發布時間：2024-03-27 15:08:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒安全教育的重要樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
近些年，網絡媒體多次報道幼兒發生的安全事故，如食物中毒、溺水墜樓、磕傷碰傷等，作為幼兒教育工作者和家長，必須要引起高度的重視。根據本人多年從事幼兒一線安全教育管理的實踐以及園本生命安全教育的課題研究，我認為幼兒容易出現的安全問題主要有以下兩方面：
1.幼兒園易出現的安全問題
（1）晨檢時保健處的疏漏。許多幼兒會把自己喜歡的細小玩具藏入口袋，如果沒有及時發現，容易被幼兒吸入口鼻。（2）幼兒園接送制度不完備。許多民營幼兒園對于接送工作沒有嚴格的制度作保障，不能做到一人一卡憑卡刷卡入園，容易讓不法分子有可乘之機。（3）幼兒園游戲設備的老化、年久失修、螺絲松動等易造成對幼兒的傷害。（4）教師戶外游戲組織中由于安全教育的不到位容易造成幼兒的意外傷害。（5）班級尖銳物品的隨意擺放或使用不當容易造成安全隱患。
2.家庭中易出現的安全問題
（1）交通安全事故。一些家長本身的交通安全意識單薄，不遵守交通規則、亂闖紅綠燈、過馬路不提醒孩子注意安全等容易導致意外。（2）藥品安全事故。一些家庭把家中的常備藥品放在孩子夠得著的地方，也不對孩子說明，孩子好奇就會翻來玩，由于許多藥品色彩亮麗，導致孩子誤食而中毒。（3）食品安全事故。有些家長在烹飪時不懂科學的菜肴搭配方式和飲食習慣，給孩子喝熱湯、吃多刺的魚、把兩種忌諱的菜肴放在一起烹飪等，都很容易發生食品中毒現象。（4）水電安全事故。戶外戲水淹死和家里觸電致死的幼兒不在少數。許多家長本身缺乏對孩子用電的安全教育。
二、增強對幼兒的安全教育工作
在我們的實際教育工作中，我們對幼兒的安全教育工作往往更注重提醒和注意防護，如“不可以去危險的地方”、“上下樓梯不能跑”。我們的安全教育經常是片段性的，沒有形成體系，怎樣把對幼兒的安全教育工作轉化為幼兒的自覺自主的意識和行為是我們需要努力的方向。我們可以對幼兒做到以下幾點：
1.每學期開學，對全體幼兒進行
“開學第一課”的學習今年的9月1日，我們帶領幼兒一起觀看了教育部門提倡教師和家長帶領幼兒共同學習的視頻。里面有各種容易被大家忽視的安全事故視頻。通過形象的視頻觀看學習，幼兒對我們在生活中可能面臨的危險情境有了更直觀的感性認識。
2.長鳴安全教育鐘
每天我們都會帶幼兒外出戶外活動，平時我們也會參加外出實踐活動或幼兒園消防演練，我們需要對幼兒進行預防教育。我們會通過拋出問題，請幼兒集體討論的方式讓幼兒自己找可能會出現的安全問題，避免不必要的安全隱患；戶外體育游戲或上下樓梯時，我們會通過游戲前的規則約定提醒幼兒學會保護自己。
3.安全教育系列化
每學期，我們都會根據班級幼兒情況制定詳細的班級安全計劃。設計符合幼兒年齡特點的安全教育內容，內容涵蓋交通安全、防震減災、自救自護、防水防火等方面。通過集體教學、晨談等方式滲透到幼兒園一日生活環節中。
4.安全教育家庭化
幼兒的安全意識在幼兒園及全體教師的共同努力下已經建立起來，但我們的家長往往會站在成人的立場上思考幼兒的安全問題，作為家長，在給孩子進行安全教育的同時一定要自己身先士卒做好榜樣才行。
三、保證幼兒安全的有效策略
一、幼兒園隨機安全教育存在的問題
（一）教師教育語言的使用不當，忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機安全教育中對幼兒使用命令式的、強制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進行溝通、交流。如在幼兒園午餐時間，教師發現一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。
（二）隨機安全教育對象不全面，缺乏整體教育意識
一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯誤的個別幼兒進行隨機安全教育，卻沒有抓住機會培養全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機會。
（三）沒強化隨機安全教育結果，導致教育效率低下
雖然教師進行了幼兒隨機安全教育，但他們并不關心是否真正達到了教育目的。換言之，教師開展了隨機安全教育活動，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識、有目的地強化隨機安全教育結果。如在幼兒園的晚餐時間，當幼兒們正在認認真真地吃晚餐時，一名幼兒突然對教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發現他肚子疼可能是上火引起的，便對他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會很疼的，知道嗎？幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進行了隨機安全教育，但之后并沒有強化教育結果，使隨機安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼兒園隨機安全教育的策略
（一）幼兒園管理層必須充分意識到隨機安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發事件中發現隱含的教育價值，并把握時機、積極引導[1]。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機安全教育契機，那么園長就應充分意識到隨機安全教育的重要性、緊迫性，注重培養全體教師的隨機安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實踐，有效開展隨機安全教育。與此同時，幼兒園管理層應考慮縮小并控制班級規模，為教師開展隨機安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規模過大，那么，教師很難認真觀察每一名幼兒，也很難恰當開展隨機安全教育。所以，幼兒園管理層、園長應有意識、有目的地縮小班級規模，減輕教師負擔，確保師幼比例合適，為順利開展隨機安全教育營造良好的氛圍。
（二）教師要積極樹立隨機安全教育意識，重視與幼兒溝通
首先，幼兒園教師要充分了解隨機安全教育，充分認識到它的重要性，從而積極樹立并不斷強化隨機安全教育意識。其次，教師要時刻樹立開展隨機安全教育的意識，必須在幼兒生活活動中適時抓住機會恰當開展隨機安全教育。另外，教師不能把幼兒當做成人，去命令他們不能做什么、應該做什么。因為訓斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機安全教育是相當失敗的。因此，在開展隨機安全教育時，教師應循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個恰當的理解，明白出錯的原因并改正，以實現預期的教育目的。
（三）教師應對全體幼兒進行隨機安全教育，及時反思總結
當教師針對某一個幼兒開展隨機安全教育時，如果環境合適、內容適宜，就應有意識地抓住機會，重視跟全體幼兒交流、互動，鼓勵幼兒發表各自的觀點，讓全體幼兒都能從隨機安全教育中受益，確保實現教育目的。同時，教師要及時對隨機安全教育進行反思、總結、發現教育教學過程中存在的問題，在實踐中不斷反思安全教育行為，并總結、鍛煉自己的隨機安全教育技巧，促進實現教育目標。
（四）教師要有意識強化隨機安全教育結果，提高教育效率
一、目前幼兒園安全教育中的弊端
盡管每個幼兒園都將安全教育作為重點，但是目前我國很多幼兒園安全教育中仍存在很多的漏洞和問題，以下筆者從個人角度進行簡要的分析。
1.安全教育的內容不夠完善。當下幼兒園安全教育中，幼兒園教師主要教授的內容就是針對幼兒日常生活中常見的安全問題，例如休息時不要亂跑、寫作業時姿勢要端正、過馬路時要注意安全等問題。事實上這些日常問題也的確非常重要，隨著社會的不斷進步，社會上的危險事物也越來越多，所以僅僅讓幼兒認識到這些日常問題仍不夠全面。總之，我國幼兒園安全教育仍不夠全面、完善。
2.教育形式單一，無法引起學生興趣。目前大多數幼兒園的安全教育基本上都以教師說教為主，例如游戲時教師要提醒幼兒不要打鬧、不要亂跑，吃飯的時候提醒幼兒要細嚼慢咽；過馬路時教師要提醒紅燈停、綠燈行，等等。這種提醒也許在短時間內可以產生效果，但是如果在沒有教師的時候，幼兒可能就不會記住教師的這些叮囑，并且教師過多的提醒可能會造成幼兒的逆反心理，幼兒會覺得教師啰唆，根本沒有聽進去。
3.教師意識不夠。幼兒安全問題是幼兒園和教師的主要任務，盡管很多教師都意識到幼兒安全的問題，但是針對幼兒的安全教育意識卻仍未達到深刻理解。很多教師認為在幼兒園教師多叮囑、多用心看護，放學之后有家長看著，幼兒的安全就可以有完全的保證。盡管這種思想不完全錯誤，但是教師要意識到教師并不能無時無刻地關心到每一個幼兒，如果教師在某一瞬間出現失誤或者差錯，就會引起幼兒的安全問題，所以安全教育才是保證幼兒安全的最佳措施，只有幼兒自己學會如何保護自己，那么幼兒的安全才會最大化地得到保障。
二、新時期幼兒園安全教育的一些建議
幼兒相對于人生其他階段來說屬于相對的弱勢群體，無論是思想還是身體上都處于相對較弱的狀態，所以全社會都應重視幼兒的安全問題，而幼兒自己也應具備一定的安全知識，由此才能最大化地保證幼兒自身的安全，以下筆者針對幼兒園的安全教育提出幾點個人的觀點，僅供同仁參考。
1.教師應樹立正確的觀念。安全教育的主要實施者是幼兒園教師，幼兒園教師的觀念和思想如何，直接影響到幼兒安全教育的效果。所以身為幼兒園教師，首先必須要樹立正確的觀念，幼兒園教師要認識到，幼兒安全才是最重要的，而安全教育是可以有效提高幼兒安全的重要措施和手段。只有幼兒園教師首先樹立了正確的觀念，幼兒園教師才會主動地針對幼兒的安全教育進行研究和學習。
2.安全教育的內容應更廣泛、更完善。傳統的幼兒園安全教育的內容都以幼兒的日常行為為主，但是隨著社會的不斷發展，社會上的不確定因素逐漸增多，這對于幼兒的安全會產生不同程度的威脅，所以幼兒園教師除了針對一些日常的安全問題進行教授以外，還應針對社會上的一些危險進行教授和識別。’例如幼兒園教師應教授幼兒如何去辨別哪些事物具有一定的危險、應遠離哪些事物等，幼兒教師應將一些危險符號教授給幼兒，讓幼兒對這些危險符號留下深刻的印象，由此大大地降低幼兒遇見安全問題的幾率。
3.安全教育的方式應多樣、有趣。幼兒本身就具有喜歡游戲、玩耍的特點，所以教師在安全教育中就應利用學生的這一特點進行教學。通過針對傳統幼兒安全教學的實踐我們就可以發現傳統的叮囑式教學并不能達到很好的教學效果，因幼兒本身就不喜歡枯燥、乏味的東西，幼兒喜歡有趣的事物。所以針對幼兒的特點，教師的安全教育應進行多種方式的變換，讓幼兒在游戲的過程中掌握安全知識。例如教師在進行安全教育時可以將安全知識變成游戲，以一種潛移默化的方式來影響幼兒，教師可以將很多符號都做成卡片，然后讓幼兒從中找出哪些是危險符號，并通過比賽和游戲的形式讓幼兒開心地接受這些安全知識。再如教師可以將很多情節再現，讓幼兒來扮演，教師可以讓幼兒扮演出現危險時候的對策，幼兒在游戲中的記憶要比傳統的叮囑深刻得多。
4.家園共同配合。幼兒在幼兒園的時間畢竟有限，幼兒剩下的時間就是待在家中和父母一起，所以教師應和家長及時溝通，家長應在家中多和幼兒做一些有關安全問題的游戲，由此加深幼兒的安全理念。
關鍵詞：幼兒安全教育;內容;形式
幼兒是祖國的未來，民族的希望，需要通過多方位的培養教育，保障幼兒安全、健康的成長。其中，幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒安全生活與學習的基礎。所以，要重視幼兒安全教育，明確幼兒安全教育的內容，牢固樹立安全防范意識，為幼兒營造一個和諧的成長環境。
一、幼兒安全教育的內容
1.培養幼兒安全意識
幼兒安全教育包含的內容很多，其中最重要的就是培養幼兒的安全意識，從幼兒日常生活中的點滴環節出發，讓幼兒能夠認識到什么樣的行為是安全的。比如，在每天早晨入園的時候，讓幼兒自己檢查自己的口袋中有沒有危險的物品，身上有沒有攜帶一些其他的異物，告訴幼兒，攜帶小刀、打火機等物品是比較危險的，讓他們具備最基本的安全意識。同時，還要讓幼兒知道在游戲或者運動的時候要聽老師的話，不能互相追逐打鬧，以免誤傷等等。
2.培養幼兒良好的行為習慣
在培養了幼兒的安全意識的基礎上，還要注重其行為習慣的培養，盡可能的避免幼兒受到傷害。比如，要讓幼兒養成安靜吃飯的習慣，讓他們懂得吃飯的時候不能打打鬧鬧，這樣才能防止食物不小心進入到氣管中；在使用鉛筆的時候不要用嘴去咬鉛筆頭；不要用玩具跟小伙伴進行打鬧。總之，培養幼兒用正確的方式去做事情，時間久了，就會讓幼兒養成一個良好的生活行為習慣。
3.提高幼兒的自我保護能力
幼兒安全教育還有一項重要內容就是教會學生如何自我保護，提高其自我保護能力，明白在危險發生的時候，該用什么樣的方式保護自己的安全不受傷害。比如，在幼兒園中，滑梯是小朋友玩耍的重要器材，在小朋友坐滑梯的時候，特別容易滑倒滑梯的最底端，出現摔倒等狀況。這個時候就要告訴幼兒，一旦發生這樣的狀況，就要盡早的用手撐住地面，從而減少身體跟地面接觸時的力度，把傷害降到最低。此外，當某個小朋友出現危險狀況的時候，要讓其他小朋友引以為戒，吸收教訓，避免同樣情況的再次發生。
二、幼兒安全教育的途徑
1.開設安全教育課程
在幼兒園課程安排的時候，要開設相應的安全教育課程，通過在課堂上給小朋友講解安全方面的知識，讓他們明白具備安全意識是多么重要的一件事。安全教育課程包含三個方面的內容：其一，園內安全知識。在安全教育課堂上，要告訴幼兒知識自己的姓名、幼兒園老師的姓名、家長的姓名、家庭聯系方式等等，讓他們能夠表達清楚這些信息，告訴他們暴風、打雷等的危險性，明確在下雨的時候不能在樹下躲雨，在玩耍的時候遠離水庫等等，這些知識都需要在安全教育課程教學中體現出來。其二，交通安全知識。要結合幼兒的具體年齡特點，在課程中教給幼兒一些基本的行路常識，走路要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路靠右邊、不再馬路上逗留等等，避免出現交通安全事故。其三，園外安全知識。讓小朋友知道簡單的滅火知識，會背火警電話，知道如何報警，在離開幼兒園之后要跟著家長走，不自己到處亂跑，不能輕易相信陌生人，不讓陌生人觸碰自己的身體等。
2.創設安全教育環境
安全環境的設置能夠對幼兒安全教育起到潛移默化的作用。可以在幼兒生活與學習區域內，張貼一些安全教育的圖片，讓幼兒隨時都能接受安全方面的教育。比如，在樓梯口張貼“禁止打鬧”的圖片，在電源插口旁邊張貼“小心觸電”的圖片，在游戲、娛樂設施旁邊張貼“小心滑倒”的圖片等等，通過創設安全教育環境，隨時提醒幼兒注意安全，避免意外事故的發生。
3.創新安全教育形式
在幼兒安全教育的時候，可以通過多種多樣的方式來提高幼兒的積極性，加深他們對安全知識的記憶，還能相應的提高他們面對危險的反應能力。普及安全知識的形式要清楚、直觀，可以讓幼兒觀看危險發生時小朋友受到傷害的畫面，讓他們在心理樹立安全警戒意識。比如，可以在課堂上給小朋友講解豐富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。還可以通過角色扮演游戲，讓小朋友扮演警察、過馬路的人等等，讓他們知道過馬路要走斑馬線，不遵守交通規則是不安全的行為。在游戲開展中，對于那些表現比較好的幼兒進行表揚，鼓勵其他小朋友向他們學習，進而提高所有小朋友的安全意識，自覺規范自己的行為。
三、結論
綜上所述，在幼兒園中開展安全教育，能夠提高幼兒的安全意識，豐富其安全知識，在促進幼兒安全成長方面的意義重大。因此，幼兒園要積極開設幼兒安全教育課程，創設安全教育環境，豐富教育形式，從而提高幼兒安全教育的實效性。
作者:陳艷 單位:山西省朔州市朔城區機關第二幼兒園
參考文獻：
[1]俞麗萍.防患于未然———幼兒園安全教育之我見[J].科技創新導報，2015（09）.
關鍵詞：幼兒教育；安全教育；自我保護
幼兒園階段的幼兒大都是3～5歲的年齡，此時的幼兒正在逐步認識世界、感受世界，他們對于外界充滿了好奇，對周圍的事物充滿了新奇，總是不斷地想弄清楚、搞明白周圍的一切，不斷地去嘗試感知世界、認知世界。由于幼兒對外界的懵懂，往往忽視了外界所潛藏的危險因素，導致一系列安全事故的發生。因此，作為幼兒教師，我們要向幼兒傳授安全知識，促使他們增強安全意識，提高自我保護能力。
一、幼兒安全教育存在的問題
1.幼兒教師的安全教育意識淡薄
幼兒的安全教育工作是保護幼兒的生命安全、降低安全事故發生率的重點工作，但是很多幼兒教師顯然對這項工作沒有一個很好的認識，他們往往只注重培養幼兒的智力而忽視了幼兒的安全教育，因此，一定要把安全教育放在第一位。在幼兒園的一日教學活動中，安全隱患無處不在，如果幼兒教師疏于防范且不能有效判斷安全隱患，安全知識教育也沒有提上日程，遭遇突發事件時缺乏及時有效的應對措施，很容易使幼兒處于危險之中。正是由于幼兒教師安全意識淡薄，導致遭遇突發安全事故時手忙腳亂，卻又無法達到有效的處理效果，使幼兒陷入困境。
2.學校設施存在安全隱患
3～5歲這一年齡段的幼兒正處于愛玩、好動的年齡，他們處于可以獨立玩耍又容易受到傷害，不太懂得保護自己或其他小朋友的安全的階段。他們對游戲有很高的興致，所以幼兒園也會為幼兒提供很多的游戲設施，比如，滑梯、軟梯、低桿等，這些游戲設施作為幼兒在園一日生活必不可少的戶外活動設施，它不僅能豐富幼兒的每日生活，還能使幼兒在游戲活動中鍛煉技能、培養身心。但是很多幼兒園的游戲設施老化現象嚴重，并且也沒有對其進行定期的維護、保養，使這些游戲設備存在嚴重的安全隱患。同時，幼兒園的安全設施配置也不完善，如，滅火器的數量不夠、消防器材不齊全、安全通道指示標志不明確等，這些都可能將幼兒置于險境。
二、幼兒安全教育的策略
1.舉辦形式多樣的安全教育活動
單純的說教模式對幼兒來說枯燥乏味，往往是“左耳朵進去，右耳朵出來”，或者有的小朋友根本就沒有進入教師所講的內容當中。這時，幼兒教師就要積極創設各種形式的安全教育活動，吸引學生的注意力。幼兒教師可以將幼兒的安全教育活動轉變為大家共同參與的游戲活動，激發幼兒的參與熱情及參與興趣，從而使幼兒在玩的過程中掌握安全知識。教師也可以將安全教育的注意事項編成兒歌、順口溜等幼兒喜歡的方式，創設與幼兒生活相關的安全意識情境，讓幼兒產生身臨其境的感覺，在情境中認識到安全的重要性，以便增強安全意識，更好地保護自己，避免危險。這種新穎的教學模式，可以有效地激發幼兒的學習熱情，增強幼兒對安全教育的認識，從而達到良好的教育效果。
2.將安全教育與日常生活相結合
幼兒園是幼兒生活的大環境，幼兒在幼兒園待的時間要比家里更長一些，因此，幼兒教師應不放過一切機會，將安全教育滲透到幼兒的日常生活中。在早上入園檢查時，在一日三餐中，在外游戲活動時，隨時隨地進行安全教育。這樣可以實現幼兒教師對幼兒全方位的安全教育。例如，幼兒在玩滑梯的時候，教師可以將玩滑梯的注意事項告訴幼兒，讓幼兒排隊玩耍，不要打鬧、擁擠等，這樣就可以寓教于樂，更好地對幼兒進行安全教育。
3.幼兒的健康安全教育不可或缺
幼兒處于一個好奇心和模仿力較強的階段，辨別能力較弱，容易受教師的影響，很關注教師的一言一行，并且會在生活中模仿教師的言行。幼兒在模仿教師的言行時有模有樣、惟妙惟肖。因此，幼兒教師好的言行及思想、情緒都會給幼兒的成長帶來積極的影響。幼兒教師正確的教學方式會帶給幼兒良好的心理體驗，這樣幼兒就會對幼兒園的學習、生活等充滿興趣，對教師產生好感，更樂意接受教師所教授的知識，并且更樂意傾聽教師的教誨。因此，幼兒教師要充分了解幼兒的心理特征，投入更多的精力，制定一套有效的安全教育策略，使幼兒在生活中、學習中遇到問題時可以及時找到根源并加以解決，以免給幼兒的成長過程蒙上陰影，影響幼兒的健康成長。
4.對幼兒園老師進行安全教育培訓
在幼兒園的安全教育中，教師扮演著組織者、引導者、傳授者等多種角色，教師綜合素質的高低起著重要的作用。因此，幼兒園應該對幼兒教師進行安全教育素質培訓，使他們能夠熟練地掌握相關的安全教育知識，能夠積極有效地開展安全知識教育。幼兒教師不僅要有豐富的安全知識，還要有高度的責任心與使命感，用敏銳的雙眼及時發現幼兒中存在的潛在的安全隱患，采取合理有效的措施把這些安全隱患消滅在萌芽中，為幼兒的安全撐起一片天。
總而言之，幼兒園及幼兒教師一定要把幼兒的安全教育放在首要位置，幼兒教師和幼兒在共同學習、生活中及時滲透安全知識，使幼兒有強烈的自我保護意識，以免給家庭、社會帶來沉重的打擊和無法彌補的遺憾。這就需要我們幼兒教師付出更多的努力和辛勞了。
【關鍵詞】日常安全教育；知道策略；小班幼兒；策略實施
長期以來，由于傳統思想的緣故，廣大人民群眾以及國內的教育機構往往會在教育過程中注重學生的學習情況以及學習狀態等問題，轉而就會忽視學生的日常安全教育。而在所謂的小班幼兒教育中，小朋友往往都來自不同的家庭，所形成的習慣和性格都是互不相同的，在第一次上學，也就是第一次進入幼兒園的見到其他相同年齡的小朋友就會有各種不同的反應。所以，接下來，我們會對日常安全指導教育策略在小班幼兒中的實施進行詳盡的介紹。
一、在小班幼兒日常安全教育指導策略的主要內容
1.培養小朋友的自制和自控能力。有一位名人曾經說過，人與動物最大的區別就是人可以控制自己的脾氣，那么我們不妨可以將“控制自己的脾氣”理解為是人的資質和自控能力，在幼兒園階段進行培養小朋友的自制、自控能力，就可以更好的進行下一階段的日常安全教育。眾所周知的是，在每一位小朋友離開家第一次進入幼兒園的時候，小朋友的情緒其實都是不穩定的，以及因為年齡太小也導致思想不像成年人一樣成熟，這幾點原因就導致小朋友在上課過程中注意力不集中，特別愛做小動作，長此以往，甚至會出現厭學情緒，這樣的結果都不會是幼兒家長能夠接受的。
2.對小朋友進行基本的安全教育。幼兒的思想往往很簡單，任何的事物在他們的眼中都可能是新鮮又有趣的，這都是因為在幼兒教育之前，小朋友往往都是在父母的保護下長大，所以小朋友們的思想非常簡單，在新鮮的事物錢甚至分不清楚是安全還是危險，如果沒有相應人員的保護，小朋友很有可能會遇到危險，從這一點我們就可以看出日常安全教育的重要性。而且在正常的幼兒教育中，往往都是教師少而學生多，教師不可能會面面俱到，在這種情勢下，在小朋友身上發生意外的頻率就會明顯提高，所以，對小朋友進行防火、防電以及延伸到交通和飲食方面的安全教育是不可或缺的。在當代小朋友的安全教育最主要的就是用電安全，由于現代科技的發展，越來越多的新型電器被應用到日常生活中，在教育過程中要讓幼兒知道不能用濕手去觸碰正在使用中的電器，也不能用濕抹布去清潔電器，每當我們使用完電器要記得拔掉插頭以防止隱患。其次就是小朋友的防火方面的安全，這也是很重要的一部分，小朋友往往不具有強烈的防火意識，我們也能發現因為這一點經常會出現火災甚至危險性更大的災害。在教學過程中，幼兒教師要不斷的給小朋友灌輸防火意識，例如提醒小朋友不可以偷偷玩打火機，還可以運用實例告知小朋友們火災的危害。此外，幼兒教師還應該教會小朋友們逃生的方式方法，緊急的情況應該及時撥打119火警電話。
二、小班幼兒教育中安全教育指導策略
1.日常安全知識教育指導。小班幼兒的教師在這個過程的責任就是不斷的為小朋們灌輸日常安全教育知識，并且可以在教育過程中對小朋友的日常生活中的行為進行糾正和指導。例如幼兒教師可以讓幼兒不準攜帶帶有尖銳的玩具進入幼兒園，在課下活動中不準頭朝下滑滑梯、并且在滑梯頂端不準擁擠，要進行有序的排隊，不可隨意離開集體單獨外出活動，不可以隨意翻動幼兒園內的各類電器，不將手、腦置于正在行進的車外。所以，幼兒園教師要對小朋友的日常行為進行必要的指導和糾正。
2.設置游戲進行趣味的安全意識指導。幼兒園的小朋友畢竟還是小孩子，心智不可能像我們成人一樣發育完全，因此，如果一味的對他們進行書本上的安全教育，那對于小朋友一定是枯燥和無味的，并且由于現代社會的人性化要求，我們就可以進行趣味的幼兒安全教育。根據相關調查表明，小朋友們在做游戲時是最能夠體現內心活動的，而如果要實現游戲的教育功能，就需要幼兒教師的指導，而且游戲的前提就是要保證每一個小朋友的人身安全。
3.集體教學的安全教育指導策略。幼兒園進行安全教育指導，其核心內容就是通過幼兒教師合適的指導，以及幼兒園設置的多種多樣的活動來將課程目標有效率的轉化為小朋友們的自身安全意識。而且小朋友都是有大眾性的，就是很少有小朋友能夠脫離集體，幾乎是集體中的大部分幼兒做什么，就跟著做什么。作為一名幼兒教師，要充分的利用這一點，利用集體效應達到我們幼兒園的教育目標：讓每一個小朋友都能得到安全教育指導。這種策略還有很重要的一個作用，就是安全教育效率很高，集體教學的安全教育指導策略的適當應用，可以大大提高教學效率。但其中不乏一些特例，幼兒教師就要發揮個人特色使其回歸到集體教育中。
結論
雖然我們已經開發了許多的幼兒安全教育策略，但如今的形勢依舊告訴我們，小班幼兒教育中的安全教育指導依舊很嚴峻，幼兒安全教育也逐漸成為全社會的關注熱點。但即使是這種形勢下，我們也要隨時應對各種各樣的突發狀況，時刻重視小朋友的日常生活中的安全教育，盡可能的讓小朋友在小班里獲得基本的安全教育意識，加強幼兒的自我保護能力，并且在日后的發展過程中不斷改進，隨著時代的發展，開發出適應的幼兒安全教育指導策略。
參考文獻：
[1]徐文.幼兒園科學區活動材料的現狀研究[D].福建師范大學,2015.
【關鍵詞】幼兒教育 安全教育 培養誤區 解決方法
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0163-01
在幼兒園教育及管理中，幼兒安全教育是重要內容之一。這一工作不僅在很大程度上影響著幼兒安全意識的提高，同時對幼兒園實現辦學目標及取得長遠發展極為有利。然而，在目前的幼兒教育中，安全教育的開展機制還不健全，在實際工作中還存在很多問題，對幼兒園工作的順利開展造成了較大阻礙。因此，幼兒教育應對安全教育培養中存在的誤區進行認真分析，在此基礎上對安全教育工作加以改進和完善，使幼兒安全教育質量穩步提升。
一 幼兒安全教育的培養誤區
1.為追求安全將部分活動取消
很多幼兒園為了對幼兒安全加以保障，常會將一些易引發安全事故的活動內容和大型戶外設施取消，如某幼兒園因一次攀登架鍛煉教學出現事故，就將這一設施收起，并且不再進行這一方面的訓練，在體育課上也將類似的活動予以取消，這樣做只是一味追求學生的安全，治標不治本。
2.為實現安全對幼兒活動范圍加以不合理限制
為了對幼兒安全進行保護，很多家長及幼兒園常會對幼兒活動范圍進行嚴格限制。如某幼兒園規定幼兒只能在室內展開活動，或限定一個小區域用來展開活動。長此以往，幼兒會從“不能參與”轉變為“不敢參與”，以致幼兒視野日益狹窄，在必須展開的安全鍛煉上缺乏相應能力，一旦幼兒身陷危險境地，常會出現不知如何應對的現象，使幼兒安全遭受到嚴重威脅。
3.在安全教育中只重知識傳授，對技能教育不夠重視
在傳統的教學理念影響下，很多教師在對幼兒展開安全教育時，只是一味將課本上的安全教育知識加以傳授，對相應的實踐技能教育缺乏應有重視。在這種環境下，幼兒對于必備自救技巧不能熟練掌握，急救知識極為欠缺，導致幼兒“只知知識、不會操作”，一旦發生安全事故，幼兒將無法通過有效的自救措施提高自身安全概率。
二 幼兒安全教育培養誤區的解決方法
1.強化環境安全建設，加強日常安全教育
環境安全建設是保證安全教育正常開展的前提，可分為場地環境和人為氛圍的安全建設兩部分內容。幼兒園應將活動操場中存在的安全隱患有效排除，如用塑膠進行場地鋪設，保證幼兒安全。同時，每天都要有輪值老師對幼兒園內進行安全檢查。另外，還要以日常安全教育為核心，利用隨機教育法、趣味游戲法、環境模擬法等多種方法強化安全知識教育，促使幼兒安全意識大幅提高。
2.增強與幼兒家長之間的溝通與協作
在幼兒安全教育中不僅需要幼兒園一方的努力，同時還需家長給予有力的支持與配合。首先，幼兒園可采用座談會、家長會的方式，對幼兒安全教育展開探討，提高家長關于幼兒安全教育工作的認識。同時，還要積極從學生家長那里吸取優良的經驗，以促進幼兒安全教育工作的有效開展。
3.提高教師綜合素質
幼兒教師是開展幼兒安全教育工作的主體。幼兒園應通過定期或不定期培訓、提升教師職業道德等活動，強化教師綜合素質的提升工作，在全體教師中培養并不斷強化安全教育意識，真正發揮教師對幼兒的安全意識引導作用，使之能夠正確而有效地開展幼兒安全教育培養工作。
4.對安全教育培養方法進行創新和完善
過去的幼兒安全教育培養方法對幼兒參與安全學習的積極性不能加以充分調動，因此，教師應在對幼兒心理特征進行認真分析的基礎上，采用幼兒喜歡且易接受的方法展開安全教育工作，如將角色扮演法應用于幼兒安全教育之中，使幼兒不僅可以得到安全防護模擬，同時也能培養幼兒機智勇敢的特性，使其自我保護能力大幅提高。
三 結束語
在幼兒教育中提高幼兒安全教育培養工作的水平和質量，首先需要爭取家長的支持與配合，在此基礎上對幼兒年齡特點和心理特征加以充分考慮，對安全教育培養中的誤區進行認真分析，采取有效的教育手段及方法，利用安全游戲鍛煉、安全演習的方法促使幼兒提升自身保護意識，減少安全事故發生概率，從而提高幼兒對外界不安全因素的應對能力，使每一位幼兒都能得到健康、安全的發展。
參考文獻
[1]顧榮芳.對幼兒園安全教育的思考[J].幼兒教育，2006（21）：4～6
【關鍵詞】幼兒園安全管理管理者 教師幼兒家長
【中圖分類號】G618【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)03-0023-02
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"這就指明了幼兒園安全工作的重要性。如何減少事故的發生，已越來越成為幼兒園乃至整個社會關注的問題。
作為幼兒園管理者、教職工、家長必須理解幼兒、讀懂幼兒，相互配合，建立良好和諧的關系，才能避免許多安全事故的發生，確保幼兒健康安全成長。
一、加強科學有效的幼兒園安全工作管理
（一）加強領導，建立安全工作責任制。首先幼兒園應從加強領導，落實安全責任入手。成立"安全工作領導小組"，由書記、園長任組長，分管的副園長任副組長，由園長親自掛帥負總責，分管副園長具體抓落實，園部、年段、班級層層抓執行，形成全園上下齊抓共管的局面。其次實行層層負責的目標管理責任制，班主任還應與家長簽訂"家長安全管理責任書"，讓家長明確安全教育和監督職責。再次，幼兒園還應與供貨商簽訂"食品安全衛生管理責任書"，雙管齊下，杜絕各類安全事故的發生。
（二）建立健全安全制度和應急預案。幼兒園首先要建立健全一系列安全工作規章制度和突發事件應急處置工作預案，要制定"幼兒園安全防護五項制度"，即防火、防盜、防藥物食物中毒、防幼兒走失等各項制度，還要建立幼兒園突發公共事件應急預案、校園安全應急預案、預防食物中毒預案、預防火災、防汛抗災、預防地震及重大事故緊急疏散等預案，并進行演練。
（三）強化幼兒園內部管理，安全措施落實到位。1.加強門衛管理。2.加強食堂衛生安全管理。3.做好園舍、設施設備安全檢查。
二、加強教師安全意識的培養和提高
（一）通過利用教職工大會、班主任會議、每周例會，組織全校教職工認真學習《幼兒園工作規程》、《未成年人保護法》、《幼兒自我防范安全常識》等。把安全工作作為一項重要議題，做到會會講安全，人人懂安全，向教職工宣傳有關安全知識。
（二）規范教師幼兒一日活動環節安全檢查程序。讓保教人員學會識別周圍環境中的安全事故隱患。幼兒發生意外事故，常與環境中存在不安全隱患有關，保教人員應能識別這些因素。
（三）通過請消防員、社區民警、醫院專家等給全體員工進行防火、防災、應急和防傳染病等安全知識培訓，防火、防震、應急急救等演習，加強對師生員工的安全教育，增強師生員工的法制觀念和安全意識，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會報警，會使用滅火器材撲救，會冷靜處理組織幼兒疏散，會簡單的自救辦法，靈活地進行自我救護。還要讓保教人員掌握意外傷害急救的知識和處理方法。
三、加強幼兒安全教育和自我保護能力的提高
（一）將安全教育納入幼兒園的教育教學中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中，在教育教學中完成安全教育任務，教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等，使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。
（二）將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，還可組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。
（三）將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環節中，感知、操作、領悟、建構生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務、自我管理、監督中受益匪淺，為他們提供交流、交往的機會和環境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養了品質，又維護了秩序，保證了安全。
四、加強家園配合，形成安全教育合力
就幼兒安全生命教育而言，取得家庭的積極配合更為重要，否則來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園安全生命教育的積極作用。要保證幼兒的安全，對幼兒進行安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需要家長配合，形成安全教育合力，才能培養幼兒良好的安全意識。
幼兒園要重視家庭教育，開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、"致家長一封信"、"寒暑假告家長安全書"、定期召開家長會，舉辦"家長學校"，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。還可以根據幼兒不同年齡特點分大、中、小段，家長學校也同樣分三個年段，有針對性地開展安全教育活動。
總之，幼兒園管理的科學到位，全體教職工的盡職盡責，幼兒自我保護能力不斷提高，家長的密切配合，幼兒園就一定能演奏出和諧平安的美妙樂章，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄、堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生！
