發布時間：2022-03-18 10:39:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的新生開學輔導員樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0149 ― 02
大學新生入學教育是高等教育的開端，是高校思想政治教育中不可或缺的重要內容。這項工作開展得如何，關系到新生能否盡快適應大學生活，關系到思想政治教育工作能否取得實效。近年來，大學新生“不適應癥”現象日益突顯，如安全問題頻發、心理調適不當、專業興趣淡漠、人際關系緊張等問題，嚴重影響了大學生的成長成才和高校和諧校園建設。因此，如何開展大學新生入學教育已成為高校思想政治教育面臨的重要任務。針對大學新生中普遍存在的問題，入學教育工作可按照“一個中心，四個重點”思路開展。一個中心，即引導新生完成角色轉變，盡快適應大學生活。四個重點，即安全教育、心理健康教育、專業思想教育和人際關系教育這四個方面的教育內容。
一、安全教育
大學生安全教育是高校學生工作的前提和基礎，是關系到高校生存與發展的重要因素。因此，抓好大學新生安全教育，對于加強高校的日常管理工作，保障學生人身財產安全，都具有十分重要的現實意義。第一，加大安全教育的宣傳力度，確保安全防范意識深入人心。從安全防范角度而言，安全教育內容主要包括四個方面：“防火”、“防盜”、“防騙”和“防意外”。一方面，通過晚點評，主題班會等形式，對新生進行安全知識的普及教育。以案說法，詳細講解各種安全隱患的特點、危害及對策，以增強學生的防范意識和應對技巧。另一方面，堅持“教育在先，預防在前”的原則，根據季節變化和節假日等不同階段，針對性地開展安全和法制宣傳，讓新生“打有準備之戰”。第二，建立健全大學生安全“自防與群防”機制，充分實現大學生“自我教育、自我管理、自我服務”。一方面，院系成立宿舍管理委員會、班級生活委員兼任安全紀檢委員、寢室長兼任安全信息員，在輔導員、學生會的共同指導下，組織開展本院學生安全教育宣傳、日常巡查、遇情上報等工作。宿舍管理委員會每周進行集中檢查、評比和通報，輔導員詳細記錄寢室違規情況及優秀表現，并將此作為綜合測評和評優評先的重要依據，以督促學生遵守安全管理規定。另一方面，加強對相關學生骨干的培養，注重發揮他們在寢室中的模范帶頭作用。倡導“學生干部、入黨積極分子帶動一間寢室”，督促各班學生干部、入黨積極分子在日常生活中率先垂范。輔導員定期對相關學生骨干進行培訓和考察，明確各級學生骨干的工作職責，進一步提高預警、檢查、報告和防范能力。同時，完善以“班長――生活委員――寢室長”、“學生干部――寢室成員”、“入黨積極分子――寢室成員”為系統的層層責任制，努力形成各司其責、齊抓共管的寢室自我管理系統。第三，健全輔導員――生活委員――寢室長的三級聯防網絡，制定班級的危機事件應急預案，確保學生出現緊急事件有條不紊。生活委員通過每日查寢，及時掌握各寢室安全動態信息。如發現異常情況，立即上報輔導員；如遇到突況還要向校園110報告，及時協調處理。
二、心理健康教育
大學新生正處于心理走向成熟的過渡時期，同時也是一個變化較大，面臨多種危機的時期。當前，一些高校中因學生患心理問題而爆發的“校園事件”屢見不鮮，引起了全社會的高度關注。毋庸置疑，心理健康教育是大學新生入學教育的必修課。第一，完善輔導員談心制度，做好心理危機預警與干預。如今，很多高校在新生入學初期都會進行心理健康普查，然后將普查結果反饋給各院系輔導員。由此，輔導員可按照“全面了解、重點關注”的思路進行調查摸底工作。一方面，輔導員每周定期查寢，與每一位學生進行談心交流，對他們的家庭情況和性格特征做到胸中有數，并建立心理檔案。另一方面，重點關注學校心理健康中心反饋的問題學生名單。采取跟蹤觀察、不定期談心、網絡平臺等方式掌握這些學生的心理困擾，關心鼓勵他們，并針對他們的需求給予實際幫助。除此之外，輔導員還應注意針對不同學生思想觀念、心理特點的差異采取不同的工作方式，做到具體問題具體分析。例如，對家庭經濟困難的同學要通過與學校相關部門合作，積極為學生提供勤工儉學的機會，力求通過各種途徑減輕貧困生的經濟負擔，擺脫他們因經濟困境而帶來的心理陰影。同時，注重對他們進行感恩教育。第二，各班級設立心理委員，形成輔導員――心理委員――寢室長的三級聯防網絡。心理委員負責本班心理健康知識的宣傳工作，積極觀察并及時記錄本班同學心理變化動態；定期向輔導員匯報班級心理狀況，尤其關注個別異常信號，并在第一時間向輔導員反映。此外，對于班級中個別性格孤僻、情緒化較重的同學，輔導員要積極與其家長和任課教師溝通，安排心理委員及寢室長特別關注。第三，在學校心理健康中心的指導下，積極開展各類心理健康活動。一方面，心理委員定期收集本班同學中提出的一般性心理困惑問題，并及時反饋到學校心理健康中心尋求專業解答。各班在組織開展心理團體輔導時，將這些專業解答融入其中，以達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，院系可舉辦各類專題的“心理健康周活動”等，讓新生了解一些心理健康的基礎知識，引導他們運用正確的心理調適方法避免或改正不良行為習慣，不斷提高他們的心理素質和心理調適能力。
三、專業思想教育
緊張的高考過后，面對自由寬松的大學生活，新生很容易產生懈怠心理，失去學習目標。同時，一些新生對所選專業的了解存在著局限性和片面性，專業思想較不穩定。因此，如何幫助新生培養專業興趣、樹立正確的學習目標和人生目標顯得尤為重要。第一，多種方式介紹專業，讓新生充分了解所選專業，增強他們的專業認同感。在新生進校初期，通過師生見面會，學術報告，專業座談等教育活動，鼓舞新生的專業學習士氣，為安心學習打下有利的基礎。例如，由教學領導或教研室負責人介紹本專業的培養目標、學科特點、發展前景和就業形勢等，鼓勵新生正確認識自我、熱愛專業。此外，還可請高年級的優秀生做有關學習經驗的交流報告，讓新生提前體會所選專業學習的一些特點，了解所選專業學習的方法技巧，增強他們的專業興趣。第二，以就業壓力為導向，激發新生的學習動力，初步確立職業生涯規劃。對于多數大學生而言，在就業時會依靠其專業背景去謀求生存和發展。因此，把新生的學習動機定位在求職競爭上具有重要的現實意義。一方面，在班級中成立各種興趣小組，鼓勵新生利用所學的專業知識，從事一些力所能及的社會實踐活動。例如，在學校的創業教育學院中組織開展自主創業活動，從實踐中找準方向，不斷提高專業素質。另一方面，建議新生從大一開始思考職業生涯規劃，引導他們考慮三個問題，即“自己適合干什么、畢業后想做什么、在校期間應做哪些準備”。在班級中開展各類模擬招聘會活動，安排畢業班同學講述找工作的心得體會，讓新生提前了解社會對本專業的市場需求，有助于激發新生的學習動力和職業意識。第三，利用校園活動平臺，提升新生的專業知識技能。提倡“學以致用、全面發展”的理念，鼓勵新生參加與本專業相關的校內外活動和比賽。對于表現突出和獲獎的學生，輔導員應給予表揚，積極發揮這些學生的榜樣示范作用，這樣不僅加強了他們的自信心，更能激勵其他同學對專業學習的斗志。此外，在促進新生穩定專業思想，扎實專業知識的基礎上，還應重視新生全面發展，鼓勵他們不斷提升綜合素質，努力做到“精神成人、專業成才”。
四、人際關系教育
人際關系是新生入學后面臨的一大難題。根據調查，主要人際壓力來自室友。寢室是學生日常生活與學習的重要場所，是對學生進行思想政治教育的重要陣地。抓好了寢室建設，便理順了高校學生工作的基本脈絡。第一，加強日常教育引導，完善矛盾處理機制。在晚點評和班會上進行專題教育，告訴學生“理解”和“寬容”是寢室和諧的法寶，提高人際交往能力的核心是逐漸克服“以自我為中心”的過程。如果寢室內部發生矛盾，建議學生不要把芥蒂擱在心底，應該坦誠相待，學會“換位思考”，冷靜處理。總之，解決寢室矛盾的一個原則不是調換寢室，而是查清緣由，快速化解。如果矛盾解決不了，就應立即啟動輔導員――班長――寢室長的三級預案機制。第二，嚴格寢室管理制度，用制度來約束人。一方面，嚴格執行《學生宿舍衛生管理制度》、《學生宿舍文明公約》等校紀校規，以此來規范新生的日常行為，增強他們的組織紀律觀念，培養他們良好的生活習慣。另一方面，建議寢室長召集所有“寢員”協商制定寢規，對于本寢室作息時間、值日表等作明確規定。而且，寢室長定期對執行情況進行總結分析，輔導員將此作為評比文明寢室的重要依據。第三，加強寢室文化建設，定期開展寢室文化節。寢室文化節中多彩的活動，不僅活躍了學生的課余生活，也增強了他們的互助精神和創新能力，對于提升集體向心力和榮譽感、構建和諧的寢室大有裨益。一方面，寢室文化節要注重提高趣味性和學生們的參與熱情。通過舉辦學生消防安全知識競賽、限時內務整理比賽、寢室美化設計大賽、寢室文化征文比賽等多項具體活動，將單純的衛生內務評比與豐富多彩的活動結合起來，引起同學們濃厚的興趣，營造出“構建和諧寢室文化人人有責”的輿論氛圍。另一方面，在寢室文化節過程中，總結和表彰獎勵在寢室文化建設中成績突出的寢室和個人。評比出文明標兵寢室、文體標兵寢室、學習標兵寢室、道德標兵寢室等，被評上的寢室和個人授予掛牌和獎狀，以形成強有力的帶動和示范效應。同時，將評選結果作為以后評優評先的重要依據。
綜上所述，作為整個大學教育的重要開端，新生入學教育發揮著“起航”的作用。“良好的開端是成功的一半”，新生入學教育做得好，不僅有助于加快新生的適應過程，也能為接下來的各項學生工作打好基礎，對于以后幾年的教育管理將會起到事半功倍的效果。因此，為了成為大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員必須在思想上高度重視，從學生的需求出發，緊密結合大學的培養目標和教育管理的新特點，不斷探索新生入學教育中出現的新情況、新問題，進一步有針對性地豐富教育內容，與時俱進地開展工作，打好新生思想政治教育工作的第一仗。
〔參考文獻〕
〔1〕祖嘉合.思想政治教育方法教程〔M〕.北京:北京大學出版社，2004.
關鍵詞：輔導員 微博 工作 新模式
一、輔導員利用微博開展學生工作的障礙
（一）宣傳力度的疲軟與宣傳機制的缺乏
雖然微博盛行于各大高校，然而每個人對微博的使用還是局限個人。一方面，輔導員的微博還沒有成為一個與大學生互相溝通的網絡平臺，與其他人一樣，輔導員的微博還只是作為他們自己表達情感看法的平臺。另一方面，傳統觀念認為微博只是大家娛樂發泄的平臺，致使許多學生都不知道輔導員微博的存在。
（二）學生對輔導員的不信任
在大學生的傳統思想中，輔導員是以一個不經常和大家見面溝通而是離自己很遙遠的只是坐在辦公室里的角色存在的。很多學生也不愿意在微博這個平臺表達他們的隱私，他們更加傾向于像同學尋求幫助。如何增強輔導員和大學生之間的信任，是有利于輔導員利用微博開展學生工作發展的重要因素。
微博的發展與應用是大勢所趨，為了能夠更好的推廣輔導員利用微博開展學生工作這種新模式，首先建立輔導員與學生之間合適融洽的師生關系才是關鍵。
（三）輔導員微博界面或內容不合學生“口味”
雖然輔導員用在微博內容更新上的時間也很長，但是輔導員在苦心“經營”自己的微博時，其中的很多內容并沒有根據學生的需要來進行相應的更新，這也就造成了一方面是輔導員在苦心“經營”自己的微博，一方面又是學生鮮有“領情”參與其互動的尷尬現象的存在。
輔導員想傳達的信息不能迎合大多數大學生的需求。因此，輔導員更新的微博與大學生關注的其他微博比起來少之又少，致使大學生忽略了輔導員的微博，輔導員的微博自然也不會對學生產生潛移默化的影響。
二、輔導員利用微博開展工作新模式的展望
微博在中國的興起時間很短，但眾人皆已感受到其發展趨勢之猛。微博在輔導員工作中的運用、管理更是當前高校面臨的全新課題。在這個過程中，需要進行大膽的探索和工作創新，保證運作實效，保障可持續發展，促進微博建設的科學、常態和有序性。
（一）模式一：建立學生思想政治教育的微博平臺
1.提高思想政治教育的針對性
微博的平民性及自由性，使交流雙方地位平等，學生在放松的精神狀態下，沒有直接面對師長時的畏懼和排斥情緒，個人想法就會真實地呈現。在微博中，很多因害羞、內向等心理原因而難以傾訴的情感、生活等問題可以借助虛擬的身份在微博上提出，輔導員可以通過這些動態記錄，更全面、真切地了解學生的思想動態，有的放矢地進行思想引導，提高思想政治教育的針對性。
2.提高思想政治教育的有效性
輔導員借助微博把系統化的思想政治教育理論和內容融合到大學生的日常生活中，深入到大學生瑣碎的生活細節中，借助微博碎片化的信息交流，讓大學生切身體會到思想政治教育內容時刻環繞在他們生活的周圍，最大程度的切合了大學生的認知方式，使得思想政治教育在潤物無聲中默默地滋養大學生們的心田，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生人格的完善。
（二）模式二：建立學生心理輔導、學生就業的微博平臺
1.大學生心理輔導在微博。
輔導員可以通過微博引導學生，鼓勵他們在思想上取得進步、在學習上爭先恐后、在活動中敢為人先。樹立正確的人生目標和做好職業生涯規劃。通過微博，不僅可以幫助這些處于敏感年齡段的學生解決生活和學習上的困難。還可以贏得學生對輔導員的尊敬，進而對學生產生持久的人格影響。微博作為大學生思想政治教育的新載體，正以其獨有的特性滲透到大學生群體中。默默發揮著潛移默化的作用。通過開設個人微博，不但可以發現學生的不同側面，更加全面地了解學生；更主要的是輔導員可以通過不斷更新自己的評論或博文將自己的工作心得和內心世界展現給學生。學生可以通過留言和輔導員交換意見。
2.就業指導在微博。
作為高校輔導員，可以采取以下方式幫助學生在微博尋找就業機會：
1）采用信息訂閱的方式，對一些關注度比較高的公司、招聘網站添加關注，第一時間了解招聘信息，并與招聘方溝通。
2）建立班級的微博求職小圈子，不斷地更新求職信息，使同學們能相互溝通，分享招聘信息和經驗。
3）要培訓學生寫好自己的微博。英才網聯的就業指導專家董超認為，微博是個人的精神和思想的呈現，積極的、陽光的、心態和價值觀正向的是被認可和推崇的。
（三）模式三：建立分類別、多層次的學生工作的微博平臺。
1.建立為學生服務的輔導員微群。正在使用微博輔助日常工作的輔導員教師都知道，輔導員微博很容易形成了一種“圍裙”（即微博群）關系，其中既有輔導員教師與學生共同編織的“圍裙”（如浙江師范大學的微群），也有輔導員與輔導員之間因工作的需要而織成的“圍裙”（如“高校輔導員”微群）。不管處于哪種“圍裙”關系中，每位輔導員教師都應該有效“聯動”，盡最大可能適時扮演好老師、家長、朋友和學生等各種角色。
2.實現輔導員工作微博與學生思想交流工作的整合。從現實情況看，要想每一位學生都能夠在真實的環境中與老師或輔導員談心、交流，可能是一件頗為困難的事情，因為其中涉及到身份、認知習慣、表達能力等方面的因素。因此，如何將網絡中包括工作微博在內的交流平臺無縫地整合到學生思想工作中去，就成為我們面臨的最大難題。
3.以娛樂化為紐帶構建微博交流平臺，推動大學生思想（政治）工作的發展。要最大限度地發揮微博在大學生思想工作中的潛力，還要充分利用網絡構筑的娛樂化信息平臺的功能，通過“轉發”的方式，讓到訪的學生隨時隨地將看到的與思想主題相關的信息，并也轉發到其他微博平臺中去，在娛樂的過程中，學生群.體之間亦在無形之中形成了一種“共同體”。
參考文獻：
為使我系新生盡快適應大學生活，明確奮斗目標，學有所成，經系領導研究決定，特制定本方案。
一、組織領導
系新生入學教育領導小組
組 長：戰海林張秀紅
副組長：王 鵬張 莉
成 員：李 苗 施 雯 張 闊 范 妮
二、入學教育主要內容及日程
1.9月7日 晚5點--7點，新生應在各自寢室等候系領導、輔導員、部分系學生干部到新生宿舍走訪。
2.9月8日上午8點，全體新生在本班教室集合，輔導員應：
（1）組織新生統計、領取發放運動服、教材、學生手冊；
（2）做好軍訓動員，提出紀律要求；
（3）熟悉班級學生，指定班級臨時負責人（每班1-3人），并上報給李苗老師匯總。秘書處協助李苗老師做好臨時負責人統計并交主席團、舍務部全員備份
（4）在友好班級學生代表的協助下，幫助新生調整、熟悉、適應生活、學習環境；
（5）組織新生清掃教室、宿舍衛生；
（6）配合友好班級學生代表，籌備9月12日 “友好班級”聯誼會活動。
3.9月9日 - 9月13日：新生軍訓并籌備（或舉行）新生第一次班會
4.新生第一次班會
地 點：本班教室
主 題：積極適應，科學規劃，做奮發有為大學生--如何度過大學三年時光
參加者：輔導員、友好班級學生代表（可包括一等獎學金獲得者、校級評優榮譽獲得者、優秀貧困生代表）、13級新生
注：系通訊部了解各班級此任務預計開始時間，分配人手，深入班級采訪報道。
5.擬于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入學教育（時間取決于F6空檔時間）
主持人：施雯
地 點：F樓大會議室
參加者：全體新生、系領導、新生輔導員、部分系學生干部
內 容：戰海林--人才培養方案（附后），目標教育、就業方向和形勢教育
張秀紅--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活適應性教育、 行為養成教育、誠實守信教育、貧困生工作介紹
張 莉--專業思想教育
注：如時間允許，系學生會主席、團總支第一副書記、社團部部長可介紹全系學生會、團總支、各學生社團概況。
6.9月16日下午至9月18日 各專業新生入學教育
時 間：由輔導員決定并通知
主持人：輔導員
地 點：本班教室
內 容：（1）學習撫順師范高等學校學生管理制度匯編，重點學習：
①校學籍管理實施細則；
②校學生違紀處分暫行規定；
③校考試違規處理辦法；
④校學生校內申訴管理規定；
⑤校特困生工作實施辦法；
⑥校學生公寓管理規定；
⑦校學生獎學金評定辦法；
（2）學習系學生管理相關制度與規定，重點學習：
①撫順師專外語系學生請假規程；
②撫順師專外語系獎學金評定辦法；
③撫順師專外語系學生會、團總支工作職責及納新要求；
④撫順師專外語系班委會、團支部工作職責（校園網-外語系-學生管理與活動）；
⑤系學生會、團總支各部檢查評比細則（校園網-外語系-學生管理與活動）。
7.9月18日晚6:00 輔導員組織新生參加開學典禮暨迎新生篝火晚會
備注：軍訓具體安排與要求和9月13日新生軍訓閉營式、開學典禮、篝火晚會等具體要求待校、系跟進通知。
(一)開學初期的基本工作
1、新生報到期間：
(1) 注冊前協助系里領導做好準備工作,隨時了解本班的同學提前來校的情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間：
(1) 統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關思想動態,解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的
特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結,并幫助新生熟悉校園各類環境。
(4) 與入學教育相配合,協助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件,
引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
(二)常規學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等;幫助學生干部拓寬視野,指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協助輔導員進行各種評優工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養,指導學生建立好黨、團組織;在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協調作用。
(6) 協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導,指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養良好的學風
經多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節工作須做好：
1.見好第一面。
根據心理學的首因效應,報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 事先已經熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉,他在幫我拿行李時很關切地問起：次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧?我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯系方式,再后來,在我適應大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外,還應讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上,結合入學教育階段的考察,助理輔導員應在較短時間內通過投票選舉確定好第一批班干,組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展,影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇, 占有資料少,觀察時間短,能否選準并用好班干就顯得特別重要。譬如,去年是在軍訓結束后,大家有一定的了解后通過競選選舉的班干,事實證明那樣的方式還算是合理的,各位班干在這一年里為班級做出了很大貢獻 。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。
大學生在校期間的任務不僅是學習,更重要的是實現其社會化。實踐證明,擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用,而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢,用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此,助理輔導員要未雨綢繆,積極創造機會,讓每個學生都有一個鍛煉的崗位,讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗,在崗位上鍛煉能力,在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的,所以助理輔導員應該做好統籌安排。我的建議是, 學生干部崗位設置不拘泥于傳統形式,可以因人設崗,寢室長、各課代表、班級各種管理委員會成員(如班費管理委員會)等也都是鍛煉崗位,已經擔任班干的不得兼任(以前一個班干可以兼任幾個職務,導致很多同學失去鍛煉的機會),學生會的優秀學生干部不在班級兼職,積極向各學生社團組織推薦學生,班級學生干部實行定期輪換。
4.收取班費。
班級工作的正常運轉,組織籌劃各種活動(如團日活動、元旦),都需要一定的費用,這需要適當向學生收取一定的班費,我上大一時交了50元班費。
5.為學生過大學的第一個集體生日(最好在軍訓結束那天晚上)。
大部分新生年齡都在18歲左右。18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡,對大一新生來說,離開家庭第一次來到大學過集體生活,更渴望得到歸屬感,渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日 其特殊的紀念意義,會給學生留下很深刻的印象,也會進一步增進了解,讓他們盡快融入班集體。為新生過集體生日,既滿足了他們歸屬和愛的需要,也增進班級的凝聚力,讓學生學會互相關心和團結友愛。。
6.安排新生過好第一個國慶長假。
新生入學后不久,就遇到國慶長假,每逢佳節倍思親,這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉之情最為濃重的時候。助理輔導員要用心照顧到每個新生, 把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生,助理輔導員要和他們保持聯系,讓關心的牽掛伴隨他們的返鄉之路,對不回家的學生,可以利用這個機會,組織安排一些有意義的活動,假期結束時助理輔導員要問候到每一個同學。
雖然這時候助理輔導員的工作已經基本結束,但是能讓每位同學感受到關心是助理輔導員最重要的工作,這樣會讓新生感到溫暖下哦那個人很快適應大學生活,也會把助理輔導員的精神傳給新生,讓學院更好的發展。
7.構建一組溝通的平臺。
【關鍵詞】大學新生 輔導員 探索實踐
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0025-02
一 探索有效開展新生輔導員工作的重要意義
1.加強和改進新生年級教育的現實需要
輔導員是大學生成長成才的領路人，而新生年級工作是關乎大學生成長的重要一環。由于新生年級本身工作量大、事務性工作繁多等實際情況，目前的工作中仍然存在：教育重全體，對個體關注少，個性化指導少；教育內容應進一步豐富；教育手段相對單一，缺乏感染力和互動性等現實問題。這直接影響著輔導員開展新生工作的實效性。探索有效開展工作的方法途徑，是當前值得關注和研究的重要課題，也是大學新生年級教育的現實需要。
2.對新生成長成才的重要意義
大學階段是青年學生成長成才的重要時期，大一新生教育在大學生教育中尤為重要。從中學進入大學是青年學生人生中的重要轉折，面臨著生活、學習、心理、人際交往等方面的困惑，它是伴隨著新的環境變化而出現的。如果缺乏必要有效的引導，新生不能及時調整以適應大學新環境，便會出現諸如悲觀情緒、人際關系焦慮、失落自卑等心理問題。相反，若通過有效的工作方法，引領新生打好第一年的基礎，開好頭，起好步，養成良好的習慣，那么以后的學習、個人發展則相對會更順利。正是由于大一新生的特殊性，所以這一階段也是學生工作的關鍵時期，創造性地開展工作，引導新生盡快適應大學生活，走好大學的第一步，對于新生圓滿完成四年的學習任務、成長成才有著深遠的意義。
二 有效開展新生輔導員工作的探索與實踐
根據大一新生的特點，在一年級的輔導員工作中除常規工作外，我們主要做了以下幾方面的探索和嘗試：
1.提前建立系部新生QQ群，在假期開展與新生的廣泛交流
為了更早地了解學生的情況，我們將迎新的時間提前，在專業錄取之初的暑期期間由輔導員老師建立系部新生QQ群，通知讓新生加入群，搭建師生交流平臺，充分發揮新生群的作用。
一是在輔導員的組織下，于新生群中開展系列交流討論，相繼開展校史、校情、系況介紹；專業學習計劃；大學生涯規劃；大學行為規范；優秀系友經驗談等專題交流，激發新生的愛校熱情，堅定他們的理想信念。二是輔導員與每一個加入群的學生進行一次深入交流，尤其是重點和調劑志愿、對專業不了解的同學進行多次深入交流，加深他們對專業的認同和歸屬感。三是開展“一封郵件入心靈”活動，讓每名新生給輔導員發一封郵件進行自我介紹，包含個人基本信息、文體特長、大學規劃等內容，做到每封信件都仔細閱讀，用心回復。
通過新生QQ群這一載體，在新生報到前，提前了解部分學生，收集他們共同關心的話題；同時也讓新生對學校、專業、輔導員老師有一個初步的認識，以便入學后工作的順利開展。
2.嘗試一對一精細化的工作模式，真正走近學生，做學生的貼心人
大一新生大多是第一次離家，離開父母開始獨立求學生活，輔導員是他們入校后見到的第一位老師，在心理和情感上更易產生依賴和信任；同時，現在的學生大都是獨生子女，從小受到父母乃至全家人的關注愛護，一直是關注的焦點。而大量的教育實踐也證明，有效的情感激勵，能更好地激發學生良好的心理動機，調動其積極性和創造性。為此，在面對新生時，輔導員應盡全力地投入愛心與感情，嘗試采用一對一的工作模式，盡力關注每一名學生，真正走進學生的內心世界，讓心與心貼得更近。為此，我們堅持從以下幾方面開展工作。
第一，堅持和每個學生有一次深入的談心交流。面對面的深入交流更易了解和把握學生的思想動態，我們堅持每天主動約談學生，詳細了解他們入學以來各方面的適應情況，圍繞大學適應、大學學習、習慣養成、生涯目標等方面給學生提出建議和希望。談話過程中注重以情感人、以法教人，盡量避免空洞說教；談話環境側重選擇操場、寢室、食堂等更為輕松的場所。同時，進一步多渠道搭建溝通平臺，通過電話、QQ、電子郵件、班群、班級日志等多種形式實現與學生的互動交流，真正走進學生的內心世界。
第二，堅持周末電話、短信關懷。新生年級日常工作相對繁忙，而周末相對空閑，新生在周末也處于心理的空檔期，為了讓學生感受到來自老師的關心如影隨形，周末電話、短信一對一聯系學生：每周星期六、星期天，針對學生的性格、日常表現等特點，有針對性地一對一打電話或發短信，或噓寒問寒、或鼓勵表揚、或學習建議。由此了解更多學生的近況，解答他們的疑惑，同時也借此進一步鞏固一對一談心的效果。
第三，堅持生日送祝福。學生進入大學后的第一個生日，大多是孩子滿十八九歲的日子，對他們來說具有紀念意義。而且他們大多人又是第一次離開家，融入新的集體，更渴望得到關注和認可。為此我們通過學籍檔案信息、側面了解等多種方式，力求準確記下每名學生的生日，每逢有學生過生日，盡量在第一時間給學生發去祝福，也借此希望他們把握好大學時光。倡導各班開展形式多樣的生日送祝福活動，如每逢學生生日時，送上寫有全班祝福的賀卡，著力營造班級“家”的溫馨氛圍。
第四，重點關愛家庭經濟困難學生。這部分學生由于家庭負擔沉重，來到新的環境遇到的困難和心理挫折可能更多，更需要我們的關心。為此應專門建立檔案信息，保證與他們每個月至少有一次深入的談心交流，切實幫助他們解決生活、學習中的實際困難。一方面注重精神上的支持，鼓勵他們樹立信心；另一方面盡可能為他們爭取勤工助學、假期實踐的機會，緩解他們的經濟壓力。
第五，關愛異地求學的孩子。來自外地的孩子在異地求學，遠離家、遠離父母，在學校輔導員就是他們最親的人。為此，我們也應想方設法將工作做到他們的心坎上，盡量減輕他們遠離家鄉的孤寂感。如可通過時常翻閱學籍檔案信息，將他們的基本情況爛熟于心，一對一查閱他們生源地家鄉的相關信息，記下最有特色的點，以利于和他們交流時找到切入點，有話可說，產生親近感。
第六，基于愛的賞識教育，讓每名學生都有成功的體驗。教育根植于愛。教育的過程就是愛的過程，只有用心愛每一名學生，才能發現和欣賞他的不同之處，引導他進步。為此，在工作中，我們采取用心表揚、順向表揚、逆向表揚、及時表揚等方法原則，總是努力去發現、及時肯定學生的點滴進步，讓每個學生都有成功的體驗，都能感受到我們的關注。
3.采取家訪、與學生家長深入談心交流等方式，搭建家校“心橋”，開創家校共筑學生成長平臺的新模式
只有更進一步地深入了解學生家庭，才能更真實和深入地了解學生的實際情況，找到輔導員工作的針對性和突破口，真正為學生和家長解決實際問題。
第一，密切與家長的日常聯系。開學迎新時，撰寫致學生家長和學生的一封信，介紹學校和系部的基本情況，同時對家長配合學校培養學生提出建議，初步搭建與家長溝通的橋梁。開學后，通過電話長談，與學生家長開展深入交流，一方面反饋學生的在校情況，同時也從家長那里更全面地了解學生，形成家校合力，共同促進學生成長。
第二，嘗試開展假期新型家訪。在新生入學后的第一個寒假，通過寄送個性化評語的信件（針對學生的一對一詳細評價）、電話長談、電子郵件等新型家訪形式，與學生家長取得聯系，匯報學生在校的各方面情況，共話學生未來成長規劃。讓家長和學生在假期也感受到來自輔導員的真誠關心。
第三，與校園文化活動相配合，密切家校聯系。如在第一學期的中期，開展“感恩兩地書”主題教育活動，讓學生自己以傳統的手寫家書的形式，向父母表達問候與祝福，匯報入學以來學習、生活情況，談自己的大學規劃；在第二學期開展“我眼中的故鄉――我講民風民俗”活動，鼓勵學生在假期收集家鄉傳統風俗的相關資料，然后做成課件，講給同學們聽；開展“親恩難忘”主題征文、主題演講比賽。
4.探索實施新生學生導師制，深入推進朋輩教育
為了協助輔導員，引導新生更快地適應大學生活，同時發揮高年級優秀學生的引領示范作用，我們在新生年級試行學生導師制。從高年級本科生中選拔優秀學生骨干擔任大一新生的學生導師，讓他們以同輩朋友的身份為新生提供學習、生活、工作、心理等方面的輔導和幫助，對新生進行有效的教育，以引導他們更快適應大學生活。具體而言，第一，嚴格學生導師的招聘，采取筆試和面試相結合的考查方式，側重選拔思想覺悟高、成績優秀、心理素質好、工作能力強，具有高度奉獻精神和責任感的學生骨干擔任；第二，制定專門的培訓計劃和措施，對學生導師開展多種形式的培訓，如邀請具有專業背景的老師為學生導師作團體輔導、組織優秀學生導師經驗交流會、召開學生導師工作培訓會等；第三，開展豐富多彩的文化活動，豐富學生導師制的載體與平臺，如舉行“我與學生導師”征文比賽，“與學導共成長”系列活動等；第四，嚴格學生導師工作的檢查與考核，定期表彰優秀學生導師。實行學期檢查，學年末考核的評定制度，檢驗學生導師的指導新生的實際工作效果。
5.創建三位一體的大學新生導學模式，深度輔助教學
為了培養學生對專業的熱愛和認同感，引導新生做好學業規劃，改進教育形式，我們在專業老師的幫助下嘗試建立三位一體的新生導學模式：系列專業導學講座、系列專業比賽和專業課外研習小組相結合，促進專業學習的導學模式。
一是邀請專業課、心理學、職業生涯規劃教育等專業老師給新生作專題講座，圍繞大學專業學習、大學心理適應、大學生涯規劃等新生關注度高的內容一一為新生詳細講解，指導他們更快地從學習、生活、心理等方面適應大學生活，做好大學學業、生涯規劃。二是結合專業特點，著眼新生專業素質的養成，有計劃地在年級開展系列專業比賽。每次比賽均通過面上宣傳、一對一鼓勵動員、臨沖刺指導等多種方式確保活動的參與率和實效，夯實學生的專業基礎。三是建設專業研習小組。圍繞深入專業學習，加強專業實踐和社會鍛煉，在年級施行課外學生專業研習小組制度，通過定期開展小組討論、讀書報告會等方式來進行，以促進學生專業素養的全面拓展和提高。通過導學模式的建立，引導大一新生深化對專業的認知，激發對專業的熱愛，進而產生更強的學習動力。
三 結束語
大學一年級是青年學生成長最重要的時期，這一階段的教育引導，對學生有著十分深遠的影響。新生輔導員應以高度的責任心和奉獻精神，投入更多的時間和精力，不斷推進工作模式的精細化和工作方法的創新，幫助學生克服種種困難，盡快適應大學生活，邁好大學第一步，真正當好大學生人生導師的重要角色，為大學生的成長成才打下堅實基礎。
參考文獻
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關鍵詞:高校輔導員;新生教育;角色定位;實踐探索
1新生輔導員角色定位的內涵和作用
根據《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:“輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、就業、生涯規劃、人際交往等工作也成了輔導員工作的一部分。因而目前高校輔導員的職責主要有思想政治教育，班級管理和輔導咨詢。新生輔導員是輔導員工作的一個時間具體化。在面對不同的學生群體時，高校輔導員需要用不同的方法和理念來展開工作。新生是高校學生中一個特殊的群體，他們獨自一人，離家萬里前來求學，面對全新的環境和生活，新生難免會產生問題和困惑。相比較大二、大三和大四的學生而言，他們此刻心態的變化、思想政治的發展和轉變將會給他們今后的大學生活定下準基調。因此，新生輔導員應如何幫助和引導學生克服困難，完成從中學生到大學生的轉變，是高校普遍存在的問題，也是新生輔導員和其他年級輔導員的工作區別和工作的意義。
2新生輔導員角色定位的實踐探索
2.1做好心理疏導工作
對于剛剛步入大學的學生來說，難免有些不適應。因此，輔導員要主動介入，對他們實施及時的心理疏導工作。輔導員要及時了解掌握新生的群體情緒，了解不同學生的不同心理需求，引導他們以積極向上的態度，正確對待學習、生活以及戀愛中遇到的困難。
2.2組織新生開展班級活動
班級活動是全體成員參加的集體活動，健康正確的班級活動有助于增強班集體的凝聚力，是創建優秀班集體的重要措施。班級活動可以包括全體班會和班集體的戶外活動:①班會可以是每周的固定時間，選擇在每周日晚學生返校作為班會時間，輔導員到場主持班會。第一場新生班會內容宜以新生之間相互認識為主，采取靈活多樣的方式取代了“大家按順序來自我介紹”枯燥的走過場，例如:“是某省和某地區的同學請相互站起來認識一下”的方式，讓新生之間產生“啊，老鄉，原來你也在這里呀!”的親切感，有些老鄉坐在前后排，站起來時都有著“他鄉遇故知”的興奮感，會后就能積極進行交流，促進班級和諧。在每周班會上讓班上同學以PPT的形式，用2～3分鐘介紹本周國內外發生的重大新聞，以此來拓展學生們的視野，輔導員再稍做點評。該班會形式深受學生們的好評，他們可以從平時無法接觸的知識面，吸取他人的優點，并積累相關的“舞臺經驗”。②集體活動的開展。高校輔導員除了開展例行的班會，還可以鼓勵和支持班委開展豐富的集體活動，而這一點在新集體中尤為重要。新的集體意味著其中每一分子都要付出相應的努力，學會與他人相處，并找到自身在這一集體中最適合的位置。新生們除了平時在宿舍、學習的接觸，還能在戶外活動中培養出融洽的情感。
2.3做好新生節假日安排
新生入學后不久，就會遇到中秋和國慶長假。每逢佳節倍思親，這個時期正值他們積聚的思鄉之情最為濃重的階段。輔導員要用心關注每個新生，把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生，輔導員要和他們保持聯系，讓牽掛伴隨他們的返鄉之路，對不回家的學生，可以組織安排一些有意義的活動，充分利用假期的寶貴時間。
2.4做好輔導咨詢工作
了解新生的思想動態最重要的是輔導咨詢，主要是為學生提供學習、生活和生涯發展方面的輔導，輔導員是大學新生的生活顧問，談心是輔導員與學生溝通的良好方式，面對面的交流更容易了解和掌握學生的思想狀況，還能使學生得到最直接的教育和幫助。但在這一工作中，要避免談心的對象只傾向于學生干部和一些特困生以及存在心理問題的學生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞，不善言辭的同學，導致思想政治工作容易出現盲點。
2.5培養班級良好的學習氛圍
培養班級良好的學習氛圍是促進集體穩定、增強集體凝聚力和培養優秀人才的又一重要內容。由于大一新生對大學生活了解非常困乏，這就需要輔導員做好引領工作，指導新生們掌握適合大學學習節奏的學習方法，自主學習，激發學生獨立思考和創新的意識，通過形勢報告、座談交流、熱點爭論、參觀訪問等，鼓勵同學積極探索實現理論聯系實際的方法。另外，結合專業課的學習，引導學生參加英語四六級考試、大學生全國英語大賽、本科生科研訓練計劃課題、大學生“挑戰杯”科研作品、書法、攝影等比賽，學以致用，為此我班許多同學收獲了全國、省級、校級的不同獎項，取得優異成績。
2.6做好學期末的總結工作
當一個學年結束的時候，應當利用期末的班會，向全體學生做一次期末總結，使學生清楚輔導員的工作情況，并有權對其表現進行評價。除此之外，由班委總結一年的工作成果，陳述一些關系學生切身利益的事情(如各種獎助金人選確定、貧困生認定的過程、班費使用情況等)，以及各項工作的經驗，使同學了解一年來班委工作開展的情況和難度。最后談談自己的不足，虛心接受同學們的意見。做了述職之后，取得了非常好的效果，對學生的觸動也非常大。
3新生輔導員角色創新的再思考
3.1提高素質，重視自身思想建設
新生輔導員不是學生的保姆，但承擔著更為艱巨的任務，是學生學習上的教導者，思想上的指導者。理論素質是一個人綜合素質的基礎和靈魂，如果沒有一定的理論水平，提高自身素質也就成了一句空話。因此，高校輔導員首先就要認真學習馬列主義、思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識，做到能夠運用這些理論知識的立場、觀點、方法去解決工作中遇到的方方面面問題。
3.2加強學生自我管理能力的培養
隨著高等教育改革的不斷深入，高校輔導員面臨著前所未有的挑戰。大一新生是校園生活中相對弱勢的群體，同學之間的相處，學業上的競爭都會使他們陷入茫然的境地。但他們是祖國未來的棟梁，輔導員在關心、幫助的同時還要培養學生的自我管理、自我學習的能力，減少依賴心理，提高他們的參與意識和競爭能力，為將來步入社會打下堅實基礎。倘若新生輔導員事事親為，會使新生產生依賴感，而自己也會陷入繁雜的瑣事中。
3.3富于創新，增強學生思想政治工作的感染力
作為高校輔導員應當具有創新能力，不繼加強網絡等高科技知識和技能學習，掌握現代傳媒手段的運用，跟上時代的步伐。開展學生思想政治工作時，要采取傳統的思想政治教育和現代網絡思想政治教育相結合，并提出新的想法，新的方法，新的舉措，讓新鮮的血液不斷注入學生工作，真正找到打開學生心靈之門的金鑰匙。例如:建立學生QQ群、微信等平臺，做好學生思想政治工作。總之，大學輔導員的工作是紛繁而復雜的，更是多樣化的，這更需要輔導員對待學生工作要有高度的責任感和事業心，要時刻關心和愛護學生。全方位關心他們的思想、學習和生活。嚴格要求學生，不護短，幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發現問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養，做學生的良師益友。切實履行自己的崗位職責，為全面建設小康社會培養合格建設者和接班人。
作者:姜科 單位:云南財經大學
參考文獻:
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一、完全學分制的起源及含義
學分制(the credit system)源于18世紀德國的選課制度，19世紀在美國得以發展和改革，逐漸演變成一種全新的教學管理制度，與班建制、導師制合稱三大教育模式。它是以學分作為計算學生學習量的單位，以取得最低必要學分作為畢業標準的教學管理制度。學分制在“五四”運動前后進入我國，后來由于院校調整被學年制替代，直到1978年改革開放以后才得以再次嶄露頭角，其后經過五次推廣“”，經由學年學分制，現已進入了完全學分制階段。完全學分制(the completecredit system)是在學分制基礎上產生的以選課為前提，以學分和績點作為學生學習的質和量的計量單位，以取得必要的最低學分為畢業標準，采用多樣的教育規格和較為靈活的過程管理方式的一種教學管理制度，它適應了素質教育與高等教育大眾化的要求，將逐步取代學年制、學年學分制等其它教學管理制度，是學分制改革發展的必然趨勢。
二、完全學分制對輔導員工作的挑戰
傳統的學生工作模式固然有其歷史必然性，成功的做法和經驗也值得我們繼承和發揚，但在新的情況下存在著很多弊端。完全學分制的實施，加大了學生的流動性，淡化了專業和班級概念，動搖了傳統學生管理體制的基礎，給高校輔導員工作帶來了全新的挑戰。
(一)思想政治教育工作面臨挑戰
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育的組織者、實施者和指導者。隨著以選課制為核心的完全學分制的實施，一方面使得學生的自由度增大，自由支配的時間增多，可以自由地選擇課程、自由地選擇任課教師、自由地選擇學習年限，但這容易導致學生過分地強調自我，個體意識急劇膨脹，集體觀念減弱，對班級榮譽、集體利益漠不關心，甚至出現急功近利傾向；另一方面，以班級為主要載體的學生思想政治教育框架被打破，因為選課的差異，很難在同一時間、空間把一個班級的學生集合起來進行思想政治教育，對輔導員開展思想政治教育帶來了巨大沖擊和挑戰。
(二)學生工作管理載體面臨挑戰
在學年制下，實行“學校-院系-班級”線性管理模式，班級是輔導員開展學生工作的主要抓手，是高校進行管理的基本載體。同班同學在同一張課程表安排下進行學習和活動，班級概念較強，同學之間彼此熟悉，感情深厚，有較強的集體榮譽感和歸屬感。在這種情況下，輔導員可以以班級為主要抓手，以教室為主要陣地，以集體活動為主要形式，開展學生日常管理工作。在完全學分制條件下，雖然保留了班級建制，但由于學生選課自由度提高，可以跨專業、跨院系、跨校區甚至可以跨學校選課，可以自由地選擇課程、任課教師、上課時間，同班“不”同學，同學“不”同班的現象將普遍存在，這就使得傳統意義上的班級觀念弱化，集體榮譽感削弱，個人意識增強。在這種情況下，原意義上的班級不復存在，學生社區成為輔導員開展工作的主陣地。
(三)輔導員的工作模式面臨挑戰
在學分制下，學生選課的自由度增大，學年制整齊劃一的教學管理模式被打破。同一個班的學生不再按照同一個教學計劃、教學進程學習，可以根據學校的人才培養方案提前修完全部課程或申請延長在校學習年限，也可以申請免修、免聽課程；不同年級、不同專業的學生選修同一門課程的幾率增大，同一年級同一班級的學生可以跨專業、院系選課，學生活動的時間和空間不斷延伸，這些使得學生的班級觀念淡化，以班級為基礎的集體活動變得難以開展，建立在班級基礎上的班委會、團支部的職能也相對削弱，因此，傳統的以班級為管理單位的高校輔導員管理模式面臨挑戰。
三、完全學分制下輔導員工作的新理念及模式
全面推行學分制，是高等教育自身發展的必然趨勢，是現代化人才培養的必然要求，它強調學生個性發展，學生可以自由選課，流動性變大，以班級為基本單位的管理載體被打破，班級概念弱化，班委會、團支部職能削弱，給高校輔導員工作帶來了全新的挑戰，這就勢必要求輔導員要及時更新工作理念，積極探索完全學分制條件下輔導員工作的新模式。
(一)完全學分制下輔導員工作的新理念
面對完全學分制的全新挑戰，高校輔導員必須不斷提升自身素質，改進工作方法，提高工作效率，重新構建完全學分制下輔導員工作新理念。如何重構輔導員工作新理念才能適應完全學分制帶來的挑戰?具體地說，一是要樹立“以學生為本”的教育理念，“以學生為本”是“以人為本”在教育中的體現，要相信學生、尊重學生、理解學生、愛護學生，致力于培養學生的自尊、自信、自愛、自強的意識，促進學生全面發展；二是要確立學習者本位的教育理念，注重鼓勵學生自我教育、自我管理和自我服務，努力實現學生自主學習、自主發展和自主創新；三是要確立個性化和主體性教育理念，充分尊重學生的個性化發展和個體差異，教育觀念要從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，充分肯定并尊重學生的主體價值，積極調動學生的能動性，尊重每一位學生的主體地位。
(二)完全學分制下輔導員工作的模式
完全學分制的實施，打破了我國高校傳統的學生工作管理模式，對高校輔導員工作的理念、模式帶來了全新的挑戰和沖擊，因此，研究探索完全學分制下高校輔導員工作模式，具有重要而現實的意義。
1.建立社區輔導員工作模式
學年制下，班級是輔導員開展各項工作的有效載體，大多數集體活動以班級為單位開展。隨著高等教育改革的深入發展、完全學分制的逐步推進以及高校后勤社會化改革，學生的班級概念削弱，宿舍和社區概念加強，學生社區已成為大學生學習生活、溝通交流、休閑娛樂的主要場所。因此，可以在學生社區設立辦公室、活動室，輔導員入住學生公寓并在學生社區辦公，把學生社區變成開展學生工作的主陣地，形成社區輔導員工作模式。
2.探索助理輔導員工作模式
從高年級或在校研究生中選聘具有責任心、辦事能力強的學生黨員或學生干部擔任助理輔導員，協助輔導員老師做好新生開學初期及常規學習期間各項學生工作。在新生開學初期，協助輔導員做好接待新生與家長、接收并審核新生檔案、介紹入學后學校各項基本活動安排、了解掌握新生的基本信息以及入學后新生教育等工作；在常規學習期間，與所負責的低年級班級同學交流學習方法、傳授學習經驗，協助輔導員及時了解班級學生的思想動態、鼓勵班級學生積極參加班級、社團活動，協助輔導員做好低年級學生的思想政治教育工作和日常管理等工作。
3.探索社團管理學生新模式
隨著完全學分制的實施，以班級為基礎的集體活動變得難以開展，以興趣愛好為基礎的社團活動則成為校園活動的主流和全部。因此，高校輔導員可以通過組織和管理學生社團，把具有同一興趣和愛好的學生組織到一起，定期開展一些有意義的活動，充分發揮社團的凝聚和引導功能。通過開展社團活動不僅能夠滿足學生發揮特長、展示個性的需求，還能夠營造積極向上的校園文化氛圍，更有利于輔導員靈活開展思想政治教育和管理工作。
4.構建網絡辦公學生工作模式
學分制下，正常的教學時間內隨時都有學生上課或休息，輔導員難以找到合適的時間開展工作，有時也沒有必要召集全體同學，通過網絡辦公成為今后學生工作的趨勢。輔導員通過網絡辦公，不僅可以克服時間和空間的障礙、提高工作效率，還有助于打消學生與教師溝通的障礙。因此，輔導員要充分微博(MicroBlog)、飛信(Fetion)、騰訊(QQ)、電子郵箱(E-MAILBOX)、個人主頁(Personal Homepage)等網絡平臺，構建網絡辦公工作模式。
參考文獻
[1]江天肅，等.關于完全學分制的思考[J].現代教育科學，2009(11).
述職報告主要作用是使上級或人事部門和群眾細致地了解和評定個人和集體的政績、預測其發展潛力，促使其忠于職守、更好地完成工作任務。下面就讓小編帶你去看看輔導員助理個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
輔導員助理述職報告120____~20____學年，我很榮幸的擔任國貿____班的輔導員助理一職。轉眼間，任期已滿。這一年以來，和大一新生們一起奮斗，一起成長，經歷了很多，也成熟了很多。現在，我將我的工作情況匯報如下：
一、班級情況總結
國貿____在輔導員老師、我、班委以及國貿____同學們的一起努力下，形成了團結友好、積極進取的班級氛圍。同學們尊敬師長，團結同學，熱愛班級，努力學習。經過轉專業考試以后，班級轉出同學1人，轉入同學3人，現有51人。
本學期6月9日下午組織了班級微積分下期末模擬考試，同學們積極備考，取得了不錯的成績。通過此次模擬考試，大家清楚了自己對知識的掌握程度，做到心中有數，從而可以更加從容的備戰期末考試，查缺補漏。
(一)學習方面
國貿____班上學期期末考試平均分最高分89.71，最低分69.23。共49人，80分以上有38人，70分以上有48人，班級平均分為：82.582。微積分掛科2人。
在本學期的幾次抽查課堂考勤中，到課率良好。
(二)活動方面
國貿____組織過三次郊游，分別是國慶期間的磨山秋游、落雁島東游和今年的馬鞍山春游，以及兩次聚餐。在集體活動中，同學們增進了了解，加強了交流。
班級積極組織同學們參加新生舞蹈大賽、新生主持演講大賽、DV大賽、朗誦比賽，并取得了不錯的成績。
班級積極組織同學們參加青年志愿者活動，曾舉辦為張超勇募捐義務賣報活動。
此外，班級還在世界博物館日參觀了貨幣金融博物館，在“地球一小時”日組織了緩解壓力的戶外活動，“微笑在我心”為主題的班級自主宣傳活動以及“學黨史，知黨情，跟黨走”的團日活動。均取得了不錯的效果。
(三)班會方面
除了常規的班會和班委會，國貿____還舉辦了以相互交往為主題的心理班會，本學期有一個“總結過去，展望未來暨新同學見面會”的主題班會，還有一個緩解壓力的戶外心理班會。
(四)心理方面
大一的學生大多是90后，都很有個性，在張揚青春的同時，但也比較強調自我感受。一年以來，大家出色的完成了從高中生的應試教育到大學生的素質教育的角色轉換，性格也變得更加成熟和健康。大家尊敬師長，團結同學，友好相處。
(五)班級存在的問題
1、學習成績不夠突出。
國貿作為工商學院的頭牌專業，歷年成績都是很突出的。但是上學期國貿____班的成績比較一般，考入英語快班的只有5人，在歷年都強調英語能力的國貿專業中稍顯薄弱。
2、班級凝聚力不足。
我曾經參加過一些團學聯組織的活動，明顯感覺到班級參與到拉拉隊的人數嚴重不足。大家都比較重視各自的事情，這對班級整體的凝聚力建設不是很好。因為大家的基本單位在班級，只有班級建設好了，才有個人更好的發展。
二、班級建設的思路和想法
在擔任這一年的助理工作以來，我在大一上學期的工作比較細致，因為新生剛入學，難免有各種不適應和各種問題。這個時候助理要起好輔導作用，幫助他們解答疑惑，指導他們各項學習和工作。由于經常召開各種會議費時費力，我專門在班級群郵箱開設了一個“助理愛心小貼士”，什么時候應該注意什么事情，還有對大家的答疑都會記在上面，大家可以隨時查看。轉專業、雙學區、期末考試、選課等等都在上面做了詳細講解，在大一新生中反響良好。
我認為對大一新生應該宏觀把握和指導，充分調動班委積極性，開發班委自己組織班級建設的主觀能動性。因此大一下學期我就主動放權，基本全權交給班委處理各種事情，工作重心在各種答疑以及對班級動態的把握。我認為助理主要起一個輔助作用，協助輔導員老師管理好班級。因為我們有學生工作的經驗，所以可以讓他們少走一些彎路。但是為了開發班委自身的能力，我們也應該適當放權，充分的信任他們，讓他們逐漸能夠把握班級大局，組織更多有意義的活動，更好的為班級同學服務。
輔導員助理述職報告2一學年的工作即將過去，初次擔任輔導員工作，我感到責任也很重大。也在實際工作中發現了自己的很多不足。自從擔任____級藝術設計1班的輔導員助。以來，根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，首先從本班學生的學習，思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院校活動，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足。現將本學期輔導員助。工作從班風建設，學風建設和組織參加活動三個方面總結如下：
(一)班級的班風建設
針對本班學生入學成績水平比較。中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己，生活的比較節儉，思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：
⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班。體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。舉行了新老生經驗交流會，以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了“職業生涯規劃”為主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。
⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常的工作。
⑶利用多種機會有班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，其工作和學習得到了各位老師的認可;對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道。，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。
⑷建立了班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。
(二)班級的學風建設
針對本班學生入學成績水平比較。中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己的特點，狠抓班級學風建設。措施如下;
⑴嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導員和輔導員助。不定期抽查。對于無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查，起到很好效果。
⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。
(三)班級活動組織參加情況的：
⑴堅持每周班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。
⑵能認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展和進行。克服了本班文藝，體育骨干少的客觀因素，輔導員多下功夫，在各項問題活動中取得了一定的成績。積極參加了學校組織的設計、攝影大塞;十佳歌手大賽中都取得的很好的成績。
⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯誼晚會，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活的，增強了班級凝聚力。
⑷考慮到學生大部分是外地來阜，盡量關心他們的日常的生活的，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學崗位。
一個班。體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反復強調的一點，我相信應用設計1班個優秀的班體，以后也是。當然，工作中我也發現自身的很多不足，對于學生的一些思想動態沒有及時掌握，和學生的交流還很不夠，對于一些學生干部的培養和使用還欠考慮等。感謝學校能給我這么一次鍛煉的機會，通過這一年的鍛煉使我的能力提升了很多。
輔導員助理述職報告3時間飛逝，擔任輔導員助理有將近半年了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。同時也收獲了____級電商班人的友誼。
人們都說大學一年級，是大學生活的基礎;是高中向大學過度的一年;是積累經驗、放飛理想的一年。正因如此，助理輔導員的工作雖不算任重而道遠，但也十分關鍵。以下就是我這半年來工作經驗的總結。
新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵。在新生入校后，我經常去寢室閑聊，通過談話，我對大多數新生的性格特點有了初步了解，同時也為他們解答了一些疑問，并向他們介紹了學校的一些情況，安排和規章制度，督促他們一切都按規定來，統一行動。軍訓期間，作為助理，應經常關心新生的飲食和生活習慣，保證軍訓順利完成。利用閑余時間到軍訓場地，了解軍訓情況及時地了解了一些新生的特長和愛好，發現人才濟濟，不乏組織能力，領導能力，思想活躍，交際突出的學生，為輔導員組建班委做好了前期準備。
在新生日常管理工作中，結合對每個人性格和能力的了解，告誡大家要把班級作為一個集體，一個家庭，將自己看作其中的一員，要團結，友愛，要學會做人，做事，要有集體榮譽感和責任心，要積極投身到班級建設中來，努力為班級爭取榮譽，做出貢獻。當然，針對某些同學所形成的思想及時了解并告誡他們，要有服務意識，要有平等意識。每個人都要抱有對班級負責的態度來批評指正班級出現的一些問題。告誡班委要努力完成職責范圍內的任務并積極為他人服務。利用一些空余時間和大家一起交流，定時了解他們的一些思想動向。在自己班上擔任班長，作為一名長期在班級工作的學生，我深知大學生參加校園文化的重要性，因此在學生會和各社團招新時，我時常鼓勵班級同學多多參加。在后來的生活中，我還也會鼓勵他們利用課余時間參加學院社團和學生會舉辦的活動，這不僅是放松自己，也是給自己一次鍛煉的機會，讓他們學到一些課本上沒有的東西，從而得到提升，變的成熟起來。讓自己的作為學生干部，我也認為學生應積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，提升自己的能力。
我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的，學習態度，學習方法和專業思想等方面的指導。大一期間是學生剛剛接觸專業知識的時候，總會與不少疑問。所以我總會抽自己晚自習的時間告訴他們學習方法，在反復引導中讓他們懂得學習的真諦。新生往往對自己的就業方向感興趣，常常會問一些奇怪的問題，讓他們對未來有個清晰的方向。而且很多同學一旦有了學習方向，就有了學習的動力，同學們在活動中，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的班級學風。良好的學風對于一個班級來說很重要，沒有良好的學風那么這個班級注定是一盤散沙。
當然這幾個月下來我還有很多不足之處，也走了許多彎路，同時也得到了很多的經驗教訓，早期的親力親為難免使他們養成了習慣，因此經后的活動總是需要我的幫助，但是助理輔導員不是保姆，不能什么都做。早期的親力親為其實是為了后期的放手，一切重在引導和指引，使其慢慢地從不能獨立逐漸變得完全獨立。因此我在慢慢放手，讓他們自己去解決一些問題。
最后感謝老師和學院給我這個鍛煉我的機會，相信在以后的生活中，他們會越走越好的。
輔導員助理述職報告4時間不知不覺已經過了兩年了，擔任網絡架構____班輔導員助理有將近一年了，在這一年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的.各個方面的總結。
新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵。在新生入校后，我經常去男生寢室閑聊，通過談話，我對大多數新生的性格特點有了初步了解，同時也為他們解答了一些疑問，并向他們介紹了學校的一些情況，安排和規章制度，督促他們一切都按規定來，統一行動。軍訓期間，作為助理，應經常關心新生的飲食和生活習慣，保證軍訓順利完成。利用閑余時間到軍訓場地，及時地了解了一些新生的特長和愛好，發現人才濟濟，不乏組織能力，領導能力，思想活躍，交際突出的學生，為輔導員組建班委做好了前期準備。
在新生日常管理工作中，結合對每個人性格和能力的了解，告誡大家要把班級作為一個集體，一個家庭，將自己看作其中的一員，要團結，友愛，要學會做人，做事，要有集體榮譽感和責任心，要積極投身到班級建設中來，努力為班級爭取榮譽，做出貢獻。當然，針對某些同學所形成的思想及時了解并告誡他們，要有服務意識，要有平等意識。每個人都要抱有對班級負責的態度來批評指正班級出現的一些問題。告誡班委要努力完成職責范圍內的任務并積極為他人服務。在晚自習的時候會不定時的抽查自習的出勤情況，利用一些空余時間和大家一起交流，解釋一些他們關于各個方面的疑問，比如專升本的要求等。
作業一名長期在班級工作的學生，我深知大學生參加校園文化的重要性，因此我時常鼓勵班級同學利用課余時間參加學院社團和學生會各部門活動。作為學生干部，我也認為學生應積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，動員他們到學院和系各部門去，在這一年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。
我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的，學習態度，學習方法和專業思想等方面的指導，指導學生有計劃，有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。以上是我在擔任輔導員助理期間的工作總結，當然還存在一些問題，一些不足，希望老師能給予指正，最后感謝學院給我這次鍛煉的機會。
輔導員助理述職報告5從入學到現在我一直都在做學生干部工作，然而擔任輔導員助理還是在20____年新生入學的時候接手的，這是一份新的工作，新就新在它要像班主任一樣和一整個班級做普遍性的工作，它的層次和復雜性是普通學生干部所不能及的，然而這對我來說具有絕對的吸引力和挑戰性。
教育科學學院引入輔導員助理機制比較晚，每一名輔導員助理包括輔導員老師對這樣一個新舉措都沒有完備的經驗可資借鑒，做好這項工作只能靠我們各年級的輔導員助理在實踐中不斷學習和探索，并基于此不斷吸收和總結經驗。
作為輔導員助理，有時候會被親切的被學生稱為“小班任”，其實這也是我熱情的投身于這項工作的原因之一，當然在工作當中不斷有新情況新問題出現，這就讓我在過去半年的中積攢了豐富而難得的經驗，同時對這份工作產生了較前更為深刻的思考。我認為輔導員助理的基本職責是協助輔導員老師做好低年級班級管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作和集體活動的組織工作，協助處理學生學習、生活中的具體問題。
回顧過去的時間，我的心情還是很復雜的，帶領學生們經歷了走入“象牙塔”的第一步，經歷了評估那段風風雨雨的歲月，經歷了班級日常生活的瑣碎，我對自己在各個時期的使命有了如下的總結和認識：
一、新生入學的基本工作
在20____級新生各行政班建立之后，開始擔任輔導員助理。身為20____級的高年級學生，在新生報到工作的同時，我經常去新生男寢閑聊，通過談話，我對大多數新生尤其是20____級學生入校后的情緒和他們的性格特點有了初步的了解，與他們建立了一定的友誼。當然與此同時也為他們解答了一些疑問，向他們介紹入學后各項基本活動的安排，督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
二、新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵
軍訓是十分辛苦的，這對于剛剛入學的大學生來說更是難以很快接受，在這段時間里，作為班級的輔導員助理，應該經常關心新生的飲食習慣以及生活習慣，并做好新生思想工作、后勤工作，保證軍訓順利進行。軍訓是人格的鍛煉，這一時期是展現人性的重要時刻，我們應該借此及時了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。
在軍訓過程中，我發現我們教科院的學生人才濟濟，其中不乏積極主動，思想活躍，組織能力、領導能力、交際能力表現突出的學生，當然，如何組織和動員他們繼續鍛煉是工作的重點，這也為下一步的班委會的組建做好了前期準備。
三、開展開學后的工作，為迎評打好基礎
20____級新生是評估的排頭兵，如何培養和挖掘他們的迎評意識是我們輔導員助理這個階段工作的重心。為了配合評估，新生除了正常的上課以外，學校早晨還組織晨跑，晚上還有晚自習，課余時間也會有其他一些活動。那段時間也是我們最為忙碌的時間，20____級的輔導員助理和各班級學生一起參加晨跑、晚課，為他們樹立起好的榜。我們早期，我們也堅持晚課，這讓新生心服口服的克服自身的惰性，服從學校的安排。
迎接評估需要在班級里培養一批學生骨干，軍訓結束后我主持了20____級的班委會選舉，老師見證了此次選舉的民主，班級建設在選出班委會各班級干部后基本落成。
在最緊張的準備評估的日子里，我們輔導員助理起到了一個橋梁的作用，把學校、學院的精神和對學生的要求準確的通知到每一個學生，并督促和開導他們積極履行。讓我印象最深的是和班級____名學生一起學習評估知識，這讓我自己真正感受到作為“老師”的高度，在大家的努力配合下，我們順利完成了學校安排的各項要求。
10月中旬，評估正式拉開戰幕，身為輔導員助理，我也只是一座橋，盡自己所能動員學生參加評估的各項活動，鞏固評估各類知識，組織學生參加評估專家的調查。也算是為學校盡了微薄之力吧。
四、后評估時期的工作
評估的順利結束對全校師生來說都是好事。學校的生活步入了正常軌道，學生也應該真正體驗校園生活了。作為輔導員助理，應該主動的到各個宿舍中了解新生的生活情況，思想動態。引導新生盡快的適應大學的生活。
在此期間我們20____級輔導員助理經常組織班級和班級間的活動，增進新生之間的了解及班級的團結，使他們了解了團隊與集體的重要性。
作為一名長期參加社團工作的學生，我深知大學生參加校園文化生活的重要性，因此我經常鼓勵所在班級同學積極參加學校社團和本院社團組織的活動如新生文藝晚會等。而作為一名學生干部，我認為學生應該積極參加到學生干部隊伍中來鍛煉自己，我根據班級學生的性格特點，動員他們各學校和學院各個部門去工作，努力在實踐中磨練自己。
我認為輔導員助理最重要的工作是協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。
以上是我在擔任輔導員助理期間大概的工作過程和期間學習經驗的總結。當然我時常在想，自己是否真正起到了一名班主任的效用班級的學生是否真正的肯定了我的工作。隨著各種問題的出現，我的這種想法更加深刻，我的工作不足是顯而易見的，下面我將它的總結和對今后輔導員助理工作開展的建議陳述如下：
1、輔導員助理之間也要經常的進行交流經驗，互相幫助，協調統一，以免造成各班級行動不一致，致使學生思想混亂，不知道聽誰的好;
2、在工作期間我對學生了解并不夠深刻，甚至錯誤的估計形勢，對班級學生之間的人際關系過于樂觀，作為“班主任”，我們有責任了解每一個學生的思想動態，重視寢室之間的和諧相處，杜絕班級同學間的“板塊”現象，加強同學間的和睦團結;
3、輔導員助理的表現可以從某個方面反映出學校的精神面貌，因為新生直接接觸的就是輔導員助理，自己的所作所為也會影響到所帶學生或更多的學生，所以輔導員助理在注意自身表現的同時也應該不斷提高自身素質，為新生做出榜樣，形成一個良好的學校氛圍。
4、各年級輔導員助理應該設一個小組長，負責向年級輔導員助理統一傳達輔導員老師和學校安排的任務，協調各班級工作統一步調。
同時在整個輔導員助理的團隊中建立日常工作制度，明確例行交流會議。
5、理清輔導員助理和班級主要干部的關系，該管什么不該管什么，避免工作的重復，損害班級干部工作的積極性。
