發布時間：2022-09-23 20:53:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的校長培訓班總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4．通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組長：陳正美
副組長：朱建剛蔣四良胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）
成員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）
侯穎華陳德芹（來賓接待）
陳發超（伙食安排，茶水供應）
王平（文秘服務）
吳雪芹（音響服務）
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內容安排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言(新凱學校
④學員代表發言(綠豐學校)
⑤學員體表發言(渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉（新凱）李雪梅張傳俊（綠豐）成詩瓊（渭塘）]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4．評選優秀學員（按校評選）
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流（每校1名）
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。今天小編給大家為您整理了職業技術學校工作總結，希望對大家有所幫助。
職業技術學校工作總結范文一：職培處在全體培訓者的共同努力下，在學校領導的高度重視和精心管理下，在規定的時間內，按規范要求，已經圓滿完成了江油市人力資源和社會保障局、江油市農業局、江油市扶貧移民局等下達的培訓任務。這里就本年度到目前為止的培訓工作情況作一總結。
一、培訓基本情況匯報
各類培訓共計1627人，考試合格人數1573人(其中：春雨工程參培690人，考試合格642人;陽光工程參培705人，考試合格705人;扶貧工程培訓參培232人，考試合格226人)。共組34個培訓班(其中：春雨工程18個班，陽光工程12個班，扶貧4個班)。進行了中式烹飪師、餐廳服務員、保育員、計算機技術、創業培訓、建筑培訓、家政服務，鄉村旅游服務員、病蟲防治、農產品儲藏加、水產養殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等項目15個專業的培訓(其中：春雨工程6個專業，陽光工程7個專業，扶貧2各專業)。遍布江油16個鄉鎮。根據農民的需要，我校緊緊圍繞農業農村經濟發展和廣大農民群眾的培訓要求，結合農業產業發展重大工程項目、農民專業合作社的發展情況，大力開展職業技能就及再就業培訓，提升廣大群眾的從業、就業及再就業、創業等技能和綜合素質，實施各類項目各專業的理論教學、實習、實訓操作等培訓工作。時間短、見效快、農民最急需、培訓效果良好，深受群眾歡迎，圓滿地完成了培訓任務。
二、重實際，做實事，求實效
加快農村勞動力轉移的關鍵在于加強對農民的素質培訓。大力開展多形式的農村勞動力素質培訓，對于促進農民就業、增加農民收入具有重要的作用。一直以來，我校領導對農民素質培訓工作都非常重視，培訓部門指定班主任專人負責此項工作，為了舉辦好每次的農民素質培訓，對培訓事項進行詳細的研究和嚴密的部署，明確分管領導和工作人員，落實責任，以切實加強對農村勞動力培訓的組織領導，為扎實推進我市農村勞動力培訓工作提供了堅強的組織保證。
我校積極組織引導農民積極參加就業培訓，老百姓對于這種“政府出錢，個人受益”的培訓方式顯示出極大的熱情。我們堅持實際實用實效的原則，緊扣勞動力市場變化和用工單位的需求，有針對性地開展各類農村勞動力素質培訓工作。制訂了切實可行的培訓方案，使參加培訓的人員都能及時參加培訓，保證了培訓的質量。
在培訓內容上，我校緊貼生產實際，突出基本技能和先進實用技術，注重培訓效果;在培訓方式上，以集中授課與分散培訓相結合，緊緊圍繞“方便、有效”的原則，提高農民參加培訓的便利性，降低農民參訓成本;在培訓時間上，從人民的生產和生活習慣出發，充分利用農閑時間。送培訓下村，服務上門，確保了培訓的到課率。由于安排合理，群眾參培積極性高，特別是在重華舉辦的鄉村旅游服務員培訓班，先了解農村農民朋友迫切需要什么技術，什么知識。再針對這些問題精選優秀教師講課，所有參培學員沒有一個人缺課。
三、強化培訓過程管理，提升培訓質量
農民工培訓是多行業、多工種的培訓。學校領導對培訓工作高度重視，要求按計劃進行培訓，保證培訓時間，重視培訓過程，并對過程進行督查。為了使工作做到健康有序、卓有成效，學校游金泉校長親自督查，7月2日，游校長親自到新安督查廚師培訓，應到35人，實到29人，參培人數不齊，并對班主任、部門負責人進行了批評，要求參培人數整齊，培訓效果好;7月3日，游校長親自到大康督查廚師培訓，應到25人，實到23人，7月19日，游校長親自到重華督查創業培訓，參培人數較整齊;7月26日，游校長親自到小溪壩督查創業培訓，應到41人，實到36人;8月2日游校長再次到小溪壩督查創業培訓上課情況;8月3日，游校長再次到大康督查廚師培訓情;領導不定時，到培訓現場督查人員組織參培情況，檢查培訓過程及效果，達到提高培訓質量的目的。每個培訓班的宣傳動員組班、培訓方案制定，理論教學與實作參觀的計劃安排、教師選派等，都要進行審閱。各項目培訓，聘請了解農村、熟悉農業、貼近農民，具有一定資質和豐富實踐經驗的培訓教師作為培訓師資。嚴把教學關，強化技能實踐訓練，注重提升培訓質量。
四、培訓效果顯著
對所有參培人員實行全程免費培訓，即免費提供培訓、免費提供指導、免費提供教材和技術資料、免費辦理證書、免費發放本和筆。并且每天還要發給參培學員生活補助費。特別是陽光工程職業技能培訓在培訓結束前，對學員進行了滿意度測評，經過統計測評結果是：授課教師測評結果是優、組織后勤工作測評是優。而且99%的學員還建議向這樣的培訓應該多搞。職業技能培訓都進行了結業考試，參加培訓的人員沒有一個考試不及格的結業率100%。通過培訓使受訓人員掌握了所學知識。
五、培訓存在的問題
學員培訓后，我們還需要進一步加強與學員的溝通，做好跟蹤服務工作，了解掌握培訓后的學員工作生產情況，以便更好地為學員提供力所能及的服務;對于農業技術培訓班，還需要加強對培訓后個別學員生產的指導，深入到每一戶家中，幫助解決生產中遇到的實際問題;上門服務還非常有限，很多學員都向老師提出到村組、到他們的家中現場指導。加強后續服務，可以打造我校職業培訓的良好聲譽。
六、培訓思考
1、充分利用我校現有資源，打造廚師培訓特色。
一是要對已培訓人員進行跟蹤服務指導，了解他們的需要，幫助解技術上決的困難;二是明年再次對他們進行升級培訓;三是建議增加與廚師很有聯系的營養師培訓專業。
2、多與主管部門協調溝通，爭取新的培訓項目，如陽光工程的職業農民培訓、陽光工程的創業培訓等。
3、建立獎懲激勵機制。
通過一年來的培訓工作，我們發現，農民要求致富的心情非常的迫切，農民素質培訓工作確實是得民心、順民意的一項實事工程。今后，我們將進一步尋求各單位、部門的支持和協作，進一步拓寬培訓內容，進一步創新工作方式，確保農民素質培訓工作再上新臺階，為提高農民就業技能和社會經濟的發展作出更大的貢獻。
職業技術學校工作總結范文二：根據省有關文件精神，以及市相關文件為指示，以區有關政府部門和我校簽訂培訓協議為基準，我們進行了2015年度的職業技能培訓。培訓工作從今年7月份開始到11月底結束，共開設茶葉栽培與加工技術、家政服務、夏橙種植技術、柑桔種植技術、生豬養殖技術等五個專業，舉辦八個培訓班，培訓學員769人(其中培訓一個月的七個班占657人，培訓一個周的一個班占112人)，實現百分之百的學員結業、技能等級鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓任務。我校培訓工作先進做法得到相關領導的肯定，在培訓學員中也得到廣泛好評。現將主要工作總結如下。
一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境
自從我校接受政府交給的培訓任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行教學培訓環境和資源建設。今年7月學校專門成立了培訓辦公室，以王飛為培訓部主任共八名教師專職從事培訓工作，并聘請相關專業資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學設施，我校把訓練中心七樓全部作為培訓場所，我校還與校外具有良好聲譽的單位聯系，作為我校培訓學員的實習基地，開闊學員的視野。為了便于外出培訓教學，學校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質量的培訓提供現代化的教學設備。這樣學員不僅有具有遠程教學設施的理論課堂，同時具有設備完善的實踐操作場所，讓每個專業的學員既學到專業理論知識，同時也提高了實踐操作技能。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動
為了有效地組織學員培訓學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。
(一)培訓時間的靈活性。為了確保學員有充裕的時間進行學習，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓學員和相關領導的意見，針對不同類型的學員，選擇科學合理的時間段進行教學。這樣既不耽擱__手中的農活，也滿足__專業學習的需求，提高了培訓質量。
(二)培訓地點的便利性。我校培訓的地點不僅僅設置在學校，還根據學員的居住地點，我們把培訓地點設在學員便利的地方。例如夏橙種植技術培訓我們就設在村委會會議室，家政服務培訓我們設在中學會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術培訓班我們分別設在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓學員的原則。
(三)教學內容的側重性。不同的專業以及不同的學員，根據他們的實際情況采取不同的教學方法和教學內容，達到切實提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養殖等傳統專業，培訓學員在長期的實踐中摸索了一定的實踐經驗，但是對于現代綠色無公害的種植及養殖、加工技術以及規模化種植及養殖、農畜產品新型銷售方式，這些作為培訓的重點，進行了有益的探討。還有家政服務業，作為技能要求越來越精細的行業，我們以現代家政業的理念和思維培訓學員，使他們對家政服務業有一個全新的認識，并增強操作技能。
職業技術學校工作總結范文三：根據《__市人力資源和社會保障局關于開展民辦職業培訓學校和職業技能鑒定所二一一年度檢查評估工作的通知》的要求，我校對2015年度技能培訓工作的情況進行了全面檢查，并進行了認真總結，現將總結情況匯報如下：
一、堅持了社會主義辦學方向
一年來，__市__職業技能培訓學校始終遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的辦學方針，認真貫徹執行《中華人民共和國民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，“以服務為宗旨，以就業為導向”，嚴格要求，規范管理，以教學為中心，以技能培訓為重點，為__和地方企業培養了合格人才，在社會上享有一定的聲譽。
二、加大了教學投入，強化了硬件建設
為了擴大辦學規模，提高培訓質量，學校開辟了可容納300人的培訓基地，標準教室7間，有良好的照明、桌椅、講臺和黑板。學生宿舍40間，住宿條件寬敞舒適。有規范的電氣化實訓場地和鉗工實習場，實習、實訓場所均有安全操作規程要求。
三、本年度技能培訓情況
2011年我校根據社會市場和__用工要求，我校2011年共招生25人(接觸網)，安排就業20人。在培訓過程中，我所認真執行教學計劃和教學大綱的要求，培訓內容完成后，及時組織學生參加市職業技能鑒定中心的技術鑒定，鑒定合格后，按時頒發了結業證和職業資格證書。
四、較好的抓了管理、教學及學生教育工作
為了培養“思想過硬、作風過硬、技術過硬、適應能力過硬”的人才，一是規范了學校管理，二是比較好的抓了教學質量的提高，三是認真抓了對學生的教育和管理。
(一)、規范了學校管理。在規范管理方面，我們重點做了兩項工作。一是建立了完整合理的管理機構，在校長負責制的基礎上，成立了教學、學生管理、總務等組織，并有主管部門認定的《技能鑒定所》。二是建立完善了各項管理制度和崗位責任制。
(二)、認真組織了教學。按照國家要求，學校制訂了實施性教學計劃和教學大綱，選用了主管部門指定的教材，配備了實力較強的教師隊伍，比較好的抓了教學環節的落實，特別是在技能培訓方面，我們進一步完善了實習設施、設備建設，并注重了對學生操作能力的訓練，力求使學生達到“畢業就能上崗，上崗就能頂好崗”的標準。
(三)、耐心教育、嚴格管理。根據__“高、大、半”企業的性質，我校在學生管理上實行了半軍事化管理。在教育環節上，我們通過思想教育、法制教育、紀律教育、禮儀教育、職業道德教育，教會學生如何做人做事。在管理方面，我們堅持了“高標準、嚴要求”的原則，培養學生“聽從命令，遵章守紀，不怕艱苦，雷厲風行”的作風。
五、誠信機制建設情況
在招生工作中，學校根據專業設置，精心設計招生簡章，認真組織招生工作，利用媒體分別在周邊縣、市、省電視臺、都市報等進行招生宣傳。并做到了專業設置、開設課程、收費標準三公開。
六、校務公開情況
學校設立了公開欄(共三欄)，第一欄公開了校長、鑒定所、招就辦以及教務、學生、財務、后勤等負責人姓名及職務;第二欄公開了我校收費許可證、職業技能鑒定考核收費標準、招生簡章，并在簡章內明確了招生專業、學制以及各專業收費等情況;第三欄公開了食堂一周學生飯菜花樣品種。
七、收費及財務管理情況
學校建立了財務、會計制度和資產管理制度，并按照規定設置會計賬簿。根據物價部門制定的收費標準對學生進行收費，并在校務公開欄設有收費標準，學校收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。
一年來，在上級領導的關懷和指導下，我校的各項工作取得了較好的成效，但也存在很多問題，比如教學硬件建設方面還不太完善，個別專業教師的業務素質(特別是操作能力)有待于提高。這個問題有待于我們在今后的工作中著力解決和不斷完善。
職業技術學校工作總結的人還看了：
1.職業學校教師教學工作總結
2.職校招生工作總結范文3篇
3.職校學生個人總結范文3篇
4.職校教師工作總結
5.高校校長年度工作總結3篇
6.學校每周工作總結范文4篇
結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：.，1學習期間。李.等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內涵。個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛煉才干堅實。
讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區實驗小學潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學校》泰安師范附屬小學周校長所做的走內涵發展之路，辦優質特色學校》曲阜實驗小學馬校長的文化發展學校，特色鑄就品牌》以及小學薛校長的揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯系實際研討、觀賞、考察借鑒，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到真經”
深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
協助他制定、選擇適合自身發展的路徑。通過協助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要。發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業勝利。
協助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在問題協助分析解決，還要給教師發明機會、提供舞臺展示才氣，體驗勝利的喜悅。
深化教師發展。發明努力工作的氛圍，3加強團隊建設。敬業的氛圍。使教師在互相協助中進步、互相激勵中前行。
校長班培訓心得體會【一】
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。 創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長班培訓心得體會【三】
我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自2010年1月25日至31日，歷時 7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到:校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備:一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神。現代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。
二.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。
三、發揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。
【關鍵詞】日本教師在職培訓體系特色
1.前言
在職培訓主要針對已有教師資格證并在從事教師工作的教師實行繼續教育的一個過程，從而幫助主教師擴展知識面、提高教學技能、開發教師模式、革新教學觀念，對教師發展起著至關重要的作用。雖然我國在多個地方都建立了教師在職培訓體系，但是其在應用過程中還存在許多不足之處。本文通過分析日本教師的在職培訓體系及其特色，希望對我國教師的在職培訓體系發展起到一定的啟示作用。
2.日本在職培訓體系構成分析
2.1基礎模塊
按照老工作經驗而開展的針對性培訓課程。（1)有1年工作經驗需參加初期的教師培訓課程，由教育委員為教師安排入職培訓，學校和教育中心則安排初期在職培訓，并安排經驗較為豐富教師對入職教師進行相關指導。（2）有5年、10年及15年工作經驗的教師需參加中期培訓或者經驗教師培訓，根據不同的工作經驗年數，制定不同的培訓要求，設置不同的培訓課程和內容，采取不同的培訓方式。（3）有20年工作經驗教師可晉升為學校領導，由學校機構安排培訓活動。（4）有20至25年工作經驗教師可晉升為副校長，進行副校長培訓活動。（5）有25年工作經驗副教師可晉升為校長，進行校長培訓活動。
2.2專門模塊
在進行基礎培訓之外，教師可以依據自己興趣愛好參加自己喜歡的在職培訓課程，就是專門培訓課程。主要是以教師學科或者教學領域為主而開設的培訓課程，培訓課程內容涉及較為廣泛，由教育中心進行計劃、組織及實施。教師可以依據自己興趣，自主選擇喜歡的課程，培訓活動主要包括學科課程、職業指導、教育課程、學生輔導等。
2.3其他模塊
（1）迷你培訓班。由于迷你培訓班培訓課程的實際性較強，課程十分緊湊，所以培訓內容主要是以學校相關實踐問題及地區教育特點來設計的。依據學校和教師需求，將專門學科課程以迷你培訓班的形式進行組織，培訓時間較短，為2至3天。（2）禁忌問題演講。例如教育中心針對學校存在的曠課、恐嚇、濫用藥物等問題為演講主體，對學校和教師進行演講。（3）咨詢培訓。當教師在遇到難以解決或者不明白的教育問題時，可以通過電話咨詢、訪問咨詢、研究咨詢等方式來獲取建議，以提高教師在教育事業中的核心競爭力，提高自身素質。
3.日本在職培訓體系具有的特點
3.1具有連貫有序培訓流程
連貫有序的培訓流程不僅日本在職培訓體系特點之一，同時貫穿于每個教師的職業生涯規劃中。從教師入職之處起，就設置了有關各門學科的培訓課程和活動，由教師依據自己興趣愛好進行選擇，且在不同工作時期，會有不同的培訓課程。教師在從事教育工作的過程當中，可定期或者分階段的參加在職培訓課程，以革新教學理念，擴展教師知識面，優化教學方式，使得教師整體素質得到有效的提高［1］。
3.2明確培訓的分工和職責
日本的各級結構在教師在職培訓計劃、組織和實施過程中的分工較為明確，由教育中心對在職校長、副校長及同級別教師進行職業研討會進行安排、組織和實施；市教育委員對在職教師及教育管理者安排、組織和實施培訓活動。由于各個國家及地區在職培訓對象和要求均不同，可依據各級培訓條件和職責，實行不同的課程培訓方案，并組織教師參與培訓課程，使得培訓活動能夠有效開展。
3.3在職培訓形式多種多樣
從日本教師的在職培訓體系中可看出，其培訓形式較為多樣，主要分為三個模塊，即基礎培訓模塊、專門培訓模塊及其他的培訓模塊。基礎模塊是所有入職教師必須進行的培訓活動，是按照工作經驗來決定培訓的課程和活動；專門模塊主要是依據教師自己興趣愛好或者需求來選擇的培訓課程和活動，其學科針對性較強。基礎模塊與專門模塊屬于遞進關系，教師在入職初期必須進行有關的基礎培訓，然后才能自主選擇自己喜歡的專門培訓課程和活動。而其他模塊則包括迷你培訓班、演講培訓及信息咨詢等，其培訓特點表現為實際性強、培訓時間短。
3.4設置培訓反饋交流平臺
反饋交流環節對在職培訓體系的完善起著至關重要的作用，因此，做好培訓信息反饋和交流工作很重要。參與培訓的教師可以通過在線培訓平臺、網絡會議中心等方式，針對在職額培訓課程和活動的實行效果盡心反饋和交流，以幫助在職培訓機構及時了解在職培訓體系存在的問題，了解教師對在職培課程的需求，以為廣大教師提供滿意的培訓課程和培訓方式，使得教師在職培訓體系得到完善，發揮其在教師培訓中的作用［2］。
4.對我國教師在職培訓體系的啟示
（1）完善培訓流程。將教師的職業生涯分為兩個部分，即入職階段和在職階段，而在職階段又可分為不同的工作時間段。在設置培訓課程和活動時，可按照教師不同工作階段來設置培訓要求、目的、內容及形式，使得教師的在職培訓活動得到長期的發展。（2）培訓分工要明確。在以往在職培訓中常出現學校和培訓機構分立行事的現象，導致學校和培訓結構合作交流甚少，導致在職培訓工作無法順利進行。為了改變這一現象，必須加強學校和培訓機構的合作交流，明確學校和培訓機構職責，以保證在職培訓活動的有序開展。（3）培訓形式的革新。傳統培訓形式主要以培訓結構為中心來設置培訓內容和形式，導致培訓課程與教師從事學科不符等問題出現，對教師職業素質提高沒有實質性意義［3］。因此，我們要以教師為中心，設置適合教師發展的培訓內容和形式，以滿足教師對在職培訓的需求。（4）反饋交流平臺的設置。在培訓結束后，學校可以設置教師培訓反饋體系，而培訓結構可以建立反饋交流平臺，變傳統的“被動反饋”為“主動反饋”，讓在職培訓體系在教師在培訓效果反饋和交流中不斷的完善，以發揮其在教師在職培訓中的應有作用，提高教師在職培訓的效率和質量。
參考文獻
［1］ 榮震,李雙雁.日本教師在職培訓體系的特色及其啟示［J］.世界教育信息,2009,9(07):89-90.
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。
為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1.領導重視，人員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2.準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3.統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著
1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次辦班，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了廣大學員的一致認可。培訓班開班當天，許多學員說，在接到通知時并不愿意來學習，但一天以后態度就發生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽課；有的學員本來帶著家屬，想利用學習期間逃課去玩的，但是，幾天的學習他們一次也沒有缺席；有的學員說，幾天功夫，我的班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3.做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班，是近年來的首次，學員紛紛戲稱：我們是黃埔一期。“首次辦班能否取得理想效果，今后是否還要辦？”辦班前我們心里是沒有底的。現在我們發現，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦，而且要常年辦，使其制度化。在培訓學習期間，各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大學員表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數學員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。 【1】
查閱更多 2010年區小學班主任培訓工作總結
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此次培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，2010年區小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。
【2】
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尊敬的主任，同志們：
大家上午好！
經過五天緊張的集中培訓，相信大家都受益匪淺。婦聯這舉辦的培訓規格高、內容新，組織得力，服務周到，學員積極參與，學習認真刻苦，收到了預定的效果。今天,我們在這里舉行女性就業培訓班的結業典禮。出席今天結業典禮的領導有：
縣人大副主任，縣電大校長，縣婦聯主席，縣婦聯副主席，縣勞動和社會保障局副局長。
讓我們以熱烈的掌聲對各位領導的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！
參加今天結業典禮的學員有下崗失業女工、各鄉鎮返鄉女農民工、文星鎮各社區失業女性等500人。
今天的結業典禮有五項議程：
下面，進行第一項議程，請縣婦聯副主席張桂文宣讀《優秀學員表彰決定》，大家歡迎。
下面，進行第二項議程，表彰優秀學員。請受表彰的優秀學(來源：文秘站 ）員按授獎順序分批次上臺領獎。（我提議大家在頒獎后我們一次鼓掌表示祝賀）
第一批上臺領獎的是：鎮鄉
第二批上臺領獎的是：
第三批上臺領獎的是：
第四批上臺領獎的是：
第五批上臺領獎的是：
第六批上臺領獎的是：
讓我們以熱烈的掌聲對以上獲獎的優秀學員表示熱烈的祝賀！
下面，進行第三項議程，請縣婦聯主席作培訓小結。大家歡迎。
下面，進行第四項議程，請縣電大校長同志講話，大家歡迎。
最后，讓我們以熱烈的掌聲歡迎縣人大副主任同志為大家作指示。
同志們！今天的結業典禮已圓滿完成各項議程。隆重表彰了此次培訓中涌現出來的優秀學員。婦聯陳主席就此次培訓作了總結，電大張校長為大家作了很好的講話，最后許主任又為我們作了重要指示。領導們的講話為我縣廣大女性的就業工作提出了寶貴意見，并給予了殷切期望指明了方向，希望學員們認真領會精神，抓住有利機遇，找到理想崗位，實現就業。
近一個月來，縣婦聯精心組織，周密部署，傾注了許多的心血，為大家提供這樣一次免費培訓，我們勞動局也作出了一定的努力，在我們的爭取下，目前有15個企業提供了多個就業崗位，讓大家有更多的擇業機會。
所以，希望各位學員珍惜機遇，端正心態，更新觀念，樹立信心，積極主動地參與今天下午的招聘活動，努力爭取一個理想的工作崗位，為創造美好幸福的生活邁出實質性的一步。
據不完全統計，2011年秋季學期，外地來大姚寄讀的高中學生已達到了500多人。為什么大姚能吸引那么多外地學生來大姚寄讀呢？究其原因，教學質量是關鍵因素。
近年來，大姚的高考成績一直居楚雄州前列，就拿2011來說，全縣1 448名考生參加高考，本專科上線1 443人，上線率達99.65%，其中，本科上線1 296人，上線率達89.6%，比2010年提高18.1個百分點，重點上線225人。
在教學改革的熱潮中，大姚不斷推出新舉措，全縣新課程改革繼續向縱深推進，在實現教育內涵發展的道路上邁出了新的更大的步伐。
科研先導，促進教育科學發展
“課改不缺少理念，也不再缺少方法，缺的是責任感和擔當的勇氣。”大姚人發揚敢為人先的精神，直面課改存在的問題，著眼未來大姚教育的發展，在大量調查研究和論證的基礎上，成功地推出了旨在從實踐層面落實新課程理念的“大姚教學范式”。通過統一思想，統一行動，統一流程，統一標準，使教師從迷霧中走出來，在教學實踐中真正理解了新課程理念的真諦，全縣教師的教學行為進一步規范，教學質量明顯提升。
大姚人沒有停止探索的步伐，在對“大姚教學范式”推廣第一階段成果診斷評估的基礎上，發揮廣大教研員和骨干教師的智慧，又總結了具有大姚特色的“疑探練思教學模式”。至此，大姚的新課程改革形成了一個具有完整系統的常規化教學模式。在縣域范圍內通過教學模式推行課堂教學改革的這一做法，對大姚教育的發展無疑具有深遠的意義。
更大的挑戰在召喚著大姚人的教育智慧。為了深層推進“大姚教學范式”，有效地促進學生發展，在運用“疑探練思教學模式”的過程中實現教學的三個可控變量（素材、方法和態度）的最優化組合，真正達到教學最優化的目標。縣教育局局長楊必軍在“大姚教學范式”深化發展的關鍵時刻，提出了關于“標桿教學”的一系列主張，隨即率先在大姚一中、金碧小學進行實踐、研究、總結后向全縣推廣。實踐證明，“標桿教學”的實施，大大提高了“疑探練思教學模式”的運用效率，切實減輕了學生的作業負擔，為實現全縣教育的內涵發展發揮了重要作用。
有效研訓，助推教師專業成長
為了使教師適應“大姚教學范式”深化發展的需要，提高教師運用“疑探練思教學模式”和“標桿教學”的能力，大姚把教師的研訓擺在十分重要的位置。全縣上下采用專家指導，骨干引領，走出去學習，請進來指導，檢查、交流、研討、展示、示范、觀摩，全員過關等措施，對教師的理論學習、備課、教案設計、課堂實踐、說課反思、觀課議課、每學期一次過關提升培訓，使教師的專業發展與“大姚教學范示”深化發展同步。
2010年6月底前，為檢查落實“疑探練思教學模式”的運用和“標桿教學”的實施，縣教育局先后組織三岔河、七街、倉街、新街、七街、石羊5個點進行課堂教學檢查和交流，全縣共有1 100多名中小學教師參加交流和觀摩。
2010年8月中旬，在縣城舉辦“疑探練思教學模式”運用和“標桿教學”實施提高培訓班。在金碧小學舉辦三期小學教師培訓，其中語文教師657人，數學教師325人；在大姚一中舉辦中學教師培訓班，其中政治兩期93人，化學1期53人，物理2期65人，語文3期167人，數學3期152人，英語3期139人。初中6個學科共培訓669人，高中9個學科共培訓293人。這個暑假，全縣共培訓教師1 619人。
2010年8月下旬，為提升全縣小學校長的管理水平，在金碧小學舉辦校長培訓班。4位優秀校長分別以“教育從尊重開始”、“讓校園充滿文化活力”、“注重教師的專業成長”、“開展豐富多彩的課外活動”為主題對校長進行了崗位培訓。
2011年5月下旬到6月中旬，縣教育局在全縣范圍內組織開展了“標桿教學優化推進”校本培訓，共有中小學校長、骨干教師1 060人參加。培訓指導教師由省級骨干教師、縣級名師、課題主要研究者擔任。培訓內容為：一是理論培訓。首先進行以學習目標敘寫、課堂教學細節優化和小組互助合作學習為主的新課程理念培訓，學習“大姚一中‘大姚教學范式――標桿教學’優化推進評課標準”，并與指導教師開展互動交流。培訓結束思考內化后進行理論考核。二是跟班研修。跟隨指導教師深入班級，全面參與教研活動、備課活動、課堂教學、自習輔導、作業批改及班級管理等，不斷內化新理念。三是教案設計。獨立設計指導教師所教教學內容教案，然后交指導教師進行點評，并通過聽課和對照評課標準不斷改進和優化。四是教學實踐。在大姚一中進行1周的集中培訓后，返回各自所在學校，認真開展課堂教學實踐，通過不斷磨課（揣摩、反思），努力優化課堂教學。五是課堂考評。經過實踐在大姚一中和金碧小學進行課堂過關考評。
催生課堂質變，促進學生和諧發展
在“大姚教學范式”引領下，大姚人上下一心，精心澆灌、培育的課堂如今已是異彩紛呈，走進每一所學校，你一定會發現這里讓你心動的，是生機盎然的課堂。
――通過激疑、解疑、質疑，激發學生潛能，學生學習的自主性、主動性和創造性不斷增強，為高效學習提供持久動力。
――學生在自探、共探、深探中激蕩思維，碰撞思想，啟迪方法，在靈動的課堂中享受高效的學習快樂。
――滿足各層次學生的學中練、鞏固練、拓展練，實現知識和能力的獲取、鞏固和遷移，在促進成長的課堂中獲得能力提升的成功體驗。
