照明設備正常，無安全隱患，幼兒園多次進行了疏散演練。
5、防范滑冰溺水事故。
教育學生在上下學途中或節假日不擅自到結冰的河、池塘、水庫上行走或滑冰。提醒家長負責學生脫離幼兒園教師管理時段的安全。
6、食品安全：對學生進行了食品安全教育。幼兒園內部無小賣部。
7、幼兒園安全保衛工作。
加強幼兒園安全保衛工作，嚴格執行門衛制度和上課落鎖制度，嚴格保安、門衛管理，幼兒園采取了封閉式管理，嚴禁社會閑散人員入校，加強校內值班巡邏，以確保師生生命、財產的安全。
總之，安全工作要作為幼兒園重中之重，安全工作重于泰山。今后我們將在上級領導的監督指導下，進一步把幼兒園安全工作做的更細、更實。用愛心與責任為學生托起一片安全的天空，讓他們在七彩的陽光下茁壯成長為社會主義建設的棟梁之才!
我是關系協調員
在幼兒園，以年級組為單位開展的工作比較多，因此，作為具體布置和協調工作的年級部長，要有雙善于發現的慧眼，對每位教師的性格、特長、工作作風做到心中有數，以公平為原則，根據每位教師的特點合理安排各項工作。如在年級組走廊環境比賽中，我提早布置、靈活分工，年級組親密合作，有事一起做、勁往一處使，迅速、圓滿完成了走廊的環境布置，得到園領導及其他年級組教師的一致好評。
此外，年級部長還應隨時根據情況協調各方面關系，適時調整工作時間、人員安排以及工作強度，讓組內教師通力合作，從而達到工作效能的最優化。如當某個教師臨時請假，班級內缺一名教師時，我會及時調配人員，保證班級各項工作的正常開展。對處于懷孕期或者哺乳期的教師，我會提醒配班教師多體諒多包容。讓她們能輕松安全度過這一特殊時期。
我是決策宣傳員
年級部長大多工作在教學第一線，對本年齡段幼兒各方面的特點以及組內教師的工作負荷了解得較具體。因此，凡是以幼兒或教師為對象的園務決策出臺前，年級部長都可以從一線教師的立場和角度判斷該決策的可行性，較為準確地預見其效果，提出合理化建議，以確保各項決策的順利實施。決策出臺后，園領導會向教師布置任務。接著，就需要年級部長繼續對決策加以宣傳，對任務的細節加以解釋，并在和組內教師共同執行的過程中，對教師的操作過程加以關注和指導。
例如，開學前的中層干部辦公會上，經過討論決定學期末舉辦“首屆幼兒童話節”。當我告訴組內教師活動的具體安排時，大家都表現得很茫然，抱怨聲不斷：“太難了，我們哪會排什么童話劇呀。園長以為我們是大導演嗎？也太高估我們了！”教師們想要放棄。我重點耐心分析舉辦童話節的種種意義，講解如何操作，鼓勵教師們勇于挑戰，超越自我。在我的帶動下，教師們緊鑼密鼓地忙乎開來……我還經常給教師們鼓勁，告訴她們要堅信所有的付出都是有回報的。童話節那天，孩子們生動的語言、夸張的動作、專注的眼神、漂亮的道具征服了所有的家長。黃薇薇老師的臉笑成了一朵花：“哇，我們也能排童話劇了，真是太了不起啦！”竇海芳老師自信滿滿地握緊拳頭說：“我現在不再是‘膽小先生’了，我要讓自己變得更強大！”王燕老師說：“現在是皆大歡喜，孩子開心，家長開心，老師開心，園長也開心啊！”
[關鍵詞]美國學前教育機構；家長志愿者；現狀；建議
[中圖分類號]G619 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-4604(2008)04-0039-05
家長志愿者是指義務為學前教育機構提供服務的家長。家長志愿者積極為學前教育機構服務，這是美國學前教育可持續發展的光榮傳統和寶貴經驗，值得我們借鑒。
一、家長志愿者的價值
在美國的學前教育機構中，教師與家長溝通合作的形式多種多樣，而邀請家長擔任志愿者是其中的一種獨特形式。這種形式之所以頗受歡迎，是因為它能使兒童、家長、教師及學前教育機構從中獲益。
自己的家長到學前教育機構中來擔任志愿者，花很多時間為學前教育機構服務，這會使兒童意識到自己很重要，能提高兒童的自我價值感。另外。家長作為志愿者來到學前教育機構中和兒童一起活動。會使兒童感到很高興。促使兒童用新的眼光來看待家長。增進兒童與家長之間的親密關系，豐富兒童的情感世界。家長作為志愿者來到班級中參加活動，還能為兒童樹立模仿的榜樣。在與家長的互動中，兒童的社會交往能力進一步發展。
家長作為志愿者參與學前教育機構的活動，不僅能驚喜地發現自己具備的一些潛能，從而更好地認識自己，而且能更好地了解兒童所在的學前教育機構；不僅能獲取教育和教學經驗。確定開展家庭教育的新思路和新舉措，而且能獲得在學前教育機構中觀察和了解兒童的良機，從而更好地了解兒童。當家長志愿者身臨其境觀看教學活動時，他們能更好地理解教師的工作。更加尊敬教師，也更愿意與教師合作。
教師得到家長志愿者的幫助，能更好地理解兒童的興趣和愛好、優點和不足以及兒童的家庭教育情況。與此同時，家長志愿者能夠幫助教師完成日常的教學任務，使教師對兒童進行個別化教育成為可能。
家長志愿者參與學前教育機構的活動，能夠使家園之間的關系變得更加和諧。學前教育實踐表明，邀請家長到學前教育機構中來做志愿者，這是增進家園之間信任關系的一項有效策略。
二、家長志愿者的招募
美國學前教育機構想方設法，通過多種途徑，采用多種形式來招募家長志愿者。
1、通過調查招募。學前教育機構通過調查研究的形式來招募家長志愿者，以便充分了解家長志愿者的才能、空閑時間和興趣愛好。Kostelnik、Soderman和Whiren(1999)指出，學前教育機構每年都要對家長情況進行調查。BiUman和Sherman(2003)指出，在新學年開始時對家長進行調查是十分有用的，因為這既便于教師判斷家長參與兒童教育的興趣，也便于教師日后利用家長的強項開展教學活動。有的學前教育機構會請家長填寫一份普通的志愿者登記表，以了解家庭成員的特長或興趣。也有的學前教育機構會給兒童家庭寄去一張明信片調查表，請家長填寫，據此來了解家長的才能和時間、地點安排。
2、通過家長手冊招募。學前教育機構在利用家長手冊招募家長志愿者時都會注意詳細說明家長志愿者的標準、所從事的工作和可能獲得的獎賞以及所在機構的各種方針政策。比如，Jewish社區中心兒童發展中心的《家長手冊》上這樣寫道：“我們認為家長的貢獻、思想和情感是很有價值的；家長作為志愿者的服務方式可以是擔任教室家長(在參觀活動、節日活動中為教師提供幫助，負責電話聯系兒童家長)、特別事件志愿者(在特別活動中幫助教師)，也可以是擔任電話家長(通過電話與班級其他兒童的家長進行聯系)或者教師幫手(在班級活動中給教師特殊的幫助)。”
3、通過家長會招募。許多教師傾向于在每學期開學初的家長會上邀請全班家長來做志愿者。在家長會上，教師會向家長詳細介紹家長志愿者的責任和機會，從而使家長更愿意參與志愿者活動。
4、通過家長園地招募。教師會根據班級活動開展的需要，在家長園地上貼出求助廣告，請求家長的支持和幫助。比如，筆者在美國ST，Edmund學校幼兒部中班的家長園地上看到這樣一則求助廣告：“為了舉辦萬圣節活動，我們需要幾位家長志愿者來幫助收集捐的紙制品(如紙臺布、紙杯、紙盤、餐巾紙)、飲料、點心和禮物，布置環境，打掃衛生。”許多家長會在相應的位置上簽上自己的名字，表示自己愿意擔任這一活動的志愿者。
5、通過開放活動招募。學前教育機構每學期都會向家長和社會全面開放一兩次活動，到時眾多家庭成員都會前來觀看開放活動，也會參與開放活動。因此這種開放活動也成為教師邀請家長擔任志愿者的大好機會。
6、通過個別交談招募。學前教育實踐證明，那些能成功地與兒童互動的家長更有可能到學前教育機構中擔任志愿者。因此，當家長來到班級參觀訪問時，教師會特關注那些能與兒童友好交往的家長，并同他們就機構的教育目的、個體兒童的發展目標、家長想在班級中做些什么等話題進行個別交流，并鼓勵他們定期到班級來做志愿者。
許多學前教育機構重視把學期初的集體招募和學期中的個別招募結合起來。把日常生活中的隨機招募和特殊場合中的專門招募結合起來，通過書面廣告和口頭宣傳的形式，廣泛招募家長志愿者，促使更多家長參與學前教育機構的活動。
三、家長志愿者的指導
為了更好地組織家長志愿者開展工作，美國學前教育機構在家長志愿者“上崗”前會對他們進行相應的指導。
當家長志愿者來到學前教育機構工作時，機構負責人會對他們進行簡單的入園教育，使他們了解機構的設施設備、保教人員、職業道德、任職資格以及機構的教育目標、規章制度、職責范圍、班級管理等事宜。
當家長志愿者來到班級工作時，教師會對他們進行相應的指導。
1、指導家長志愿者認識個體與團隊的關系。教師要幫助家長志愿者了解團隊協作的重要性，了解自己和團隊其他成員的角色，以充分發揮自己的作用。
2、幫助家長志愿者理解活動的常規和時間安排。教師要幫助家長志愿者理解班級的行為規范，使他們認識到兒童在班級里什么樣的行為是恰當的，什么樣的行為是不當的，并知道該如何應對這些行為。教師還要幫助家長志愿者了解班級的作息時間表。使他們知道在什么時間里會有什么樣的活動，以便幫助兒童完成活動，及時做好各項活動的轉換工作。
3、引導家長志愿者觀察教師與兒童之間的互動。當家長剛來到班級做志愿者時，教師引導他們
去觀看兒童與教師的共同活動，提示他們關注教師使用的技能和策略，使他們能更好地理解教師是怎樣實現教育目標的。教師還會指導家長志愿者去仔細觀察教師如何“利用積極干預的方法去幫助兒童控制不當的行為”。如何“運用積極強化的技能來幫助兒童發展適宜的行為”。此外，教師還會與家長志愿者一起討論觀察的結果，特別是討論教師指導兒童的方法，并向家長志愿者說明教師為什么要使用這些方法。
4、指引家長志愿者掌握各個活動區的規則。因為兒童每天都有許多時間是在活動區里度過的。所以教師十分重視指導家長志愿者了解并掌握活動區的規則。教師慣用的方法是在每個活動區里張貼一張說明書，以告知家長志愿者兒童正在做什么以及志愿者的職責是什么。例如，圖書區的說明書是這樣寫的：“在自選活動時間里，兒童可以自由選擇任何一本書去讀；如果兒童對某本書感興趣，家長志愿者可以為這個兒童讀這本書。”而在藝術區里則貼著這樣的說明書：“家長志愿者可以觀察兒童，鼓勵兒童自己去探索藝術材料，要保證兒童可以在沒有成人幫助的情況下自己去進行這些藝術活動。”
5、引導家長志愿者選擇合適的工作。為了使家長志愿者能清晰地認識到教師對他們的期望，教師會具體地告訴他們工作任務。教師常用的一種策略是為每位家長志愿者準備一張任務目錄表，把期待他們去完成的任務全部列在表中。當家長志愿者來到班級時，教師就鼓勵他們從中加以選擇，去完成一項或幾項工作。這會使家長志愿者感到教師十分需要他們。從而更愉快地度過志愿工作的這段時間。
四、家長志愿者的工作安排
美國學前教育機構在為家長志愿者安排工作時，會從他們的實際情況出發，注意考慮他們的獨特性。
教師會密切注意每位家長志愿者的職業背景，重視發現他們獨特的知識經驗，并促使他們把知識經驗用于班級的教育活動。例如，在進行“魚”這個單元的教育活動時，教師了解到班級中有位兒童的父親曾經是漁民，就把他請到班級來做志愿者，與兒童一同分享他捕魚的經驗。教師還會注意調查了解每位家長志愿者的特殊才能，鼓勵他們到班級中來和兒童一起分享經驗，以彌補教師的不足。比如，有位教師覺得自己不擅長指導兒童開展音樂活動，當她發現班級中有位兒童的母親十分擅長音樂時，就邀請她每周來班級做志愿者，教兒童學習音樂。
教師會根據家長志愿者的具體情況靈活安排時間表，使有工作的家長志愿者也能抽空來為學前教育機構服務。一方面，教師熱忱歡迎家長成為定期志愿者，經常參加班級活動，并承擔以下幾項工作：(1)管理區角活動，如電腦中心、藝術中心。(2)為有特殊需要的兒童提供個別幫助。(3)為班級的慶祝活動做好準備工作。(4)幫助制訂活動方案。(5)定期為兒童閱讀故事。(6)指導兒童學習玩特別的游戲。(7)在午餐和讀書時間里管理兒童。另一方面，教師也熱情歡迎家長擔任臨時志愿者，在班級有特活動的時候參與進來，為教師提供幫助，比如在班級舉行開放活動時幫助教師做些事情等。此外，教師還非常歡迎沒有時間來班級的家長志愿者在家里為兒童創編游戲，為區角活動提供材料等。
教師在為家長志愿者設計、安排活動時，十分注重活動的趣味性。學前教育實踐證明，當教師把一些枯燥乏味的任務或沒有人愿意承擔的工作安排給家長志愿者時，家長志愿者很容易對志愿服務產生否定態度，以致今后幾乎不愿意再參與志愿工作。例如，教師安排家長志愿者在雙休日時到學前教育機構清掃活動場地，這就很不明智，容易引起家長的反感。
教師還重視引導所有家庭成員來做志愿者。為他們提供各種各樣的參與機會。鼓勵他們自由選擇角色，自己決定參與的活動和參與的程度。家長志愿者既可以選擇為某個兒童或某組兒童去閱讀圖書，幫助兒童去倒牛奶，也可以選擇去指導數學區活動，監督木工區活動，還可以選擇去幫助教師準備活動材料。教師還注意引導家長志愿者先在班級做一點簡單的工作，等到熟悉全體兒童和各項活動以后，再做其他更復雜的工作。
五、家長志愿者的評估
為了考查家長志愿者的服務情況，強化他們志愿服務的精神和行為，以便更有效地發揮他們的作用，美國學前教育機構會對家長志愿者的工作進行評估。通過評估，學前教育工作者能更好地了解家長志愿者的特點，更快地發現家長志愿者的強項，知道哪些家長志愿者對班級的哪些工作是最有幫助的。借助評估結果，教師還能在總結工作成效的基礎上制訂出調控班級家長志愿者的規則，解決班級中家長志愿者過多或過少的問題。
學前教育機構在對家長志愿者的工作進行評估時，園長和教師都是重要的評估者，但他們評估的側重點是不同的。園長重在考評家長志愿者對學前教育機構的參與情況、支持情況；教師則重在考量家長志愿者對班級活動的參與時間、參與方式，如為兒童提供游戲材料、參與兒童游戲等。
學前教育工作者在評估家長志愿者時，不僅注意認可志愿者的努力，使他們獲得成就感，而且還注重感謝他們的服務。學前教育機構答謝家長志愿者的方式多種多樣，主要有：寫感謝信，發小禮品，為他們舉辦“晚會”和“野餐”，在廣播電臺和報紙雜志上宣傳他們的事跡，等等。此外，學前教育機構還會鼓勵兒童采用繪畫等方式來表達對家長志愿者的謝意。
六、思考與啟示
筆者發現，我國幼兒園和家庭聯系的形式盡管多種多樣，但通過家長志愿者這一形式來讓家長了解和參與幼兒園教育的情況卻不多見。美國學前教育機構對家長志愿者的重視，為我們打開了家園聯系的另一條通道。我們應認真思考家長志愿者在教師、家長和兒童成長中的獨特作用，從而真正打開幼兒園的大門，歡迎家長志愿者參與幼兒園教育活動。
1、開展家長志愿者招募工作。我國幼兒園可以借鑒美國學前教育機構的做法：在舉辦家長學校的講座時。開設專題，向家長宣講家長志愿者的重要性；在召開家長會時，引導家長委員會成員、每學期的“好家長”帶頭報名成為幼兒園的志愿者。鼓勵退休家長、離崗家長踴躍報名成為家長志愿者；在家園小報、幼兒園網站、家長園地及時招募家長志愿者的信息；通過電話交談以及發手機短信和電子郵件等形式專門邀請有某種興趣愛好、經驗特長的家長來做志愿者；在每天的接送時間、每學期的開放日里熱情邀請家長提供志愿服務。不同形式的邀請活動可以促使更多家長成為志愿者。
2、給予家長志愿者相應的指導。我國幼兒園可學習美國學前教育機構的成功經驗，在對家長志愿者進行指導時要考慮他們的志愿。對于想在幼兒園層面上做志愿者的家長，園長應給予他們一定的指導，使他們了解幼兒園的環境布置、班級設置、游戲場地的安排、一日作息制度的運行、廚房和保健室的要求等。對于想在班級層面上做志愿者的家長，教師應給予他們特定的指導，使他們知道班級的環境布置、區角活動的設立、教學活動和生活活動及體育活動的要求、小組的分配、值日生的安排等。
一個好園長就是一所好學校。作為一個引領幼兒園發展的核心人物，如何在全園師生中傳承和發展幼兒園的主流文化，促進幼兒園向更高層次發展成為我進行幼兒園管理的關鍵環節。
一、確立感恩文化
幼兒園女性居多，雖溫柔如水，卻也細致如麻，有時還會多疑、多想，甚至鉆牛角尖，給管理帶來極大的挑戰。面對一群女教職工，我通過記錄園工們的點滴進步、創意、努力，并在公開場合誠摯地向她們表達我的謝意。隨之，我的感恩之心得到了回報一一老師們盡自己最大的努力圓滿地完成了布置的工作。于是，我就開始推行幼兒園的感恩文化，樹立“以感恩的心做人，用感恩的心做事”的生活理念，我精選了二十條相關的情感語錄張貼在教工去往食堂的必經之路上，讓她們耳濡目染中接受感恩思想。另外，我們還評選出一些備受幼兒、家長喜歡的老師，并給予表彰。幼兒園回饋教師們的付出，讓更多的教師看到了自己的價值，并主動將這種感恩化作自己之后勤奮工作的動力。
二、強調責任文化
我園在弘揚感恩文化的同時也強調了責任文化。確立了“以責任文化為引領、鑄就良好園風”的幼兒園目標
1 抓領導班子的責任文化。作為新組建的幼兒園核心力量的領導班子，盡管年齡不同、學歷不同、性格不同，但是我們有同一個理想，那就是辦孩子喜歡、家長滿意、社會認可的幼兒園。每學期開學前，我們班子成員都會提早幾天來幼兒園，統籌安排好每學期的重大工作，舉行一次“責任文化”大家談活動，從而助長了領導班子的凝聚力和戰斗力，為幼兒園的發展起到了帶頭示范作用。
2 抓幼兒園團隊的責任文化。在實踐過程中，我們逐步形成了“堅持全面發展、倡導個性發展、實現持續發展”的辦園理念；“讓每個孩子獲得成功”的辦園宗旨：構建“足球化的園本課程、本土化的校園環境、生活化的游戲活動”等辦園特色，其也成為我們全園教工共同的責任和追求。我們明確了各崗位的職責和要求，對月考核和學期考核、出勤考核、教科成果獎勵等進行了細化和說明。我們知道負責任也需要付出艱苦的努力，甚至意味著自我的犧牲，但我們的責任是特定的，關鍵時刻必須無條件地去承擔。
秋季開學工作總結范文
開學以來，我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教師關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，各班主任具體分工負責組織實施。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校與班主任、包隊教師、科任教師以及家長層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教師考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期（日）私自帶學生外出。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
5、定期開展安全教育和安全大排查，做好季節性安全教育，形成自我保護和自救能力。
三、齊抓共管群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校組織開展了家長會、法制教育會、致家長的一封信等一系列道德、法制和安全教育宣傳活動，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以交通安全教育活動月為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好交通安全教育月工作。
學校安全教育以“珍愛生命”為主題，在安全教育月期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊會活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一月安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《至家長的一封信》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡學生步行上學，不準學生騎車上學。
五、加強檢查，及時整改
開展常規檢查。開學后學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。嚴格執行晨晚檢制度，班級工作要求班主任一日一排查，隨時發現并及時解決學生體質健康方面和攜帶易燃易爆等危險物品方面的問題，要求學生請假必須家長親自告知班主任。對學校的教育教學活動設施以及后勤保障設施，要求總務處每周一排查。嚴格執行門衛值班制度，禁止閑雜人員隨意出入校園，外來人員做好詳細等級。學校按月紀錄安全臺賬，并對發現的問題及時整改。
六、存在的主要問題和下步的打算
我們在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，中學部安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。社會和家長對學校安全工作缺乏信任和支持，周邊各類人員情況復雜，校園安保缺乏必要的震懾力。家長的安全意識淡薄，法制觀念落后，對校園安保社會資源的整合帶來了一定的難度。
2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
今后，我們將進一步重視安全工作，加強安全教育，加大排查力度，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。
秋季開學工作總結范文
新學期即將開學，為確保我校食品安全，有效保障廣大師生的身體健康，有效遏制學校食品安全事故的發生，現將我校所開展的食品安全工作情況總結如下：
一、高度重視，明確責任
我校始終堅持貫徹“健康第一”的指導思想，成立了以張璐園長為第一責任人的學校食品安全工作領導小組，并制定出了適合本園的防控方案，分工詳細，責任明確。
二、加強工作管理，落實各項防控措施，具體做法：
1、食堂工作人員對食堂內的所有用具進行了一次徹底的清洗、消毒；對各種設施進行了一遍詳細的安全隱患排查，消除了衛生死角，排除了安全隱患。
2、對食堂庫房進行了詳細的檢查，庫房內沒有過期食品原料和調料等，所有食品原料現用現進，確保食品原料不過期、不變質。
3、各班班主任對本班的飲水設備、炊具及就餐所用的一切物品進行了清洗、消毒，確保師生生活用品安全無隱患。
4、我校嚴格執行從業人員持證上崗制度、日檢制度、索證索票制度和食品留樣等制度，各項記錄、臺賬記錄詳細規范。
5、加大宣傳力度，利用教師開學前集合時間，集體學習食堂的各種制度、職責、食品安全常識、食物中毒應急預案等，豐富教師的食品安全知識。
6、加強食堂從業人員的學習培訓，從而提高他們的專業技能和食品安全知識，減少食品安全事故的發生。
7、嚴格把好食品采購關，杜絕不潔、變質或“三無”食品進入學校。嚴格執行食品索證索票制度，對于米面油肉等物品一律索要三證。
8、規范食品加工操作程序，做到煮熟燒透，不吃涼拌菜、不吃隔日菜。加工好的食品及時進入配餐間間，嚴格配餐間管理，防止熟食再污染。
9、實行生、熟分開保管，使用不同制作器皿。
10、有的用具都做好標簽，不隨便換用。
11、幼兒的餐具做到餐餐消毒。
12、定期對幼兒進行食品安全教育，增強幼兒的食品安全意識。
開學前，通過這次檢查整理工作，進一步強化了學校食品安全責任意識，消除了我校食堂食品安全隱患。在以后的工作中，我們將進一步加大管理力度，努力做好學校食堂的食品安全工作，加強各項制度的健全和落實，有效控制食品安全事故的發生，切實保障廣大師生的飲食安全和身體健康。
秋季開學工作總結范文
一、開學工作總體要求及做法
1、學校提前部署，早在寒假前就部署開學相關工作。開學前一周，學校召開校務會、全體教職工會議，進一步研究開學相關工作。學校要求各部門各負其責、按照統一部署和計劃狠抓落實落實。
2、校園顯著位置打出歡迎標語，開學氛圍濃厚，開學秩序正常，各項工作井然有序。
3、學工處制訂了開學各項工作計劃。召開開學工作的班主任會議，布置開學工作；開學工作安排周到有序。
4、學生到校情況較好，控輟工作采取的措施有力，取得明顯成效。
5、教務處提前組織開展新學期系部教學主任會議、教研室主任會議、教務處工作人員會議布置新學期開學工作。各系部提前兩天召開會議，布置開學教育教學工作，并要求教師提前備好一周的課務。教務處提前制訂好工作時間安排表、周歷表、常規檢查工作安排表、各項工作計劃，并按課程計劃要求，開齊課程，開足課時。
6、貫徹落實上級各類教育工作會議要求，嚴格教學常規管理，專門召開教學研討會，結合我校實際，制訂教育質量提升方案、教學計劃。
7、及時發放學生課本、作業本和教師辦公用品。實驗室、實訓室、圖書室、音、體、美等教輔用房及時準備到位，隨時供學生使用。
8、全面檢查開學初的教學秩序情況，確保教師能準時到教室上課，課程表執行情況良好，使到各項教學工作有條不紊地開展。
二、學校安全情況
1、制訂了新學年安全工作計劃，完善了制度，建立相關預案。開學前學工干部全天候到在崗，每天晚自習后學工干部和班主任進學生宿舍查寢。
2、組織人員進行校園內外的安全排查，并組織整改，建立了安全臺帳。
3、學校從保安公司聘請保安人員12名，24小時值班巡邏。
4、學校食堂、小商店的衛生情況很好，校領導組織多次檢查，確保食品衛生安全。
三、收費情況
1、按規定的標準收費。
2、代收費和服務性收費按物價部門指導和同意收費，并公示。
3、沒有另立項目的亂收費。
4、按照標準收費項目，由于學生交費不主動，需要班主任催。
5、有些已經畢業的學生，不能及時交齊費用領取畢業證書。
四、工作作風和衛生秩序
全面貫徹《綱要》精神，以園務工作思路為依據，以圍繞四個“強化”為工作目標，爭創平安班級，樹立以為本的教育思想，運用科學的教育理念，努力做好低幼
銜接工作，細心、耐心做好家長工作，為幼兒做好入學前的心理準備。
情況分析：我班共有幼兒四十四名，經過兩年半的在園學習，全班幼兒各項能力都有所增強。全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，喜歡和班上的老師小朋友一起學本領。由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的動作發展不夠理想，學習上思維不積極，完成任務速度慢，少數幼兒存在一些攻擊性行為，有打人、爭搶東西的現象。
本學期要組織好計劃活動的每個過度環節，進一步加強班級的常規管理，創建平安班級，培養幼兒良好的生活和學習習慣。在思維的創造性，學習的積極性，完成任務的似速度等方面加強訓練，為入小學打下良好的基礎。
二、創建平安班級的措施：
認真執行保教十六個環節，作好晨檢，教師協助保健教師檢查幼兒的衣袋，防止一些尖銳物品帶入幼兒園，杜絕不安全隱患。
幫助幼兒養成良好的進餐習慣，提醒幼兒細爵慢咽，飯后漱口，不將殘留物滯留口中。
加強午睡巡視，糾正幼兒睡姿，發現異常情況及時報到，提高幼兒的午睡質量。
在游戲活動中，提醒幼兒不追逐奔跑，互相謙讓，合作游戲。
三、啟動入學準備工作：
在思想上，克服以往漫無目的的玩耍，開始關注有目的、有系統的學習。
在生活上，克服依耐性，培養獨立性，提高自理能力。
在學習上，克服隨意、被動傾向，朝自覺、主動的方面發展。
加強“軟”、“硬”件建設，培養幼兒多渠道接受處理信息的能力。
開展主題活動，利用科技節、藝術節，加強與社會的聯系，充分調動幼兒多種感官，讓幼兒接受信息。
四、月工作安排：
二、三月份：
主題教育：過節真熱鬧 親親熱熱一家人 品德教育：情感教育
工作中心：
一、開學準備工作
完成各項計劃。
調整班級墻飾和活動區域，符合季節特點和主題網絡，重點在活動區提供新的玩具，材料、磁帶。
告家長新學期的幼兒園工作目標，收費情況等，做好幼兒報到交費工作。
創設喜慶環境。
(二)、開學的保教活動
1、 觀察了解幼兒的身體健康狀況和各種習慣、假期生活，有針對性的預防
2、 做好五十年園慶籌備工作藝術節目編排工作和宣傳畫冊
3、 各年級編排操節
四月份
主題教育：我是賀幼小主人 品德教育：情感教育
中心工作：
1、家長學校上課(小、中班)
2、 做好春季疾病的防治。
3、開展親子活動和春游。
4、安全教育，緊急預案。
5、做好園慶準備活動和常規教育教學活動
五月份
主題教育：我身邊的科學 保護環境 品德教育：熱愛科學
工作中心：
1、園慶慶典活動。
2、 制定全園第十一屆科技節活動方案，
3、 招生工作的宣傳。
4、 做好課題結題準備工作
5、 參加區六一文藝活動和參加園長培訓班
六、七月份
主題教育：快樂的節日 你快樂，我快樂 品德教育：向往小學的教育
工作中心：
1、 做好大班畢業工作，
2、 做好幼兒發展評優，填寫匯報單展示幼兒個人發展檔案。
XX年寒假將至，今年的假期從1月17日起，2月11日正式開學。根據區育局及托幼辦的《關于XX年學前教育機構寒假新學期開學工作安排的通知》，在幼兒園不放寒假的精神指導下，讓幼兒自由來園，我們將盡心、盡力安排好工作。我們將努力為幼兒創設良好的環境，確保幼兒過一個“健康、有趣、安全、快樂”的寒假，并繼續保持我園為家長服務的好傳統，滿足家長的需求，解決家長的后顧之憂。在此前提下，特制訂寒期工作計劃如下：
一、 加強管理，保證假期教育教學工作的正常進行
1、加強寒假工作的組織領導。認真學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，制訂寒假期間應急預案，組建應急隊伍，明確工作責任人，落實工作臺賬并及時做
好應急處置及情況報送等工作。
1、 嚴格按照一日活動計劃安排好幼兒的活動，注意動靜交替。根據氣溫變化，適時、適量的進行戶外活動鍛煉，活動中增強幼兒的自我保護意識，安全地玩。運動時注意穿脫衣及為幼兒擦汗，照顧體弱兒童。
2、 每位教職工必須樹立強烈的工作責任心，進班前準備好一切教玩具，全身心地投入到帶班活動中去，能精心照顧指導個別幼兒，教師能融入幼兒活動之中。
3、 熱愛、關心每個幼兒，使幼兒喜歡來園，愉快來園。同時，認真做好午檢、睡眠巡視全日觀察記錄，保管好來園幼兒的藥品與衣物。教師帶班時不接待來訪。
4、 保證幼兒的活動內容豐富，有充足的玩具。要注意幼兒的用眼衛生，在園期間不看電視。
5、保持信息暢通。在確保網絡安全的前提下，做好信息公開和網站維護更新工作，方便公眾通過網絡了解教育信息;行政班專人負責，通過長寧教育行政管理平臺及時收取通知，了解工作信息并及時傳達落實。按例每周三到教育局交換站(在教育學院內)領取文件材料。
二、 增強保育意識，確保幼兒的身體健康
1、 切實做好防寒保暖的工作，保證室內空氣流通。空調使用時，室內溫控不超過15℃,室內外溫差不超過10℃，為保持室內空氣新鮮，預防呼吸道疾病的流行，應定時開窗通風，并做好每日的空氣消毒工作，進出空調間要注意增減衣服。
2、 合理安排每天的伙食，不隨意調換菜單，保證幼兒一天的營養，同時，做好每日的食品驗收工作，嚴格把好關，不吃隔夜或外買食品，注意飲食衛生，嚴格消毒工作。
3、 做好來園幼兒每天的晨檢工作，并做好記錄，發現紅眼病、腹瀉等，不能讓其來園，并及時與其家長聯系或送醫院。
4、 確保“四個不發生”：
(1) 不發生燙傷、觸電、走失、冒領。
(2) 不發生腸道傳染病。
(3) 不發生食物中毒。
(4) 不發生集體中暑(暑假)。
5、 保證教室等幼兒活動場所的整潔，為幼兒創設一個衛生、干凈的良好環境。
6、 做好口腔保健工作，做到飯后漱口。
7、 如發生事故或突發事件，做好應急處理及情況報送工作，及時向園長報告，立即處理并于半小時內報教育局黨政領導及辦公室、保衛組。
三、 注意安全保衛工作
1、組織一次安全工作大檢查，落實防寒防凍、防火防盜等工作;要加強各類設備設施維護保養，及時排除各類問題隱患，保證物防、技防裝置正常運行。加強安全意識，嚴格執行安全制度，配班人員做好每天的安全檢查工作，防止物品遺失，并及時切斷空調等電源
2、要加強門衛管理和值班巡邏，防止外來人員未經登記許可擅自進入校園。做好穩定情況排查，確保幼兒園和諧安定。
3、配班人員要做好食品驗收工作，接待來電、來訪等工作，督促各條塊工作人員認真完成本職工作，不無故離開自己的工作崗位。
4、 每班配備飯窩等飯菜保暖用具，保證幼兒吃到熱飯菜，飯、菜、湯、點心、茶水做到五熱，幼兒午飯時應少盛多添。
5、做好交接班工作，每天情況作記錄，接聽好電話，并及時傳達到位。
6、幼兒午睡時加強巡視，決不讓幼兒單獨離園，不放可疑者入園，防止走失、冒領，杜絕各類事故的發生。
四、 家訪工作
1、 開展幫困送溫暖工作。認真落實市、區關于開展救助幫困工作的精神和要求，關心好困難教職工和學生，緊密圍繞“惠民生、暖民心、促和諧”的主題，以“廣覆蓋、保基本、少重復、不遺漏”為原則，廣泛開展慰問、送溫暖、獻愛心和志愿服務活動，充分發揮黨員干部帶頭幫困和志愿者積極幫扶的作用，組織黨政工團等各方力量積極開展結對幫困活動。
2、認真做好對老勞模、先進工作者、各類人才和離退休干部、退休老園長的慰問工作。
3、坐班人員對假期缺席幼兒每天做好家訪工作。
4、教師對寒假不來園的幼兒在開學前進行一次上門家訪或電話訪問。
五、其他工作
1、1/20教職工輪休;2/8日全體教職工上班(8:00—16:30)。
2、1月28日整理完善課程。(8:00—17:00)
3、2/10開學工作檢查。
六、假期辦班地點：分園
幼兒園寒假工作計劃XX(二)
一、 指導思想：
全面關心幼兒，提供優質、充分的服務。保證假期幼兒保教活動質量，重視各項安全工作的檢查與落實，提高保教人員的安全意識，做好防寒保暖及疾病防治工作，確保幼兒渡過一個健康、安全、愉快的假期。
二、 時間安排：
輪休時間：1月17日——2月8日;教職工培訓：2月3日8：00—16：00;集體上班：2月4、5、6日8：00—16：00
開學時間：20xx年2月9日
教工輪休時間：根據幼兒園機構的性質任務，幼兒園不實行寒、暑假制度，在全面安排好寒假工作的前提下，教工實行輪休。
三、寒假工作要求：
教師
1. 教師在寒假期前要制訂好帶班的一日計劃，并要認真執行一日活動的作息制度，不無故變更，午睡時間不無故提前或延長。
2. 帶班時每個教師要集中注意力帶好班級，不隨便離開幼兒，不接待親友來訪，不帶自己孩子來園上班。
3. 每位工作人員以和藹可親的態度對待幼兒，嚴禁體罰和變相體罰。給予個別特殊幼兒相應的照顧。
4. 每天來園時，教師認真做好晨檢工作，記錄詳細。認真填寫交接班記錄，實事求是地給予評定。當幼兒發生意外情況時，如生病等要與家長及時聯系。
5. 午睡時要注意照顧好每個幼兒，加強巡視檢查工作，盡量讓每個幼兒入睡。合理使用空調，保持室內空氣清潔、流通。
6. 加強安全意識，做好安全防護、防盜、防火工作，防止走失、冒領、傷害、食物中毒等事故發生。
7. 假期中組織幼兒和家長進行一次新校舍的參觀活動，同時做好家訪工作，豐富孩子的寒假生活。
后勤
1、 假期中，保育員要保證環境清潔，隨時掃清地板上的紙屑和垃圾。擦嘴毛巾天天用洗潔凈清洗，擦手毛巾每天清洗。
2、 炊事員做好廚房的清潔工作，嚴格消毒程序和消毒時間。防止發生食物中毒現象。保健在放假前制訂好菜譜，提供合理的膳食，飯菜的花色品種多樣，保證幼兒的營養。
3、 做好防寒保暖工作，預防疾病(特別是傳染病)及消毒隔離工作。保證隨時供應幼兒熱水，并做到熱菜、熱飯、熱湯、熱茶。
4、 嚴格做好園內各項消毒、檢查工作，關注幼兒的身體健康，對園所內突發事件由值班人員及時上報。做好幼兒清潔工作，每周五發放被子，回家進行清洗、消毒。
5、 門衛要嚴格護園，對來訪者態度和氣地詢問和回答，及時處理來電、來信和來訪。保持門房及接待室、辦公室等周圍環境的整潔。(每天9：00關門)
6、 事務要做好寒假中物品的保管工作，凡貴重物品均要入庫，并且提供寒假中所需的各種必需用品。
7、 每天了解幼兒身體情況，對一天未來園的幼兒進行家園聯系，及時了解情況。
行政值班
1、 向家長做好幼兒園不放寒暑假的宣傳工作，為幼兒、家長提供優質服務。
