發布時間：2022-04-04 08:04:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的青年干部培訓心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
11月17日，承載著組織上深切的關懷和殷切的期望，我參加了全市第六期青年干部培訓班的學習。當天，××書記在開學典禮上作了重要講話。11月18日晚，我們60名學員分組討論了費書記的講話，大家結合自己所從事的工作實際，紛紛就如何更好地踐行科學發展觀、促進我市經濟社會又好又快發展各抒己見，暢所欲言。通過參與討論以及數天來的學習思考，結合自身工作，我對于學習、對于加強與人民群眾的聯系以及開拓創新的必要性有了以下幾點深刻的體會。
關于加強學習的必要性。司法是社會公平正義的最后一道屏障，司法公正如果缺位，和諧社會將無從談起。作為一名從事公訴工作的檢察官，使自己承辦的每一個案件都能得到公正處理是我的追求。作為社會現象重要組成部分的犯罪現象，伴隨著社會的發展而發展，面對不斷發展、變化的犯罪新情況、新問題，我原有的知識文秘雜燴網結構和儲備已遠遠不能適應。因此，我唯有樹立終身學習、全面學習的理念，不斷更新自己的知識結構、不斷加強自己的知識積累，堅持邊學習邊思考，堅持用學習的成果指導公訴實踐并用公訴實踐檢驗學習成果，才能滿足公正辦案的需要。
關于聯系群眾的必要性。公訴案件認定的事實是法律事實，也就是有證據證明的事實。盡管我們主觀上努力尋求每個案件的客觀事實，然而法律事實畢竟不能完全等同于客觀事實。司法工作人員的雙眼只有依靠人民群眾才能擦得雪亮。為此，我們只有一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去、發動群眾，堅持以人民群眾是否滿意作為自己工作的根本出發點和最終落腳點，本文努力培養與人民群眾的感情，提高群眾工作水平，才能使每個案件還原其本來的客觀面貌，進而為每個案件得到公正處理打下堅實的客觀事實基礎。
關于開拓創新的必要性。公正與效率是訴訟追求的兩個終極價值目標，公正與效率之間有時又是矛盾的。有時為了某個或某些具體個案的實體處理公正，我們不得不放棄效率，這對于有限的司法資源而言不利于更大范圍公正的實現。因為公正不是僅僅對某個或某些被告人、被害人的公正，更應當是對所有訴訟參與人的公正，對全社會的公正。再說，“遲到的正義即為非正義”。為此我們唯有緊緊圍繞公正與效率這兩個價值目標，積極探索改革創新道路，努力破除制約公正與效率的瓶頸，才能消除有限的司法資源與繁重的訴訟任務之間的矛盾，實現全社會范圍的公正，促進社會和諧發展。
今天上午，區委陸志鵬書記在繁忙工作中專門抽出時間，就建鄴新城建設與發展，特別是中青年干部應具備的能力和素質，聯系自己的工作經歷，并結合新城目前形勢、任務和要求，給我們第十期中青干部培訓班的學員及全區后備干部上了一堂，既生動又坦誠的報告。陸書記的報告高屋建瓴，在整個講話中，充滿了對全區后備干部的關懷和鼓勵，與其說是一場報告，不如說是一位“過來人”的經驗傳授。他那新穎的觀點，廣寬的知識，豐富的經驗，先進的理念，平和的語言，使我為之一亮，受益匪淺，深受啟發和教育，為我今后的工作指明了方向。我決心在這次中青年培訓班的學習中，刻苦學習，勤于思考，不斷提高自己的綜合能力和素質，為致力于繁榮和諧的現代化新建鄴建設作出自己應的貢獻。
一、努力學習，不斷拓寬知識面，在提高綜合素質上下功夫
建設繁榮和諧的現代化新建鄴是一項全新的事業。區委目標已確定，任務已明確。這就需要大量的具有高素質的人才。我作為新城建設特別是一名后備干部，就必須要站在全區未來建設發展的高度，以這次培訓為契機，自覺加強對先進理論、科學技術、經濟管理、依法行政等知識的學習和鉆研，牢固樹立終身學習的觀念，勤于思考，善于聯系本職開展調研，拓寬自己的視野，全面提高理論思維層次，進一步增強自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。使自己的理論水平、業務能力和綜合素質等方面，不斷適應現代化新城建設、發展的要求。
二、勇于進取，不斷爭創一流業績，在做好本職工作上下功夫
最近，市十二次黨代會進一步明確：河西建設與新街口中心區改造并行，并把河西建設擺在優先地位，提出了加快推進“跨江發展”和加快建設“五個中心”的兩個戰略重點。同時指出，河西是推進“五個中心”建設工作的重中之重，只有河西完成了目標，市委才能向全市人民、向市第十三次黨代會交待，如果河西完不成任務，就無法向黨和人民交待。充分說明了河西大有前途，大有希望，極大鼓舞了建鄴人民建設新城的熱情，河西這一片熱土，又一次成為全市人民目光的聚焦點。任務光榮而艱巨，責任重大。面對新的任務和挑戰，我作為第十期中青年干部培訓班中的一員，在區委區政府的正確領導下，更要站在新的起點，自加壓力，奮發進取，在機遇中接受鍛煉，在考驗中提高素質，在挑戰中增強本領，想大事，謀大局，變壓力為前進的動力。大興求真務實之風，切實履行職責，依法行政，不斷創新工作思路，實現新的超越，與全區干部群眾一道心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，為致力于打造繁榮和諧的現代化新建鄴，不斷爭創新的更大的業績，不辜負區委和各級領導對我們中青年干部的厚愛和殷切希望。，
定義指標與在線測評
測評指標確定后，需要對每個指標進行行為定義。每個素質指標分別包括五項素質剖面，再針對每個素質剖面從測評題庫中抽取適合此次培訓學員的測評題目。通過行為定義與題目選擇可更為準確地反映出學員的勝任水平，從而為后續的學習設計提供更為系統、科學、實用的指導方案。
出具測評報告
在線測評結束后，MTS系統會根據個人的測評結果為每個學員生成《被試者測評報告》。報告從學員的勝任系數角度，通過對所選指標的學員反映進行精確計算，并將學員的個人素質表現與學員群體水平進行比較，分別得出個人與團體的報告。最終，利用素質剖面技術深度剖析學員在每個測評指標上的特質，幫助學員找到素質短板，并提供其實現持續素質改善的發展建議。
基于測評結果設計培訓方案
針對測評報告的發展建議，在項目設計上以提升團體能力短板為主要學習目標，同時兼顧個人的成長發展設計整體培訓方案。以團隊建設、發展他人、執行能力和溝通能力等七項能力指標為主，結合工作性質和具體操作實踐設置了六大課程學習模塊；其中，針對六大培訓模塊設置學習方式，結合培訓內容，安排兩個單元的行動學習、一個單元的考察實踐和貫穿始終的訓后行動計劃，形成了不斷循環的學習模式。
混合培養：促進培訓效果最大化
設計新穎、有針對性、培訓效果明顯的系統培訓方式是整個項目的重中之重。為增強培訓的吸引力和感染力，在項目的設計上遵循成人學習發展的“70-20-10規律”，以提升青年干部當下崗位勝任力為立足點，以成就未來卓越管理者為著眼點，設定了學習者、實踐者和傳播者三種角色，以此為出發點搭建混合式學習平臺。
在“學習者”環節，項目設計了體驗式學習、面授課程、參觀考察等以知識傳播為主的學習方式；“實踐者”環節設計了行動學習工作坊、自主學習、主題演講、課外活動、辯論賽、論文撰寫等以技能提升為主的學習方式；“傳播者”環節設計了分享沙龍、讀書會、訓后行動計劃、成果轉化等訓后學習方式。
1.體驗式學習
在體驗式學習環節，從團隊建設、室內體驗式活動、體能訓練、戶外晨練四個角度設計了體驗式學習內容。將直接的感官體驗和知識型學習結合起來，通過多樣化的體驗式學習強化青年干部的集體意識，培養團結協作、勇擔重任的團隊精神。
2.面授課程
在青年干部的課程安排上，以“思想境界上有新的提升，理論水平上有新的提高，能力素質上有新的增強，工作理念和工作方式方法上有新的突破”為課程目標，確定了“黨性修煉、管理攀升、思維激蕩、知識拓展、心態錘煉、卓越表達”六個模塊的專業學習，結合工作性質和具體操作實踐，在課程模塊學習的不同階段插入主題研討、案例討論、學員分享等多種課程內容轉化的學習活動，以促進課程內容與實際工作的對接。
3.參觀考察
在參觀考察方面，選定同行業先進企業和國內優秀企業為經營管理實踐基地，通過理論教育與實踐教育相結合達到青年干部培養的知行合一。
4.行動學習工作坊
在面授學習外，重點將“行動學習工作坊”作為主線貫穿于整個培訓項目中，將問題解決能力作為青年干部培養的重點內容之一。通過行動學習把青年干部培養與企業經營管理實踐相結合，在行動學習中通過不斷解決各種復雜的挑戰性問題培養青年干部的戰略思維、系統思維、變革創新等經營管理中需要的干部素質，并沉淀出大量可應用的管理工具、案例，這都將有助于提升青年干部解決復雜問題的能力、促進業務改善。在為期45天的青干培訓項目里，共設計了兩期行動學習工作坊。
以指向實際工作問題為導向，通過項目啟動、方案評審、教練式促動、成果匯報四個環節，結合學員的專業背景和崗位特點，分別挑選了“世界咖啡”、“群策群力”和“焦點匯談”三種結構性較強的工具作為行動學習的研討工具。
項目啟動：首先為學員導入行動學習理念。通過深度討論，工作坊確定了這次行動學習所要達到的業績指標和能力提升要求，同時就深度匯談結果對項目組成員進行“促動”，包括聚焦主題、確立愿景、SWOT分析、關鍵行動確定、行動方案細化六大環節。在聚焦主題時，通過反復討論，學員們最終確定了“如何促進‘三集五大’在本部門的順利推進”等緊密結合崗位工作和管理的學習主題。方案評審：制定出的行動方案是否符合公司戰略、是否滿足項目主題需求、是否具有執行的意義，這些需要在不斷的提問引導下讓全體學員群策群力，通過反復討論、反思，最終選定符合公司戰略、滿足主題需求的學習內容。
教練式促動與成果匯報：在方案的產出過程中，通過“群策群力”和“世界咖啡”兩種方式，從可行性分析、細節執行到解決方案進行全面促動。“群策群力”以對話、輪流發言及個人展示等形式展開，不僅為學員提供了積極探索企業未來的發展方向和目標、戰略分步實施的想象平臺，也幫學員開闊了眼界，掌握了技能，明晰了自身定位和挑戰目標。“世界咖啡”則是在輕松的氛圍中，通過彈性的小組討論，以“桌長輪流制”為機制，從澄清問題、分析問題、排序問題、開發方案和制訂行動計劃五個步驟針對訓后的計劃落實展開討論。討論完之后每組推選小組代表進行方案匯報，針對匯報的方案由其他學員和促動師利用“SMART”原則進行分析論證。
5.自主學習模式
在項目管理人員的帶領下，培訓班開展了“主題研討沙龍”、“辯論賽”、“讀書會”、“主題演講”等自主學習活動，以自主學習的方式促進了個人綜合素質的大幅提升，形成了良好的學習氛圍。例如，在“辯論賽”中，項目設計了“人生機遇和能力哪個更重要”、“企業文化外形與內質哪個更重要”的辯論主題，為學員激蕩思維、觀點碰撞、提升邏輯表達能力搭建了趣味化的平臺；“主題演講”活動則是通過學員的感性回憶與理性沉淀，將培訓學習與崗位工作相結合，設定了“電網行業發展專題”、“公司發展戰略落地與執行專題”、“管理案例分享專題”、“人文素養提升專題”等主題演講活動，讓學員根據自己的所長選擇相應的專題進行演講。同時中心組織老師組成評委小組，對每個參賽學員的演講作后續改善點評。通過主題演講，既為學員提供了形象展示的平臺，也提升了學員的公眾表達能力。
6.主題活動及課外活動
培訓之余，還相繼開展了“愛心園地”、“快樂早班車”等主題活動，豐富參訓學員的業余生活；同時，組織了豐富多彩的文體活動，加強了班級凝聚力和組織向心力。例如，在“愛心園地”里，通過輪流記錄班級里的好人好事，及時為生病、有困難的學員送出祝福和問候，讓大家在學習之余感受到家的溫暖；在課外活動中，定期開展羽毛球、兵乓球、打太極等體育比賽和趣味晚會，提升學員身體素質的同時增進學員之間的友誼。
反饋評估：多管齊下推動效果落地
有效的培訓評價可以為培訓效果落地提供有力的證據。項目期間，中心充分考慮當前的工作實際，在以往比較成熟的評價機制基礎上進行了創新探索，建立起“課程評估—知識內化—成果轉化”的三段式評估步驟，使培訓評價機制更成熟、考核評估效果更顯著。（見圖4）
1.課程評估
課程結束后，要求所有參訓學員填寫培訓課程評價表，從課程評價、講師評價及項目管理三方面對培訓實施過程進行總體評價，并出具整體的項目評估報告。
2.知識內化
在知識內化環節的評估中，為促進培訓知識的內化、固化及轉化，中心組織學員定期開展“課堂微分享”和“培訓心得撰寫”活動。其中，“課堂微分享”讓學員每天利用課前10分鐘時間分享近日的讀書內容或者課程感悟，并以即時貼的形式粘貼于學習園地內；“培訓心得撰寫”則讓學員結合工作實踐和培訓知識即時撰寫課程心得體會和專題論文，并以演講報告的形式呈現。
3“.2+1”成果轉化
為使培訓真正見成效，培訓中心針對此次培訓項目設計了“綜合能力提升的‘2+1’成果轉化計劃”，即1個以個人能力提升為目的的行動計劃、2個以改善組織工作為目的的行動計劃。學員在每個課程模塊結束后，需要根據“2+1”行動計劃表制訂自己的訓后改善計劃。由項目管理人員引導學員在《行動筆記》中記錄當天學習收獲及行動改善計劃。同時，行動計劃針對每個行動步驟設計了課堂筆記、一對一學員分享、集體研討、行動公示和行為評價環節。通過訓后行為公示和評價環節，對學員的訓后行動計劃進行監督，有效促進培訓成果的轉化。
4.訓后行動監督
一、強化學習，不斷提高自身思想政治素質。
本人認真學習黨的十六大精神、xx“七一”重要講話和《“三個代表”重要思想學習綱要》，把握“三個代表”重要思想的時代背景和實踐基礎;結合學習在團十五大期間的講話精神，把握團組織和團員青年肩負的光榮使命，按照黨的十六大提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，把加強學習作為增強自身為民服務本領、適應新形勢需要的一項重要任務努力做好。堅持在加強政治理論學習的同時，不斷加強世貿組織規則、市場經濟理論、科技、法律和現代管理等多方面知識學習。能較好地處理工學矛盾，在學習過程中努力做到學以致用，注意把政治理論學習同改造自己世界觀，同指導當前工作實際緊密結合起來，在實踐中不斷增長才干。通過學習，不斷增強了自身政治敏銳性和鑒別力，統攬全局、科學決策的能力以及解決實際問題的能力。年上半年以參加市委選拔副處級崗位領導為契機，相對集中了一段時間來學習有關知識。月份期間參加了在市委黨校舉辦的第期中青年干部培訓班學習，共整理讀書筆記萬多字，撰寫心得體會兩篇。學習期間表現良好。
二、恪盡職守，狠抓落實各項工作。
圍繞“小康路上團旗紅”主題活動的開展，以服務青年、促青年增收成才為工作出發點和落腳點，積極探索工作新經驗和新方法，充分調動團委全體干部、職工的積極性，做到團結一致、齊心協力。經過努力，較好地打開了我縣共青團工作新局面，創建了工作新格局。去年，團縣委榮獲“某省省團建先進縣(市、區)”、“~年度市級文明單位”、“市級團建先進縣”榮譽。今年，團縣委榮獲“省‘邁好青年門，走好成人路’主題競賽活動優秀組織獎”、“市暑教先進縣”、“市青工‘五小’評選活動組織獎”等榮譽。
創新形式，進一步加強青少年思想教育工作。一是以縣一中為重點，在全縣各中小學校全面鋪開的“學生帶法回家”普法實踐活動，深受省市縣有關領導的認可，并計劃通過上級各有關部門共同努力在全市范圍內推廣。在今年月日的縣“學生帶法回家”普法實踐經驗報告暨表彰會上，有個先進集體、名先進個人、位同學的征文受表彰。二是“道德銀行”的成立使全縣廣大師生形成了積累“道德資產”和培養“道德富翁”的濃厚氛圍，有利推動了高尚道德在社會的普及和推廣。三是今年以貫徹黨十六大、團十五大為主題的思想教育活動，在廣大團員青年中興起了新的學習熱潮，大力加強了團員意識教育，培育了團員的社會責任感。四是以重大節日為契機，組織開展了系列主題活動，有效提高了廣大青少年愛國主義、集體主義、社會主義思想。年還以建團周年和“五四”運動周年為契機，開展了赴瑞金、井崗山重走路、尋訪革命足跡“紅色之旅”等系列具有重要意義的活動。五是去年抓住“特區衛士”章飛云返鄉作事跡報告的有利時機，組織各級團組織以座談會、主題班隊會、演講賽、征文賽等形式，在全團上下掀起學先進、爭先進的熱潮。
