發(fā)布時間：2022-02-24 05:13:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的手指游戲教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
筆者對手指游戲的作用進(jìn)行了初步的分析，主要有以下幾點：
1.對小班幼兒情緒的影響作用
小班的孩子年齡小，對家人具有依戀感，他們希望得到老師像媽媽一樣的照管和愛護(hù)，在這一階段老師如果和孩子一起玩一些關(guān)于一家人親親熱熱在一起的手指游戲，孩子的情緒就會穩(wěn)定下來，和老師之間的距離也會拉近。這種安撫幼兒情緒的方法，遠(yuǎn)比將孩子摟在懷中，顧此失彼好得多。在小班幼兒初次入園時，處于焦慮情緒中的幼兒在手指游戲的引領(lǐng)下，漸漸消除對老師的陌生感，消除緊張不安的情緒，讓幼兒愛上幼兒園。
2.對小班幼兒智力發(fā)展的作用
手指游戲，是利用人的自身器官――手，伴隨兒歌口令節(jié)奏，通過手部動作和言語去構(gòu)造游戲情境而開展的游戲活動。玩手指游戲的時候手做動作、口念兒歌、眼做協(xié)調(diào)，全身的能動系統(tǒng)只做一件事情，孩子的注意力、記憶力、感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感同時得到了訓(xùn)練，從而使幼兒“心靈手巧”起來。
3.對小班幼兒語言能力的發(fā)展作用
幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，小班幼兒的具體形象思維占重要地位，我們選擇以學(xué)習(xí)語言為重點的手指游戲，既能訓(xùn)練孩子對語言的理解能力以及快速反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)孩子的語言節(jié)奏感，豐富孩子的語言感受性。幼兒在朗朗上口的兒歌中，在邊說邊做寬松的氛圍中，他們的語言得到不斷的發(fā)展和進(jìn)步。實踐發(fā)現(xiàn)，通過形象的肢體動作的表演使幼兒對語言的理解 更深刻。
4.對鍛煉小班幼兒手部肌肉靈活性的作用
三周歲左右的孩子，手指肌肉骨骼還沒充分發(fā)育，正是動作技能發(fā)展的最佳時期。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。手指游戲通過有趣的手部彎曲、伸展、擺動來表現(xiàn)，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。這個時期幼兒的精細(xì)動作發(fā)展不夠，通過手指游戲來訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作，對幼兒的健康方面也是益處多多的。
5.對發(fā)展小班幼兒思維能力的作用
幼兒初期以直觀形象思維為主，對數(shù)的認(rèn)識、理解、記憶都很模糊，如果我們借助手指游戲創(chuàng)設(shè)生活經(jīng)驗幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使孩子們“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，手指游戲成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的有效方式，它提升了孩子們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
6.對幼兒交往能力的培養(yǎng)作用
現(xiàn)在的孩子在家里是小皇帝或小公主，在家里圍著他們的是一群大人。一旦進(jìn)入幼兒園面對他們的是一群同齡的孩子，在交往中，他們的任性、霸道、以自我為中心思想常常影響他們之間的交往，我們開展的手指游戲就為他們營造了一種輕松、隨意、無拘束的氛圍。老師鼓勵幼兒自己找玩伴，自己在游戲中去協(xié)商、配合、互助，去友好相處，去學(xué)習(xí)合作。孩子們在這些游戲中結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，他們相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，學(xué)會自己解決人際矛盾，并且互相幫助。
二、手指游戲教學(xué)方法
建立手指游戲研究小組，由組長帶動大家收集手指游戲的教育內(nèi)容，副組長動員各班的家長加入收集行列，整理資料。將收集到的手指游戲按教育功效分類。通過副組長的分析、評價、分類，每班將15個手指游戲內(nèi)容，整理后交給組長，再經(jīng)過教研組全體成員的討論選擇和改編，最后，最合適的30個手指游戲?qū)⒊蔀楸緦W(xué)期幼兒特色活動時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如一套家庭系列的手指游戲《我的家》《家中五口人》《小客人》《好朋友》等，適合幼兒初次入園一段時間內(nèi)，穩(wěn)定他們的情緒之需。為了讓他們盡快熟悉幼兒園的常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我們還設(shè)計生活習(xí)慣培養(yǎng)系列的游戲《玩具歌》《洗手歌》《穿衣歌》《吃飯歌》等。另一方面，我們還為手指游戲配置相應(yīng)動作，設(shè)計了體現(xiàn)幼兒認(rèn)知、情感、能力的目標(biāo)。對于小班幼兒來說太深奧的語言他們往往很難接受，枯燥無味的故事兒歌吸引不了他們注意，我們就選擇了語言色彩比較強烈的幼兒游戲，配上形象有趣的動作，使幼兒一看就愛，一學(xué)就會，一做就懂的境界。
三、幼兒園手指游戲策略探析
1.手指游戲主要內(nèi)容
基本指法、基本手型和成型手指游戲。學(xué)習(xí)中，一般做到以下幾點：積極引導(dǎo)孩子認(rèn)真、活潑地開展活動；正確規(guī)范指導(dǎo)孩子手部動作、語言表達(dá)，指導(dǎo)孩子掌握思考問題的方法；活動中設(shè)置情境引導(dǎo)孩子多想多說多做，真正把做想說結(jié)合起來。
2.在手指游戲中教學(xué)中教師做好以下幾點
（1）教師對手指游戲活動進(jìn)行教案設(shè)計，有組織有計劃地開展游戲，使手指游戲取得良好預(yù)期教育目的。
（2）教師注重游戲評價中主體性的發(fā)揮。游戲評價是影響幼兒游戲繼續(xù)開展的重要元素，也是教師指導(dǎo)游戲的延伸。因此，要使幼兒在游戲水平上達(dá)到較高層次，教師在游戲評價中主體性的發(fā)揮同樣不可或缺。
四、將手指游戲融入幼兒一日活動中，使其相輔相成，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展
1.利用手指游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)
例如利用“五只猴子蕩秋千”的手指游戲幫助孩子學(xué)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、加減法等。
2.運用手指游戲引導(dǎo)幼兒自我管理
我們借助手指游戲來培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)手指游戲“洗手歌”“吃飯歌”“穿衣歌”等。另一方面，借助手指游戲，內(nèi)化常規(guī)管理。例如就餐前洗手后，孩子的手不能亂摸，這時往往是機械地強制孩子抱手等待，而我們用手指游戲組織孩子，效果較好。
一:班級情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前5班拼音,數(shù)學(xué),寫字教學(xué)任務(wù)。班級人數(shù)36人,男孩19人,女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽,生機勃勃,活潑可愛,是他們最大的特點。他們聰慧,機智,善良。他們的智慧常常給我?guī)眢@喜。但也有個別孩子接受能力弱,理解能力差,內(nèi)向,需要老師耐心地引導(dǎo)。
一:備課方面
本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,寫字課的教學(xué)重點在于孩子的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成正確的握筆,端正的寫字姿勢,嚴(yán)格按照漢字的筆順書寫。拼音,數(shù)學(xué)教案由老教師提供,我借鑒,參考他人的經(jīng)驗,加上自己的思想與創(chuàng)意,塑造自我風(fēng)格。
一節(jié)好課,70%在于備課。認(rèn)真?zhèn)湔n,先備學(xué)生,然后備教材備教法,因為孩子小還得備學(xué)法。每節(jié)課,我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計教學(xué)思路,每個教學(xué)方法的出發(fā)點都是想給孩子一個輕松愉快的課堂。并對教學(xué)成果與成功教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。
二:教學(xué)方面
1.上課
激情導(dǎo)入,“好的開始就是成功的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,小律動導(dǎo)入,課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法,這些方法和手段能激起孩子們興趣,激發(fā)孩子們的情感,引發(fā)孩子們對知識欲望。我的出發(fā)點是調(diào)動課堂氣氛,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從中也收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)是一個過程,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子感受到成功的喜悅,讓孩子感受到獲得知識的贊同感,成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計從孩子的角度出發(fā),我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,我的課堂有孩子們展示的空間,我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,我的課堂給足孩子們自信心,讓他感受到獲得知識的成就感。
2.知識掌握
數(shù)學(xué)方面;從1到9,這9個數(shù)字書寫規(guī)范,孩子們學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的分解,10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時候孩子運算總喜歡掰手指,依賴手指來運算。到最后喜歡上了搶答,反應(yīng)快,答案準(zhǔn)確。
拼音方面;掌握了6個單韻母,23個聲母,能認(rèn),能讀,能背。掌握了拼音字母的書寫格式,拼音字母的兒歌,小口令和拼音字母的書寫筆順,音節(jié)的拼讀。
寫字方面;從握筆開始。一個孩子一個孩子引導(dǎo),到漢字的基本筆畫名稱,到簡單漢字的書寫。孩子們手小握筆無力,剛開始的書字其實就是畫字形。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃,筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),同時還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護(hù)好眼睛和身體。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂上遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講,課堂中要開動腦筋,發(fā)散自己的思維,積極舉手回答問題,踴躍參加課堂活動,勤于動手,勤于動口。發(fā)問前先舉手,別人發(fā)言認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
3.聽課方面
領(lǐng)導(dǎo)說過:“跟高人學(xué)習(xí)你會成長更快,跟高人學(xué)習(xí)你會節(jié)約成本。”
一個思想可能來自別人的課堂,一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進(jìn)別人的課堂,積極參加組內(nèi)教研,誠心向新老教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了很多,也體會到了很多。
第二課時教學(xué)設(shè)計方案
【課題】Recycle1,第二課時
【教學(xué)重點】
1．家庭成員的單詞認(rèn)讀。
2．?dāng)?shù)字和字母的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點】
1．Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B,d;l,j;在書寫時易寫錯。
【教具準(zhǔn)備】
1．字母卡、數(shù)字卡
2．教材相配套的錄像
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Unit2/A和B部分的Let’schant.
2．教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，讓學(xué)生做問答：Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis..
3．復(fù)習(xí)歌曲“Fatherandmother”
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師拿出一張全家福，問學(xué)生：
Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?
學(xué)生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…
2．教師手指著照片說：Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.
3．當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時，教師引導(dǎo)他們說：Iamfather.Wearebrotherandsister.
4．播放Let’schant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’sallbeafamily.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。
5．教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。
6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7．聽Let’splay部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
（三）趣味操練（Practice）
1．跳著讀
學(xué)生用硬紙制作一個骰子，用Let’splay部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進(jìn)一格，讀錯的后退一格，最快到達(dá)終點的為勝者。
2．Bingo
學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3．字母書寫傳遞比賽
【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）17―0112―01
英語教學(xué)中的低效，很大程度是缺少一定的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣降低。因此，教師在英語教學(xué)時要設(shè)法做好每堂課的教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)變得直觀、生動、有趣。
一、熟知教材，有效備課，提高質(zhì)量
教無定法，無論是哪種教材，教師首先要鉆研教材，熟知教學(xué)內(nèi)容。教師在熟悉教材后，才能做到游刃有余，有針對性的設(shè)計有效的教學(xué)課堂。因此，教師教案的設(shè)計十分重要，教師能否明確課程教學(xué)目標(biāo)，把握教材的知識結(jié)構(gòu)與意圖，是實現(xiàn)教學(xué)有效性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。一堂課能否成功，在某種意義上說，教案設(shè)計質(zhì)量的高低起著關(guān)鍵性的作用。
二、博采眾長，自由掌控，靈活教學(xué)
1.運用直觀教具。在教授單詞時，最好多用圖片、模型、實物、肢體語言等，以形象直觀的方式，讓學(xué)生在直接感觸中記憶單詞。如，教師用實物進(jìn)行單詞教學(xué)，既增加了課堂的真實語言氛圍感，也能使學(xué)生從一成不變的課堂氛圍中感受到新鮮感，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2.運用多媒體。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性已得到了大家的共識。如，在教學(xué)中設(shè)計問路的內(nèi)容時，教師讓學(xué)生以圖中人物的身份去找前面某個指定位置，先讓學(xué)生依次在課堂上向不同位置的路人詢問所去的地方，口頭描述所走的路線，教師用鼠標(biāo)點擊圖中的人物，按照學(xué)生描述的路線向前移動圖中人物的位置，由于教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生身臨其境，興致也很高。
3.創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛。創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛是小學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，它能夠引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)必須要反復(fù)練習(xí)聽、說、讀、寫。在教學(xué)新課前，教師要積極給學(xué)生營造一種比較真實的情景，留給學(xué)生難忘的印象。例如，六年級下冊Unit2.What’s the Matter， Mike ？在這一課主要學(xué)習(xí)詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快，學(xué)會用句型“What’s the matter？ How do you feel？ How does she /he feel？”等詢問。重點是使學(xué)生掌握怎樣用英語表達(dá)心情并能簡單地陳述原因。在教學(xué)hurt一詞時，筆者扮作手指疼痛的模樣，并貼上了止血貼，從而引出該單詞。接著又讓學(xué)生扮演醫(yī)生與病人的對話表演，再現(xiàn)真實的情景，取得了很好的教學(xué)效果。如，在一次觀摩課上，筆者設(shè)計了一個在超市購物的場景：兩名學(xué)生每人穿一件超市工作人員的服裝，讓另一個學(xué)生提著購物籃，依次在擺放實物的柜臺（課桌）上去買東西。在活動中，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后地去參加，一部分對所用語句不太熟練的同學(xué)，一邊在觀看，一邊忙著請教同桌還沒記住的句子。這樣的活動，教師隨意輕松，學(xué)生積極投入，在愉悅的氣氛中達(dá)到了教學(xué)效果。
三、游戲教學(xué)，形散神聚，激發(fā)興趣
在英語課上，由于長時間的機械訓(xùn)練，學(xué)生會感到枯燥乏味。但如果我們能以游戲練習(xí)來提高學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性，也是一個既有趣又有效的方法。如“單詞接龍”，教師說出teacher，一個學(xué)生開始接任何一個以r開頭的單詞，如ride，以此類推。這樣的活動，能使每個學(xué)生全身心地處在積極的活動狀態(tài)中，以飽滿的熱情參與活動，從而達(dá)到有效的教學(xué)目的；再如“動作示意”游戲，教師說出單詞run， jump， dance， sing...等，學(xué)生模仿做動作，通過這樣的形象記憶，學(xué)生對單詞的印象會更深刻，記得會更牢。
四、學(xué)科滲透，互為補充，博采眾長
我是來自0前教育302班的唐x，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí)，我被分配到了株洲市金龜子幼兒園，在這個幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。
在株洲市金龜子幼兒園實習(xí)的短暫時間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進(jìn)行總結(jié)。
一、見習(xí)階段：我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里，我對金龜子幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習(xí)階段：我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習(xí)生活。
在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等；當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
重點：句型What’sitsname?ItsnameisMimi.
詞匯itsnice
難點：理解Whosecatisit?
Whatanicecat!
過程：
一、復(fù)習(xí)
1．組織學(xué)生聽一首英文歌曲
2．學(xué)生三人一小組表演第14課的對話，找1—2組學(xué)生到教室前面進(jìn)行表演
3．拼讀第13、14課詞匯hishermotherbrother[教師出示詞卡]
全班一起拼讀
個別學(xué)生拼讀
全班齊讀
二、介紹新語言項目與教學(xué)方法
1．句型教學(xué)
A.教師出示人物圖片（男孩和女孩各一張），向?qū)W生做介紹：He’smybrother.HisnameisPeter.She’smysister.HernameisJane.說完后板書Hisnameis…和Hernameis…
教師出示貓的圖片一張：It’smycat.ItsnameisDavid.將新語言適當(dāng)引入。，全國公務(wù)員共同天地
B.教師舉起cat，可以先出示cat的一部分，并變換語調(diào)對全班學(xué)生說：Hello.MynameisMimi.What’syourname?全班學(xué)生一起回答。師生問答
C.出示Polly的圖片或玩具，教師接著說：Look!Thisismyfriend.ItsnameisPolly.反復(fù)說幾遍并讓學(xué)生跟著教師重復(fù)ItsnameisPolly.
D.教師指著另一個玩具，啟發(fā)學(xué)生回答：What’sitsname?
學(xué)生回答：ItsnameisCarl.（可先找一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答）
師生問答
E.教師啟發(fā)學(xué)生提問：Canyouaskitsname?
學(xué)生回答：What’sitsname?（及時表揚會提問的學(xué)生，并將問題進(jìn)行板書）
另一學(xué)生回答：ItsnameisCarl.(板書)
多找?guī)捉M重復(fù)問答
F.按照此方法反復(fù)操練另兩組問答
2．詞匯教學(xué)
A.教師帶著學(xué)生拼讀句子：What’sitsname?ItsnameisMimi.在拼讀的同時，要求學(xué)生用手指在桌面上書寫句子。
B.教師解釋：Mynameis…ItsnameisMimi.myyourhisherits（板書its它的）強調(diào)ts發(fā)[ts]
C.教師再次舉起cat，做一個非常喜愛它的動作，親一親或是摟一樓，也可舉起拇指，并說：Whatanicecat!學(xué)生理解為：好、漂亮、可愛都可以。
D.教師示范三遍nice，請學(xué)生根據(jù)已有的發(fā)音規(guī)則試著拼讀，教師板書。學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．會話教學(xué)
A.出示課文會話的圖片，讓學(xué)生看圖聽會話錄音2—3遍，借助情景聽懂會話。學(xué)生先靜聽，再跟讀模仿。
B.看圖做問題回答，目的是檢查學(xué)生是否聽懂對話內(nèi)容，問題如下：
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
Whosecatisit?
What’sitsname?
C.教師拿起自己的英語書對學(xué)生說：ThisismyEnglishbook.隨手再拿起講臺桌上的另一本沒有寫名字的英語書（課前準(zhǔn)備好）問學(xué)生：ThisisnotmyEnglishbook.Whosebookisit?書的主人回答：It’smybook.教師接著問：Whosecatisit?學(xué)生回答：It’sGranny’scat.
D.兩人小組活動
學(xué)生同桌兩人做對話問答練習(xí)
F.聽對話錄音，找學(xué)生重復(fù)句子
全班重復(fù)
打開書，自讀課文
兩人一組朗讀課文對話
三、興趣活動
學(xué)生準(zhǔn)備好26個字母卡片，教師準(zhǔn)備好一些四會掌握的單詞圖片，如catdogfishduckhenpigbikebusplaneshipboatjeepapplebanana等等。教師出示一張圖片，如apictureofanapple，同時問：What’sitsname?學(xué)生回答：Itsnameisapple.之后教師要求學(xué)生口拼apple，集體和個人口拼相結(jié)合。學(xué)生口拼單詞時，從自帶的字母卡片中取出組成apple一詞的五個字母卡片擺在桌子上，對完成的最快并且拼寫正確的學(xué)生給與表揚和鼓勵。
四、練一練
根據(jù)錄音順序，將圖下面小房子中的數(shù)字分別與相應(yīng)的圖連接起來
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計：
LESSONFIFTEEN
教案點評：
課文對話圍繞詢問一只小貓的主人展開，學(xué)習(xí)句型Whatsitsname?ItsnameisMimi.本課的用語與前兩課基本相同，理解和運用起來不會有很大困難，但是課文中出現(xiàn)的兩個句子Whosecatisit?和Whatanicecat!,不太容易上口。所以主要是讓學(xué)習(xí)多進(jìn)行操練。其一，是對主句型，全國公務(wù)員共同天地的單獨操練，教師利用Letspractise中的動物圖片或玩具，提問學(xué)生：Whatsitsname?，經(jīng)過反復(fù)幾輪師生間的問答，達(dá)到學(xué)生能初步獨自操練此語言項目的目的。其二，是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會話的表演，加深對句型的理解，為學(xué)生在實際情景中運用提供語言素材。回家游戲的探究活動
游戲：回家
準(zhǔn)備：教師在課前將學(xué)生學(xué)過的帶有字母組合ee、ea、sh、ch的單詞分別寫在詞卡（一卡一詞）上，（如果不夠兩人一張，可補充寫一些沒有學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)則的詞）將這四個字母組合也分別寫在四張詞卡上。
操作：將詞卡發(fā)給學(xué)生，教師讀四個字母組合其中一個的發(fā)音，（如：[tF]）手中持有該組合詞卡的學(xué)生到前面來，凡是屬于這個家庭的失落在外的孩子（單詞）都要趕快“回家”。“回家”后，請自認(rèn)為是這家人的學(xué)生將手中詞卡高高舉起并高聲朗讀，如所有的學(xué)生都走對家門，則算成功。
第一課時
教學(xué)重點：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學(xué)難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學(xué)參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學(xué)參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動物和相關(guān)動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學(xué)參考時間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學(xué)參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。
活動九：小結(jié)
教學(xué)參考時間：1分鐘
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。
小班元旦活動方案1
活動目的：
1、了解元旦的由來，感受元旦歡樂的氣氛。
2、積極參與元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。
3、通過元旦慶祝活動，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)《元旦》的故事、歌謠、兒歌。
2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。
3、播放“早安新年”音樂，準(zhǔn)備包餃子用的食材。
活動過程
1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒相互交流自己對元旦的經(jīng)驗，說說為什么喜歡元旦。
3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。
4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。
5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。
6、生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。(并說明雞蛋的用途為增強黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強食欲)
7、生活老師和班級老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(開始前，請班級老師給小朋友們洗手)
8、把準(zhǔn)備好的食材弄好后，準(zhǔn)備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友(2個/人次)，班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級酒老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包
餃子。包的又快又好的小朋友給予獎勵，包不好的給予鼓勵。
9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請小朋友們品嘗自己包的餃子。(猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子?)
小班元旦活動方案2
活動目標(biāo)：
1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗生活的中的美。
3、學(xué)會分享，感受參與的樂趣，體驗親子活動的樂趣。
4、感受節(jié)日歡快的氣氛。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)日環(huán)境布置
2、事先通知家長準(zhǔn)備各種水果，水果刀、漂亮的果盤（平盤）等物品。
3、牙簽、手絹
4、背景音樂（本班博客的背景音樂，家長都很熟悉和親切）
活動過程：
1、引入：
明天就是元旦了，首先祝愿各位家長和小朋友們節(jié)日快樂！元旦到了，小朋友們又長大了一歲，變得懂事了，也漂亮了，你們笑起來真好看，小臉像蘋果，眼睛像葡萄，嘴巴像櫻桃，對了，我給忘了，你們都是水果寶貝，對不對？你們是不是非常喜歡吃水果呢？那我“采訪”一下你們，單獨提問：你最喜歡吃的水果？“小朋友們喜歡吃這么多種水果，說得老師都饞了，老師在這里藏著很多水果拼盤，你們想看嗎？好！看完了之后，我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤，咱們今天一飽口福，吃個夠！好嗎？
2、看課件：色、香、味俱全的水果拼盤
3、和家長一起做水果拼盤
（1）幼兒分組討論：如何制作水果拼盤
（2）幼兒分組制作水果拼盤（提醒家長用刀時要小心，以免誤傷孩子）
（3）欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評價
（4）為拼盤取名字。
（5）拍照
4、分享活動：
自助式品嘗水果拼盤。
請小朋友用牙簽取水果，并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶，或者送給老師，并說一句祝福的話。
5、延伸活動：
（1）在區(qū)角進(jìn)行小型的此類活動。
（2）教育幼兒不挑食，多吃水果、蔬菜。
活動反思：
在制作水果拼盤的過程中，孩子們專心致志，在家長的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動手操作能力得到發(fā)展；同時孩子們也體驗到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個活動溫馨而愉快，同時也增進(jìn)了家長與孩子之間的親情，得到了家長的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。
小班元旦活動方案3
活動目標(biāo)
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學(xué)重點、難點
重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣
難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境
活動準(zhǔn)備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等
活動過程
1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛
談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽
3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間
4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛
5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演
7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們"，讓孩子學(xué)會說愛
教學(xué)反思
通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。
整個活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來。活動從“認(rèn)識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認(rèn)識與興趣、熱愛，在此同時也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。
活動設(shè)計背景
