發布時間：2024-03-29 10:07:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的中醫基礎筆記樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：中稻；品種；生物性狀；產量；比較
中圖分類號：S511 文獻標識碼：A 文章編號：1003-4374（2016）05-0008-03
Abstract：【Objective】In order to select new combination of rice variety which suitable for local region cultivation.【Method】Conducted contrast test of one season rice varieties， including 6 rice varieties；【Results】The test results show that， the variety "SLY5814"with the advantage of highest yield， when next is variety"YLY143"，the variety"YLY8866"with the advantage of better integrated traits and higher resistance.【Conclusion】 The three rice varieties"SLY5814"， "YLY143"and"YLY8866"are suitable for cultivation and promotion in Guanyang County.
Keywords： Rice； variety； biological traits； yield； contrast
水稻是灌陽縣的主要糧食作物，在生產中占有重要地位，為了解一些一季超級稻新組合在灌陽縣種植的豐產性、穩產性、抗逆性及生產適應性和其他重要特性，提高單位面積糧食產量，篩選出適宜灌陽縣當地種植的一季稻高產優質的雜交水稻新組合。2015年，在灌陽鎮上王村進行了超級稻品種的品比試驗，為推廣一季超級稻新組合及引導農戶購種提供科學的依據，進一步加速水稻新品N的推廣與應用。
1 材料與方法
1.1 參試品種
“Y兩優900”“Y兩優143”“Y兩優916”“超優1號”“Y兩優8866”“深兩優5814”。
1.2 試驗地基本情況
試驗地選擇在灌陽鎮上王村上陸家屯陸光獎責任田，面積630m2，土質為粘壤土，肥力中上，地勢平坦，地力一致，排灌方便，交通便利。常年水稻產量9000kg/hm2左右，前茬作物為水稻。
1.3 試驗處理及設計
試驗共設6個處理，即每個品種為1個處理，每個處理小區面積90m2，采取隨機排列法，不設重復，每蔸插2～3粒谷，行距26.7cm，株距20cm，各處理的栽培管理一致。品種成熟時，對各小區進行單獨收獲、曬干、稱重。每個品種取代表性植株3蔸進行室內考種，以灌陽大面積種植的“Y兩優916”為對照。
1.4 試驗過程
1.4.1 育苗 各參試品種統一于3月26日進行浸種催芽，采用藥液浸種，用愛苗10ml、福戈4g兌清水10kg浸種消毒，保濕催芽到露白，于3月28日進行播種，大田的用種量為22.5kg/hm2，采用塑盤育秧，因早春氣溫較低，采用加蓋農膜保溫。
1.4.2 移栽 4月17日進行移栽，葉齡3.5葉左右。移栽前用福戈、35%三環唑進行病蟲害防治，做到帶藥到大田，插植規格為行距26.7cm，株距20cm。
1.4.3 施肥 肥料的施用根據水稻各生育期的需肥量的大小，采用平衡施肥法，每1hm2施純氮210kg。N：P2O5：K2O=1：0.5：1，基肥：分蘗肥：穗肥：粒肥按4：2：3：1比例施用。即插秧前整田時施45%復合肥（15-15-15）375kg/hm2、尿素75kg/hm2作基肥；4月27日施尿素60kg/hm2、復合肥150kg/hm2、氯化鉀60kg/hm2作分蘗肥；6月10日施45%復合肥（15-15-15）225kg/hm2，尿素45kg/hm2，氯化鉀75kg/hm2作穗肥。粒肥在始穗期或齊穗期視苗、天氣酌情而定，主要以噴施葉面肥為主。
1.4.4 病蟲害防治 根據病蟲情報及時做好試驗田的“三蟲兩病”防治工作。5月2日、5月25日、6月8日、6月20日、7月11日、8月5日分別進行了鉆心蟲、卷葉蟲、稻飛虱、紋枯病、稻瘟病等的化學防治。使用農藥：蘇云金桿菌、70%吡蟲啉、30%苯醚甲環唑?丙環唑、35%三環唑（豐凌）。
1.4.5 水分管理 采用水氣平衡栽培模式，在整個水稻生長期間，除水分敏感期（插后回青期、幼穗分化期、抽穗揚花期）和用藥、施肥時采用間歇淺水灌溉外，一般以無水層保持濕潤灌溉為主，嚴格按照水稻生育期的需水量進行科學管水。夠苗曬田，及時控制無效分蘗。促進大穗形成。后期采用兩段灌漿法，干濕交替，以促使水稻充分灌漿，提高結實率，并在成熟前7～10d斷水。
2 結果與分析
水稻成熟后對各參試品種進行測產驗收，并進行經濟性狀考種，產量及考種結果見表1、表2、表3。
2.1 各參試品種生育性狀及產量情況
2.1.1 生育性狀 由表1可以看出各品種的生育期為139～141d，基本相同。“Y兩優8866”最早，生育期為139d；“Y兩優916”最遲，生育期為141d；“Y兩優143”“Y兩優900”“超優1號”“深兩優5814”生育期為140d。
2.1.2 產量 由表1可以看出“深兩優5814”產量最高，為10944kg/hm2；“Y兩優143”“Y兩優8866”次之，分別為10602kg/hm2、10576.5kg/hm2；“Y兩優900”“超優1號”10123.5～10048.5kg/hm2；“Y兩優916”產量最低，為9789kg/hm2。
2.2 各參試品種農藝性狀及抗性
通過表2可以看出：分蘗力較強的品種為：“Y兩優8866”“深兩優5814”“Y兩優916”“Y兩優143”；分蘗力中等的品種為：“超優優1號”“Y兩優900”。株型緊湊的有“Y兩優900”和“超優1號”其他品種表現適中?？共⌒裕焊髌贩N都有不同程度上的稻瘟病發生，紋枯病發生較輕。因此，應注意防治稻瘟病、紋枯病?？沟剐裕焊髌贩N的抗倒性都較好，葉色、葉姿、熟色均表現較好。
2.3 各參試品種的主要經濟性狀
從表3可看出：
2.3.1 株高 “Y兩優143”最高為119cm，“超優1號”最低為106cm，其它品種的株高在113～117cm之間。
2.3.2 有效穗 參試各組合中有效穗比CK多的品種是“Y兩優143”，為344.925萬穗/hm2，其余的都比CK低。
2.3.3 穗長 各參試品種的穗長比CK長的品種有“Y兩優143”“Y兩優900”“Y兩優8866”“深兩優5814”，穗長在27.8～24.5cm之間，其中，穗長最長的是“Y兩優143”，每穗長為27.8cm。比CK短的品種有“超優1號”，每穗長為23.5cm。
2.3.4 千粒重 各參試品種的千粒重比CK重的品種有“Y兩優8866”“Y兩優143”“超優1號”“深兩優5814”，千粒重在31.2～27.3之間，其中，“Y兩優8866”千粒重最重，為31.2g?！癥兩優900”和“Y兩優916（CK）”的千粒重一樣，均為26g。
2.3.5 結實率 各參試品種的結實率比CK高的品種有“深兩優5814”“Y兩優8866”，“深兩優5814”結實率最高，為89%，“Y兩優8866”的結實率為86.8%；比CK的結實率低的品種有“Y兩優143”“超優1號”和“Y兩優900”，其中結實率最低的是“Y兩優900”，為77.2%。
2.3.6 每穗總粒數 每穗實粒數 各參試品種的每穗總粒數都比CK多，160粒以上的有3個種，其中“深兩優5814”最多，為168.6粒/穗。最少的為“Y兩優916”，為115.5/穗。各參試品種的實粒數都比CK多，其中最多的為“深兩優58141”，為150.1粒。
3 結論及推廣意見
試驗結果表明，各品種的產量均在9000kg/hm2以上，超過10500kg/hm2的有3個品種，“深兩優5814”為10944kg/hm2、“Y兩優143”為10602kg/hm2、“Y兩優8866”為10576.5kg/hm2，產量最低的“Y兩優916”為9789kg/hm2。6個參試品種都超過了當地中稻9000kg/hm2平均水平。
綜合參試6個品種的各種表現可以看出：這些品種都適宜在灌陽鎮作中稻種植，產量及綜合性狀表現最好的品種：“深兩優5814”。其次是“Y兩優143”、“Y兩優8866”，“Y兩優900”。它們株型緊湊，群體整齊，豐產性好，生育期適中，是比較理想的幾個組合，但在種植這些品種時應注意防治稻瘟病。針對各種的特性，采取相應的栽培管理技術措，控制無效分蘗，提高成穗率，增加有效穗數和每穗穎花數，提高弱勢穎花的結實率和千粒重，能有效提高參式品種的產量，使各參試品種的增產潛力得到充分發揮。
參考文獻：
[1]陳勤平，葉萬余，何永祥，余永國，董麗蘭，韋漢文.不同超級稻品種比較試驗[J].廣西農學報，2010，25（6）：1-5
[2]余華明.2015年潛山縣雜交中稻品種比較試驗[J].現代農業科技，2016，（5）：56-57.
關鍵詞：信息技術；中小學教育教學；“帶本應考”；改革
中圖分類號：G632.474 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）12-0005-02
20 世紀末至 21 世紀初，以信息技術為核心的第三次科技革命把人類帶入了一個全新的數字化文明時代，特別是互聯網的出現，把全世界連接了起來，成為一個全民參與的時代，數字信息技術逐漸滲透到人們生活的各個方面，給人們帶來恩惠、便利、享受，與此同時也為人們帶來了生活、工作和學習各個方面的巨大變化和挑戰。利用好信息技術，使之發揮更大效益，同時處理好信息技術與現實生活的關系，是現代人的標志性能力和社會發展的基本要求。
現代信息技術應用于教育，引起了教育教學的革命性變化，這一估計應該并不過分。從發達國家到后發國家乃至我國，從上世紀七八十年代到世紀末乃至新世紀的開始十余年，現代信息技術走過了從量到質的普及，從輔助教學到拓展教學、整合學科等進步和改變過程。目前至少我們可以說，無論是學生的學，或者是教師的教，亦或是校長的管，都已經離不開計算機和網絡。現代教育技術極大地改善和改進了教育方式方法，幾乎成為中小學微觀教育教學領域改革中最重要的支撐和影響要素之一。反過來，也可以這樣說，如果不掌握現代信息技術，或掌握程度很差，就會極大地影響教學質量、教育均衡程度和教學改革的方向、重點和水平?，F代信息技術是教育的工具，同時也是重要的教育內容，甚至重要的教育方式方法和教育思想和意志，它改造了教育教學的所有重要的影響因素，使得隨時隨地的學習、交流成為可能，學生利用數字科技在任何時間、任何地點依照個人的情況主動建構知識，充分發揮了學習無國界和學習無時限的優勢，創造新形態的學習革命，也宣告新學習時代的來臨，并已成為未來信息時代教育教學發展的必然趨勢。我們今天幾乎不可能離開現代信息技術來談中小學教育教學。
一、信息技術未列入中高考綜合考察的原因
現代信息技術如此重要，它不僅僅是教育的工具，也是教育的目標之一，但是，在我國目前信息技術依然被置于學校的邊緣，只是用于專門課程中，我們卻沒有真正重視它和運用它。對于這項現代人應當具備的最重要的知識和能力，我們學了，也考了，但是如何運用它來學習、來處理信息、來形成判斷，卻沒有進入我們的視野。試問，對于曾經和正在改造著我們的學習、生活和工作的信息技術，對于標志著現代人基本能力的信息搜集和處理能力，為什么不能應用到中高考，為什么不列入中高考中實際的綜合的考察呢①？原因應該有以下幾個：
一是信息技術的普及程度不高。這是我國的現實，窮國辦大教育，難免資金短缺，中西部地區信息技術設備配置長期不能滿足教育教學需要，致使教育教學改革的方向、力度和內容受到制約，同時，學生的信息搜集和處理能力培養沒有了寄托。
二是教育教學中對信息技術的應用不夠。一些學校的教師和校長無端排斥現代信息技術的教育教學應用，認為信息技術會沖擊和干擾正常教學，滋生學生的網絡依賴，有的甚至還認為信息技術應用會讓學生變壞；很多學校運用現代信息技術進行教學改革的程度不高，僅僅停留在打字或簡單的幻燈片制作上；很多學校將電腦配備作為擺設，根本不讓學生進微機教室上課，微機室只為迎接參觀和檢查所用；有的學校微機上不了網，阻礙了網絡技術和知識的普及。
三是帶筆記本電腦進入中高考考場（以下簡稱為“帶本應考”）的操作困難。如果允許帶本入場，技術上就必須保證公平，筆記本要相對統一，本上所帶軟件以及網絡速度要一致；考試的信息技術水平要相對一致，國家要重新審定信息技術教育課程標準；考題的設計難度增大，需要繞開計算機和互聯網設計試題；考試安全問題更加復雜，利用計算機和網絡作弊問題會相對嚴重，需要設計預防措施和修改原有的一些考試安全和監督方面的規定。
二、“帶本應考”的可行性分析
困難能否克服呢？回答應該是肯定的。
首先，新世紀以來，國家即下大力氣普及信息技術教育，培訓和配備信息技術教師，信息技術作為國家課程標準要求在中小學普遍開設。 2003年，國家又啟動了農村中小學現代遠程教育工程②，為廣大農村中小學分批配齊了現代信息技術設備和必要的教學軟件。地方政府和學校也都想方設法在信息技術課程開設以及硬件配備、軟件開發和師資培訓等方面增加投資和給予政策支持。到目前為止，信息技術的普及程度并不再構成啟動“帶本應考”的實際障礙。
其次，現代信息技術應用于中小學教育教學和管理的重要性和必要性基本上不存在爭議，其不受重視甚至受到忽視的重要原因恰恰是沒有“帶本應考”的政策設計。按照我們目前的教育評價政策，升學考試仍然是影響中小學教育質量評價和社會聲譽的重要甚至是主要因素，因此某種知識或能力被列入考試內容，自然就會成為導向，而不再需要自覺和說教。在社會競爭如此激烈，教育承載社會流動的近乎最重要的渠道的現實壓力下，除了改變競爭的規則本身以外，其他手段要么是隔靴搔癢，要么是緣木求魚，至少改變規則是最經濟的手段。
再次，“帶本應考”可行性的解決恰恰解決了中小學教育整體改革中的最難部分。硬件和技術問題之前已經有所闡述，終究不應當過于放大，解決起來基本上屬于主動性強弱的問題，或者說是責任感和使命感的有無問題，我們不能由于過分的路徑依賴而不思進取和改革，眼睜睜的看著內耗的擴大和蔓延。至于命題的難度，恰恰是中高考命題改革的契機，也是以中高考引導教學改革的最佳途徑，是對應試教育向著素質教育轉向的強烈的和根本性的支持。
三、“帶本應考”將會帶來中小學教育教學的根本性改革
假如實現了“帶本應考”，不言而喻，就會帶來中小學教育教學的根本性改革。首先，對傳統學校教育構成挑戰，主知教育會受到強烈沖擊，死記硬背的大量死知識會遭到擯棄，學生不會擔心大量繁難無聊的計算。其次，現代信息技術教育會進一步得到加強，我們距離現代化更近了一步，信息社會對人類生存和發展的影響才會凸顯出來。再次，數字革命給教育帶來的具體思考是對“知識”和“能力”的再認識，能力的考察將成為考試的重點?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》提出德育優先、能力為重、全面發展的培養目標，能力考察則始終是個難點，對高考試題的分析表明，知識的記和背仍占相當的比重。應該說針對死知識的考題設計也相對容易些，而對能力的考察則需要更多的教育和教學的儲備和對學科知識方法技能思想的考量。再次，以人為本在教育中會得到充分體現，將考試的一張試卷，發展到多個學科的整合試卷，學生自己決定要考什么，什么時間考。主知教育一方面加重了學生的負擔，另一方面也對學生發展的人文性產生了低視，千人一面，司空見慣。知識不是純粹工具，還是人類發展自己、完善自己的手段。“帶本應考”將弱化知識的唯一性，增強知識的人文性，使得教育在功能回歸上邁出一大步。
假設畢竟是假設，距離現實還有很長的路。但是這種新思路是必要的，我們的教育必須應用于社會的許多方面，如果假設成為目標，就會導致一次教育的革命，會對現實產生真實的影響，未來的科學發展水平、國家安全保障和人才培養的高低、成敗，取決于今天我們對這次數字革命認識的程度。因為，畢竟中國的中小學教育改革在困境中滯留的時間太長了，正向的嘗試很有必要，哪怕要承擔一定的風險。
注 釋：
【關鍵詞】繼續教育；高職畢業生；培養體系
一、畢業后中醫教育階段
醫學高職教育旨在為我國基層培養下得去、留得住、用得上、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能醫療衛生人才。［3］畢業后教育是中醫學專業畢業生向具有獨立開展臨床診療工作能力的中醫師轉變的教育過程，通過接受畢業后教育，醫學生能真正地走出校門、融入社會，［4］成為符合崗位勝任力要求的臨床中醫師。中醫類別全科醫生規范化培訓是目前我國高職高專中醫專業畢業生的畢業后教育方式，國家有關部門對培訓目標、原則、對象、方式提出了十分具體的要求。［5—6］但對終身學習理念的構建重視程度不高，不利于學員的未來發展。面對當前的社會需求，在中醫高職畢業生畢業后教育人才培養體系構建過程中將現實需要和長遠發展相統一，在符合中醫藥傳承規律的前提下，應把終身學習理念融入到人才培養的各個環節。
1教學思想
將“終身學習”思想植入學校辦學理念，貫穿人才培養全過程，推動“吾生有涯，而知無涯”思想內化于心、外化于行，營造“無一人不學、無一事不學、無一時不學、無一處不學”的培訓氛圍。將專業認知和職業精神融入到培訓全過程中，解決對專業存在的茫然與困惑，建立對中醫學的文化自信，全面理解終身學習的意義，樹立正確的“終身學習”理念。
2教學過程
中醫學高職畢業生畢業后教育要重視中醫臨床思維的培養、“三基能力”的訓練、經典內容的鞏固、全科理念的構建，不宜開展?？婆嘤?。［7］在理論培訓中，引導學員在以往知識基礎上汲取新的信息，以自身經驗為背景，對新知識加以吸收消化，進一步完善自己的知識體系，將原有知識經驗同新知識相銜接。在實訓、見習教學中，結合教學內容營造教學情境，注重培養學員獨立發現、解構和解決問題的能力，引導學員創造創新、發散思維。通過開展多種形式的第二課堂，培養學員的終身學習意識和能力。例如，開放實驗室、實訓室，引導學員自主學習；開展競賽活動，培養學員學習興趣；舉辦學術活動，拓寬學員知識面。此外，充分利用網絡教育平臺，開發在線精品課程，發揮網絡教學交互性、便利性等特點，滿足學員自主學習的需要，提高“自主學習”效率。
3教學管理
樹立為學員提供優質服務的理念，構建“服務型”培訓管理體系。培訓單位充分發揮自主權，加強在招收學員、培訓、評價方面的全方位改革，搭建打通培訓單位之間、培訓單位與高校之間、科室與科室之間、學習與工作之間、現場與遠程之間等不同學習方式的學習立交橋，為擁有不同學習愿望、具有不同學習條件的學員提供機會服務和質量保證，真正做到適應多樣學習、提供多樣培訓。
4教學方法
在教學方法的創新上，要“變灌輸式為啟發式、變應試式為充電式、變封閉式為開放式、變單向交流為雙向交流”，根據各中醫學專業特點，運用“互聯網＋”開展生成性教學，將診斷式教學法、問題式教學法、案例式教學法、研討式教學法等巧妙地運用于培訓教學之中，促進學員逐步養成自主學習的意識和能力，改變以往被動接受知識的學習方式，倡導學員鉆研、討論、合作解決問題，通過對多學科知識的融合應用，提升深入理解問題的水平，尋找解決問題的途徑，拓展“終身學習”的能力。
5考試考核
依據中醫類別全科醫生規范化培訓目標，考核的重點包括學員的專業知識、專業技能和職業素質三個方面，主要采用形成性評價的方式對學員自主學習的態度、表現、策略以及效果等方面做出評價。內容上，根據培訓進度進行過程性劃分，既有知識的理解與掌握、實踐訓練過程中與教師及患者間的互動與日常表現，也有學術活動的參與情況和自主學習能力的培養；形式上，采取科室技能考核、自主學習考核、目標定向考核和結業考核四個部分，建立教師評價、學員互評、學員自評、試卷評價的評價體系，多方面促進學員“自主學習”習慣化。
二、繼續中醫教育階段
繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動。更新中醫藥繼續教育觀念、優化中醫繼續教育方式方法、優化滿足中醫藥人才多樣化的學習和發展需要的課程內容與課程體系成為建設中醫藥人才全員學習、終身學習的需要。同時，中醫藥人才培養必須遵循中醫藥人才成長規律、教育教學規律和知識傳承規律，必須堅持教育內容與教育形式的統一。
1教育形式
根據中醫學高職畢業生進入工作崗位后的實際需求，在中醫繼續教育模式創新過程中擺脫原有陳舊落后的教育思想觀念束縛，引入以學員為中心和以崗位勝任力為核心的理念，實現中醫藥繼續教育更好服務社會的目標。緊緊圍繞基層醫療衛生工作的實際需求和中醫高職畢業生的職業發展需要，遵循中醫藥人才成才規律，發揚中醫藥教育特色，以開拓的精神、創新的意識，不斷豐富教育內容和教學形式。中醫學高職畢業生的繼續教育專業性較強，其首要任務是提升此類學員崗位勝任力對中醫藥專業知識的需求，因此，在教育形式的設定過程中要針對其知識結構和崗位能力的需求，堅持以學員為中心，遵循教育規律，結合中醫藥事業的發展趨勢，更新觀念，科學定位，適時優化、調整教育形式，校正教育方向，將以往學歷教育模式為主的培訓方式轉變為以知識拓展、能力提升、素質提高為目的崗位培訓、技能培訓和在崗繼續教育等多種形式相結合的繼續教育形式，以滿足學員多方位的學習需求。［8］
2課程體系
課程是教育教學工作的基礎，也是專業特色得以體現的關鍵。通過調整課程體系結構及課程內容，進行課程優化，著重培養學員具有堅實的理論基礎及運用中醫理論診治常見、多發疾病的能力，具備較強的自我發展和終身學習的能力，以實現學員的崗位勝任力與城鄉基層對中醫藥人才服務需求相匹配的目的。課程設置要突出中醫特色，重視中醫臨床思維的培養，科學合理地減少知識點的重復和知識板塊的疊加，充分運用中醫學理論體系，根據高職高專畢業生的知識基礎，適當增加必要的現代研究成果。針對中醫高職專業畢業生接受繼續教育的需求，在“終身學習”理念指導下，以崗位勝任力為導向，以課程內容與教學體系改革為切入點，在高層次教育中以推進研究性、自主性學習為目的，在相對較低層次的學員中以強化基本理論和基本技能培訓為主，進行教學改革。課程改革過程中，一方面要遵循中醫藥教學規律原則，強化基礎、突出經典，注重實踐教學；另一方面，以滿足需求為原則，課程設置重點考慮適應中醫臨床實際工作崗位需要。
3教學方法與手段
針對中醫學高職畢業生繼續教育內容，采取線上線下融合式教學方法，滿足其自主學習的需求，達到終身學習的目的。在線上利用多種數字技術、網絡平臺與網絡資源，將不同流派的中醫名家的理論教學過程、臨床帶教經歷數字化，以便更加完整、客觀地保留其學術思想的精髓，使中醫名家理論能夠得以傳承與發揚。同時，各高等中醫藥院校和有條件的醫院可以通過“課程聯盟”形式共享中醫名家的教學資源，使不同區域的學習者獲得平等的學習機會；學習者可以借助中醫臨床診療視頻等數字資源，采取自主學習方式，加深理解中醫理論。［9］在線下教學組織過程中，要根據不同類型的課程，對教學方法和手段進行相應調整，如案例式教學、討論式教學、PBL教學、床邊（隨機）式教學、師帶徒式教學等等。建立開放式課堂，注重啟發式教學，因材施教，充分調動學生學習的積極性和主動性。突出教學中學生的主體地位，做到“教”與“學”的統一。
4文化傳承
中醫學具有自然科學與人文科學的雙重屬性，縱觀中醫學教育發展歷程，醫學教育與人文素質教育一直受到同等重視。目前，人文素質教育相對缺失成為中醫藥繼續教育的一個薄弱環節。因此，在繼續教育過程中，應深入發掘中醫藥文化的人文素質教育資源，通過改革教育形式、更新教育內容、改進和優化教學等方法手段，把人文素質教育內容與醫學專業知識進行有機融合，使人文素質教育貫穿于中醫高職畢業生繼續教育的全過程，提高培訓的實效性。［10］在培訓過程中，可以通過對傳統文化“勸學”等有關內容的學習，以人文精神教育的方式使學員的“終身學習”理念能夠進一步牢固。
三、將師承教育貫穿于繼續教育各階段
師承教育是我國傳統的醫學教學方式，其特點是實行個體化教學，有利于因材施教，有利于理論聯系實際，便于發揮師生兩方面的積極性，有助于學生終身學習理念的建立。中醫藥人才具有醫德與醫術、理論與實踐、繼承與批判、經典研讀與臨床實踐“四個統一”的特征。［11］以中醫思維培養為目標，根據“讀經典、做臨床、跟名師、悟妙道”的中醫學教學理念，采取“早臨床、多臨床、反復臨床”的教學手段，將師承教育貫穿于中醫高職高專人才終身教育的各個階段，對于中醫高職高專人才終身學習理念的建立與發展具有獨特的意義。師承教育與中醫高職畢業生培養結合的關鍵點是實行導師制。導師制是借助師承教育方式，體現以學員為本的現代教學理念。導師從教書匠轉變為學生學習過程的組織者和引導者，教學的重點由重知識傳授向促進學員發展轉變。這種方式一方面可發揮培訓單位統一組織教學工作的優勢，利用現代教育教學的方法、手段，把集中體現中醫藥學精髓的知識內容高效地傳授給學員，并利用現代教育優勢，加強“三基”的學習和訓練，為立崗立業打下良好基礎，為學員的終身學習和發展創造條件。另一方面，可汲取師承教育的精髓，通過導師的引導充分調動學員的內在學習動力，穩定其專業思想，并盡早確定其個人的職業規劃和努力方向。這種方式將中醫高職畢業生培養特點落實到人才培養過程中，做到了既有共性要求又最大限度地鼓勵了個性發展，保障了人才的特質和質量。通過實行導師制，汲取了傳統中醫藥教育的精髓，結合了院校教育的優點，打破了中醫教育培養同一規格同一尺度人才的現狀，實現了教學目標全面性、教學過程生成性和學員角色主動性，符合中醫人才培養的規律。學員除學到理論知識和臨床技能外，更能夠感悟到導師的高尚醫德、臨床思想和治學精神，使學員對專業知識的理解能力和認知度與中醫思維能力得到最大程度提升，［12］對他們未來職業生涯中樹立牢固的專業思想和高尚的醫德修養及確立終身學習的觀念起到了積極作用。
歸于臨奉。二客從予,過黃泥之坂。霜露既
降,木葉盡脫。人影在地,仰見明月。顧而
樂之,行歌相答。
有人問:本句所寫的是極其普通的冬日之景, “霜露既降,木葉盡脫”還有些冷清蕭索,“人影在地,仰見明月”也是客觀現實,司空見慣,為什么作者會“樂之”,且興致如此之濃,以至“行歌相答”呢?
其實,這里的“樂”,主要是作者心靈釋放、拋卻苦悶后的自得之樂。本文寫于蘇軾被貶到黃州的第二年。剛到達黃州的蘇軾,名為團練副使,卻有名無實,他屬于“本州安置,不得簽書公事”,所以既無辦公場所,也不參與政事,還受到地方政府的管制和監視。剛來時甚至連住的地方也沒有,一度寄居定惠院(黃州的一個小寺廟),稍后在朋友的幫助下,又住進了瀕臨長江的一個廢棄的擁擠不堪的驛站--f臨皋亭,后來才在東坡園中修建了五問泥舍,只是因為四壁涂白,才美其名為“雪堂”,其實住所仍很簡陋。(寫本文時,雪堂正建,仍住在臨皋亭。)政治上的傾軋、打擊、迫害使原本自恃很高的詩人相當壓抑、苦悶、恐懼。這一時期,他小心翼翼地避開人群,白天大多與人隔絕,自我封閉;只有在夜深人靜的時分,才悄悄地溜出到江邊走走。他在寫給朋友李端叔的信中說:“得罪以來,深自閉塞,扁舟草履,放浪山水間,與樵漁雜處……”余秋雨先生在他的《坡突圍》中也說:“(東坡)日常生活,在家人接來之前,大多是白天睡覺,晚上一個人出去溜達。見到淡淡的土酒也喝一杯,但絕不喝多,怕醉后失言?！敝挥械搅送砩?面對空曠的自然、寥廓的江天,他才會感到放松、平靜。這一年的十月十五夜晚,他和兩個朋友(一個是道士楊世昌,另一個不明)從正建的雪堂回到臨皋亭,一方面新居即將建成,居住條件將有些改善,另一方面,明月高懸,四顧寂然,又難得有友人相伴,身處大自然中的蘇軾又一次遠離了塵世的紛雜、抑郁和污濁,自然而然地感到了難得的輕快、自由和愜意,因而“樂之”并“行歌”了。
第二處:曾日月之幾何,而江山不可
復識矣。予乃攝衣而上,履巖,披蒙茸,
踞虎豹,登虬龍,攀棲鶻之危巢,俯馮夷之
幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯,草木震
動,山鳴谷應,風起水涌。
有人問:蘇軾在登山過程中,為什么會突然“劃然長嘯”?當晚“月自風清”,怎么可能一聲“長嘯”就突然“風起水涌”呢?
要理解“劃然長嘯”,必須要聯系上文。上文中,才過去三個月,江山已“不可復識”,擺在眼前的是“巖…蒙茸”“虎豹”“虬龍”等,在飽受壓抑的蘇軾的眼里,恍惚之間,它們已經是對立、壓迫著他的自然力量的象征了。正因為此,“予乃攝衣而上,履巖,披蒙茸,踞虎豹,登虬龍,攀棲鶻之危巢,俯馮夷之幽宮”,“攝”“履”“披”“踞”“登”“攀”“俯”等一系列動詞,一氣呵成,形象地寫出了蘇軾登山身手敏捷的情景。這種情景,是蘇軾急欲拋卻抑郁、尋求超脫的外現,是他內心深處不甘沉淪、力圖奮進、渴求人世的反映,“二客不能從”更有力地襯托了他當時澎湃的激情和熱烈的沖動。登山的過程中,我們仿佛看到了詩人重新找回了自信和進取的雄心,正是在這種情況下,蘇軾“劃然長嘯”了,這“長嘯”,是宣泄的快吼,是抗爭的吶喊,是奮進的宣言,是一種潛意識的不自覺的情感奔流。
蘇軾的“劃然長嘯”,經山谷的回蕩,“山鳴谷應”。這種回響,發生在寂靜的夜空,分外響亮,震動人心,因而草木、江水都似乎處于震動之中。而當晚,“月白風清”,微風吹拂,俯視江面,本就波光粼粼,再加上受嘯聲震動的影響,似乎就是“風起水涌”了。所以,這里的寫景,既有寫實之景,也有作者站立高端視覺不明而引起的心理感覺下的虛寫之景。景物描寫非常切合當時情境,栩栩如生。
第三處:予亦悄然而悲,肅然而恐,凜
乎其不可久留也。
有人問:登山時興致勃勃,為什么轉眼間又“悲”“恐”了呢?
這里,我們要注意作者位置和前后景物的變化。此時,作者站在高高的峰巔,寂寥空闊的自然中,一-種個體的卑微、生命的渺小感油然而生,他瞬間想到了自己的起落浮沉,想到了自身的政治環境;而且,原來的景物是“仰見明月”“月白風清”,作者感到愜意、放松,而一聲“劃然長嘯”,帶來的卻是“草木震動”“風起水涌”,這蕭條、凄冷、肅殺的景物也瞬時勾引起了作者固有的一直縈繞心頭的被貶的壓抑、待罪的驚懼。一個人內心壓抑、恐懼、彷徨時,對外界景物的變化往往最先敏感,尤其是對悲景,更容易觸景生情。蘇軾也是這樣,從這轉變當中,我們看到,貶居黃州之時,蘇軾雖一直想努力超脫自己,但他那敏感的神經卻并未讓他平靜過,他的所謂豁達、超然是多么的脆弱,他一直生活在幻想超脫卻常常惆悵、憂懼的掙扎和矛盾之中。
第四處:時夜將半,四顧寂寥,適有孤
鶴,橫江東來,翅如車輪,玄裳縞衣,戛然
長鳴,掠予舟而西也。
須臾客去,予亦就睡。夢一道士,羽衣
蹁躚,過臨皋之下,揖予而言日:“赤壁之
游樂乎?”問其t:k,g,俯而不答?！皢韬羿?/p>
嘻!我知之矣,疇昔之夜,飛鳴而過我者,
非子也耶?”道士顧笑,予亦驚悟。開戶視
之,不見其處。
有人問:作者為什么要寫鶴?最后一句表達了作者什么樣的感情?
蘇軾的詩文中,很多地方都寫到了鶴,如《放鶴亭記》《鶴嘆》等,都有對鶴的生動描寫與贊美。鶴在古代是放達隱逸的象征,是超脫不群的象征,是超然塵世的象征。鶴又是道家的文化符號,西方也是快樂的所在,所以,作者寫鶴,包括后面寫夢中鶴化道士的“揖予”、對答,表達的都是出世的渴望、超脫的幻想。
關鍵詞：企業內控管理 弊端 建議
雖然很多企業在發展的過程中，已經實施了內控管理。但是我國內控管理實施的時間比較短，很多管理條例都處于發展和健全階段，導致企業在運用的時候，經常存在執行度不夠、管理不嚴格等問題，給企業的發展造成了嚴重影響，所以，必須對企業管理的內控制度進行研究。
一、實施內控管理的意義
成本和效益是企業實施內控管理的前提。內控管理制度主要由環境控制、風險評估、信息監控、活動控制和交流五部分組成。企業實施內部管理制度不僅讓企業的信息和操作向規范化發展，還可以將企業的成本降到最低，提高企業利益，將成本差額轉化為內控實施機制，進一步提高企業管理能力。所以，內控管理制度的實施，是企業進行經營活動、實現信息公開的有效手段，對企業的管理和生產效益具有很大意義。
二、企業實施內控制度的狀況和存在的弊端
（一）內控環境不協調
產生內控環境不協調的主要原因是，很多員工對內控制度的認識和接受力比較弱。雖然已經進行了長時間培訓，但是由于傳統思想的束縛，員工還不能在思想上形成正確認識，不能脫離傳統的管理模式，導致內控管理的實施存在很大阻力。在實際工作中，員工不能按照企業制定的管理制度約束自己，經常存在行為偏差等現象，對企業的正常運行造成了嚴重影響，嚴重的時候會造成企業破產。
（二）對內控管理制度的重視性不高
從我國企業的發展狀況來看，很多企業中的管理層都不能對企業實施的內控制度引起重視，很多管理者認為，實施內控制度對企業的發展沒有作用，制度的推行只是表面現象，從企業的內部應運營情況來看，并沒有產生有效影響。管理層的錯誤認識，導致內控制度的作用很難體現出來。除此之外，很多基層員工由于沒有受到教育和培訓，還不能對內控制度形成正確理解，反而將其看做是一種剝奪人身自由的方式，對上級制定的內控完全不予理會，導致企業實施的內控制度不能發揮出應有的作用。
（三）內控管理信息比較滯后
內控管理信息的滯后是影響企業實施內控管理的主要因素。內控信息的滯后，不可以反映企業進行內控管理存在的問題，不能正確認識存在的問題，嚴重影響了企業的發展。從現階段我國企業實施的內控管理現狀來看，內控管理信息做大的特點是單向性，這種現象對企業信息的更新造成了嚴重阻礙，影響了企業發展。
（四）企業內部人員的綜合素質比較低下
企業的整體管理和企業內部實施的管理具有密切聯系，企業的內部管理又和企業管理人員的綜合素質水平具有重大聯系。企業內部管理人員素質低下主要表現在以下兩方面：一方面，內部人員職業的職業道德素質比較低下；另一方面，內部人員對企業相關知識和企業經營的內容認識不深刻，導致企業整體盈利較低。
三、解決企業內控管理的方法
（一）提高內控管理制度的重視度
內控管理制度實施的關鍵是重視管理制度的實施。只有讓內控制度的實施引起員工的重視，才能利用內控管理對企業進行全面管理。另外企業管理者在加強內控管理重視性的同時，還要對企業運行中存在的風險和變化情況進行分析，只有合理的分析才能規避風險，減少企業損失。
（二）完善內部管理制度
內部管理制度的完善既可以間接的促進內控管理的實施，還可以幫助企業建立較科學的發展機制。企業制度的完善，需要對員工的職責和權利明確劃分，從工作流程和作業方式方面對員工進行培訓；開展重要作業的時候，必須規定兩人以上共同合作協商，減少個人片面觀點對企業發展造成的影響。除此之外，還應該對進行審計部門建立一定的會計內控制度，保證內控管理實施的有效性。
（三）利用信息化管理
在科學技術不斷更新和快速發展的影響下，信息化技術給人們的生活帶來了很大便捷。企業內控管理中應用信息化技術，不但可以保證信息在傳遞過程中的暢通，還可以給決策者提供比較全面的信息，增加決策的有效性。在信息化技術的影響下，員工之間可以相互溝通和交流，共同討論企業內控管理存在的問題，及時完善內部管理制度。除此之外，信息技術還可以增加企業財政信息評估的準確性，在企業內控管理中具有重要作用。
（四）提高管理人員的綜合素養
企業內控管理工作的進展和企業員工具有很大聯系。企業員工是執行管理的主要人員，加強企業員工的綜合素質對企業內控管理的實施具有很大幫助。所以，企業管理人員必須站在員工的角度上思考問題，根據企業發展的情況制定對應的措施；可以按照企業內控制度運行的狀態，對員工定期進行培訓，加強員工的思想認識，不斷完善內控制度，提高內控管理的實施水平，促進企業向健康穩定的方向發展。
四、結束語
由于我國企業實施的內控比較晚，內控管理依然存在很多問題，為了促進發展，企業必須根據存在的問題制定相應的措施，可以從提高思想重視，加強企業內控管理的實施，提高企業內部人員的綜合素養，實施信息化管理，讓企業向健康穩定的方向發展。
參考文獻：
[1]常丹丹.我國中小型企業內部控制研究[J].山西：山西財經大學， 2012，（09）
【關鍵詞】服務貿易 中外對比 復雜度 出口技術
經濟全球化使得全球每一個國家之間都是相互聯系的，而且國際上的服務貿易產業正處于經濟調整的狀態，服務貿易出口技術的復雜度成為了一個國家綜合國力的重要組成部分，其有利于提升國家在國際上的地位。出口結構復雜度表現為一個國家在國際經濟中的地位和獲得經濟效益的能力，所以站在出口機構復雜度上來看我國服務貿易出口的競爭力是十分確切的。
一、服務貿易的具體概念
服務貿易又名勞務貿易，是發生在國家和國家之間的，二者相互提供服務的國際經濟互換行為。服務貿易有廣義和狹義之分，廣義上的服務貿易就是服務貿易的雙方，即為使用者和提供者；狹義的服務貿易是一個國家通過給另一個國家提供服務性活動來滿足另一個國家社會經濟發展，并且獲得一定的經濟效益的活動。
二、中國服務貿易出口技術復雜度變化的形式
在這十幾年以來，我國服務貿易技術復雜度總體處于上升趨勢，其在發展過程中，先是經過了一定幅度的下降，而后處速升高的階段。這種趨勢表明我國服務貿易出口規模在不斷增加，而且隨著規模的擴大，為了滿足經濟全球化的需求，服務貿易出口技術的復雜度也在增加，這表明我國服務貿易出口結構不斷優化。雖然我國服務貿易出口復雜程度在不斷增加，服務貿易出口結構在不斷優化，但是這不代表我國服務貿易在國際上的競爭力增加，而且我國人均國民收入的增加也不能代表我國服務貿易出口技術復雜度在不斷提高。這是因為所有競爭比較都是處于相互的基礎上才得出的，不僅我國的服務貿易出口復雜度提高，其他國家的出口復雜度也隨著經濟發展在不斷提高，所以想要得到我國服務貿易出口技術復雜度在國際上的實際競爭能力，就需要將我國的服務貿易水平和其他國家進行比較，只有這樣才能得到正確的結論，而不能只和自己進行比較。
隨著經濟全球化的不斷發展，世界各國建議越來越緊密，服務性產業的結構也處于不斷發展狀態中，就貿易出口技術的復雜度來說，具有高附加值的現代新型服務的復雜度較高，而傳統的服務貿易其所蘊含的出口技術復雜程度較低。我國的服務貿易正在由傳統的密集型服務出爐開始轉變為以高新技術為主要支撐的現代服務貿易出口模式，其主要轉變為多元化，改變原有單一的模式。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立，我滾經濟不斷發展，市場規模、自越來越大，市場主體多樣，使得服務性創新企業也不斷增加，從而進一步促進我國服務貿易出口技術復雜度的提高。
三、中國服務貿易出口技術復雜度的中外對比
（一）中國服務貿易出口技術復雜度國際排名變化
在進行服務貿易出口技術復雜度的研究時，我們可以清楚的發現我國在20世紀末期，我國在國際上基本處于中等偏下的位置，排名較靠后。但是隨著我國經濟水平的不斷發展，我國服務貿易出口技術復雜度的國際排名已經增加了很多，并且躋身前幾名。但是我國和排名前面的國家相比，我國服務貿易出口規模增加緩慢，無法跟上經濟發展的步伐，并且技術復雜度存在之后。但是總的來說，我國服務貿易存在一定的發展，并且技術的復雜度也在不斷上升，總體處于進步趨勢。
（二）我國和其他國家服務貿易出口技術相對復雜度的比較
相對復雜度的數據是通過取得一定時期內我國服務貿易出口復雜度的數據和其他國家的服務貿易出口復雜度的數據，并且將我國數據除以其他國家的數據就是相對復雜度。相對復雜度的數據表明，我國服務貿易出口技術在對于其他國家的服務貿易出口技術來說，我國前期出現小幅度的波動然后呈現總體上升的趨勢。通過相對復雜度的數據來看，我們可以發現我國服務貿易出口技術在2005年之前，在全球一直處于落后的水平，但是在2005以后，我國服務貿易出口技術開始快速發展，并且逐漸趕超全球平均水平。就以我國出口技術復雜度的排名為例，我們可以發現全球服務貿易出口技術復雜度在國家和國家之間相差大，并且差距還不斷擴大，服務貿易出口技術水平復雜程度較高的技術都掌握在國際大國手上，并且處于壟斷階段，例如美國、日本等國家，這就說明雖然萵筍服務貿易出口技術復雜度在國際上的排名在不斷增加，但是我國服務貿易出口復雜度的技術仍然處于國際上較為落后的階段。造成這一現象的根本原因是因為我國長期處于計劃經濟階段，在改革開放之后才開始逐漸建立社會主義市場經濟，我國仍然處于社會主義初級階段的基本國情，雖然我國經濟發展水平在不斷提高，但是服務貿易在我國發展歷史較短，服務型經濟在我國國民經濟中占比小，高端服務業發展沒有得到良好的發展，并且我國在服務貿易方面缺乏相關的人才和科學技術水平。因為我國服務貿易濟發展缺乏長遠的規劃，相關的企業也沒有長期的發展戰略，企業在國際上缺乏良好的競爭力，其運行理念和實際效果和發達國家相差甚遠。通過相對復雜度的數據比較，我們需要認識到如果想要提高我國服務貿易競爭力水平就一定要提高出口技術復雜度水平，從而提高在國際上的競爭力。
（三）從絕對角度看待出口技術復雜度
如今，在全球范圍內的服務貿易都處速發展階段，這就對每個國家的出口技術復雜度提出了挑戰，從絕對角度上來說，全球化服務貿易的發展對每個國家都能產生積極的影響，但是對于每一個國家產生的影響都是不同的，因為每個國家服務貿易出口技術的發展程度是不同的，但是對于類似于中國這樣的處速發展的發展中國家來說，全球化貿易服務出口技術復雜度的增加是有利于這些發展中國家的發展的，對其能夠產生積極的影響，但是在實際的情況上來說，全球化貿易服務出口技術復雜度的增加對發達國家帶來的積極作用更加顯著。就中國服務貿易出口規模擴展的發展狀況來看，在全球的經濟發展體制和經濟分工體制下，以發達國家主導的底端嵌入型的擴展，使得像中國一樣的發展中國家在國際分工地位處于弱勢階段。但是因為我國經濟的不斷發展，我國服務貿易出口技術在不斷提高，在進行發展時期，我國還有可以姑姑面臨發達國家給我國帶來的惡意陷阱，進行惡意的商業競爭。
從整體上來說，世界經濟結構在不斷改變，全球化趨勢在不斷推進，服務貿易出口技術復雜度已經成了衡量一個國家綜合國力的重要組成部分。在這個大環境之下，就服務貿易出口技術這一方面來說，對于正確認識我國服務貿易出口技術在國際上的實際競爭力能力和發展趨勢對我國進一步提高綜合國力有重要的現實意義。通過研究表明，本文對于服務貿易出口技術提出以下幾點認識：
一是隨著我國經濟發展，我國服務貿易出口規模在不斷發展，并且出口技術復雜度也得到了一定的進步，這些發展使得我國在國際上服務貿易出口技術的排名在不斷提高。
二是雖然我國服務貿易出口技術在國際上的排名在上升，但是我國服務貿易出口技術在全球服務貿易的競爭力仍然處于“中等水平”，這就表明了我國服務貿易相對出口技術復雜度仍然處于國際的評論水平，并且像排名一樣那么靠前。我國服務貿易出口技術在國際上處于較高排名，但是其相對出口技術復雜度指數卻在國際上處于評論水平，通過二者對比，可以表明我國當前服務貿易出口技術好美低，沒有進去高新技術型服務貿易階段。通過這一現象，我們可以留轉變服務貿易發展的方式，提高服務貿易出口技術的群具有一定的現實意義和指導意義。我們不僅僅需要大力發展服務貿易，還需要提高服務貿易出口技術的復雜度，只有量和質二者的共同提高，才能促進我國服務貿易在國際生競爭力的提高，促進我國經濟的發展，加速我國經濟轉型，增強我國的綜合國力。
三是就我國服務貿易出口技術發展的實際情況來看，要提高我國服務貿易技術復雜度就需要把握該專業的人力資源。所以，我們需要大力培養服務貿易專業的人才培養，從而進行相應的人力資源的積累。因為我們需要對服務貿易專業加強資源投入，并且在開放條件下，引入相關人才，擴大開放領域、建立健全的服務貿易市場體系并且為服務市場提供一定的優惠政策，從而吸引外資投入。只有這樣，才能讓我國服務貿易抓住經濟全球化的發展趨勢，進行快速發展和結構轉型。但是我們在追求發展時，需要認清實際，實事求是，如果盲目發展，不但會阻礙服務貿易的發展和轉型，也會對我國經濟發展造成一定的影響。
四、結語
現在全球經濟在飛速發展，經濟結構不夠的進行調整，服務貿易形式的發展狀況已經成了每個國家的綜合國力的重要組成部分。我們可以從服務貿易出口技術的歷史變遷中，清楚的看到中國在國際服務貿易方面起到的重要作用。我國改革開放之后，服務貿易出口規模急劇增加，而且出口技術也隨著量的增長而有所提高，但是由于我國的歷史、現實原因，相對于西方發達國家，我國服務貿易出口技術還和他們有一定的差距。我國正處于經濟轉型和關鍵時期，服務貿易技術的發展也要抓住這次機遇，進行發展。
參考文獻
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【摘要】中國典籍的對外傳播是中國文化走出去戰略和建設社會主義強國的重要步驟，本文以《大中華文庫》叢書為例，淺議中國典籍走出去的必要性和現狀。
【關鍵詞】中國典籍 《大中華文庫》 必要性 現狀
中國典籍是中國燦爛文明的智慧結晶。國家意識到，讓世界了解中國，提高中國的國際地位，營造有利于中國發展的國際環境，要推動中國文化走出去?！爸袊糯浼褪菍儆谥袊幕幕Y本’的文本”，推動中國古代典籍走出去，有利于推動中華文化走向世界，促進文化相互借鑒，而翻譯就是架起不同文化之間相互溝通的橋梁?！洞笾腥A文庫》叢書計劃是中國古代典籍外譯活動中比較重要的項目，成績斐然，但同時也出現了不少問題值得我們關注和加以分析。在本文中，筆者主要以文庫為例淺議中國典籍走出去的必要性和狀況，以便更好地服務于中國典籍英譯工作，以便推動中國文化走向世界。
一、淺議中國典籍英譯走出去的必要性和狀況
筆者認為在中國歷史上中西文化交流融合發展的至今大致可分為4個階段：
1.佛經中譯時期。佛經翻譯自東漢開始興起，在唐代達到鼎盛時期，自宋代之后佛經翻譯逐漸減少。中國通過佛經中譯與中國儒家道家等思想經典相融合形成具有中國特色的中國佛教。
2.明末清初時期。明末清初時期，耶穌會士來到中國進行傳教，一些耶穌會士翻譯了不少儒道兩家的經典和一些文學作品。意大利傳教士利瑪竇用拉丁文翻譯了《四書》。這一階段，耶穌會士為中國帶來西方先進的科技，對我國的天文學、數學、和火器制造都有較大的影響。耶穌會士對中國典籍的外譯，也讓西方世界了解中國。
3. 19世紀中西方思想的交流和融匯。1807年新教傳教士馬禮遜是首位來華的新教傳教士，把《大學》等典籍譯成英文。但是，大部分傳教士英譯中國典籍的目的還是為了傳教服務，秉持西方文明的優越感，其中不少譯本會有貶儒或貶低中國的意味。清朝末期不少知識分子借鑒西方文明來拯救中國。嚴復翻譯了亞當?斯密的《原富》等著作。
4.改革開放至今。自1978年改革開放以來，中國與世界交往的深度和廣度是從未有過的?，F階段中西文化的交流碰撞最為頻繁。大量的國外書籍已走入中國市場。我們也要加緊步伐推動中國典籍走向世界。所以推動中國典籍英譯，走向世界市場是當務之急。
二、《大中華文庫》叢書計劃
國家新聞出版署在《關于編輯出版〈大中華文庫〉的批復》中指出：“這既是弘揚中華民族優秀傳統文化的基礎工程，是深層次的對外宣傳工作，又是對世界文化發展的重大貢獻，意義深遠重大”。
1.《大中華文庫》叢書的出版質量和翻譯質量。文庫中的《論語》采用的是英國人阿瑟?韋利的英譯本。但在收錄時對韋譯本做了改動。“文庫本收錄韋譯時刪去了前言、文本注、附錄和有關禮儀的部分引言，原書的腳注與與附注經過刪削后合在一起，置于譯文之后”并且“編者也未對取舍和改動做任何說明”，這樣“既冤屈了譯者，又迷惑了讀者”。編者如此做法，既沒有保持原作之風采和神韻，也給讀者的閱讀增加了困難，這樣一來可能會使很多讀者喪失閱讀此書的興趣，那么出版此書的價值和意義也就不復存在了。
“文庫《論語》卷前言的英譯文錯誤百出（平均每頁不下10余處）”并且“韋譯本也有若干值得商榷之處”。中西文化之間存在諸多差異，任何翻譯版本都無法達到與原作在內容、思想和形式上的完全對等，所以每種《論語》的譯本都有自己的不完美之處，韋譯本存在值得商榷之處這無可厚非。但是文庫《論語》卷前言的錯誤之多，頻率之高是很令人費解的。這不禁讓人懷疑在當今中國外語人才儲備如此之多的時代，譯者的能力和水平。并且《大中華文庫》是由國家支持的大手筆，并聘請多位專家，出現如此多的錯誤實屬不該，不僅僅是能力問題還是態度問題，該套叢書的編者們應該發揮匠人精神，精雕細琢。
2.《大中華文庫》叢書走出去的困境?！爸袊浼⒆g界滿懷走向世界的熱望，然而，由中國譯者主持的中國典籍英譯作品在海外的發行和影響卻似乎不盡人意”，并且“有些譯作甚至成了名副其實的‘出口轉內銷’產品”。
《大中華文庫》走出去所面臨的困境讓我們應該反思一下幾個問題：譯者的翻譯能力和知識涵養有待提升？譯本不符合國外讀者的閱讀習慣？國外讀者對《大中華文庫》的選材不感興趣？國外讀者是否了解該叢書？《大中華文庫》的海外宣傳和發行工作是否做得到位？這些問題都影響著這套叢書走出去的狀況。
譯者不單單只是一個翻譯匠，還要擁有更廣闊的眼界，把自己的翻譯工作立足于向世界宣傳中國優秀文化的使命上，不斷提高自己的職業素養和能力，在照顧到國外讀者的閱讀習慣的同時，也要傳達出我們的中國特色。加強《大中華文庫》海外宣傳發行力度，可以與國外電商合作，擴大銷售渠道。也可以與國外的孔子學院合作，作為教材，擴大讀者群體。
三、Y束語
中國文化走出去是中國與世界交流發展的必然趨勢，也是建設社會主義文化強國的需要。中國典籍英譯邁出國門走向世界的道路上，我們取得了成績，也面臨著一些困境。需要一代又一代翻譯工作者、學者秉承工匠精神，將中國的優秀文化傳播海外，讓世界以更加公正客觀的角度來了解中國、認識中國。
關鍵詞：初發2型糖尿病；胰島素；優泌林70/30R注射液
當今世界，糖尿病患者的數量急劇上升，它已成為繼心血管疾病、腫瘤后的第三大非傳染性疾病，中國糖尿病患者數占全球糖尿病患者總數的1/3[1]。總結我國糖尿病的流行情況，患患者群中以2型糖尿病為主，2型糖尿病占>90.0%，1型糖尿病約占5.0%，其他類型糖尿病僅占0.7%，城市妊娠糖尿病的患病率接近5.0%[2]?？梢?型糖尿病是防治的重點，降低血糖是治療糖尿病及其并發癥的關鍵，對于血糖的控制，除了控制空腹血糖，還要注意控制餐后血糖[3]?，F就我院自2010年7月～2012年12月收治的63例初發2型糖尿病治療情況報告如下。期望本研究結果能為衛生決策者及患者在胰島素治療方案選擇上提供決策支持。
1資料與方法
1.1一般資料 本組病例均符合WHO（1999年）糖尿病診斷標準[4]?？偣?26例初發2型糖尿病患者，其中男58例，女68例；年齡25～72歲，平均45歲；典型"三多一少"癥狀8例，單純表現乏力30例，乏力伴視物模糊12例，口干、消瘦38例，反復尿路感染8例，皮膚水泡、瘙癢2例，雙下肢麻木疼痛6例，健康查體查出22例；BMI>25 Kg/m2 42例。
1.2檢查結果 FPG：14.8～20.5 mmol/L，2hPG：15.7～31.9 mmol/L； HbA1c 6.9～11.6%；尿蛋白（-）；肝功能、腎功能均正常；合并血脂異常72例；合并高血壓42例；合并冠心病26例；合并腦梗塞10例。
1.3方法
1.3.1基本治療 以糖尿病教育為核心，養成健康的生活方式，制定每日總熱量，定時定量進餐，少食多餐。糖類供能比例占60%左右，日攝入碳水化合物量250～350 g，折合糧食350～400 g；減少脂肪攝入，日攝入量占總熱量的20%～30%；蛋白質供給量與正常人近似，占總熱量的11%～15%，或每千克體重1.0～1.2 g/d；適當增加膳食纖維量，約30～45 g/d；維生素、無機鹽及微量元素的供給要充足。做到合理運動，BMI達到肥胖的應減重。
1.3.2藥物治療 第一組使用基礎胰島素，開始劑量為10 u，后根據患者情況逐漸調整劑量，第二組入選病例均采用優泌林70/30R，46例平均分2次早晚餐前20 min皮下注射14～28 u，17例早餐前多于晚餐前2～4 u。其中5例中午加用10～15 u，總用量28～56 u/d，沒有二甲雙胍禁忌癥常規口服二甲雙胍0.5 g tid，8例餐后血糖偏高病例3餐中嚼服阿卡波糖50～100 mg，5例血糖仍偏高的加用羅格列酮4～8 mg/d。
1.3.3并發癥及合并疾病處理 改善微循環、改善動脈血供、抗血小板聚集、神經修復、穩定血壓、血脂達標等綜合處理。
2結果
與治療前相比，兩組126例糖尿病患者血糖均有明顯的降低，治療后空腹血糖4.3～9.2 mmol/L，非空腹血糖6.5～12.7 mmol/L，HbA1c
3討論
目前糖尿病強調早期治療、長期治療、綜合治療和治療措施個體化的治療原則[6]。UKPDS（英國前瞻性糖尿病研究）發現2型糖尿病患者，確診5年后40%、10年后50%、15年后60%需要胰島素治療。目前對2型糖尿病的治療模式是首先采用非藥物治療，在此基礎上加用1～3種口服抗糖尿病藥物，最后過渡到胰島素治療。胰島素的多次注射給治療帶來了很多不便，以優泌林70/30R注射液為主的綜合治療取得了很好的療效，患者用優伴筆每日分次皮下注射，專用注射針頭明顯減輕疼痛，患者的依從性很好，值得臨床應用。
參考文獻：
[1]吳晶，鄭亞明.中國2型糖尿病患者應用雙時相門冬胰島素30與預混人胰島素的成本效用分析[J].中國藥學雜志，2010，45（14）：1116-1120.
[2]中華醫學會糖尿病學分會.中國2型糖尿病防治指南[M].1版.北京：北京大學醫學出版社，2011：3.
