發布時間：2022-12-16 23:48:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的母嬰行業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
對于母嬰行業而言，網絡營銷的價值正在加速凸顯。美贊臣中國市場部副總裁劉家潾近日接受騰訊科技專訪時表示，公司營銷預算“跟著媽媽走”，現在已經進入生育年齡的女性主要為互聯網時代成長起來的80后和90后，因此美贊臣對網絡營銷的預算比例會更快速增加。
數字營銷如何擁抱移動互聯網？
移動互聯網的迅速發展顛覆了諸多行業的游戲規則，但移動營銷在整體網絡營銷市場的占比目前雖然比較低，美贊臣中國市場部副總裁劉家潾近日接受騰訊科技專訪時表示，移動營銷的發展潛力事實上遠遠不止于此，以母嬰行業為例，作為潛在消費者，懷孕女士使用PC會擔心輻射傷害，更傾向于使用手機，移動社交分享也成為大的營銷機遇，美贊臣未來希望通過移動終端平臺帶給客戶更好的體驗。
美贊臣在網絡營銷上的理念跟其他快消品不同，堅持跟消費者從接觸到產生深入的連接、再到產生購買的原則，創造良好的用戶體驗，讓口碑營銷發酵，讓消費者獲得更流暢、更全面的體驗。
劉家潾認為，數字營銷要擁抱移動互聯網，需要從兩個層面去做改變。首先是把干擾式的信息噪音變成一種潤物細無聲的溝通；其次在數字平臺上，要主動去洞察消費者的興趣點。
如何發掘消費者興趣點，劉家潾談到，可以從三個方面著手。首先是對消費者的洞察，過去消費者都在營銷價值鏈的尾端，而現在消費者在數字平臺上，行為更加透明。營銷人需要與消費者做互動溝通；其次，在產品研發之前，除了秉承優質產品的初衷外，還需要在數字化平臺上了解消費者的需求與興趣點，提供有針對性的產品與服務；最后，要通過用戶去做口碑傳播，這會提升整個營銷價值。
互聯網不只是營銷平臺
新媒體影響力近兩年迅速擴大，但電視目前依然還是重要的媒介平臺，在劉家潾看來，沒有傳統產業，但有所謂的產業傳統，無論是什么媒體，最主要的是不斷突破，創新商業模式和消費者的互動模式，如果電視能互動、內容深化上實現突破，電視在未來依然有很大的空間。
Abstract： Investigation shows that the traditional embedding method of foundation bolt in industrial projects has low construction speed， poor precision and high labor intensity. In order to solve this problem， combined with the construction condition， the assembly type bolt group is developed， including the proposal， optimization， and determination of bolt group mould scheme， welding method， embedding method of the bolt group， quality， safety requirements and implementation effect. The engineering practice proved that， using the assembly type bolt group mold welding bolt group overall mold one-time installation technology can reduce over 30% labor， 50% time， and can ensure the construction quality and safety， greatly reducing the labor intensity.
關鍵詞： 固定型螺栓組模具；組裝型螺栓模具；地腳螺栓
Key words： fixed bolt group mould；assembly bolt mould；foundation bolt
中圖分類號：TH131.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0089-03
0 引言
隨著我國國民經濟的快速發展，產業結構的調整，出現越來越多大面積工業廠房，這些廠房一般都采用鋼結構，因此鋼結構工程也越來越受建設單位的青睞，從鋼結構實際施工過程中考察不難看出，鋼結構基礎地腳螺栓預埋的準確性是影響鋼結構安裝質量十分重要的因素；螺栓預埋一旦產生了較大的偏差將直接影響各類鋼結構正常的安裝和設備的調試。
1 工程概況
平頂山天安煤業股份有限公司一礦儲裝運系統改造工程包括原煤輸送系統、動篩車間篩分系統、混煤輸運系統、矸石輸運系統、集中控制系統和地面6KV變配電站等組成。平頂山天安煤業股份有限公司一礦儲裝運系統改造工程建成后將成為河南省首座年產500萬噸的煤礦，意義非常重大。
1.1 工程特點、難點
①結構體系復雜、施工點多、系統復雜。工程包括土建、鋼結構、給排水、消防栓安裝，照明、采暖工程、設備安裝；單位工程達46個。
②戰線長、場地復雜。棧橋長度達1600米，分別跨越矸石山、多股鐵路、澡堂、高壓線、棧橋支架、人行天橋、水廠和煤場等，拆除老建筑物16處，修改礦區主供水管
道等。
③機電設備多。帶式輸送機12條、分級篩10部、跳汰機3臺等各類大中型煤炭篩分設備44部，1個變電所
安裝。
④合同工期緊。
1.2 螺栓預埋方法調查研究
①地腳螺栓預埋方法分析如表1所示。
經過優缺點對比分析得出：現在通常采用的是直埋地腳螺栓法，即采用制作模具而完成。
②通常采用制作地腳螺栓套板，其尺寸及套板上的開孔與日后上部結構中柱腳底板的尺寸及開孔相一致。套板應采用不小于20mm厚的木板，根據節點詳圖所規定的尺寸及開孔位置進行加工。開孔直徑應比地腳螺栓直徑大2mm為宜。同時，套板面須用醒目標志標出，縱橫軸線穿過該組地腳螺栓的具置，以便日后復核。
通過在施工現場進行樣板施工，發現采用地腳螺栓套板施工不僅施工速度慢、工藝繁瑣，而且施工質量也無法得到保證，同時浪費大量的勞動力。
2 設計方案的提出及方案的優化
2.1 方案的提出
制作模具是解決地腳螺栓預埋精度的唯一方法，我們從制作模具著手，進行了技術攻關研究。經過幾天的研究，我們研制出了采用方鋼、鋼板焊接而成的固定型組裝型螺栓組模具。如圖1所示。
2.2 方案的優化
經過驗證發現固定型螺栓組模具不具備普遍性，因為螺栓之間的間距不能調節，螺栓組模具一旦制作完成，就不能再次修改，而基礎不同，預埋的螺栓間距也不同，這樣就需要制作出間距大小不同的螺栓組模具，需要耗費大量的人力、物力、財力，工程結束后，大部分螺栓組模具就成為報廢品，失去了它原有的作用。我們攻關小組再一次對固定型螺栓組模具螺栓之間間距的可調節性進行技術攻關，研制出組裝型螺栓組模具，該螺栓組模具可上下、左右調節螺栓之間的間距，具備普遍性，拆裝方便，便于運輸。
2.3 方案的確定
2.3.1 組裝型螺栓組模具制作工藝流程
圖紙設計支架制作卡箍制作連接桿制作組裝型螺栓組模具組裝。
2.3.2 操作要點
①圖紙設計。1）根據施工經驗和運輸要求，將原先地腳螺栓套板等固定體系改變成可組裝、可拆卸、可調體系。2）考慮到是否施工方便，組裝型螺栓組模具是否能夠長久使用，組裝型螺栓組模具選用質輕、剛度好的材料制作。3）組裝型螺栓組模具設計圖如圖2所示。
②支架制作。1）采用【8槽鋼制作成L=1500mm的支架4根。2）支架按照長方體形狀分布。3）在支架的水平面鉆孔3個，4根支架孔的位置上下、左右對應。4）在支架的兩翼鉆孔2個，4根支架孔的位置左右對應。5）制作好的支架均涂刷防銹、防火漆兩道。
③卡箍制作。1）采用【10槽鋼制作L=30mm的卡箍6對。2）在卡箍的水平面上平行于卡箍焊接L=30mm×H=30mm的鋼板，用于控制螺栓。3）在卡箍朝向支架外側的一翼鉆孔，并在孔的對應位置焊接螺帽。4）所有卡箍的斷面均需經過精度拋光，以保證焊接螺栓的精度。5）卡箍倒置在支架上，采用配套螺桿擰入卡箍一翼的螺帽中、頂緊，用于固定卡箍在支架上的位置。6）卡箍及其附屬配件均涂刷防銹、防火漆兩道。
④連接桿制作。1）制作4根Ф12、L1000mm的套絲螺桿。2）制作4根Ф20、L1200mm的套絲螺桿。3）配制與Ф12和Ф20相配套的螺帽和墊片。
⑤組裝型螺栓組模具組裝。1）支架按照長方體形狀分布。2）支架的水平連接采用Ф12、L1000mm的套絲螺桿4根連接，在螺桿與支架連接部位均采用配套螺帽和墊片擰緊。3）支架的豎直連接采用Ф20、L1200mm的套絲螺桿4根連接，在螺桿與支架連接部位均采用配套螺帽和墊片擰緊。4）卡箍倒置在支架上，采用配套螺絲桿擰入卡箍一翼的螺帽中、頂緊，用于固定卡箍在支架上的位置。5）每根螺栓的固定均需配置兩對卡箍。
3 方案的實施
3.1 工藝原理 研制組裝型螺栓組模具替代地腳螺栓套板等傳統施工工具，根據施工圖紙的要求準備好螺栓，提前在組裝型螺栓組模具上按照施工圖紙要求螺栓之間的間距焊接成型螺栓組，待焊接結束后從組裝型螺栓組模具上取下成型螺栓組，將成型螺栓組一次性安裝到基礎中，調整標高、軸線后，澆筑混凝土。
3.2 工藝特點 ①改變傳統施工模具和施工工藝。②焊接成型螺栓組整體一次性安裝到位技術，可縮短人工30%以上，節約時間50%，確保施工質量和安全，降低勞動力強度。③模具適用所有直徑的螺栓，制作出任何不同間距非異形的成型螺栓組以及可隨時進行組裝、拆除，攜帶方便。④使用組裝型螺栓組模具焊接螺栓組能夠達到規模化生產、集群化控制。
3.3 工藝流程 施工準備螺栓組焊接螺栓組安裝混凝土澆筑。
3.4 關鍵操作步驟
3.4.1 施工準備
①按照施工圖紙設計要求準備好成型螺栓。②將組裝型螺栓組模具組件在施工現場組裝成型并驗收合格。③用經緯儀和水準儀把基礎柱軸線和標高放出并復核無誤。
3.4.2 螺栓組制作
①將準備好的成品螺栓放入卡箍內，調整螺栓至每組卡箍并排的兩個槽鋼形成的矩形缺口的中心；②將螺栓頂面調整至處于同一個水平面；③螺栓全部就位后，調整螺栓的平整度以及螺栓的整體垂直度；④準備若干根鋼筋（長度為螺栓組的單邊長度），用電焊機將鋼筋焊接到調整好的螺栓組上，用來固定螺栓組。
3.4.3 螺栓組安裝就位
①螺栓組的安裝應由兩個人進行操作，將成型的螺栓組件放入已綁扎完鋼筋、立完模板的基礎柱內，然后按照已放好的軸線調整螺栓組件；當成型螺栓組遇到基礎柱內箍筋不能安裝到基礎柱內，采取如下措施。
1）成型螺栓組與基礎柱內箍筋相沖突的，綁扎鋼筋時，相沖突的箍筋全部不綁扎。
2）成型螺栓組拐頭底面以上最外層箍筋全部加密。
②螺栓組件標高的調整：用水準儀測量標高，調整螺栓組件的整體標高。
③對已調整好的螺栓組件用廢鋼筋頭與主體柱鋼筋對應焊接進行固定。
3.4.4 混凝土澆筑
①混凝土澆筑時，應安排專職安裝人員同步、全程旁站監護。
②地腳螺栓應采用破布或塑料管套住，保證螺栓頂部的絲口不受污染。
③混凝土嚴格采用分層澆筑，泵送混凝土時，應避免沖擊螺栓。使各個螺栓位置正確，無任何擾動現象。
④在地腳螺栓有絲扣的部分涂刷黃油，用破布或塑料套管將螺栓的螺紋部分罩住，安裝鋼柱襯板時再將破布或塑料管解開。
3.5 質量要求
3.5.1 組裝型螺栓組模具驗收
①為保證精度，螺栓組模具制作時應嚴格控制：支架頂面必須在同一平面內，不得有翹曲、變形。螺栓卡口中心間距應與圖紙保持一致。
②螺栓組模具制作驗收（包括每次拆除后再次安裝前的驗收）：由項目部的專業質檢員、施工員、技術員按照圖紙及以下標準驗收，如表2所示。
3.5.2 地腳螺栓預埋精度及混凝土澆筑質量執行《混凝土結構工程施工質量驗收規范》GB50204-2002、《鋼筋焊接及驗收規程》JGJ18-2012。
3.5.3 質量保證措施
①原材料。從原材料進場、每道工序施工到工程竣工驗收的每個環節都進行嚴格把關。
②工程測量。所用測量儀器和引測方法均應適應和保證測量精度的要求，測量儀器必須檢驗合格后方可使用，并在施工全過程中保持儀器狀態完好。測量人員必須持證上崗，配合人員相對固定。
③鋼筋工程。嚴把材料進場關、加工下料關、綁扎成型關、驗收關；鋼筋進場必須有合格證并進行復試，施工中保證接頭位置、接頭數量、搭接長度、錨固長度滿足設計及施工規范要求。
④模板工程。模板工程重點控制加工、制作、安裝的質量，根據模板相互位置及各部位尺寸，確定模板方案，模板標高、尺寸、軸線要準確，模板拼裝嚴密。
⑤混凝土工程。混凝土澆筑前，將模板內雜物清理干凈，并用水充分濕潤，預埋件位置準確，經驗收合格后澆筑混凝土。
4 實施效果
工業項目組裝型螺栓組模具設計與應用在平頂山天安煤業股份有限公司一礦儲裝運系統改造工程中取得了可喜的效果，質量安全控制到位，成本節約和進度提前的目的，實施效果好，贏得了中國平煤神馬能源化工集團有限責任公司的一致好評。
5 結束語
工業項目組裝型螺栓組模具設計與應用有效的解決了傳統施工工藝預埋螺栓施工速度慢、精度差的問題；采用組裝型螺栓組模具焊接螺栓組模具整體一次性安裝施工技術可有效縮短人工30%以上，節約時間50%，同時確保了施工質量和安全，大大的降低了勞動力強度。
參考文獻：
[1]中華人民共和國建設部，國家質量監督檢驗檢疫總局.
GB50204-2002混凝土結構工程施工質量驗收規范[S].北京：中國建筑工業出版社，2002.
優化人才培養方案:一是要應以學校專業優勢和辦學定位為基礎，按照應用型人才質量標準對學科專業、課程設置、實踐環節進行優化。二是要從教學環節和課程結構出發，從所學課程和教學內容與人才培養的關系入手，確保教學內容的合理性、科學性、前沿性。三是要注重德育質育、課內課外、理論實踐相結合充分利用校內校外資源，豐富學生的課余文化生活，使學生德智體美勞全面發展。四是要注重富有個性化的培養方案，如豐富選修課的內容，根據學校自身特點突出自身優勢設置專業方向，從而提高學生的發展和競爭能力。
(一)筑建廣博的“科學+人文+藝術”通識課程平臺。
注重培養學生的綜合素質，改變以往教學內容偏窄的傾向，鑄造以人文、自然基礎知識為支撐，以應用科學和實踐型技術知識為導向，以藝術修養、國際交流、強身健體為輔助的德智體美勞相結合的通識教育。教學內容設置主要課程包括思想道德與法律、思想和中國特色社會主義理論、中國近代史、形勢政策、大學體育、大學英語、高等數學、工程數學、大學文理、計算機基礎、C語言編程、信息技術、工程制圖、藝術設計、影視作品欣賞、技術經濟學、當代世界經濟與政治等。規范學生的行為道德和思想意識，幫助學生養成良好的道德品質和科學精神，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀以及強烈的社會責任感、使命感，使學生具備較強的經濟意識和國際意識，提高學生的科學文化素養，促進學生的全面發展。
(二)構建寬厚的“工程+管理”學科基礎課體系。
現代工程的復雜性、綜合性、時變性要求工程師不僅僅要具備工程基礎知識，更要具備較強的綜合能力。身為工科學生如果單純從事工程性質的理論學習很難滿足現代工程的要求，因此需要加強學生的經濟意識、業務素質、文化素質、多學科交叉綜合背景下的寬口徑學科教育。即構建多文化素養、多能力融合的人才培養方式，才能協調好人與自然、社會和諧發展的關系。因此必須集知識轉換、現代設計方法、檢測技術、制造技術和經濟管理意識于一體優化學科基礎課程體系，開設課程主要包括工程制圖、機械制圖、機械設計、工程力學、電工電子技術、工程材料、微機原理、熱工原理、材料分析檢測技術。材料力學、工程管理、工程與環境、現代設計等專業，夯實學科基礎，增強學生的生存能力和適應能力。
(三)設置精深的“技術+特色+創新”專業方向課程模塊。
以需求為導向，在學科基礎課程建設上，靈活設置專業方向。突出專業性的同時注重視野的廣闊性，課程設置上應以少而精、多而廣的角度出發，多發現和推廣一些應用廣、效果好的課程，來優化專業方向課程建設。在鋼鐵冶金、金屬材料工程、焊接、材料成型和無機非金屬材料專業基礎上，增加有色金屬冶煉、模具材料與設計、沖壓、寶石鑒定等方向并配合一些選修課開展一些特色課程和前瞻性課程，立足長遠，培養學生全面的綜合性能力。
(四)整合課程減少學時。
從減輕學生負擔和注重學生素質兩個層面出發，打破傳統課程壁壘，對原有交叉和重復的課程進行優化，如原來的傳熱學、熱工原理、工程制圖與機械制圖、大學物理等諸多課程都存在課程交叉和重復，改革后的方案最大程度降低課程內容的重復度，使各部分有機結合，密切聯系，既能節省學生的上課負擔又能最大限度地滿足學生學習的需要，還原學習本身應該有的本質面貌，形成一套科學、先進、實用的課程體系，增強課程教學活力，強化學生的工程意識。優化后的四年制本科機械動力專業人才培養方案的總學時為2，500小時，其中理論教學課時為2，270小時，實驗教學課時為230小時，集中實習、課程設計、畢業設計為42周。
二、培養土木工程專業應用型人才要優化課程設置
(一)構建以“四模塊”為框架的實驗與實踐相結合的人才培養模式。
積極構建以基本理論教學模塊、教學實驗模塊、校內課程設計模塊、校外實踐教學模塊的四模塊教育教學模式，注重學生學習與實驗，學習與設計、學習與實踐相結合的模式，從根本上解決學生讀死書的學習模式，突出人才培養，從學生學習和認知的客觀規律出發，積極推進學校的人才培養模式建設。采取校企結合的模式積極推進校外工程實踐基地建設，突出產學研相結合改變原有的被動接受實習的狀況，改為更加常態化的校企融合為學生提供更多更好的實習崗位。充分利用校董事會的優勢，建立以企業需求為導向的人才培養模式，開展針對企業需求的人才培養、技術服務等方面的互惠互利的合作關系。
(二)構建“訂單式”人才培養模式。
一是開展面向企業的定向培養招生，即校企結合的“訂單式”班級模式，學校與企業共同磋商制訂人才培養方案。以企業需求為導向，增強教學的針對性，提高教學質量。二是開展校企共同管理的雙模式管理方式，嚴格教育教學和教學實踐工作。以學校負責理論教學、企業負責學生實踐的雙模式，并對學生上述管理進行各自的考核，增強學生快速融入企業的能力。三是責任明確、風險公擔。采用“訂單式”教學培養模式應明確校企雙方各自的責任，明確雙方各自的義務和風險管控，從而保證合作的順利進行，降低校企合作的風險。
(三)建立多樣化的人才培養模式。
一是鼓勵學生參加科技競賽、社會實踐、創業大賽培養學生的創新實踐能力和意識。為打消學生學習和實踐上的沖突帶來的后顧之憂，可設置創新實踐學分，將學生參加實踐活動、創業活動和科技競賽所取得的成果納入教學管理，并視具體情況替代部分公共選修課，從而鼓勵學生實踐創新。二是倡導研究式學習的學習能力培養模式。允許學生通過免聽、免修等自學方式修讀部分學分，允許符合條件的學生提前畢業，或參加碩士研究生入學考試。三是推進國內外高校間人才培養交流模式，開展多種形式“走出去”戰略，推進與國外高校的國家交流合作，開展聯合辦學如“2+2”雙模式與國際接軌。
三、建立人才培養模式改革與創新的保障措施，切實推進創新人才培養
(一)以理論指導實踐、實踐驗證理論的研究模式。
開展教育教學理論研究形成創新人才培養的機制化管理。推動培養模式的理論創新，進而推動人才培養模式改革。
(二)多方籌措資金，確保經費投入。
創新人才培養模式改革往往離不開資金的大量支持，如實驗室建設、校內外實驗基地建設、公共服務體系建設、開展國際交流等。
(三)人才培養模式創新離不開健全的管理制度。
要想從根本上保障人才培養模式的改革和創新最根本的在于用制度管理而不是人在管理。因此建立以“自主”學習為特點的教育教學管理制度，建立以學生自由選課和教師的管理制度，建立以主輔相結合教師專業選修制度，從根本上保障教育教學改革的成果。
四、結語
企業形象設計是藝術設計專業的一門核心課程，在視覺傳達課程體系中占有重要地位，其課程目標在于培養學生從事平面設計所必備的市場調查、視覺識別設計和綜合應用能力，使學生走到工作崗位能獨當一面。正因為企業形象設計這門課程的學習目標像是一個工作任務，所以特別適合項目教學法去實施它。
二、項目教學法
項目教學是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。它既是一種模式，又是一種教學方法。項目教學法是行為導向和“一體化”教學理念的體現。在教學過程中始終以“項目”為主線穿插到課程中，學生以分小組的形式完成項目，在完成過程中可以鍛煉學生的調查能力、分析能力、合作能力、溝通能力、演說能力、實踐能力等。老師則要求有完成項目的引導能力、組織能力、把控能力、鼓勵能力等。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師教學生聽”的教學模式。與傳統教學相比，學生化被動為主動，有利于提高學生的學習積極性；與傳統教學相比，學生以聽為主轉變為以實踐為主，有利于提高學生的動手能力。與傳統教學相比，項目教學法是完成一個項目，有利于提高學生的綜合能力。項目教學程序是：確定任務、制訂計劃、實施計劃、檢查評估、結果應用。
三、項目教學模式在企業形象設計課程中的應用
1.確定任務
老師根據教學大綱確定教學目標，即綜合分析教學知識點和教學技能提出一個或幾個任務，然后讓學生討論并確定項目任務。企業形象設計這門課程主要包括基礎部分和應用部分，其中基礎部分有標志設計、標準字設計、標準色設計、字體設計、輔助圖形設計；應用部分有吉祥物設計、廣告設計、向導設計。然而這整個教學內容剛好像是一項任務，可以布置為自創品牌并為企業設計一套完整的VI。學生根據老師提出的任務各組自由討論。確定品牌名字、品牌從事行業、品牌文化內涵等。
2.制訂計劃
制訂計劃是指學生在老師的引導下，對項目進行調查分析并設計出本組的工作計劃，例如各組員中誰在規定時間內完成哪些任務。在企業形象設計課程中，假設一組為4位學生，那么A同學負責標志設計、負責標準字設計和字體設計，B同學負責輔助圖形設計和吉祥物設計，C同學負責衍生產品設計（廣告牌、服裝、文具用品等），D同學負責導向設計（路牌、路標、地圖、緊急疏散圖等）。制訂計劃能鍛煉學生的分析能力、合作能力、獲得知識的能力以及組長的組織能力。老師起主導作用，巡回檢查，發現學生問題并向該組提出問題，引導學生解決問題。
3.實施計劃
無論是確定任務還是制訂計劃，最終目的都是要實施計劃。所有小組都按照已計劃好的開始實施。在整個項目中，由于整套視覺識別系統風格必須統一，造成了只有A同學完成任務后，B同學才好進行任務。這就有可能引發出一個問題，即一個同學在做任務而其他同學無事可干。這時候老師要起調節督促作用，要求A同學在做任務時，其他人員必須幫忙查詢資料并給予建議，同組同學必須充分溝通。如果發現有不積極的組，可要求每組上交各組員的建議以及哪一條建議有被采納。實施計劃的過程能鍛煉學生的實踐能力、溝通能力、合作能力。老師應該具備引導能力、督促能力、調節能力。
4.檢查評估
檢查評估對項目的質量有重大意義。評估的步驟可以先由各組學生派代表上臺演說，再由各組同學發表意見，最后老師做出評價。這個步驟能考核學生的演講能力、交流能力、對知識的理解能力等。老師通過以上步驟能考察出學生對所學知識是否完全掌握以及有哪些需要改進的地方。
5.結果應用
【關鍵詞】彈幕;電視
“彈幕”（barrage或Bullet Curtain）是近一兩年來網絡媒介的熱門詞匯，是網絡視頻用戶在觀看視頻的同時發表簡短評論的一種新形式。這些評論即時以字幕形式在屏幕上任何位置滑動。當一段視頻積累了足夠多的評論數量時，屏幕上滾動的字幕就像子彈飛過一樣，呈現出“槍林彈雨”的效果，因此被稱作“彈幕”。彈幕的形式大致可分為四類：“字幕彈幕”（內嵌在視頻底端中的彈幕，類似于字幕作用）、“彩虹彈幕”（呈現漸變顏色起到醒目效果）、“遮擋彈幕”（在特定位置發射大量密集彈幕以遮擋部分內容）以及傳遞信息的普通彈幕。
彈幕的內容，一般為觀眾表達觀點的正常評論或無意義的閑聊，主要是出于娛樂目的搞笑，或對于視頻內容的吐槽。其中，比較特殊的有“空耳型”，即用本國文字諧音音譯外國語言的發音，如“伐木累”（即“family”）、“鬧太套”（即“not at all”）等。而“科普型”彈幕則承擔了動漫亞文化圈共同語境文化體系內外的溝通作用。那么，在網絡視頻上應用已很普遍的彈幕技術是否可以在電視媒介上移植應用呢？應用后對電視媒介可能產生什么樣的影響呢？
一、國內外彈幕技術在電視媒介的應用現狀
在移動互聯網強勢來襲的語境下，傳統的電視媒介已經面臨電視觀眾、廣告收入和社會影響力三重下降的現實。傳統電視媒體如何借助新媒體的傳播符號和互動方式，吸引年輕受眾利用24小時在線的智能設備與傳統電視媒介進行對話交流，實現傳統電視媒介與新媒介的對接，不但是電視行業必須思考的技術問題，而且對探索電視媒體未來的發展之路，都有重大的理論和現實意義。國內的電視先鋒湖南衛視率先在第十屆電視金鷹節網絡盛典直播時成功地開通了彈幕直播功能，而且因此成為輿論的熱點。“彈幕直播金鷹節”造成的輿論曝光不僅使得新用戶更加青睞芒果TV，而且引來了更多的效仿者。同時，國內領先的彈幕視頻網站嗶哩嗶哩彈幕網加入上海東方傳媒集團有限公司（SMG）旗下后，SMG計劃開通付費電視頻道“Bilibili番劇”，主打帶有彈幕的日語原音的正版日本動漫視頻，并在上海推出特別版的高清機頂盒，以支援彈幕功能的實現。
二、彈幕可以給電視媒介帶來什么好處？
（一）彈幕可以提高電視媒介的娛樂性
彈幕評論的參與可以視作一種“作為玩樂的傳播”，即這種傳播活動的功能目的就是傳播本身，而并非信息的傳遞。這是因為這種傳播可以給人帶來快樂，正如人們喜歡反復進行一種游戲。觀眾并不在意自己發表的信息是否正確或者能讓其他觀眾明白或接受，甚至不在意傳播受眾是哪些人群，僅僅是能夠彈幕就已經達到了自娛自樂的目的。比如，如果能夠在觀看一檔電視娛樂節目或者一部電視劇時，立即利用彈幕技術在屏幕上發表自己和別人都能看到的評論或者能夠即時表達對節目中某個人物的好惡，確實可以增強使用電視媒介的滿足感，進而提高媒介使用的娛樂性。
（二）彈幕可以提升電視觀眾與電視媒介的互動效率
傳統電視媒介的線性傳播模式，決定了觀眾的反饋稀少，而且滯后、微弱，因此，電視媒體一直在嘗試尋找更高效的與觀眾互動的方式。從最早的信件郵遞，到節目的熱線電話和現場連線，從2005年隨電視選秀節目發展起來的手機和網絡短信投票，到2015年央視春節聯歡晚會的微信“搖一搖”，都是在不斷地尋找電視節目與觀眾有效互動的新嘗試。但這些嘗試無外乎是電視臺和觀眾之間的縱向聯系，依賴于節目的內容，并且僅僅在直播過程中有效，對于大部分錄播電視節目則基本無效，或者邊際成本極高。而彈幕技術的引進，無疑給電視媒介提供了全新的解決思路和模式。彈幕技術不但彌補了傳統電視媒介評論的不足和被動，而且可以邊看邊評論，邊顯示邊互動。這種及時的反饋大大增加了受傳一方的參與積極性，因此，在網絡視頻媒介的應用中，彈幕評論的數量和回應率遠遠超過視頻下方普通留言區域。
（三）彈幕可以增強電視觀眾的黏性
網絡時代，虛擬的世界聯結在一起，但現實生活中人的孤獨感卻加劇了，年輕人在傳統電視的單向觀看中無法得到孤獨感的減輕是低齡電視觀眾流失的一個原因。而當一個人在看彈幕視頻時，他的感受是與許多人在一起共同觀看，起到虛擬的陪伴的效果，并且，彈幕所帶來的觀影同伴并不是普通的路人，觀眾可以發現地緣、趣緣、觀點契合的同伴。由于彈幕評論是不會被刪除的，因此隨著時間的增加，評論會越來越豐富，前者可以對后來者隔空喊話，也可能引起一呼百應的效果。這種打破時間和空間限制的交流熱度會以滾雪球的方式增加，討論越來越熱鬧，也就更加吸引人，形成良性循環。如此，電視臺便收獲了具有相近觀看興趣的穩定觀眾群體，形成特色，為下一步綜合開發奠定了基礎。
三、彈幕可以為電視媒介提供“增值功能”
彈幕不僅僅是一種電視評論和與觀眾互動的新形式，而且可以為電視媒介的發展提供新的“增值功能”。這種“增值功能”主要包括以下幾個方面：
（一）彈幕廣告
電視廣告近年來收入的大幅下跌一方面與新媒體的沖擊密切有關，另一方面也受制于廣告營銷形式的僵化。盡管廣告片的創意層出不窮，但電視廣告本身的形式卻長期以來缺乏突破。而彈幕的出現不僅為廣告找到了新的表現和營銷形式，而且以“低成本、高好感率”[1]的特點出現。彈幕自身具有大數據研究的價值，或許是研究電視廣告營銷對象的補充形式。
（二）為節目熱點“保溫”
在互聯網媒介產品中，彈幕評論具有傳統留言板、聊天室、論壇所不具備的傳播優勢。這類似于微博的“轉發加評論”。這如同陳年佳釀，時間的積累并不會讓它被淘汰，而是會增添日益豐富的內容，變得更具有傳播價值。這種特性有利于“延續熱度時效”[2]，保持“焦點氛圍”。這種特性對于電視臺來說是稀缺的。傳統電視臺的節目僅在播放時擁有熱度，播放后就會被新的熱點覆蓋，而網絡電視節目也需要投入公關資源保持熱度。此時引入彈幕技術，或可以低成本延續熱度效應。
（三）為二線電視臺提供差異化反擊機會
目前中國電視劇生產過剩，但優秀劇目卻是鳳毛麟角。在“一劇兩星”規定之下，大量非第一梯隊的電視臺不得不放棄最優片源，選擇質量相對較差的電視劇劇集。這是否意味著必然的競爭劣勢？也許并非永遠如此。在彈幕視頻網站有一個現象，即“差的視頻才有好的彈幕”。如果這個現象在電視行業可以再現，那就意味著具有更多“槽點”的電視節目可能更能激發觀眾吐槽的熱情和二度加工靈感，反而可能更具吸引力，甚至成為收視熱點。因此，引入視頻技術，可能對于實力相對較弱的電視臺來說是一個以弱勝強的反擊機會。
（四）粉絲營銷與社群經濟的切入口
“粉絲”作為與“偶像”共生的身份概念已經存在了很久，但是“粉絲經濟”真正的提出還是在Web2.0時代。如今，粉絲營銷不僅局限于演藝明星之間，大批互聯網品牌、文化名人、企業產品、媒介事件也利用這套邏輯得到極大發展。嗶哩嗶哩彈幕視頻網的形象代言人為“站娘”，是二次元動漫形象，現已開發出豐富的周邊產品，在完善網站和粉絲群體形象識別系統、構建文化認同符號等無形資產作用外，也帶來大量附加經濟價值。對于電視行業，引入彈幕技術無疑有利于粉絲營銷與社群經濟的拓展，其本身也可以“打破第四堵墻”，擁有品牌粉絲，培養忠實觀眾，完善頻道形象包裝，可以成為電視臺整體差異化發展戰略中的一環。
四、彈幕在電視行業可能面臨的阻力
彈幕技術雖然可能為傳統的電視媒介帶來一些活力和生機，但是可能性并不等于必然性。事實上，彈幕技術在電視媒介市場上應用起來并不會像在網絡視頻領域那么得心應手。
（一）電視觀眾老齡化影響彈幕技術的應用
彈幕的粉絲群體主要是80后、90后、00后喜愛二次元文化、同人文化的青少年群體。這個群體人數不少，而且具有一定消費能力，但并不是電視觀眾的主力軍。研究顯示，中老年觀眾現在已是拉動電視收視率提升的主力人群，年輕觀眾則逐漸從一般的電視節目中流失。[3]但是中老年人普遍缺乏使用網絡的習慣，也沒有足夠的參與互動評論的熱情，因此，彈幕技術爭取到傳統電視“留守者”的支持較為困難，彈幕難以成為電視行業的主流形態。但是從另一個方面看，傳統電視流失的觀眾大多去向網絡視頻，如果能夠將具有網絡特質的彈幕成功引入電視行業，符合年輕人的收視需要，也未嘗不是挽回電視觀眾流失的一種方法。
（二）電視機的客廳功能減弱互動的儀式性
彈幕的高度互動性可以滿足觀眾的人際需要，體現了網絡時代中觀眾的社交性互動。這種互動性儀式可以消除個人觀眾在觀看網絡視頻時的孤獨感，但這種成功并不能直接遷移到電視行業。
一方面，電視機作為最具標志性的家用電器，具有強烈的客廳功能，觀眾以家庭為單位共同收看電視節目，他們已經有了陪伴者。此時共同觀看電視的目的并不僅僅是從節目中獲取信息或娛樂，而是家庭成員之間的交流。這樣，彈幕互動的社交性需求就極大的減弱了。
另一方面，相比于網絡視頻，電視節目占用觀眾同時間全部注意力的比率要低得多，電視觀眾可能一邊看電視還一邊做著其他的事情，不足以再同時關注彈幕內容，更無暇顧及參與評論，這就讓彈幕的存在變得可有可無。
（三）電視內容的嚴格審查限制彈幕的進入和發展
我國的廣播電視媒體具有媒介和事業雙重屬性，既要傳播信息，又必須發揮傳播主流價值和先進文化的作用。與視頻網站不同，電視媒體傳播的受眾極廣，對社會影響也更大。因此，作為電視內容的有機組成部分，彈幕內容的審查問題將成為進入電視行業的一大阻力。無論是在視頻網站還是在電影大屏幕上，對不文明用語、虛假信息等評論都尚未出現有效的技術手段過濾。更何況彈幕的一個重要樂趣在于評論可以及時傳送到視頻上，如果出現時滯問題，會使得互動體驗徹底崩塌。因此，發送彈幕的順暢性和內容質量這對矛盾難以調和。在有效的解決方案出現之前，彈幕幾乎不能在電視行業得到實質性的應用普及。
五、彈幕在電視行業的未來發展趨勢
那么，彈幕技術在電視媒介未來的發展中會有什么樣的變化和應用前景呢？筆者認為，主要有以下幾種可能：
（一）邊緣受眾增加與內部分化
研究顯示，目前，我國彈幕的受眾年齡層次主要是青年群體，“17―25歲人群占比82.15%”，且“使用時間不超過一年者占很大比例”[4]。隨著移動視頻用戶的發展和習慣的培養，彈幕的使用者也會越來越多。這就可能造成不同文化背景和使用習慣的用戶涌入，原先核心用戶自發形成的松散同好群體默認的規則在邊緣受眾的加入后會發生改變。因此，彈幕可能會出現不同“頻道分區”或者“標簽”，為不同興趣偏好和使用習慣的群體提供可供選擇的交流空間。
（二）更加先進的智能硬件將取代傳統遙控
器
彈幕功能的實現離不開智能硬件的創新。在智能電視、機頂盒、智能遙控、移動APP終端等硬件配合下，彈幕的優勢才可以充分地發揮出來。彈幕技術進入電視媒介領域以后，新的媒介、新的互動需求必然刺激智能硬件技術進一步改進，從而加快智能移動終端淘汰傳統電視遙控器的速度。
（三）盈利模式多樣化形成多元收入格局
目前，國內四大彈幕視頻網站“ABCD站”都沒有找到明確的盈利模式，并且面臨資金問題和版權危機。但隨著與電視媒介的結合，彈幕的用戶量將迅速擴大對主流消費人群的覆蓋，社會影響力也將進一步提升。而與電視臺海量正版節目的合作也可以彌補彈幕網站的資源不足，使得用戶生產內容（UGC）和專業生產內容（PGC）實現優勢互補，促使彈幕在電視媒介的產業化、商業化發展中找到更多的盈利點，例如“借鑒網絡游戲盈利模式發展路徑，廣告在收入格局中的地位下降，形成付費點播、票房收入、終端銷售多元收入格局”[5]，推動視頻行業盈利模式的創新發展。
參考文獻：
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關鍵詞:全面預算；項目型；企業
信息化帶來市場競爭環境的快速變化，也對企業對環境的快速反應和時間管理的能力提出了更高的要求。項目作為相對獨立的企業內部管理單元，可以增加企業資源的優化組合方式，因此越來越多的企業選擇了項目管理作為企業管理的新型組織結構形式。
一、項目型企業的特點
(一)市場適應性強與松散管理的風險并存
項目型企業以項目管理為主體，由于各個項目具有一次性的特點，項目型企業可以在市場環境變化時及時調整經營策略，在經營范圍內選擇不同類型的項目以適應外部條件的變化，賦予企業經營管理更大的靈活性。但如果企業對項目缺乏統一的戰略管理，項目型企業有可能誤入松散管理的誤區。
(二)組織靈活性強與經營穩定的沖突并存
項目型企業在內部管理中多采用矩陣化管理，企業在職能型的組織機構中建立了柔性的項目管理組織機構，矩陣結構中的人員可根據項目需要調配使用，組織管理靈活性強。但企業內部組織機構頻繁變動對于企業穩定經營不利，實際應用中需要平衡組織靈活性和管理穩定性。(三)項目自治性強與資源約束的限制并存各個項目相對獨立，具有自己特定的項目目標和項目周期，能夠在一定范圍內進行自主管理。但同時，項目也受到時間、人力、資金等各方面企業資源的約束，項目不能和企業發展相悖。通過企業特征分析，我們發現項目型企業在具備相對競爭優勢的同時也面臨著臨時性、松散性等內控管理的劣勢，這些劣勢恰恰與企業戰略發展要求的長期性、可控制性、可預測性相沖突。
二、全面預算管理的特征
預算管理是管理會計的重要組成部分，也是現代企業管理的重要方法和手段。管理學學者戴維•奧利認為，全面預算管理是為數不多的幾個能把組織的所有關鍵問題融合于一個體系之中的管理控制方法之一。
(一)戰略規劃
全面預算管理可以通過對企業未來重要戰略指標的量化為企業的經營戰略決策提供重要參考。在企業戰略規劃實施的過程中，可以通過預算指標對生產經營活動予以衡量，調整和分析差異，逐步引導企業實現遠期目標。
(二)計劃控制
全面預算以經營計劃為基礎，通過預算編制，預算執行和預算的差異分析及考評對內部管理實行事前、事中和事后控制。其中，預算編制與企業經營計劃相銜接，是計劃控制的源頭；預算執行以定量方式對預算目標進行分析、控制和調節，是計劃控制的核心；預算考評通過預算執行數據將企業經營計劃的實施結果轉化為數量化和貨幣化的表現形式進行業績考評，是計劃控制的總結。
(三)整合協調
預算管理本身是企業內部各項經濟活動機制化的過程，是各單位的職能權利定量化的體現，是為實現整體利益目標進行的資源分配與責任定位，因此必須協調企業資源，使資源在各個部門、各個項目之間有序流動，使其具有良好的管理整體性和協調性。
(四)績效考評
通過全面預算管理，可以做到“橫到邊、縱到底”的績效考評全覆蓋，各級預算指標對企業的各個部門和各個管理層次人員都可制定相應的考評指標。
三、項目型企業實施全面預算管理的可行性及相關建議
(一)企業全員參與，矩陣化考核，提高預算編制標準化
企業實行全面預算管理是全員參與的企業資源配置過程，是各級工作計劃量化的過程。樹立全員預算的概念能夠促使預算編制更加科學、準確，更好的實行成本費用精細化管理。同時，項目型企業需要根據自身組織機構特點實行矩陣化預算考核設計，確保每一條預算脈絡清晰可追溯，明確預算管理責任，業務單元對工作細化、分解、跟蹤，深入落實預算標準化。在此基礎上，制定企業級或項目級的內部預算定額標準，實行有力的資源約束。
(二)企業總體預算運用彈性管理，利用滾動預算實施過程控制
企業總體預算的時間通常為12個月。設定企業總體預算目標應經過充分論證，可在預算周期中實行不多于1次的適時調整，增強預算目標的可執行性。企業總體預算制定時應考慮進行季度或月度分解，實行滾動預算控制，避免預算目標與預算執行脫節而喪失指導性。同時，滾動預算可及時調整企業資源配置，緩解企業短期收益與長期發展的矛盾，提高企業內部資源配置效率。
(三)零基預算為主，增量預算為輔
由于項目型企業以項目管理為主，項目的獨特性決定了項目的資源需求在時間維度上變化較大，預算執行的歷史數據可參考性有限。因此，采用零基預算，不拘泥于歷史數據，能夠全面評估項目的資源需求，調動各級預算部門的積極性和創造性，提高經濟效益。增量預算在制定固定資產及其他可追溯性強的預算指標方面具有優勢，是零基預算的有效補充。
(四)建立項目全周期預算管理體系
項目全周期預算管理是企業全面預算管理的縱向延伸。項目型企業的年度預算與項目年度預算直接相關，而項目年度預算指標直接決定于項目全周期預算指標，因此，建立項目全周期預算管理體系是深入推進項目型企業實施全面預算管理的關鍵環節。項目型企業應在項目立項時開始項目全周期預算管理工作，建立標準化的項目預算管理流程，由企業內部預算管理機構牽頭組織召開專家評審會，確定項目全周期預算管理目標及項目年度預算，為企業總體預算目標的制定提供可靠依據。
四、結束語
全面預算管理內涵豐富，對完善現代企業管理制度具有重要意義。本文分析了項目型企業的特點，明確了項目型企業的內控管理需求，結合全面預算管理的特征，論證了項目型企業實施全面預算管理的可行性，并給出了相關建議，為項目型企業應用全面預算管理等現代企業管理工具提升管理水平提供了新思路。
作者:胡瑞華 單位:中國核電工程有限公司
參考文獻:
一項目教學法的基本內涵及操作流程
1項目教學法的概念
項目教學法是學生在教師的指導下，通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在這一過程中學生可以學習和掌握教學的基本內容，學生可以嘗試著全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決和處理項目中遇到的困難。其目的是為了提高學生的興趣，調動學習的積極性，把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。
2項目教學法的一般流程
項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法，充分發揮教師的協助作用，通過選出適當項目，開發項目課程命題。設計需要以下要素：(1)情境要素――師生共同創建情境；(2)任務要素――統籌規劃“學習單元”任務的完整性；(3)組織要素――小組合作或全班合作學習；(4)過程要素―――模擬實施工程項目的過程；(5)評價要素――表達學習成果的多樣化。
一般流程為：(1)確定項目教學任務；(2)制定相應的項目計劃；(3)實施項目計劃；(4)對已實施的項目進行檢查評估；(5)歸檔或結果應用。
3項目教學法的優勢
項目教學法是以學生為學習主體，通過獨立完成某個項目把課本理論與實踐生活工作相結合，將課堂內容設計成為實際工作和生活的情境，讓學生能提前了解與熟悉日后的真實工作情景和實際應用情況。不僅提高了學生知識理論水平和實際操作技能，也在最大限度上調動了學生的學習積極性，激發其興趣；而且又在教師有目的地指導下，培養了相互合作、解決問題等綜合能力。真正將教學改革的精髓貫徹始終.讓學生在工作生活中學習，在教學項目中成長。
二項目教學法在物流行業英語教學中的應用
1明確任務
筆者認為，能否很好地使用項目教學法進行教學關鍵是對于項目的選擇是否合理。對于該部分內容，筆者設定的總項目是日常英語知識與物流行業英語知識在物流過程的應用。子項目是按照在倉儲和庫存中所經歷的各個環節來設立的不同情境。如在此過程中所需的采購、包裝、運輸、倉儲與庫存以及客服等。這樣，當學生能夠很好地將每一個子項目完成后，總項目所需的學習目標也就一并完成了。通過對簡易子項目的分析講解，學生能很容易明確自己的學習目標，并在實際物流工作環境中進行學習，也能提高學生的積極性，同時對于一些日常句法和功能性語句的應用掌握也比較到位，這樣也能更好地吸收和消化相應的行業詞匯和簡單的詞組。
筆者在項目設計的過程中，是按照物流活動的整個流程中與行業英語相關的部分，循序漸進地安排每一個子項目的。首先是根據物流的先決需求將Purchasing和Packaging作為前期項目，而中期項目則是為了突出物流的中心內容將選用Transportation和Warehouse and Inventory。到了將近學期末的時候，最后進行物流的后續工作的安排就選用Customer Ser-vice作為后期項目。這樣選擇和安排子項目，即能滿足社會、物流行業對高職高專物流專業學生掌握英語基本知識的要求，又激發學生的學習積極性。
2制定計劃
2004年教育部《大學英語課程教學要求(試行)》提出了注重專業和實際的需求，開展個性化教學，滿足不同水平學生要求，培養合格的高職人才的要求。
根據這個要求，行業英語教學中的項目任務應以實際工作中的日常英語會話表達能力為重點，以物流過程中所需的簡單基本的專用縮略詞、特定符號及外來詞和簡單的行業用語表達等為基礎來進行制定。
下面，筆者以物流行業英語項目中的子項目Warehouseand Inventory的應用為例，具體說明項目工作計劃的制定。具體見下表：
3實施計劃
在項目的實質性階段，筆者將按照項目中的具體任務，對全班學生進行分組，確認小組成員的構成、分工以及合作形式。讓學生按已經確立的工作程序和步驟進行工作。學生在確定好各自任務后，對于各自項目中的英語日常會話、行業術語和功能性語句進行學習，整個過程從易到難，層層推進，將課堂所需學知識逐步應用到各個項目中去。以下是倉儲和庫存中的一個工作任務過程：
subject：Asking for Directions
Part I Learning situation
Suppose one student is standing at“A”，try t0 show the way tothe warehouse.Make a short dialogue with his partner.
Part II Useful Expressions about asking fnr directions
PartIII Dialogue
在這個項目任務中，學生逐級掌握一些單詞、詞組和句子，最后在實際工作過程中用其編寫成對話，在尋找倉庫的過程當中完成了這一個子項目的任務。
4檢查評估
評價是項目教學模式的重要環節之一，筆者采取的是學生自評、小組互評和教師給分三部分相結合的手法，這樣不但能從多方面去了解學生，發現他們和小組的亮點，通過評分中的不同項目分層，對不同層次的學生都給予肯定，激起學生學習的熱情，提高學習效率和自覺性，同時也培養了學生的團隊合作能力和小組協作能力。
5歸檔處理
在教學過程中每個教學項目的選取都是具有實踐意義的，所以項目工作的結果都應該歸檔或應用到企業、學校的生產教學實踐中。項目教學在本次教學過程實施中的具體教學流程如下圖所示：
三對應用項目教學法的幾點思考
第一，行業英語的教學與專業英語的教學在教學內容和側重點上是有本質的區別的，所以使用項目教學法進行教學時對于項目和項目任務的選取和分類需要經過仔細的考量。
第二，在物流行業英語課程中實施“項目教學”的模式，讓學生在明確的項目任務的驅動下，能積極主動地參加到整個項目活動的過程中，在同學與同學之間合作交流中，培養了團隊合作能力。同時項目任務的安排要有一定的層次和梯度，從易到難，便于學生更好的發揮自己的潛能。
第三，教師在使用項目教學法時要注意自己的角色轉換，大膽地走出課堂，更多發揮在實際生活和工作上的經驗，進行項目的制定。學生在完成項目的過程中如果遇到困難時，教師要及時給予指導，啟發式指導要恰到好處。
教學實踐證明，當項目教學應用于行業英語的教學中時，高職高專大學英語的教改目標就得到了更好的貫徹和執行，它將教學理論與實踐較好地結合了起來，讓學生有了學習的熱情，提高了學習的效率，滿足了社會和行業對于英語的需求。
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（本刊訊）2015 年1 月1 日上午，由北京嘉樹文化聯盟發展有限公司策劃，現代出版社出版，農牧行業實戰派資深培訓師陳宏著寫的《贏在路上》新書會在北京市海淀區西三旗生態園隆重召開。來自《中國改革報》、《英才》雜志，以及在京農牧行業媒體共30 多家媒體的領導和記者出席了新書揭幕儀式；來自中國國防大學、北京大學、中國政法大學、中國人民大學、中國農業大學、中國飼料工業協會、中國畜牧業協會、中國農業發展銀行等單位的同學和代表前來祝賀；會還特別邀請了書中出現的部分人物以及溢佳愛心資助的部分學生光臨。
《贏在路上》是作者陳宏將自己的成長故事、創業路上的所思、所感、所悟付諸筆端。《贏在路上》的出版是對他的心路歷程的梳理，也向農村孩子如何成長與走向成功提供了實踐參考，為大學生、創業者、中小企業管理者起到勵志激發作用和實際指導意義。
在會現場，陳宏先生與北京英惠爾董事長任澤林博士一起為“感恩勵志“助學工程揭牌，陳宏先生在會上表示《贏在路上》個人所得收入將全部用于公益活動。
現場還向北京經貿高級技術學校捐贈了一批《贏在路上》，與此同時，中國人民大學農業mba 中心、影響力商學院現場與該書的發行方北京嘉樹文化聯盟發展有限公司簽訂了在學員中重點推薦《贏在路上》的合作協議，現場售書多達到2000 冊。
當你購買《贏在路上》，你就獻出了一份愛心。陳宏先生號召，希望更多的企業家一起來為貧困孩子搭建心靈成長與事業成功的平臺。
