發布時間：2022-07-12 10:05:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的體育教育實習工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】工作過程 系統化 建筑工程測量 教學模式
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0253-02
高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現有的本科教育的最大區別就在于它明確的職業價值取向，在于教學過程的實踐性、開放性和職業性。由此，決定了高等職業教育的教學改革和建設必然要以專業建設為龍頭，并且要以創建工學結合的人才培養模式為主線和總綱，來帶動專業的調整整合、課程體系及內容的重構、實訓基地的建設和師資隊伍的建設等。
具備建筑工程測量技能是建筑工程技術專業學生從事職業工作必備的基本素質和能力，“建筑工程測量”是建筑工程技術專業核心技能課之一。在“建筑工程測量”引入項目教學法，開發基于工作過程系統化的“建筑工程測量”階梯式分段教學模式，在教學中把建筑工程測量理論和測量實踐有機地結合起來，充分發揮學生的創造潛能，在實踐的第一線培養學生的動手能力和解決問題的綜合能力，提高教學效果和質量，發揮了極為重要的作用。
1.基于工作過程系統化的“建筑工程測量”階梯式分段教學模式
“建筑工程測量”課程采用基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式，從簡單到復雜，從易到難，結合項目施工測量工作的任務和要求，實現學生在校學習與實際工作的一致性，達到了綜合培養學生建筑工程測量的能力的目的。
1.1建筑工程測量基本知識和技能訓練階段
在建筑工程測量基本知識和技能訓練階段，采用項目教學法。每個項目均按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟[1]，模擬實際工程測量工作過程，突出學生的主體作用，提高學生的學習興趣。表1列舉了其中幾個富有代表性的幾個學習任務的具體安排[2]。
1.2綜合測量實訓階段
第二階段即本課程的綜合測量實訓，完全采用項目教學法完成，其任務目標是模擬一個較完整的測量項目，進行指定地面范圍作控制測量，在此基礎上進行場地的地形圖測繪，在圖上布置建筑物，并將其測設到實地上。在兩周的時間中，只在實訓開始前集中1-2個小時，布置工作任務和明確實訓要求，其余時間主要由學生分組完成測量任務。
綜合測量實訓也是按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟進行。學生首先要熟悉現場，熟悉相關規范和要求；小組討論決定完成任務的方式和途徑；據此制定工作計劃，對每天的工作分工做好安排；然后實施具體的測量工作，在工作過程及最后階段，均需注意觀測成果的檢查，發現問題及時糾正或返工重測；任務完成后，通過實訓態度、實訓紀律與團結協作、儀器操作熟練程度、內業計算及成果、實訓總結等多種方式進行個人成績的評價。
整個過程中教師主要是布置任務，督促檢查、適時指導、認真總結和評定成績。學生的自主性很高，都能自覺地甚至你追我趕地完成實訓，測量知識與操作技能得到較大的提高，在工作作風、人際交往和團結協作等方面也得到了煅煉。
1.3 測量放線強化實訓階段
第三階段即測量放線強化實訓階段，采用工學結合教學模式，提高學生在校學習與實際工作的一致性。具體實訓內容有以下三方面：一是真實施工測量實訓：在校園內建立“真題實作”實驗樓，即按1：1的比例反復建造一座建筑物，學生可以進行軸線測設和引測、基礎放線測量、標高測設、軸線投測和二層樓面彈線等常用施工測量項目的訓練，測量配合施工，流程和要求與真實工程相同，使學生體驗真實的測量項目。二是組織、安排學生到工地現場學習測量技術，老師或工地技術人員現場講解測量的內容、方法和要求。三是組織學生利用假期參加測量實踐活動。
通過第三階段的強化實訓，使學生掌握放樣復雜建筑的測量能力，掌握快速放線的現代測量方法和技能，按住房和城鄉建設部的“中級測量放線工職業技能崗位標準”參加由廣西建設技能鑒定總站組織的“中級測量放線工”的理論和操作考試。
2.基于工作過程系統化的“建筑工程測量”階梯式分段教學模式的效果
基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式，使學生較牢固地掌握測量專業知識，熟練掌握各種測量儀器的操作與使用，具有較強的實際動手能力，在畢業頂崗實訓和今后的實際工作中能很快上手相關的測量工作。同時，各種不同對象、不同階段和不同內容的任務訓練，培養了學生分析和解決問題的能力；測量精度要符合規范要求以及測量過程中要進行各種檢核以避免出錯，培養了學生認真細致的工作作風；測量實訓露天作業和工作艱苦培養了學生吃苦耐勞的精神；測量工作分組進行，配合良好才能按時按質地完成，培養了學生的團隊精神和溝通能力。以下是國家精品課程建設調查中幾個方面對“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”的評價：
（一）校外教育專家認為“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”，極大地提高了學生的實踐應用能力，強化對學生專業能力的培養，同時也提高了學生的其它社會能力。
（二）行業企業專家認為“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”，將理論知識與實踐技能有機地結合，加強實際操作訓練，提高課程的實用性，授課和操作之間相輔相成，針對性強。
（三）校內督導認為“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”，非常適用于“建筑工程測量”課程的講授，教學效果良好，深受學生歡迎。
（四）學生認為“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”，培養他們的學習興趣、創新意識和思維能力，注意提高他們的應用知識，解決實際問題的能力。近3年對運用“基于工作過程系統化的階梯式分段教學模式”講授“建筑工程測量”的教師都評價都是優。
3.結束語
基于工作過程系統化的“建筑工程測量”階梯式分段教學模式，教學效果良好，對于高職教育中基于工作過程的課程開發有一定的借鑒作用。
參考文獻：
xxxx年xxx月xx日，我抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育實習工作，我非常感謝學校給予我這次實習的機會。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學實習工作的自我鑒定。
首先，實習期間，我確立好自己的角色，實現從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”,從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正 ,在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見 , 改了又改 , 才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節體育課。
在體育課教學工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。 見習周期間，我認真觀看指導老師的每一節教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，并努力培養體育骨干，以此把知識有機地結合起來上好每一節體育課。自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業技能的學習，為做好一名優秀的體育教師做好準備。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領導;同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學。教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!
關鍵詞：體育專業；實習模式；教育教學能力
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0132-03
教育實習是師范院校人才培養的重要環節，如何樹立市場意識，適應社會發展和教育變革對體育教育人才的要求，是擺在高校面前的重要課題。為了不斷提高教育實習的質量和效果，必須改革傳統教育實習模式中與現代教育發展不相適應的地方，探索出符合人才培養規律的實踐教學模式。近年來，由于接受了武漢市教育局農村體育教師“頂崗實習、脫崗培訓”項目，江漢大學（以下簡稱“我校”）在教育實習中同時采用了多種實習模式，為了總結經驗，發現問題，我們對其中頂崗實習模式進行系統的分析，以此推動體育專業的實踐教學改革，不斷提高體育教育專業教育實習質量，同時也為兄弟院校提供參考和借鑒。
一、頂崗實習模式的教學管理現狀
我校體育教育專業自2010年開始與武漢市教育局合作，采取“頂崗實習、置換培訓”的方式，將我校體育教育專業畢業生分配到武漢市農村學校進行頂崗實習，將實習學校的農村體育教師置換到學校進行脫產培訓。學生頂崗實習的時間是16-18周，根據基層學校的需要，教育局將實習生分配到不同的學校，其管理方式跳出了高校單方面管理的自我封閉狀態，建立了由教育行政部門、高校及實習學校共同管理的模式，市（ 區 ） 教育行政部門作為實習生的接收方參與到實習工作中，各高校與實習學校協作，分工明確、各司其職，實習效果大大提高。頂崗實習將學生分配到實習學校后，頂替原任教教師的崗位，獨立承擔一段時間的教學任務，其工作任務具有較大的獨立性、主動性和創造性。除此之外，實習學校還會有其他專業的學生同時參與頂崗實習，有利于學校開展內容豐富、形式多樣的活動，打破了原來枯燥無味、形式單調的狀態，這在一定程度上促進了學生能力的培養和教育教學技能的提高，有利于形成良好的教研氛圍，提高了實踐教學的效率。
二、頂崗實習模式對學生能力的影響
1. 教學能力影響
教學能力是指教師在教學實踐中運用教學規律、原則和方法，有針對性地向學生傳授知識和技能，促進學生全面發展的能力。教學能力大體包括：掌握教材能力、對教學對象的調控和改造能力、駕馭課堂的能力、對教學影響因素的調控和改造能力、對教師自身的調控能力等。
調查中可知，通過對實習指導教師以及學生自評結果，參加頂崗實習的學生在編制教學計劃、口令指揮、教學組織和講解示范等方面都要優于集中實習的學生，其主要原因是集中實習的時間較短，實習生大多都是從事輔的教學，或者是幫助指導教師分擔一些教學任務，課堂鍛煉的機會少，且缺乏教學的主動性，，這種實習往往對學生能力的鍛煉很膚淺。而頂崗實習的學生被單獨分配到基層學校，需要頂替原任課教師的所有教學任務，他們必須面對真實的教學，要解決教學中面臨的實際問題，他們必須對教學進行精心的設計，并且不斷總結和反思，經過一定的時間周期，其訓練效果是深刻和富有成效的。
2. 課余訓練與競賽組織管理能力影響
課余訓練與競賽包括學校運動隊的日常訓練、學校體育競賽的組織編排工作、體育特長生的課余訓練、體育中高考學生的訓練與測試工作。隨著《學生體質健康標準》以及“陽光體育運動”工作的推進，很多學校將課外體育活動、課余訓練與競賽作為特色校園文化活動來抓，這為實習生能力的鍛煉和培養提供了一個非常好的環境，他們發揮自己的專業能力，為學校帶來豐富多彩的活動內容和獨特新穎的活動組織管理方法，能切實推動學校體育工作，促進學生身心健康發展。
調查顯示，大多數指導教師認為實習生的四種能力較強，其中61.1%教師表示實習生運動競賽管理和裁判工作能力尤為突出，這主要是因為實習生在實習期間每天要帶隊訓練，組織校內外各種運動會的編排、裁判工作等，這種能力得到充分鍛煉，但教師們也感覺到實習生在制定訓練計劃能力、選擇訓練方法與手段能力方面比較欠缺，這主要是學生訓練時間比較短，實踐經驗不夠，需要有一定時間和工作的積累才能逐步提高。
3. 人際交往能力影響
在實習生活中，實習生與學生、教師、學校領導、學生家長、社會方面等都存在廣泛的人際交往。正確認識和處理好這些交往中出現的問題，是正常進行教育教學活動的重要條件。在改革開放條件下，存在廣泛的合作競爭，實習生尤其要提高人際交往能力，善于進行人際交往。
調查中指導教師認為，80%以上的實習生與學生、與教師、與領導能夠有效溝通，這一結果也正常反映出頂崗實習環境對學生的鍛煉效果。一方面實習生受體育專業學習的影響，學生往往性格比較開朗，樂于與人交流與溝通，其次就是學科教學的環境也鍛煉了學生的交往能力，如體育專業學生除了進行體育教學外，還要組織學校各種文體活動和體育競賽，他們在活動中經常要與各學科、各部門教師進行交流，甚至還經常參加校外的交流活動，這對他們也是一種很好的鍛煉機會。另外在實習學校，除了體育專業的實習生外，往往還有其他專業的實習生同時在一所學校實習，這樣一來，在平時開展活動的時候大家可以相互交流，活動形式內容逐漸趨向多樣化，同時在教學中還可以相互交流教學方法，相互借鑒，提高教學效率，這樣在一定程度上加強了同事之間的交流。頂崗實習時間較長，實習生與學生充分交流機會較多，也增強了師生之間的感情。
4. 班主任工作能力影響
班主任工作是教育實習的重壓內容，通過班主任工作，實習生可以正確了解師生交往的過程，了解學生的身心狀況，積累對學生進行政治思想和道德品質教育的經驗，掌握處理各種復雜班級問題的方法，指導學生學好功課，開展多種多樣的班級活動，等等。
調查表明，由于實習生鍛煉周期較長，基本上是一個學期，50%以上的實習生能夠與學生交心談心，大部分實習生都學會了制定班主任工作計劃，并能夠組織好班會等班級活動。半數以上的實習生能夠做到一個月組織一次主題班會，一個學期中至少組織1次班級集體活動。
三、頂崗實習工作建議
教育實習不僅要著眼于培養一位好教師，更要著眼于未來教師的專業成長和終身發展，實現對學生的全方位培養。現階段高校畢業學生人數逐年增加，用人單位擇人標準不斷提升，市場競爭激烈，大學生就業形勢嚴峻，所以部分高校對待教育實習敷衍應付、殺雞取卵的做法，勢必會阻礙體育專業的發展。體育專業發展要與社會需求相適應，應多選擇頂崗實習模式，通過長時間的鍛煉，不斷提高學生的教育教學能力，讓學生樹立良好的職業道德素養、養成吃苦耐勞、敢于挑戰、不怕困難的品質，培養出適應現代社會發展需要的合格的體育教育人才。
1. 實習要注重實踐性
教育實習不僅要有利于學生教育教學能力的提高，更要符合教育工作的特點和人才培養的規律，了解基層學校教學實踐需要。實習要帶去新的教育思想觀念、先進教學手段與方法等，為基層學校教育提供幫助，使實習學校與高校形成一種互惠互利的合作關系。
2. 完善保障措施
由于頂崗實習都是分配到偏遠的地方，實習生會遇到很多現實問題，比如實習生在實習學校的吃住問題、交通問題、實習學校工作條件，等等，這些對實習生開展教學活動有很大的影響。因此，教育行政主管部門應該加大對實習生的財政投入，對偏遠地區增加相應的交通、生活補助，加強與實習學校領導的溝通交流，盡可能地為實習生創造良好的生活環境與教學環境，解決實習生的后顧之慮，讓實習生一心做好教學工作
3. 加強實習管理
實習過程是一個很漫長的過程，各高校要加強實習中期檢查工作，不能走過場。高校要隨時與實習學校及領導溝通交流，了解學生的實習情況，指導學生，解決實習生的生活、教學等方面的困難，看望學生、關心學生，從心靈上給予實習生力量，動力。
4. 加強實習生之間的交流
實習生之間的交流對學生能力的提高有很大的幫助，實習期間定期開展實習生交流大會，討論心得，討論教學方法等，讓實習生在交流和反思中得到對自己有益的信息，為后面的實習工作提供幫助，不斷完善和提高自我。
5. 注重實習前期培訓工作
實習生到實習學校在很大程度上都是自己獨立工作，指導教師指導不力，不負責，實習生自身素質、技術技能不高，這些都會嚴重影響實習質量。因此，加強學生技術技能、素質的訓練，提高教師的指導意識與能力，這對實習生能力的培養與提高有很大的幫助。同時，高校在平時教學中，要注意培養學生的職業意識和職業道德，使學生在實習期間能迅速地轉換到教師角色中。
參考文獻：
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[4]倪花.淺談教師教育教學能力的培養[M].北京：北京師范大學出版社，2011.
2017實習班主任工作計劃 范文1
本學期我在七（3）班擔任實習班主任，協助班主任共同管理班級各項事務。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。
一、 班級基本情況：
七（3）班本學期全班有男生24人，女生23人，共47人。全班所有學生均為借讀生。學生的學習基礎、生活習慣、行為規范等方面都存在一定的不足。
二、本學期工作重點：
1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。
2. 組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
三、采取的具體措施：
1.抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等。
2.加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。
3.對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發現問題、及時解決問題。
4.對于個別學習態度不端正的學生，與家長及時聯系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，只有經常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子
5.培養學生良好的學習習慣和生活習慣。良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
6.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
7.家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
8.培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
9.抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。
10.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
2017實習班主任工作計劃 范文2
一、班級基本情況
初二（19）班是曲江初級中學初二年級的普通班，全班共有學生52人，其中男、女生分別26人，外宿生3人。班上男生較為活躍，大部分女生較為安靜，有個別學生比較調皮，但個性善良，都是純真純樸的孩子。
學習水平參差不齊，許多學生勤奮好學，并且愿意互相學習，已經逐漸養成良好的學習習慣。大部分學生有偏科現象，英語、數學較差。課堂氣氛據部分科任老師反映比較沉悶，個別學生都比較聰明，但是玩心太重，班風良好。 班干部工作積極主動，大部分班干部能以身作則，很好地協助班主任管理班級。
二 班主任計劃細則
鑒于我對上述情況的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面來進行，第一是德育工作，第二是學法指導，第三是班級整體建設。
德育工作：
用愛的教育，鼓勵的教育來對待我的學生，針對學生出現的各種思想狀況進行德育干預，實現改良學生品性的目的。具體的做法有下面的幾點： 1 做好自己，充分體現教師表率的作用。
（1） 每天準時到達課室，監督早讀晚讀情況以及遲到情況。
（2） 對工作應該保持積極熱情，充滿愛心。
（3） 對學生的提問，解答做到有細心，耐心，恒心。
2 關注學生，幫助其樹立正確的價值觀，正確認識自我價值。
（1） 善于發現問題，對于普遍現象，在班上指出改正，對于個別現象，需要及時進行個性的思想輔導。
（2） 多與學生交流，了解其心理特點與狀況，與其談心，用愛去鼓勵他們，讓他們發現學習的意義，自我的價值。
（3）分析學生的階段性成績變化或者情緒變化，盡量幫助他們樹立信心。
學法指導：
用嚴謹的治學態度來指導學生學習，認真教授學生學法，指導學生學習。
（1）認真做好早讀，晚修的巡視坐堂任務，嚴格要求學生規范學習態度與行為。
（2）抽查學生作業，及時發現問題，并解決問題。
（3） 做好學習激勵工作，提高并維持學生的學習積極性。
（4）認真觀察學生學習過程，提供合理的學習建議。
班級整體建設：
以建立一個團結友愛，積極向上，紀律嚴明的班風為目標，去引導學生意識到紀律的重要性以及同學間的和諧相處。
（1）加強日常班級紀律檢查，做好違紀學生的思想工作。
（2）利用班會課，引導他們發現愛，懂得愛，學會愛。
（3） 以鼓勵為主，激發他們的熱情和信心。
（4） 與班干部做好溝通，給予工作的支持和幫助，充分發揮班干部在班級管理中的作用。
（5）與其他科任老師做好溝通，發揮科任老師的積極性。
三、日常工作
6：40 內宿生晨練出操
7：40- 7：55 巡視早讀（周一升旗儀式）
9：40 督促學生到操場進行課間操
10:55- 11:05 督促學生做眼保健操
12：20 午休，控制紀律，缺席情況
16:20- 16:30督促學生做眼保健操
16:30- 17:15 周一班會，總結上周班級情況以及布置本周任務
一、提高自身的業務水平
認真閱讀"二期課改"的內容，結合自己的教學風格，更新教學理念，確立三維目標."二期課改"注重的是對學生進行人文素質的培養和教育，這就要求我們在平時的教學過程當中，充分利用教材的科學特性，在創新理念的引領下，切實地解決其中出現的各種矛盾，我們的學習就是在不斷地解決各種矛盾，只有做到運籌帷幄，我們才能正確把握教學方向.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。博覽群書認真閱讀《中學體育與健身課程標準》，多看有關體育教學的書籍，來不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、提高教學質量
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、堅持參加區新教師的繼續教育學習
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
四、自身努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
二，支教期間的各項制度和計劃
1，木壘縣支教學生管理辦法
為了切實加強實習支教工作管理，確保實習支教活動順利、有效地開展，具體內容如下：
（1）支教學生應服從實習學校的生活及教學安排，完成教學工作量以及相關的教育教學活動，認真備課、上課，及時輔導，認真批改作業等。
（2）支教學生應虛心向實習指導教師學習，每周聽課不少于兩節，主動爭取教學指導，并積極參加支教學校組織的各類活動。
（3）支教學生要嚴格遵守支教學校的校紀校規，按時上下班，不得出現遲到、早退、曠課現象，晚上10點前必須返回宿舍。外出須向小組長請假，不得無故單獨外出，不得私自參加外出旅游等活動。
（4）支教期間如因特殊原因需請假時，必須履行嚴格的請假手續。請假一天以內的，由實習學校領導批準；請假三天以上，需報教育局及學院帶隊老師備案。
（5）支教學生作風上要謙虛謹慎，言行舉止文明大方，符合教師身份。不在校內吸煙、酗酒、尋釁滋事。
（6）支教學生要愛護學校公物，節約水電。
（7）支教學生在實習期間，要積極主動打掃辦公室、宿舍衛生。
（8）支教學生不準體罰，辱罵甚至毆打學生。
（8）支教學生如有違反上述管理制度者，學院有關管理辦法予以處理。
2，天水師范學院赴木壘縣頂崗支教實習工作和教學指導計劃
（1）工作計劃
①了解各支教小組日常情況：每周五向各個支教小組打電話了解各小組該周的教學生活情況。
②聽課并檢查教學設計，教學反思、周記和三字兩話（畫）：到每個支教小組至少四次，檢查教學設計，教學反思、周記和三字兩話（畫）的情況；每個同學聽課不少于3次；并對相關的問題進行及時解決。
③補助發放：每月月末發放補助。
④每月舉行一次總結大會：總結大會上對上一階段教學和生活上出現的問題及時解決，并對下一階段的相關事務進行安排。
⑤節假日安排：節假日前，打電話了解各個小組放假的情況，以及節假日期間小組同學的活動內容及時間安排，根據具體情況安排集體活動。
⑥匯報：每2個星期向學院主管領導匯報支教情況，特殊事件及時匯報；每周和木壘縣教育局主管領導溝通，交流支教學生近期的各項情況。
⑦網站建設和更新：及時更新網站內容，特別是與教學相關的備課資料。
（2）教學指導計劃
天水師范學院赴木壘縣頂崗支教實習學生總計37人，頂崗支教實習所教學科有：小學語文，小學數學，小學英語，小學體育，小學美術，小學心理健康，小學科學，小學新疆，小學信息技術，初中英語，初中生物，初中歷史，初中地理，初中信息技術，初中美術，其中有5位同學所教學科與自己專業不符，但基本上都與所學專業相關。根據各個實習支教點人員分配和教學科目的情況，制定以下指導計劃：
①指導次數：每位同學每人至少聽課3次，個別指導3次，個別同學根據實際情況進行；每個支教學校集體指導3次；階段總結會集體指導3次。
②指導形式：個別指導，集體指導。
③指導內容：備課方法，聽課方法，教學方法，教學設計相關問題，教學基本功的練習（三筆字，普通話，簡筆畫）。
④指導時間安排：個別指導在聽課完成之后，根據具體授課情況進行。集體指導一方面通過到各個實習學校聽課后，針對突出集中的問題，小組內進行；每次階段總結會對各個階段出現的問題集中指導。具體時間按照工作計劃表中進行。
3，小組長匯報制度
為了方便支教期間各項工作的展開，每個支教學校推選一名同學做為小組組長，負責支教期間小組內日常工作和生活。
（1）各小組組長：木壘縣第一小學：成雄；木壘縣第三小學：鄧義平；木壘縣哈族中學：張斌；照壁山鄉中心學校：張娟；西吉爾鎮中心學校：張永勝；英格堡鄉中心學校：石洪鵬；東城鄉初級中學：王倫；白楊河鄉中心學校：常國祥；博斯坦鄉中心學校：趙宏圖；雀任鄉中心學校：武榮；新戶中心學校：王金鵬。
（2）小組長的主要工作：全面負責小組同學的日常安全、教學和生活；每周向帶隊老師匯報小組的各項情況，特殊事件及時匯報；收集教學資料（照片，視頻）；小組同學補助的發放；和支教學校領導老師溝通。
三，學生支教期間教學生活情況
1，教學情況
（1）教學任務的安排
根據教育局要求和安排，各支教學校基本上都給支教學生安排相對獨立的一個班一門學科的教學任務，個別同學負責同一學科不同班級的教學任務，李艷紅同學還擔任班主任工作。（2）教學指導
各支教學校給支教學生安排了骨干教師擔任實習指導老師，制定相應的實習指導計劃，并不定期的互相聽課，互相交流學習，使實習支教學生得到較快的成長。實習支教學生根據學校安排，每人每學期至少要上一次公開課，各學校在組織骨干教師聽課的基礎上，認真組織評課、指導教學設計、交流教學反思等，使實習支教學生的教學方法和技能得到較快的提高。另外，教育局將大學生實習支教工作作為教學常規檢查的一項內容，將對各學校大學生實習支教工作進行檢查，在此期間，教育局將組織教研員針對支教大學生的課堂教學開展一次聽課和現場指導活動，教研員走進實習支教大學生的課堂聽課、評課。通過教研員的現場指導，使實習支教學生們得到最直接、最有效的教學幫助。
（3）日常教學情況
根據工作計劃和教學指導計劃，對每個同學的教學設計、聽課記錄、教學反思、周記和三字兩（話）畫情況進行了統計，具體數量如下：根據檢查的情況，大部分同學都能備課，完成教學設計，課后及時反思；聽課方面，總體而言，大部分同學沒有完成每周至少2節的基本任務；周記方面，部分同學并沒有按時完成，甚至有些同學是補寫；課堂教學方面，除剛負責教學任務的第一個月，部分同學有不適應的表現，大多數同學都能很快轉換角色，投入到日常的教學中，特別是擔任體音美三科的教學任務的同學，在教學過程中表現的相對突出。體音美的同學課后還擔任興趣小組的指導工作，各學校興趣小組每周都有訓練和指導，他們在這些工作中任勞任怨，發揚了師院精神。
2，生活方面
木壘縣教育局及各個學校為支教的學生提供了良好的實習環境。在教育局的安排下，各實習學校提前將生活、學習、教學條件準備妥當，并安排專人負責照顧實習支教大學生的生活。各種生活用品（被褥、水瓶、臉盆、衣柜等）全部是嶄新的，住宿全部安排在有暖氣的房間，以保障住宿安全。在各鄉鎮學校和縣一小、縣哈中實習支教的大學生同其他教師一起在教職工食堂用餐，縣三小因為沒有教工食堂，實習支教大學生集中在縣哈中的學生餐廳用餐。在生活費用的補助方面，部分有教職工食堂的學校采取免去伙食費的方式，部分學校采取為實習支教學生發放200元—400元不等的生活補助費的方式。周末和節假日期間，教育局經及各學校常安排支教學生進行活動并聚餐，使得學生在支教期間能夠安心工作；教育局領導還專門安排了2間宿舍供支教學生周末和節假日休息。
、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：
（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。
這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。
（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。
這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：
九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節，組織學生開展“上好一節課，做好每一次作業”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。
十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好愿望。
摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計等研究方法，對體育學院社會體育專業近年來修訂的體育舞蹈大綱進行了研究與分析，并針對存在的問題，提出相應的對策，力求為今后我院社會體育專業的發展和深化體育舞蹈教學改革提供理論依據。
關鍵詞 社會體育專業 體育舞蹈 教學大綱
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
社會體育專業2010級、2011級體育舞蹈教學大綱具體內容以及與其相關的各個要素
（二）研究方法
1.文獻資料法：查閱我院近幾年來有關教學大綱及課程內容設置等等，如《體育舞蹈教學大綱》《體育舞蹈選修大綱》，2008年《體育舞蹈專修大綱》《體育舞蹈選修大綱》工作計劃及全國各大體育院校體育舞蹈專業教學大綱等。
2.問卷調查法：采用普通調查法，向我院2010、2011級社會體育專業學生發放問卷60份，體育學院相關師10份，回收67份，回收率95.7%。
3.訪談法：對社會體育專業有關專家、教師、體育舞蹈教練和隊員，對體育學院2010級學生進行訪問，獲得第一手資料，為本文的調查提供了重要依據。
二、研究結果與分析
（一）體育舞蹈課的意義與教學特點
從體育教學角度講，組織學生有針對性的進行舞蹈，健美操活動，教適合學生心理，生理特點，在音樂伴奏下通過協調優美的具有一定韻律的舞蹈動作，使骨骼肌肉，內臟器官及神經系統正常發育；增強身體柔韌，協調靈敏素質，抒發愉快，活潑的感情，增進健康。塑造出健美的體態，美的舞姿，美的旋律，韻律及審美的想象力和表現力。
（二）體育舞蹈教學大綱
教學大綱已表明是一種控制學校的最普通的行政手段。是始終涉及及表述對學校系統的期待，是學校里教和學適應新要求的地方，對新教學大綱的呼聲一再被提出來。凡對學校效果及其未來適用性有疑問的地方，其教學大綱都受到了檢驗。通過新、舊教學大綱的研究發現，舊版大綱中教學形式是將教師的講授、學生討論和作業等形式結合起來，而新大綱在能力方面提出了新的要求，為了使能力培養落到實處，除提出具體的能力培養方法及要求外，在考核中也增加了實踐能力分數的比重，并制定了相應的能力考核方法。
表1 教學大綱能力培養內容的比較表
新大綱 舊大綱
1.實踐課中有計劃的安排學生帶準備活動，培養學生實踐操作能力。 1.通過比賽裁判實習，培養學生技術運用能力及比賽裁判工作能力。
2.通過比賽、裁判實習、培養學生及戰術運用能力及比賽的裁判工作能力。 2.采用課堂提、課外作學生間相互評價技術動作，培養學生分析問題和解決問題的能力。
3.通過課堂教學、教學作業課、培養學生全面掌握體育舞蹈技術教學法。
作為社體專業的大學生，應該能夠很好地完成中學或大學體育教學大綱所規定的所有技術動作，只有這樣才能勝任基本社區指導的相關工作。為完成體育舞蹈教學任務，教學內容的設置就成為關鍵的一環。教學內容的設置應遵循體育舞蹈自身的知識結構，同時適應學校體育教學實踐的需要。為此，我特向我院社會體育專業2010、2011級各班同學發出問卷調查，問卷統計結果見表2.
表2 社會體育專業學生對課程教學內容需求統計表（N=60）
內容 特別需要 需要 一般需要 不需要
1.體育舞蹈常用名詞及術語 58% 12% 19% 11%
2.體育舞蹈記寫方法 44% 9% 31% 16%
3.體育舞蹈競賽組織與裁判 49% 32% 10% 9%
4.體育舞蹈教學方法 23% 21% 39% 17%
5.體育舞蹈的編排 37% 46% 12% 5%
6.普通交誼舞的基本知識 62% 21% 11% 6%
通過社會體育專業學生對課程教學內容需求可以看出，目前我院學生的對本門課程的學習興趣主要集中在競賽組織、裁判法則與普通交誼舞的學習上面。同時這也反映出社會體育專業的專業特點，學生們希望對畢業后參加工作的實用性知識詳細掌握，對普通大眾群體可以接受的交誼舞比較熱衷，但是對于教學方法卻不是特別感興趣，要知道對風格完全不同的舞蹈在教學過程中的教學方法與手段與大不相同。例如：活潑奔放的拉丁舞運動員（舞者）的身體外形，協調性，柔韌性，靈活性，速度，耐力，在瞬間身體的變化所具有的爆發力等都有很高的要求。在訓練和學習過程中，無論在基本練習，套路訓練等方面都與摩登舞相差很多，這就要求在我們的教學大綱中應該詳細注明起練習套路，在理論課中更應明確其風格等。
我院體育舞蹈專修現用教材是2005年高等教育出版社出版的《體育舞蹈》，和中國體育舞蹈聯合會出版的《全國體育舞蹈登記考試培訓教材》等。選用什么樣的教材首先應以完成教學目標與任務為主要依據，除充分體現教材的思想性、科學性外，更應體現教材的時效性、針對性和時代特征。我院還沒有選用比較規范的教材，與教學指導思想相配套的教材體系還遠遠沒有形成。如能根據本校本地區的特點和優勢拓開選用教材的思路，把眾多的運動素材加工改造后引入教材體系中來，不僅大大減少由于教學條件帶來的約束，同時也能使教材更好地服務于體育舞蹈教學的總目標。
三、結論與建議
（一）我院現有體育舞蹈大綱是一種以體育舞蹈技術為中心的教材內容的結構體系，對與學生形成體育舞蹈教學所需的知識結構趨于單一化。在一定情況下與我院學生的實際情況想脫離，大綱內容過多強調了動作的技術性，難度性，未能體現體育舞蹈的多樣性，綜合性特點。
重視學生綜合能力的培養，對體育舞蹈教學考核內容理論，技術與能力的比例應劃分為3：4：3。
（二）在學校體育課程目的基本形成共識的今天，體育舞蹈教學未形成一體化的主要原因是沒有結合現實對教學大綱進行深入細致研究，選用教材的時效性，合理性問題。我認為這是目前體育舞蹈專修大綱改革最首要解決的問題。因此，建議廣大學校體育工作者在這方面進行深入廣泛的研究，盡快形成符合現代社會要求，符合新時期學院體育舞蹈教學的全教育體系。
參考文獻：
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經過開學來這么長時間的常規訓練，學生在衛生、路隊、紀律等各個方面都基本走向正規，班級各項活動如期開展。以下是十月份個人工作總結報告：
一、我們老師都有條不紊地進行教學展示聽課周活動。
今秋十月，我校按照上級部門的部置，開展了一次教學水平展示活動。10月中旬我校成立了“整體教學質量觀”領導小組，制訂了“聽課周活動方案”。
我們將此次活動劃分為五步，嚴格按照 “選題-備課-上課-評課-反思-總結”的程序進行。
第一步：活動準備階段。
第二步：同組研究階段。
第三步：全校展示階段。
第四步：反思總結階段。
第五步：整理歸檔活動資料
本月我校對各位老師的各項工作進行了檢查。教師的教學工作計劃、各科作業批改情況、單元測試、聽課記錄、各類計劃等情況都進行了分類檢查。總體來說，大部分教師對教育教學常規工作還是相當重視的，但也存在一些問題需要我們在以后的工作中進一步地改進。
二、為迎接十一月份的期中考試，利用班會課、黑板報對學生進行“誠實守信”教育，讓學生知道怎樣做才是一個誠實的小學生，明白只有努力、拼搏、刻苦學習，才能取得優異的成績。
三、勞逸結合，加強實踐能力。
特別是針對我班學生的具體情況，普遍的身體素質較差，所以在今后的學習工作要加強對學生的體育鍛煉。那就要把每天的課外活動時間很好的利用起來。經過一個多星期的實習，有了一些初步的成效，學生也喜歡這樣的方式。畢竟經過了一天的學習，身體也比較疲憊了，必要的一些放松與運動是必不可少的。而且對于中考來說體育也是不可缺少的，所以希望班級的學生能夠重視并且認真的對待。
四、我校全面做好甲型H1NI流感的預防工作
做到了“兩消毒兩測量”。每天在學生沒到學校時，組織教師對每班教室進行消毒；下午放學后，又組織教師對每班教室、各活動室進行了徹底消毒，確保了學生學習環境的安全。早晨針對進入校園的每一名同學進行體溫測量，確定了每一個學生體溫正常后才進入學校。中午又一次對學生進行了體溫測量，確保沒有體溫異常的學生。今天又向全校300多名學生的家長發放了關于預防甲型H1NI流感的知識的宣傳材料，對家長進行甲型H1NI流感知識的宣傳教育，形成家校合力，共同做好對甲型H1NI流感的預防工作。
但我們還應該清楚地看到班級還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
