發布時間：2022-12-17 02:09:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的校長值周總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
2、 根據少年兒童的年齡特點有的放矢地開展少先隊主題教育活動。要求主題鮮明深刻,形式生動活潑,內容富有教育性。
3、 指導少先隊大隊委員會制定學年、學期工作計劃和工作總結。
4、 加強對中隊輔導員的領導與檢查,定期召開中隊輔導員會議,及時了解他們的思想及工作情況,組織學習,交流經驗,督促并指導中隊輔導員開好班會或中隊會。
5、 協助校長抓好學校、家庭、社會三結合教育工作,做好宣傳少先隊工作;聘請校外輔導員,開展校外活動。
6、 與教導處密切配合,制定學校德育工作計劃或方案,抓好實施與總結,做好學生思想品德教育和行為規范養成訓練工作。組織好值周工作。
7、 協助校長抓好精神文明、綜合治理工作和學生安全教育工作。
8、 培養少先隊積極分子,組織隊干部培訓,加強對少先隊干部的基本知識和技能的訓練。對旗手、鼓號手、墻報員、播音員等有計劃地進行基本功訓練。做好少先隊的管理工作。
一、校長必須親力親為
校長作為全校教師的領頭雁，是確保教學目標得以實現的堅實保障。首先，要有責任意識。課改是趨勢也是任務，作為校長不能等也不能靠，必須利用校長的號召力、決策力、執行力帶頭率領教師搞課改。校長的基本職責之一就是點燃教師的課改激情，通過業務學習、專題講座等形式，向全體教師宣講一些現代教育教學理念，引領教師樹立遠大目標，激發教師敢于擔當的責任心，激發教師樹立崇高的職業理想，讓教師真正感覺到教育是一種實現自身價值的事業。其次要有開放和創新意識，能清醒地發現問題并引導好課改方向。校長要主動“獻課”，能主動上公開課，甚至是示范課，這樣做一方面能夠及時發現和解決課改中出現的問題，另一方面能夠起帶頭作用，從而保證課改的穩步推進，思考并制定相關的評價、獎勵等制度，出臺推進課改的實施方案和措施。再次要有堅強的意志，具備堅定的自信心。面對課程改革實驗以及平時各項工作中的困難、壓力，校長應有較強的心理承受力，善于從困難中尋找突破口，用頑強的意志力去征服困難，走出困境。
二、教師隊伍形成合力
課堂教學改革需要有一大批骨干師資作基礎，選定骨干并充分發揮骨干教師的帶頭、輻射、示范、激勵作用在課改中十分重要。骨干教師是教師隊伍中的中堅力量，課改骨干必須具備三個條件，并發揮三個帶頭作用。這三個條件是：一必須是教學骨干，只有這樣才能帶動周圍的教師共同學習，共同提高。二要有研究力，一方面是自己的研究力，骨干教師是靠高水平的研究成果來影響周圍的教師，用自己為學校爭得的榮譽影響周圍的教師；另一方面是研究的能力，能深入課堂并能指導教學，能組織開展活動并能協調好班級和任課教師間的關系。三是善于總結和反思，能及時總結教改當中的經驗，反思存在的問題，提出改進方案，能針對課改寫出階段性的方案和報告等。三帶頭是：帶頭學習，向書本學習，向他人學習；帶頭研究，研究教育發展大趨勢，研究教育教學方法，研究教育教學問題；帶頭實踐，切實轉變教育教學思想，改變教育教學方法，引領校本教研，在新課程改革和素質教育實踐中起示范帶頭作用。
三、走校本特色課改之路
深化課堂教學改革不能照搬照抄外地經驗，只有結合自身實際走校本特色的課改之路，才能保證課改的健康持續發展。課改不可能一帆風順，更不可能一蹴而就，作為課改的一線指戰員，切不可急于求成，對于這一點必須有清醒的認識，必須要有一個先實驗后推廣，先探索后創新的過程。綜合各地課改經驗，可將課改過程歸納提煉為“三步九字法”。
第一步通過“學”、“議”、“試”，盤活思路，構建模式，在個別學科、班級進行實驗。首先是學習理論，學習和參觀外地經驗；其次組織教師開展討論，統一認識；再次就是在這些基礎上確立實驗區，上實驗課。在實驗區先制定一個比較可行的程序，經過層層琢磨修改，進行實驗，引領教師一起備課、聽課、評課，肯定成績，指出問題，大家一起研究、討論，形成共識，找到合適的模式。第二步通過“練”、“導”、“立”，逐步推廣，總結反思，改進模式，健全機制。首先是通過練習課、推廣課進一步總結經驗，發現問題；其次帶著問題，學習理論和先進經驗，請專家視導；最后經過反復論證確立模式，結合本校實際，制定出一系列的評價考核制度。第三步通過“推”、“評”、“獎”，全面鋪開，強力推進，總結評比，推廣經驗，表彰先進。全校統一，人人參加，加強行政推動力度，督促教師迅速進入狀態，形成推進的合力，及時總結評比表彰，及時發現和解決問題，在實施中進一步健全機制，保障課改的各項措施落實到位。
四、課改必須實施捆綁評價
建立教學管理組織機構
教學管理最高組織為校長領導下的校長辦公會，依次為主管教學的副校長、教務處、教科室、教研組。
校長辦公會研究確定教學工作的管理框架，確立學校教學工作的目標、方向、相關措施，以下依次逐級對上一級負責，開展并開創性落實具體工作，及時反饋工作信息，為修訂和完善教學管理制度提供相信和積極性建設。
確立教學管理的基本理念
在教學管理工作中，始終把“以人為本，制度立校”。作為一條基本管理理念，管理工作體現優勞優酬，公平、公正的原則，細化量化，突出針對性和可操作性，真正激勵全體教師深鉆業務、干事創業、爭優創先，激發我校教學工作的活力。
明確教學管理的評價體制
以年級組為單位確立教學工作的評價單元，由教務處和教科室制定并具體指導年級組的教學工作，并提供對年級組及年級組每位教師教學工作的量化考核數據，作為本學年度對各年級組綜合管理考核的一項依據。
目前教學管理工作的現狀
1、管理體系不明確，教務和教研分工不清晰。
2、教學工作沒有計劃性，缺乏統一的有效的組織和安排。
3、教師教學工作的評價結構不合理，評價缺乏針對性，難以形成激勵效果。
4、對教學常規的落實做得還不扎實，教案、聽課、批改作業等應付性強。
5、教學觀念陳舊，教學方法落后，課堂缺乏生氣和活力。
6、缺乏培養青年教師的機制和渠道，青年教師的教學熱情還有待進一步激發。
7、教學工作的相關文字匱乏，教學檔案亟需組建。
教學管理工作的措施
（一）明確教務和教研的分工
教務工作職責：
1、負責全校教學計劃的制定、考核、獎懲辦法和教師任課的安排。
2、負責全校教學常規工作的檢查落實。
3、組織好各類考試的監考、閱卷、統計、分析工作。
4、定期召開師生坐談會，不定期向校長匯報師生中的教學現狀，研究改造措施。
5、建立好教師業務檔案，作為教學管理工作文書檔案管理。
6、深入各備課組、課堂具體掌握教學實際，每學期聽課不少于20節，能詳細匯報年級組及每位教師的教學情況。
7、負責教師的考核評價工作。
教科室職責：
1、制定全校的教學科研計劃及工作條例，并認真予以實施。
2、組織教職工學習現代教學理論，教育科研知識和外來先進經驗
3、指導管理全校的教科研課題。
4、組織全校性學術研究，包括優質課，論文評選，教學經驗交流。
5、組織學校的聽評課活動。
6、組建學校試題庫。
7、負責學校教科研活動的文字組檔工作。
（二）調整教師考核的體制和結構
1、實行學校和年級組對教師的雙重考核
隨著學校管理工作重心的下移，加強年級組對教師的綜合考評非常必要，為此學校在教師考核量化細則上調出55分（教學50分、班主任5分）的分值，用以年級組對本年級教師的考核，更具公正性和針對性。
2、調整量化考核分值比例
為突出教學成績的考核，教學成績的考核分值由30分增加到40分，學生測評分值由20分減少到10分，教師的職業道德、教學能力、課堂效果及輔導、坐班由年級組按照統一制訂的年級組百分考核辦法，本年級對每位教師進行量化考核，廢止了學生測評一績多用的不良考核作法。
（三）狠抓教學常規的落實
新修訂的《教學常規量化考核辦法》（見附文），教學常規落實是教務處的中心工作，而且要常抓不懈，它關乎一個學校教學工作的基礎，關乎學校教學秩序的穩定，關乎教師考評的切身利益。把30分值常規評價從學生測評中分離出來，目的就是把常規檢查做扎實、做公平，本次常規檢查條目簡單、附分合理，操作性強，便于常規檢查工作的落實，教務和教科研分工明確后，更利于教務工作對教學常規的落實。
（四）突出教科研工作
1、教科研工作一直以來沒有得到學校的重視，致使學校教學活力匱乏，為突出教科研工作，學校再次明確教科室職責，并制定了相關的規定和細則。
2、定期考核備課組長：
為加強對備課組的管理，提高我校整體教研能力，制訂了《備課組長評聘辦法》（見附文），選聘后簽訂《備課組長責任書》（見附文），規定聘期為一年，在為期一年里用《備課組長考核細則》量化考核備課組長的業績。
3、制訂聽評課管理辦法：
《公開課管理辦法》（見附文），聽評課工作一直是我校教研工作的薄弱環節，特別是評課制度一直未有效的實行，公開課成為要積分的一種需要，因此流于形式，無示范意義，上課質量大打折扣，《公開課管理辦法》的制訂嚴格了聽評課的程序，加強了評課的環節，并根據評課分出優、合格、基本合格三個等級，分別給以3分、2分、1分的相應分數，評議結果在學校公示，有效地杜絕亂公開，把真正有示范性的優質課公開并推介。
4、摸索并推廣一個適合校情的主流教學模式，要想進行教學改革，必需走科研興校之路，教科室、教務處組織謀劃，需要全體熱心教學改革的中青年教師積極參與，大膽實行課堂改革，摸索一個適合我校校情的教學模式，推廣進而形成全校的主流教學模式，現在我們學校缺乏一個課堂教學的理論指導，缺乏科學有效的課堂教學組織，缺乏課堂教學的領軍人物，因此我們缺乏名師，探索教學應該成為教科研的一個大課題，更應該成為我校的主流教風，這樣課堂才鮮活，教學才有后勁。
5、加強資料的搜集和整理
由教科室組織，備課組長主持定期有針對性地收集一些高質量試卷，典型題例，專家試題分析和一些學習性資料等，分學科分類別地整理存檔，形成資料庫，并由專人管理，以備學校命題或教師選題或教學時使用，具體辦法要求每位教師每周把搜集的資料匯總給備課組長，備課組長交給資料管理員。
（五）推介青年教師
實施《青年優秀教師推介辦法》（見附文），我校青年教師占全校一線教師的三分之二，但由于缺乏培養青年教師機制，青年教師教學熱情和智慧，不能得到有效的激發，長期以來眾多青年教師中嶄露頭角的也只有少數幾個，沒有形成你爭我趕的教學創業氛圍，青年教師的評選結果將作為學校表彰和向高一級教學業務比賽推薦依據，青年優秀教師推介辦法的實施，勢必會在全校青年教師中激發愛崗敬業的精神，深挖他們教學潛質，全面提升我校的教學實力。
（六）認真組織好大型考試
教學成績歸根到底還是學生的考試能力體現，考試需要嚴把七道關，第一，復習關。一定要提前告知學生考試復習的范圍，讓學生有備而考；第二，把好命題關。盡可能自主組卷，一定要安排業務能力強的教師命題，備課組長把關簽字付?。坏谌押帽O考關。進行考前教育，選派責任心強的教師，嚴肅考試紀律；第四，把好批閱關。統一流水閱卷，統一打分；第五，把好統計關。要求每位教師要對本班各題的得分情況進行詳細統計，為講評提供指導；第六，把好講解關。詳講細講結合，一道題與一類題結合，講評與補救結合，講評與答題指導相結合；第七，把好總結反思。每次考試后要求各教研組認真分析總結，查找原因，尋求對策。
總之要把每次考試的文章做足做大，力求考試效應擴大化。
（七）規范榮譽稱號的管理辦法
為實現考核、評審工作的公平公正，改變榮譽稱號管理的混亂情況，現制訂了《榮譽稱號的管理辦法》（見附文）要求榮譽稱號評選通知書、榮譽證、批文必須齊全，留有榮譽證書的復印件，主管主任和主管校長簽字后，到教務處錄入教師業績檔案，由辦公室登記后所有材料一并存檔，沒有檔案可查的榮譽證書，學校一律不予承認。
（八）嚴格目標管理
必須明確一些數字：教師簽到時間為上午8:10之前，下午2:20之前，教師坐班時間上午8:10—11:30，下午2:20—5:30，作文間周1次，語文作業每周不少于2次，數學、外語每周不少于4次，理、化、生每周不少于3次，史、地、政每周不少于2次。
聽課：行政人員每周1次，教研組長每周2次，教師每周2次。
（九）嚴格考勤制度
教師簽到每天由值班校長帶班，各年級組值班中層接收簽到，值班校長和簽到中層確實負起責任，嚴格執行簽到時間和簽到程序，預備鈴聲結束，立刻在未簽到的老師名字后面的簽到格里劃上斜線，值班校長簽字后交教務處，遲到教師需到教務處由值班主任注明情況，并由值班主任簽字，把簽到表交信息處錄入。
嚴格履行請假手續，請假要有請假條，一至二日由年級組長審批，三至四日由主管校長審批，五至七日由校長審批，副校長及中層正職由校長審批。
針對決策會中會而不議、議而不絕、絕后不行癥結，特提出如下程序。
1.提前下發會議要討論的議題，讓與會人員有所思考，有所準備。
2.會中讓與會人員充分發表意見。
3.采取如下科學決策方式：團隊決策從舉手投票到投分表決。
投分表決操作步驟：
首先，組織者（領導）提出需要討論的問題、任務，組織團隊成員就該問題集思廣益，各自發表意見，疏理出不同的解決方案。
其次，團隊全體成員持分別為10分、5分、1分顏色不同的投分卡，投給自己最贊同的三個解決方案，分值的大小代表自己方案贊成程度，需要說明的是，三張分值卡片必須分別投給三個不同的方案。
最后，進行分值統計，得分最高的即為團隊決定。若出現并列第一，針對并列選重新投票，決出結果。
投分表決比投票表決更公評，能全面反映團隊全體成員意愿。
如，采用舉手表決常出現這樣的情況：假設一個團隊30名成員，有13個舉手贊同甲觀點，有9個舉手贊同乙觀點，有8個舉手贊同丙觀點，甲觀點因票數最高，成為團隊決定。我認為這不公平：雖然有13票贊同甲方案（觀點），但卻有17票沒有選擇甲方案（觀點），顯然，不贊成甲方案（觀點）占了多數。
投分表決通過用三種不同分值讓團隊成員根據自己認同度，選擇自己喜歡的方案（觀點），這就可以盡量避免出現上述問題。得分最高選項，雖然仍無法保證是每個人都最喜歡認可的，但至少是團隊大多數成員都能接受的。
4.設立會議方案督查協調員，確保決策執行到位。決策是前提，貫徹、落實、執行、整改是目的。為了避免說、做脫節的發生，為此學校應設立決策落實督辦員。督辦員的主要職責就是追蹤、監控決策的落實情況；督察、監督、指導整改的情況；考評、反饋活動實施的效果情況。如，督察到扯皮問題，督察員要盡快協調職能部門、相關科室、教師妥善解決；對于會議決策安排的項目在執行時出現的新問題、新情況，督察員要第一時間與主管領導匯報，確保領導能夠快速決策、科學決策。最終實現會議的內容落實的最大化，會議效益的最優化。
二、觀課議課教研會議一一“3+1”發言
傳統教學研究會存在如下三多三少現象：當啞巴多，發言少；講優點多，說缺點少；重復別人觀點多，能講出新意少。特倡導“3+1”核心議課法。
1.要細化和優化剖課、析課的程序
攜帶切片觀察工具進入現場；盡量坐在學生當中觀課，以學習共同體的心態參與他們的學習活動；會診教師要按規范完成剖、析課記錄，剖、析課記錄一般由四部分組成：預設的觀課目的：自己有什么困惑，單項的也可是綜合的，想驗證、學習、發現、比較什么，想得到什么數據；是觀察學生、觀察教師、還是同時觀察；是單項觀察還是綜合觀察……根據自己的實際需要確定自己剖、析課的主題。觀察紀要：教學流程、教學典型環節、片段、細節的記錄。切片化驗：上課教師是怎樣處理的，自己的看法、建議或者對自己的教學有什么啟發。診斷結果：對執教教師上課情況進行客觀公正的評說；對自己確立的觀課目的有關項目進行詳細觀察、記錄。關注的焦點要集中在預先設定的主題上，圍繞該主題盡可能全面收集課堂信息，梳理行為、效果之間的關系，推測相關因素的聯系等內容；確定自己會診時的發言提綱，如有必要撰寫書面發言材料。
2.依據數據進行實效的西醫式的集體會診
（1）10人以下人人發言，不準重復別人觀點，10人以上抽簽發言，不少于10人；“3+1”析課，即舉一個優點同時要說出三個缺點、不足、建議，或自己的三個困惑；要求與會教師人人必須發言，且不能重復別人的觀點。（2）遵循流程。先整理現場記錄，寫出自己的發言提綱；執教人談體會：設計理念、成功、遺憾地方、假若再上會怎么改進；同行“3+1”析課討論；傾聽課堂主角學生代表的看法；專家高水平點撥引領；最后與會者各自寫出此次析課二次反思。（3）細節要求。每個人發言結束，6秒鐘掌聲致謝；發言有事例支撐，少說空話；借助觀察工具、量表剖析課；討論要有理有據，觀點發表要有證據意識；每次活動輪換主持人：活動結束，每人發表一句話感受。
三、周教師例會――會議簡報
單調、乏味、說教、唆是多數中小學一線教師對學校周工作安排例會的評價，呼吁周工作安排例會改革的呼聲日益高漲。本著例會要突出熱點、突破難點、凸顯盲點、激發興奮點，尋找基于會議主題的最佳組織方式，在常變常新中，提高會議的三效――效率、效果、效益之原則，參照“充分調動教師參與的積極性、主動性和創造性，激活教師的主體意識，讓更多的教師喜歡上開會，將‘要開會’變成‘想開會’‘開我自己的會’‘我自己開會’”的改革路徑，筆者大膽建議學校周例會這樣開：
為了讓會議內容更加務實、高效，常規安排工作會議堅決取消主管領導按照分工一一講話、分管副校長補充、校長總結、強調的“老八股”會風。積極探索、研究新的議流程：下發會議簡報，教師自主閱讀，同事交流，領導答疑。簡報答疑環節，主要是分管領導針對教師提出的會議簡報上不明白的地方給予重點解釋、補充、答疑。當然，校長對事關全局的工作予以重點強調也未嘗不可。
用好會議簡報是周例會改革成功的關鍵環節?！耙粡圔4紙，內容囊括完”，用這句話概括會議簡報的作用毫不夸張。特別建議一般工作安排的會議基本取消領導的長時間講話，將與會者需要了解的會議內容全部以簡報的形式下發。簡報的內容由校務處、教導處、學科教研組、少先隊大隊、后勤等部門提供，然后由校長辦公室整理產生。同時周工作要點、要求等核心內容一定要借用不同顏色的字體、符號醒目地呈現出來，以告知教師所安排事件的輕重緩急。特別要提醒的是會議簡報必須會前發到與會者手中。
會議簡報包含的主要板塊：
名言相贈：依據本周工作中心，選取蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等中外一些教育名家關于教育、教學哲理性名言二至三條，給教師以思想上的引領。
上周工作盤點：主要對學校上周工作的亮點、不足之處以及反饋的問題進行總結。主要總結大型的活動、有代表性的事件、有教育意義的事件等工作亮點。并對上周工作中出現的問題予以曝光、追查、強調等。同時對于校務日志中出現的問題予以反饋，讓教師對出現的問題、潛伏的安全隱患下周予以整改。
本周工作安排：這是簡報重點。主要陳述校務處、教導處、學科教研組、后勤等部門下周的工作要點，同時簡明扼要地闡述安排的理由、程序、方法、措施等相關要求。需要說明的是，要求安排工作的部門，必須將議題報情校務會審批。校長要科學、均勻調控班主任、教師周工作負擔，盡量避免忙閑不均現象的發生。
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學?！?，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。 創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長班培訓心得體會【二】
我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自2010年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到:校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備:一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神?，F代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。
二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。
三、發揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的?？傊?，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：書記、所長、老師等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿孔子故里。10天的學習，我學得開心愉快！市區實驗小學校長所做的《實施精細管理，打造品牌學?！?，師范附屬小學校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學?！?，實驗小學校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及路小學校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學?！敝晾砻钥偨Y的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
一、發揮學校核心處室作用，牽頭完成師德師風建設、高一新生招生、建國六十周年建校五十三周年校慶、科學發展觀學習等重要工作。
1、師德師風建設。2010年是全市師德師風建設年，學校借此契機，全面打造一支“師德高尚，廉潔從教”的師資隊伍。我辦精心組織，把重點放在“營造氛圍，挖掘典型”上，以“我是誰？我是責任者？”為主題出好一期校宣傳欄。3月份里，開展一次“師德在我心中”的演講賽。并綜合評價，向縣里推薦我校師德典型姚興民、申勇兵兩位老師。
2、高一新生招生。作為學校招生辦公室，高考成績揭曉后，迅速宣傳學校高考成績，向全縣學校招生公告，并及時把握全縣招生動態，及時調招生方針政策，同時組織精干力量深入鄉鎮、學校聯系招生，重點又跟蹤好拔尖類、正取類學生動向，減少優質生源流失。整個高一招進新生1482人，為學生贏得了辦學基礎。
3、國慶校慶。今年的國慶校慶活動豐富多樣，尤其是文藝匯演節目精彩紛呈。我辦起到了很好組織協調作用，一是分工明確，成立了籌備委員會，工作分工到人。二是行動迅速，提前一月準備節目，并彩排好。同時在校園內掛上燈籠、彩旗、條幅，突出節目氣氛。三是獎勵到位，及時發放獎勵證書、獎品、獎金。
4、科學發展觀學習。我辦作為學校學習實踐科學發展觀辦公室，分類收集好參學人員的讀書筆記、心得體會、黨員的分析報告，寫出了階段總結材料，并結合學習實情，出好一期校刊和三期簡報，及時寫出新聞報道，宣傳了我校學習實踐動態和風貌。
二、發揮文明窗口示范作用，熱情服務，注重效能，順利完成日常管理工作。
1、文秘工作。校辦文秘工作包括材料的撰寫、公章的保管與使用、文件及來電的收轉、內務的整理等等，我辦把好三個關：一是嚴把材料定稿關，二是嚴把公章押印關，三是嚴把通知傳送關。今年，在撰寫學校工作計劃、總結和校長講話等材料上，材料組成員先吃透學校工作重點和校長在學校建設等方面上的理念，然后周密行文，細心修改，最后由校辦負責人定稿。公章由專人保管，無依據不予押印。上級收文眾多，文秘人員對每個文件先進行過濾，將信息及時向學校相關部門通報。在接電方面，堅持文明用語，及時上情下達，下情上傳。
2、接待工作。接待工作堅持“熱情接待，厲行節約”原則，無論是上級領導還是一般來訪人員，接待人員始終笑臉相迎，熱情服務，在公務用餐上秉著節約原則，杜絕鋪張浪費。今年先后接待了市二中教育訪問團、89屆校友會、周美華將軍一行、縣級老領導等，接待工作倍受稱贊。
3、宣傳工作。“學校工作做得好，宣傳到位更加好”，校辦堅持及時向外界宣傳學校的辦學理念、成果、文明風尚、突出事跡。今年向《邵陽日報》、《邵東電視臺》、《湖南教育網》等報刊、電視、網絡媒介投發新聞稿件120余篇。
4、教工評優晉級考核工作。我辦嚴格按照學?！秾I技術職務晉升資格評分細則》、《教工考核細則》開展教工評優晉級，今年共有4位教師晉升中學高級職稱、3位教師晉升中學一級職稱、工人編制中2人晉升中級工。評優工作任務艱巨，算分項目較多，隨著教育管理等各方面情況的變化，教師可以得分的情況也多種多樣，按操作細則難以裁定，我們“按原則，依尺度，照實際”，既嚴格按標準，又靈活運用，較為順利地完成該項工作，同時還較為順利地完成了年度教職工考核工作。
5、檔案管理工作。檔案由專人管理，管理堅持“及時入檔，立卷保管，分類查閱”原則，確保了學校檔案的全面、準確、機密性。
三、2010年工作思路：
1、加強學習，提高校辦工作人員綜合素質與管理能力。
2、建設效能型機關，強化責任，明確分工，提高工作效率，尤其要減少工作中的差錯與失誤。
新的工作崗位，新的工作環境，我在半年里收獲了很多。
回顧這半年的工作，我想用“三四五”予以概括。即三聲感謝、四項工作、五點體會。
一， 三聲感謝
感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室干部及教職員工對我的寬容與接納。是您們的辛勤工作，使我們學校的各方面工作有條不紊，并在多個方面在全區引人注目；也是您們的熱情、幫助、指導、支持與關懷，使我迅速融入到這個集體，迅速適應了新的工作。感謝您們！
二， 四項工作
回顧半年的工作，我主要參與了四項工作：德育工作，安全工作，體衛藝工作，其它工作。
一是德育工作。
本學期德育工作，我們遵循“以‘十二五’規劃為契機，以‘三愛’情感教育為主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’為抓手，以量化評分為依據”的原則展開。
“以‘十二五’規劃為契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校“十一五”德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。今年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。
“以‘三愛’情感教育為主線”，就是指要培養學生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想；愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人；愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。
“以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’為抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業余黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及媒體到校采訪和報道我校先進典型學生事跡的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指周會（升旗儀式）、班會、班主任會和運動會。“五賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽和我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽。“六比”是指我們對班級的常規管理、兩會（周會和班會）、兩操（眼保健操和課間操）、班級日志、黑板報、大掃除等六個方面的要求。“七節”是指教師節、中秋節、國慶節、紀念建黨90周年、紀念“辛亥首義100周年”、元旦節和藝術節。每一個節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。
“一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。
當然，這些工作主要是以胡江陵主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及 全體老師們干出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。功勞是大家的。我只是一個參與者和學習者。
二是安全工作。
包括日常校園安全管理，美術聯考和研究生考試的安全保衛工作，處理兩起學生打架事件，消防器材維護、更換，校園安防、技防設備的添置、施工、驗收，等等。
三是體衛藝工作。
包括組織學校秋季運動會、藝術節、廣播操比賽、跑操比賽，湖北省藝術小人才比賽報名，學生體質健康標準測試，高二美術生外出寫生活動；參加武漢市高中男子籃球聯賽、健身操比賽、器樂比賽；開展秋季疾病預防，防、防艾滋病宣傳，“12.4”全國法制宣傳日活動；邀請國家關工委兒童發展研究中心博士生導師、著名心理學家、高考心理指導第一人、高考狀元第一人王極盛教授來校為高三學生家長作“幫孩子贏高考”的專題講座；等等。
四是其它工作。
包括貧困生的資助迎檢工作，學校環境與科技教育工作總結，學校教科研工作總結，學校“十二五”重大課題籌備工作，觀摩實驗中學、中山路小學、武漢中學、三角路中學德育現場會，參加武昌區教育局組織的武昌教育大講堂系列學習，擔任學校“教學比武”評委，等等。
三， 五點體會
體會之一：我深感同志們的艱辛與敬業。
我們的教師到校時間比較早。
因為沒有住讀生，學生租房經濟難以承受，而坐車時間難以掌控，于是學生只有盡量趕早。7:20開始早自習，6：40左右校門口就已熱鬧非凡，7:10以后就已經少有學生到校了。學生這么早，教師自然也晚不了。可以這樣說，我在武漢市工作這么多年，早上從來沒有這么辛苦。每天六點起床，老婆也受影響，她有時甚至抱怨說：“你就在學校睡了算了。”
十五中人的敬業精神也讓我非常感動。
我幾乎每天早上七點以前到校，經?？吹疥懶ｉL、丁書記已經到校，好幾次我六點四十左右到校，看到王江、王輝明兩位新老治保主任已經到崗，特別是王輝明主任，已經退居二線，卻仍如此，實在可敬。李校長手術剛完，還在住院，卻跑到學校來處理事情。
早自習巡視，發現我們班主任又是敦促學生做衛生，又是督促學生交作業，還要維護早自習紀律，顯得頗為忙碌。
中午巡視，常?？吹侥昙壐刹恳黄鹧惨暤纳碛埃３？吹桨嘀魅卧诎鄠湔n、批改作業，在走廊和學生談心的情境。
和胡寶友老師家訪，感覺他對班級學生的各方面情況非常了解，和家長非常熟悉，而且深得學生和家長的信賴，從中可以推知他工作的細致，更何況他這個年齡的班主任，在我的原單位幾乎沒有。
