發布時間：2022-04-09 18:36:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的多媒體技術管理樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】計算機技術;多媒體室管理
我們單位是負責全省電力員工的技能培訓和評價的機構。任務繁重，每年都有10萬人次的電力員工參加培訓.考試。而多媒體室主要承擔電網公司新技術的推廣.遠程考試監控和計算機課程實踐等任務，傳統的計算機室管理主要存在以下幾個問題：上機考試通過手工記錄，查詢和統計都非常的麻煩;不能進行遠程考試監控;計算機數據的更新和維護困難;不能及時向學員傳遞授課信息。
隨著電網公司信息管控一體化的不斷深入，公司管理的日益規范化，多媒體室的高效管理日益重要。計算機技術和高速網絡的發展，使多媒體室的管理更加有序，提高多媒體室利用效率。目前，多媒體室管理主要從輔助培訓、數據維護、學員上機管理三個方面入手，提升自動化程度和管理水平。
1.輔助培訓
1.1 虛擬教室（虛擬桌面）
教師在上機過程中，經常需要向學員演示軟件的操作，而學員經常分布在多個計算機室上機，這就需要教師要對多個學員做重復演示。而通過虛擬桌面軟件，當教師在安裝有教師端的計算機上演示操作的時候，學員可以在安裝客戶端的計算機上實時的觀看教師的每一步操作;學員如果有疑問，也可通過客戶端軟件向教師提問。
多媒體室選擇的虛擬桌面軟件功能主要包括：屏幕廣播、遠程遙控、和提交文件、點名簽到。
屏幕廣播：實時傳送教師的電腦畫面到所有學生的電腦屏幕上，幫助教師演示一些應用軟件的操作，實現多媒體培訓。
遠程遙控：讓教師對學員的電腦進行操作，如同操作自己的電腦一樣，實現教師對單個學員的交互式輔導學習。
和提交文件：在學生端指定一個文件柜，學生提交的文件和教師發放的文件都可以存放在該文件柜中，然后通過網絡傳輸，減輕教師收發作業的課堂負擔。
點名簽到：學員在客戶端輸入自己的名字后，教師在教師端就可以知道實到的學生數以及每個學生對應的計算機號。
通過該軟件的應用與實施，有效的提高了教師的上課效率，為教師和學員之間的教與學互動搭建了一個很好的平臺。
1.2 文件網絡遠程訪問
多媒體室除了安排教師上機課程之外，還向異地學員提供一些學習資源。通過網絡遠程訪問，可以實現學習資源的共享，通過FTP服務器軟件可以根據具體的需要設定用戶訪問不同的文件夾，可以分別設定用戶對其訪問的文件夾的讀、寫權限，還可以詳細記錄所有的訪問記錄，方便查詢訪問者的來歷和操作活動。另外，可對客戶端的連接數量進行任意的設置。運用FTP服務器，在實現文件高速共享的同時，可以很好的保證文件的安全。
2.數據維護
多媒體室的數據維護工作是整個多媒體室管理過程中困難最大的一個問題，由于是多媒體室上機的人次很大，每個人的計算機操作水平參差不齊，如果不對多媒體室計算機的數據加以保護，計算機軟件系統極有可能在短時間內癱瘓。此外，計算機病毒也可以通過各種渠道傳入到多媒體室的計算機中，并通過局域網在電網公司的內網傳播。這些病毒輕則破壞應用程序和操作系統，重則盜取用戶關鍵數據，甚至破壞計算機硬件。給公司造成不良的經濟影響和社會影響。為了更好的保護計算機，多媒體室的所有計算機均安裝了還原卡，其最主要的作用就是有效的保護計算機數據。可以在設置還原卡時將裝有系統的分區設置為每次還原，一旦計算機重新啟動，所有在系統分區上的修改全部恢復，這樣就能有效避免系統文件的損害，保護系統的安全。
在多媒體計算機進行操作系統或應用軟件更新時，還可以使用還原卡的網絡傳輸功能，將更新后的系統快速的傳輸到其他計算機中。首先選定一臺已經安裝好系統和應用軟件的計算機作為發送端，將同一型號的其他計算機設置成接受端，在網絡暢通的情況下即可進行數據的傳輸。數據傳輸完成之后，每一臺接收端所有的數據都是相同的，包括計算機名稱和地址。通過還原卡的自動分配功能，可以實現對接受端計算機名稱和IP地址的自動修改。
多媒體室還原卡的應用，極大的減輕了計算機維護的工作量，保護了計算機數據，提高了機房維護的效率。
3.學員上機管理
數據統計、查詢與網絡監控上機數據的統計和查詢，有利于管理人員對上機情況的監控工作安排的調整。管理人員可以通過管理系統查詢每一臺計算機的使用情況，包括上機時間、下機時間、網絡瀏覽內容等等。管理端可以隨時獲取學生客戶端的網絡瀏覽內容，如發現異常，即可對該客戶端進行控制。另外，管理端能監控到訪問網絡的應用程序。如果發現某程序為多媒體室禁止的網絡游戲和內容，管理端即可禁止該程序的網絡訪問，實現對網絡游戲和內容的控制。當客戶端計算機處于關機狀態時，可以通過管理端啟動，或進入鎖定狀態。這樣方便管理人員對機房的運轉情況有足夠的了解和控制。計算機和網絡技術在機房管理中應用，大幅度提高了計算機的利用率，減輕了計算機管理運維人員的負擔。
近年來，知識及信息快速的更新，人們接受知識的速度也在加快，這都依賴計算機技術快速發展，尤其是多媒體計算機網絡技術。借助于網絡來進行多媒體教學，采用音頻、視頻和超文本等多種方式，傳遞教育信息，讓優秀的師資資源得以共享;教師、學員和媒體之間實現自由地交流。
參考文獻
[1]李雪燕，朱倩.淺談計算機關鍵技術和移動技術的發展[J].電腦知識與技術，2010（04）.
問：我和別人的計算機配置一樣，為什么別人可以正常播放DVDRip，而我這里的畫面會停頓呢？
答：如果在播放DVDRip過程中遇到畫面回放緩慢、畫面停頓、或者是在播放一段時間后聲音畫面不同步的情況，主要原因是計算機運算速度跟不上要求，但也存在設置不當造成畫面停頓的情況。此時可以使用WindowsMediaPlayer打開DVDRip影像文件后，依次運行“文件屬性”命令，在“高級”標簽中可以查看到當前DVDRip使用到的所有插件，在列表中雙擊相應的解碼插件進入屬性控制面板。將“CPU（Quality）”一項的滑塊條拖拽至最左邊，降低CPU的占有率之后能夠解決畫面停頓的故障。
影片字幕為何無法顯示
問：為什么我的DVDRip影片沒有字幕顯示呢？
答：出現這種問題的原因比較多，主要有以下幾種可能性。
1.字幕文件名是否與AVI文件的主文件名相同，比如AVI文件名為test.avi，則字幕文件的前綴必須為“test”，否則VobSub無法識別出字幕文件，自然也就無法顯示字幕了。
2.字幕文件與AVI文件是否放置在同一個文件夾中，如果放置在不同文件夾內也無法顯示字幕。另外，建議大家不要將字幕文件放置在中文文件夾中，這樣也會導致字幕文件無法顯示。
3.系統中是否安裝有DirectX8或者更高的版本，如果沒有安裝也會導致VobSub加載字幕文件失敗。
4.是否安裝了最新版本的VobSub，因為有些低版本不支持WindowsMediaPlayer6.4以上版本，這樣許多高版本軟件制作的字幕就無法在低版中播放。
5.檢查是否字幕超出畫面邊界造成不能顯示字幕，此時可以用Vobsub設置窗口中的“OverridePlacement”按鈕來調整字幕的顯示位置。
播放時為何只有畫面
問：為什么播放DVDRip的時候只有畫面，但是聽不到聲音或者無法輸出5．1聲道？
答：出現這個問題的原因也很多，大家可以按照下述幾方面進行查看。
1.是否已經安裝DirectX8或更高的版本，同時檢查是否安裝了AC3Filter，如果這兩者沒有正確安裝的話，那么DVDRip是不會發聲的。
2.有些朋友在自己的機器中同時安裝了AC3Filter和TFM(AC3)AudioFilter，不過這兩者并不能和平共處，建議只保留AC3Filter。
如何實現雙字幕顯示
隨著信息技術的發展，當前的檔案資源呈現出出版周期短、出版速度快的特點，信息傳播的速度已經呈現出前所未有的快捷，導致當前的信息資源的疊加。當前傳遞的信息，采用多種方式進行傳播與傳遞，針對使用者進行個性化服務，利用互聯網繼續擰信息傳播。當前使用者能夠不受時空的約束而獲得信息。以上的信息發展的特點，為當前的檔案管理館藏資源帶來革新的動力，也帶來了新的挑戰，為了適應當前時代的不斷發展，并且體現出檔案管理知識載體的特點，當前的檔案管理館藏信息主要可以分為個體知識以及社會知識，當前的信息革命為社會知識載體進行更新，對于出版業是一種革命，作為知識的載體，當前的檔案管理與互聯網相結合，能夠采集當前的印刷出版物的信息，并且采用合適的載體承載信息，對當前的信息進行有序化的管理，方便使用者使用。
2.多媒體技術快速發展下的檔案管理建設
2.1加強電子檔案資源的建設。檔案資源的信息化是當前檔案的主譚斯文哈爾濱市急救中心黑龍江哈爾濱150056要趨勢，電子化、信息化以及多媒體化是當前信息傳遞的方式之一，因此為了適應信息時代的發展，公共檔案管理應該將電子圖書與電子檔案資源當做檔案管理管理的重點之一，加強電子檔案資源的管理，從而為使用者提供方便快捷的服務。電子檔案資源具有傳播方便、不受時空限制、成本低的特點，因此在經費較少的環境下構建電子檔案資源，將現有資源電子化，為使用者提供服務。
2.2加強地方檔案資源建設，開發館藏檔案資源。為了在有限的資源中為使用者提供服務，應該加強館際之間的合作，從而提供更為豐富的檔案新的服務。公共檔案管理的資源浩如煙海，在檔案管理管理的過程中，需要對信息進行管理，并且將有價值的信息資源進行開發，從而利用有效價值。開發現有的資源，可以采用多種方式，比如加強索引建設、加強檔案資源建設等，從而提供個性化、針對性的服務，形成特色館藏。同時加強檔案管理自檢的合作，加強資源合作互補、加強資源管理經驗交流，促進檔案管理的管理服務。
2.3檔案管理是一門綜合性的邊緣學科，涉及的知識面廣，因此，對其從業人員的素質要求較高。為此，必須對檔案管理工作人員進行定期培訓提高其業務素質和能力。檔案管理人員在加強政治思想教育和職業道德教育的同時，一方面積極參加檔案業務培訓，另一方面要加強對現有檔案工作者信息化意識的培養，提高處理信息的能力，能熟練運用信息資源管理理論和信息技術手段，對檔案信息資源實施科學管理與應用，努力成為具備信息知識和網絡文化的綜合性檔案管理人才，以滿足檔案信息化建設的需要。
3.結語
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）40-0345-01
1.圖書館信息資源建設涵義
圖書館擁有的信息資源是社會文化財富，是圖書館為用戶服務必不可少的物質條件，它有著巨大的精神價值和物質價值。所謂信息資源建設就是圖書館根據其性質、任務和用戶需求有計劃地系統地規劃、選擇、收集、組織、管理各種信息資源，建立具有特定功能的信息資源體系的整個過程。信息資源建設是圖書館信息服務工作的基礎，只有搞好信息資源建設，用戶才有可利用的“資源”，否則一切無從談起。
另外，圖書館是一種社會機構，是人們接受終身教育的知識殿堂，社會的信息資源需求或者說用戶的信息資源需求是圖書館一切工作的出發點和最終歸宿。為用戶提供信息服務是圖書館社會價值的體現，作為每天直接面對用戶的期刊閱覽室的一名圖書館員明白這一點尤為重要。接下來則應認真考慮如何利用本館資源，提升我們的服務水平，為讀者提供優質、快捷的信息服務。
2.加強對文獻信息深化服務
2.1 加大咨詢服務的力度。
圖書館的信息服務工作的核心是信息的傳遞與共享。今后要深化文獻信息服務工作除了傳統的信息處理如新書通報、書刊展覽、藏書外借與閱覽等，還應將重心轉移到為用戶提供信息咨詢服務上。信息咨詢服務主要包括解答用戶咨詢、定題情報服務、決策支持等服務。希望做到當用戶需要查詢信息的時候，除了想到利用“百度”、“谷歌”等搜索引擎之外，也能第一時間想到圖書館的特色咨詢服務。
如何提高用戶使用率正是接下來我們要更加深入思考的問題。另外，期刊閱覽室也兼有解答讀者咨詢的工作。除了要對本館文獻資源布局有一定的了解外，使用現代化的服務手段也是必須的。當用戶提出咨詢請求時，工作人員可利用電腦迅速查詢到用戶所需的資料，如本館文獻資料無法滿足需求時也可通過數據庫查詢，從而最大限度地滿足用戶需求。
2.2 建設各具特色的數據庫。
在圖書館文獻信息資源開發和信息服務中占有重要地位的是數據庫建設。在加強數據庫建設的過程中，最為基礎的部分是按照國家標準建好館藏文獻數據庫，如書目數據庫、報刊數據庫、音像制品數據庫等。其次，加強特色化館藏資源數據庫建設特別重要。建設特色數據庫一方面有利于地方文化遺產的保存，一方面能實現網上資源優勢互補，實現資源共享。我館要發揮云南地方文獻的歷史優勢，使本地籍人士的著作成為本館深層次開發書刊文獻信息資源的強大支柱和堅強后盾。要根據本館地域與人文特點確定收藏重點，建好以地方文獻書目數據庫為主的地方文獻數據庫（重點藏書可做全文數據庫）和專題特色數據庫。
2.3 關注用戶需求。
圖書館的信息服務部門必須與用戶進行持續的信息交流，及時了解用戶的信息需求。這是圖書館開展信息服務賴以生存的條件。現代用戶需求特點是：信息傳遞要求快速及時、信息容量要求廣泛全面、信息質量要求準確可靠。因此，對信息服務的要求主要是：信息服務內容多樣化、信息服務個人化和信息服務一體化。如何了解用戶需求？就必須深入調查研究，尋找現實用戶和潛在用戶，了解社會熱點，找準市場的切入點，及時準確地確定重點專題。此外要充分利用圖書館窗口部門，直接捕捉、積累并分析讀者需求。
3.應用計算機多媒體做好圖書信息管理
圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時性和真實性，還包括它的完整性，只有采取相應的管理措施，才能避免圖書信息的流失和浪費。圖書信息管理的水平對于收藏單位和社會來講都是非常重要的，做好圖書信息管理的目的，是為社會、集體、單位或者個人儲存和提供有價值的資源信息，幫助人們解決難題和疑問。
隨著信息時代的不斷發展，高科技技術的推廣和運用，計算機多媒體技術也廣泛應用在圖書信息管理領域。利用計算機多媒體技術可以將圖書信息進行有效的分類、儲存、查找和跟蹤，保障圖書信息的及時性和完整性，最大程度為人們的生活和工作提供方便。
3.1 計算機多媒體技術提升著圖書信息管理水平
隨著社會科學技術的不斷完善和發展，計算機多媒體技術的應用也越來越廣泛，成為眾多領域的先鋒技術。在圖書信息的收集過程中，利用計算機多媒體技術，能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來，成為信息收藏單位寶貴的信息資源，并通過計算機數字多媒體技術有效的將大量復雜的信息資源進行科學的分類，以便客戶查找資料。
圖書信息的表達方式就是計算機信息技術與信息資源的有效結合，新時期的圖書信息分為傳統紙質和網絡兩種，無論哪一種信息，都是社會和人類生活和工作不可或缺的。以紙質為載體的圖書信息，其靜態、平面和文字的傳統形式，已不能受眾于廣大讀者，而以網絡為載體的圖書信息則更生動、形象、具體的將其聲、形、文、像動態地、有效地統一成一個易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺，還能夠成為靈活便捷的工作平臺。
計算機數字媒體技術有很重要的兩個特點：交互性和實時性，尤其是圖書信息資源的實時性，表現在：當人們某一階段需要利用圖書信息資源時，它不僅是最新的，也是最為有效的，能夠滿足大多數用戶要求的。計算機數字媒體技術使圖書信息的查找更加簡單、方便，用戶可以根據自己想了解信息的部分內容在多媒體網絡平臺上進行檢索，并且根據不同的要求，最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。
圖書信息管理信息化程度的提高，計算機多媒體技術扮演的角色越來越重要，計算機多媒體技術對圖書信息管理的范圍也越來越大，計算機的應用極大的改變了傳統的圖書信息管理，變得更有效、更快捷、更實際，計算機多媒體技術的應用，使原有的圖書信息不僅只表現出圖形或者文字，而且還可以通過豐富的影像、連續地、可逆地、可選擇地、實時的表現出來，成為先進的科學管理技術的代表。
3.2 計算機多媒體技術為圖書信息實現有效的管理是社會發展和進步的必然結果
圖書信息實現計算機信息化管理，是網絡構建信息高速公路的必要手段，也是必要途徑，傳統的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對紙質的圖書信息進行管理，計算機首先進入圖書信息管理領域時也只是為紙質圖書提供自動化服務，隨著計算機對圖書信息管理的不斷深入和發展，計算機對圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理，在圖書信息管理的轉變中，計算機無疑成為重大改變的導火索，圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計算機技術的不斷升級而改變，圖書信息的服務也跟著邁出了大門。我們開始嘗試用多媒體網絡信息取代原來厚重的紙質信息為企業提供服務，把不同類別的眾多的資訊、圖片和數據通過多媒體網絡形式呈現給用戶，不僅提升了信息服務的品質，還為用戶提供了覆蓋面廣、存儲量大、信息資源豐富的資訊平臺，以及立體、動態、靈活多變的工作平臺。
電子圖書信息的出現使圖書信息的管理結構發生了實質性的變化，受社會發展的影響，圖書電子出版也成為一種新的潮流，圖書的信息也越來越豐富和及時，電子圖書信息的出現無疑是社會走向信息化時代的先驅力量，電子圖書信息的不斷完善和發展推動了社會信息化的進程，也成為促進圖書業發展和提高生活質量和速率的重要前提。
3.3 計算機多媒體技術對圖書信息實行管理的具體內容
電子閱覽室的出現以及迅速地發展和壯大，是圖書信息管理實現信息化的依據，電子閱覽室中，圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式，擺脫了傳統比較枯燥的管理模式，向人類社會展現了圖書信息的另一個世界。
電子閱覽室的信息來自世界各地，信息資源的儲蓄量大，歸類復雜，人們查找滿意的信息資源不太容易，先進的檢索工具為人們提供了巨大的方便，人們可以輸入最關鍵的字眼，輕而易舉地在億萬圖書信息資源里面找到所需要的信息。
【關鍵詞】多媒體技術；旅游管理；教育
多媒體技術主要是指對聲音、動畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進行合成，并依靠計算機和網絡對以上信息實施處理與控制。合理地選擇與應用現代教學媒體，并實現和傳統教學手段的無縫對接，融入到教育教學的全過程之中，將各類媒體信息應用于學生，能夠形成更為合理的教學結構，讓學生在最合理的學習條件之下開展學習。旅游管理專業是近些年來逐步興起的一個新興學科，具有很強的空間性、綜合性及多門學科交叉等特點，這就要求現代教學，尤其是多媒體技術一定會在旅游管理教育中發揮出更加顯著的作用。多媒體教學手段已經為給旅游管理教學改革加入了全新的內容，為切實改變傳統意義上的灌輸式、封閉型課堂教學模式提供了一種全新的思路。然而，當前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學視為教學的重心，這也是不妥當的。在此，筆者以從事旅游管理教學實踐為基礎，對如何在高校旅游管理教學中運用多媒體技術談談淺見。
1多媒體技術運用于旅游管理教育的優勢
一是能夠節約大量用于板書的寶貴時間，從而充實教學的內容。在實施多媒體教學時，只需要教師在課前準備好相應的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時，還能解決當前旅游管理教學中部分課程的教學課時過少與教學內容偏多之間的矛盾。
二是有利于開展旅游專業課程教學。旅游管理專業課程中存在大量能夠展示之內容，運用直觀而形象的多媒體教學方法，能夠有效激發出學生對于本專業學習之熱情。多媒體教學手段主張運用現代化的教學手段，讓一部分在傳統教學理念下所難以表達出來的圖表、聲音、畫面等內容形象而生動、直觀地展示出來，從而為教學營造出生動而有趣的情境，變無聲為有聲，變靜態為動態，激發出學生們的學習積極性，也有利于學生們更好地接受各類知識。比如，對于旅游景點的知識，可以通過教師的講解與觀看風光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會的臺形與臺面布置等，如果進行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動，也更易于理解。當然，運用多媒體教學還能展示出和實景相同的效果，而不需要再將學生帶到現場，這就能夠節省大量的時間與費用。
三是通過網絡能夠了解到旅游行業最為前沿的信息。應用多媒體技術后，教師可以隨時上網，并以網絡為平臺為學生介紹旅游管理行業最新信息與知識等。比如，在講到酒店預訂系統的時候，可通過登陸部分酒店的預訂系統來了解與這家酒店和預訂有關的各類信息，從而讓學生親身體會到預定時所需提供的證件種類，了解該酒店預訂時各類表格具體的格式。又比如，在用傳統的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場式酒店過程中，以往教師就需要運用大量形容詞與數字來向學生說明，而學生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過網絡進行相關圖片的檢索與展示之后，學生就能更加容易地進行理解，同時還能留下難以忘懷的印象。
四是運用多媒體手段更加有利于進行教學安排。黑板對于教學內容的展示往往是有限度的，比如在講述后面的授課內容時就必須將前面所書寫的內容擦除，假如需要用前面書寫的內容對后面出現的內容加以解釋，或者在總結本次課所講述的內容時，往往只能依靠回憶進行強調，其連貫性與效果均將受到較大的影響，多媒體教學手段就克服了這些不足之處，通過實行循環播放，加以總結、強調與解釋等，重點在于突出學生們的記憶，從而提高教學的連貫性。
2 多媒體技術運用于旅游管理教育的劣勢
一是教學目的性不夠清晰。例如，在學習《風景區規劃開發》這一課程時，一部分教師運用多媒體技術進行教學時，往往會將這門課程上成對風景區進行觀賞的課程，學生則完全變成了游客，而不是旅游管理專業人員，導致學生在學習這一專業知識時只是在看熱鬧，這樣一來，就忽視了與學生們之間的語言及情感交流，也忽視了學生們進行觀察、認識與思考之過程，表現在完全用播放取代了教師的授課，完全用演示取代了學生們的自身思維活動，課堂教學成為一種相當程式化的教師個人表演，弱化了教師的教與學生的學，這一教學模式就不是成功的教學方式。
二是學生缺乏實踐上的認識。一部分教師覺得完全可以依賴電腦進行演示性操作，這樣就會造成學生們在學習中減少了實際操作之時間。例如，在酒店服務中的做房，假如完全運用多媒體演示以取代真實學習的過程，就容易造成學生缺少足夠的實踐操作能力，以至于看了很久還不知道床單應當怎樣折角、餐廳中的餐巾花要怎樣去折，甚至從來沒有去動手摸過床單與餐巾，這就離開了對于實踐性操作、觀察與思考，違背了理論知識應當來源于實踐之原則，同時還容易導致學生們養成不善于動手與疏于動手之壞習慣。
三是教學信息量不夠充足。多媒體課件完全成為了一部分教師的電子教案，他們將以前的一塊黑板、一只粉筆與一張嘴的傳統教學手段變為了以文字和圖片形式在教室屏幕上展示教案的過程，教師完全是坐在前臺上讀電子講稿。假如采取多媒體技術之后，以演示為理由而放棄了肢體語言與其它各種教學藝術，單純地對著話筒和屏幕上課，因為信息量不夠大，教學效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理運用多媒體技術的幾點措施
3.1 充分利用各類教學資源，制作高品質課件
旅游管理教育中，多媒體課件制作質量之優劣，將對教學質量發生極為重要之作用。一個高品質的課件，均具有很好的視覺感，具有層次分明、操作簡便、容易修改等特征，將抽象與難懂內容進行圖示化與形象化。課件制作所需教學資源一般都較為零散，缺乏足夠的系統性。所以，多媒體教學資源在選擇上就要從教學的實際需要出發，確定教學的目標與內容，從而避免機械而生硬地把各類信息錄入到多媒體當中，甚至雜亂無章地運用各類資源，表現在片面地追求華麗與熱鬧，對學生們產生視覺上的疲勞與心理上的壓抑，從而嚴重影響到學習的興趣。旅游管理作為新興專業，知識的更新速度十分快，為更好地適應現實教學之所需，教師能夠隨時依據需要對課件實施修改，不斷補充該學科最為前沿的知識，運用高清晰度的圖片來提升視頻的效果，通過開展動畫設計，讓文字與圖片以不同的要求來展示，以激發出學生們上課的積極性與主動性，并保障整個教學具有完整性。
3.2 合理利用多媒體教學課件，不斷提升教育質量
一是要有適當的板書。筆者覺得，多媒體課件無法完全代替傳統的教師板書，假如把板書中的全部內容均復制于課件中，隨著課件頁面的不斷切換，難以讓學生對于某一問題產生整體認識。假如畫面太富于變化，就有可能造成教學內容的線條不夠明晰，重點不夠突出，學生們幾乎無法記下筆記，從而也不利于進行課后復習與考試。假如教師提出一個問題之后進行講解，并將主要的內容同步寫在黑板中，就能讓教和學同步開展，讓學生們留下更為深刻之印象。二是要進行合理的講解。筆者覺得，多媒體課件無法取代教師必要的講解。教師仍然是課堂教學的主體，教師講解是教學之核心。教師應當通過展示自身人格魅力，并通過身體語言和學生開展情感交流，這是教師對于所講授課程內容的綜合展示，是教師智慧的結晶，是電腦完全無法取代的。
3.3 積極實施個性化教學，培養優質旅游管理人才
多媒體技術有人機交互這一鮮明特點。大學生可運用多媒體來接受豐富多彩的旅游教學信息，從而變被動學習為主動參與學習。教師應當針對不同的教學對象，組合使用自己所制作的旅游教學素材。可以制作出多個不同的教學方案，從而適應不同層次學生之需求。大學生運用現代化信息手段進行廣泛收集與篩選教學內容時，應當提出自身的需求與困惑，而大學生學習的內容與進度主要是由學生本人來決定的。教師在多媒體教學中，唯有實施個性化教學手段，才能實現培養個性化優質旅游人才之目的。
4 結語
總之，多媒體技術是如今信息技術中發展最快的，而且也是最為活躍的一項技術，是新形勢下電子技術發展的熱點。筆者認為，不管是開展多媒體技術，還是實施傳統教學手段，高校旅游管理教育工作者都應當將教學質量作為始終追求的目標，全部教學活動、教學方法以及教學手段均應圍繞教育教學質量這一核心環節。有鑒于此，我們應當客觀、公正、科學和一分為二地看待如今網絡時代的旅游管理專業多媒體教學，將其視為有效的輔助工具加以合理地運用，從而更好地為旅游教育管理的目標服務。
參考文獻
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【關鍵詞】手機多媒體技術 現代教學管理 應用
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0089-01
教學管理作為現代教育的重要組成部分，是培養全面型人才的重要途徑，對于教學系統的要求較高。當前，我國教學管理平臺是基于計算機互聯網技術構建而成的，對于終端設備和網絡環境的要求較高，同時受到計算機數量的限制，教學管理的即時性和交互性難以充分發揮，無法適應現代教學管理的發展。因此，相關技術人員將目光轉向了其他系統平臺，而智能收集多媒體功能的發展和進步，為手機多媒體技術在現代教學管理中的應用提供了可能性。
一 現代教學管理概述
1.定義
現代教學管理是指院校以國家的基本教育方針和現代教學理論為指導，以教育現代化為目標，對教學過程和教學手段等進行設計和管理，并加以實施，從而確保學校管理的思想、組織、方式、手段等與社會和時代的發展相適應的整個過程。
2.特點
首先，以系統科學的理論為基礎。現代教學管理必須以科學的理論為指導思想，堅持科學系統的理論方法，為教學管理提供新的、切合實際的思維方法，把系統思想原理和系統方法引進到現代化的教學管理之中，提高現代教學管理的理論性和有效性。
其次，以質量管理為核心。所謂質量管理，是指為了確保產品的質量而進行的一系列的管理和控制活動。質量管理經歷了三個發展階段，分別是質量檢驗、統計質量和全面質量管理，全面質量管理順應了現代工業化生產的客觀規律，促進了質量管理的現代化和系統化。在現代教學管理中，以教學質量管理為核心，對于教學活動的作用和影響是十分巨大的。
最后，以先進的技術為手段。信息化時代的到來使得信息和技術的作用越來越大，科學技術成為第一生產力。科教興國戰略的提出，對于學校而言，就是要對教學進行管理，加強學生的教育和培訓，運用先進的技術和設備，推進教學管理手段的現代化和智能化。
二 手機多媒體技術在現代教學管理中的應用
智能手機的出現使得手機的功能日益完善，手機多媒體技術也得到了快速發展，以手機和計算機為終端的教學管理系統也得以建立，手機多媒體技術在現代教學管理中獲得了廣泛的普及和應用。
1.選課管理
選課管理是現代教學管理中的重要環節，也是衡量學校教學管理水平的重要標準，需要在一定的時間內完成。但傳統的教學管理系統受到終端數量等的限制，使得大量學生無法及時對課程進行選擇，嚴重影響了學生的學習熱情。手機多媒體技術的應用，使得以手機為終端的教學管理平臺成為現實，學生可以通過手機連接系統，隨時隨地對課程進行選擇，并及時查看選課結果，解決了終端設備數量不足的問題。同時，教學管理系統可以通過手機短信的形式，將選課結果通知每個學生，確保信息的及時反饋，降低選課的失敗率，既節約了學生的時間，又提高了選課效率。
2.學生成績管理
當前，許多高校實現的都是利用網絡將學生的成績進行上傳的管理方式，使學生可以及時了解自己的成績。但這種方式需要教師利用計算機和網絡設備進行操作，而由于受到課時安排的限制，數據的傳輸往往具有很大的滯后性，而教師將學生成績上傳后，還需要經過網絡管理員的整理和總結。由于學生人數眾多，而且時間緊迫，往往會出現許多錯誤和遺漏現象，使得成績管理的效率十分低下。手機對媒體技術的應用，使得教師可以及時將學生的成績上傳到系統，之后由智能系統代替人工進行計算和處理，同時，學生可以通過手機，對自己的成績進行隨時查看，在雙重保障下，可以有效減少錯誤和遺漏現象的發生，保證學生成績的公平性和公開性，提高成績管理的效率。
3.行政事務管理
學校正常運營中的行政事務也是現代教學管理中不可或缺的一部分，它對學校內部各部門進行統一的管理和協調，從而避免部門之間以及部門內部人員之間的矛盾沖突，為教學管理提供一個相對穩定的環境。手機多媒體技術在行政事務管理方面的應用可以通過不同的功能模塊來實現，如日常辦公事務管理模塊、文書資料管理模塊、檔案管理模塊等，它可以促進學校行政事務管理的井然有序，保證學校的穩定運行。
三 結束語
綜上所述，在現代教學管理中應用手機多媒體技術，可以有效提高教學管理水平，促進管理的智能化和現代化。以手機多媒體技術為核心構建的教學管理平臺，可以彌補終端不足以及時間方面的缺陷，提高教學管理的即時性和交互性，提高管理效率，促進現代教學管理的發展。
參考文獻
關鍵詞：管理運籌學；板書；多媒體教學
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0170-01
0 引言
管理運籌學主要是研究如何將生產、管理等事件中出現的運籌問題加以提煉，然后利用數學方法進行解決的學科。利用像是統計學、數學模型和算法等方法，去尋找復雜問題中的最佳或近似最佳的解答[1]。我們采用多媒體與板書有機相結合的教學方法，取長補短，達到教學方式的最優化，取得了良好的教學效果。
1 多媒體教學的優點和問題
1．1 形象直觀，利于理解記憶 以往粉筆加黑板的教學方式較為呆板，在講述圖論和單純形法的圖解法等復雜而抽象的理論問題時，不能顯示整個過程的動態變化。多媒體教學手段恰好可克服上述缺點。
1．2 增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率 使用多媒體教學，可以把大量的準備工作展示在課件中，上課時直接放映，節省了書寫板書的時間，增加了老師講解的時間，在有限的學時中增加課堂容量，有利于學生知識容量的擴展，也可以增加與學生互動和交流的時間。這樣不但有利用學生對理論知識的理解，還可以充分調動學生的學習興趣。使用多媒體教學，使教師從課堂的板書及勞作中解放出來，把主要精力用于更多的關注和掌握學生的動態，及時準確地發現學生的難點以及沒有掌握的問題，恰當地推動教學的順利進行，這樣才能更好地提高教學效果。
1．3 可能帶來的問題 使用多媒體教學，需要教師在制備課件時花費大量的時間，因為課件中不僅輸入文字還要收集一些與教材內容有關的圖片、電影畫面。不僅要將內容準確地講授出來，而且還要通過計算機的視聽效果表現出來，制作花費的時間要遠遠多于備課的時間，導致教師舍本逐末，沒有充裕的時間去研究教學內容。有的教師過分追求視覺形象，采取的圖片和音頻資料過多，增添大量的播放效果，結果導致學生并沒有將注意力放在理論知識上降低教學效果，把多媒體形聲化的優點變成缺點。有的教師機械地念課件，成為課件的解說員，忽視了教師與學生之間的互動交流，學生大部分時間都在被動地接受知識，造成了教師與學生的情感障礙[3]；有的老師徹底放棄板書教學，只有一張張幻燈片的演示，如果在管理運籌學教學中，就只會展示出一張張的運算表格，而缺少表格之間是怎樣聯系的運算的過程，使學生無法更好的對運籌學知識進行理解和吸收，影響了學生的課堂吸收率。
2 板書教學在管理運籌學教學中的重要輔助地位
2．1 板書教學的特色與優劣勢 板書教學可根據講授時的需要，隨時確定板書內容，并能清晰準確、方便的展示給學生，比較靈活；由于板書多半是教師一部分一部分按照先后順序寫上去的，注重課程內容的上下銜接，有助于講授內容層次清楚，體現授課的系統性、邏輯性和推理性。板書的書寫過程也可以幫助學生梳理知識的掌握步驟。
管理運籌學中單純形法舉例計算過程中往往會出現大量數據的若干圖表，這些圖表的產生過程及之間的聯系，學生在學習的過程中很容易思維混亂，此時教師可以利用粉筆在黑板上將整個過程闡述清楚。但是由于管理運籌學解題表格多、步驟復雜，計算量大等課程特點，導致這門課程每次的板書量非常大，花在板書上的時間占的比重大。尤其在計算問題上，遇到一些需要延續討論的實例，由于板書不能留底，在下幾次課程中不得不重新寫板書，這樣就會浪費許多時間，很難保證正常教學計劃的完成。
2．2 板書在多媒體教學中的重要作用 板書教學強調的系統性、概括性、長久性等特點可以彌補多媒體教學中演示速度快，學生缺少思考時間的劣勢，結合管理運籌學課程的特點，板書教學配合多媒體教學，在多媒體上展示建模背景資料和運算結果，在板書中展示邏輯運算過程，有利于使學生的思維與教師同步，可以大大提高學生的學習效率。多媒體教學信息含量很大，很容易形成無重點現象。所以在教學過程中，用板書教學來展示重點，強調重點，讓學生重視，方便學生做筆記，利于以后復習。
3 多媒體教學和板書教學手段的完美結合
板書教學和多媒體教學各有優勢，在管理運籌學這門課程中，教師如何結合自己的特點、教學經驗、教學內容， 將多媒體教學與板書教學優勢互補、合理安排整個教學活動呢？
3．1 掌握好板書教學和多媒體教學的度 利用多媒體展示的應該是教學內容的重點、難點，所以要研究教學內容，認真備課，充分了解哪些內容用多媒體教學效果好，何時采用板書方式效果更佳。做到心中有數，講授才能得心應手。
3．2 精心設計多媒體教學過程 多媒體教學使傳統的“教師-學生”模式轉換為“教師-多媒體-學生”模式，學科知識通過語言表達和課件的應用在教師和學生之間進行著相互傳遞、互動，師生在輕松愉快的情緒下傳遞和獲得信息，極大地調動學生的學習興趣和參與教學的主動性。為了避免多媒體教學互動性差的弊端，需要在播放PPT課件的同時穿插必要的板書內容，教師可邊板書邊啟發，學生則跟著老師的板書邊思考邊回答，這樣就能夠充分調動師生之間的互動交流，使學生的思維和教師的啟發保持協調一致[4]。
綜上所述，運用多媒體教學是為了輔助教學，其出發點和落腳點是為了提高教學效果，切不可盲目使用多媒體，使其成為課堂教學的主導手段，沖淡教師的主導作用。應針對教學內容采取與之相應的教學方法，合理地綜合和利用多媒體教學與板書教學，交叉互補。發揮各種教學方法的綜合功能，取得更好的教學效果。
參考文獻：
[1]韓大衛．管理運籌學[M].北京：清華大學出版社，2009（11）．
[2]焦琳．運籌學多媒體教學淺議[J]．徐州教育學院學報，2008（9）：156．
關鍵詞：服裝專業 多媒體技術 教學
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0131-02
采用多媒體教學手段 ，對服裝專業課的教學過程進行優化設計 ，是課堂教學改革的有效途徑。多媒體教學手段直觀新穎，能有效利用情景演示激發學生學習興趣，開發學生的潛能，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動學生求知的自覺性和主動性，提高了教學效果。傳統的服裝專業教學模式是以教師為中心的教授式教學，在學習過程中學生一直處于被動接受的狀態，在培養學生的創新能力和實踐能力方面存在許多缺陷。多媒體教學發揮著日益顯著的課堂優勢，在新的教育形式下，如何通過多媒體的運用達到課堂教學的優化成為當務之急，尤其是在服裝教學中更應使用多媒體教學。下面就多媒體手段在服裝教學中的運用談幾點看法。
一、服裝專業教學中運用多媒體技術的意義
1.促進學生知識的掌握和能力的提高
心理學家研究記憶率時發現，在學習過程中，同時使用聽覺和視覺能明顯提高記憶。如果給學習者以復述的機會，其效果會更加明顯，這正是通過多媒體教學手段才能實現的目標。多媒體教學手段能給出優美和諧的直觀感受，具有很強的表現力。它不受時間、空間的限制，把本來不可能在課堂上顯現的事物和現象，逼真地表現出來，彌補了教材的不足并充實學生的感性認識，使學生牢固地掌握所學知識。
2.節省板書時間，提高課堂效率
按照常規教學，制圖課中教師要花大量的時間用在畫款式圖上，不能很好地利用課堂時間，如果把它制成多媒體課件，則可以節省教學時間，提高課堂效率。如《西褲的款式變化》中，在課題的引入時，教師可以借助多媒體向學生展示各種款式的褲子，以動態效果代替靜止的款式圖，這樣可以變抽象為具體、直觀、生動、形象，而且節省了教師在黑板上畫款式圖的時間，增加講解時間。又如：在服裝制作課教學活動中，傳統的做法是手工作業式進行的。任課教師準備1～2套男西褲后袋的材料，有嵌線、擋口布、袋布、和作為后褲片的材料。將學生分組，每組10～15人。教師示范逐步操做，學生圍在老師周圍看手法、記過程。示范一個完整的后袋需要15～20分鐘。換下一組學生看教師必須再重復一遍，45分鐘一節課只能作兩遍。再此過程中有的學生沒看好、沒記住只能同學之間互相詢問，老師還在忙著為下一組學生示范。如果班容量大就分三組、分四組……一節課不夠用下節繼續，其結果是教師重復了多遍技能得到了充分的練習，而學生沒能得到及時、有針對性的指導，既費時費力，又容易使學生看不清楚，因此浪費了大量寶貴的時間。如果我們利用電化教學的重現力作用，教師可以反復播放，解決工藝流程方面的問題，還能保證每個學生看到的都是正位示范效果。速度也可以依照學生需要調節，大大縮短示范時間，學生自學也很方便。使教師有更多的時間對學生進行更有針對性的指導，及時糾正不規范的技術動作，課堂45分鐘的效率及教學質量顯著提高。
3.有助于教學的個別化及分層教學
用多媒體教學系統，為個別教學提供了有利條件，我們可根據各門學科大綱的分級要求，制成不同程度的多媒體教學系統軟件，學生可以根據自己的程序，選擇合適的教學軟件，并可隨時按照自己的意愿調節和控制學習程序和學習進程。因此，不僅在學校里，而且可以在家里，學生獨立地通過多媒體系統計算機進行學習，教師還可以根據不同學生的特殊需要進行特殊教學程序。
二、服裝專業課教學中運用多媒體技術的效果與分析
1.實現課堂教學內容的信息化，提高了課堂教學效率
教師多媒體技術和服裝CAD系統能有效地實現教學過程的組織與管理，采用各種技術手段進行實時或異步的討論和交流，提供適合的軟件工具作為認知工具，并對網絡學習資源進行科學有效的糅合，構成開放型的學習環境，從而幫助學生進行知識上的意義建構。并可以開發出一系列適合于課程整合的多媒體課件。在服裝專業的教學中，我們發現，使用多媒體教學提高了教學效率，加快了教學進程，并且有利于課與課之間的銜接。教師可以把結構制圖存儲在計算機中，即調即用，從而實現制圖課之間的順暢銜接。
2.激發學生的學習興趣，使學生獲得了更多的成功體驗
通過課程整合，學生對于信息技術和服裝專業知識相整合表現出了濃厚的興趣。信息技術與服裝專業教學的整合是一種全方位的整合，即將信息技術充分融合到服裝專業教學的各個環節中，包括服裝設計、服裝制圖、服裝材料、服裝工業化生產、服裝營銷等。這樣就增加了學生取得成功的機會，在服裝制作方面不成功的同學，可能會在服裝設計方面取得成功；在服裝設計方面不成功的同學，可能會在服裝營銷方面取得成功等等。此外，信息技術本身所具有的高效、精確等特點，又可以幫助同學們取得成功。
3.多媒體技術的應用，提高了學生信息技術綜合運用能力
學生往往對電腦技術和網絡技術有直接興趣，因為在電腦上可以玩游戲，在Internet上可以和人聊天，可以聽音樂等等。而要其在網上學習有關專業知識則往往興趣不大或沒有興趣。我們可以把學生對電腦技術和網絡技術的直接興趣遷移到學習專業知識上來，實現其興趣的遷移。比如，對上網聽音樂很感興趣，對查找有關專業方面的材料不感興趣的學生，我們可以在其完成上網查找專業方面的資料的任務后，允許他們在網上聽10分鐘音樂。為了達到聽音樂的目的，學生會盡最大的努力去完成查找專業方面的資料的任務，這樣就將學生聽音樂的直接興趣轉移到查找資料的間接興趣上來。
4.多媒體技術的應用使學生的專業技能得到拓展與提升 與傳統的服裝專業教學相比，學生在多媒體與網絡條件下的學習，不僅開拓了思維，而且解決問題的能力也得到了提高。以往的服裝專業受教學條件的限制，很難進行服裝設計的大量訓練，信息技術的融入則可以改變這種情況。學生可通過大量的模擬訓練，在準實際的職業環境里，提高了服裝設計能力、服裝排版等高于服裝縫制技術的能力。
三、服裝專業課教學中多媒體運用的多樣性
電化教學的各種教學手段，具有豐富的表現力。電化教學手段不受時間、時空的限制，不受傳統教學方式的課堂局限，教師可以根據教學內容和學生的具體情況，選用不同的電化教學手段，如幻燈、錄音、電影、電視、激光視盤等，藝術表現手法多樣，如編輯、特技、全景、中景、近景、特寫以及鏡頭的推、拉、搖、跟、移等，可從各個角度來表現事物的空間特征、時間特征和運動特征。對所講的教學內容中涉及到的事物在大與小、近與遠、快與慢、動與靜、虛與實之間互相轉化，把事物的現象、變化過程、彼此間的聯系生動形象地再現于課堂上，便于學生仔細觀察，充分理解。
例如：后袋制作工藝中最關鍵的 “開剪”、 “緝縫三角”，在傳統的教學方法中，教師分組示范也只能保證少數幾個學生看得仔細，利用電化教學的近景及特法可將該工藝過程放大并可重復播放，使每個學生都能看得清清楚楚。
多媒體教學的發展對中職教育產生深遠的影響。從當今職業教育現狀看，課堂教學的改革在以學生為主體的思想指導下，電化與傳統教學相結合是一條可行和有效的途徑。從培養人才的角度看，職業學校的學生如果缺乏信息技術能力，將不適應今天飛速發展的社會，我們的畢業生就會失去競爭力，影響我們教育目標的實現。適“度”地合理的運用多媒體教學，能發展學生的形象思維，使枯燥的知識變得生動有趣，有利于充分發揮學生的思維想象力，提高服裝教學質量。
參考文獻