發布時間：2022-11-04 01:54:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學關工委總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
省教育廳及各級黨委也高度重視全省教育系統關工委的工作。25年的實踐證明，全省教育系統關工委組織在教育工作中的作用是卓有成效、必不可少的。“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，教育系統關工委已經成為加強和改進未成年人思想道德建設及大學生思想政治教育工作的一支不可缺少的重要力量。
黑龍江省是我國邊陲大省，是國家原糧、原煤、原木、原油的重要基地，有著輝煌的歷史，為國家發展建設做出了重要貢獻。隨著經濟發展，教育工作有了長足的進步。25年來，黑龍江省教育廳關工委圍繞中心、服務大局，積極配合、主動作為，做了大量卓有成效的工作，為加強青少年思想道德建設、弘揚社會主義核心價值觀、促進青少年健康成長發揮了重要作用，表現出以下幾個特點：
一是領導重視起步早。在教育部關工委成立之前，哈爾濱市等基層教育部門就成立了關心下一代工作協會。1991年10月，我們在哈爾濱市召開了東北地區教育系統關工委工作研討會，這是教育部關工委成立后的第一個片區協作會。20多年來，黑龍江省關工委、省教育廳黨組對教育關工委工作關懷備至、悉心指導和大力支持。2011年以來，省教育廳黨組進一步加強了對關工委工作的領導，把關工委工作納入整體工作布局之中。可以說，黑龍江省教育廳關工委對全國教育系統關心下一代工作的開創探索和整體推進做出了積極貢獻。
二是組織健全成效好。教育廳黨組始終把各級關工委建設作為一項重要工作抓好抓實。徐梅廳長親自擔任關工委主任，逐步完善了黨委統一領導、老同志積極參與、各方支持的領導體制和工作機制。目前，全省教育系統提高了對關工委工作的認識，形成了較為健全的關心下一代工作網絡，高校及職業院校關工委組織逐步健全，廣大“五老”通過多渠道、多形式、寓教于樂的主題教育活動，使受教育青少年達到數百萬人。
三是工作扎實亮點多。多年來，黑龍江省教育廳關工委工作扎實推進，形成了許多亮點。比如老同志開展的“為大學生做一件好事”活動，以特邀黨建組織員為載體的關工委老同志參與學生黨建工作，以家長、學校為依托對構建學校、家庭、社會“三位一體”教育格局的探索，以關愛留守兒童為重點的特殊群體和弱勢青少年關愛工作，以“中華魂”主題教育為載體的中小學生讀書活動等，都是老同志發揮作用、關愛下一代的良好平臺。
總結過去我們無比自豪，展望未來我們激情滿懷。希望黑龍江省教育廳關工委以紀念25周年為契機，認真落實的重要指示精神，貫徹教育部黨組20號文件要求，務實創新，開拓進取，努力推進關工委工作取得新成效。
一要堅持立德樹人，著力加強青少年思想道德建設。育人為本，德育為先。引導青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀是教育的著力點，也是各級教育關工委的根本任務和優勢所在。要充分發揮好廣大“五老”的政治、經驗、親情、時空優勢，配合教育行政部門和學校積極開展適合學生特點的教育實踐活動，堅定不移地加強理想信念教育，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導學生牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀。堅定不移地加強愛國主義教育，深入開展中華優秀傳統文化和革命傳統文化教育，引導廣大青少年堅定民族自豪感和自信心。
扎實開創農村基層關工工作新局面
開展關心下一代工作的重點在農村，難點也在農村。近幾年來，我們以科學發展觀為統領，在鎮黨委、政府重視和支持下，緊密結合農村實際，創新實踐，主動作為，不斷開創農村關心下一代工作新局面，促進農村青少年健康成長，為新農村建設作出新貢獻。
一、讓科技躍進“農門”，幫青年農民致富
為順應新時期農村青年求知、求富、求發展的新期待，鎮關工委深入開展“講政治、育新人、學科技、奔小康”活動，為農村青年成長鋪路，創業搭臺，讓青年農民感到建設社會主義新農村中有奔頭、有干頭、有盼頭。
1、圍繞農業產業化“一村一品”，鎮關工委春主動協助參與鎮政府制定了《鎮種植、養殖業實用技術培訓方案》，堅持“實際、實用、實效”的原則，不搞花架子，圍繞農業生產周期和農時季節，協助農辦通過“農民田間學校”、“雨露計劃”、“星火培訓”等平臺，對村青年實行“手把手、面對面、心連心、零距離”推廣新品種、新技術、新農機等科學技術培訓，一年來共開展各類科技培訓15余場次，受訓農村青年近千人次。通過參與式、交流式、啟發式、動腦、動口、動手，使參訓青年農民掌握1—2項適用技術和生產能力，給青年農民插上致富翅膀，走科技致富之路。
2、鎮關工委主動牽頭，配合農技站、林業站、扶貧辦及共青團、婦聯等部門，對全鎮50戶科技示范戶，近500名種養能手，能工巧匠、農村經紀人和專業協會會員進行重點科技培訓和幫扶，通過“科技人員直接入戶、良種、良法直接到田，技術要領直接到人”的農技推廣機制，培養了一批卷起褲腳就下田，挽起衣袖上講臺，做在家中能搞活流通的“田秀才”、“土專家”。如“茶狀元”郁仕濤，返鄉創業蔬菜大棚種植能人汪丁軍，養魚、養豬立體養殖能手胡成國，水稻種植大戶孫運，養雞致富余宏星等科技致富先進典型，使廣大青年農民“學有典型、做有模式、富有門路”。鄉士人才又以“農家課堂”的形式，傳授知識和技術，讓農民培訓農民，發揮輻射帶動作用。
3、借助現代農業示范小區平臺，精心打造青年農民學科技、培養新農民基地。縣現代農業示范小區座落在我鎮大沙埂、雙樂河兩村。目前已有28家企業和大戶租賃當地農民近2500畝土地，從事規模化、標準化、科學化種養、加工、營銷，展現了現代農業風貌和農民致富希望。為發揮現代農業示范小區示范帶動作用，鎮關工委借助這一優勢平臺，有計劃地分批組織青年農民參觀學習，或跟班作業，拜師學技術、學管理、學創業精神，堅定農村青年學科技奔小康建設新農村信心，發展現代農業，在農村施展才華，走科技致富道路，做一代新型農民。
4、為促進農民增收，加快農村富裕勞動力轉移，鎮關工委積極協助黨委政府，重點做好返鄉青年農民工就業創業工作，利用“五老”自身優勢，宣傳家鄉經濟社會發展大好形式，宣傳正確的擇業觀，宣傳黨委政府的優惠扶持政策，消除返鄉青年農民工思想疑慮，安心在家鄉就業創業。與此同時，鎮關工委積極協助配合鎮人力資源勞動保障所，采取請進來，送出去的辦法，積極對返鄉農民工進行培訓，并提供就業信息、政策咨詢，權益維護；組織返鄉青年農民工積極參加家鄉企業用工招聘會；牽線搭橋，幫助找市場、上項目，力所能及為他們排憂解難。去年下半年以來，在鎮關工委、村關工領導組幫扶下，全鎮有近百名返鄉青年農民工走上留鄉就業創業之路，或辦廠或開店經商或租地從事規模化種養。鎮關工委大力宣傳回鄉創業先進典型，鼓勵更多青年農民由勞動者變為創業者，帶動更多人就業，使打工青年做到“返鄉不失業，就業創業促增收”。
二、關愛留守兒童，為弱勢和特殊青少年盡心竭力辦實事、做好事、送溫暖。
據摸底調查，目前鎮義務教育階段有留守兒童2143人，占學生總數57.6%，其中小學留守兒童1300人，占小學生總數62.8%，初中留守兒童832人，占初中生50.8%。“留守兒童”是未成年人中的一個特殊群體，因父母外出打工，出現了親情缺“慰”，生活缺“助”、心理缺“疏”，學習缺“導”、安全缺“護”等現實問題，是新形勢下義務教育中一個新的突出問題。“留守兒童”的教育是一項系統而復雜的工程，需要學校、家庭、社會的 共參與。為此，我們整合資源，構建管護網絡，創新關愛模式，讓“留守兒童”沐浴愛的陽光，在同一藍天下健康快樂成長。
1、提高師德水平，把學校建設成為學生依戀的精神家園。讓“留守兒童”健康成長，學校教育要轉變思路，盡可能地擴大和延伸教育范圍。各校都建立了“留守兒童”動態信息管理檔案，“家長聯系卡”，開通“親情電話”，為孩子與家長搭建心靈溝通的橋梁，讓常年在外的父母經常聯系子女，給孩子情感“充電”，并經常聯系班主任，了解孩子學習和表現情況，形成良性互動。中心校還建立了“談心室”、重視“留守兒童”心理咨詢與引導，當“留守兒童”的學習或生活遇到困難和挫折時，能及時“對癥下藥”，盡快化解和治愈他們的心理障礙和心理疾病。
各校在高度重視體育課、音樂、美術、安全、衛生保健課的同時，重視開展豐富多彩的課外活動。如開展歌詠比賽，廣播操比賽、書法比賽、詩朗誦、講故事、文藝匯演，積極組織參加上級征文，及省關工委、省美協舉辦的“黨是陽光我是苗”書畫大賽，讓“留守兒童”課外生活更加充實，并取得了優異的成績。如中心校年級女同學金心怡獲省中小學生書法比賽一等獎。五年級留守學童汪琳琳寫的“我們的支教老師”一文發表在年第期《小學生導讀》“真情你我他”欄目上。青埠畈小學五年級留守女同學劉翠寫的“家鄉——山王河”獲中華文學基金會“育才圖書室”工程5周年金葉杯“我愛這土地”主題征文二等獎，今年5月27日應邀赴京參加頒獎典禮，北京四日游。通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學生更加地了解社會、了解國情、增加知識，增強能力。
做好對“留守兒童”的教育，老師要轉換角色，以父母的心去疼愛他們，用家長的責任去關注他們，讓他們沐浴著濃濃的親情。在平等的基礎上優先關愛這些孩子，讓他們生活在一個沒有歧視的集體中，感受到信任和關愛。為提高老師對做好“留守兒童”工作的積極性和責任心，鎮關工委建議鎮政府每年“老師節”拿出上萬元，獎勵先進班主任和優秀教師，激勵提高師德水平，把學校建設成為學生依戀的精神樂園。
2、努力辦好家長學校，提高家長科學教育孩子能力。
俗話說：“解鈴還需系鈴人”，父母是孩子的第一任教師，關愛孩子的成長，給他們以親情關愛，是任何人無法替代的，為此，各校努力辦好家長學校，提高隔代家長科學教育孩子的能力。重視利用春節民工返鄉機會，召開留守兒童父母座談會，交流家教經驗，改變重物質輕精神、重智育輕德育、重看管輕溝通現象，不能只顧“錢袋子”，忘了“育孩子”，為提高素質，爭做家長我們還邀請了中國科技大學及省家教專家來我鎮為500多名學生家長舉辦“成才之路”報告會，擴大了家長視野轉變觀念，爭做新時代合格父母。
3、調動各種資源，形成關愛“留守兒童”強大合力。
除了父母的努力，關工委還積極動員組織社會上更多的志愿者為留守兒童盡一份力量，擔任留守兒童“家長”、“義務輔導員”、“義務聯絡員”、“義務監護員”，構建管護網絡，使留守兒童思想有人幫、安全有人管，課外學習有人教、困難有人扶助。為不使一個貧困家庭兒童輟學、失學，鎮關工委和團委、婦聯積極爭取上級有關部門支持，發放希望工程款6000元，使30名貧困家庭兒童受助；春蕾計劃款5700元，使28名家庭貧困女童受助。我們還發動鎮機關干部職工為患白血病兒童捐款獻愛心。
我們的做法和體會引起了省社科院的關注，省社科院領導和《新安晚報》記者曾專程來我鎮調研和采訪“留守兒童”情況，中心校關工委李光農老師應《新安晚報》邀請，到合肥參加《新安晚報》及省社科院舉辦的“關愛留守兒童論壇”；中央電視臺第四頻道2位記者也曾來我鎮采訪報道關愛留守兒童工作。這是對我們工作的肯定、鼓勵和鞭策，我們將更加努力，不斷創新和拓展關愛模式，更加有效地解決“留守兒童”這個特殊群體面臨的困難，為他們撐起一片藍天。
三、幾點體會
1、農村工作千頭萬緒，黨委、政府重視和支持，是做好農村關心下一代工作的關鍵。為爭創“五好關工委”和“關工先進村”，近幾年來，鎮黨委每年至少研究2次關工工作，聽取匯報，安排布置工作。做到組織健全，活動經費有保障，為鎮關工委征訂了《中國火炬》、《安徽日報》、《皖西日報》等報刊，給關工委的老同志思想上“充電”，工作上支持，極大地激發了關工委“五老”的積極性和工作熱情。
如今，老年人已占人口的一成以上，在家庭中，三代同堂，四代同堂比比皆是，八成以上的爺爺奶奶們都悉心培養著孫子孫女們；在社會上，越來越多的老年人，愈老心愈紅，繼續發揮余熱，奉獻祖國，奉獻社會，許多老年人積極投身關心下一個工作。然而，老年人畢竟與青少年在心理、生理、思想、作風等方面都存在著距離。能不能實現老年人零距離培養教育青少年呢？怎樣實現老年人零距離培養教育青少年呢？上面的例子給我們的啟示如下。
一、老年教育機構與關工委具有相容性，是兩類教育機構合作的前提。
老年教育機構是落實老年人老有所學、老有所教的機構，其目的是促進老有所為，即促進老年人為社會、為人民服務，為三個文明建設再作貢獻，再立新功。關工委是動員包括老年人在內的社會力量培養教育青少年的群團機構，主要是發揮協調功能。因此，它們的相容性主要表現在以下幾個方面：
一是工作總目標相同。兩類教育機構都是為構建和諧社會培養更多更好社會需要的人才。老年教育機構為社會、為國家培養教育老年人，為老年人在社會主義建設中再作貢獻、再立新功輸送人才。關工委為社會、為國家培養教育青少年，使青少年成長為我國社會主義的合格建設者和接班人。
二是工作任務相近。培養教育青少年是關工委的工作任務。培養教育老年人是老年教育機構的工作任務。工作任務上，兩類教育機構都是培養人，教育人，只不過培養教育對象的年齡層次不同。
三是主要培育目標相同。老年教育機構的主要培育目標是讓老年人增長知識、陶冶情操、服務社會、促進健康。關工委的主要培育目標是把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。兩者都是培養德才兼備的人。
二、老年教育機構與關工委合作促進了老年人、青少年的穩定、發展，能夠取得良好的效益，是兩類教育機構合作的必要。
二是傳承優秀文化。老年人，尤其是“五老”(老干部、老戰士、老教師、老模范、老專家)人員，通過“手拉手”、共建文明社會等實踐，把優良的品德和優秀的作風一代一代往下傳。
三是能促進三個文明建設積極穩妥地發展。抓老年教育機構與關工委的合作可以達到一次活動教育老少兩個群體的人，把它們的合作發展好了，穩定好了，就穩定、發展了老年人和青少年兩個群體。這樣，在職的就能一心一意搞三個文明建設，積極穩妥地建設社會主義。
三、抓好老年教育機構與關工委的合作，實現老年人零距離培養教育青少年。
1、建立健全老年教育機構與關工委的合作制度，為實現老年人零距離培養教育青少年提供制度保障。
一是建立老年黨員帶動“五老”人員參加培養教育青少年的制度，發揮黨員的先鋒模范作用。各級老年教育機構要加強老年黨員的思想政治教育，積極舉辦離退休干部黨支部書記培訓活動，把他們培養成為帶動“五老”人員參加培養教育青少年的領頭羊。黨委組織部門要把老年教育機構、關工委的工作納入到組織建設的考核當中，要重點考核老年教育機構、關工委在實現老年人零距離培養教育青少年中的作用。
二是建立老年教育機構、關工委聯席會議制度。各級老年教育機構和關工委要定期召開會議，互相通報老年人培養教育青少年的信息、經驗和存在的問題及不足，共同研究對策并制定方案，且把任務落實到單位，落實到人。
三是建立老年教育機構與關工委合作的獎懲制度。對合作中表現突出的單位和個人要列入各級老干部工作評先表彰范圍；對合作中季度考核連續2次或累計3次以上排在末尾三名的，要實行通報批評等措施。
我鎮始終將抓好青少年的思想道德教育，作為全面提高青少年素質的一項德政工程。把未成年人思想道德建設作為長期戰略任務，不斷加強工作體制和機制建設。進一步統一思想創新格局，成立了由鎮委副書記任組長的關心下一代工作領導小組，全面負責這項工作的具體實施、檢查督導等。在財力緊張的情況下，我們做到人員、經費、場地“三落實”和“三個到位”，即領導到位。各負責人把關心下一代工作列入議事日程，確定專人負責，并納入精神文明建設總體規劃。人員到位。選用有較高政治理論水平和工作能力并熱愛關心下一代工作的同志從事關心下一代工作。硬件到位。建有黨員活動室、關心下一代工作委員會辦公室，均配有電教設備、辦公設備。各村也相繼成立了關心下一代工作委員會，由村黨支部書記為領導組組長。明確了“以加強法制教育和道德教育為核心，聯合共青團、少先隊等青少年組織，發揚求真務實精神，鼓實勁、出實招、辦實事、求實效，切實把關心下一代工作落到實處”的工作思路。在全鎮形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會積極參與的工作格局。
針對青少年教育中較為薄弱的方面就是理想、法制和道德教育，而且教育的“虛化”、“弱化”等現象較為突出，我們以組織建設為載體，圍繞社會主義核心價值觀精神，面向廣大青少年，深入開展愛國主義教育、理想信念教育、思想道德教育、法制教育和科普教育，聘請多位退休老干部在各個學校開展有益于身心健康的學習、娛樂活動，共同關愛青少年。一是堅持升降國旗制度，精心安排好“國旗下講話”活動，定時定人定內容，把愛國主義教育具體化。二是充分利用重大節慶紀念日和主題宣傳日，開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行國情、國策教育，加強誠信教育和養成教育。三是利用校園、班級和社會資源與有關部門共同創設育人氛圍，先后開展書法比賽、文藝匯演、乒乓賽等文體活動5次，對青少年起到了良好的心理教育，促使他們向著健康的方向發展，起到了“開展一次活動，教育一批學生”的作用。通過這些教育，不同程度地增強了青少年學生愛黨、愛國、愛社會主義的信念。四是在校內外開展各類培訓，積極參與各類文體比賽。加大對《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度。
我鎮將青少年分為兩部分。一部分是在校生，包括小學生、中學生，是青少年的主要群體。他們年齡跨度大，興趣愛好各異。在對他們進行法制教育和道德教育過程種，既注重法律、道德知識的傳播，更注重道德素質、法律素質的養成，把法制教育、道德教育列為學生的必修課，做到教學有計劃、學習有教材、講課有教師、課時有保證，逐步使他們樹立崇法、崇德意識，養成遵紀守法和良好道德行為，增強明辨是非的能力、依法自我保護的能力和抵御社會不良影響的能力。第二部分是社會青少年，包括輟學生、“問題”學生等。我們積極與各部門密切配合，對這些“家長管不住，學校不想要，公安很難辦”的青少年，實行結對幫教的方式，有的放矢地釋法說理，疏導勸誡，重點在轉化其思想，感化其情感，幫助他們找準人生的軌跡。7月份，鎮關工委組織鎮團委、婦聯、司法所等部門對全鎮社會青少年開展了法制和道德普教工作，為青少年的健康成長起到了良好的推動的作用。
我們先后進行愛心捐款6000余元，為8名貧困大學生家庭申請助學金，使他們都能安心學習。另有多名家貧或遭意外災難面臨輟學的貧困學生，在老年志愿者的幫助下得到了對口幫扶完成學業的愛心捐助。
強化四抓措施優質高效服務
我區老干部活動中心成立于1998年，1999年中心綜合樓建成起用，先后配套了“星光花園”、老年大學、書畫廳、健身廳、娛樂廳等活動場所，成立了老年門球協會、書畫研究會等五大文體組織。近年來，活動中心始終堅持四抓措施，在起步較晚的情況下實現了管理、服務、活動、效益的快速發展。其主要做法是：
一、抓建設，配套硬件設施
1998年活動中心綜合樓開工興建，財政撥了50萬元專款，減免稅費10萬元。財政撥款不夠，活動中心采取了包工不包料的“土法”上馬，局領導四處“磕頭作揖”，協調爭取了40多萬元的磚頭、水泥等物資和資金，帶領同志們自購建筑材料、督促施工進度、清理建筑垃圾、栽種花草樹木。1999年春活動中心綜合樓落成后，在社會各界的大力支持下，添置了100多套桌椅板凳、養身保健、電化教學等器材，活動設置基本配套完善。近年，又修建了“星光花園”，建成了晴雨兩用門球場，安裝了室外健身器材，鋪設了卵石小徑，栽植了大量花草，被命名為全市“星光老年之家”之一。
二、抓服務，營造溫馨環境
為激發干部的服務熱情，老干部局將中心干部納入了機關統一管理，工作上統一安排、作風上從嚴要求、待遇上一個標準。制定了活動中心《干部崗位責任制》，將每個活動場所的管理服務責任明確到人，實行工作作風、履行職責、服務績效與年度考核、評比表彰、福利補助掛鉤獎懲，每月通報，季度兌現，半年小結，年底結硬帳，“干好干壞不一樣”，建立了精神、經濟雙重激勵機制。結合先進性教育，中心干部牢固樹立了“忠實代表老干部利益、全心全意為老干部服務”的理念，努力打造平凡、淡泊、奉獻的職業道德觀。一上樓梯，形象鏡上一個大大的“家”字，就會映入老同志的眼簾，就是要告誡同志們時時不望熱情服務，真正給老干部以“家”的溫馨，贏得了廣大老干部一致贊譽。2005年5月中旬，全省首屆鄉鎮門球賽在區老干部活動中心開賽，參賽人員多，居住很分散，老干部局全員上陣，全天候服務，在開幕式上展演了深受老同志喜愛的文藝節目，賽事組織、車輛接送、住宿安排、飲食調劑等方面都安排的有條不紊，得到省、市老領導的充分肯定，同時也檢驗和體現了老干部活動中心的服務水平。
三、抓活動，健全五大組織
將辦好辦活老干部精神文化活動作為根本落腳點，堅持走“學、教、樂、為”全面發展的路子，及時恢復和加強了老年大學、門球協會、書畫研究會、老干部藝術團、關工委等五大組織，在活動中心為他們安排專門的辦公室，配備專職人員，提供專門活動場所，依托五大組織有力的推動老干部活動的縱深開展，使中心的“活力”不斷增強。五大組織設立基層分會100多個，發展會（學）員近10000名，老年大學、門協、關工委等組織4萬多元的活動經費納入了財政預算，舉辦大型活動區里還專門撥款，既有人活動又有錢辦事。老年大學增設了電腦、英語等新課目，每年安排學員外出參觀考察；門球協會2000年代表湖北出賽上海“亞細亞杯”亞洲地區門球錦標賽，奪得第五名，在“襄陽杯”全省首屆鄉鎮門球賽上奪得冠軍和季軍；老年書畫研究會在省市重大比賽中屢奪名次，今年與經貿局聯合舉辦了“經貿杯書畫展”；老干部藝術團經常排演節目，在全省經典老歌大賽中獲得多個獎項；關工委建立了季度例會、半年檢查、年終總結等制度，定期在活動中心研究部署工作，發動5000多名城鄉老同志投入到未成年人思想道德教育之中，襄樊市在我區專門召開了現場會。這些健康向上的活動，滿足了老同志們不同的興趣和愛好，他們在樂中學、在學中為、在為中樂，使活動中心真正成為傳播知識的課堂、政治教育的陣地、娛樂交友的紐帶、發揮作用的窗口。
大家上午好！
伴著清爽的秋風，沐浴著暖融融的秋陽，在這個谷禾飄香、秋意襲人的時節，我校2011級1000名新生為期8天的軍訓活動即將結束。8天的正步齊步，立正稍息；8天的站如松、坐如鐘、行如風！我們欣喜地看到了你們質的飛躍！
在這段激情燃燒的時日，教官們近乎完美的人格魅力，讓我們對人民衛士有了新的理解和景仰；回響在操場上空的震天口號，蕩漾著熱血青年力爭上游的壯志豪情，此時此刻，帶著喜悅的心情，我們將要在這里展示軍訓成果，接受領導檢閱，軍訓團相信并期待大家能夠聚精會神，認真表演，展示精彩，各顯風流！
下面請允許我向大家介紹光臨大會的領導和來賓：
1、縣委常委、縣委宣傳部長唐繼華同志
2、縣委常委、縣人武部政委王成良同志
3、縣人大副主任紀立功同志
4、縣政府副縣長王連臣同志
5、縣政協副主席馬文波同志
6、縣人武部副部長張典學同志
7、縣武警中隊隊長趙明月同志
9、縣直機關工委常務副書記劉守豐同志
10、縣教育局黨委書記、副局長韓立軍同志
11、縣國防教育辦副主任李仕軍同志
12、縣直機關工委、人武部部長朱福全同志
13、縣教育局副局賈興國同志
讓我們以熱烈的掌聲對在百忙中蒞臨我校的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
參加今天活動的學校領導有：
校長申志洲同志
副校長朱子超同志
副書記、副校長張立新同志
副校長胡文和同志
工會主席譚書超同志
現在我宣布：青龍一中2011級高一新生軍訓匯報表演暨總結表彰大會現在開始
本次會議共有七項議程。
進行第一項：請全體起立，升國旗、奏國歌。
請坐下。
是雄鷹，就該在浩瀚的天空翱翔，是駿馬，就該在廣闊的大地上馳騁，如今的新同學，經過8天的軍訓，在思想和行動上都已成為了一名戰士，戰士自有戰士的情懷，戰士該有戰士的軍姿，同學們，面對眼前鮮艷的五星紅旗，請鼓起你的勇氣，面對主席臺上領導賞識的目光，請亮出你的精彩，讓心中鼓蕩的豪情飛上藍天，用腳下有力的足音叩響大地！
大會進行第二項：請人武部參謀、軍訓團總指揮寇樹輝同志組織匯報表演。（迎軍旗，檢閱軍訓學員，分列式表演，隊列、軍體拳和擒敵拳表演，送軍旗）。
軍訓表演精彩紛呈，軍訓成果令人振奮，軍訓意義深刻長遠，軍訓歷程讓人追憶。
我們教官，盡心、盡力、盡職、盡責，不放過一點誤差，以過硬的軍事技能落實軍訓科目，用軍人氣質感染每個學員，在青龍一中這片教育熱土上，留下了他們努力作訓的英姿
我們學員，刻苦、努力、勤奮、認真，雖然只有短暫的8天，卻實踐了人生最絢麗的軍旅生涯，以優異的成績完成了軍訓，從此不再嬌氣，不再懦弱，周身澎湃著堅強、勇敢，盡顯革命軍人、當代青年的英雄氣質。
我們老師，熱心、耐心、用心、周到，每天早晨5點半到崗，晚上10點半離校，深入到學員中間，往返于作訓場地，或組織學生搞活動，或與教官一道組織訓練，或推車送水，或調試音響燈光，或陪護生病學員就醫，等等，只要有需要，馬上到位，這就是我們園丁偉大、高尚、可敬之所在。縱觀整個軍訓活動，我們教官、學員、老師及工作人員，個個突出，人人出色，班班爭先。為進一步表彰先進，總結軍訓成果，軍訓團經過嚴格考評，評選出4個先進班級，2個精神文明班，15名優秀教官，18名優秀學員，4個軍訓特別貢獻班。并在此進行隆重表彰。
大會進行第三項：請青龍一中軍訓團副團長、副校長張立新同志宣讀受獎名單。大家歡迎。
1、首先請先進班集體班長上臺領獎。
2、請優秀教官：上臺領獎。
3、請優秀學員一組：1—9班優秀學員上臺領獎，
二組：10—18班優秀學員上臺領獎。
4、請精神文明班班長上臺領獎
5、請軍訓特別貢獻班級班長上臺領獎。
短暫的軍訓生活馬上結束，然而期間的點點滴滴，卻會讓我們終生銘記，在我們全體學員即將告別軍訓，投入到緊張學習生活的時刻，定會思緒萬千，感觸頗多，就讓我們一起傾聽軍訓學員的心聲和感言吧。
下面進行大會第四項，優秀學員代表發言。大家歡迎
軍訓為我們形成健康人格，鍛造堅強意志，養成良好習慣，打下了堅實的基礎。也必將成為我們在青龍一中好好學習，天天向上的開端。下面讓我們聆聽學校領導對我們廣大學員的殷切期望和諄諄教誨。
現在進行大會第五項，請青龍一中軍訓團團長、校長申志洲同志講話，大家歡迎。
本次軍訓，是在縣人武部、縣機關工委、縣武警中隊和縣安監局等多家單位，大力支持下得以順利開展的。特別是人武部的領導，每天親自來校或電話調度軍訓。今天又抽出時間，參加匯報演出。
現在進行大會第六項，請縣委常委、人武部政委王成良同志講話。大家歡迎。
同學們，生命如火，誓言如歌。是呀，百米沖刺靠千日苦練，一朝爭先要幾載寒窗。夢想、激情，在訓練場上用頑強拼搏點亮；理想，渴望，在人生路上和信念一起蕩漾。讓我們發揚共和國軍人“冬練三九，夏練三伏”的精神，刻苦訓練，腳踏實地。把軍人的紀律，軍人的作風帶到平時的學習和生活中去，作風優良，紀律嚴明，不負重托，不辱使命。同學們，讓我們像雄鷹一樣，沖破藍天，超越夢想，展翅飛翔吧。
大會到此結束，請同學起立，用熱烈的掌聲恭送各位領導退席。
一、兩居委會大、中學畢業生參加生產（工作）的基本狀況良好
珠海辦事處第五、六居委會，地處老城區，共有509戶，1329口人，2011年人均收入為9961元，經濟情況列珠海辦事處中等水平。圍繞這次調研的核心問題，我們對18-30周歲人群的基本情況作了統計，座談了解了大、中學畢業生的生產（工作）情況。這兩個居委會該年齡段的總人數為215人，其中黨員5人，團員120人。這部分人受教育的情況是初中44人，高中（職）118人，大專36人，大本以上17人。他們目前的生產（工作）情況是：上班的134人，務農的3人，打工的63人，15人無業，無業人員中多屬一些女同志結婚后在家照看孩子、料理家務。他們基本達到有班上，有事做，有活干。分析其主要原因是：
1、學校扎實有效的德育工作奠定了良好的思想基礎
多年來，膠南市各級各類學校，牢固樹立“大養成教育觀”，以培養中、小學生“做一個身體健康的人，做一個有良好習慣的人，做一個學業成績良好的人”為主旨目標；把貫徹落實新頒布的《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》培養學生良好的行為習慣，確定為一個時期的主要任務；把民族精神教育、理想信念教育、良好的道德和文明行為教育、基本素質教育，全部納入教育的范疇，充分發揮學校在養成教育工作中的主渠道、主陣地作用，使學生在學校中就養成愛學習、愛勞動、講文明、懂禮貌、尊師長、敬老人，知恩圖報的良好道德品質，為學生畢業后從事社會實踐奠定了良好的思想基礎。這兩個居委會地處城區，基本上無耕地，閑散勞力較多，要找一份理想的工作不容易。可這兩個居委會的大、中學畢業生卻能正確面對，不管是臟活、累活，只要有活就干，六居委的95名青年畢業生都各有其職，無一人閑散在家。對社會的安定、家庭的和諧，起了很好的作用。
2、職業教育的快速健康發展拓寬了畢業生就業的渠道
隨著經濟的快速發展，膠南市的職業教育得到了快速健康的發展。職業教育的辦學規模至2011年，初中升高中（職）占95.7%，其中高職占45%；辦學思路不斷創新，探索實行校校聯合、校企聯合，資源共享，人才共用，適應需求，服務經濟發展，培養合格勞動者的辦學路子，同多家企業聯手，實行學工分段，學生在學校學習一段，再到工廠工作一段，讓學生在理論指導下實踐，在實踐中學習提高；辦學條件不斷優化，自2007年以來，全市籌建職教中心投資3億多元，建筑面積80000多平方米，將于2012年下半年啟用，實現教學、實習、科研一體化，將大大提高教學質量，更加適應企業用人的需要；為提高畢業生的就業率，實行“訂單”教育，以企業需求為導向，以市場為紐帶，把職業教育辦到企業的興奮點上，既提高了學生的整體素質，又提高了畢業生的就業率。近幾年職業畢業生就業率都在95%以上，珠海辦這兩個居委的50名職校畢業生已全部就業。
3、家長素質的提高優化了家教環境
多年來，各學校都把組織家長進行學習培訓作為學校工作的重要內容，堅持利用家長學校這個主陣地，定期對家長進行家教培訓，總結交流家教經驗，利用身邊典型啟發引導的方法，加強對家長的教育，以提高家長的素質，使多數家長懂得，教育孩子不能只重視學習，還要注重做人，不光在學習上舍得投入，更要在做人上傾注心血。六居委逄金廣，家庭比較困難，但他克勤克儉，支持孩子好好學習，堂堂正正做人，他的兩個女孩在小學、中學一直都是三好學生，現研究生畢業。這個家庭子女成才的現實，震撼了這個居委的每個家庭，影響了全居委的學生，使他們都走上了成才之路。
4、社會關注營造了良好教育氛圍
支持教育，培養人才，已經不僅僅是政府的事，教育部門的事，學校的事，而與整個社會息息相關，現在整個社會已顯現齊抓共管的局面。從珠海辦兩居委的情況看，他們已把關心培養下一代列入重要工作日程，當做第一責任。他們從1991年開始采取多方面措施，制定了支持、鼓勵學生成長的獎勵政策，凡考上中專的學生獎勵500元，大學獎1000元，大大激發了家長和學生的積極性，在校學生的素質有了很大的提高，逐步改變了兩居委過去高中生很少，大學生少見的局面。
二、存在的主要問題
1、對人的成才觀念存有片面認識。人們一般都以學歷高低作為成才的標準，因而不管是學生家長，還是學生本身都認為只有上高中、考大學才是成才之路，對上職業學校缺乏正確的認識，行行出狀元的觀念淡薄。所以一部分人初中畢業后，只要考不上高中，寧愿放棄學業也不去上職業學校。
2、社區對有缺陷的家庭（單親、父母離異等）子女的教育重視不夠，沒有及時掌握家庭（單親、離異父母）的孩子情況，給他們相應的救助和教育，特別對犯過錯誤或有罪行的青年人，缺乏跟蹤教育幫助的措施，導致一錯再錯，危害家庭，危害社會。五居委有個1984年出生的男孩，自小母親去世，失去了母愛，父親又娶了后媽，失去了家庭的溫暖，導致這個孩子在校期間不好好學習，離開學校就學些小偷小摸的壞毛病，初中畢業后，同社會上一些不法分子混在一起，2003年因盜竊、故意傷害罪被判刑四年，刑滿釋放后，因惡習未改，2011年又因打架斗毆被刑拘。
3、社區缺乏畢業生就業的相應機制。目前大、中學校畢業生就業，主要是靠政府人事、勞動部門和有關職能部門，按照用人需要招考錄用一部分；再是職業學校實行“訂單”教育與企業簽訂用人合同安排一批；另外就是政府出臺政策，投入部分資金支持自主創業。除此之外，還有一部分留在社區，無事做，無人問，社區領導對如何組織這部分人就業創業處于無奈，缺乏相應的機制。
三、幾點建議
1、學校是育人的主陣地，學校辦好了，人才的培養就有了希望。從目前情況來看，學校應轉變一個觀念，那就是不要認為只有能向高一級學校輸送更多的學生才算成功、才算政績。應牢牢堅持“四個面向”的教育方針，全面提高學生的整體素質，既要保證向上一級學校輸送更多高素質人才，又要注重為社會培養大批合格的勞動者。學校應進一步強化學生的愛學習、愛勞動、愛祖國、愛人民、尊敬師長、孝敬老人等思想道德教育。
一、理論依據
1.新課標理論。《語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且要求小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于145萬字，明確提出了小學各年段閱讀交流的要求：小學1―2年級閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。小學3―4年級 ：能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。小學5―6年級：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
2．合作學習理論。合作學習理論認為，合作學習不僅僅是完成學習任務，更重要的是通過小組合作學習，培養學生的合作參與意識，能與人友好相處，共同完成任務。
3、建構主義學習理論。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情景即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。因此，課外閱讀中要關注學生內部動力的生成，關注學生語文課外閱讀成就感的生成。其次要構建課外閱讀環境，組織多種活動，通過合作閱讀，相互交流等形式讓學生釋放自己的積累，展示自己的收獲，感到課外閱讀給自己帶來成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。
二、開設課外閱讀交流課的目的
1.通過開設課外閱讀交流課外化學生閱讀的思維過程，促進學生改進自己的閱讀，提高閱讀水平。
2.培養學生的口語交際能力，培養學生的參與意識和合作精神。
3.培養學生的自信心，讓學生產生成就感，進而激發學生堅持開展課外閱讀活動，提高學生的語文綜合素質。
三、課外閱讀交流課模式示意
四、課外閱讀交流課模式環節說明
1.激趣導入（3分鐘）
教師激趣導入，讓學生明確本堂課交流的內容，并根據學段特點提出課外閱讀交流的要求。
2.互動交流（15分鐘）
教師按“組內異質，組間同質”的原則將學生進行編組。所謂“組內異質”是指根據性別、學業成績、個性特點、守紀狀況等方 面的差異建立相對穩定的交流小組（一般4―6人一組），以保證組內成員之間的差異性和互補性。所謂“組間同質”是指各交流小組的總體水平要基本一致，使交流小組的構成達到合理配置。本環節先由學生在小組內人人參與交流，展示自己的課外閱讀成果，交流內容可以是課外閱讀的所感所得，可以是“課外詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比” 、“故事大王比賽”等活動。在學生交流時教師到各小組巡回指導。
3.匯報交流（17分鐘）
各小組推薦在組內交流得好的同學到臺上向全班同學交流，交流內容與小組交流的內容基本相同。教師根據交流情況適時點撥引導。
4.總結延伸（5分鐘）
教師對本次交流情況進行總結，充分肯定學生的成績，提出努力的方向，對本次做德好的小組和個人給予表揚鼓勵。并布置下一次課外閱讀交流的時間、內容，激發學生積極參與課外閱讀活動。
五、課外閱讀交流課的相關說明
1.倡導教學民主，建立平等的師生關系，教師要尊重學生的人格，創造和諧的課堂氛圍。
2.課外閱讀交流課要體現以學生為主體教師為主導的原則，要把大量的時間留給學生，教師只是起組織者和引導者的作用。
3.教師要能熟練駕馭課堂，善于調動學生的積極性，讓學生全員參與，不能把交流課變成少數人的舞臺多數人的看臺。
4.為確保交流時學生有話可說，交流前要上好課外閱讀指導課，并要讓學生有充分的時間進行課外閱讀。
5.課外閱讀交流課不是單一解決閱讀方面的問題，還涉及口語交際能力、團結合作精神等實踐能力的培養，需要教師不斷加強自身綜合素質的提升才能從容應對課堂。
6.課外閱讀交流課不能過于頻繁，一般以4―6周一次為宜。
六、模式評價
1.課外閱讀交流課的課堂教學不是“老師講學生聽”，也不是“學生說老師聽”。課堂是對話的課堂，首先是學生與文本的對話，然后是學生與學習伙伴的對話、學生與老師的對話。在對話中培養了學生的口語交際能力，提高了學生的獨立閱讀能力，培養了學生的參與意識和合作精神。
2.該模式培養了學生的自信心，讓學生產生成就感，進而激發學生堅持開展課外閱讀活動，提高學生的語文綜合素質。近年來，我校學生的語文綜合素養得到了長足的發展，參加各級各類比賽成績喜人。如：我校學生參加教育部關工委組織的全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動獲“集體優秀獎”，在教育部關工委組織的全國青少年主題教育“我是90后”讀書征文活動中多人獲獎。
3.該模式促進了教師的成長，也讓教師享受到教學活動的快樂。
七、問題與討論
1.在大面積推進課外閱讀的同時，語文教師的工作量相對增加，工作更具挑戰性，要求教師的付出更多，如何激發教師的熱情，使所有教師都能主動適應并創造性地開展工作。
2.在學生養成了初步的閱讀習慣，具備了一定的閱讀能力之后，如何真正把閱讀變成一種不可或缺的生活方式。
3.怎樣才能給學生開出適合其年段特點的書單，不同年段的學生一學期精讀幾本書為宜。
參考文獻：
