發布時間：2024-01-25 14:43:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全意識感悟樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1．增強教師的安全意識
教師不僅有“傳道、授業、解惑”的責任和義務，更要把學生的安全教育擺在重要位置。教師對學生的影響力是最大的，我們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學生”。教師永遠是學生的榜樣，教師的言傳身教對學生的成長起著極其重要的作用。所以，要讓學生樹立安全意識，教師首先要有牢固的安全意識。教師要在潛移默化中影響學生，如利用集體晨會、中隊主題活動、黑板報、手抄報、展板等，經常性地對學生開展安全教育。
2．增強家長的安全意識
孩子除了每天在學校的學習生活，更多的時間是和家長在一起，所以家長要增強自身的安全意識，確保家人的安全。要經常給孩子講一些自我保護的知識，多舉實例，少說教，讓孩子自己感悟，效果會事半功倍。
3．增強學生的安全意識
有關專家認為，通過教育和預防，80%的學生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行保護是不夠的，我們要指導學生學習自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷正當地進行自我保護，機智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險。可見，加強安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的意識，保障學生健康成長。如利用班會、活動課、思品課、紅領巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。還可以利用懸掛橫幅、張貼標語、學校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識競賽、家長會上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。在每個人都樹立了牢固的安全意識時，學校還要做好監督管理工作。
二嚴格執行安全制度，排除一切安全隱患
一、安全的重要意義
“安全“對于個人來說，是健康、生命的保障。如果一個人沒有安全意識，不珍惜健康、生命，是對個人的不負責，對家庭的不負責。“安全”對于企業來說，是生存發展的基礎，安全管理是項目中最重要的任務。一個企業如果沒有安全意識，做不到防微杜漸，那么這個企業必定存在危險隱患，將來必將給企業帶來重大損失。“安全”對于國家來說，是構建和諧社會的前提，是國家發展，繁榮昌盛的保障。
二、安全與質量的關系
在工程中，“質量”不僅僅是物質本身的優劣，還與施工過程中管理、技術操作、組織設計等工作存在緊密的聯系。因此質量的好壞決定安全與否，安全管理是保證質量的前提。兩者之間相輔相成。一個企業、一個單位、一個工程的安全管理有缺陷將會導致質量問題的的發生，同樣如果企業、單位出現質量問題也必然存在安全隱患。因此我們必須做到安全、質量同時抓。
三、如何避免危險
我們如何避免危險的發生，保證工程上的安全呢？我們不僅要有高度的工作責任，更要有良好的思想道德 ，始終堅持“安全第一、預防為主、以人為本、綜合治理”的原則，始終把安全放在第一位。對于企業始終嚴格按要求、按規程、按法律貫徹安全管理，做到層層把關，不要為了得一時之利，而跨程序，跨工序施工，導致風險隱患的發生。
如果發生質量安全事故、現場管理人員在現場事故處理中堅持“四不放過”原則：事故原因不清；事故責任者和群眾沒有受到教育； 沒有整改預防措施；事故責任者和責任領導不處理。
大家早上好！
沐浴著和煦的春風，我們迎來了第十七個“全國中小學安全教育日”。國家有關部門規定，把每年三月最后一周的星期一定為全國中小學生“安全教育日”。目的是為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長。全國中小學安全宣傳教育日從1996年起，今年已經是第17個年頭了，今年“安全教育日”的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。今天我國旗下講話的題目是《安全在我心中》。中外古今，多少文人墨客用優美的文筆唱出了對生命的歌頌。人們歌頌生命，是因為生命的寶貴，人們熱愛生命，是因為生命的美好。
然而，生命又是脆弱的。當生命遭到災難或傷害時，它就會轉眼消逝，那些鮮血寫成的教訓，使我們感悟到了生命的可貴，感悟到了安全的重要。據有關部門調查統計，全國每年約有1．6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人。其中，交通事故已成為中小學生安全事故中的主要事故。
安全與我們每個師生密切相關，它關系到同學們是否健康成長，能否順利完成學業。由于小學生年齡比較小，有時無法應對隨時可能出現的各種危險，所以我們要加強教育，讓學生遠離危險，認識生活中的各種安全問題，學會正確處置意外，做好防范、樹立起自我保護意識，提高自我保護的能力。作為班主任老師，應牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構建平安校園的高度，始終將學生的安全工作擺在重要位置，培養學生的安全意識，要做到經常教育，及時教育，教育到位，真正提高意識。為此對同學們提出以下要求：
一、樹立自我安全意識，不做危及個人以及他人的事。在校內不互相追逐打鬧，
二、關注課間安全，進出教室要有序，要養成靠右行走的良好習慣，要注意慢行、禮讓。
三、遵守交通規則和交通秩序，注意交通安全，養成文明走路好習慣；過馬路時做到一停、二看、三通過，在有信號燈的路口嚴格遵守紅燈停、綠燈行的規定；嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施；乘車應注意乘車安全。12歲以下的兒童禁止騎車上路。
四、放學及時回家，不在外逗留、游玩，受到不法侵害時及時打急救電話或110尋求幫助；應加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站，不玩網絡游戲；嚴禁進入游戲機室、網吧，不看不健康的書刊、不參加封建迷信及活動。
五、注意食品衛生安全，不吃不潔凈的食物，講究衛生。
六、注意運動安全，要嚴格按照體育老師的要求去做，切不可做危險的動作。在集體活動中，自覺服從老師統一管理，不打鬧、不隨意離開集體，如有身體不適等情況要及早報告老師或有關人員。
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活經驗，幼兒對自己行為將會產生的后果無法預見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。
幼兒好奇心強，對周圍事物都非常感興趣。他們東奔西跑，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動作不穩又缺少生活經驗，他們不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發生意外事故。家長的過分包辦剝奪了孩子通過實踐提高自我保護能力的機會。當前的獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口、衣來伸手，樣樣都是父母包辦，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃,這樣勢必讓孩子對安全缺少認識。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導致幼兒園事故時有發生。
如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會關注的問題。因此，對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。
根據幼兒的身心特點及本地區的實際情況，幼兒園應確定幼兒應掌握的安全知識與技能，既包括對自然環境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環境中不安全因素和危險處境的認識與應對。比如生活環境中的安全自護教育，包括進餐、睡眠、行走、藥物、防觸電、開關門等等，意外事故中的安全自護教育，包括防火、防燙傷、防雷電、防洪水、防地震、防拐騙、防異物吸入等等。
環境創設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中受熏陶，感受安全教育。如，“過街要走人行道”“知道紅綠燈和交通標志”“不能玩火，不能玩電” “遇到火警生病和壞人應該打什么電話”“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的玩具和資料，創設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。
通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能。活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。通過主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發展奠定基礎。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法。培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。
另外，對于運動規則、生活制度、集體紀律等，幼兒園都應利用適當的機會加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護自己的安全。
培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，還應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。老師抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得開心，又要注意安全。再如，喝開水時發現有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結合保健自助常識活動“喝生水會生病”，告訴幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。
2021廣東交通安全第一課心得感悟1
隨著經濟的日益發展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的頭號殺手。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!
2021廣東交通安全第一課心得感悟2
在我們現代社會中，城市馬路不僅僅是人和物位置移動的通道，同時也是體現一個國家或地區的禮貌程度的檢驗場。
許多國家都十分重視交通安全教育，孩子們從小就理解交通知識的教育，每個人也嚴格按照交規出行。例如，在德國，交通管理部門經常組織學齡前兒童舉行交通知識大獎賽。德國的街道上，最引人注目的是大街小巷的紅綠燈，大的十字路口的紅綠燈都是自動裝置，中小路口有指示先行或后行的交通牌。在學校、幼兒園或孩子集中的地區，路牌上會印有小孩的圖案，提醒司機注意。在日本，無論是大小城鎮，還是鄉村僻野，公路路口都安裝著交通信號燈。在繁華的街區，當路口的紅燈亮時，即便馬路上沒有車輛行駛，路邊的行人也沒有闖紅燈過馬路的。瑞典的交通規則也是以人為先，行人第一。馬路上的信號燈在離地面兩米處，與行人的目光高度持平，且周圍不準立廣告牌或栽樹，以避免遮蓋信號燈。
我國雖然也十分重視交通安全和交通禮貌，但相比較其他國家做得還遠遠不夠。每一天，在馬路上，不遵守交通規則的行人、自行車、車輛比比皆是。例如，非機動車遇紅燈時越線、在車道上逆行、違法載人載物，行人不走人行道、任意跨越護欄、亂穿機動車道等等。有的時候我過馬路，經常會看見紅燈時行人無視信號燈闖紅燈，或者綠燈時汽車利用交叉路口時間差不顧過馬路的行人加速沖過去等情景。沒有信號燈的時候更甚。我國交通法規明確規定：“車輛行經人行橫道，遇有交通信號放行行人經過時，必須停車或減速讓行;經過沒有信號燈控制的人行橫道時，須注意避讓來往行人。”在現實生活中，有交通信號的路口還好一些，沒有交通信號的路口根本就是一片混亂的景象，車水馬龍，互不相讓。在我們這個現代社會中，車輛依法行車，行人依法行路，是交通禮貌的一部分。另外，交通警察依法管理、禮貌執法，也是交通禮貌的另一部分。這兩部分同時“展現”在馬路上，才能構成完整的交通禮貌。
為了加強朝陽區道路交通安全秩序和提高人民的交通禮貌素質，朝陽區特提出了朝陽區交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”。四知是：一知主題，即迎奧運，建首善，創和諧交通環境;二知資料，即整頓行人、非機動車違法行為;三知目標，即車不越線、人不亂穿、各行其道、秩序井然;四知規范，即行使規范、停車規范、設施規范、占路規范。四讓是：人讓人讓出一片溫情，人讓人讓出一片秩序，車讓人讓出一片安全，車讓車讓出一片理解。我想制定這個交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”的目的就是，提高大家的交通安全意識和交通禮貌素質，從而減少交通事故的發生。
當然對于交通禮貌習慣和素質的培養，應當從每個人做起，異常是作為一名處于弱勢地位的行人，更應當引起注意。來自北京市交管局的統計數字顯示，2003年，北京行人事故為901起，死亡218人;從2004年1月至2005年7月，北京市共發生行人事故842起，死亡200人，傷703人，直接經濟損失726萬多元。財產損失能夠量化，而生命代價卻無法計算。
所以，僅有全社會都行動起來，以人為本，從我做起，加強“交通禮貌”意識教育，才能真正的使其得到改善，才能真正的實現交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”，才能真正實現和諧的交通環境。
2021廣東交通安全第一課心得感悟3
生命是惟一的，是寶貴的，而常常在身邊發生的交通安全事故卻奪去了許多人的生命。
在這個世界上，僅有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發生，減少死亡的人數，珍愛寶貴的生命。最近，南寧市開展了兩大行動，其中一個是整潔暢通有序大行動。“暢通有序”就是有順序地毫無阻礙地通行或經過。可直到今日，有多少人死于交通安全事故，他們的親人該有多么悲痛啊!而絕大多數的事故都是因為不遵守交通規則而造成
“美麗南寧離我們并不遙遠。我給出一份整潔，你讓出一份暢通，他獻出一份禮貌有序，美麗南寧就會悄然而來。建設美麗南寧，是我們共同的職責，需要大家共同參與。行動大于一切，個人的一小步，加起來就是城市變化的一大步……”是啊，避免交通事故的發生其實很簡單。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，讓我們一齊遵守交通規則吧!
可是，自從南寧市開展了兩大行動后，這些事件也漸漸的少了。早前，部分公交車司機為圖方便存在“走捷徑”、不禮貌駕車等行為，給公交行業帶來了不良影響。經過這段時間的綜合整治，公交車輛營運秩序明顯好轉，司機禮貌服務意識也明顯提升了。搭乘公交車，市民心里更“順暢”了。在馬路旁，你會發現，增加了許多交警，這也給我們的安全做了保障。
有一次，我和家人放假出行時，發現路邊有巡查，大街上也比以前整潔了不少。市容市貌明顯改觀，交通秩序逐步改善，禮貌有序明顯增強。人們都比以前更遵守交通規則了，闖紅燈、逆向行駛等，違反交通規則的現象已經很少出現了。全市人民的交通安全意識也逐漸增強，安全事故也減少發生。
關鍵詞：幼兒；安全教育；安全意識；自我保護意識
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-018-1
孩子是每一個幸福家庭的支點，孩子的笑臉是我們最寶貴的財富，孩子的健康平安是我們每個家庭最關心的事。但是近年來，幼兒園里危險事件頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。這不能不引起幼兒園的高度重視，安全工作是幼兒園工作的重中之重。那么，該如何做好孩子的安全工作呢？
一、打造最安全育人環境
安全的環境是活動中保障安全的前提條件，而幼兒園是孩子學習、生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發區。因此，就幼兒園來說，我們應盡可能地對不安全因素提前做好防范，及時排除各種潛在威脅，力爭打造最安全育人環境，把事故的發生率降到最低。
那怎樣才能讓孩子享受快樂并避免傷害呢？作為幼兒教師，在幼兒園中，其實我們有好多辦法能消除這些潛在的不安全因素，比如我們可以將孩子有可能接觸到的課桌、凳子上尖銳的突出物包上柔軟的桌布。游戲的操場、攀爬、組合器械等玩具下面可以鋪設柔軟的橡膠墊子，這樣可以讓孩子無憂無慮的、盡情的去玩耍，找回真正屬于他們的樂趣。有樓房的幼兒園，可以在樓梯設置符合孩子平均身高的扶梯，教導他們扶好扶梯有秩序上下樓。光靠防范是不夠，還要靠我們幼兒教師的教育，工作中要做有心人。我們幼兒園要求教師每天輪流值班，值班人員負責每天的安全檢查，通過安全教育強化孩子們的安全意識。同時每周每班都會上一節安全教育課，組織孩子觀看有關安全方面的視頻，在教學上提高孩子的自我保護意識；定期還開展一系列安全方面的防范演練活動。
二、借助模擬提升安全意識
眾所周知，環境對人的影響起到潛移默化的作用。我們都搞班級文化建設、校園文化建設，可以通過有趣的圖片、漫畫、墻飾等布置安全宣傳欄，讓幼兒在較濃的文化范圍中潛移默化地受到熏陶、感受安全教育的重要性，做好文化范圍是幼兒園教育的最直接方法。老師還可以在日常教學過程中，有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析，可以模擬出一些“設想”的不安全現象，讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，比如在黑板上畫出關于孩子們課間追逐打鬧，互相推搡的樣子，讓孩子想想自己是否有這種被推倒受傷的例子，啟發他們對這一隱藏危險的認識，對于正確的處理意見予以表揚和肯定，對于不正確的表達或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，也可組織幼兒進行討論，讓孩子們從中明白道理，學會方法，從而得出正確的答案，將會收到良好的效果。
三、依據年齡特點，開展趣味游戲
好動、好玩是孩子的天性，幼兒最感興趣的無非就是游戲。幼兒教育本身就是讓學生在游戲中學知識，在游戲中滲透安全教育，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練，無疑是最好的教育方式之一了。
以我們園的交通安全教育這一主題為例：在活動之前，讓教師和孩子們一起討論關于交通安全的孩子們感興趣的任何內容，如交通燈有幾種顏色，方向燈有何意義，過馬路需要注意哪些內容等；接下來在各種游戲活動中嘗試運用。如果學生不了解這些知識，教師可以利用圖片、視頻來讓幼兒去認識。在這個角色游戲中，老師也課準備大量的道具，如由一條由紙盒做成的斑馬路，交警服等。游戲中讓一些孩子表演交警隊員，練習怎樣使用一些指揮牌，而另一些孩子則表演過馬路的人，練習一些過紅綠燈，行走的技能，如人行道靠右行，過馬路時先看右后看左……就這樣，引導幼兒設想出各種各樣需要注意的問題并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。在游戲的同時將安全知識以順口溜的方式幫助孩子牢記心中，以期達到更好的效果。
四、家校溝通，共同培養安全意識
學校要經常召開幼兒家長會，告訴家長對自己的寶寶要進行安全教育，家長是幼兒的第一任老師，家長對孩子的教育是至關重要的，要讓幼兒學會觀察周圍的環境，遵守活動規則。時刻叮囑孩子不得做任何危險動作，不管在校內、校外、還是家中。幼兒園放學時，從教室外出時孩子喜歡相互打打鬧鬧，互相推搡，我的孩子也這樣，我一看見他這樣做就加以制止，講清楚這樣做的危險性。另一方面，家長要盡可能地讓孩子記住父母的全名、電話號碼等信息，并引導孩子學會在危險情況下，撥打爸爸媽媽的電話號碼或緊急電話。
消防安全記我心個人感悟1
自信的人們都認為自己是地球的主人，但是，像泥石流、洪水、臺風、沙塵暴和火災等自然災害，依然給我們的生活帶來嚴重的危害，毀壞我們可愛的家園，奪去了我們的幸福……
我們知道，自從人類發明了火，它給人類社會帶來了巨大的變化，我們在黑夜里有了光明，在寒冬里有了溫暖。但如果你運用不當，火，也隨時可以傷及我們的生命，燒毀我們的財物，給我們帶來災難。
火災，有發生在森林中、工地上、超市里等等地方。據統計，2003年我國共發生火災4萬起，傷亡7000多人，而其中百分之十的火災是由小孩玩火造成的。可見，從小學習消防知識刻不容緩。
在警示人們預防火災的同時，我們也要學習一些救火的常識。例如：一旦發現家中著火，不要慌亂，要保持沉著冷靜，就地取材，及時有效地撲滅它。像液化器因漏氣起火，可將毛巾或抹布淋濕后蓋住火口，同時迅速關閉閥門庭門;在公共場所(如商場、影劇院、禮堂等)發生火災，每一個人都要保持清醒的頭腦，爭分奪秒，向安全信道有秩序地快速離開，萬一被火困住，要隨機應變，采取恰當的方法，設法脫險。
總之，提高警惕，加強防范，火災才會遠離我們。因此，增強全民防火意識，必須從我做起
消防安全記我心個人感悟2
當保安員發出火警報警信號。各演練工作組在聽到指令后，迅速到位，參加演練的工作人員全部準備好，在最短的時間內，于樓梯間及安全出口處，通過口令加手勢，指揮員工從指定路線進行有秩序地疏散;把現場所有人員，快捷有序地疏散到安全地帶(幼兒園西門大操場處)。
全園按照擬定的路線進行安全撤離，此過程中教師們有序、鎮靜的帶領孩子們迅速安全撤離，各個安全出口由中干進行安全防護，在沒有任何事先告知與準備的情況下，全園師幼均在3分半左右內疏散到安全地帶，隨后，負責人還專門組織教職工進行了對滅火器使用方法的演練，老師們熟練地將手中的滅火器打開噴向預設的.起火點，熊熊大火瞬時被撲滅。給全體教職工及全園幼兒上了生動而又具有價值的一堂課。
演練結束后，各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。返回教室后，各班主任針對此次演練活動作了總結并對幼兒進行了相關的消防教育。
通過演練，我園廣大師幼再次體驗了火災現場逃生的場景，更深入的了解了逃生常識和熟悉了疏散路線，鍛煉了教職工在面對突發意外時應有的沉著冷靜的心理素質。增強了師生的消防安全意識，對普及消防安全知識和提高學生自護自救能力起著重要的促進作用。另外，通過這次演練活動，也提高了師生應對例如地震等地質災害的應變能力。同時也使我園全體教職工樹立消防安全意識，做到警鐘長鳴，我園將在今后繼續加強幼兒園的消防安全工作。
消防安全記我心個人感悟3
為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校于5月25日上午進行了應急消防疏散演練活動。
消防演練的目的是讓我們在火災來臨時可以更好地、本能地、鎮靜地去面對，這對我們來說是一次次的鍛煉和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，通過這次消防演練，我看到了生命的延續，無私無畏精神的體現，更加體現出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。
安全責任大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準則。
【摘要】班主任除了要教會學生知識外，還需要認真落實安全教育工作，這是學校的重點工作，也是每個班主任首先要做好的工作，因為學生一旦失去安全保障，再來談教育質量也就失去了現實意義。家長將孩子交給學校進行教育，學校應該負起這份安全責任，這是對信任的回報。文章對班主任做好安全教育工作做了分析舉例，希望可以給教育同行以借鑒。
【關鍵詞】班主任；學生；安全教育
現階段的學生，特別是中學學生，安全防范意識普遍較低，缺乏安全責任感，很少有人懂得安全自救知識。他們對身邊發生的很多危害社會、個人的事件，表現得比較冷漠。“事不關己，高高掛起”的思想比較盛行。這種思想從表面上看，是學生還小，沒有意識到安全的重要性；但從根本上看，如果這種思想影響了學生性格的話，那就很難扭轉過來了。這是學生自身的一種損失，也是學校教育的缺失。對于班主任來說，這應該算作一種嚴重的失職，因為學生如果缺失了安全意識，不僅對他們的成長不利，對社會的長遠發展不能不說也是一種損失，即損失了具有安全意識的有為青年。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。
作為社會的一員，要時刻有安全防范意識和能力。而對于未成年還未走向社會的學生，就需要教師在日常教學當中，把握安全這個工作重點不放松，長抓長硬，不能只重一時的得失，或是為了一時的應付檢查工作才進行安全教育，而是把安全教育落實到日常教學、生活當中，讓學生在做事時潛意識里考慮到安全問題，將安全意識灌入每一件事當中。隨著國家有關部門開始注重安全對學生的重要性，學校教育就要認真落實安全教育長效機制，從制度上落實安全教育，這是很關鍵的一環。作為班主任，就要不折不扣地嚴格落實具體工作。
一、從日常生活小事做起，喚起學生的安全意識
中學生人數越來越多已經是我國當前的一個基本國情。在對學生進行知識教育的同時，還需要注意學生受到社會干擾的因素越來越多，校園文化受到社會環境的影響越來越大。一些不法分子認為學生是弱勢群體，經常對學生進行騷擾或榨取錢財，甚至到學校里面盜取財物，或是干出其他違法犯罪的事，給校園生活蒙上了一層陰影，也為學生的安全帶來巨大的隱患。這就需要學校加強校園管理，加強學生的防范意識培養，在學生自己不參與也不去學習那些違法行為的同時，還需要加強學生自身的法律知識學習。這既能保護學生個人不受侵害，還能有效維護他們的權益，在有效增強學生法律意識的同時，還能提高他們自身的素養。
在中學階段，學生不僅自我保護意識薄弱，而且很容易被社會上一些不良人員利用，去為他們做違法犯罪的事情。在安全方面，學生要學習的東西有很多，具體來說，有以下幾個方面：一是隨身物品管理上，欠缺自主管理的能力，貴重東西經常亂放，很多時候自己也找不到，如果別人拿走了，他們很難第一時間發現，這就給及時找回物品帶來了難度；二是自我防范能力不強，對陌生人的戒備心理有待加強；三是社會閱歷不夠，片面地認為世界是很美好的，世界到處都是陽光，世界這么大，我很難遇到違法分子等等。一旦班主任叮囑學生社會上哪些人需要特別留意時，很多學生都有這樣的想法。這就需要班主任多講些真實的相關事件讓他們聽，改掉他們心里每個人都美好的想法。還有的學生不注意電氣使用的安全，沒有意識到遵守交通法規的重要性，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些學生自身各方面意識不成熟，看到違法事件，感覺是自己不能處理的事，就只能遠離它等。學生認識不到這一系列行為給社會帶來的危害，不能積極地阻止預防。因此，做好安全教育工作刻不容緩。
二、安全教育方面，班主任的責任以及具體的管理舉措
（一）教育責任
日常教學中，班主任需要認真組織學生開展安全防范教育，用其他學校中發生的一些具體事例，讓學生認真學習、感受，再通過集體討論或者分組研討的方法，深入學習，并進行模擬表演，讓學生假設自己是事件中的那個同學，思考對當時的情況會怎樣處理。這樣既能使學生加深印象，還能使學生感悟到增強安全意識的重要性。教育工作者不僅自己要樹立相關意識，提升自我能力，還要努力使受教育者樹立安全第一觀念。
（二）告知義務
具體來說，主要包括以下幾個方面：（1）班主任對學校組織的一些活動中可能存在的安全隱患告知學生；（2）學校周邊可能存在的風險需要學生知道，特別是需要家長了解的安全隱患必須告知家長知曉；（3）班主任一旦發現需要學校知道的安全問題必須告知相關領導知曉。通過這些義務履行，可以有效降低事故發生概率。
（三）告誡義務
在教學中，一旦發現有些學生出現行為不得體，或者可能造成安全問題的行為必須進行告誡，及時防范可能發生的危險，并監督學生及時糾正，確保學生安全。
（四）防范義務
如果有突況，班主任必須第一時間站出來，進行安全疏導，保護學生。如果是社會風險或者疾病風險，也需要及時采取防范措施，避免事態擴大化。如果是同學之間存在較大矛盾，在通過及時發現問題的同時，還需要盡快化解矛盾，防止事態擴大，導致發生。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（五）救護義務
如果不可避免地發生了事故，必須注意處理方法得當，按章辦事，還需要力所能及地實施救護，及時控制事態發展。
三、班級安全管理方法
（一）以法治教，規范行為
對個別違反學校規定的情況，班主任必須依據學校相關規定，進行嚴格教育，該處理的必須采取處理手段，在不擴大事態發展的情況下，適當處理學生的個人行為，讓他們及時反省，知道自己行為帶來的嚴重后果。當然，班主任也應該嚴于律己，不能因為自己的不當言行影響學生，導致不好管理學生。還需要與家長及時溝通，對教學中以及管理中需要家長配合的地方告知家長，在雙方共同努力下，實現學生遵紀守法，不再違反教育原則。
（二）學生自治，管理創新
在管理上，班主任需要與時俱進，適當創新管理方法，發揮學生的主觀能動性，實現自我管理，通過構建各種安全管理小組，及時排查出現的問題并第一時間解決掉，不留隱患，也可以調動學生主動參與的積極性，便于班主任全局掌控。
安全意識只有長時間的加強教育才能形成。在中學階段，學生自控能力不強，這就需要班主任時常提醒，并在教室的顯眼地方，讓學生自己寫一些格言、需要注意的事項、需要加強的地方，以及辦理班級小報，增強自律行為的培養，樹立正確的安全意識。
（三）細化安全管理
班級管理工作是一項既重要又瑣碎的工作。班主任只有自己主臃⒕蠆拍薌笆狽⑾植渙濟繽罰并把這個苗頭扼殺在起步階段。班主任必須了解每個學生的具體情況，并適時一對一進行談話，談心，對每個學生最擔心、最感覺不安全的因素及時了解到，并及時化解。
很多班主任非常重視課堂紀律，重視課堂是否存在不安全因素，但他們往往忽略了學生課間休息的時間。而安全問題經常發生在課間休息時而非課堂上。因此，班主任要調動一切可以調動的力量實現課間監管，發揮班干部的積極帶頭作用，在課間進行全方位巡查，對可能出現的安全因素及時掌握。班主任通過全方位的掌控，及時化解掉安全隱患，不留后患。
班主任還應該積極發動一切可以發動起來的力量，加強管理，注重安全防范，比如其他教師、學生會、團委會以及家長等，都可以有效聯系起來，全方位進行安全管理，對一些普遍存在的隱患，要集大家力量協商處理，并接受各方面的監督。
（四）家校合力，深化安全教育
班主任需要與家長深入溝通，不管是學習知識上還是對孩子未來的人生規劃上都需要進行溝通，才能及時發現學生可能存在的問題。因為學生除了在校時間，就數和家長在一起的時間最長。家長是最了解自己的孩子的，對學生生活中存在的問題能及時了解，并盡快解決。班主任要提醒家長在孩子成長中哪些安全隱患需要家長及時處理，不能在家庭生活中帶給孩子危害。還需要與家庭建立經常聯系的機制，保證在一段時間之內，能夠了解學生在家中的現狀。
學生是祖國的花朵，教師必須認真培養，不管是在課堂上還是在課外生活上，學生都需要安全保證。對學生安全負責，是班主任最基本的責任，也是班主任的義務。
四、結束語
班主任的工作是很普通的工作，同時也是最難做的工作之一，特別是在安全教育上，必須下功夫，深入班級中，與學生打成一片，調動學生主動參與的積極性，組織學生自主管理，加強安全意識的培養，確保班級中的每一個學生都在安全環境中成長。
【參考文獻】
[1]李淑梅.班主任如何做好班級學生安全教育工作[J].新課程（下），2012（10）：7.
