發布時間：2022-03-04 17:42:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的黨員學習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 高校 院系 學籍檔案 規范化
學籍檔案從發生、發展、形成到保管利用主要包括檔案的收集整理、立卷歸檔、檔案轉遞及保管利用等幾個階段。但由于學籍檔案種類繁多，形式多樣，在實際管理工作中往往容易出現問題，甚至造成嚴重的后果。因此，重視高校院系學籍檔案質量，切實抓好和不斷提高高校院系級學籍檔案質量顯得十分必要。
一、院系級學籍檔案管理規范化面臨問題
1.檔案管理規范化存在的問題
（1）院系級學籍檔案管理是一種事后行為，容易被人們所忽視。錯過及時整理和歸檔的大好時機，造成資料的丟失，這種情況在許多高校中不同程度地存在著。
（2）院系級學籍檔案管理是一種無形勞動，不被人們所重視。由于院系級教務辦公室不是職能部門，是一種為教學和學生服務的管理行為，其檔案管理也成為一種無形勞動，難以用固定形式加以評估，因此人們認為院系級學籍檔案管理很輕松，誰都可以去做，這就導致了在用人上的隨意性，進而影響了院系級學籍檔案管理水平和效率的提高。
（3）院系級學籍檔案管理是一種常規性工作，容易被其他行政事務所取代。由于機構設置方面的原因，院系機構一般都沒有把辦公室行政工作和檔案管理工作分開來，有的院部系級辦公室雖然有專職干事，但由于同在一個辦公系統工作，其職責也經常混淆，常常被其他行政事務所取代，難以全心投入檔案管理工作。因此，院系級學籍檔案管理經常處于不規范的無序狀態。
（4）檔案的保管利用。檔案的最終目的是保管利用，因此，檔案的日常維護尤為重要，而該環節常常與檔案的利用結合在一起。完整的學籍檔案不能散存于個人手中，應由專門的檔案管理部門來保管，并要求檔案管理部門要有一套完整的保管利用借閱制度。常常出現有借無還、涂抹、篡改等現象，造成檔案材料遺失或者信息二次失真，內容失實等。
2.在檔案管理手段方面，最突出的問題表現在管理手段缺乏科學性
按照辦公自動化、管理科學化的要求，在學籍檔案管理方面應當采取現代化手段，而目前有些高校在學籍檔案管理規范化方面仍實行原始的手工勞動方式，特別是在編制目錄索引的方法上，還沒有很好地通過計算機這種現代化手段進行編制《檔案目標索引》，在很大程度上影響了院系級學籍檔案管理效率。
3.在學籍檔案管理信息化方面，最突出的問題表現在
（1）高校由于長期受計劃體制的影響，缺乏市場意識、服務意識和信息意識，在一定程度上導致了信息資源開發、服務與市場需求相互脫節的現象。近幾年來，盡管有些名牌高校加大了管理信息化改革力度，但從整體上看，問題仍然比較突出，不少部門往往只重視設施、裝備、技術的投入，很少關注管理信息化數據庫的建設，使得對信息資源的開發和利用缺乏應有的力度。
（2）不能完全按照市場需求來開發索引信息資源領域，開發系統本身缺少應有的以用戶為目標的價值尺度，更不能及時地掌握用戶的需求及其變化，使管理信息化缺乏針對性和實用性，同時也造成信息資源開發和利用過程中的盲目性和浪費性。
（3）不能嚴格按照時間節約規律的要求，把握信息資源開發和服務的時效性，特別是不能真正地依據現代科技信息網絡來及時、迅速、準確地開發信息資源，難以形成信息資源開發和服務功能的多元化、信息產品的規模化、組織系統的網絡化、操作手段的自動化等立體型體系，難以全面顯示管理信息化在高校管理中的作用。這樣，高校管理在市場經濟日益激烈的競爭中就難以掌握管理主動權，難以獲取最新、最快、最準確的信息。
二、對加強院系級學籍檔案管理規范化建設的幾點建議
1.要提高對學籍與檔案管理規范化關系的正確認識
從高校發展的實踐看,建立和完善院系級學籍檔案管理規范化,是保障教學工作中心地位、促使教學工作順利開展、提高教學質量的根本保證。增強檔案意識。加強《檔案法》宣傳，增強各職能部門及學生本人對學籍檔案工作的檔案意識，克服人們對檔案管理工作的偏見和錯誤的認識，激發人們自覺收集檔案、保管檔案、利用檔案，真正使大家認識到檔案工作是普通高校教育工作的一個重要組成部分。領導應重視檔案管理，把檔案建設納入教學計劃，納入管理制度，要給檔案管理人員培訓的機會，并在經費、設備、庫房等方面給予支持，改善工作條件，充分發揮管理人員的積極性、主動性和創造性。
2.按教學環節的不同要求做好學籍檔案收集、整理和歸檔工作
學生學籍有許多環節，都有資料需要收集、整理和歸檔。主要有：一是學生學籍檔案管理。二是考試成績檔案管理。三是凡是歸檔的材料，要寫明材料的目錄，應做到書寫優良，字跡工整，圖樣清晰。四是整理，要在積累的基礎上按檔案材料類型分類整理。建立健全收集與補充制度。明確工作職責范圍，崗位職責要制度化、規范化。要制定每項任務的工作程序，必要時做出工作流程圖，要有完善的管理制度。努力做到檔案材料歸案率、準確率符合標準，檔案按存放分類清晰，案卷擺放系統有序。學籍管理制度統一標準，克服各行其是的局面。要建立健全收集整理、檢查核對、保管保密、轉交與管理職責等各項規章制度。在日常工作中，用制度去規范管理工作，使學籍管理工作逐步走向規范化。
3.要提高院系兼職管理人員的綜合素質
目前,許多高校院系沒有專職檔案管理人員,一般都是由教師兼職,他們中絕大多數沒有經過專門培訓,檔案管理常識缺乏。因此需要通過多種途徑對他們進行專門培訓，不斷提高他們的綜合素質。根據檔案管理規范化的要求，確定兼職檔案管理工作人員的職責：一是要認真學習、執行檔案工作的政策法規，加強業務學習，增強工作責任性。二是堅持平時分類預立卷歸檔工作，每年初根據文件材料歸檔范圍將本部門形成的不同內容與載體的文件材料，預立卷類目并編號，便于平時歸卷時對號入座，方便查找利用。三是負責本部門文件的形成、積累、保管、整理、立卷、歸檔工作，保證歸檔文件材料齊全、完整、系統，反映本部門工作情況，維護本部門的歷史真實面貌。四是應按“文件材料歸檔范圍”收集完整的要求，及時做好文件的收發、登記工作。五是做好文件的催辦工作，凡是經承辦人員處理的文件要及時收集，并檢查承辦情況是否已經注明，搞好平時歸卷，使文件材料管理有條不紊，便于查找利用。六是主動接受學校檔案室的業務指導、督促與檢查，提高檔案的案卷質量。
4.要按照信息化檔案檢索系統的要求，建立院系級學籍檔案管理信息化服務網絡
學籍檔案管理信息化服務網絡的建立，不僅要充分利用現代信息技術來開發光盤、聯網檢索和信息查詢服務，而且還要充分挖掘信息資源自身的累積性、綜合性和數據性等優勢，使現有的信息資源被激活、被利用，使相關信息重新得到優化組合，發揮出優勢效益。
5.根據學籍檔案管理規范化要求，建立院系級學籍檔案資料索引的標準化和自動化
我國有關學籍檔案資料索引標準幾乎是空白。其他許多國家都非常重視適應高等教育管理需要的文獻資料索引標準化工作，早就制定了一系列索引編制的出版標準。制定我國索引標準化，已是刻不容緩的問題。
總之，在高校辦學過程中，要重視院系級學籍檔案管理工作，正確分析院系在檔案管理規范化方面存在的問題。同時，要針對問題制定加強院系級學籍檔案管理規范化的若干對策。只有這樣做，才能按學籍規律的要求做好院系級學籍檔案管理工作，不斷提高學籍管理水平和服務質量，從而為學校教學改革與發展提供基礎性保證。
關鍵詞：小學校園文化建設；存在的問題；對策
校園文化是學校校園建設和管理的重要內容，是弘揚學校精神風貌、展現辦學特色、凸顯教育教學理念的集中體現，更是一所學校辦學過程形成的文化積淀。作為教師和學生的重要的活動場所，校園文化建設是教學活動更好開展的保障和基礎。而小學校園文化建設是在小學校園的特定環境下產生和發展的，其內容包括校風校紀、學風建設、師生關系以及環境氛圍，是一種潛移默化的精神力量，作為非明文規定的行為準則，是小學開展特色教育的重要組成部分。小學校園文化對于小學生來說，能夠促進自身文化意識的培養和養成，陶冶學生的情操，激發學生的創造意識以及客觀評價社會和自我評價。
一、當前小學校園文化建設的現狀
1.物質文化建設――硬件配套設施不齊全
文化建設離不開物質的保障，通過實地調查發現，小學在建設校園、改善校園硬件設施的力度和強度方面還不夠，主要面臨著幾個方面的問題：（1）在教育發達地區，硬件設施的完備，并未利用好，發展好。許多學校都建立新校舍、引進新設備，大量的新教學樓、圖書館、體育運動場所得到了建立和完善，但是其發揮物質文化作用的效率太低。例如，有些圖書館并未實現對小學生的全天開放，不及時更新書籍，書籍的種類學生并不喜歡。（2）在教育落后地區，硬件設備不完備，受到升學的壓力，領導并不重視也無力提供大量的新設備，學生每天只能坐在教室學習。一方面，這是客觀現實，另一方面，是領導和教師在思想意識層面上的忽視，強調的硬件配套措施并不一定要新，而是要用“心”。例如，調查中發現，一個山區的小學，每年都會組織特色的運動會，他們沒有操場，沒有專業的跑道，但是效果卻非常好。
2.精神文化建設――不重視引導教育學生
在小學校園文化建設中，精神文化是校園文化建設的靈魂。精神文化建設能夠提高學生對學校的歸屬感和凝聚力，能夠引導學生樹立正確的人生觀，提高自我認識和社會認識。而現實情況中，精神文化建設的并不理想。主要表現在以下幾個方面：（1）學生不知道或者不了解學校校園的基本知識，甚至連校訓、校歌都不清楚，這很容易造成學生缺乏歸屬感和凝聚力；（2）日常的價值觀引導不夠，大部分的時間學生都在教室里，日常的校園廣播宣傳以及公開課教育跟不上對小學校園文化建設的要求。
3.制度文化建設――協調組織管理不到位
小學校園文化建設作為一個有機的整體，離不開協調組織，保證文化建設的有序性和制度性。從制度的角度來說，制度的建立需要體現的原則是以人為本、科學合理。在小學校園制度文化建設的現狀中看，其問題主要表現在以下幾個方面：（1）學校并未建立和完善科學合理的校園管理，管理制度都是教育管理內容，內容單一，更新的速度慢；（2）教師和學生對制度的遵守力度不夠；（3）從非成文制度來看，學校和教師，學校和學生，學生和老師的關系處理并不融洽。
4.活動文化建設――組織開展收獲不理想
從教育學的角度來說，小學是塑造和養成個性的關鍵時期，特別是小學生都非常愛玩，所以校園就成為他們玩的理想場所。通過學校科學組織、精心安排的活動，能夠讓學生在玩的同時，學到課本上學不到的知識。從目前小學校園建設的現狀看，問題主要表現在以下方面：（1）課程安排過慢，活動課較少，小學生的學習壓力比以前更大，造成學生開展課外活動的時間被嚴重壓縮；（2）學校開展活動的效果不理想，現在學校開展的日常活動，主要有廣播操、運動會、歌詠比賽等等，還缺少相應的符合時代要求的課外活動。
二、小學校園文化建設應遵循的原則
1.堅持以人為本的原則
以人為本的校園文化建設理念是建設小學校園文化的關鍵。校園文化是小學生的個性塑造和價值觀念培養的重要載體，所以校園文化建設中，必須堅持以人為本的原則，引導學生發揮自身的個性特點，通過校園文化這一平臺，塑造和培養自己的個性。這不僅是為了建設好校園文化，更是學校教育的重要內容。
2.堅持以教育為目的的原則
素質教育理念在新時期提出了更高的要求，所以校園文化建設調整中，必須堅持素質教育的理念，不能摒棄學校教育學生的根本目的。作為開展正規學校教育的開端，是培養社會的起點，這更堅定了校園文化建設的目的。校園文化建設中，要時刻將素質教育的內容融入校園文化建設中，通過雙向帶動，達到共同提高的目的。
3.堅持統籌規劃的原則
校園文化是有機整體，所以在建設和組織時，需要統籌規劃。從校園風貌到校風校紀，學風學紀上都應有整體的規劃和安排，在強調物質文化的同時更注重精神文化。其中，需要重點注意和規劃的是校園核心文化建設和校風校紀的完善。校園文化建設發展的速度不斷加快，物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、活動文化建設各個領域都要統籌和協調，是組織好、發展好、達到良好效果的關鍵。
三、提高小學校園文化建設的措施
1.物質文化建設――投入和規劃
小學校園物質文化建設中，主要抓住的兩個方面是“投入”和“規劃”。首先，加大財政支持，提高物質文化建設的經濟基礎，通過積極爭取上級財政撥款，提高學校的經濟實力，從而建設美麗校園，實現物質文化的飛躍。其次，規劃和設計好校園物質文化建設，物質文化單依靠財力的支持是不夠的，還要加強內涵修養，提升物質文化建設品質。
2.精神文化建設――引導和激勵
小學校園精神文化建設中，主要抓住的兩個方面是“引導”和“激勵”。首先，積極引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而提升內在修養和品質，從小就養成良好的習慣，為將來面向更大的舞臺奠定基礎。其次，激勵學生潛力的發揮和創造力的實現，小學生的可塑性和潛力是無限的，校園文化建設是一個發揮潛力和創造力的舞臺，教師應該激勵學生利用好這個舞臺去發掘、去創造。
3.制度文化建設――規范和彈性
小學校園制度文化建設中，主要抓住的兩個方面是“規范”和“彈性”。首先，校園的校風校紀應該明確和廣泛宣傳，樹立校園核心價值理念和完善的校園規章制度，學生在規范的制度和制約下環境下學習。其次，以人為本，彈性而靈活地處理人際關系，將學校、老師、學生的三者關系處理好，充分以學生為本，把小學校園文化建設看成為學生建設的文化樂園。
4.活動文化建設――豐富和長效
小學校園活動文化建設中，主要抓住的兩個方面是“豐富”和“長效”。首先，學校開展豐富的文化活動，通過文化活動學生能夠得到素質的提升和能力的培養，活動的范圍和內容應該進一步擴大，特別要注重學生的團結協作能力以及帶領學生去探索社會的“走出去”能力。其次，建立長效機制，認真聽取學生的建議，總結活動的效果和經驗。爭取做到辦每一個活動都能有收獲，組織每一項比賽都能有成長。
參考文獻：
[1]陳芬.小學校園文化建設的思考和探索[J].學周刊，2012（06）.
[2]李明山.小學校園文化建設的現狀與對策：以呼市郊區小學為例[D].內蒙古師范大學，2009.
[3]陳巖.海勃灣地區城郊小學校園文化建設調查研究[D].內蒙古師范大學，2009.
一、 形式單一、不生動
我們的主要學習方式就是會議與視頻，難以調動大家的積極性。這就要求我們在工作中不斷的創新，然而創新力度和支持力度都不夠。我們要充足調動起各支部黨員的積極性，發揮他們的創造力。
二、工作零散、不系統
首先，是學習的不連續。學習某份文件不僅不能學習全部內容，而且往往只有個過程，沒有結論。
其次，各支部學習進度不一，質量更是層次不齊。
這主要是沒有一個系統的計劃，學習沒有主題，導致大家無所適從。另外，黨員辦公室的工作分配不到位，以致于一直都是一個同學全權負責，而另一個同學只負責通知本專業的同學。
工作計劃
據上所述，制定了本學期的工作計劃，并對本辦公室的成員和其他學生黨員們提出了要求。
一、 學習時間、內容、形式
時間安排：XX年4月13日—XX年5月27日。每三周進行一次支部學習，同時在學習前一周，黨員辦公室成員召開一次會議，總結上次學習情況，并匯報對下次學習的計劃安排。每個支部根據學員的上課情況在具體安排時間。
學習形式：會議交流、視頻和實踐活動（參觀、義務勞動）等。
學習內容：本學期以“兩會精神”為主題進行系統學習，各支部自行安排具體學習內容，發揮各支部的創新能力。
二、學習人員及學習要求
1.學習人員：管理工程學院的全體學生黨員（包括預備黨員）以支部為單位，由支部書記帶領，辦公室成員協助進行學習。
2.學習要求：各支部成員在學習前積極準備，并在每次學習結束后，在博客上發表學習感想，既要總結學習情況，還要表述所受到的啟迪。
3.對辦公室成員的要求：記錄每次學習的過程，并做好總結。在進行活動前有個完整的策劃，結束后能以新聞稿的形式遞交至上級。
三、考核
各支部對學員進行人證考核，考核分為兩個方面：一是在質與量上評比各學員在博客上所發表的內容。二是在本學期學習結束后，辦公室成員根據學員的出勤情況和血系態度，對其進行評定。
四、評選優秀學員
為樹立良好的榜樣，根據上述的考核結果，在各支部評出1—2名優秀學員，并在下學期學習時頒發小禮品，以資鼓勵。
附件：1.管理工程學院學生黨員學習計劃
附件一： 管理工程學院學生黨員學習計劃
序號
日期
學習方式
1
XX年3月29日
（星期二）
請張書記與各支部書記指導工作，之后召開辦公室本學期第一次會議，交代工作細則
2
XX年4月10日
（星期日）
舉辦交接儀式，為上屆辦公室成員頒發證書與小禮品
3
XX年4月11日
（星期一）
確定周三學習內容
3
XX年4月13日
（星期三，暫定）
學習兩會精神
4
XX年4月27日
（星期三）
辦公室成員開會，總結上次學習情況，并匯報對下次活動的細節安排
5
XX年5月4日
（星期三）
參觀神山口烈士紀念堂，并對黨旗宣誓
6
XX年5月18日
（星期三）
辦公室成員開會，總結上次活動情況，并匯報對下次活動的細節安排，同時介紹發展黨員的程序
7
XX年5月25日
1、聚主業，強化黨建工作機制。履行抓黨建第一責任人職責，落實“一崗雙責”，帶頭嚴守黨紀黨規，做到用制度管人、按制度辦事，抓好班子、帶好隊伍。在監區值班值勤等一線工作上，主動靠前、帶頭落實，當好“火車頭”。
2、強理論，完善支部學習計劃。以監獄部署、活動開展為抓手，結合監區實際，利用周三全警日、周五碰頭會，組織干警集中學習文件精神、警示案例、楷模典型等內容，以先進理論武裝頭腦，用反面案例敲響警鐘。同時，為黨員制定碎片化學習計劃，鼓勵黨員利用碎片時間開展自學，監區定期檢查學習筆記。
3、實舉措，推進支部規范建設。嚴格規范黨內組織生活，堅持和完善等組織生活制度，嚴格規范支部書記和支委成員的選任和分工工作，以制度化推進規范化。
4、重培養，吸納儲備新鮮血液。注重支部黨員后備力量的挖掘和青年民警培養，通過擴來源、給平臺、壓擔子，加強年輕干部源頭建設，今年我監區發展黨員積極分子X名，培養預備黨員X名。
5、正風紀，筑牢廉潔銅墻鐵壁。一是加強廉政教育，深入學習監督和處分條例，結合“家庭助廉行”活動，對黨員進行強化教育。二是加強反腐教育，落實“以案為鑒、警鐘長鳴”，及時傳達司法部案件通報，深入分析反思，緊繃安全弦。
6、樹典型，規范黨建資料整理。嚴格落實黨建資料要求，及時整理資料、按時收繳黨費、統一歸檔管理，使支部黨建工作做到了有據可查、規范開展，在前階段黨建考核中取得98分的成績。
二、存在問題及原因
1、黨建工作與業務工作結合不夠緊密。（兩者工作內容、范圍、特點及考評體系不同，此外存在黨建工作人員兼職化）
2、制度優勢利用少，黨建優勢發揮不明顯。（缺乏對制度的深刻理解把握及運用，只是做到落實、思路亟待開拓）
3、信息零散，對工作時時把控存在難度。（黨建信息細多，缺乏日常及時梳理）
4、黨建工作內在活力不足，缺乏創新招法。（黨員教育方法手段單一，思想不夠解放、知識不夠全面，活動缺乏實效）
三、2020年改進思路及舉措
1、建立黨建與業務工作并軌新機制。自覺把黨建工作融入業務工作，從工作手段上加強黨建與業務工作一體化，讓黨建工作為業務工作引路、與攻堅工作融合，互為優勢、互促發展。
2、發揮黨建優勢，營造良好氛圍。充分利用黨建制度優勢，針對性開展談心談話，從思想、工作、生活上關心幫扶，把解決思想問題與克服實際困難相結合，在監區隊伍中營造良好氛圍，助力工作開展。
排查失聯黨員情況 (10分)查失聯黨員情況登記表和工作臺賬，看是否扎實開展查找失聯黨員工作，視情況給予0～10分。
集中學習開展情況(20分)查支部學習記錄，看集中學習計劃及落實情況。各項計劃、記錄完善，學習教育開展扎實的，視情況給予11～20分；資料不完善，未按時開展學習教育的，視情況給予0～10分。
機關黨支部換屆情況
(20分)查支部換屆資料，看支部能否按照規定進行換屆，換屆程序是否規范。按照規定進行換屆，程序規范的，視情況給予11～20分；未按期換屆，資料不全的，視情況給予0～10分。
組織生活會召開情況
(20分) 查支部會議記錄，看黨員領導干部是否以普通黨員的身份自覺參加所在支部組織生活會，是否認真開展自我批評和相互批評，是否深入查擺問題，上一次組織生活會改進意見是否認真落實。按時召開組織生活會，黨員領導干部認真參與的，視情況給予11～20分；未按時召開組織生活會，黨員領導干部不積極參與的，視情況給予0～10分。
黨費收繳自查情況
(20分)查黨費工作資料，看是否按要求開展黨員交納黨費自查工作，是否按規定補交所欠交黨費，部分黨員少交免交黨費是否履行組織程序。黨費收繳自查認真，補交及時，履行組織程序的，視情況給予11～20分；自查粗糙簡單，存在黨員無正當理由未足額交納黨費的，視情況給予0～10分。
在第二批學習實踐活動中，xx縣針對黨員數量多、文化水平參差不齊、思想狀況差異大、工學矛盾較為突出的情況，聯系實際，創新學習形式，有效破解了活動參與黨員“難組織”、“學懂難”的問題。
一是學習培訓突出“靈活性”。為確保黨員學習“全覆蓋”，該縣針對不同基層組織、不同黨員情況，因人、因時、因地制宜，靈活開展學習培訓。在農村，精選學習內容，對參加學習困難黨員摸底，開展“一對一”結對幫學活動，采取“拉家常”方式幫扶學;在學校，突出師德師風建設，縣中小學校學習實踐活動辦公室以身邊事例教育人，組織縣內師德名師，深入各校宣講，引導廣大教師“用心教書，用愛育人”;在醫院，縣衛生局注重加強農村衛生人才隊伍建設，組織各基層醫療衛生單位開展醫療技能培訓，設定黨員“醫生服務責任崗”，免費為殘疾、老年人服務。同時，該縣還采取專家引學、上門送學、短信助學、郵寄資料學等方式幫助文化程度低、年老體弱黨員和流動黨員搞好學習，促使廣大黨員“愿學”。
二是學習培訓突出“生動性”。為使黨員樂于參學，該縣豐富學習“教材”，采取文藝匯演、播放專題片和唱山歌等群眾喜聞樂見、通俗易懂的方式進行宣傳教育。縣委學習實踐活動辦在全縣開展了學習培訓的“五個一”活動，送一場戲到各鄉鎮，送一份掛圖到戶，送一堂黨課到各參學單位，開展一次主題演講比賽，組織一次調研報告的評選活動。目前，已在10余個鄉鎮開展了文藝演出，黨校教師給所有鄉鎮上了一堂生動的科學發展輔導課，宣傳掛圖已精選本縣科學發展優秀員事例，其他活動已在準備中。在縣委學習實踐活動辦的帶動下，各鄉鎮紛紛創新學習形式，如科學發展觀知識搶答賽，用廣播設施滾動播放活動的新聞，把理論學習與開展活動結合起來，等等，有效提升了學習的趣味性，促使黨員“樂學”。
三是學習培訓突出“實用性”。為使黨員學有所用，縣委學習實踐活動辦充分發揮遠程教育在集中學習培訓中的作用，聯合縣遠教中心，認真制定運用遠程教育平臺開展第二批學習實踐活動學習培訓計劃，將本縣烤煙、蔬菜、雪梨、厚樸等優勢產業種植技術納入必學內容，組織站點制定學習計劃，健全學習制度，定時組織學習，強化了學習的實效性。該縣把學習培訓延伸到田間地頭，大路鋪鎮邀請省濟草堂食品飲料責任有限公司技術骨干到村里推廣金銀花種植技術，讓村民足不出村學到致富技術，給老百姓帶來了真正的實惠。
自開展“兩學一做”學習教育以來，__街道機關黨支部緊密圍繞街道黨工委部署要求，著力在真學實做上健全機制，創新實踐，取得了明顯成效。
支部重視，凝聚合力抓落實。機關支部把抓好“兩學一做”學習教育作為今年黨建工作重點，及早謀劃，周密部署，為確保學習教育早開局、快起步提供有力保障。一是抓好宣傳造勢。支部充分利用多種形式在黨員干部中大力宣傳開展“兩學一做”學習教育的重要意義，充分利用黨工委中心組學習、黨員干部大會等形式，認真學習傳達上級要求，不斷營造氛圍，提高認識。二是開展工作調研。支部班子成員積極深入各部門開展調研，找出黨員干部中存在的問題，結合黨員組織關系集中排查工作，對全機關黨員進行摸底分析，為加強分類指導、提高學習教育的針對性奠定基礎。三是加強組織領導。支部及時成立“兩學一做”領導小組，積極抓好實施方案的起草工作，支部書記親自審定實施方案、召開協調會議，先后召開“兩學一做”工作會議3次，提前編印發放學習資料120余份。四是堅持先學先行。支部不等不靠、先學先行，下發專題通知，培訓工作骨干，提前組織黨員學習、黨規和系列講話。同時，完善學習教育措施，推進“四個統一”，即統一實施方案要求、統一下發學習輔導材料、統一下發學習筆記本、統一學習計劃安排。將“兩學一做”應知應會知識下發每個黨員，為確保黨員學有目標、做有榜樣奠定了基礎。
精心組織，創新形式抓學習。支部堅持把抓學習、打基礎作為確保“兩學一做”學習教育成效的突破口，為促進學習成果轉化提供保障。一是科學安排學習計劃。按照規定動作不走樣、自選動作有創新的基本要求，合理設置黨員重點學習內容，至少安排每周1次集中學習，1次小組學習，每月1次學習研討，每月1次主題活動，引導黨員干部學、學黨規、學系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，確保黨員能夠補思想之“鈣”、固黨性之“元”、鑄黨性之“魂”。二是豐富學習教育形式。堅持做到“四個結合”，即集中學習與個人自學相結合、黨課輔導與專題研討相結合、理論學習與黨性鍛煉相結合、集中教育與日常教育相結合，從根本上抓好“學”這個基礎，確保學習教育全覆蓋。同時，堅持分類指導，開展黨員送學、幫學、互學“結對子”活動，支部結成幫學對子12對，營造了以學促做良好氛圍。在著力解決基層黨員怎么學問題上，要求各部門要充分查找分析本部門黨員中存在的突出問題，找準問題針對學，按照行業領域特點，提出學的任務和做的標準。三是以上率下抓好示范。黨工委領導班子成員作為支部的一員，堅持為普通黨員做表率，黨工委書記、支部書記為班子成員做表率，黨員干部為普通黨員做表率的要求，大力營造領著學、帶著做的濃厚氛圍，黨工委、支部班子先學一步、學深一層，自覺踐行“”制度，推動黨內組織生活制度進一步落實。同時，堅持以普通黨員身份參加支部學習教育，主動撰寫心得體會和黨課提綱，并積極開展領讀、普讀、黨規活動，為普通黨員干部做出了表率。支部黨員領導干部自覺遵從、維護，為黨分憂、為黨負責的自覺性明顯增強，部分主動深入黨員家庭，交流思想，傳授方法，體現了嚴的精神和實的作風，當好學習教育的組織者和推動者，調動了廣大黨員參與學習教育的主動性和自覺性。
學做結合，務求實效抓關鍵。抓實“學”的基礎，聚焦“做”的關鍵，按照邊學邊改的要求，弛而不息地解決一些黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題，確保學做相濟，穩步推進。一是突出問題導向。堅持把邊學邊改、邊查邊改貫徹學習教育的始終，要求黨員干部認真對照、黨規開展問題排查梳理工作，引導黨員帶著問題學、解決問題做。支部和黨員干部共查擺“五個方面”突出問題20余條。同時，通過建立完善黨員公開承諾制度，重點對黨員自身存在的問題進行承諾整改，限期整改，使更多的黨員在學習對照中發現了差距、受到了警醒。二是強化整改實效。支部從健全制度機制入手，著力針對“五個方面”的問題定制度、立規矩，增強廣大黨員的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。在增強黨員意識方面，制定了“”制度等相關文件，有效解決部分黨員黨內生活不正常、不經常的問題，通過黨員亮身份、選樹黨員先進典型、示范崗掛牌等形式，充分體現黨員的先進性。針對政務服務大廳，大力開展黨員示范崗創建活動，不斷增強黨員的光榮感和使命感。在解決基層黨員宗旨意識弱化問題方面，不斷完善民主評議黨員工作機制，在抓好黨員“零距離服務”方面積極構筑平臺，尤其在推動“一進二訪”工作中，充分發揮黨員干部的示范帶頭作用，黨員干部主動結成幫扶對子8對，黨群干部關系日趨緊密，意識、黨員榮譽得到充分彰顯。三是堅持統籌推進。支部把開展“兩學一做”學習教育與重點工作、重點項目、實事辦理等工作相結合，為確保以知促行、知行合一奠定基礎。把業務工作相關知識納入黨員學習內容，加大業務知識培訓，著力提高業務工作能力，為確保完成各項工作目標任務打下堅實的基礎。
下一步，街道將以此次學習教育為契機，進一步抓實學習教育，創新工作實踐，提高履職盡責能力，為實現提前全面建成小康社會目標、打造一支“信念堅定、對黨忠誠、為民服務、擔當有為”的黨員隊伍提供堅強的組織保證。
一、前階段學習實踐活動的主要工作
3月份，我局全體黨員迅速投入到區第二批深入學習實踐科學發展觀第一階段的學習中，集中學習科學發展觀、深入基層調研機關事務發展難點問題、熱烈討論思想大解放，各項工作進展順利，開局良好，突出表現在一個“實”字。 2009年個人工作總結
（一）學習載體豐富，緊密結合單位實際。
1、學習抓得比較實。我們分三個層面將學習覆蓋全局所有黨員干部。一是黨委組學習，按照學習計劃，局黨委成員每周開展兩次集中學習；二是各黨支部學習，由各黨支部書記組織本支部黨員開展理論培訓；三是一般黨員的學習，由局學習實踐活動辦公室組織，每周六開展讀書讀報活動，對于外出的流動黨員和年邁體弱的退休老黨員，我們采取了送學上門的方式，使他們全面了解我局開展學習實踐活動情況。
2、學習安排比較細。為提高全局黨員學習實踐科學發展觀活動效果，在局總支和各支部組織學習的基礎上，引導全局黨員干部深刻理解科學發展觀的內涵和精神實質，進一步啟發黨員干部的思維，開闊黨員干部的視野。
3、學習方式比較新。充分利用宣傳欄、墻報、簡報等形式開展學習宣傳，堅持邊學習邊實踐，積極把學習實踐科學發展觀活動落實到工作中。3月份，我局組織機關黨員干部近30人自帶工具赴洛浦公園開展植樹活動。另外，我們還開展衛生檢查評比活動。通過這些活動的開展，使廣大黨員干部在實踐中鞏固了理論學習的成果。
