發布時間：2022-04-09 12:06:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的十二生肖教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
關鍵詞：小學語文；課堂教學；高效課堂
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-250-01
長期以來，農村小學的語文課堂教學由于受傳統教學模式的影響，主要被框定在教師的教學活動范圍內，一定程度上忽視了課堂教學的有效性，使課堂教學無效現象大量存在，教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，教學中少、慢、差、費的低效局面仍然沒有得到根本改變，學生對學習產生了厭煩心理，知識對他們已經失去了吸引力。本文從農村教師的角度出發，簡單介紹了構建農村小學語文高效課堂的幾點做法：高效備課；讓學生學會自主、合作、探究的學習方式；加強師生之間的合作，充分發揮好教師的主導性和學生的主體性的作用和以趣結尾，余味無窮。
一、高效課堂的基礎――高效備課
備課是教師積累知識和業務再提高的過程，提高備課高效是打造高效課堂的基礎。教師要學會分配精力，找準備課的黃金分割點。有資料表明，用80%的精力鉆研教材，了解學情，20%的精力書寫教案的教師是善于成長的教師。優秀的教師在備課時往往是不急于動筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們在備課時，不僅關注教材，更會關注學生的實際，會不斷的考慮：怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發展，搭建什么樣的平臺才會讓學生最容易走進目標，如果學生在這里出現問題，用什么的方式調整教學變數才會讓學生走出困境。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標準。 這就要求教師在教學設計上要下功夫，上課一開始就要以趣引入，激發學生學習興趣。課堂引趣的方式很多，教師一定要根據教學內容精心設計，如：設疑，故事引趣，小品引趣，謎語引趣等，還可以根據本地區風俗聯系生活實際激趣引入。我上《難忘的潑水節》這課的開端引趣是這樣的：先從非常具有民族特色的端午節龍舟賽入手，讓學生自由說說端午節的特色及熱鬧景象，慢慢引入傣族人民的潑水節。這樣學生對學習產生濃厚興趣，上課積極參與，精力集中。在課堂中質疑問難，積極參與到小組中討論研究。
二、高效課堂的關鍵――讓學生學會自主、合作、探究的學習方式
學生自主學習，興趣是最好的老師，我們用“學生成績=興趣+能力”來說明興趣在課堂教學中的重要性。學生沒有興趣，就談不上自主學習，更說不上讓學生合作、探究學習了。那么為了在課堂教學中讓學生產生學習興趣，我做了以下幾點工作：
1、設計有實效的課堂導語。導語的設計是否有效，往往關系到教學效果的好壞。成功的導語必須做到以下幾點：（1）激發興趣，設置懸念。2）突出重點，切忌生硬。（3）創設情境，營造氛圍。
2、興趣不能只停留在引入新課層面上，應深入課堂，貫穿課堂教學始終。這是激活課堂教學氣氛的基礎。教師作為課堂教學的引導者和組織者，應想盡一切辦法讓課堂氣氛活躍起來，做到這一點，教師在40分鐘時間內都應該保持良好心態，微笑面對學生，從容不迫的應對教學，爭取學生在課堂學習上暢所欲言。如果扳著嚴肅的面孔上課的老師，即使教學方案設計得最好，也無法達到教學預定的目標。因為學生面對著扳著面孔的教師，不敢提問，老師提的問題不敢回答，不敢與伙伴合作討論。那么這一堂課就偏離了新課標提出的積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、新課標提出的自主探究并不是說上課時幾個人在一起說說就完了，而是看老師如何激發學生自主學習的興趣，如何創設問題情境以及怎樣組織學生合作學習的方式。通過教師的引導，學生自己獨立尋找解決問題方法以及同學合作討論解決問題。使受教育對象懂得合作討論是一種重要的學習方式，學會聽取別人看法與觀點并清晰地表達自己的觀點，從中領悟取其精華的道理。創造和諧、融洽的課堂氣氛，這才是課堂教學有效性的高境界。舉個例子，在教學人教版第四冊《畫家與牧童》的課堂教學設計，我是根據以下三點來體現教學高效性：（1）、整節課我從交流入手，努力營造和諧平等的對話環境。（2）、引導學生創造意識。（3）、寫、說、看結合。
三、高效課堂的保障――加強師生之間的合作，充分發揮好教師的主導性和學生的主體性的作用
在合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為學習的主體 ，兩者的地位是平等的。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習，掌握應學知識，積極思維，提高能力。例如我在教學《十二生肖歌》時，為了激發孩子們的學習興趣，體現師生的平等合作，我就和十一名學生一起，戴上頭飾，扮演十二生肖。按照十二生肖排列的順序一個一個的出場表演，每個“動物”又是蹦又是跳的，還不時發出很有個性的叫聲。這下課堂氣氛充分活躍起來了，學生的學習興趣空前濃厚。學生則完全以積極主動的心態參與學習，對所學知識主動探索，認真思考，深入鉆研，相互討論，主動提問，質疑解疑，變過去的被動聽講為主動學習，充分發揮學生在學習過程的主動性，靈活性，真正成為學習的主人。看到孩子們這樣的學習勁頭，我深刻地理解到：要想讓學生真正成為課堂學習的主體，就要蹲下來和學生作朋友，共同體驗、發現、創造和享受語言和文字的美感。
四、高效課堂的拓展――以趣結尾，余味無窮
一、研討活動提供了多方交流的平臺
參加本次研討活動的對象具有廣泛性，10節展示課的教師既有全國課堂教學現場比賽一等獎獲得者，也有廈門市創新大賽一等獎，更有年輕的教師。他們的課堂各具特色，為交流研討提供了豐富的資源。參與點評的專家有省普教室教研員、廈門市教育科學研究院教研員、集美大學教師教育學院教授以及《福建教師》的編輯們。專家們從不同角度解析課堂的得失，為聽課者提供了多方的信息。參與聽課的老師除了廈門本地區，還有福州、泉州、龍巖、寧德、三明等兄弟校的校長和老師們。本次研討活動既為授課者提供了展示的平臺，更為聽課者提供了廣闊的交流機會，大家暢談課改經驗，分享彼此的課改成果，較好地體現了本次活動的交流與研討的目的。
二、研討活動呈現了雅俗共賞的課堂
1.名師課堂充滿魅力。
本次研討會邀請了語文、數學、英語三位曾獲全國課堂教學比賽一等獎的教師開課：來自福州市教育學院一附小的林莘副校長執教《凡卡》，課堂以情激情，充分體現了林老師獨到的教材解讀和高超的課堂駕馭能力；來自福安市賽岐小學的羅鳴亮校長執教《認識數》，充分讓學生在擺弄卡片的活動中不斷內化知識，學生興趣高漲，迭起，充分展現了羅老師精湛的教學水平；來自廈門湖里區華昌小學的林萍老師執教《萬圣節快樂》，課堂以角色扮演為主線，以分層教學為組織形式，在視覺與聽覺上給人以美的享受。三位名師富有特色的教學，提升了研討活動的層次，讓與會者領略了名師的教學風格和教學藝術。
2.常態課堂充滿活力。
本次研討活動是學習與思考的結合，如果說名師的課堂是一道佳肴，那么延奎小學年輕教師的常態課堂同樣是一道美食：陳楊梅老師執教的《和我們一樣享受春天》，較好地體現了略讀課文的獨特處理；周建梅老師執教的《認識厘米用厘米量》，課堂在豐富的情境中讓學生體驗1厘米的長度，掌握用厘米測量的方法，較好地體現了活動與數學思維的結合；劉惠清老師執教的Module9 Unit2《That will be fun》，師生互動不斷，口語表達得到有效訓練；張龍老師執教的《前滾翻交叉轉體180度后滾翻站立》，把技能技巧的訓練與身體素質的培養有效地結合在一起，展現了創造性使用教材的成功經驗：鄭藝芳老師執教的《十二生肖哥閩南歌謠》，富有個性的表演把音樂素養與閩南文化進行有效結合，讓學生學得有趣、有味。5位年輕教師的課堂在扎實中追求學科知識的本質，在活動中體現孩子的活力，學生綜合素養的培養貫穿于課堂始終，為研討活動的圓滿成功描上了濃厚的一筆。
三、研討活動引發了素質培養的思考
1.教師的專業素養成長在課堂。
名師的成長不是一朝成名，三位名師的課堂充滿著對話、幽默、機智與靈性。在這樣的課堂里，教師不再是教案的執行者，而是一個善于創設教學情境，富有教育機智、充滿教育智慧的人。在這樣的課堂里，是師生兩種生命體在情感、思維、人格等方面的交流與互動，是演繹知識與能力乃至生命的同步發展。一個教師，只有扎根于課堂，潛心研讀、靜心修煉，才能迅速成長為一名優秀的教師。
2.學生的綜合素養落實在課堂。
動物是人類的朋友，動物和人類有著割舍不開的情緣。幼兒喜歡與動物為伍，常常會不知不覺地與動物對話，他們對動物世界充滿著興趣和好奇。他們喜歡聆聽動物的故事，懷抱毛絨絨的動物玩具，翻著各種動物卡片和圖書希望了解更多的知識……然而，現實的動物尤其是野生動物又離幼兒很遠，幼兒并不能時時接觸，充分了解，無法真正走進動物的世界。幼兒喜歡動物，他們渴望做動物的朋友，但環境不斷遭受破壞，動物的家園無時無刻不在面臨著考驗，我們將從動物的生活環境、習性、與人類的關系等方面引導幼兒進行探究。
二、主題活動目標
1.了解常見動物的不同特點及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。
2.對動物奇特的現象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3.了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。
4.體驗動物是人類的朋友，激發保護它們的欲望。
三、活動安排及形式
1.學習：
集體活動：動物園里真熱鬧（藝術）、長大以后像什么（藝術）、樹和喜鵲（藝術）、小鳥分窩（科學）、五只鴨子（音樂）、狗熊分餅（科學）、好朋友（科學）、恐龍的秘密（科學）、媽媽和寶寶（科學）、螃蟹的奇遇（科學）、潛水艇的秘密（科學）、小螃蟹吹泡泡（語言）、大樹的醫生（語言）、貓頭鷹（藝術）、田鼠太太的項鏈（語言）。
分組活動：神奇的樹、大鯊魚、我喜歡的動物、送魚兒回家、野斑馬、送小動物回家、啄木鳥、鴿子、小蜻蜓捉害蟲、小貓吃魚。
2.運動：
會模仿各種動物的姿勢，動作協調。
初步學習跳繩的技能，鍛煉手腳協調能力。
遠足活動：
體育游戲：小猴爬、老狼幾點了、趕小豬、老鷹捉小雞、打鴨子、小烏龜、狡猾的狐貍等。
3.生活：
了解自然角或家里寵物的習性，學著照料它們。
有探索生活中常見動物特征和習性的愿望，喜愛動物。
4.游戲：
美工區：
提供光盤、廣告紙，吹塑紙、水粉顏料、版畫、橡皮泥等各種材料。提供剪紙步驟圖。
益智區：
提供動物棋子、動物拼圖、十二生肖卡片等，供幼兒排隊。
語言區：
打印有關動物的漢字卡片和動物圖片，供幼兒認讀配對。提供幼兒百科全書；發動家長帶有關動物的書籍和圖片供幼兒翻閱。提供幼兒自制動物服飾表演動物時裝秀。
生活區：
提供動物圖片，給動物辨尾巴、辨腳等。提供針線、紐扣給動物裝眼鏡、訂魚鱗。
建構區：
搭建動物園。
四、主題網絡圖
五、相關的環境創設工作
1.“動物大世界”研究分布圖。
2.教室內布置一幅海洋背景圖，將幼兒的美工作品展示在上面。
3.讓幼兒自帶動物玩具，并布置一個情景，使之成為“動物之家”。
4.在區域中提供動物的拼圖、圖書或將自帶的活動材料、圖畫張貼于墻面上。
六、家長工作
1.帶一本有關動物的百科全書或書籍。
2.將主題的名稱、目標、要求及內容等發帖到網上，使家長了解這一主題活動的意義，便于家長配合。
3.在家中和孩子一起利用各種資源（如圖片、圖書、錄像等）制作孩子喜歡的小動物。
4.帶一件自己喜歡的動物玩具或動物標本來園。
5.幫助孩子查閱一些有關動物的資料，和孩子一起看《動物世界》等專題電視節目。
6.家長還可以利用休息日帶孩子到公園或動物園去，近距離了解動物的外形特征和生活習性。
七、主要活動教案、實錄和活動照片
動物園里真熱鬧
活動目標：
1.嘗試運用不同的樂器與節奏型表現不同的動物形象，進一步了解常見動物的不同特點。
2.能樂意參與到活動中，體驗打節奏帶來的快樂。
環境創設：
1.動物園導游圖一張、各種節奏型卡。
2.各類小樂器：打鼓、木琴、小鈴、響板、沙球、鈴鼓、木魚等（或自制的各類小樂器）。
3.樂曲：動物狂歡曲。
活動重難點：嘗試運用不同的樂器與節奏型表現不同的動物形象。
活動流程：說說――嘗試表現――模擬參觀。
活動過程：
一、說說不同動物的動態，并匹配相應的樂器。
1.看動物園導游圖，圖上有不同的區域：鳥類區、猴山區、獅虎區等。
2.聽樂曲：有輕快的、沉重的、跳躍的等，根據音樂的變化猜測所代表的是動物園導游中的哪些區域。
3.隨著音樂表現不同區域動物的活動特點，選擇樂器，嘗試匹配。
4.選擇自己喜歡的樂器，通過打擊來表現動物行走、跳躍等形象。
二、嘗試運用不同節奏型表現動物的形象
1.用有節奏的句式介紹動物的特征。
2.每位幼兒選擇一種節奏型和一種樂器，隨著音樂練習。
3.兩個小朋友用一種節奏型合作表現兩種動物的特點。
4.一個小組選擇一種樂器及節奏型，表現自己小組代表的動物。
5.兩個小組選擇兩種樂器和不同節奏型，合作表現兩種動物。
三、模擬參觀動物園
1.根據參觀動物園的線路圖，討論每個區域運用哪一組的節奏來表現。
2.根據動物園導游線路圖先后所經過的區域，到達某一區域時，選擇代表這一區域動物的幼兒就隨音樂打擊樂器。
海洋音樂會
活動目標：
1.了解海洋里的魚類，激發對海洋生物的探究興趣。
2.感知魚的不同發音方法，愿意根據提示展開想象，表達自己的想法。
活動重難點：
1.了解故事的內容，并嘗試回憶和復述故事。
2.感知不同魚的不同發音。
活動準備：收集各種魚類圖片。
活動流程：導入活動――故事分享――延伸。
活動過程：
一、導入活動
師：你知道哪些小動物會唱歌嗎？（小鳥/小青蛙/小鴨子……）
師：其實有許多動物都會唱出美妙動聽的歌曲，連小魚也會唱歌呢！想聽一聽嗎？
二、故事分享
1.小黃魚的家在哪兒？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌來“呱呱呱”。這聲音像誰呢？
3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學一學？
4.對蝦唱起歌來又是怎樣的呢？
5.它們都會發出好聽的聲音，那這些聲音是怎么發出來的呢？猜猜他們身體的哪個部位會發出聲音來呢？（引導了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩擦鰭棘等）
6.小青魚也想報名參加音樂會，能進來嗎？為什么？
三、延伸
1.幼兒討論。
師：海洋里還有許多魚類會演奏音樂呢，你還想請誰呢？
2.幼兒聯想。
師：你們剛才說了很多呢，回家再查一查還有哪些魚類會演奏，明天自由活動的時候交流。
潛水艇的秘密
活動目標：
1.初步了解潛水艇為什么會下沉、上浮，知道它是仿造魚鰾創造、發明的。
2.樂意利用塑料瓶去探索潛水艇的沉浮原理，體驗科學探索活動的樂趣。
活動重難點：
幼兒能初步認識潛水艇，了解潛水艇的沉浮原理；
幼兒嘗試動手制作潛水艇，體驗做實驗的興趣。
活動準備：潛水艇課件、魚鰾、紙制的魚、塑料小管各一份、塑料瓶每人一個、裝滿水的透明塑料框。
活動流程：導入――討論――幼兒操作、探索與體驗――經驗交流。
活動過程：
一、導入
師：我們小朋友都知道魚最大的本領是游泳，可到底為什么魚會上浮、下沉呢？
師：原來，魚的肚子里有個叫魚鰾的東西，魚鰾到底怎么會幫助魚上浮、下沉呢？看看魚鰾里鼓鼓的裝的是什么？
師：對了，是空氣！當魚鰾里全是空氣的時候，魚就會浮到水面上的。
二、討論
師：聰明的科學家們，很早就開始動腦筋想辦法，創造、發明了一樣能有魚這樣的大本領，而且能帶著我們人類上浮到水面、下沉到水里的東西，你們猜猜是什么？（幼兒猜測）
師：那你們動動腦筋想想，潛水艇為什么會和魚一樣上浮、下沉呢？（幼兒動腦筋想象、討論）
三、幼兒操作、探索與體驗
師：今天，老師請你們人人來當回小小科學家，用這個塑料瓶來做做潛水艇，想想怎樣才能讓“潛水艇”上浮、下沉？（幼兒操作、師巡回指導）
四、經驗交流
你在做“潛水艇”的時候，遇到什么困難了嗎？你的“潛水艇”有沒有完全上浮、下沉？
獅子的假發套
活動目標：
1.認真傾聽故事，理解故事情節，大膽表達自己的想法。
2.理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
3.感受獅子心情變化過程，懂得幫助別人可以得到快樂。
環境設置：森林背景圖一張，兩張大獅子的形象圖，小猴、小鹿、兔媽媽、兔寶寶的圖片各一張制作成立體教具；（獅王進行曲）音樂。
活動重難點：學會大膽表述自己的想法，理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動流程：出示兩張獅子圖片――分段講述故事前半部分――分段講述故事后半部分――完整傾聽故事。
活動過程：
一、出示獅子圖片，引出主題
1.出示獅子圖片。
師：看看老師把誰請來了？（大獅子）
看它長得什么樣？它的頭發是什么樣的？
啊！是一頭漂亮的金發獅子。
2.出示禿頭獅子圖片。
師：現在這只獅子變成什么樣子了？
它怎么會禿頭的呢？小朋友們來猜一猜。
3.出示森林環境圖，引出故事。
師：它是不是和小朋友猜的一樣呢？我們一起到森林里去看一看，究竟發生了什么事情？
小結：通過兩只獅子對比，了解金發獅子很漂亮，禿頭獅子不漂亮了，引發幼兒思考，引起幼兒聽故事的興趣。
二、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動
1.講述“森林里……真威風！”后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2.講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）
提問：
（1）小動物們愿意和大獅子做朋友嗎？故事中是怎么說的？
（2）它們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？
師：
（1）得不到朋友的獅子，心里很失望。
（2）大獅子在森林里一個人獨自散步，心情很孤獨。
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
師：你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？為什么你會這樣想？
3.講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：
（1）大獅子是怎么做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
（3）大獅子為了救小兔失去了金發，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？幼兒猜想。
師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？繼續聽故事。
小結：幼兒傾聽故事前半部分，了解大獅子心情失望、孤獨的原因。
三、講述故事后半部分
提問：
1.小動物們想出了什么辦法幫助大獅子？
2.大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？
3.最后大獅子的心情怎么樣？為什么呢？
小結：幼兒傾聽故事后半部分，了解大獅子心情的轉折。
四、完整傾聽故事，討論、理解主題
1.完整傾聽故事。
2.為什么大獅子沒有了金發，卻贏得了很多朋友？
師：只要幫助別人，就能贏得朋友。大獅子是這樣做的，我們小朋友也要這樣。我們要做個樂于助人的好孩子。
3.你喜歡故事中的誰？為什么呢？
小結：幼兒理解故事主題，懂得幫助別人可以得到朋友。
活動延伸：
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假發套，把它畫在紙上好嗎？
八、主題活動反思與小結
“動物世界”的主題進行了一個多月，在這段時間里幼兒在其中快樂地暢游著，說要結束似乎大家都有些戀戀不舍的感覺，當然對自然、動物的探索還遠遠沒有結束，對幼兒來說對動物的探索只是剛開始，我們只能說暫時告一個段落。回顧這一段時間開展的活動，不管對幼兒還是老師，都有不小的收獲。
1.豐富多彩的區域游戲活動。
學習性區角游戲能讓幼兒更主動地嘗試和探索，并且能有針對性地獲取知識。在前兩個主題中，我們充分感受到了這一點。因此在這個主題活動中，我們繼續創設和開展了豐富多彩的學習性區角活動，幼兒在愉快的游戲中了解了很多有關動物的秘密，如：
語言區――幼兒自己帶來書籍、畫報等資料，從各種資料中獲取了很多有關動物的知識，并且在和同伴的交流中口語表達能力得到很大的進步。
美工區――幼兒搜集了各種廢舊物品包括紙盒、雞蛋殼等進行制作小動物，并在欣賞各種動物的外形美中，審美能力得到逐漸的提高。
生活區――通過嘗試為小動物裝眼睛，培養動手能力。
在戶外體育游戲中幼兒很喜歡做有關動物的游戲，如：“送小動物回家”等游戲。在散步時，幼兒更加關注小動物，經常蹲在草叢邊觀察螞蟻、螳螂的生活習性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到樹上的鳥窩，都決心要保護它。
在飼養角中，幼兒飼養了魚、烏龜、小鳥、松鼠等動物，并每天喂養它們，增進了他們對小動物的感情。
