發布時間：2024-02-01 15:37:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的經濟管理概論樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：現狀；經濟管理；教學改革
經濟管理學科兼有經濟學和管理學性質。在經濟迅速發展的今天，社會對經濟管理專業的學生提出了更高的要求，同時也對設置有經濟管理專業的高校提出了更高的要求。
經濟管理是高校教學的一個重要組成部分，更是中職學校的重要的教學項目。經濟管理專業承擔著為社會提供高素質管理人才的任務，其培養人才的素質的高低對我國經濟建設的發展有著重要的影響。為了更好地適應社會需要，經濟管理教學改革就顯得十分必要。
伴隨著我國經濟的快速發展，對經濟管理人才的需要的增加，我國非常重視經濟管理人才培養。近年來，我國經濟管理人才的培養取得了很大發展，經管類人才不論是從數量上還是從質量上都有了很大的提高。高校在經濟管理專業人才的培養體制也逐漸地成熟。但是在教學中仍然存在一些問題，尤其是在部分高職院校中。
結合筆者的實踐，我認為在經濟管理教學中主要存在以下一些問題。首先，就是教學手段單一。這是一種通病，也是傳統教學模式遺留的弊病。課堂就是三尺講臺，一根粉筆。這種授課模式的優勢就是可以在短時間內灌輸給學生大量的知識。但是這種授課模式的弊端也很大，它將實踐性很強的學科變成了抽象的課程。當然，在教學中也有采用多媒體教學的。但是，在多媒體課件的制作中，文字太多，制作不合理，沒有能夠起到應用的效果。其次，課程設置的不合理。這種情況的出現和學校的自身條件有關。經濟管理專業本身就是一門實踐性很強的學科，但是在教學中，由于學校沒有能力給學生提供實踐的機會，就將其教學限制理論學習領域內。這種情況下，培養出來的學生的實踐操作能力可想而知。這些問題的存在，嚴重地影響了經濟管理專業的發展，也影響了經濟管理類人才的培養。因此，經濟管理教學改革勢在必行。
一、建構以學生為中心教學理念
任何教育中，被教育者都是教學的中心，是認知的主體。建構中心理論中，更是認為學生不是被動的知識的接受者，學生的個體差異也應該得到充分的肯定。
二、加強實踐教學
在經濟管理人才的培養中，存在一個顯著的不足就是重視理論教學忽視實踐教學，重視知識傳授，輕視能力的培養。而經濟管理專業本身就是一門實踐性很強的學科。因此，加強實踐教學至關重要。理論教學和實踐教學是一個教學活動的兩個環節。但是，這兩個環節是相互聯系的，理論是實踐的基礎，實踐不僅可以檢驗理論，更可以促進學生對理論的理解。
實踐教學是經濟管理教學的重要組成部分。筆者認為，經濟管理實踐教學活動大致可以分為以下幾類。按照實踐地點來分可以分為校內實踐教學和校外實踐教學；按照學生參與程度可以分為自主型實踐教學和教師指導型實踐教學；按照組織形式還可以分為個體實踐教學和團隊式實踐教學。就以上實踐教學模式而言，校內實踐教學由于學校條件的限制很難實現。但是對很多學校而言，又沒有自己的企業，所以，校外教學實踐也帶有一定的困難。而實踐場所無疑是實施實踐教學的根本。所以要想真正地實現實踐教學，就必須要解決實踐場所問題。一個很好的方式就是和校外企業結合起來。和企業結合實施實踐教學對于學校和企業都有很大的好處。（1）這種方式可以給學生創造一個很好的實踐機會。（2）可以解決企業人才的需求。（3）還可以為學生爭取一定的經濟補償。
三、完善課程結構
社會經濟的發展對經濟管理類人才提出了比以往更高的要求。面對復雜的社會經濟形勢，單純的管理和經濟方面的知識已經難以適應社會的需要。因此，需要完善經濟管理專業的課程結構。
經濟管理教學改革任務還任重而道遠，在實施經濟管理教學中，我們要結合經濟管理專業的特點和時代需要，堅持深化經濟管理教學改革。
參考文獻：
[1]周立群.新環境下經濟管理類教育的戰略思考[J].中國高等教育，2001.
“概率論與數理統計”是大學數學一個重要組成部分，對于經濟管理類專業的學生來講更是尤為重要，一方面經濟管理的許多領域都要用到概率和統計的一些知識和方法去建立數學模型或對數據進行更深入的分析，另一方面，它也是一些后續課程如“運籌學”、“管理統計學”的基礎。
一般來講，經濟管理類專業的學生思維比較活躍，個性比較鮮明，但數學基礎參差不齊，尤其是在高中學文科的學生，數學基礎尤為薄弱。因此，在講授這門課程時，怎樣提高他們對這門數學課程的學習興趣，使他們克服畏難心理，能較好掌握一些基本概念和重要方法并能靈活運用所學知識去解決生活的一些實際問題呢?以下就是筆者從幾年的教學實踐中得出的一些認識。
一、強調應用性，激發學習的濃厚興趣
提高學生學習《概率論與數理統計》的興趣，不只是為了本門課程的考試而學習，而是要當做實用的工具去學。筆者從經管類學生實際需求的角度，審視了經管類《概率論與數理統計》課程的教學內容，將經濟背景、應用實例和現代化的統計軟件融入了《概率論與數理統計》課程的教學。對學生而言：增加了經管類學生必備的統計知識，運用統計軟件，結合經濟應用的實質，既對后續課程做了更實質的鋪墊，也為學生以后的實際需要提供了良好的數學基礎。對教師而言：數學教師只要了解簡單的專業背景，知道經管類一些基本定義，就能將《概率統計》講出專業特色，提高上課效率，同時也能達到教學相長的目的。借以突破原有教學內容的局限性，將基礎數學課和經管類實際相結合，使學生熟練掌握課堂知識的同時，解決實際問題，提高學生的數學素養、應用能力。
在教學中，筆者都會尋找一些和生活聯系非常緊密的知識點，啟發大家一起思考與討論，使課本上的知識生動起來。例如，在講到指數分布時，指出動物的壽命服從指數分布，然后結合它的概率密度函數圖像，將概率密度函數的數學意義和大家從生物學或其他途徑獲得的關于生物壽命的知識進行比較，發現結論一致，大家覺得非常有成就感，對指數分布和概率密度函數的意義有了更深刻的理解。在講到連續性隨機變量中最重要的正態分布時，首先分析了正態分布的特點，然后列舉了許多服從正態分布的例子，如人的身高、體重，考試成績等等，然后讓學生進行討論和比較。接下來，引導他們運用所學正態分布的知識來解決一些實際問題，如上班路徑的選擇，根據某地區居民的身高來確定公交車車門的高度等等，大家都覺得非常有趣和實用，對正態分布的重要性和相關的計算方法了解得更加透徹。
二、突出教學重點，有的放矢的完善教學內容
目前，該門課程教學內容以概率部分為主，統計部分只介紹參數估計、假設檢驗，以及方差分析和回歸分析中的單因素試驗方差和一元線性回歸分析，并且在實際應用方面幾乎沒有涉及經濟領域的內容。而現實是，經管類學生在以后的經濟方面要解決的實際問題更多的是依賴統計部分的知識。例如上課沒有講到的雙因素試驗方差分析和多元線性回歸問題。由此可見，我們的教學內容沒有體現出《概率論與數理統計》在教學計劃中的基礎課地位，更談不到統計這門學科在經濟生活領域中收集、整理、分析數據的重要作用。因此，該課程教學內容已不符合大學數學課程改革的要求，與學生的需求現狀嚴重脫節。加之，在筆者學校，該門課程學時比較緊張，所占學時75學時，學時緊，內容多。因此將學生真正需要的統計知識增加到教學內容中，成了迫在眉睫的事情。
針對我校經管類學生的實際需要，根據多年來《概率論與數理統計》的教學經驗，結合經濟方面對統計的應用，筆者大膽對現有教學內容加以必要的刪減、補充和完善。
1.由于課時所限，根據經濟類的特點，概率論部分的內容適當減少。例如：定理的證明可以刪去，結論會用即可。對于學生在高中就已經學過的內容上課時可以加快速度或者讓學生自己復習。例如隨機事件部分。
2.對概率部分節省下來的時間重點放在統計部分，除原有的知識點，增加了雙因素實驗的方差分析和多元線性回歸的內容。
3.增加統計軟件spss的入門知識，特別是結合方差分析和線性回歸部分的應用。
4.搜集相關的經濟方面的實際案例，使用spss軟件利用統計方法解決。
三、豐富教學方法，多種方式有機結合
一方面現在大學校園里絕大部分教室都配備了各種教學設備，要有機的將現代多媒體工具和傳統黑板教學有機的結合以達到較好的教學效果。另一方面增加實例教學。針對經管類專業的學生，教學中可選擇一些與該專業接近的案例來講解，這樣學生也會比較感興趣，自然會取得良好的教學效果。在教學過程中也要時刻注意學生對所學內容的掌握情況，根據具體情況對教學內容和教學手段進行適當的調整，因材施教，由一綱多本向立體化教學方向發展，做到松弛有度，游刃有余。
1.淺析我國市場經濟體制建設的總體思路。隨著我國市場經濟格局的逐漸鋪開，市場競爭環境發生了較大的變化。我國諸多產業項目走上了經濟快速發展的軌道，在新科技、新工藝、新管理模式的促動下，以及在體制改革的推進下，其效益得到了明顯的改善。在長期的發展過程中，我國農業經濟管理體制建設及其發展仍不夠成熟，需要在未來的發展道路上，不斷與市場經濟體制相融合，并建立其獨立的農業經濟管理體系，為我國農業發展注入新的活力。
2.國家農業經濟發展依賴其自身的管理體制建設與適度改革。近幾年來，我國市場經濟的強勢格局的顯露出來，國家整體經濟環境較以往有了較大的改變，這是市場經濟發展給我國各行各業所帶來的積極影響。從我國現階段的國情來看，農業始終作為國民經濟發展以及社會進步所必須持續性推進的核心產業，我國是農業大國，發展農業對于整體國民經濟的增長起到了至關重要的作用。從行業特點來看，農業既是一項社會公益事業，又是一項基礎產業，關乎到民生以及國力。可見，我國農業經濟的發展屬大勢所趨。事實上，在新時期的背景下，我國市場經濟體制建設及其對農業經濟管理體制改革的影響不容小覷，在改革的過程中，農業經濟管理需要依據國家市場經濟環境的變化而進行調整。
3.我國農業經濟管理體制改革與當前市場經濟環境變化有著直接的關系。市場經濟體制的延伸促進了農業生產的發展與改革步伐的加快，而且，農業經濟管理體制改革減輕了農民的負擔。在我國農業生產管理的過程中，需要采取高效的管理措施，來保障農業體制改革的順利完成。在實踐管理中，要正視農業生產在我國整體產業鏈條中的重要地位，提高對農業生產及管理的重視程度，從而在國家政策的導向下落實各項基礎的農業生產環節。同時，還需要正確看待我國當前市場經濟環境與農業經濟體制改革之間的關聯，在原有傳統管理模式的基礎上，創新農業產業化發展模式，逐漸將市場經濟的發展特點滲透其中，強化農業集約型生產管理的總體效能，令其在我國市場經濟環境中發揮出應有的管理作用。
二、基于市場經濟體制的農業經濟管理體制改革的發展方向
1.改革并實施管理體制，強化農業經濟管理的獨立性在農業經濟管理體制建設的未來規劃中，管理體系的運行對于農業經濟發展至關重要，因其剔除了傳統農業經濟管理體制當中存在政府職能干預的部分內容，從而強化了在實際工作中的組織地位，這樣一來，便可以在地方政府與社會組織的共同協調之下，逐步增強農村農業產業項目的實際生產效能，形成農業經濟管理的市場化調整機制，有利于農業體系當中資本的流通，促進農業發展。
2.將多種農業經濟形式與農業改革相契合，構建符合時展的農業科技服務框架。對于農業經濟管理體制改革而言，將科技興農、服務興農等多種管理體制與實際產業項目相整合，鼓勵多渠道發展農業經濟，令其在政府以及社會組織的協調之下，積極引導國家非公有制經濟的穩定發展。從具體的情況來看，科技手段在農業經濟管理體制中的融合，對于該領域改革來說十分關鍵，尤其是諸多規模化農業生產項目的執行，使得農業生產的效率及其質量有了質的飛躍，與此同時，我國絕大部分地區的農業生產基地，都陸續引入了帶有服務職能的項目，以及啟動了相關的配套機制，從而激發出農業經濟管理自身的優勢及特點，實質上，這就是目前所能實際操作的農業經濟發展與改革的有效策略，在執行的過程中，為未來我國農業經濟的深入改革帶來了啟示。
三、結束語
【關鍵詞】概率論與數理統計 經濟管理類專業 教學方法 分層教學 考核評價
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0141-02
《概率論與數理統計》是經管類大學生應掌握的公共基礎課之一，是繼高等數學和線性代數之后開設的一門應用型課程。它在經濟管理、金融投資、保險精算、企業管理、經濟預測等眾多經濟領域都有廣泛的應用。該課程的研究方法不同于高等數學和線性代數，高等數學與線性代數研究的是確定性現象，而概率論與數理統計研究的是隨機現象，所以在研究方法上有其鮮明的特殊性，在概率論與數理統計的教學過程中，由于內容多，方法獨特，大部分教師覺得該課程相對于高等數學和線性代數要難教一些，學生也普遍反映這門課比較難學，概念多而且抽象，公式多而且復雜，難以理解，考試及格率相對偏低，尤其是低分的學生往往偏多。因此，根據課程的特點，加強與實際問題的聯系，優化教學過程，完善課程的考核評價，提高教學效果，是每一個數學教育工作者應該積極思考的問題。在近幾年的教學實踐中，我們結合數學課程的特點及培養目標，進行了一些嘗試性的教學改革和探討，并且取得了預期的效果。現對該課程的教學談幾點看法：
一、激發學習動機，培養學習興趣
概率論與數理統計是在學習了高等數學的基礎上開設的，高等數學中微積分的知識在該課程有相關的應用，而從一開始大家都普遍認為數學難學，又很枯燥，首先從心理上就對數學懼怕和排斥。因此，在教學的時候教師首先應該注重營造寬松的學習氣氛，給學生一種輕松的感覺。在教學中，可以從每個概念的背景入手，介紹一些和基本概念相關的內容來豐富學生的知識，從而激發學生的學習動機，培養學習興趣。在教學過程中，還可以介紹概率論與數理統計的起源和發展，選取相關史料，通過在教學中貫穿歷史典故使學生在學習知識和方法的同時，了解概率統計發生、發展的歷史脈絡，可以調節課堂氣氛，激發出他們學習的興趣與熱情。
二、優化教學方式方法
1.轉變教學方式
以前，我們采用的都是“粉筆+黑板”以講授為主的方法，在教學過程中，學生普遍感到枯燥乏味，激發不起學生的學習興趣，也不利于對綜合素質和創新能力的培養，所以在教學過程中，針對不同的教學內容，采取各種有效的教學方法進行不斷改革創新，采用多媒體現代化教學手段和好的課件進行輔助教學以便節省教學時間，增加課堂信息量，并且有助于學生對相關內容的理解。例如：在向學生介紹一維隨機變量的分布時，可以借助與計算機對二項分布和泊松分布的概率取值規律進行圖像描繪，可以直觀地向學生展示出這兩個分布的特點，并且還可以看出這兩個分布之間的近似關系，從而可以引導學生發現對二項分布的計算困難可以通過泊松分布的近似計算來解決，這比我們一字一句的去給學生說明二項分布的泊松近似收到的效果要好得多，再比如對指數分布、正態分布以及二維正態分布，我們可以借助相應的數學軟件對分布曲線進行描繪，讓學生更加直觀的去認識這兩個分布，學生對直觀形象內容的理解比對抽象內容的理解效果要好得多。正確處理好教師講授和運用多媒體手段的關系，教師注重思想的啟發，增加對重點和難點的講解，用圖形動畫和模擬實驗等多媒體手段作為輔助便于概念圖形的理解，增添趣味性以及用數學軟件幫助解決復雜單調的計算，從而激發學生的學習興趣和主動性，增強教學效果。
2.案例教學
由于概率論與數理統計所研究問題滲透到日常生活的方方面面，每個理論都有深刻的實際背景。所以，以案例教學為重點，在課堂上選擇與現實背景相互聯系的學習材料，結合所教學生的專業選擇一些實際案例，使學生較為輕松地學習該門課程，在教學中，適當延伸課本內容，吸取社會經濟，生活的背景與熱點問題，精選案例內容，使課堂跟上時代步伐，例如：可選用福利彩票中獎問題，有獎促銷問題，進貨問題，人壽保險問題，交通事故問題和血液檢驗問題等案例進行教學。
3.在教學中融入數學建模思想
概率論與數理統計這門課具有很強的理論性，但又具有很強的實踐性，被認為是一門較難學的課程的主要原因是這門課的概念比較抽象，以往的教學忽視了實踐應用環節的訓練，使學生為考試而學習，學而不用，致使學生在實踐中遇到概率問題往往束手無策，無法建立概率統計模型，不會用概率的方法分析問題和解決問題。因此，教師應該對于以往的教學方法進行改革，注重對于學生應用能力的培養，將數學建模的思想貫穿于整個教學過程，使學生達到通過模型理解概念，應用概率方法建立模型，例如加工一個半徑為2mm的圓柱狀的零件，實際加工出來的產品的直徑尺寸一般會在2mm周圍波動。如果做一些統計就會發現，生產零件的直徑的平均值大約就是2mm，直徑接近2mm的比較多，直徑偏離2mm越大的零件越少。據此，我們可以用正太分布的隨機變量來作為直徑的數學模型，從而可以發現質量控制的3σ準則。
三、進行課程“分層次”教學的探索與研究
我校對高等數學和線性代數課程的教學都相繼實行了“分層次”教學，并且都取得了良好的效果。具體方案：根據各專業的不同情況，結合學生的實際水平和接受能力，并且在充分尊重學生主觀愿望的前提下，把學生分為A、B兩級，即基礎好一點的、學習熱情高一點的分在A級，而數學水平相對差一點的，對數學學習興趣不大的分在B級。A級和B級各自制定教學目標，同步進行授課，但是對授課教師和學生的要求都不盡相同。對A級學生，授課教師可以適當加深內容難度并且拓寬知識面，提供一些教學參考書以相互佐證、加深理解、延展思路，再提出一些難度較大的問題，如考研題，以滿足他們的求知欲和好奇心，鍛煉他們的數學思維能力和想象力，使他們的潛力得以充分開發。在教學過程中，要充分發揮學生的主體性和教師的主導性，讓學生在教師的啟發、引導下積極的參與課堂的教學當中，形成師生教學互動的局面，形成熱烈的學習和探討問題的氛圍，在享受中、不知不覺中掌握看似高深的數學知識和思想方法。對B級的學生，則要采用完全不同于A級的授課方法，教學要求也僅僅是立足于讓他們能聽懂最重要的課程內容，掌握最基本的數學思想和方法。任課教師要使用多種的教學方法和手段充分調動學生的學習積極性，按大綱來完成教學任務，讓學生形成對數學的總體印象和常識性的了解。在期末考核時，采用分層次考核和評價的方式，對B級的學生適當降低卷面難度。通過分層次教學，可以調動廣大教師的積極性，充分滿足各層次人才的數學素質的要求，引導學生朝著能發揮自己優勢的方向發展，讓優秀人才更快地成長，作為對概率論與數理統計課程教學的改革，實行課程的分層次教學是取得良好教學效果和降低不及格率的一項重要措施，進行科學分班編組，增強各層次學生的自信心，激發學生的學習熱情，拓展對優秀學生培養的途徑，努力為優秀學生提供更為寬闊的學習環境，給他們創造充分挖掘自己潛能和創新能力的機會，使他們成為校園內良好學風的倡導者，從而可以減少差生，提高及格率。
四、改革考試方法和內容
考核評價是教學過程非常重要的環節。堅持“考”為教學服務，為培養人才服務，把考試作為實現教學目標的重要手段，積極改革考核方式，實行科學的考核評價，主要包括兩個方面：
（1）考試內容與要求不僅體現數學課程的基本知識和基本運算，以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創新能力。
（2）考試模式不拘一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論及小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據學生參與教學活動的程度，學習過程中提高的讀書報告，上機操作和卷面成績等綜合評定，這樣，可以引導學生在學習基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力培養。
考完后進行及時的考試分析和總結也十分重要，通過成績分析和反饋改進教學，一是要對成績分布情況進行分析，通過總體分布符合正態分布程度判斷班級的總體水平和發展趨勢。二是對每道題得分情況，區分度和難度進行分析，評價學生對每個知識點的掌握情況和運用能力，找出薄弱環節，提出改革措施，一邊對教學進行適當調整和改革，從而促進教學質量不斷改進和提高。
參考文獻：
[1]高等學校非數學專業數學基礎課程指導委員會 關于大學數學教學現狀和提高教學質量的建議[J].中國大學數學；2005.（2）：9-11.
關鍵詞：企業；人力資源管理；問題；對策
1當前企業人力資源管理存在的問題。
人力資源管理是現代企業管理的核心和發展方向，對經濟起著決定性的作用，但目前企業人力資源管理存在著一些問題，主要有：
a）全球經濟一體化、文化多元化給企業人力資源管理帶來沖擊。隨著區域性合作組織，如歐盟、北美自由貿易區、亞太經合組織等產生，國與國之間的界限開始變得越來越模糊，地區經濟甚至全球經濟一發而動全身，正日益成為一個不可分割的整體。作為經濟一體化自然結果的跨國公司，既面對著不同的政治體制、法律規范和風俗習慣，同時又推動著各國文化的相互了解與不斷融合，必然給企業人力資源管理帶來前所未有的沖擊。
b）經營管理與考核脫節。績效考核主要有3個方面的目的：戰略目的、管理目的和開發目的。
從實際來看，績效考核不能實現戰略目的現象也是十分常見的。究其原因，關鍵是沒有把經營目標和計劃真正落實到部門和個人的考核上，缺乏一套關鍵績效指標，無法將公司戰略和經營目標貫徹下去。
c）重管理、輕開發的現象普遍存在。目前，我國的人力資源整體素質與國外發達國家相比有很大的差距。從開發利用方面來看，我們國家的勞動力資源數量眾多，但是整體素質不高，大量潛在人才有待開發。只有開發好人的潛能，講管理才容易出效益。然而，許多的企業卻盲目地強調向管理要效益，而沒有把員工的前期培訓開發工作做好，導致許多工作效益低下。
d）忽視長期績效。過于關注短期結果，而忽視了長期或者過程績效也是人力資源管理經常出現的問題。譬如考核銷售人員，如果考核只關注銷售量，而忽略了潛在銷售機會、客戶拜訪量這些過程指標，結果銷售人員光注重短期行為，短期的績效可能達到了，但失去了持續的績效提高。
2當前企業人力資源管理改革的關鍵點。
2.1管理者轉變觀念，真正樹立以人為本的企業理念當前我國的產業結構及產品結構都需要進行較大幅度的調整。經濟活動空間將會大大拓展，這將給企業的各類人才盡情地施展才華提供一個更加廣闊的舞臺。在21世紀，技術創新水平和人才創新能力將是企業制勝的法寶。國際競爭將進一步加劇，中國企業也有了更加廣泛參與國際分工和國際合作的機會。來自外部強大的競爭壓力將迫使中國企業把人力資源管理問題提升到關系生死存亡的高度來認識，繼而轉變觀念、突破體制、建立機制，增強中國企業的憂患意識，更加激發起企業員工的使命感和緊迫感。
2.2建立企業技術創新機制，在創新中求效益。
針對企業技術創新存在的問題，力求避免進入誤區，必須采取切實可行的對策和措施才能推進企業技術創新。一是努力形成企業全員創新意識。企業現代化，首先是人的現代化，企業必須努力培養具有創新意識的企業家。二是建立以市場為最終導向的創新體制。企業應積極建立面向市場的技術創新信息系統，以市場為導向，推進創新。三是建立完善的創新機制。首先是企業制度更新，建立一個有效的企業創新機制，保證創新順利進行。四是增加技術創新投入，提高企業整體技術水平，企業經濟實力直接決定著技術創新的規模強度。五是加強和科研機構的聯系，實行企業與科研院所和大專院校的聯合。
3解決企業人力資源管理存在問題的對策。
a）建立現代化的人力資源管理理念。傳統的人事管理模式，把人作為企業的財產或工具，只重擁有，不重培訓開發；在用人上，只限于公司內部的小圈子，論資排輩，重關系、輕業績現象嚴重。
建立人力資源國際化管理模式，首先要與時俱進、更新觀念，樹立人是企業第一資源的現代人力資源管理理念。
b）加強員工培訓力度。現代企業越來越重視員工培訓。從某種意義上說，一個企業重視員工培訓和開發工作的程度，決定了其未來競爭的潛力。
例如國際工程承包企業完善員工培訓體系，重點要從以下3個方面進一步加強：①全過程，就是企業培訓要貫穿于每個員工在企業供職的整個過程之中。新員工進入企業首先進行上崗培訓，在成為正式員工后，根據不同崗位的需要，進行各種在職培訓，同時鼓勵職工進行各種繼續教育，并在職工承諾繼續為企業服務的前提下，為員工負擔相應學習費用。②多樣化，堅持企業內部培訓和外部培訓相結合以及請進來和走出去培訓相結合的多樣化培訓形式。加強企業內部培訓機構力量，為企業培養專業技術骨干和管理人才；把企業有潛力的青年職工送到國外先進企業進行短期培訓等。③重點突出，要結合國際工程承包企業經營業務實際，在培訓中重點突出項目經理班子人員的培訓。培訓內容主要為專業技能、團隊精神和國際商務，使他們能很好掌握各自領域知識，適應國際競爭的需要。
c）建立獎罰分明的薪酬制度。薪酬制度是企業對員工進行物質激勵的一項主要內容，關系到員工積極性的發揮和企業生產效率的高低。良好的薪酬管理模式要注意以下問題：首先，企業薪酬體系必須要有激勵性；其次，薪酬體系的建立，必須以崗位設計和崗位評價為基礎；最后，員工的薪酬必須要結合績效考評，與業績掛鉤，使每個員工的收入與他們的工作業績好壞、對企業貢獻大小緊密聯系在一起，達到充分調動員工積極性和創造性，為企業發展多做貢獻的目的。
d）引進國際化管理的企業文化體系。企業文化是企業在長期的創業和發展過程中培育形成的最高目標、價值標準、基本信念和行為規范等。引進國際化管理的企業文化模式是國際工程承包企業實施“走出去”戰略的內在要求。
4結語。
人力資源管理是積累和創造物質資本，開發和利用物質資源，促進和發展國民經濟，推動和促進社會變革的主要力量。因此，現代企業必須牢固樹立人本管理的思想，努力提高企業員工的素質，充分發揮每位員工的潛能，進而提高企業的經濟效益。
參考文獻：
[1]林澤炎。3R模式—中國企業人力資源管理操作方案[M].北京：中信出版社，2001.
[2]李劍。人力資源管理實務必備手冊[M].北京：中國言實出版社，2007.
關鍵詞：金融危機 行政管理 改革 走向
王維安教授認為：金融危機是內部矛盾激化或外部沖擊引起的金融體系動蕩和混亂，在短期內迅速惡化金融指標并對實際經濟產生不利影響，從而使管理當局處于緊張狀態。從1979年日本進出口銀行在北京設立代表處開始，我國一直在積極的參與金融全球化，至今金融開放的格局已基本形成，我國已深深融入了金融全球化之中。所以這次的金融危機對中國的影響也很大。本文主要針對金融危機背景下的行政管理改革走向進行探討，總結如下。
一、建立全國統一戰線
面對金融危機的沖擊，我們要實現政府職能的轉變，就必須培育和發展社會中介組織，完善社會的自治組織結構，培養社會的自治與自律能力，建立政府與社會相互依賴、相互協作的互動關系，建立全國統一戰線。充分發揮第三部門(包括國際組織、志愿者組織以及各種社會組織體)在社會管理中的重要作用，是向善治目標轉變的必經途徑。因為：第三部門的生產和活動主要是公益性，即為公共利益服務。出于改善我國行政管理之目的，我們要加強對新公共管理的研究，特別是用比較的方法歸納總結共同的優勢、經驗、教訓，取它之長，補己之短：在實踐中依據金融危機下中國的特殊國情，從實際出發，有選擇地借鑒和吸收。
二、真正實現民主管理
公民參與管理是行政改革的一項基本原則。公民不僅是各種公共服務的“消費者”，更是公共服務的監督者，必須在參與管理中實現自己的權利與價值。此外，從管理心理學的角度看，公民和低層公務員作為最直接、最了解公共需要、受金融危機影響最直接的群體，通過吸收他們參加決策過程與管理過程，發揮他們的積極性，可以提高公共服務的質量和效率。
我們的公共行政改革應該考慮到強調包括專家、學者以及民眾在內的各界的參與，發揮他們的積極性，逐步實現管理的民主化。要大力發展和支持政務公開制度建設等行政民主化的實踐，逐步健全人民參與管理、監督公共行政的系統配套制度。
三、政府內部管理效率要提高
3.1加強行政管理機構改革
金融危機對我國的經濟負面影響不置可否，為了應對金融危機，我們應該轉變政府職能，沿著轉變政府職能的方向繼續探索下去，以職能需要來設置、裁撤、增刪政府機構。首先，要合理界定政府各部門職能，科學地設置機構，優化人員結構，將一些職能相近的機構合并，減少過多地政府部門，以解決政府職能交叉重復、效率低下、多頭管理的問題，提高行政效率。其次，要著力減少行政層級，發展扁平化的組織結構，以最新管理技術及信息技術(如電子政務)改進管理手段，提高管理效率，降低行政成本；再次，在機構設置上必須體現各級政府的功能特別。地方政府要根據其管理職能進行機構設置，沒有必要與中央或上級機關嚴格對口，以免造成機構閑置、浪費資源的后果。最后，在調整職能、重設機構的基礎上，進一步完善組織立法，以保證機構的設立、變更、撤銷和行政級別調整，都必須履行規范的法律程序，實現政府機構設置、職能、編制和工作程序的法定化。
3.2政府績效管理要深化
政府績效管理是借鑒“新公共管理”的一項重要內容，西方各國在此領域已積累了較多的經驗。我國在政府績效管理評估工作上才起步，在金融危機的影響下，更需要不斷完善。首先，實現政府績效評估制度化、法制化。制度和法律是實行政府績效評估的根本保障。當前我國政府績效評估缺乏嚴格、統一的規則，可先考慮制定一個統一的績效評估準則。在準則中對政府績效評估的評估事項、指標體系、評價標準、評估程序和具體方法與工具做出規定，在此基礎上以法律形式將績效評估制度化、法律化。這樣可避免評估在實踐中被折衷而失去其本質特征，出現有形無實的現象。其次，建立起科學的績效評估指標體系。這是建立政府績效評估制的關鍵一步。借鑒“新公共管理”的經驗，實行以結果為導向的目標績效管理：評估的操作方法不能太復雜，以免執行起來過于繁瑣；將內部評估與外部評估相結合，促進評估主體的多元化，評估結果與獎懲掛鉤。再次。將績效評估與管理工作相結合，充分利用績效評估工具來改進政府管理。如控制預算、改進政府工作等等。
3.3政府人力資源管理要繼續推進
“人力資源管理”是借鑒了工商企業的管理術語，對政府部門的人力資源管理主要是對公務員的管理。根據“新公共管理”改革的內容，我們應借鑒工商企業的人力管理方法，加強對公務員的管理。首先，必須增強政府公務員的“服務”意識。“新公共管理”改革要求政府官員增強服務意識和公共責任感，樹立“顧客”觀念，將自己的工作看作是對公民的服務，公民就是“顧客”，提倡顧客導向、政府提供回應，滿足公眾(顧客)的要求和愿望，提高服務質量，改善政府與社會的關系。其次，要嚴格貫徹《公務員法》，不斷完善公務員的招聘、晉升、薪資、考核及培訓制度，探討新的、可行的激勵方法。完善公共部門績效管理制度，明確崗位職責與績效標準。借鑒企業管理經驗，引進職業生涯計劃，將績效考核與公務員的晉升、薪資及培訓環節聯系起來；改革培訓體系，展開培訓需求調查，不斷更新培訓內容，以達到通過培訓切實提高公務員技能與素質的目的：改革和完善公務員的薪酬制度，建立獎懲制度。將精神方面的獎懲制度與物質方面的獎懲制度相結合，借鑒工商管理實踐經驗，應適當加強對公務員的物質激勵。
四、結語
金融危機影響下我國的行政管理改革要結合我國國情，敢于創新，提出符合我國國情的改革措施，從而保證我國行政管理改革健康、穩步地前進。
參考文獻：
[1]顏延銳等.中國行政體制改革問題報告北京：中國發展出版社2004
【關鍵詞】行政事業單位財務管理問題改革
一、行政事業單位的財務管理上存在諸多問題
近年來，我國相繼推出了一系列財政支出方面的改革，這些改革措施引起了財政預算管理和各行政事業單位財務活動的重大變革，影響到會計核算的內容和方法。但現行行政事業單位會計制度并未因此進行相應的改革，已不適應我國財政管理體制改革的要求，會計制度滯后于會計實務的情況越來越突出，相關的行政事業單位的財務管理上存在諸多問題。
1.財物管理不健全
一是在專項資金的管理上不健全。一方面把關不嚴，供應范圍過寬。由于財政部門或上級單位在核撥專項資金前，項目缺乏必要的論證，使資金和應辦的項目脫節，從而在各級財政的預算、決算中幾乎所有的支出科目都列有專項經費，使用范圍帶有極大的模糊性和不確定性，缺少“度”的限定。另一方面資金分配存在嚴重的隨意性。“會哭的孩子多吃奶”的情況帶有普遍性，在一定程度上影響了分稅制財政體制的施行，同時也給擠占挪用專項資金以可乘之機。
二是在往來款項的管理上不健全。據調查，現在行政事業單位往來款項的賬面余額占流動資產的50%以上，而且有相當一部分屬于呆賬、壞賬。主要表現在:采購財產物資商品的預付貨款因不及時清算或貸款擔保硬性扣回形成呆壞賬：單位購車、買設備或其他物品，匯給商家的錢多，購物金額少，因結算不及時，產生債務糾紛，無法收回形成呆賬；個別單位違規為其他單位或個人提供貸款擔保，由于借款人不能到期清償而承擔連帶責任被銀行硬性將款項扣回，單位求償未果形成呆賬，而直接責任人得不到相應的懲罰。
三是在年終清理結算和財務結賬上不健全。年度終了，對全部會計核算進行清理結算和賬務結賬是編報年度決算的重要環節，也是保證單位決算報表準確、真實、完整的一項基礎工作。突出表現在:單位財務沒有及時清理結算，往來款項往往由于跨年度，導致責任不清，形成呆賬壞賬。
2.財務管理職能較弱，資金使用效益低
行政事業單位的部門預算不是太規范，經費相互擠占，費用支出無計劃、無定額，或是有計劃定額但流于形式。財務部門對經費的管理常常是事后核算，忽視了資金使用前的預測和使用中的控制，對經費收支的考核也只是停留在表面平衡上，很少對資金使用效率進行考核。因此，資金的使用效率不高。
3.會計核算不恰當
我國預算會計是以現金制為基礎，其目的是匯報支出，為決算服務，但不進行成本核算，因而無法計算和統計行政成本，也無法評價資金的使用效益。現行預算單位會計制度在會計科目的設置和核算內容上，與部門預算編報口徑不一致；一般預算支出科目與行政事業單位科目不一致，導致在編制決算時，預算單位必須將會計科目合并或拆分后才能得出預算科目。有的預算單位對項目支出的核算不區分不同的專項項目資金，統一使用規定的行政事業單位的科目核算，不利于專項項目資金的管理；而有的單位則只按專項項目歸集各項費用，不按科目核算，不利于單位各項費用的整體控制管理。
4.行政事業單位在預算執行方面，缺乏應有的約束力和嚴肅性
一是有的預算單位在資金使用中，支出控制不嚴，超支浪費現象嚴重，超標購買小汽車、公款旅游、公款吃喝、公款進行高檔消費，致使單位的會議費、招待費、車輛燃修費居高不下，嚴重影響了政府部門的公眾形象。二是有的預算單位在項目支出資金管理使用中，基本支出和項目支出界定不清，用項目支出來彌補基本支出經費的不足，用于維持日常公用支出，沒有做到專款專用。三是有的預算單位在專項資金使用過程中，沒有樹立講求經濟效益的理財理念，重撥款而輕管理，重預算審核而輕實際效果，對項目資金實際使用績效缺乏有效地監督和考核。
究其根源，主要是各行政事業單位在部門預算編制中存在缺陷。雖然財政部門要求部門預算編制采用零基預算法，但在實際操作過程中，基數法仍普遍被沿用，在很大程度上直接影響了資金的使用效率。另外，部門預算編制在項目支出的細化程度、基本支出定額制定的科學性等方面做得還很不夠，為一些單位挪用資金、鋪張浪費留下了隱患。由于部門預算編制不夠細致嚴謹，所以在安排項目支出預算時人為因素較多，存在一定的隨意性和盲目性。不應安排的項目人為安排資金，致使應該安排的項目預算不能打足，影響了預算編報的準確性，導致在預算執行過程中追加預算比較普遍，影響了預算的嚴肅性，也給項目的績效考核帶來一定的難度。
二、避免行政事業單位財務管理的問題的對策
如何克服或者避免行政事業單位財務管理的問題呢？我認為，關鍵是加強行政事業單位財務的管理。
首先，建立有效的財務支出約束機制。比如加強經費管理制度、財務人員崗位職責等綜合性的管理制度，加強辦公費、電話費、郵資費等單項的管理制度，加強接待、車輛等相關性的管理制度。這樣，可以從單位內部建立起有效的支出約束機制，做到有章可循，按制辦事，以堵塞漏洞，節約資金，防止經費支出中的跑、冒、滴、漏，最大限度地提高各項資金的使用效益。
其次，細化部門預算，提高財務管理的計劃與預測能力。應落實國庫集中支付制度的改革，建立科學的部門預算。每個單位應當對預算執行的情況進行分析研究，對于適當的差異，可以適當調整預算定額標準，使部門預算符合單位的實際情況。
第三，改革預算會計制度。一方面，按照公共財政管理的要求，建立起規范、統一的預算會計體系，同時將權責發生制確認基礎引入預算會計。同時，推進預算收支科目改革，對于現行行政事業單位會計制度中不適應部門預算改革需要的科目，要根據現行預算管理的要求進行修訂，為各項管理提供有利的基礎條件。
最后，嚴格預算開支，建立財務管理的內部控制制度。
關鍵詞：供給側；結構性改革；宏觀經濟管理；調控作用
自2008年金融危機爆發以來，我國各級政府先后配套了超過4萬億元資金作為“需求刺激”的短期政策，在“保增長、穩增長”的短期政策目標下發揮了“擴大總需求”的宏觀管理目標。但是在中長期來看，這種需求管理帶來了個別行業國企“僵尸企業”僵而不死、大宗商品產能嚴重過剩和庫存壓力巨大等后遺癥。
對此，供給側結構性改革方案的出臺主要是從兩種層面進行調整：對于存量改革來講，主要是為了實現去庫存、去產能、去僵尸企業的政策目標；對于增量改革來講則是為了實現對相對緊缺物資部門的投資、提高有效需求的有效供給。我們對供給側結構性改革之于宏觀經濟管理的調控作用至少可以從制度與技術創新、產業結構調整和轉型升級、社會就業、資本優化這樣幾個方面來分析。
一、有助于我國宏觀經濟制度創新、技術創新
“供給學派”與熊彼特的經濟創新理論都存在著一個共同的認知邏輯，即他們都把“創新”作為提高微觀生產效率、供給產出的一種重要的、甚至是核心的生產要素。在熊彼特看來，企業生產或供給的創新來源于這樣幾個潛在的層面：新的產品、新的生產方法、新的產品市場開發、新的原材料或勞動力、新的產業組織、新的制度或機制創新[1]等。當新制度主義產生以后，創新理論中的“制度創新”被拔高到一個全新的、系統的高度，被賦予了一種與技術、資本、資源等生產要素齊名的地位。
黨的“十”以后，執政團隊提出了“新常態”的理念，此后又在2015年底提出了“供給側改革”的思路，這種改革思路帶有明顯的西方“供給學派”的特點，因此被一些學者貼上了“新供給經濟學”的標簽。但是我們認為，當前我們正在進行的供給側結構性改革是一種“新結構經濟學”知識論的實踐產物，是一種基于國情出發、同時又借鑒西方相關經濟理念的產物。我們認為，我國此次進行的“供給側改革”的核心是“制度創新”及其附屬的管理創新、技術創新等，換言之，這種結構性的改革對于宏觀經濟管理來講，最為核心的不在于“供給”或“需求”單方面的調整，而是著眼于對經濟結構的整合、調整，當然這種調整的最核心部分在于“制度創新”[2]。這種制度創新主要表現為這樣幾個方面：
其一，充分發揮市場在配置各種資源中的基礎性地位是這種制度創新的核心。改革開放三十多年以來的經濟改革帶有明顯的政府主導、城鄉二元經濟結構、要素價格扭曲的特征，這種要素的扭曲根本上是由“制度創設”這種人為的政策導致的，這種扭曲的政策在較短的時間內使我國集中有限的資源在一些較為關鍵的產業比如國防、航空航天、軍工、重工業、大宗商品行業、金融等行業實現了做大做強，但是幾十年的路徑依賴和制度扭曲卻帶來了“供給”――“需求”結構的失衡，帶來了突出的社會問題，比如房地產、醫療、社會保障等問題。因此，供給側結構性改革的基本立場就是通過人為的政策引導這種制度創新來矯正幾十年以來的要素市場扭曲，從而在配置市場資源上尋求一種帕累托次優。
其二，傳統的基于大量生產要素投入的粗放型發展方式應該從制度上進行清算。與我國三十多年改革開放相伴隨的除了要素市場扭曲這種制度的產物以外，高投入、低產出式的粗放式經濟發展方式帶來了嚴重的負外部性和負面經濟溢出效應，比如典型的環境污染問題、能源損耗問題等。供給側結構性改革的一個必報組成部分就是與“供給側”相關的制度創新的問題，當然這種制度創新通過倒逼作用還帶來了企業生產技術的創新。
二、有助于我國宏觀經濟的結構調整和轉型升級
“新結構主義經濟學”運用的主流分析框架是“新古典主義經濟學”的方法，它認為對經濟增長的本質應當從“經濟結構”入手來分析，因為“經濟結構本身不斷變遷就是現代經濟增長的本質”[3]。在這種新結構主義的視角下，我國供給側的“結構性改革”實際上最為核心的宏觀經濟管理目標就是促進我國宏觀經濟結構的調整，這種調控作用包括這樣幾個方面：
其一，供給側結構性改革有助于我國產業結構的優化升級。以供給側的改革作為撬動整個宏觀經濟產業結構優化升級的杠桿表明我國已經改變了傳統的依靠政府大規模投資實現“需求側”拉動經濟增長的認識，確立起了“供給側”是經濟增長這一矛盾的主要方面的認識。林毅夫教授認為，對于發展中國家趕超發達國家的產業結構思路來講，充分發揮自身的要素稟賦和比較優勢[4]是實現產業結構調整和經濟發展最為根本的動力機制。我國供給側結構性改革正是基于這樣一種產業結構調整的視角，力求通過制度的引導和監管來發展我國具有比較優勢的產業結構，將現有的產業結構從一種粗放型的發展方式逐步朝著“技術密集”、“人才密集”的創新性產業結構發展。
其二，供給側結構性改革有助于宏觀經濟中供需結構的優化。學術界有學者將“供給側結構性改革”冠之以“經濟學”之類的稱謂，主要原因在于將這種供給側改革拔高到了一種“宏觀經濟均衡”的新結構主義高度，對于化解過剩產能、使供給側的生產更加能夠適應需求側的需求具有重要的“均衡”作用。正如指出的，在促進經濟增長的深層次動力機制方面，單純依靠貨幣政策遠非夠用，“必須下決心在推進經濟結構性改革方面做更大努力，使供給體系更適應需求結構的變化”[5]。
三、有助于我國宏觀經濟社會就業的優化
我國開啟的供給側結構性改革在短期來看還看不到會對社會就業帶來較大的負面影響。在傳統的“需求側刺激”時期，憑借政府主導的大規模經濟刺激政策，可以在較短時間內帶來社會就業率，但是這種依靠財政赤字、積極的貨幣政策帶來的短期宏觀經濟利好卻是以較高的通貨膨脹率為代價的。當我國經濟結構調整進入“供給側”周期后，中長期來看隨著對產能過剩的“國有企業”、“僵尸企業”等的治理進度加快，很大程度上會帶來社會就業放緩、失業率上升等社會問題。但是在一個長期的經濟視角中，隨著勞動力要素市場扭曲程度的減輕，一個更為合理的勞動力價格生成機制、勞動力資源配置機制將會形成。同時，隨著政府對社會勞動力的培訓、再就業的扶持、“互聯網+”時代的創業政策等的扶持，我國勞動力就業的優化是一個必然的發展趨勢。
四、有助于我國宏觀經濟資本投入的優化
在充分挖掘供給側增長的潛力方面，通過制度創新降低企業的交易成本、稅負成本、管理成本和有效地引導社會資本向“有效供給”的產業、領域、創新等方面投資是實現供給側改革成功的關鍵。
一方面，供給側結構性改革反映在金融創新方面體現為金融價格的市場化，意味著傳統金融價格扭曲的終結。利率市場化、多層次資本市場的培育和發展、股市注冊制等將成為金融改革的新常態，金融價格將呈現出動態化的市場化配置現象，對于引導資本分流到創新、產業結構調整具有“資本支持”的顯著效應。
另一方面，在資金的存量和增量方面，供給側結構性的改革通過制度倒逼、財政政策和貨幣政策的約束，將會迫使供給側一端上的僵尸企業、產能過剩企業、資不抵債的企業等走向終結和被市場淘汰的境地；而對于那些成長前景好的新型企業和具有較強創新、成長潛力的傳統制造業企業的轉型升級來講，資本的存量改革將使這些企業主體的創新能力更加強大，資本的杠桿率也會保持在一個更加合理的、符合市場邏輯的水平上。
參考文獻
[1] [美]約瑟夫.熊彼特著，何畏等譯.經濟發展理論[M].北京：商務印書館：68.
[2] 馮俏彬.供給側結構性改革的核心是制度創新[J].金融經濟，2016（2）：13.
[3] 林毅夫.新結構經濟學的理論框架研究[J].現代產業經濟，2013（3）：19.
