發(fā)布時(shí)間：2022-06-20 04:41:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在區(qū)就業(yè)促進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”），辦公地點(diǎn)設(shè)在區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局。“中心”以本區(qū)戶(hù)籍居民為主要服務(wù)對(duì)象，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的居民開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提供各種便利服務(wù)，鼓勵(lì)居民自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
（一）“中心”的主要任務(wù)
1.制定和落實(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)政策、措施。
2.組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)征集和咨詢(xún)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持等工作。
3.幫助創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)者申辦小額擔(dān)保貸款。
4.指導(dǎo)和協(xié)助創(chuàng)業(yè)基地（場(chǎng)所）的建設(shè)和管理。
5.管理區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金。
（二）“中心”的組成人員、單位及主要職責(zé)
1.主任：由區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)“中心”開(kāi)展工作。
2.副主任單位及主要職責(zé)：
⑴區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局：負(fù)責(zé)“中心”日常工作及各成員單位的組織、協(xié)調(diào)；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、培訓(xùn)等工作；協(xié)助有關(guān)單位做好創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和管理。
⑵區(qū)財(cái)政局：負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)扶持資金的使用、管理和監(jiān)督，協(xié)調(diào)關(guān)部門(mén)兌現(xiàn)優(yōu)惠政策。
3.成員單位及主要職責(zé)：
⑴區(qū)委宣傳部：負(fù)責(zé)宣傳、教育、推介典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
⑵區(qū)招商局：負(fù)責(zé)為創(chuàng)業(yè)者提供配套服務(wù)，協(xié)助辦理關(guān)手續(xù)。
⑶區(qū)各街道辦事處：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)工作，組織指導(dǎo)社區(qū)創(chuàng)業(yè)工作。
⑷工商分局、市國(guó)稅一分局、市地稅一分局：配合關(guān)部門(mén)，提供優(yōu)惠服務(wù)，落實(shí)兌現(xiàn)關(guān)政策。
⑸區(qū)教育文體局、區(qū)科技局、區(qū)總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)：配合關(guān)部門(mén)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳、咨詢(xún)、培訓(xùn)、教育、引導(dǎo)等工作。
(三)建立工作網(wǎng)絡(luò)
1.建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心在區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)大廳設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)窗口；區(qū)各街道在勞動(dòng)保障事務(wù)所的平臺(tái)上，建立街道創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)副中心；區(qū)各社區(qū)在勞動(dòng)保障服務(wù)站的平臺(tái)上，建立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站。
2.建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心借助區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局外網(wǎng)，開(kāi)通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心網(wǎng)站，該網(wǎng)站與區(qū)“一家人”社區(qū)便民網(wǎng)進(jìn)行鏈接。網(wǎng)站設(shè)政策咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示、專(zhuān)家簡(jiǎn)介、小額貸款、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等欄目。通過(guò)這一平臺(tái)向社會(huì)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策、措施，展示市、區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心征集來(lái)的有特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和外省、市的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
3.建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。各街道要統(tǒng)籌規(guī)劃，以發(fā)展具有特色的社區(qū)服務(wù)業(yè)為方向，建設(shè)好創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)載體。街道可利用自有房產(chǎn)資源和現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)園、商務(wù)樓宇等建立創(chuàng)業(yè)基地；也可以鼓勵(lì)社會(huì)資本積極參與組建創(chuàng)業(yè)基地，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)為初次創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。年每個(gè)街道要在本街道區(qū)域內(nèi)建設(shè)一個(gè)市民創(chuàng)業(yè)基地，二個(gè)市民創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，三個(gè)本區(qū)居民創(chuàng)業(yè)典型項(xiàng)目。
二、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持資金
區(qū)財(cái)政部門(mén)從就業(yè)促進(jìn)資金中每年安排創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金300萬(wàn)元，設(shè)立“區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金”。區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金在使用上堅(jiān)持集中扶持的原則，要選擇具有特色、有良好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為區(qū)級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持。其主要用途為：
1.區(qū)級(jí)創(chuàng)業(yè)基地補(bǔ)貼。
2.工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)投入和日常維護(hù)。
3.對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀單位、個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的投入和日常辦公經(jīng)費(fèi)。
創(chuàng)業(yè)扶持資金管理辦法及實(shí)施細(xì)則由區(qū)財(cái)政局制定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市有關(guān)財(cái)政資金管理的法律、法規(guī)，遵循科學(xué)決策、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、公正透明、規(guī)范管理的原則。
三、出臺(tái)配套政策
全面落實(shí)國(guó)家和省、市有關(guān)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策措施，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，制定應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，主要包括：
1.小額擔(dān)保貸款扶持政策。凡具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)條件的本區(qū)戶(hù)籍居民，可以通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)條線(xiàn)申辦小額貸款；對(duì)參加市勞動(dòng)保障部門(mén)組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并結(jié)業(yè)的，優(yōu)先推薦幫助解決。區(qū)市民創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款主要用于扶持個(gè)人或合伙經(jīng)營(yíng)中的創(chuàng)業(yè)資金不足。幫助扶持方式為：
⑴對(duì)尚未獲得市級(jí)創(chuàng)業(yè)貸款的初次創(chuàng)業(yè)者，實(shí)行小額擔(dān)保貸款扶持。
⑵對(duì)經(jīng)市再就業(yè)培訓(xùn)中心推薦，并已獲得市級(jí)創(chuàng)業(yè)貸款者，配套擴(kuò)大小額貸款額度。具體操作辦法另行制定。
2.創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼扶持政策。
⑴對(duì)具有本區(qū)戶(hù)籍的創(chuàng)業(yè)人員在本區(qū)自辦實(shí)體的給予適當(dāng)補(bǔ)貼。
⑵對(duì)上述實(shí)體（包括私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)）聘用本區(qū)大齡失業(yè)人員，并在本區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，按照創(chuàng)業(yè)者聘用本區(qū)失業(yè)人員人數(shù)，每年給予適度補(bǔ)貼。其中，聘用時(shí)間不足6個(gè)月的，不予補(bǔ)貼；超過(guò)6個(gè)月的，按月計(jì)算，最長(zhǎng)不超過(guò)3年。
3.創(chuàng)業(yè)基地扶持政策。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心各成員單位要制定具體的工作目標(biāo)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及要求，進(jìn)一步規(guī)范服務(wù)行為，完善服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)效率，為創(chuàng)業(yè)人員提供協(xié)助辦理各項(xiàng)開(kāi)戶(hù)手續(xù)、創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)等一系列服務(wù)；各街道應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地作為創(chuàng)業(yè)人員孵化平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)載體的重要作用，降低市民創(chuàng)業(yè)成本，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。對(duì)參與、支持創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)者提供場(chǎng)所優(yōu)惠、便利的單位或個(gè)人，經(jīng)年終考核后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、建立創(chuàng)業(yè)工作例會(huì)制度
為保證創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的順利開(kāi)展，“中心”每季度召開(kāi)例會(huì)。會(huì)議由分管區(qū)長(zhǎng)主持，各成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)參加，會(huì)議主要議題為：
1.通報(bào)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和扶持政策的落實(shí)情況。
2.及時(shí)傳達(dá)區(qū)政府和市就業(yè)管理服務(wù)中心等有關(guān)部門(mén)的政策措施。
3.協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作中遇到的困難和問(wèn)題。
4.總結(jié)表彰典型，對(duì)創(chuàng)業(yè)明星和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有的失業(yè)人員再就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行公開(kāi)宣傳。
按照國(guó)家就業(yè)再就業(yè)工作的部署安排，為幫助更多下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，勞動(dòng)保障部在總結(jié)第一、二期“三年千萬(wàn)”再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，于近期啟動(dòng)了主題為“提高你的再就業(yè)能力”的再就業(yè)培訓(xùn)新計(jì)劃。在2004-2005年，對(duì)800萬(wàn)以上下崗失業(yè)人員開(kāi)展技能培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率達(dá)到90%，培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60%；對(duì)其中的60萬(wàn)人開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率達(dá)到80%，創(chuàng)業(yè)成功率達(dá)到50%.
新計(jì)劃要求，各級(jí)勞動(dòng)保障部門(mén)要根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和勞動(dòng)者就業(yè)再就業(yè)需要，充分發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量開(kāi)展培訓(xùn)，以提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目標(biāo)，以強(qiáng)化技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主線(xiàn)，以落實(shí)再就業(yè)優(yōu)惠政策和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)為保障，盡快取得培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的實(shí)效，幫助更多的下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。主要內(nèi)容是：
一是整合社會(huì)資源，逐步完善社會(huì)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。按照“條件公開(kāi)、申請(qǐng)自愿、公平競(jìng)爭(zhēng)、合理布局、擇優(yōu)認(rèn)定”原則，依托培訓(xùn)質(zhì)量較高、促進(jìn)就業(yè)效果顯著的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定點(diǎn)開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)。廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面積極性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)以及其他社會(huì)組織開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，要提供政策、技術(shù)和經(jīng)費(fèi)支持。
二是根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期通報(bào)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息，引導(dǎo)其合理確定培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目。建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位的信息聯(lián)絡(luò)渠道，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)定單，為用人單位提供培訓(xùn)菜單。對(duì)青年失業(yè)人員，可鼓勵(lì)其參加中高級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)和新職業(yè)的培訓(xùn)；對(duì)大齡就業(yè)困難群體，可與實(shí)施再就業(yè)援助同步，組織其參加崗位適應(yīng)性培訓(xùn)；對(duì)婦女培訓(xùn)對(duì)象，可結(jié)合發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和開(kāi)發(fā)社區(qū)服務(wù)業(yè)崗位，鼓勵(lì)他們參加實(shí)用技能培訓(xùn)。
三是進(jìn)一步落實(shí)和使用好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)的使用效果。從各級(jí)財(cái)政促進(jìn)再就業(yè)資金中逐級(jí)落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)根據(jù)培訓(xùn)成本制定合理的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量和促進(jìn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的實(shí)際效果，確定經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的依據(jù)。各地可結(jié)合實(shí)際，積極探索和創(chuàng)新培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼模式。有條件的城市，可采取個(gè)人墊付或政府發(fā)放培訓(xùn)券等方式，由勞動(dòng)保障部門(mén)提供市場(chǎng)職業(yè)供求信息，公布政府經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的職業(yè)（工種）目錄，由下崗失業(yè)人員自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)結(jié)束后持相關(guān)資料兌現(xiàn)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
一、知識(shí)圈子
一些大學(xué)教授、培訓(xùn)教師、記者、演員、作家，他們絕大部分是從自己的知識(shí)圈子走向創(chuàng)業(yè)成功的，成龍、周星馳等人都是從自己大半生的演藝生涯成功地步入了導(dǎo)演的創(chuàng)業(yè)道路。有一些大學(xué)教授、培訓(xùn)師是根據(jù)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)行業(yè)里的地位和影響力成功走向了職業(yè)培訓(xùn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路。
二、技術(shù)圈子
在中國(guó)九十年代初，國(guó)家開(kāi)始大力鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)剛剛開(kāi)始，一大批專(zhuān)業(yè)技 術(shù)人員從穩(wěn)定的技術(shù)崗位走向了創(chuàng)業(yè)的道路，尤其沿海一帶的例子更是舉不勝舉。一時(shí)間，很多建筑人才創(chuàng)辦了裝潢公司，律師創(chuàng)辦了律師事務(wù)所，服裝師就開(kāi)服裝店，下崗警察就創(chuàng)辦私人偵探社等。這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)圈子，一般新型的技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)成功率比較高，技術(shù)越是發(fā)展到普及程度創(chuàng)業(yè)的成功率就越低。九十年代初開(kāi)廣告公司的基本個(gè)個(gè)成功，因?yàn)槟菚r(shí)候廣告業(yè)技術(shù)剛剛興起，而市場(chǎng)的需求卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市場(chǎng)的供應(yīng)。而現(xiàn)在步入廣告行業(yè)創(chuàng)業(yè)的新企業(yè)成功率還不到20%。所以您如果在熱門(mén)行業(yè)有一技之長(zhǎng)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就需要認(rèn)真地考量一下自己其他圈子的資源，只有在幾個(gè)圈子擁有多元化的優(yōu)勢(shì)才能有成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
三、人際圈子
這類(lèi)圈子里創(chuàng)業(yè)的人成功率一般比較高，而且比較輕松。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所謂的暴發(fā)戶(hù)絕大部分都是屬于這類(lèi)圈子創(chuàng)業(yè)成功的案例。有很多人利用自己的家族地位、關(guān)系等優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合自己的人際圈子創(chuàng)業(yè)而走向成功。
關(guān)鍵詞：充電正能量 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 生存實(shí)戰(zhàn) 暑期訓(xùn)練營(yíng) 同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷 系統(tǒng)思考
中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（c）-0239-02
物理學(xué)將能量（Energy）定義為工作時(shí)可資使用的潛在能力，它主要包含身體、情緒、思想和精神等四個(gè)源泉。人際關(guān)系困惑、自我迷失、失敗挫傷、情緒壓抑等是大學(xué)生畢業(yè)后面臨個(gè)人成長(zhǎng)的主要障礙，這也是缺乏正能量的體現(xiàn)。帕累托的80/20原則指出，80%的績(jī)效來(lái)自于20%的努力。如何學(xué)會(huì)管理能量，在短時(shí)間通過(guò)“充電”補(bǔ)足能量，是跨越阻礙、超越極限而成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
生存實(shí)戰(zhàn)教育對(duì)于大學(xué)生有著維系生命存在、應(yīng)對(duì)生存危機(jī)、追求藝術(shù)化學(xué)習(xí)和生活及促進(jìn)人不斷生存和完善等功能，從而可彌補(bǔ)相關(guān)教育的缺乏。作為“上海市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷圍繞學(xué)校“引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)精英和社會(huì)棟梁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，于2014年暑期舉辦了同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，在構(gòu)建立體培訓(xùn)、生存實(shí)戰(zhàn)演練和持續(xù)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量等方面做了創(chuàng)新嘗試。
1 訓(xùn)練營(yíng)課程模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，以及基于對(duì)企業(yè)家個(gè)人成長(zhǎng)有效的培訓(xùn)總結(jié)，圍繞目標(biāo)研習(xí)、情緒管理、營(yíng)銷(xiāo)技巧、公眾演說(shuō)、極限說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力等主要內(nèi)容，我們展開(kāi)了訓(xùn)練營(yíng)課程模塊的設(shè)計(jì)。
放眼未來(lái)2050年，定義創(chuàng)業(yè)精神為：勇于冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、因?yàn)槌删退藢?shí)現(xiàn)價(jià)值而獲得正能量的素質(zhì)。就目前大學(xué)生普遍的現(xiàn)狀而言，有的非常勇于冒險(xiǎn)，也有的善于創(chuàng)新，但是能綜合做到、既利他又給自己正能量的不多，所以在培訓(xùn)中培育2050年創(chuàng)業(yè)精神是重中之重。彼得?圣吉《第五項(xiàng)修煉》書(shū)中提出：第五項(xiàng)修煉為“系統(tǒng)思考”，是指用整體的眼光看成長(zhǎng)過(guò)程，能看到整個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題所在；能統(tǒng)合不同領(lǐng)域的知識(shí)，去探究隱藏在背后的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；有運(yùn)作系統(tǒng)的力量，尋找真正的杠桿解。
以系統(tǒng)思考為指導(dǎo)思想，培育大學(xué)生2050年創(chuàng)業(yè)精神，如何保證與外界交換傳遞的能量為正呢？由于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，信息獲取非常迅速和容易，面對(duì)現(xiàn)狀，大學(xué)生難免表現(xiàn)出急功近利，導(dǎo)致人際關(guān)系溝通障礙，不受社會(huì)和企業(yè)歡迎。一個(gè)人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等因素僅占15%；大學(xué)生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，學(xué)會(huì)成就他人才能建立起獨(dú)立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，從而建立正能量的交換與傳遞。
研究數(shù)據(jù)表明情緒是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)多級(jí)水平的機(jī)能：其中大腦皮層是調(diào)節(jié)情緒的主要器官；下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的皮層下中樞，形成怒的重點(diǎn)部位；網(wǎng)狀系統(tǒng)關(guān)聯(lián)著許多原始情緒活動(dòng)。情緒并無(wú)好壞之分，按照情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短、強(qiáng)弱程度和緊張深度可分為三種基本狀態(tài)，即心境、激情和應(yīng)激。情緒管理是用有意識(shí)地培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)，建立科學(xué)有效的情緒宣泄和調(diào)控機(jī)制，達(dá)到克服和消除負(fù)面情緒的目標(biāo)。
稻盛和夫在《干法》中指出：“人生×工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力”，其中熱情和能力：0～100，是通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升；思維模式：-100～+100，要通過(guò)行動(dòng)和結(jié)果，驗(yàn)證其是“+”還是“-”，及時(shí)轉(zhuǎn)變思維模式才能得到理想的結(jié)果。
綜上所述，設(shè)計(jì)該期訓(xùn)練營(yíng)主要課程模塊如表1所示。
2 “充電”正能量過(guò)程控制
該期訓(xùn)練營(yíng)在校領(lǐng)導(dǎo)的致辭和莊嚴(yán)的授旗儀式中啟動(dòng)，將該期訓(xùn)練營(yíng)視作未來(lái)載入同濟(jì)史冊(cè)的“黃埔一期”，成了領(lǐng)導(dǎo)及工作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)員們的共同“視覺(jué)化”目標(biāo)。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程多個(gè)環(huán)節(jié)的掌控，都讓學(xué)員們快速充足正能量。具體主要體現(xiàn)如下。
2.1 教練與體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐
企業(yè)教練技術(shù)是一項(xiàng)通過(guò)改善被教練者心智模式來(lái)發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，通過(guò)一系列有方向性、有策略的過(guò)程，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，利用教練技術(shù)反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己，理清自己的狀態(tài)和情緒，并就其表現(xiàn)給予直接的回應(yīng)，令學(xué)員及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)創(chuàng)造成果，使被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。
體驗(yàn)式訓(xùn)練源于教練技術(shù)，集心理學(xué)、行為學(xué)及管理學(xué)的深厚智慧，采用多重感官學(xué)習(xí)法，讓學(xué)員在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中快速地發(fā)現(xiàn)、提升自我能力，完善心智模式，激發(fā)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的十倍潛能！打造召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的個(gè)人卓越團(tuán)隊(duì)。
本期培訓(xùn)配置了團(tuán)隊(duì)總教練，全程跟蹤管理各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)員所遇問(wèn)題，及時(shí)幫助排除“干擾”，提升潛能，爭(zhēng)取“表現(xiàn)”的最大值。
2.2 創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)子展示與演說(shuō)實(shí)踐
喬布斯是最具演說(shuō)魅力的人物，“蘋(píng)果”業(yè)績(jī)說(shuō)明了一場(chǎng)策劃完美的展示，對(duì)于品牌建立的重要性。“演講，已經(jīng)成為商業(yè)溝通的必需。”幾句話(huà)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生認(rèn)同、產(chǎn)生情感、產(chǎn)生共鳴。良好的演說(shuō)可以展示才華和觀點(diǎn)，贏得尊重，獲得利潤(rùn)和好的人際關(guān)系。
從開(kāi)營(yíng)儀式、到生存實(shí)戰(zhàn)預(yù)備賽和最后決賽，訓(xùn)練營(yíng)都提供了學(xué)員們上臺(tái)演說(shuō)的機(jī)會(huì)，而不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，也令到學(xué)員們重新思考或發(fā)揚(yáng)光大自己的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。
2.3 團(tuán)隊(duì)深度匯談與執(zhí)行力
深度匯談是一種特殊的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，使人變成自己思維的觀察者：每個(gè)人全部攤出心中的所有設(shè)想，以多樣的觀點(diǎn)探討復(fù)雜的難題，大家自由地交換想法，覺(jué)察彼此思維中不一致的地方，彌補(bǔ)個(gè)人思維的局限性，充分發(fā)揮集體思維的威力。
在生存實(shí)戰(zhàn)的第一天，盡管有些團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，但是實(shí)際收益都比預(yù)期差許多，加上面臨城管和陌生人的冷嘲熱諷，學(xué)員們信心倍受打擊。有一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅僅面臨業(yè)績(jī)低于百元，還發(fā)生隊(duì)員集體對(duì)抗領(lǐng)隊(duì)的“崩潰”狀態(tài)……
晚上我們邀請(qǐng)了有十多年銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組織了一場(chǎng)針對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售問(wèn)題的深度匯談：學(xué)員們紛紛表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，面對(duì)困境沉靜下來(lái)聆聽(tīng)，從事情中區(qū)分情緒和想要的結(jié)果。總教練乘熱打鐵，導(dǎo)入情緒牽引與控制三步法：（1）診斷，即體察情緒。（2）控制，即主動(dòng)牽引情緒。（3）輸出，即妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，端正價(jià)值觀。
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師親身經(jīng)歷的銷(xiāo)售故事，道出成功背后的一個(gè)個(gè)艱辛付出和永不放棄的努力，使得學(xué)員們們能認(rèn)真思考，總結(jié)和消化老師講授的所有技巧。
4 結(jié)論
該次訓(xùn)練營(yíng)吸引了82位來(lái)自全校各院系的同學(xué)，經(jīng)過(guò)分組預(yù)賽篩選出6個(gè)團(tuán)隊(duì)參與到蘇州的生存實(shí)戰(zhàn)，超過(guò)300%的利潤(rùn)率的團(tuán)隊(duì)獲得了冠軍。訓(xùn)練結(jié)束后的近幾個(gè)月，有三個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)員正在組建團(tuán)隊(duì)成立公司創(chuàng)業(yè)。
總結(jié)訓(xùn)練營(yíng)的工作經(jīng)驗(yàn)，下述幾個(gè)方面能讓大學(xué)生快速“充電”正能量。
（1）由創(chuàng)業(yè)前輩、投資人、培訓(xùn)師等組成的多元化校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不同視角分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)交流和高端人脈建立，累積創(chuàng)業(yè)能量奠定基礎(chǔ)。
（2）有教練和銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與的團(tuán)隊(duì)深度匯談，是幫助團(tuán)隊(duì)處理情緒解決問(wèn)題、建利信心，快速補(bǔ)充能量的最好途徑。
（3）別開(kāi)生面的開(kāi)營(yíng)儀式、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)游戲、與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們零距離的“巴菲特晚餐”等環(huán)節(jié)，幫助突破限制性信念，埋下優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子。
此外，嚴(yán)格完善的比賽規(guī)則、面面俱到的后勤服務(wù)，以及朗朗上口的課程要點(diǎn)、精心提煉的創(chuàng)業(yè)故事和案例等，都是訓(xùn)練營(yíng)取得好成績(jī)的保證。
學(xué)會(huì)“生存”才可能變?yōu)椤案玫厣妗保渥懔藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量，提升潛能和生命品質(zhì)，才能完成從為生存到為使命而戰(zhàn)的蛻變成長(zhǎng)。本期學(xué)員還發(fā)起了建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)基金”的倡議，呼吁學(xué)員們捐出本次實(shí)戰(zhàn)賽中的部分收益成立創(chuàng)業(yè)基金，用于支持后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的組織籌備以及作為創(chuàng)業(yè)谷入駐項(xiàng)目的啟動(dòng)資金，將這份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愛(ài)心能量傳遞分享給更多有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1] 彼得?圣吉.第五項(xiàng)修煉-學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店，1994.
[2] Tony Schwartz and Catherine McCarthy.Manage Your Energy， Not Your Time[J].Harvard Business Review，2007（10）：63-91.
高職學(xué)生普遍具有文化課程基礎(chǔ)差，對(duì)純理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。因此針對(duì)高職學(xué)生，應(yīng)采取不同于本科院校學(xué)生的教育方法。根據(jù)高職學(xué)生的個(gè)體差異，踐行“以人為本，因材施教”的理念，充分挖掘自身潛力，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)注重心理素質(zhì)提升，所謂心里素質(zhì)是指人們?cè)谛睦锘顒?dòng)方面的能力，即應(yīng)付、調(diào)節(jié)及承受各種心里壓力的能力。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以再創(chuàng)業(yè)過(guò)程必須培養(yǎng)高職生良好的創(chuàng)業(yè)心里素質(zhì)。
2建立校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地
在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，如果學(xué)生能夠不出校園就能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的不易，為走出校園創(chuàng)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析，有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生三類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇更傾向于汽車(chē)美容和車(chē)身修理，主要由于車(chē)身修理和汽車(chē)美容是汽車(chē)維修行業(yè)盈利空間較大的項(xiàng)目，而且具有投資少、風(fēng)險(xiǎn)低等優(yōu)勢(shì)，成為畢業(yè)生首選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，選擇汽車(chē)美容項(xiàng)目作為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的突破口，并以此帶動(dòng)其它創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展。與企業(yè)合作建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)的技術(shù)、資本和學(xué)校的人力資源共同開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
3開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程包括基礎(chǔ)知識(shí)課程和技術(shù)類(lèi)課程。基礎(chǔ)知識(shí)課程主要依托《汽車(chē)維修企業(yè)管理》進(jìn)行，本門(mén)課程在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，主要講解維修企業(yè)資質(zhì)分類(lèi)、申請(qǐng)、注冊(cè)及企業(yè)管理等方面的知識(shí)，基本滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)課程的需要。通過(guò)定期聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)校授課，分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，使學(xué)生獲取實(shí)戰(zhàn)性的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)類(lèi)課程通過(guò)開(kāi)發(fā)校本教材，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展提供教材支撐。針對(duì)汽車(chē)裝飾與美容行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有汽車(chē)美容市場(chǎng)現(xiàn)狀，在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)各工作崗位所需的能力進(jìn)行分析，提煉各工作崗位的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行重新整合序化，將企業(yè)工人的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。著重對(duì)汽車(chē)裝飾與美容的工藝內(nèi)容、工藝規(guī)程及相關(guān)產(chǎn)品的運(yùn)用進(jìn)行介紹，注重實(shí)用性和可操作性，力求使教學(xué)貼近企業(yè)實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，因此具有基本理論與技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的課程特色。
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐規(guī)范意義
社會(huì)實(shí)踐是在校學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，社會(huì)實(shí)踐的好壞將直接關(guān)系到他踏上工作崗位之后的工作情況。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究，使實(shí)踐內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處，不但對(duì)于使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化具有重要的意義，而且對(duì)大學(xué)生盡快的適應(yīng)工作及生活，具有重要的意義。
一、社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析
1、積極創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐大環(huán)境
現(xiàn)我系與煙臺(tái)市三十多家企業(yè)建立了聯(lián)系，其中舒朗時(shí)裝、山東省家家悅集團(tuán)、喜旺食品、氨綸集團(tuán)等八家企業(yè)已正式掛牌確定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。
在與企業(yè)的合作中，我們一方面積極創(chuàng)辦培訓(xùn)班，如“家家悅儲(chǔ)備干部班”、“舒朗時(shí)裝班”等，定期邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或老師來(lái)校進(jìn)行講座或培訓(xùn)；另一方面，團(tuán)總支積極與系教學(xué)科、招生就業(yè)科聯(lián)系，送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)。通過(guò)這種方式我們發(fā)現(xiàn)，一方面由于企業(yè)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐時(shí)，能很快的適應(yīng)工作崗位，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)；另一方面學(xué)生提前對(duì)企業(yè)有了一定的了解，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，他能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。
2、充分利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查類(lèi)活動(dòng)
根據(jù)有關(guān)部門(mén)的工作安排結(jié)合我系專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，除組織一些實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐個(gè)人進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐外，我們還確定一些社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，如：三農(nóng)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)人才需求、市場(chǎng)情況調(diào)研等項(xiàng)目利用寒暑假組隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料、訪談等多種形式，了解調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行小組討論并撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，不但鍛煉了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，提高了其寫(xiě)作能力，而且使學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題有了深入的了解，對(duì)其以后的就業(yè)生活有很大的幫助。學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告有多篇發(fā)表在學(xué)院學(xué)報(bào)上，給其他同學(xué)也起到了榜樣的作用，激發(fā)了大家參與實(shí)踐的積極性。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
學(xué)院團(tuán)委一直很重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在團(tuán)市委的支持下，與煙臺(tái)市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)及部分青年企業(yè)家聯(lián)系密切，每年定期給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉辦了三屆企業(yè)家論壇。
我系專(zhuān)業(yè)較多，例如：營(yíng)銷(xiāo)、物流、食品、服裝、高分子材料加工等，有想法的同學(xué)也很多，利用這一優(yōu)勢(shì)，團(tuán)總支積極發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員老師的工作積極性，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)進(jìn)行分析指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦到學(xué)院大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行實(shí)地操作。2011年11月24日，我院大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)孵化園正式開(kāi)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽選的涉及到我系的營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)等的三個(gè)項(xiàng)目也開(kāi)始了實(shí)際運(yùn)作。我系楊巧麗同學(xué)經(jīng)營(yíng)的“蔥愛(ài)軟陶”店，由于其獨(dú)具的風(fēng)格和創(chuàng)新的思路，吸引了記者的眼球，在煙臺(tái)的暢銷(xiāo)報(bào)紙“今晨六點(diǎn)”進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道。創(chuàng)業(yè)社各個(gè)項(xiàng)目在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，將會(huì)面臨更多實(shí)際的困難，我系團(tuán)總支將繼續(xù)做好指導(dǎo)服務(wù)工作。
二、社會(huì)實(shí)踐中的收獲
1、結(jié)合實(shí)踐實(shí)際，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，有目的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們的崗位都能跟其所學(xué)專(zhuān)業(yè)吻合，大多數(shù)同學(xué)能將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際實(shí)踐中去，并根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出于實(shí)踐需要，增強(qiáng)了個(gè)人人際交往能力
在校園生活中，大學(xué)生面臨的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。但在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生卻要同各種各樣的人打交道，包括同學(xué)、工作伙伴、專(zhuān)職和兼職指導(dǎo)老師以及社會(huì)公眾等。新的人際關(guān)系環(huán)境“ 逼迫” 大學(xué)生必須努力培養(yǎng)和鍛煉自己的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等人際交往能力。
3、通過(guò)積極實(shí)踐，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的主要是理論上的一些知識(shí)，他與社會(huì)實(shí)際還存在一定的差距。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，完成了其從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。
三、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、部分學(xué)生思想不穩(wěn)定，容易半途而廢
在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)踐中，部分學(xué)生容易半途而廢，主要原因有兩個(gè)方面：一是由于學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地市，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中容易受家庭因素影響，例如家人給聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膯挝坏仍颍率蛊洳荒軋?jiān)持在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地認(rèn)真實(shí)踐；二是思想不穩(wěn)定，這山看著那山高，總覺(jué)得自己能力很強(qiáng)，埋怨工作累、工資少等。
2、假期實(shí)習(xí)中的個(gè)人實(shí)習(xí)具有盲目性、應(yīng)付性，達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果。
在假期實(shí)習(xí)的個(gè)人實(shí)習(xí)中，由于個(gè)人態(tài)度及社會(huì)因素影響，容易形成應(yīng)付心理，不能很好的按照計(jì)劃做好實(shí)習(xí)，達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果。
3、實(shí)踐中缺少資金支持，使實(shí)踐過(guò)程不能深入
特別是在寒暑假的社會(huì)實(shí)踐中，由于缺少資金支持，使實(shí)踐內(nèi)容較為單調(diào)，實(shí)習(xí)形式簡(jiǎn)單，不能深入。
4、實(shí)習(xí)考核機(jī)制不健全，需進(jìn)一步完善。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)形式多樣，涉及到考核機(jī)制不夠完善，致使部分學(xué)生的實(shí)踐積極性受到影響。
加大宣傳力度。通過(guò)媒體、微信、宣傳單等形式宣傳穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)政策，由“人找政策”變“政策找人”。通過(guò)開(kāi)發(fā)公益性崗位吸納就業(yè)、以工代訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)、技能培訓(xùn)穩(wěn)定就業(yè)、用工崗位增加就業(yè)、扶持政策保就業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)工作。年底實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1萬(wàn)人，失業(yè)人員再就業(yè)1000人以上，技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)完成1萬(wàn)人，困難人員就業(yè)300人。
二是不斷加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，提高管理水平。
為保障行風(fēng)建設(shè)得到不斷加強(qiáng)，將繼續(xù)完善“綜合柜員制”和“節(jié)假日預(yù)約服務(wù)制度”，努力打?qū)崿F(xiàn)“一次辦好”的服務(wù)群眾目標(biāo)，形成“前臺(tái)綜合受理、后臺(tái)復(fù)核審批、內(nèi)部分工傳送、窗口統(tǒng)一出件”的社保業(yè)務(wù)經(jīng)辦模式，切實(shí)落實(shí)“五制”“四公開(kāi)”“三亮明”，特別是“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”和“一次性告知制”等制度，嚴(yán)格按社保中心工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一切業(yè)務(wù)經(jīng)辦進(jìn)行規(guī)范，理順優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
三是積極開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)規(guī)范、制度健全、經(jīng)濟(jì)效益好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)單位作為我縣的青年見(jiàn)習(xí)基地。
發(fā)動(dòng)見(jiàn)習(xí)基地多提供就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位，擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模，計(jì)劃組織230名青年人員參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)，并為符合條件見(jiàn)習(xí)人員支付見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼資金。
四是繼續(xù)做好農(nóng)民工工資支付的監(jiān)管工作。
推進(jìn)農(nóng)民工工資監(jiān)管平臺(tái)，聯(lián)合住建部門(mén)，落實(shí)按月支付工資、總結(jié)和推廣農(nóng)民工檔案管理、施工現(xiàn)場(chǎng)維權(quán)公示等好的做法，疏通投訴舉報(bào)渠道，健全日常處理機(jī)制，以更有效的措施、更嚴(yán)格的監(jiān)管來(lái)推動(dòng)農(nóng)民工工資支付監(jiān)管工作。
五是積極探索創(chuàng)新，提升調(diào)解仲裁效能。
依托勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議多元處理機(jī)制，協(xié)調(diào)發(fā)揮有關(guān)部門(mén)職能優(yōu)勢(shì)和作用，加強(qiáng)勞動(dòng)爭(zhēng)議預(yù)防協(xié)商機(jī)制建設(shè)，探索新發(fā)展階段勞動(dòng)爭(zhēng)議預(yù)防協(xié)商的規(guī)律、機(jī)制和舉措，推動(dòng)建立企業(yè)內(nèi)部職工申訴和協(xié)商回應(yīng)機(jī)制。深化調(diào)解仲裁行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合培訓(xùn)方式、提高調(diào)解員仲裁員培訓(xùn)質(zhì)效，開(kāi)展業(yè)務(wù)技能練兵比武，建立健全“預(yù)、協(xié)、調(diào)、裁、審、援”全過(guò)程、全鏈條協(xié)同高效運(yùn)行機(jī)制。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)體系
一、大學(xué)生創(chuàng)新教育在國(guó)外的發(fā)展過(guò)程
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于教育實(shí)踐方面的全新領(lǐng)域。其主要含義是通過(guò)挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系中的相關(guān)實(shí)踐探索相對(duì)較早，目前相對(duì)較為成熟。美國(guó)教育界最早在該領(lǐng)域進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了有效的成果。美國(guó)哈佛商學(xué)院Myles Mace教授于1947年率先在該校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)教育課程，前后約有180余名MBA學(xué)生參加了該課程的學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)現(xiàn)有約1600所大學(xué)開(kāi)設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的2200門(mén)課程。
此外，英國(guó)也是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育較早、成效突出的國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅2006年就有190萬(wàn)大學(xué)生參與了英國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)，占全部學(xué)生的7%左右，這其中有34%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)課程，高達(dá)66%的學(xué)生直接參與了課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀
我國(guó)在該領(lǐng)域起步較晚但發(fā)展速度很快，國(guó)內(nèi)很多高校已將創(chuàng)業(yè)教育教育納入教學(xué)體系之中。此外，很多學(xué)校組建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)組織，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)比賽來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)也在政策上向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。雖然我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)取得了初步成果，但是這種教育體系的不完善導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與具體專(zhuān)業(yè)之間的脫節(jié)，學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力還存在著很大欠缺。
三、基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
1.依托校園文化，開(kāi)發(fā)第二課堂
（1）以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以教育體系建立為目標(biāo)。高校的教務(wù)、學(xué)工以及團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)必須結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。例如，交流研究、專(zhuān)題講座、討論沙龍、學(xué)科競(jìng)賽，等等。充分利用大學(xué)生的課余生活，以定期有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的相關(guān)能力和思想，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。
（2）開(kāi)發(fā)第二課堂。第二課堂的開(kāi)發(fā)必須與學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐以及職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。各高校需加大相應(yīng)的宣傳力度，還要與各種創(chuàng)新能力、職業(yè)能力規(guī)劃、數(shù)學(xué)建模等賽事相結(jié)合，真正營(yíng)造出良好的氛圍。立足于本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)立項(xiàng)式的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這需要指導(dǎo)老師與參與課程的學(xué)生投入極高的熱情。
實(shí)踐的開(kāi)展離不開(kāi)理論體系的構(gòu)建，學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利的同時(shí)，還要支持他們多發(fā)表相關(guān)實(shí)踐的論文。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，依據(jù)學(xué)生實(shí)踐效果與論文質(zhì)量給予相應(yīng)的費(fèi)用支持，并根據(jù)項(xiàng)目的等級(jí)給予經(jīng)費(fèi)支持。這種由學(xué)校、師生共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更能系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也有利于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)課程體系的構(gòu)建
各高校需根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入學(xué)校培養(yǎng)方案，有機(jī)地與必修課、選修課相結(jié)合。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有實(shí)際的可操作性，不能局限于研究或者思想教育中，而要通過(guò)第一課堂與第二課堂的結(jié)合，逐漸將該能力的培養(yǎng)形成成熟的課程體系。
3.建設(shè)相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，不能僅僅立足于單純知識(shí)能力教育。區(qū)別于課堂形式的教學(xué)，實(shí)踐教育是獲取直接經(jīng)驗(yàn)的方法，是立足于實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程。實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室的建立可以充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的資源共享，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
校內(nèi)基地的建設(shè)要以環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容功能與運(yùn)營(yíng)模式的構(gòu)建為主題，真正搭建出實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)間的橋梁;通過(guò)校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地可以將教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
4.完善實(shí)踐教學(xué)體系的保障制度
（1）在教學(xué)質(zhì)量體系檢查制度中加入實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，學(xué)校督導(dǎo)組深入實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室，對(duì)相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)情況加以分析評(píng)價(jià)。
（2）針對(duì)授課教師，高校可以采取精神與物質(zhì)相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)辦法來(lái)促進(jìn)他們的工作熱情。完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以促進(jìn)實(shí)踐課程質(zhì)量的快速提升。創(chuàng)新性國(guó)家是國(guó)家層面提出的教育方向，為了增加學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，各高校要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的重要性，其對(duì)提高本校競(jìng)爭(zhēng)力也起著舉足輕重的作用。
四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要措施和方法
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容與目標(biāo)
（1）主要內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須結(jié)合該項(xiàng)培訓(xùn)面臨的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合政府、院校、社會(huì)的相關(guān)政策和舉措，通過(guò)院校內(nèi)部的調(diào)查，了解本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的途徑與機(jī)制，經(jīng)對(duì)比與分析，真正了解校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
（2）培養(yǎng)目標(biāo)。我校通過(guò)研究本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況，構(gòu)建適合我校自身的教育體系。該體系具有很強(qiáng)的可操作性、科學(xué)性和普遍性，可以有效地增強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。①逆向思維在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。針對(duì)我校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)逆向思維的培訓(xùn)，將教學(xué)模式從較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新型教育模式。該模式的核心就是提煉成功創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)元素。在優(yōu)秀案例的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)為前提，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。②加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度。校園文化是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的搖籃。高校應(yīng)在整個(gè)教學(xué)體系中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將德、智、體、美等相結(jié)合，培養(yǎng)出高技能型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。③以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)校企深度合作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（3）如何避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。①根據(jù)本地實(shí)際教育現(xiàn)狀入手，參考國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，正視問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我們還需要科學(xué)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。培養(yǎng)的實(shí)施必須具有較強(qiáng)的可操作性與可行性。②深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傾向因素。針對(duì)高職教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受眾多外部因素的影響。這些因素中既有社會(huì)大環(huán)境與院校特有教學(xué)環(huán)境的因素，還包括學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平、家庭環(huán)境等多方面的因素。在特定的環(huán)境中，如何針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。 ③相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用。相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式眾多，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，我們通常采取初創(chuàng)期模式加以培養(yǎng)，通過(guò)有針對(duì)性的階段培養(yǎng)可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)期模式的培養(yǎng)一直到定型期模式。不同模式培養(yǎng)要有相應(yīng)的教學(xué)模式，每個(gè)過(guò)程都相對(duì)固定的時(shí)間，任何跨越式的發(fā)展都不適合大多數(shù)學(xué)生群體。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要方法與計(jì)劃
（1）實(shí)施方案。我校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前應(yīng)先做了大量的實(shí)地調(diào)研并結(jié)合成功案例和相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)我校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析為主，定性定量分析為主的研究。
（2）實(shí)施方法。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)前，我們針對(duì)本校學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，真正了解他們對(duì)該培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方向;通過(guò)文獻(xiàn)資料的研究，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)提供了必要的資料與數(shù)據(jù);針對(duì)省內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)個(gè)人與團(tuán)體進(jìn)行走訪;或與其他高職院校做了深入的交流和探討。
（3）具體實(shí)施計(jì)劃。①針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況的分析和總結(jié)。②以嵌入式人才培養(yǎng)模式針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)建出“6Q”品質(zhì)建設(shè)體系（見(jiàn)下圖）。該體系中的六個(gè)核心之間的促進(jìn)又推動(dòng)了雙元的合作與雙元的品質(zhì)的提升，最終能夠很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。③相關(guān)精神、品質(zhì)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論和案例相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生冒險(xiǎn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及能力。以健商、德商、智商、情商、逆商、志商、發(fā)商（簡(jiǎn)稱(chēng)為7Q）為培養(yǎng)重點(diǎn)，教育學(xué)生帶著愛(ài)和信仰去創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)看作最能吸引人的動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與愉悅，讓學(xué)生感受到成功的來(lái)之不易，并能通過(guò)不斷總結(jié)個(gè)人的失敗教訓(xùn)與成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)磨煉自己的意志品質(zhì)，通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的積累培養(yǎng)其開(kāi)拓精神。
五、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代教育與知識(shí)性經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生提供了寬廣的舞臺(tái)。如何適應(yīng)時(shí)代要求，則需要各高校不斷轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，逐步完善“以人為本”的人才培養(yǎng)體系。高校教育工作者必須將教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，建立適合本校本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系和管理模式，才能為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李 博，楊 瓊.探索構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2013（01）.
[2]周 晶.職業(yè)教育校企合作制度化的區(qū)域?qū)嵺`及理論反思[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（04）.
[3]安玉雁.應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及運(yùn)行[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（23）.
