發布時間：2024-04-08 17:42:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全教育體會與認識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
做好安全工作，這不僅是幼兒園、班級教師、保育員的職責，更是家長們的職責。從新生班進入幼兒園的第一天起，讓家長們也第一時間進入幼兒園，了解幼兒園的一些常規活動。比如：認識幼兒毛巾、茶杯上的標志，讓家長配合并同步引導幼兒能自己認識并相應取放，按小腳印有序排隊接相應量的開水；認識入廁標志，男女幼標志，能按小腳印標志在相應安全的位置如廁；了解洗手流程圖，洗手之前能主動或請成人幫忙卷袖子等。認識床位標志，會按正確的路線到達指定地點。
二、安全教育從新生家長會做起
經過新生預備班后，幼兒園又及時召開園級家長會和班級家長會，讓全園家長們明白“自己是孩子的監護人”，有職責做好安全教育與安全示范工作。在家長會上，我們請負責安全工作的副園長有針對性地作《家長如何配合幼兒園做好安全工作》的專題講座，讓家長們通過親身的入班感受后，再次明白一些安全重點內容：早晚接送憑“幼兒接送卡”進出園門；家長要帶頭做好文明駕駛員，不占道停車，不與紅燈搶時間，能親自接送孩子。晚學時，把幼兒接出班級后仍滯留在操場活動的，要隨時關注到孩子活動的安全，不要長時間顧自攀談而忽視了孩子安全的管理。幼兒需要服用的藥品名稱、劑量、服用時間等要及時登記在冊，并在瓶子或盒子上對應寫上孩子姓名等信息，便于老師和阿姨及時幫助幼兒服藥。
三、安全教育落實到幼兒園各個細節
1.制度、預案、計劃先行幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來，確立了“安全教育須從幼兒園的一切細節抓起”的觀念，寓安全教育于幼兒在園一日生活、學習、游戲所有環節中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園堅持“每月一大練”、“每月一主題”、“每周一小練”活動，每周一進行“國旗下安全主題講話活動”，由幼兒代表和值周教師向全園教職員工提出安全注意事項。各班每天利用晨間談話和離園前五分鐘進行安全教育。年段長在每個學期初年段教師集中備課時，有計劃地安排出一個學期每周的安全教育內容，每個班有計劃地開展與實施。幼兒園安全負責人員每個學期初都科學地制度好各類制度、預案、計劃，并及時組織全體教職員工學習與落實。一旦有緊急情況發生，幼兒園將啟動相應的應急預案，幼兒也能在有序的組織下進行有效地疏散。如制定有“火災應急預案”、“各種傳染病應急預案”、“食物中毒應急預案”、“突發事件應急預案”等，防患于未然。
2.環境、設備、安全保障幼兒園的活動與幼兒園的環境、設備設施的安全保障密切相關。每個學期，幼兒園由值周、值日、行政等人員每周開展隱患排查活動，后勤負責人總會定期與不定期地及時請玩具商、電工、木工等專業師傅檢查和處理安全隱患。幼兒園根據操場各種玩具進行分類，及時制作相應的注意事項，在明顯的地方提示給全體教職員、孩子和家長們，提醒安全地操作與活動。
一、*區中小民營企業安全培訓情況與分析
目前*區有中小民營企業近3000家，其中屬于高危行業的有近300家，據統計，企業負責人經過安全培訓的有400多個，不到總人數的20%，從業人員6萬多人，經過培訓的近3萬人，接近總數的50%，特種作業人員1200多人，經過培訓的1000多人，占總數的80%多。從以上數字可以看出，企業負責人經過安全生產培訓的比例很低，從業人員經過培訓和比例高些，而正是由于企業負責人自己沒有受過安全教育培訓，導致對企業安全生產管理不重視,埋下生產安全生產事故隱患。
（一）部分企業法律法規意識淡薄。個別企業主不履行《安全生產法》職責，沒有把安全生產宣傳教育納入企業工作日程，不重視安全生產投入，不安排安全生產教育培訓經費，不對從業人員進行安全教育。對政府部門進行的生產教育培訓的宣傳無動于衷，甚至對監管部門進行安全培訓檢查持抵觸情緒，認為企業只要把生產搞上去就行了，進行安全教育培訓沒有必要。
（二）部分企業對安全生產教育培訓認識不高。由于以前沒發生過事故，一些企業產生了嚴重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當一部分企業對員工的安全教育培訓工作重要性認識不足，積極性不高，存在重生產、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問題。特別是現在員工流動性大，企業不愿花費成本進行培訓；而大部分員工安全意識差，維權意識薄弱，對參加培訓的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓，員工未經培訓就上崗作業的現象尤為突出。
（三）部分企業對安全生產教育培訓認識偏差。認為安全教育培訓是政府之間的事情。由于安全生產的法律法規宣傳教育不到位，加上政府部門經常性地發文，老生常談地重復安全生產的重要性、強調安全教育培訓的重要性，似乎安全教育培訓是上級部門的事。持“安全教育培訓是上級部門的要求和任務”觀點的不在少數，在對待安全教育培訓的問題上，往往政府部門很積極，企事業單位被動應付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應該是企業事業單位自己的事情，政府只是行使監督管理的職責。
（四）部分企業對安全生產宣傳教育投入不夠。安全培訓需要錢、需要時間，而不少生產經營單位負責人片面追求經濟利益，追求成本投入的最小化，無視有關安全法律法規的規定，只用工不培訓。
（五）部分企業安全培訓制度不全。通過調查，相當一部分民營企業沒有完善的培訓體系和培訓部門，在培訓制度方面，半數以上的民營企業聲稱有自己的培訓制度，但是經座談和深訪發現，幾乎所有的企業都承認自己的培訓制度流于形式；相當一部分企業雖然有自己的年度培訓計劃，但是大部分的年度計劃都沒有得到有效的執行；有的企業每次培訓的計劃是臨時制定的。
（六）政府部門對安全教育培訓監管不到位。*轄區面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業近3000家，但安監局工作人員只有七個，監管對象過多，監管范圍過大，監管力量嚴重不足，這是監管不對位的客觀原因，主觀原因是現在政府都在強調服務企業，監管多了怕影響單位的評分，有時甚至擔心影響與招商引資企業的合作關系或被認為“投資環境不良”，而對安全監管工作不積極、不主動、不徹底。
從上述調查情況看，中小民營企業安全生產培訓存在問題的主要原因是企業負責人法制意識淡漠，不知道進行安全生產教育培訓是法定要求；安全意識不明，安全培訓與保障生產安全的關系沒有理順；企業責任意識不強，企業是安全教育培訓的責任主體落實不到位；政府監管部門對企業培訓情況執法檢查不夠等等。
二、加強*區民營企業安全培訓的對策和措施
安全生產的長期性、艱巨性和復雜性決定了廣大從業人員的安全意識、安全素質必須不斷地得以強化和提高。安全教育培訓，作為促進和實現安全意識、安全素質提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業人員的安全教育培訓，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現，是促進社會穩定，建設和諧社會，實現安全發展的內在要求，必須增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感。
（一）加大宣傳力度，大力營造安全生產教育培訓氛圍。加大對安全生產的法律法規宣傳教育，充分利用報紙、電視、網絡等大眾宣傳媒體，普及安全生產的基本知識，培養全社會的安全意識。把《安全生產法》內容納入普法教育計劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，促進安全生產宣傳進社區，進入千家萬戶，開展全員培訓教育活動，使大家認識到安全教育的重要性及現實意義。
（二）加大執法力度，進一步落實企業安全培訓主體責任。開展安全培訓是防治生產安全事故發生的治本之策，重視和加強安全培訓是我們安全監管部門的法定職責。將安全教育培訓納入監察執法的重要內容，安全監督管理部門要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業按照國家有關規定，落實企業安全生產教育培訓，要把安全生產培訓責任制度、計劃制定落實情況和“三項崗位”人員安全培訓持證上崗情況作為執法檢點，加大檢查和處罰力度，督促企業主要負責人認真履行安全培訓的主體責任，從而提高企業開展安全培訓的主動性和積極性，為安全培訓工作營造有利的法制環境。
（三）擴大企業安全生產達標面，加強企業安全生產基礎工作。企業員工安全素養的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產的各個環節中加強教育培訓，進行正確引導。通過推進企業安全生產基礎工作達標活動，督促企業履行安全生產主體責任，建立健全安全生產各項制度，夯實企業安全生產基礎。
關于幼兒園春季開學學期工作計劃 一、指導思想
以教育局安全工作精神為指導，進一步加強幼兒園各方面安全工作，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。結合本幼兒園實際特制定本工作計劃。
二、具體目標
1、進一步完善安全制定，健全安全工作責任制，使之認真落實。
2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、強化安全教育，提高防范技能。開展安全教育活動和安全預案演練，使幼兒交通規則，認識水、電、煤氣和火使用不當的危險性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。
4、加強衛生消毒工作，預防手足口病發生。
5、杜絕一切安全事故和責任事故發生。
三、具體措施
（一）、加強教育增強素質
1、加強幼兒園安全教育，增強幼兒的自護自救的能力。安全教育工作應更有針對性和實效性。幼兒園要根據幼兒園周圍和幼兒的特點對幼兒園存在的安全隱患進行一次專項檢查。并有針對性的進行安全教育。增強幼兒安全防護的能力。萬一發生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學知識保護自己。
2、要教育教師做好幼兒在園的監護工作。通過對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
（二）、抓住重點確保安全
1、、規范教育教學行為，消除安全隱患。規范幼兒園和教師的教育教學行為，制止教師體罰和變相體罰幼兒，絕不允許因我們的教育教學行為不規范，而發生安全事故。
2、加強幼兒園治安整治，維護幼兒園正常工作秩序。幼兒園的治安和幼兒園周邊環境直接影響到幼兒園正常工作秩序和師生的人身及財產安全，我們根據本地實際，定期查找存在的問題，有針對性地開展園內和周邊治安整治工作。主動協調、積極爭取相關部門的重視和支持。共同做好維護幼兒園安全和校園周邊環境整治工作，確保幼兒園的良好育人環境。
3、定期檢查各種不安全因素，做到早發現、早處理。把各種危害治安和安全方面的問題，解決在萌芽狀態。
4、重視幼兒園的園舍、用電線路、體育器械及教玩具的檢查，發現問題及時處理，確保幼兒園師生安全。
（三）、繼續加強對幼兒的安全教育
1、加強幼兒的入園、離園管理；
2、各班教師要把防火、防溺水、防食物中毒、防盜、防觸電、防交通事故等知識作為安全教育的主要內容；
3、各班教師要通過安全方面的兒歌、安全課等加強對幼兒的安全教育。
4、定期開好接送幼兒專用車輛車主、駕駛員及跟車教師會議，加強安全教育，簽訂好安全責任狀。
5、全體教師要把對幼兒的安全教育做深、做細，各班教師要備好安全課、上好安全課，要時刻繃緊安全這根弦，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保幼兒園的工作安全、正常運行。
關于幼兒園春季開學學期工作計劃 新的學期，新的希望，新的起點，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學期，我們又有新的挑戰。時間過的可真快，轉眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學年?？粗⒆釉谖业恼疹櫤徒逃笇略诼拈L大、懂事、學到的本領和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學期更快地取得進步，所以在開學之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進步。
一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等)!養成良好的衛生習慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學會遵守公共秩序!
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發展特點。平時多向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力?；顒忧昂髮M行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發展的規律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面、差異性地發展需要。搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規培養中教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。
家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好!
關于幼兒園春季開學學期工作計劃 一、班級概況
經過一年多的幼兒園生活體驗，班級幼兒已經基本上適應了幼兒園的集體生活，并且愛上了幼兒園的集體生活，在獨立進餐、自理能力方面都有了較大幅度的提高，尤其是班級所組織的各項游戲活動都受到幼兒的深深喜愛。
二、本班寶寶特點及主要表現
我班大部分幼兒經過一年多的集體生活體驗，已經漸漸適應了幼兒園的集體生活，所以，在很多時候都可以看到他們那活潑、好動的身影，對于新事物的出現，他們也都表現出了極大的興趣，總會提出很多讓你摸不著頭腦的問題，但是，也有極個別的幼兒對各種活動參與意識較薄弱，針對以上這些情況，這學期我班將重點豐富班級各項活動，從幼兒的基本行為習慣抓起，全面提高幼兒的學習興趣。
三、工作任務
1.班級衛生保健管理目標
為了能夠讓幼兒在一個舒適的環境下學習、生活，“干凈整潔”是一個必不可少的環節，從最基本的飲食開始，一點一滴都要讓幼兒有一種如在家中的感覺。在一日生活活動中，我們尤其要注意幼兒生活的護理和良好生活衛生行為習慣的培養，如注意活動前后及時增減衣服，按時進餐，保證進食量等。并在各環節中培養幼兒良好的生活衛生行為習慣，進行安全教育，如進餐習慣、入廁習慣、清潔習慣等。
2.幼兒生活管理目標
幼兒生活管理目標可分為以下兩個方面：首先在幼兒活動常規方面，要注意餐前洗手，正確使用餐具，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，餐后擦嘴、漱口；其次是在入睡方面，要注意保持寢室安靜，在床鋪前有序穿脫衣褲、鞋襪，整理好自己的東西，安靜入睡，不玩物品，學習整理床鋪。
3.幼兒安全管理與教育
幼兒園的安全工作是一項系統的工程，在日常工作中，我們老師應該充分抓住每一個教。育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過制作“安全標志”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都要貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在游戲方面，也要注意加強安全教育，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識。
4.教育教學工作目標
在教育教學工作方面，我們要以“一切以幼兒利益優先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，讓家長能夠真正感受到我們的“敬業、服從、勤奮”，并且要做到在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，全面培養幼兒學習興趣。
語言領域：能喜歡運用語言與人交往，樂于當眾表達；能進行簡單對話和表述；能正確發音，會說完整句，學說兒歌；喜歡聽故事，感受故事的主要情節；喜歡看書，學會一頁一頁翻書，有初步的閱讀能力；培養良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。
健康領域：喜歡參加體育活動，體驗活動中的樂趣；學習模仿操及簡單徒手操，動作基本到位并跟上節奏；自然協調地走、跑、跳，學習鉆、爬、攀登等動作；學習用雙手拋接球，用單手向前做擲遠動作；玩大型運動器械，桌面玩具及簡單運動器械。
社會領域：認識最熟悉的生活及學習環境；喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友；愛家庭、父母及親人，情緒穩定，有安全感，不愛哭，不發脾氣；認識自己的名字，性別，標記；會區分明顯的對與錯，喜歡模仿好的榜樣；喜歡與同伴交往，會與同伴一起游戲。
科學領域：喜歡自然界，學習飼養與種植；發現自然環境的明顯變化，感知天氣和季節的突出特征；喜歡并關心身邊的動、植物，觀察事物的明顯特征，感受事物的多樣性；接觸沙、水、冰等自然物，感知它們的簡單特征性并改變它們的形態。
藝術領域：喜歡參加音樂美術活動，，喜歡聽音樂作動作、玩色彩游戲、捏泥游戲，辨認3~4種顏色；喜歡唱歌、聽音樂，隨音樂自由表現，學習用手掌、紙團印畫；喜歡用筆涂鴉，認識紙、筆等繪畫工具，學習正確的使用方法；大膽表演學過的歌曲或自由表演，大膽地涂涂畫畫。
5.德育工作目標
在進行德育工作時，要盡量采用直觀游戲形式進行各項教育活動，以培養幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡單的語言表達自己的請求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發展幼兒的語言表達能力，并學會使用禮貌用語，如：請老師幫忙時，要會說：“請老師幫幫忙”，不小心撞到其他小朋友，要及時說：“對不起”，入園時要會說：“老師早”，離園時會說：“老師再見”等。而作為老師要在日常生活中去正確引導幼兒，給予每位幼兒平等的愛，要去關心、愛護每一位幼兒。
6.家長工作方面
（1）合理運用早晚接送幼兒的時間（或家訪時），與家長進行深入地交流，保證家園配合一致，促進幼兒各方面和諧發展。
（2）利用家園聯系本，與家長及時交換意見，了解幼兒在園或在家的情況，以便更好地去輔助幼兒。
關鍵詞：案例分析；學生工作；高校輔導員
職業院校是培養人才的重要陣地，加強和改進高等院校學生思想政治教育工作，增強學生綜合素質的強有力支撐，不斷提高思想政治教育的影響力和凝聚力，全面加強高職學生思想政治工作的有效途徑[1，2]。輔導員作為大學生思想政治教育工作的主要實施者，大學生的人生導師，是他們日常生活、學習的管理者，是他們忠實的朋友。在當前社會環境訊息萬變的情況下，高校學生的思想和行為也與以往的顯著不同，作為輔導員必須立足平時，針對社會和學生關心的問題，多與學生溝通，才能有效應對各種問題[3]。本文以筆者實際工作中遇到的真實案例，對輔導員在學生工作中的方式方法進行分析。
一、案例概述
張某，女，青海人，系我院***系**專業的學生。應初中同學劉某邀請，趁著清明節放假期間前往劉某實習的地方石門去游玩。張某到了那之后才發現已落入傳銷的陷阱之中，被傳銷組織控制。幾經周折，終于成功地求救信息發送給家人和朋友，輔導員處，當時已是晚上1點。收到信息后，我們立即打電話報警，但是收到的回復是需要知情人向事發當地派出所報案。由于張某家人遠在青海，同時張某對當地情況不熟，無法提供其具體的地址，給搜救工作帶來很大的難度。在這種情況下，我將此事向學校報告，尋求進一步的幫助；并安慰張某家人，讓他們安排人去石門報警，同時在所提供的地址處守候，等待張某的進一步信息。傳銷不會害人性命，張某能發出求救信息，表明其行動上還是自由的，收到其具體地址的是極有可能的，到時就是救她出來的時候了，這也讓其家人稍稍寬慰了一點。第二天一早，她在武漢這邊的叔叔就開車前往石門，在當地警方的配合下，與張某聯系，通過位置共享得知其具置并成功將張某救出。直到此時，大家才把一直揪著的心放下。
二、案例分析
張某返校后，我找她詳細了解事情的經過，覺得此事對我們今后的工作很有啟發，很有指導意義。
張某作為一女大學生，在清明節假期獨自一人前往陌生的異地去見同學，人身和財產都存在著安全隱患。當代的大學生很膽大，具有一往無畏的精神和態度，但是很單純，容易受騙上當。劉某是其同學，平時都是QQ聯系，放假要求其過去玩顯然很突兀。同時她表示在實習，試想大一的學生學校怎會安排實習，顯然不合情理。而張某當時全然沒有想過，更不用說將這情況反映給老師和朋友了。為了所謂給朋友的面子，害了自己的不在少數。
但是，我們也可以看到，張某也有著她獨到的智慧。在發現事情異常的情況下，她能夠冷靜應對，想出辦法將信息傳出去，即使在她被救出的前一天，她還能夠說再玩兩天來穩住麻痹對方，為自己被順利救出贏得時間和機會。
三、經驗與啟示
在這個案例中，筆者深深體會到作為輔導員，在得知學生發生突況后恨不得馬上就把學生救出來的那種緊迫感，還有在得知無法馬上救出學生時的無奈感，接到學生電話報平安時感到渾身輕松的愉┄┄那種緊張無奈的感覺誰都不愿再來一次，而張某的事情告訴我們，其實這些是可以避免的。因為我校在新生入學后就進行了安全教育，其中就有杜絕傳銷方面的安全常識，后來我們也通過班會、活動等形式對學生進行教育和宣傳。因此，張某到那后見到當時的情況，立馬就知道自己陷入到傳銷組織中了。面對傳銷組織，面對專家的洗腦教育，張某冷靜面對，在密切監視的情況下終于找到機會發出求救信息，實屬不易。
高校輔導員的主要工作對象是學生，而每個學生的特點各不相同，可能出現的問題也是成百上千。那如何才能將工作做好呢？我認為主要是從以下幾個方面出發：
1、做到以生為本，也就是將以人為本的理念用到高校學生管理中。作為輔導員，不經要關注大學生的內心世界，還需要探索和掌握其規律，理解并尊重學生，主動與學生溝通，及時解決學生面臨的各種問題，這樣才能做學生的知心人。只有如此，學生才會與你交心，才會將其真實的一面展現給你，告訴你他真實的內心世界，才會在他需要幫助的時候想到你[4]。
2、安全問題無小事。針對當前大學可能或已經存在的各種安全隱患進行排查，對學生進行安全教育。要抓住每一個機會，如班會、下寢室等，對學生進行教育和宣傳，讓學生認識到危險，同時學會如何保護自身和他人的安全。但是面對思想活躍的大學生，他們是否能夠接受我們的 “嘮叨”？筆者認為，除了老師教育外，還應提高學生的自主管理意識，引導他們更好發展，用他們自己的方式進行學習[3]。當然，老師不時將安全問題放在嘴邊，在讓學生識別危險并采取正確的措施，從而保全自己還是很有效果的，案例中的張某給大家做出了很好的榜樣。
3、高職高專院校的學生心理承受能力差，當代大學生是孩子，需要我們輔導員在學習和生活上給予關懷照顧；同時他們也是成年人了，需要我們的理解和支持。在工作中，我們需要相信學生，相信他們有自己的方式和方法，他們能夠很好的解決他們所遇到的問題。我們需要做的是幫他們拓寬視野，認清他們面臨的形勢，鼓勵他們找到適合自己的方法[4]。
4、學生工作既有共性，又有個性，需要輔導員耐心細致地幫助他們，愛護他們。做好他們的引路人，提醒他們人生路上可能遇到的一系列陷阱，才能將工作做好，讓學生做到有準備，做到有備無患[5]。
只有真正做到把學生工作擺在首位，營造出一個良好的學習氛圍，讓學生愛上學習；深入、耐心地去了解學生的真實情況，切實解決學生面臨的各種問題；平時加強學生的安全教育，讓學生做到安全放在心中，才能從根本上預防安全事故的發生。
參考文獻：
[1]朱秀潔.高職院校學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].中國校外教育：
[2]王云.探討如何構建高職院校學生思想政治教育模式[J].云南社會主義學院學報：
[3]常大地 程.論新時期高校輔導員思想政治教育工作方法的創新[J].云南社會主義學院學報，2013，2：1671.
本學期工作已結束，為反思工作中的經驗及不足，更好的做好今后的分工工作，先把本學期工作簡要述職如下。
一、主要工作及取得成績。
1、參加了縣、鎮有關會議，迎接了縣、鎮各方面檢查，書寫了各類相關總結及其他材料。
2、開學前結合實際重新對各年級的主題教育進行了規劃，每個年級、每個學期有不同的主題，為與實際工作及上級檢查吻合，還需進一步研究修改。
3、在校長親自要求下大力推行星級管理，開學前進行了集中培訓，一是希望引起足夠重視，二是希望年級、班級能大力研究。期中對星級管理進行了研討，平時工作發現好的典型及時表揚，每學月及時檢查班級星級管理檔案以對這項工作督促推進。星級管理是班級對學生量化結果的進一步利用，旨在進一步激勵學生，使用較好的班級學生在各方面的表現一定很好。今后希望各年級進一步重視起來，同時我們將根據實際情況在進一步提升一步提升以更好的激勵學生。
4、開學后進行了班主任的"主題班會教案展評",不少年級、班主任非常的重視，起到了鍛煉激勵作用。結合開學典禮進行了首次"陽光少年頒獎典禮"取得意想不到的效果。
5、四月份，我校10名班主任參加了傳統文化的學習，回來后我們開始推廣了系列活動，如每次升旗儀式時的《弟子規》誦讀，班級每天生活指導時間《弟子規》誦讀，餐前誦讀"感恩詞"等，同時組織外出學習老師進行了傳統文化的學習交流。
6、推動文明禮儀及彎腰精神活動，這方面一是平時在每次升旗儀式上不斷總結強化，二是平時發現的不好現象隨時通報；在第一學月及期中、期末分別進行了評選推動。
6、每學月末按時進行衛生、宿舍及綜合的年級及班級的評選，周一組織相關年級聽主題班會觀摩班會課并研討。
7、及時評價日常工作，隨時發現通報及表揚，如衛生、學生證、校服、零食現象、各種違紀、5分鐘放學、5分鐘餐前集合；特別是周末周末放學管理，每周都在最擁擠的地方疏導家長車輛及過往車輛。
8、參與衛生檢查，安全檢查，發型檢查，校服檢查，學生證抽查，零食檢查，餐廳秩序、習慣檢查，宿舍文化、衛生、紀律、習慣檢查等。
10、值周班工作監督，這項工作我們是按年級輪流進行的，要求年級安排學月獲A類班級的班嚴格按照方案開展工作，有的年級、班級工作很好而有的很不力。
11、明霞工作室工作，加入工作室后工作量更大了，每周要按時活動、按時寫作，自己盡力完成任務，通過參加工作室教研及寫作對自己提高很大。
12、六年級六班管理，今年對班級相對靠的很實，可以說奉獻的還是比較多的，幾乎對全體學生進行了家訪，對學生能全部的細致指導，對問題學生能最大程度的付出力求他們在六年級能得到根本轉變。
13、積極進行課堂改革，本學期進入"明霞工作室"后，根據學校安排到泰山附中、德州阜盛小學及即墨28中進行了參觀學習，自己不論是覺悟上還是業務能力上均有很大提升，努力把看到的、思考的積極在課堂上探索嘗試取得了一定的成績。
二、存在的問題
1、開展活動的過程中，有些活動的實施細節還需要完善提升，年級對活動的重要意義認識還不是很深刻，要進一步轉變觀念。
2、班主任工作的積極性、自覺性差距較大。教育意味著奉獻、班主任工作更是一個良心活，班級管理的質量與班主任對學生的無私付出有很大關系。作為班主任必須站到對學生將來負責的角度扎實開展各項活動，充分研究落實學生日常習慣的養成，真正關心每一個學生，學校要積極思考落實如何激勵班主任的積極性。
3、德育管理的細化不能完全到位。星級管理需進一步研討深化，有些班級的星級管理有應付現象，各類優秀學生的評選有些年級、班級把關不是很好，培養學生習慣方面全校教師需要共同去抓。
4、主題教育的詳細安排需進一步研究、進一步細化，使對學生的德育教育真正得到落實，同時必須設法提高班主任的認識，避免主題教育形式化。
6、德育教研的常態化是需要認真研究的德育課題，目前工作中有較多的探索，獲得了不小的成績，但是還是處于探索階段。
三、今后設想
在今后的工作中，德育處首先加強自身建設，進一步增強奉獻意識，完善人員負責制，帶動年級及班級工作的提高及主動性；進一步加強和處室、年級及教師的常態溝通，促使德育工作更具整體性、可操作性、科學性，層次性，創造性；進一步提高班級的自主管理促進班主任整體素質的提高；進一步對主題教育、實踐活動、家校聯合、傳統文化、德育課程等大力研究，努力提升德育的實效；進一步優化德育品牌建設，用品牌工作促進整合各方面工作；進一步探討"四項制度"的落實，以求結合實際創造性的開展德育工作。
政教工作年度述職報告
一年來，我們政教處在分管的徐書記的指導下，各項工作緊緊圍繞學校發展總體目標，立足于"一切為了全體學生的健康成長"的辦學理念，優化環境，遵循青少年思想品德、心理素質形成的規律，大力抓好德育的常規管理工作，繼續加強班主任隊伍建設，切實加強對學生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創新德育模式，著力培養學生的自主管理能力，全面提高學生的思想道德和身體心理素質。為學生的未來發展服務，為學校德育的可持續發展奠定基礎。下面我就一年以來的工作情況，向大家作出匯報：
一、夯實基礎，加強班主任隊伍建設
在當前形勢下，建立一支高素質的師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，一年來，我們繼續推行班主任崗位責任制，通過班主任會議等形式要求班主任研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進行專題研究，每階段工作做到有計劃，有措施，有記錄。
大多的體會和感動一時無法表達得完，總之，在校領導的正確領導下，在班主任和各位任課教師的共同努力下，本學年政教處的工作取得了一些成績?；叵脒@一年來的政教工作，我覺得這個政教主任職位讓我喜憂參半。喜的是：近一年的政教處工作經歷為我今后的工作積累了豐富的經驗，做起工作來更加得心應手，常規工作也已了然于心，安排工作更善于統籌，各方面的能力也在鍛煉中得到了提高。而工作中還存在著許多不夠到位的地方，敬請各位老師予以指導。憂的是：政教處的工作細小、繁雜，幾乎每天都在重復著昨天的故事，同時因工作的性質是提出要求、檢查落實、評比通報，難免得罪人。但是，我愿意在建立和諧友善的工作關系，積極向上的工作環境方面作出努力，"三人行必有我師焉",我將會以謙遜執著的態度，真誠寬容的心胸，求真務實的作風，來贏得更多領導、同事的認可。對于工作中碰到的困難和老師們對我暫時的不理解甚至誤解，我想：輪船在大海中航行，只有碰到海中的暗礁才能激起美麗的浪花。人總是這樣，跌跌撞撞著前進、成長，就讓豐富的工作體驗來充實我的人生歷程，謙卑地守望工作中成長的快樂吧。
二、規范管理，提升德育水平
本學年，學校以青少年思想道德建設為主線，以創建素質教育特色校為奮斗目標，進一步落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生的一日常規，完善評估考核方案，編寫汨羅市二中學生管理手冊，加強學生自主管理。
1、加強文明禮儀教育
以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全校學生的文明禮儀教育。一年來，我們對班級衛生、紀律、出操、路隊、儀容儀表等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。根據學校實際情況，將常規檢查和突擊檢查相結合，對檢查結果及時公布，有效地控制了不講衛生、亂拋亂扔、講臟話等不文明現象的發生。與此同時，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，利用班會、廣博會、學生干部例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。
2、加強養成教育
養成教育是學校德育工作的重要組成部分。為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，政教處等對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及三操、課間活動、儀表儀容、文明進出學校、班容班貌、黑板報?？?、班級衛生、違規違紀等情況。通過常規檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學生進一步養成良好的行為習慣。將條條框框內化為自覺行動。
其次，我們在工作中進行改革，增加學生違紀登記項目和好人好事登記項目，并把登記結果納入班級考核中去。
3、安全工作常抓不懈
一年來，政教處嚴格按照上級教育部門對安全工作的要求和部署，針對學校實際開展行之有效的安全教育活動，校領導高度重視，我們政教處也是把該項工作放在重中之重。早在開學初，政教處就要求每位班主任學習《班級安全管理工作要求》，根據班級特點精心制訂班級安全教育計劃和具體措施。并督促教師將各項安排落實到平時工作中，并根據學校實際和季節特點，及時調整、更新教育內容，使安全教育工作貫穿學期始終。政教處利用班級黑板報、學校宣傳窗、升旗儀式、廣播站、開學典禮等窗口和渠道對學生進行安全宣傳教育。與班主任、值日教師、學生家長層層簽定安全責任書，明確安全責任，提高全體師生的安全意識。制訂學校突發事件處理預案，增強學校對突發事件反應處理能力。
每逢節假日，政教處分發《告家長書》，要求家長配合學校，共同宣傳交通安全知識，督促教育子女注意交通安全。
中圖分類號：P5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0162-01
一、引言
礦產勘查作為國民經濟建設國家長期重點扶持的基礎行業，發展前景廣闊，專業人才匱乏，針對此現狀發展起來的應用型本科院校資源勘查工程專業對口性強，就業形勢良好，專業發展前景廣闊。黃石野外地質實習基地即為我院資源勘查工程專業緊密結合社會需求，面向市場、科學定位，以培養基礎知識扎實、實踐能力強、適應市場經濟和社會發展急需的應用型理工科人才，滿足國民經濟建設對人才的需求而建立的。
二、實習基地選址及建立
以培養應用型地質技術人才為導向，選取實習基地。資源勘查工程專業屬于理工學專業，主要培養學生基本的地質技能，今后能從事相關的地質類工作，培養人才方面必須強調專業技能的適用、全面。
黃石實習基地主要地質現象有以下幾個特點：（1）內力地質作用產物和現象比較完整，由于地處造山帶南端，巖漿與變質作用發育；（2）斷層、褶皺等地殼運動現象比較發育，有利于認識構造運動產物；（3）實習區巖漿巖、變質巖、沉積巖發育，各種巖石、礦物種類較多；（4）礦產特征比較豐富，內生作用的矽卡巖型礦床，外生作用的沉積型煤礦產均較發育。實習地點地質條件豐富，地質作用的規律具有明顯的啟發性和引導性，對于培養資源勘查工程專業學生基本的地質認知技能具有非常良好的效果。
三、實踐教學體系探索
1、野外地質教學內容選擇
實習內容須以行業背景為導向，突出應用型人才特色，豐富野外實習內容。野外地質實習主要是將有關地質學各學科的基本知識、基本理論和基本技能綜合用于大自然“實驗室”中各地質體、地質現象的觀察、分析和描述，培養資源勘查工程專業學生的地質思維能力；培養學生具有從事地質填圖、地質生產、地球科學研究等方面的初步實踐能力和編寫地質報告的初步能力，是地質基礎知識轉向資源勘查專業知識學習的橋梁。實習內容是以認知能力為主要目的，盡可能豐富實踐內容，同時根據資源勘查工程專業側重礦產資源方向的特點，有針對性的安排礦床地質實踐內容。
2、野外地質教學管理與實踐
由于黃石實習基地屬于新建，很多設施及程序還處于摸索建設階段，為順利完成野外實踐教學，確保教學質量，采取了一些有效的管理方法及教學改革：
1）嚴格制度管理，加強安全教育
實習區范圍大，山高路險，不安全因素多，實習前我們制訂了相應的紀律和安全措施，加強了學生的組織紀律性和安全教育，對學生可能發生的言行起到事先預防和引導作用，并建立了教師、班、組責任制，對實習期間的情況進行總結，不斷積累經驗，完善方法。
2）改革教學方式，提高教學質量
應用型本科院校很大部分學生對野外實踐教學認識存在盲區，認為野外地質實踐相對實驗課可能更加輕松，甚至認為實踐就是看風景、旅游，對于野外實踐的技能及理論準備嚴重不足。鑒于此，教師對野外實踐進行了教學方式改革。
① 分階段教學：首先，實習前指導教師須先對與本次實習相關的理論方法，野外記錄與素描圖件的格式和要求，羅盤的使用，地形地質圖閱讀等進行再講解，為學生地質實習作好理論知識的儲備，并向學生介紹實習區的基本特征；其次，在野外實踐教學路線中，透徹剖析每個觀察點的巖石、地層、構造特征，并進行野外定點、素描、羅盤操作等方面的訓練，循序漸進，將理論應用于實踐；最后，通過野外地質實習報告，引導學生將實習期間看到的地質現象與區域地質背景演化聯系起來思考，從而訓練學生從一般的地質現象去透視地質歷史演化過程，建立三維的地質演化模型。
② 分組式討論：為發揮學生的學習及自我管理的主觀能動性，使學生最大程度掌握所學知識，也便于在野外實測地層剖面及獨立填圖教學路線上的教學管理，采取分組式教學的方法，各組表現與實踐教學成績掛鉤。分組根據學生的學習情況和態度自由組合，小組長負責實踐期間本組的學習及調配工作，實踐教學以小組為單元開展，各小組根據帶隊老師提出的要求對每個觀察點或每一條路線進行觀察、測量、記錄、分析和討論，小組之間可進行交流討論，最后老師進行提問、評價、總結并出思考題。
③ 引導式教學：野外地質實踐過程中帶隊教師在野外講授地質現象時，應在重點突出的基礎上，著重對學生基本技能的訓練，作有針對性的講解和啟發式講授。很多地質現象可以有“百花齊放”的特征，要讓學生從不同的角度自己思考，由理論聯系實際，由表及里，由淺及深，循序漸進地的引導學生對地質現象的注意與思考，養成獨立思考的能力。
④ 點-線-面循序式教學：野外地質實踐教學時，要循序漸進，逐層深入?！包c”即要求學生對每一個觀察點的地質現象要進行完整的解剖及認識；“線”是指野外實習過程中，讓學生按照某一主線，對實習的主要內容進行總結，鞏固地質理論知識和基本概念的理解，鍛煉學生對實際地質問題的觀察、思考和分析的能力；“面”是路線教學完成后，教師應啟發學生去思考如何把點、線上所觀察的地質現象與區域面上的地質背景有機聯系起來，給予合理解釋，提出與前人觀點不同的新看法，有意識地培養學生的科學思維和創新能力。
四、體會與思考
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“實踐出真知”。通過實踐不僅能提高學生的專業理論和技能，還培養了學生的知識應用、實際操作和實際工作能力，增強了對專業學習的主動性、自覺性；鍛煉了學生堅忍不拔的毅力，同時也擴大了師生的視野和知識面。黃石野外地質基地還在建設之中，還有很多需要不斷的完善和摸索。
參考文獻：
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關鍵詞：工廠化辦學 職業素養 實踐技能
高職學生的職業素養，是指高職生通過校企文化熏染、品德形成、技能教育以及自我管理、自我陶冶和鍛煉，為適應社會經濟發展及其崗位需要所養成的職業認知、就業技能、工作態度、職業精神及其心理狀態。為更好地踐行“工廠化辦學”理念，實現學校與企業的無縫對接，使學生盡早盡快了解企業，適應企業的崗位工作要求，筆者學校在實訓教學中開展了“學生職業素養與實踐技能培養”的課題研究。在實訓教學中實行工廠車間式管理，將職業素養具體化為：規范實訓教學秩序，加強遵章守紀、執行力教育；愛崗敬業，質量責任意識教育；安全操作習慣培養；嚴格實行“6S”管理；嚴格執行工藝紀律；團隊意識培養；企業員工角色體驗等。從而將現代企業的管理理念、管理模式、崗位要求、工作程序等有機地融入教學中，使學生在接觸本職業之初即對未來職業有較清晰的認識，通過不斷地實訓練習，逐步培養其養成良好的職業素質；在提高實踐技能水平方面，主要通過改進授課方式，提高實訓質量和以真實產品做為實訓項目，保證質量與進度兩方面，將教學過程與產品加工過程有機結合，通過產品加工完成實訓要素的訓練，通過對產品質量的控制實現技能水平的提高。
一、規范實訓教學秩序，加強遵章守紀、執行力教育
每個企業經過長期的積淀都會形成獨有的企業文化，包括員工行為規范、工作程序、責任意識、企業歸屬感等?！肮S化辦學”就是要將企業的這些特點融入到教學中，在實訓過程中強化學生的執行力教育，逐步培養學生的紀律觀念、行為規范，使其養成嚴格執行指令的習慣，就業時能夠盡快適應企業崗位的要求。
現代企業均有嚴密的生產組織，計劃的時間性非常強，各作業環節之間聯系緊密，如無嚴格的紀律約束和執行力，生產將無法正常進行，企業將無法正常運轉。而90后學生多數個性張揚，不愿受約束，喜歡以自我為中心，因此，在實訓教學中，首先要使學生感受到企業嚴格的剛性管理和近于苛刻的紀律要求，強化統一組織管理，減少個性，增強指令服從意識。為此，教學中要嚴格執行規范統一的實訓教學秩序。統一實訓教學過程中的公共部分與教學程序，制定了統一的早訓詞、實訓要求，并統一了周一及日常課程程序，明確每周一各實訓課均需按以下統一的程序進行：統一早訓，宣布實訓要求；學員分組，指定站位；工具分發；現場管理要求等。面對實訓學員多、設備少、空間小、不易管理的現狀，對學員進行小組劃分，并經過多次實踐，確定出各小組每名學員的最佳站位，明確要求站位固定，以保證更好的實訓秩序與效果。
嚴格按企業方式管理學生，要求學生進入實訓場地統一著工作裝、佩戴勞動保護用品；實行嚴格考勤及早午班會制度，每天早午列隊點名，檢查工作裝是否穿戴整齊，不合格者禁止參加實訓學習。將企業的早班會與實訓教學結合起來，要求學生嚴格執行教師指令，教師嚴格控制教學進度，并嚴格檢查每課教學要求的執行情況，以培養學生的執行力。
二、敬業精神、質量責任意識的培養
對企業而言，質量是其生存的根本。每個員工都要為其工作質量負責，要有質量意識、敬業精神和高度的責任感。高職院校的學生就業后將有大部分人從事企業一線的工作，換句話說，將有大部分學生就業后直接參與產品的加工過程，因此質量責任意識及敬業精神的教育更顯得尤為重要。教學中通過科學設計實訓項目、引進企業真實產品，使實訓內容具備企業產品常用要素或直接為加工企業的真實產品。本學期數車、普銑均采用真實產品做為實訓項目，學生不僅興趣更濃，而且由于有質量及進度要求，其自身也有一定的壓力。課初由教師明確產品質量與進度要求，學生需要做的不僅僅是按期完成，更多的是加工過程的質量環節控制，只有認真對待加工過程中的每一個環節，才能高質量地完成加工任務。將共性問題的講解與演示同企業的質量問題分析相結合，引導學生進行分析并查找原因，找出解決方案。通過整個加工過程質量的控制，培養學生的質量意識、責任意識、認真的工作態度，以及養成技術上精益求精的良好習慣。隨著實訓教學環節的深入，學生實踐技能水平的不斷提高，學生對未來將從事的職業崗位會有更明晰的認識，此時教師應不失時機地進行教育，培養學生的職業認同心理及認真、敬業的職業意識。
三、安全操作習慣的培養
安全問題與生產作業時時相伴，沒有良好的作業習慣，工作中就可能埋下安全隱患。安全生產事故的發生，多與員工的違章作業有關，因此每一個新入廠的員工都必須經過廠、車間、班組三級安全教育。對于實訓教學來說，在教會學生技能之前，首先要培養學生的安全操作意識，樹立“安全生產，預防為主”、“不傷害他人，不被他人傷害”的安全操作觀念。所有參加實訓的學生在實訓前均需經過安全教育并考試合格，確保學生在接受專業技能訓練時，知道如何嚴格按操作規程去做；在實訓過程中，嚴格規范操作，不斷強化安全意識，在教學管理上加強巡檢，對女生發帽、機加工戴手套等易出現問題的環節重點檢查，強化監督與管理，幫助學生養成正確的作業習慣，為學生今后步入社會從事技能操作打下良好的基礎。
四、“6S”管理理念的灌輸
“6S”管理是現代企業普遍推行的先進管理理念，是指在生產現場對材料、設備、人員等生產要素進行“6S”管理，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”，具體為：整理指區分要用與不用的東西，不用的東西清理掉；整頓指要用的東西依規定定位定量地擺放整齊，明確地標示；清掃指清除職場內的臟污，并防止污染的發生；清潔指將前3S的做法制度化、規范化、貫徹執行并維持成果；素養指人人依規定行事，養成好習慣；安全指既保證人員安全，又要保證設備安全，發現隱患及時排除?！?S”管理帶給企業的不僅是作業環境的干凈整潔，物品擺放的合理有序，物流轉運的暢通無阻，更重要的是通過這一管理方式，員工養成了良好的作業習慣，并在長期的執行過程中形成了良好的職業素養。為培養學生更好地適應企業的工作環境，可在實訓教學中引入“6S”管理方式，并將其具體化。將與實訓項目無關的東西整理掉，實訓所需課題件、工量卡具按指定位置擺放，如明確工具箱內每一層應放的物品及擺放順序，工作臺上工量具的擺放位置等，在實訓過程中隨時進行檢查并列入實訓考核內容之一；實訓操作結束后立刻進行現場清掃，保證現場無金屬屑、焊渣、雜物，地面清掃干凈。每周五進行實訓廠全廠范圍的衛生清理和設備保養，整個過程要求全體教師和實訓學生全程參與其中。這種管理使學生體驗到企業不僅要求員工會生產操作，還要按要求進行現場管理與設備維護保養。通過實踐，使學生對企業的“6S”管理有初步的了解與認識，懂得“6S”管理的基本要求，并通過不斷地實踐，逐步養成良好的操作習慣。
五、工藝紀律的貫徹
嚴格貫徹工藝紀律是企業產品質量保證的前提，在日常生產作業中，時時要求員工堅持“三按”（按圖樣、按技術文件、按標準）生產并對所加工零部件分類擺放，標識清晰。為使學生能夠體會到企業生產時的常態化要求，教學中將實訓項目圖紙按工藝步驟分解，由實訓教師指導并控制加工節奏、順序，嚴格要求學生按步驟加工課題件，每一步完工后由學生先自檢，認為合格后交由教師檢查。在整個實訓期間，操作過程中始終要求學生按項目圖樣、工藝步驟、標準進行加工和檢查，以模擬執行工廠的工藝紀律，養成自覺貫徹工藝紀律的習慣。
六、注重合作，培養團隊意識
現代企業的技術分工越來越細，每個產品可能由多名員工、多個部門甚至多個企業共同完成，團隊合作能力成為衡量員工基本素質的重要條件之一。生產過程中每道工序均將下一工序視為客戶，客戶滿意為工作宗旨，加工中需考慮后續加工的方便，只有所有工序都順利完成，才能加工出合格產品，因此企業十分重視員工間的有序合作，要求員工有較強的團隊意識。學生日常學習多為自主學習過程，講求獨立分析解決問題，實訓教學中，在提高學生個人技能的同時，更要注重團隊合作能力的培養。實訓時，將學生按企業的班組進行劃分，日常的“6S”管理、工藝紀律、安全等方面的考核均以小組為單位，只有小組內每名學生都做得好，小組才能取得好成績，以此來加強學生的合作訓練，培養其團隊精神。
七、模擬企業員工角色，體會不同崗位職能，使實訓過程更具企業化特點
實訓教學中賦予學生不同的員工角色，如材料員、安技員、現場管理員等，讓其承擔相應的崗位職能，負責實訓材料的領用與分發，現場安全檢查、違章作業的監督、現場物品擺放、衛生環境檢查與監督等日常工作。工作過程中由教師對具體問題加以指導，以此讓學生對企業不同崗位的實際工作有更具體的體驗，加深學生對企業的認識。
八、改進實訓項目與授課方式，提高學生實踐技能水平
技能水平的提高，有賴于大量的高質量的正確操作。在教學中，將實訓項目與真實產品相結合，通過大量加工產品，學生對技能操作掌握得更熟練，而在產品質量與進度的嚴格要求下，學生技能水平得到不斷提高。對于暫時無真實產品的實訓課程，可先分段進行基本要素訓練后，集中進行由學生獨立操作的完整工序連貫性訓練，以實現學生對實訓課程中基本要素的理解與熟練過程。通過連續獨立操作完成項目任務，實現實踐技能水平的提高。
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班級 班級管理 班主任 學生
關注每個學生的成長，培養社會合格的接班人是教育的真諦。所以，在教育教學活動中充分尊重學生的主體地位，尊重他們的個體差異，關注每個學生的生命成長過程。幫助學生克服成長中所遇到的困惑與問題，減少各種關系中消極因素對學生成長的影響，是班主任工作最艱巨的任務。
一、區別對待，關注學生的個體差異
青少年兒童正處在長身體、長知識時期，思想道德品質形成發展時期，他們思想單純，愛學習，追求上進，充滿幻想，富于理想，可塑性強。但知識經驗少，辨別是非能力差，容易受各種思想影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進行教育，以使他們形成良好的品德，增強抵制錯誤思想的能力，促使他們健康成長。因此，在教學工作中，班主任要做到：
1.尊重差異。作為一名教師不要急功近利，更不要拔苗助長。不能一次考不好，作業沒完成就“另眼相待”，幾次考不好就定格為“差生”。作為班主任，我們應正視差異的存在，以人為本，開發潛能，進行有價值的學習。
2.重視差異。要具有“為學生終身發展奠基”的教育觀念，“認識學生，研究學生，培養學生主體意識”的學生觀，引導學生“自我認識、自我管理、自我完美”的發展觀。
要做到這些，就要悉心了解每一位學生，讓每個學生都過有意義的生活。在成長過程中引導學生揚長避短，為學生搭建自我表現、自我展示、自我塑造的平臺，讓不同水平，不同層次的學生都能嶄露頭角，體驗成功。
3.善待差異。教育是一種大愛，它所關注的應該是每一個學生的生命歷程。在我的班主任日記中，我認真地記錄著每一個問題學生的成長歷程。例如，班級里有這么一個男生，是個典型的智商高、意商低，不諳世事的孩子。遇到問題，犯了錯誤便滿頭大汗，手足無措。對于他，我一視同仁，并不把他當作“個別生”看待，而是細致地在日常生活瑣事中教會他做事，如遲到了，我告訴他不可在走廊里徘徊，要敲門進教室；他不會管理自己的東西，我告訴他，書包不可放在地上，桌子要保持干凈，地上不可有紙屑；一次、二次……每一次我都會同家長一起跟他分析問題的原因，總結教訓……我知道他有優點，愛看書懂得多，我便創造機會讓他展示自己的才華，如學習中國省級行政區的劃分一課，他一口氣說了出來，的確讓人佩服，同學們也都說他聰明，愿意在其他事情上關心他，幫助他。在生活的歷練中，在教育的反反復復中，他終于逐漸克服了心理上的障礙和行為能力上的欠缺成長了。雖然等待的過程有點漫長，那個總是違規淘氣的“小不點”雖然還是調皮，但在他稚幼的目光中我已讀到了感恩與友善。正是一個個這樣的事例，教育了我怎樣去善待他們，啟發他們，使他們得以健康的成長。
二、打造民主與平等的班級，喚醒學生的主人翁意識
我們對原有的班級組織機構進行了改革，根據班情，對班級常規管理的各項工作：出勤、紀律衛生、儀容儀表、學習工作、好人好事及違紀情況等方面，制定了量化細化考核的指標，如課堂紀律情況表、班級請假表、出操集會記錄表、學科作業上交登記表、出勤考核表等。實施過程中落實到學生專項負責，使學生明確各自的工作任務和責任。
1.“人人崗位責任制”。每名學生都是班級的管理者，都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者；既是監督者，又是被監督者。班級的榮辱與集體成員息息相關，學生的主人翁責任感、集體榮譽感得到了普遍的增強。明確每位學生在班級中的位置和責任，讓學生體會到自身的價值和尊嚴。為了調動每一個學生的積極性，就要使每一個學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
2.“常務班長制”。由班會競選產生，任期一學期或根據實際情況確定任期時間。任務是對班級的日常工作負總則，組織學生參與學校的各項活動，協調學生之間、學生與老師之間的關系。
3.“值日班長制”。人人按學號輪流當一天值日班長。值日班長的主要職責：維持當天考勤，與衛生員一同完成出席報告工作，負責課間紀律、班級衛生、統計作業完成情況，填好“班級日志”負責當天教室門窗，向老師匯報當天工作后方可離校。通過多年的實驗，筆者發現，很多學生，尤其是那些平時不守紀的同學在自己當“值日班長”這一天多方面都做得非常好，也很負責。經調查，原來當他違紀的時候，其他同學便群起而攻之，自己做不好，也不好管別人，使每個同學都體驗到了作為一名管理者的艱辛與責任，為他以后的學習生活提供了生動的例子。
4.“班委會”人數不限可多可少，條件是具備一定的管理能力，積極的、好學向上的、希望為班級服務的成員，任務是協調幫助常務班長與值日班長的工作，及時處理班級中的日常事務，組織參與學校的各種活動，做學生與老師之間溝通的橋梁，使學校的各項工作得到貫徹執行。
5.“班級議事會與監督會”。利用班會課或活動課，把班級的重要事務先在班會上討論或先召集“常務班委”進行討論，形成統一決議后，再付諸于實施的過程。議事會與監督會成員對班級工作中的各種情況及時做好記錄，作為月度考評與學期考評的依據，學期結束根據考核結果，記入學生的綜合素質成長檔案。這樣，在形成班級制度的同時，培養了學生良好的行為習慣，也培養了學生參與意識、民主意識，同時，促使學生改掉了自己身上存在的不良習慣，為學生以后的發展打下了良好的基礎。
三、注重發揮家長及課任教師在班級管理中的作用
1.注重發揮家長及家長會的作用。讓家長走進班級管理，為班級發展獻計獻策；把家長請到班級來，為學生作輔導、做講座，真正了解自己孩子的成長過程。通過家校的互動，及時了解學生的思想動向，發現和改正學生的不良行為，促進學生的健康成長。
