發布時間：2024-04-02 11:28:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的初中物理知識集錦樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
為了貫徹國務院有關部、委關于加強工資基金及消費基金管理的要求，我市于1990年第一季度進行了全市企業工資基金大檢查。現將大檢查中發現問題的處理意見通知如下：
一、處理意見
1.企業違反規定多提的工資增長基金或多列支的包干總額，要沖減1990年應提掛鉤工資總額或包干工資總額，并相應核減1990年掛鉤工資基數，依照稅法規定補交工資調節稅。
2.按政策規定應在掛鉤工資或工資總額以內發放而在以外提取發放工資的，應改由歷年工資基金或獎勵基金結余中支付，并在1990年相應沖減成本（費用），沒有結余的要從1990年應提的掛鉤工資總額中支付。并依照稅法規定補交工資調節稅。
3.掛鉤（或包干）企業按規定成建制劃出職工而未按規定核減掛鉤（或包干）工資基數的，應申報核減掛鉤（或包干）工資基數，并相應核減計征工資調節稅的計稅工資基數及合理調整效益基數。
4.工資基金超支的企業，在1990年要相應減少工資總額的實發數，以實現年末累計收支平衡。
5.企業少交的工資調節稅，要依照稅法規定如數補交。
6.工資基金大檢查中發現的工資總額實發數額與上報統計部門勞動工資年報數字不一致的，市屬企業的問題由各局、總公司就數額差數、產生原因及問題處理意見報市統計局備案。區縣屬企業的問題報區縣統計局備案。
7.工資基金大檢查中查出的具體問題應按照京勞資發字〔1990〕20號文件《關于企業工資基金大檢查中若干問題的處理意見》中的有關規定進行處理，并從1990年元月1日起執行，20號文件中未包括的問題報市工資基金大檢查辦公室研究處理。
二、處理程序
1.一般企業的問題由主管區、縣、局、總公司進行處理。
各區、縣、局、總公司對所屬企業要根據問題的不同情況和有關處理意見分戶下達“企業工資基金大檢查問題處理意見通知單”（附后），企業據此進行處理，并將處理結果上報主管區、縣、局、總公司和有關財政、稅務分局，同時由區、縣、局、總公司匯總后上報市工資基金大檢查辦公室備案。其中調整工資基數的數額，市勞動局將在調整1990年掛鉤工資基數時以區、縣、局、總公司為單位進行調整，再由區、縣局總公司分別落實到應調整的企業需要在企業財務帳目上進行調整或補交各種稅款的由有關財政、稅務分局審核，監督處理。
2.市企業工資基金大檢查辦公室重點抽查的企業，由大檢查辦公室直接處理。
市企業工資基金大檢查辦公室將直接向各重點抽查企業下達“北京市企業工資基金大檢查問題處理意見通知單”，企業據此進行處理，并將結果上報市企業工資基金大檢查辦公室。
3.處理工作要在1990年8月31日前結束，9月15日前各主管區、縣局總公司要將所屬企業（包括大檢查辦公室重點抽查的企業）問題的處理結果匯總，上報市企業工資基金大檢查辦公室。
附件一：
北京市企業工資基金大檢查
問題處理意見通知單
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：
經研究，同意檢查小組對你單位重點檢查后提出的處理意見。
一、你單位糾正違紀問題應補交各種稅＿＿＿＿＿元，由監察機關負責限期交庫。
二、其它有關問題的處理意見，見《北京市工資基金大檢查問題處理意見報告》。
北京市企業工資基金大檢查辦公室（代 章）
1990年 月 日
附件二：
北京市工資基金大檢查
問題處理意見報告
被檢查單位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
所在區縣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
檢查起止時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
｜ ｜ 單位名稱 ｜ ｜主管部門 ｜ ｜
｜被｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜
｜檢｜所有制性質 ｜ ｜單位負責人｜ ｜
｜查｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜
｜單｜ 地 址 ｜ ｜勞資負責人｜ ｜
｜位｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜
｜基｜ 電 話 ｜ ｜財務負責人｜ ｜
｜本｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜
｜情｜ 開戶銀行 ｜ ｜ ｜ ｜
｜況｜ 及帳號 ｜ ｜ ｜ ｜
｜ ｜－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－｜
｜ ｜工資制度形式｜ ｜ ｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ 檢查查出的違紀事實和處理意見 ｜
｜ －－－－－－－－－－－－－－－－ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜ ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜檢查小組成員： ｜
｜ ｜
｜檢查聯絡員簽字： 檢查組組長簽字： ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜被查單位意見： ｜
｜ 單位負責人簽字： 單位蓋章 ｜
｜ 年 月 日 ｜
｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜大檢查辦公室審定意見 ｜
20xx寒假學習計劃
周一至周四：
1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經常拿出來復習。
2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真復習，該記住的要記住。
3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業。(注意：把回家作業當考試做)
4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總復習，然后完成“在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。
5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。
6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培養一種語感。
周五：
1、同做“周一至周四”中的1、2、3點。
2、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。
3、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。
周六：
1、早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。
2、繼續完成老師布置的作業。
3、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當地多做一些在線測試。
4、把一周所學的復習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。
5、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。
周日：
除做周六的內容外，早晨或下午到分校進行學習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下周一的課程內容。
持之以恒，每天進步一點點，
成功一定屬于你!
20xx寒假學習計劃范文
每天早上7;30-8：00，早讀英語(單詞、作文、詞匯)星期一、三、五，語文(詩詞、作文、好詞好句)星期二、四，政治、歷史、(提綱、錯題)星期六日。
早上9：00-10：30，物理(課本例題，練習題)，11：00-12：00，語文(作文、閱讀)
下午2：30-3：30，數學(課本例題，練習題)，4：00-5：30，英語(作文、閱讀)
晚上7：30-10：30，政治+生物/歷史+化學/地理，隨自己喜歡搭配復習。
星期六日，除了早讀和復習錯題，就不要做題了，放松心情，出去玩一下~
最重要的是每次復習發現的錯題、不懂得知識點，都要寫在錯題本，復習就會方便。
每天給自己計劃做多少片閱讀、復習第幾個單元，一定要看自己實際情況而定，不能太多，睡眠要足夠，才有精神應對復習。
1、物理，不知道現在的初中物理跟我當年初中時候學習的物理有多大差別，個人意見，初中物理還是有很多知識點要背誦的，所以，最好也是放到周一到周五的上午來學習物理。
2、作文，作文也是在于平時的積累吧，一蹴而就是不可能的，還有一個學期就要中考，作文急也急不來，慢慢地讀一些老師上課講的范文，積累作文書中的優秀的例句;
3、晚上，最好看多點中央新聞，或者國際新聞，或鳳凰臺，我個人比較喜歡他的評論，對政治分析題、語文作文都有很大幫助。
4、如果對歷史比較有興趣的話，除了學習外，介紹幾本書吧《上下五千年》、《流血的仕途》、《明朝那些事兒》提高自己歷史學識，故事比較風趣，很好看的。
5、地理，買一些中國、世界、地形、氣候地圖，每天晚上看看，比較容易中國地圖，在地圖上標記(地形、山脈、氣候、河流、礦產、農作業、科技、自然災害等)平時看多一些旅游游記、《世界未解之謎》增加課外知識、理解世界各地文化，。充實一下寒假假期吧。
6、當你靜不下心來的時候就動手寫吧，像早上記憶英語單詞的時候，還有看作文的時候，作文你可以專門找一本筆記本，把你認為比較好的作文的開頭、結尾還有優秀的段落都統統記下來，這樣子，到開學以后，你就基本上積累了不少素材啦……
上面是我平時積累的經驗，希望對你有幫助，充實這個寒假假期，祝你節日愉快!
20xx寒假學習計劃范文
不知不覺中，這個說長不長說短不短的寒假又悄無聲息的來臨了，以前總感覺，放假就是自由了、解放了，可以整天出去玩，不用做作業，更沒人催你寫作業，所以，一到放寒暑假的時候，我就像一個無人看管的瘋猴子一樣，整天無所事事，光想著今天該如何玩，明天該去哪……可今年不同，我已經是六年級的學生了，不能讓人笑話啊!所以，咱得定一個寒假計劃書，讓自己的寒假變得豐富多彩起來。
1、樹立信心，努力堅持，別放棄，更不可半途而廢。早晨合理安排30分鐘讀一讀英語
2、利用上午2節課的時間分別獨立完成2科寒假作業
3、中午適當午休
4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。
5、自由時間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時的時間里
6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。
7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄
8、每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內)
9、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。
11、制定學習計劃，主要是以保證每科的學習時間為主。若在規定的時間內無法完成作業，應趕快根據計劃更換到其他的學習科目。千萬不要總出現計劃總是趕不上變化的局面。
12、晚上學習的最后一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。
13、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業。完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。
14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。
每日【具體】
7：00起床
7：20洗漱完畢
7：20----7：50：鍛煉【跑步，爬山等】
8：00吃早飯
8：20---9：05做作業【第一節課】
9：15—10：00做作業【第二節課】(可以利用第一、二節課時間上家教課)
10：10---10：55復習【第一科】
11：05---11：50閱讀【包括語文課外必讀篇目，優美散文，作文范文等】
12：00吃午飯
12：30---13：30午休【午睡，實在睡不著的話休息會】
13：40—14：25做作業【第三節課】
14：35---15：20復習【第二科】
---------半小時自由時間【閱讀，體育活動，或娛樂】---------------------------
15：50---16：35做題【做數學題，物理，化學題】(單周)【英語訓練→完形填空，閱讀理解等】(雙周)
16：45---吃晚飯自由時間【看報紙，電視→新聞、科普類等】(此段時間不固定)
吃完飯后---21.：30進行一天的總結，檢查背誦、默寫等簽字類作業，并背單詞或古詩古文等
【關鍵詞】后進生；高中數學；轉化；方法
《普通高中數學課程標準》指出，高中數學課程是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎.筆者在實踐教學中發現，數學成績不好的學生，其物理、化學等其他理科的成績也不太好.數學既是一門科學，也是一門學習其他學科的工具，做好高中數學后進生的轉化工作，在整個高中階段的教學中顯得尤為重要.
一、高中數學后進生形成的原因
只要存在班級集體學習，就會有“優秀生”和“后進生”，“優秀生”和“后進生”其實都是一個相對的概念.后進生的轉化是個老難題，從筆者的教學經驗來看，高中數學的差生面比較大，尤其是在我校推行蘇教版高中數學教材后，高中數學學習分化的問題更加突出.
從數學的學科特點分析，后進生的形成主要有以下幾方面原因：
1.對數學產生神秘感和恐懼感.對于每一個剛上高中的學生而言，高中生活都意味著一個全新的開始，每個人都是滿懷信心投入新階段的學習生活，但經過一段時間的學習后，有一部分學生就會發現高中數學并不像初中的幾何、代數那樣直觀易懂，解題時也很難得心應手，于是對數學產生了神秘感和恐懼感.
2.教材應用性強，部分學生“眼高手低”.高中數學新課標要求學生能運用函數思想理解和處理現實生活中的簡單問題，發展數學應用意識和創新意識.與人教版高中數學相比，蘇教版增加了一些新的題型，例如閱讀題、寫作題、操作題等，并且蘇教版教材強調學生的閱讀、寫作和操作能力，將習題的完成過程融入里面.可以說，蘇教版教材更強調培養學生源于課本卻又高于課本的那種解決問題的實踐能力，但一些學生的抽象思維和實踐能力比較弱，不能適應這種轉變.
3.部分學生質疑和探究精神不夠.優秀學生之所以優秀的關鍵原因是他們把不會的知識真正問清楚了，而一些學生的鉆研精神不夠，遇到難題又不愿意請教教師和其他同學，導致數學成績越來越差.
二、高中數學后進生轉化的策略
新課程要求教師關注每一名學生的發展，讓每一名學生都得到應有的發展和提高，因此教師必須要做好后進生的轉化工作，這也是新教改“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”理念的必然要求.要每個后進生得到應有的進步，而不是強求每名學生都達到高分標準，這是教師做好高中數學后進生轉化工作的前提.在教學過程中，教師可以采取以下方法進行：
1.建立和諧的師生關系.關愛每一名學生，是教育的境界.每名學生的智力差異其實并不大，教師要經常檢討自己，是否不自覺地把后進生當成影響自己出教學成績的累贅.民主的學習環境和氛圍對于后進生的轉化很重要，這有賴于和諧師生關系的建立，教師要經常和后進生交流和談心，了解他們學習成績提高不了的原因，對于他們經過努力取得的進步，哪怕只有一點點，也要及時鼓勵和表揚.
2.提高后進生的課堂參與度.在課堂上，優秀生總是更加容易受到教師青睞，從提問、習題到互動環節，很多教師都不自覺地把注意力集中在優秀生的身上，轉化后進生需要對這種情況作出改變.教師要實行分類指導的方法，對后進生給予適當的照顧，讓后進生與其他學生一樣，參與課堂的學習，多創造機會讓他們回答和練習，讓后進生通過回答獲得成功的喜悅.教師對后進生的要求可以適當降低，引導他們分析題目，說出解題思路.教師的目光也要經常落在后進生的身上，讓他們感覺到關心和關注，從而對數學學習更加重視.新課程教學提倡小組學習，教師可以安排優秀生與后進生一起討論與操作，并讓后進生作為小組代表匯報學習情況，提高后進生的學習熱情.
3.指導后進生建立錯題庫.后進生在解題時往往具有“一錯再錯”的共性，因此指導后進生建立一個錯題庫是很必要的.錯題庫的記錄內容包括錯題、錯題的解法、錯題的原因、改進的方法以及同類型題目集錦等等.錯誤并不可怕，可怕的是一錯再錯.對于后進生而言，通過錯誤吸取教訓的經驗尤其重要，教師要引導學生合理歸因，在日常的學習和測試中一點一滴地積累，久而久之就會達到“量變到質變”的效果.
4.通過反復刺激法幫助后進生.在后進生中也不乏個別“智力遲緩”的學生，對于這種學生的轉化工作甚為艱難，但也不是“無計可施”.教師要以強化的刺激來提高獲得數學知識經驗的效率，比如多讓他們做一些基礎題，并且反復練習加強刺激.對于一些數學基本概念的記憶，在講解時要盡量將數學材料形象化，并幫助數學記憶力差的學生養成復習的習慣，促進記憶的保持.
5.發動學生“一幫一”帶動后進生.讓優等生和后進生“一幫一”結對，是幫助后進生提高學習成績的有效方法，教師可以發揮優秀生的示范帶頭作用，讓優秀生幫助和監督后進生完成學習任務，提點后進生解決難題，并向他們傳授自己的解題思路和技巧.
三、結 論
“教不等于不可教.”數學教師要幫助后進生克服瓶頸，走出數學學業困境，從而帶動其他理科成績的提高.在教學過程中，教師要從實際情況出發，根據不同人的不同特點，采取不同的措施，使后進生的學習成績能得到不同程度的提高.
【參考文獻】
［1］程亞煥，魯華.要重視解決數學差生問題［J］.通化師范學院學報，2003(6).
［2］卿利民.防止和轉化數學差生教學策略淺談［J］.數學教學通訊，2003(2).
化學老師個人工作計劃1
一、學期教學目標：
（一）知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、知識點：
⑴、學習化學實驗基本操作和原理；
⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；
⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式
⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；
2、自主點：
以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。
⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；
⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。
（二）過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。
4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。
二、教材分析：
（一）編排體系
本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學之門
共有三個課題：1、化學給我們帶來什么
2、化學研究些什么
3、怎樣學習和研究化學（重點）
第二章：我們身邊的物質
共有四個課題：
1、由多種物質組成的空氣
2、性質活潑的氧氣（重點）
3、奇妙的二氧化碳（重點）
4、自然界中的水
第三章：物質構成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點看物質
2、構成物質的基本微粒（重點）
3、組成物質的化學元素（重點）
4、物質組成的表示方法（重點、難點）
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火（重點）
2、定量認識化學變化（重點、難點）
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金（重點、難點）
3、金屬的防護和回收（重點）
4、石灰石的利用（重點）
在新教材中設計了以下欄目：
“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。
“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
（二）基礎知識：
⑴知識點：
①化學實驗基本操作
②水的組成；
③分子原子等微觀概念；
④溶液的組成及溶質質量分數
⑤化學式和化學方程式
⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途
⑦燃燒及滅火的應用
⑧酸堿鹽的性質
⑵綜合點
化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
（三）基本技能和創新能力培養：
1、實驗基本操作技能的培養；
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗
4、有關溶液和化學方程式的知識
（四）教學重點與難點：
1、重點：化學實驗基本操作
分子原子等微觀概念；
溶液的組成及溶質質量分數
化學式和化學方程式
氧氣、二氧化碳的性質和用途
酸堿鹽的性質
2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念
學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算
學習正確書寫化學式和化學方程式
學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；
（五）思想教育內容：
1、愛科學、學科學、用科學的意識；
2、愛國主義、集體主義思想；
3、環境保護意識和能源意識；
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；
5、獨立意識和團隊協作精神。
三、教學研究與改革
（一）教研重點：
根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。
（二）教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗
2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；
第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。
四、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；
5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；
6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；
10、積極開展化學興趣小組的'活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育
11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；
12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。
化學老師個人工作計劃2
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教學改革實驗，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生，有些還擴招了。基礎差，基礎弱。對他們來說，對化學感興趣并學好化學，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的基礎上逐步培養學生對化學的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。
2、教學情境分析
對于高一新班級來說，學科教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，讓學生明確化學教師的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求課前預習，課后復習，特別是沒有預習的情況下，不允許進入實驗室進行學生實驗。你沒有理由不能交作業。上課有問題可以舉手提問。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。
這學期的主要教學任務是必修內容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學方法的培養和科學態度的形成。
三，當前的教學目標
1、思想教育的目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培養學生的愛國主義、創新意識和辯證唯物主義觀點；根據高中新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，為祖國化學工業的發展做出新的貢獻。
2、能力培養目標
通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論，以及物質的數量和等價理論，培養學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培養學生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學實驗技能。
3、知識轉移目標
這學期通過化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質量的基本概念，并靈活運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習，學生應該對化學術語的使用有一個牢固的掌握。通過物質濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質的實驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應、物質的量(尤其是物質的量)等基本概念，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。
(2)元素化合物的知識側重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質，氯的制備關鍵是靈活解決實際問題的能力。
(3)實驗技能是配制一定量物質的濃縮液
2、教學困難
(1)氧化還原的基本概念和應用。
(2)編制
這學期是學生從初中進入高中的第一個學期。學生需要一段時間的磨合來適應新環境。教師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步改變學生，培養學生獨立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時容量和難度大于初中，教師教學節奏快于初中，作業多于初中的問題，盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持教學計劃，科學安排教學內容，不拓寬教學內容。在教學中要注重基礎知識和技能的培養，堅持以學生為中心上課。教師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。
2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生交流，了解他們對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。將實驗作為探索和驗證知識的重要手段，結合社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為學科教師，可以協助實驗者對學生進行實驗指導。
4、積極將現代教育技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周安排一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。
5、加強定期復習鞏固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時鞏固和系統化，提高能力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的能力標準，通過能力訓練來提高學生分析問題和解決問題的能力。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學感興趣的同學不遺余力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過輔助練習提高自己分析問題和解決問題的能力。
7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大知識面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。
化學老師個人工作計劃3
一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復xxx度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的.靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、做好備考工作，提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。
