發布時間：2022-07-18 20:46:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的數學期末總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1、學習與改革
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們數學組繼續加強新課標的理論學習，并將它上升到指導、應用我們的教學實踐的高度，期初我們在每個人備好同一節課、寫好教學設計的基礎上選拔出三位教師莊輝誼、孫蕾和趙微婭參加了奉化市城區課堂教學設計展示活動，受到了其他學校老師的一致好評。三月份莊輝誼老師從網上收集資料專門做了《走近新課程》的講座。四月初，從北京回來的竺君斐和李蓉兩位老師分別為數學組的全體教師上了新課標理念下的示范課和做了講座，讓老師們領略了大城市的課改理念。期中時，我們數學組還對數十年來一直占據試卷大比分的應用題進行了改革，采用學生身邊的生活問題做題目，題目帶有趣味性、靈活性和探究性，這樣改革無論對于教師還是學生，都是一次新課標對腦子的洗禮。本學期奉化市級以上教壇新秀都上了匯報課，期末還進行了新課標理念下的教學案例撰寫，無論從課堂教學展示還是案例撰寫上來看，老師們都已經自然而然的用新課標理念指導自己的教學實踐，新課標已經逐漸深入人心。
2、教研與科研
教研活動是教研組的常規活動，數學組2周一次的教研活動內容都排的滿滿的，常常是剛評完一位老師的課，馬上就進行新課標的理論學習，接著還有外出聽課教師的聽課匯報，所以教研活動常常超過了下班的時間。許多老師都積極承擔教研課，再加上學校的市級以上教壇新秀展示活動，這學期數學組的絕大多數老師都上了公開課或做了論壇，我自己覺得，有時候去聽某些特級教師的課（往往有不少是幾年前的老課），還是我們自己學校許多教師設計的實在，精彩，既
能體現先進的教學理念，也比較切合實際，能受到啟發。本學期為了提高數學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，每位教師至少一次對公開課進行主評，要求能結合相關的教學理論，對教學理念、教學環節等各個方面進行深入的剖析，經過一學期的實施，數學組全體教師的評課能力有了明顯的提高。
本學期數學組的大部分教師結合自己的奉化市立項課題進行了資料的積累與論文撰寫，其他教師則結合自己的教學點滴寫了論文、案例或心得，竺君斐老師的《創新學習的路要一步一步的走》獲省寫作培訓班二等獎，孫蕾老師的教師日記《我的香港學生》發表在寧波晚報上，趙微婭老師的《引導主體參與，促進主動發展》獲全國優秀論文評選二等獎，孫春暉與莊輝誼合寫的《實施開放型教學，培養學生創新意識》發表在《現代中小學教育》雜志中，莊輝誼老師的論文《走進生活，讓學生自愿參與》發表在《寧波小學教師進修》雜志中。
3、教師與教學
本學期數學組青年教師奮發進取，骨干教師大放異彩，本學期有奉化市優質課的評比，鄔揚光老師在自己的深入鉆研、精心設計下，在兩位數學組長、竺君斐及其他老師的幫助下，上的課一節比一節新穎，終于在奉化市優質課評比中獲二等獎。我們的汪芳老師，經過幾年的積累和實踐，不但在課題、論文方面研究的頗有深度，在教學方面也孜孜不卷，為了在創新教育優質課評比中取得好成績，汪芳老師自身翻閱了大量的資料，教案一改再改，同時請教了所有可以請教的名師、教研員及數學組的各位老師，博取眾長，精益求精，功夫不負有心人，汪芳老師的《萬以內數的讀法》一課在創新教育優質課評比中獲一等獎，就算我們撇開成績，汪芳老師的鉆研勁兒也值得我和其他的老師學習和借鑒。為了在下學期的教壇新秀比賽中取得好成績，本學期對數學組的青年教師進行了選拔和培訓。孫蕾和胡浩峰老師經過了命題、說課、論壇、上課的層層訓練，從教學理念、教學能力等各個方面看都日趨成熟，我們期待著他們在下學期的教壇新秀評比中取得優異的成績。
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、老師們能按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
一、常規的教育
一年級對學生來說，是他們人生起步的一道坎。對于剛從幼兒園跨入小學的新生來說，小學生活與幼兒園的生活截然不同。他們對小學生活充滿向往、充滿好奇。期待著從新的學習生活里得到他們渴望已久的知識，希望從書本里、從老師的教學里得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學習興趣，又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學習方式帶進小學課堂呢？如何才能讓他們懂得課堂教學秩序，配合老師的教學節奏，做到活而不亂，亂而有序呢？這可不是簡單的問題呀！如果做不到這一點，再怎么優秀的教學設想都只能是付之東流。所以，我個人認為對一年級的新生進行必要的常規教育，是教學的重中之重，是一切完美教學設想實施的前提條件。因此，在課堂教學中必須讓學生養成“傾聽”的良好習慣，讓他們管好自己的嘴巴與小手，避免在課堂上出現不合諧的“音符”。
二、 口頭表達能力的養培
一年級的新生由于受知識面的限制、方言的影響，用普通話表達自己的想法，就顯得很不完整、流利，也缺乏語言的邏輯性。因此，在教學中，為師者必須有意識地為他們創造表達自己想法、觀點的機會，讓他們想說話，會表達，引導他們說完整話，讓他們一開始就體會到華語的博大精深。
三、 發散思維的培養
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標準的。可是，也有個別問題的答案卻是不確定的，可以有很多種方案。如何讓一年級的新生不養成思維的定勢呢？這時培養學生的發散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時抓住教材中的特例，引導學生說出想法的多樣化，進而再比較方案，得出最佳方案，同時注意方案的合理化。
在教育教學上，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；敬業愛崗，把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。課前，我認真仔細的進行備課，根據各班學生特點，對教案進行認真的修改。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。
思想上，我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高，加快形成自己的上課風格。對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展和學校需要我的事情，我都會盡心盡職地做好各項工作。
德育工作方面：因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。德育是學校工作中的重中之重，我努力做好德育導師的工作，從各方面引導、提醒學生，幫助學生樹立良好的思想道德品質，及時做好德育工作的記載。
年級/班
人數
總分
均分
片名次
及格人數
及格率
片名次
優生人數
優生率
片名次
備注
1.1
28
2635
94.1
2
27
96.4%
2
26
92.9%
1
2.1
57
4477
78.5
6
48
84.2%
7
22
38.6%
6
3.1
41
3477
84.8
8
40
97.6%
4
20
48.8%
9
3.2
40
3303
82.6
11
37
92.5%
9
19
47.5%
10
4.1
60
4796.5
79.9
11
53
88.3%
11
23
38.3%
10
5.1
48
3340
69.6
9
34
70.8%
9
9
18.8%
7
5.2
49
2981
60.8
12
28
57.1%
13
3
6.1%
14
6.1
44
3966
90.1
5
44
100%
1
26
59.1%
7
6.2
40
3396
84.9
8
39
97.5%
7
16
40%
11
二、從表格中可以看到此次測檢的成績不是很理想，各方面的情況都需要加強。從試卷情況分析看，還存在以下問題：
關鍵詞：試論 初中 數學 期末 較大 成效
俗話說：“編籮編筐全在收口”。經過一個學期的艱苦學習，如何在期末對所學知識進行復習，考出理想的成績，是學生和家長最為關心的問題。而對于很多年輕數學教師來講， 期末一到， 既喜又憂。喜的是該學期課本內容授完了， 憂的是不知該如何去有效組織復習，才能使學生鞏固學過的知識，并且能使學生的成績更進一步。如果教師只是對舊知識進行平鋪直敘地“炒冷飯”，一方面使得學生感到枯燥乏味，另一方面使得老師對課堂的紀律和氣氛難以調控， 無法使得學生的期末成績得到大的提高。那么，如何搞好期末復習才能克服以上缺點，取得較大成效呢？筆者愿以自己的初中數學教學經驗提供給同行們借鑒。由于初中生期末復習時間（一般兩周左右）緊，復習課程多，且普遍自學能力不強，建議數學期末復習仍以老師主導學生進行復習。
一、做好學生期末復習思想教育
首先，雖然學生在本學期新課學完了，但并不能停下來休息，教育學生制定好期末各課復習計劃，合理安排作息時間，爭取在期末考試中完美收關，以好的成績向家長、老師匯報。其次，期末復習一般在盛夏或嚴寒時間進行， 教育學生要有頑強的克服困難的信心或決心。
二、教師要高效組織好期末課堂復習
1.教師要擬訂好學生的期末復習計劃
教師擬訂的期末復習計劃不一定要有具體方案，但一定要事先認真規劃， 可參考教材章節及學生平時單元測試成績抓住重、難點，上課時便于做到心中有數.可在前一周內按章節完成重點復習，然后在下一周內進行綜合練習與模擬測試.
2.教師要設計好每堂課堂復習課
在每章節復習課上，可先留一部分時間讓學生閱讀或討論本章節教材，記憶相關的重要概念或定義、公式或法則、公理或定理，看看例題或以前做錯習題，查漏補缺，溫故而知新.然后在余下課堂時間內，在老師指導下，學生總結、歸納出本章節重點、難點及考點，完成恰當的課內復習題.
3.教師要設計好恰當的課內復習題
教師事先設計的課內復習題要針對每個知識點。 復習課不象新課，最好讓學生在自己復習的基礎上，老師組織學生對所學的知識進行整理，使之形成一個較為完整的知識網絡。
4.教師要設計好恰當的課外練習題
對課外練習題的設計要有層次，是有一定深度的題目，同時要注意教學時能引導學生一題多解。當他們練習遇到困難時，能用多種方法解決。
三、教會學生正確的數學復習方法
學習數學最重要的是多動手、多動腦. 俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。但復習方法多種多樣，每個學生應根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
1.可按“循序漸進，階段側重，精講精練，知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：基礎復習；強化能力；查漏補缺；模擬練習。 2.重視基礎知識復習。首先拿一半時間對這些基礎知識內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚、弄明白；然后側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習；在此基礎上進行查漏補缺，以求盡善盡美；最后按老師要求認真做幾套期末考試模擬題，熟悉考試題型、考場規則。此四個階段，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3.在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
四、教師要因材施教，重視穩固及格生，特別重點關注潛能生
數學期末復習時，數學教師不但要對所教班級的整體數學學習狀況了解，而且要對每個學生的數學基礎、學習特點十分熟悉，必要時對學生按數學基礎分類管理， 注意因材施教，重視穩固及格生，特別重點關注對潛能生的輔導與幫助.因為潛能生是該班級的潛力所在，是數學成績提升的希望所在，這是許多年輕教師最容易忽視的地方。
五、緊扣大綱，精心計劃
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套、作業篩選。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的復習目標。
六、追本求源，系統掌握
勵志，是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當的生命力和創造力。勵志，是喚醒一個人的內在創造力。惟有從內心深處展開的力量，用心靈體驗總結出的精華，是一個人真正獲得自信的途徑。下面我就用一個事情來談談我對勵志的理解。
還記得那是四年級下學期的一次數學期末考試，在這之前，數學考了一場測試，結果，分數沒有我想象中的那么好，只有88分，媽媽對我說：“你現在只考了88分，下個星期的期末考試該怎么辦？”我寫完作業后，就趴在桌上想：我為什么考不好，我一定要抓緊復習，在期末考試中一鳴驚人，考出好成績。”我在心中暗暗逼著自己，抓緊復習，每天多做一些練習題，多做做試卷，一定要考好……終于到了期末考試的那一天，我萬分緊張，做題時十分認真，絲毫不敢馬虎。結果當考試成績出來時，讓我興奮不已，語文考了95。5，數學竟考了100，英語也考了100。在我們班，數學考100的只有王澤華，黃雨軒和我。我從來不敢奢望我能和王澤華考的一樣多，但是這一次我做到了。
是勵志，讓我一步步走向成功，讓我與強者并肩，讓我不再自卑；是勵志，讓我變得更加自信，越來越優秀……
讓我們一起自強不息吧！
江蘇揚州江都市江都實驗小學五年級:倪品
