發布時間：2022-02-23 22:18:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園黨建樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
主題詞：淺析 幼兒園 建設 問題
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。
幼兒園是進行學前教育的載體，幼兒園建筑服務主體是3-6歲的幼兒，這個階段的幼兒心理和行為均處在人類最初的發展階段，對建筑空間的需求和感官都與成人有相當大的差異。目前，筆者認為在幼兒園建設中，主要存在以下幾個問題：
1.相關部門不重視幼兒園建設、幼兒園建筑造型無個性
幼兒園建設用地緊張，是制約幼兒園建設發展的重要原因。幼兒園的選址不受重視，土地面積短斤少兩。在審批環節中沒有注意到幼兒園用地的特殊性，導致很多幼兒園都無法達到國家規定的幼兒園用地面積標準。尤其在新開發的大型樓盤中，開發商設置幼兒園一方面是應付規劃部門的審批，更多的是作為樓盤的賣點，并沒有從教育的角度去考慮幼兒園建設。特別是在城市用地緊張，地價昂貴的今天，更需要相關部門對幼兒園的建設制定辦法，拿出措施，強制執行幼兒園建設的相關標準。
筆者在走訪幼兒園過程中發現，幼兒園建筑造型大都偏向成人化，缺乏個性，缺乏幼兒熟悉或者喜歡的特征。有的大開發商為了節省建筑設計成本在多個幼兒園的建設中套用一套建筑設計圖紙，建筑物原本具有的獨特美感在規模化建設、機械化生產中變得頓失全無。有些幼兒園建筑外墻使用基色和基本色，無層次感且缺乏變化；有些幼兒園建筑外墻選用一些顏色，有意識的成形標志色，因與周邊環境缺乏協調，失去了美感，顯得雜亂無章。
2.幼兒活動單元封閉，空間形態單調簡陋
幼兒活動單位是指幼兒園每個班級獨立專用的生活、活動空間，包括活動室、臥室、衛生間、儲藏室等。幼兒園的平面布局主要是由若干個班級活動單元構成。這種以班級為基礎、相互封閉的活動單元模式，班級之間互不干擾，有獨立的臥室、衛生間，可防止病菌交叉感染，滿足衛生防疫的要求。但是這樣的活動單元往往忽略了幼兒個性的需求，使得幼兒的交往空間得到了制約，不利于幼兒個性的養成。
幼兒園建設往往因建設周期短、投入資金有限、占地面積小等原因，造成了各個幼兒使用空間大都是矩形平面。若是磚混建筑，窗戶面積狹小，照成室內采光不足，空氣流通不暢，更顯得空間局促、光線陰暗；加之招生人數超過額定指標，進一步加劇了室內的擁擠，影響幼兒的身心健康。
3.室內設計缺少人文關懷、室外活動場地單調乏味
筆者在通過走訪發現，一些幼兒園的活動空間本來就狹小，加上堆放著很多大小不一、各式各樣的家具，使得室內擁擠不堪。幼兒天性好動，對危險的認知力很弱，在沒有安全意識的情況下，家具的棱角對幼兒極易產生傷害。幼兒園的活動室，窗臺距離、地面高度是按成人建筑90厘米高度設計的，造成幼兒視野受限，易使幼兒在心理上產生壓抑感。幼兒園的衛生間在潔具以及設施設置上考慮不周，例如盥洗池的水龍頭沒有采取降壓措施，造成水壓過大濺濕幼兒的身體及衣服。
因為基于教學安全的考慮，教師陪幼兒室外玩耍的時間較少，無形之中更加突出了室外活動場地的重要性。目前大多數幼兒園的室外活動場地的整體建設水平很低，基本還是“沙坑+滑梯+跑道”的模式。有些幼兒園幾乎沒有室外活動場地。在幼兒園建設中，因設計往往考慮到場地位置的利用，而忽視了室外游戲的內容與場地的關系。結果造成了，園內滿面鋪設硬化塑膠地面，色彩單調、形式枯燥的這一現象。
幼兒園的建設應符合時代的前進步伐，更加適應幼兒教育的發展，以滿足人們對學前教育的需求，筆者認為從以下幾方面著手：
1.修訂實施新的建設規范、明確相關行政部門職權
目前，我國現行的幼兒園建筑設計標準和依據，還是采用1987年頒布的《托兒所、幼兒園建筑設計規范（試行）》和1988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額》。現行規范20多年試行未修訂，已遠遠落后于社會的發展。雖然部分省市頒布了本地區的幼兒園建設標準，但全國新的幼兒園建設標準尚未出臺。
教育、規劃、國土等行政部門的職權須明確，教育部門作為業務主管機關，對幼兒園的布局、選址起到決定性作用，并擁有一票否決權；規劃部門應該充分考慮到幼兒園的特性，嚴格審查相關報批手續；國土部門應該根據幼兒園建設用地的特殊性，在土地出讓中制定優惠辦法，明確幼兒園建設用地屬性，使建設單位做到專地專用。
2.踐行現代教育理念，突破傳統平面布局
在幼兒園建設中推進實施現代教育理念，主要是讓建設者了解幼兒教育的特殊性，掌握“開放性”、“游戲性”等幼兒教育理念。從提高幼兒素質、發展幼兒潛能、培養幼兒心智入手，轉變建設思維。從幼兒園規劃設計方案入手，細化功能使用，滿足幼兒需求。
我們還須突破傳統的幼兒園平面布局設置，推進實施多組式班級活動單元，它是由若干個班級活動單元共享一個公共活動空間及衛生間。按照幼兒年齡特點分班，以尊重幼兒自主、自發的開展運動為原則。讓每個幼兒都能夠自己積極的選擇和自由的活動。讓每個幼兒建立起良好的人與人的關系，獲取集體生活的經驗性，培養幼兒的社會性。
3.加強幼兒園空間設計、保證室外活動場地面積
在幼兒園建設中應該更多的考慮到空間的設計，這對幼兒的成長極為具有重要意義。比如：改變傳統的純交通的走廊，將原本的交通空間轉變成幼兒社交、互教的綜合性公共空間；利用犄角旮旯，設置趣味空間，幼兒會被趣味空間豐富、有趣、多變的東西所吸引。幼兒園建筑造型裝飾應該藝術化，色彩的運用應該清新明快、鮮艷而雅致，這樣可以讓幼兒這一最具感性情感的群體，從造型中、色彩中，讀出美來。
（湖南省教育科學研究院民辦教育研究所，長沙410005）
稿件編號：201412210019
基金項目：湖南省教育科學“十一五”規劃重點資助課題“民辦學校文化建設的理論與實踐研究”(編號：XJK08AJM006)
通訊作者：雷芳，湖南省教育科學研究院副研究員
[摘 要] 作為當前我國學前教育事業發展的重要力量，民辦幼兒園文化建設取得了一定成效，但同時也存在對文化建設的重要性認識不夠、精神文化建設功利化、物質文化建設整體匱乏、制度文化建設落后、行為文化建設有待加強等問題。政府應加大對民辦幼兒園文化建設的引導與扶持，民辦幼兒園應牢固樹立文化強園的理念，端正辦園思想與辦園行為，促進教師專業發展，激發家長參與，提高后勤人員業務能力，優化文化建設的方法與手段。
[
關鍵詞 ]民辦幼兒園； 文化建設； 教育管理
民辦幼兒園在我國當前的學前教育體系中占有十分重要的地位，彌補了公辦學前教育資源的不足。在此背景下，大力加強民辦幼兒園的文化建設是引導其提升質量、增強競爭力的有效途徑。民辦幼兒園的文化指以民辦幼兒園園區為主要空間，以師生為主要載體，以園區精神為主要特征的一種群體文化，是幼兒園主體在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園區面貌、制度規范和精神氣氛，核心是幼兒園在長期辦學中形成的共同價值觀念，包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。當前民辦幼兒園文化建設取得了一定成效，但同時也存在諸多問題，需要我們認真探索相應的解決策略。
一、當前民辦幼兒園文化建設取得的成效
辦園理念逐步改進。許多民辦園都明確了自己的辦園宗旨、辦園目標、辦園方向，提出了自己所倡導的園風、教風與學風，對學前教育地位與作用的認識較高，普遍認為學前教育對人一生的發展起著非常重要的作用，可有效促進兒童各方面的和諧健康發展，持有的兒童觀更趨民主，‘21貫徹了教育即服務的理念，普遍落實了“家園共育觀”。
基礎設施逐步改善。首先，園舍建設實現了美觀整潔，從以前流行的家庭式幼兒園轉變為帶有獨立建筑與院落的幼兒園，選址多為噪音低、基本無危險的環境，交通方便，符合國家對幼兒園的基本要求。其次，教學設施設備得到基本保證。大多數民辦幼兒園具備適合幼兒使用、符合衛生及安全要求的生活設施和教學設備，包括盥洗衛生用具、桌椅、玩教具，以及必要的樂器、電教設備等。再次，絕大多數民辦幼兒園園舍布置溫馨美觀，大多設有美工區、語言區、科學區、數學區、娃娃家、建構區、音樂區等不同活動區域，投放了與主題活動相關的各種材料，墻飾和吊飾均為教師根據不同的教育主題專門設計并制作。此外，不少民辦幼兒園逐步完善了自己的CIS系統，即識別系統，包括MI( MindIdentity，理念識別）、BI（Behavior Identity，行為識別）和VI（Visual Identity，視覺標志）。他們自覺設計，統一規劃，將幼兒園的教育理念、辦園宗旨、課程特色、管理理念、招生簡章、規章制度、園車、標準字體、標準色彩、吉祥物、各種辦公用品、符號標志等一系列內容，構造為整體的CIS系統，藉此打造區別于其他幼教機構的獨特品牌。
內部管理基本健全。首先，組織機構基本健全。大多數民辦幼兒園成立了董事會，建立了園務委員會、家長委員會等組織，制定了辦學章程、園務委員會章程、家長委員會章程，幼兒園發展與改革重大事項均經過園務委員會討論通過，并及時通報家長委員會。機構運行中實行崗位責任制，因需設崗，因崗配人，每個崗位都設置了工作職責與流程，責任到崗到人，分工明確。其次，管理制度基本完善。民辦幼兒園注重制度建設，基本建立了檔案管理制度、財務制度、教科研制度、教師教學常規制度、備課聽課制度、圖書管理制度、衛生保健制度、物資采購制度、安全保衛制度、宿舍管理制度、教代會制度等。與此同時，許多民辦幼兒園能夠積極學習國內外先進的管理經驗，注意發揮民主管理的優勢。
保教行為基本規范。首先，保育工作基本規范。民辦幼兒園基本能夠遵循《幼兒園工作規程》，一日生活作息安排基本符合幼兒身心特點、季節特點，基本保證了幼兒戶外活動時間、體育活動時間、幼兒兩餐間隔時間、自主選擇游戲和自由活動時間。其次，教育活動基本規范。民辦幼兒園基本能夠遵循《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，以游戲為基本活動，注意選擇與幼兒發展相適應、內容安排領域均衡、有機聯系、相互滲透的游戲與主題活動，盡量提供足夠的游戲與活動材料，滿足不同年齡層次幼兒的需要。此外，在重視教師專業成長的同時，還著力建立園內園外和諧的人際交往關系，與社區、家庭合作，共同促進幼兒健康發展。
二、當前民辦幼兒園文化建設存在的問題
（一）對幼兒園文化建設的重要性認識不夠
有些民辦園園長認為幼兒園文化是虛的，開展文化建設是搞形式主義，浪費時間、精力和物力。在少數民辦園園長的意識里，甚至沒有“幼兒園文化”這一概念，對幼兒園文化的作用與功能缺乏了解。還有些民辦幼兒園沒有認識到幼兒園文化建設是幼兒園長期的全方位的深入系統的工程，以為只要在形式上、細枝末節上下功夫就會有成效。有些民辦幼兒園受市場經濟“包裝文化”的影響，甚至將幼兒園文化建設盲目視為幼兒園的形象設計，而忽視對其內在文化環境的塑造。
（二）精神文化建設存在功利化傾向
不少民辦幼兒園在市場競爭中學會了“適者生存”，為了吸引生源，市場的需求是什么，就提供什么；家長的期望是什么，就滿足什么。于是“雙語教學”“蒙臺梭利教學”各種特色班猶如雨后春筍般冒了出來，有條件的上，沒有條件的也“打腫臉充胖子”。這些民辦幼兒園還自以為頗有成效，保全了幼兒園的發展，實則不僅是誤人子弟，更為幼兒園的長遠發展埋下了隱患。
（三）物質文化建設整體匱乏
一是園舍條件整體落后。絕大部分民辦幼兒園投資小、規模小，致使室內外活動面積狹小。另一方面，配套設備沒有完全符合幼兒生長的特點，如有的民辦幼兒園雖有教玩具，但殘缺破舊，不適合3到6歲孩子的健身要求，有的甚至存在很大的安全隱患。二是綠化和環保建設有待加強。大部分民辦幼兒園的綠化面積不大，戶外植物的種類不夠豐富，室內綠色植物的數量也不多，且大多沒有關于植物名稱、科屬和習性的標牌介紹，沒有形成“綠色幼兒園”的勃勃生機。另外，關于環保類的設施不足或者缺失，幾乎看不到分類垃圾箱、廢舊電池回收箱或其他節能設備等，環保節能的教育氛圍不足。三是幼兒園教育信息化建設有待完善，隨著科技的不斷發展，網絡幾乎進入到了每個家庭，但一些民辦幼兒園跟不上時代的腳步，網站建設普遍不夠完善，有的甚至沒有自己的網站，有的雖有自己的網站，但是信息不更新或者更新極其緩慢。
（四）制度文化建設落后
一是評價制度比較籠統滯后。大部分民辦幼兒園關于師生的評價制度相對比較籠統，多為描述性語言，缺乏量化評價，方向性和指導性不強；過程評價較少，結果性評價較多，更多地用于期末獎優罰劣，缺少過程性的指導和監控；有些評價體系相對滯后，不能反映出時代性和發展性。二是制度的執行力有待加強。許多民辦幼兒園的各項規章制度雖然比較健全，但是在制度的執行力上卻有待加強。有的幼兒園管理者礙于情面，疏于管理；有的幼兒園教師強調主觀理由，難于管理。這就容易形成有章不循、有法不依的局面，不利于園所文化的建設。三是盲目復制先進制度，不與本園的具體實際相結合。某些民辦幼兒園喜歡模仿他人，看到其他幼兒園取得了成功，就爭相效仿，套用他人的成功模式，宛如削足適履。四是不斷追求卓越的管理文化而較少考慮教職工的接受程度。某些民辦幼兒園注重吸收先進的教學方法和管理方法，但不考慮教職工的接受程度，沒有結合教職工的年齡結構、學歷層次與心理需要，使得管理文化無法根植人心、獲得認同。
（五）行為文化建設有待加強
一是幼兒園的辦學行為不端正。有些民辦幼兒園忽視學前教育的公益性，以營利為目的，從節約成本出發，克扣幼兒伙食，校車超負荷運載，減少正規人員配備（包括人數和資質上的配備）。幼兒的安全沒有保障，人身受到威脅，跌倒摔傷、燒燙傷、交通事故、中毒、故意傷害等安全事故層出不窮，還有大量營養不良、飲食不潔、環境不衛生、電火隱患、光線太暗、房屋設施隱患等方面的問題存在。
二是惡性競爭行為嚴重。民辦幼兒教育機構為了生源而陷入一種惡性競爭的狀態，表現之一是大打價格戰，一些低質量的民辦幼兒園往往通過極低的收費來吸引家長；表現之二是互相詆毀，有的甚至釀成了不斷上訪和群體性事件，嚴重損壞了民辦幼兒園的整體形象。
三是學前教育小學化傾向嚴重。許多民辦幼兒園，特別是農村民辦幼兒園教師多數并非幼教專業畢業，業務能力差，專業知識貧乏，貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》等法規不力，沒有嚴格遵循幼兒教育教學規律，隨意調整或刪減教育教學內容。有些民辦幼兒園為迎合家長要求，在教學內容上偏重知識傳授和認知技能的訓練，違背了幼兒的身心發展規律。
四是教師的專業發展動力不足。由于幼兒教育是社會公共教育的最低層級，幼兒園教師無論是社會地位還是薪資待遇都比不上中小學教師和大學教師，其專業發展動力不足，沒有持續的激情去研究幼兒教育的規律，在幼兒教育實踐過程中仍存在個別懈怠、厭倦的情況，不能對自己的專業發展準確定位。
三、促進民辦幼兒園文化建設的策略
（一）加大對民辦幼兒園文化建設的引導與扶持
一是加大政策性投入。政府應在充分尊重社會主義市場經濟的條件下，加大對民辦幼兒園文化建設的支持力度，可以采用政策扶持、政策引導、監督促改、信息咨詢、行業宏觀指導和管理、規范調整機制體制等形式，充分調動各方面力量，重視和發展民辦幼兒園文化建設，促進民辦幼兒園持續快速健康發展。
二是加大經費投入。建議設立民辦幼兒園文化建設專項經費，納入政府部門設立的學前教育、民辦教育專項經費預算，在新開辦民辦幼兒園經費扶持、民辦幼兒園教職工教育培訓經費補貼、民辦園教師工資福利待遇與職稱評審等方面加大支持力度，促進民辦幼兒園教師隊伍穩定發展。
（二）牢固樹立文化強園的理念
對新的事物需要持新的觀念，對待幼兒園文化建設亦是如此。過去，我們僅僅注重教學教育工作這種顯性的教育影響，忽視幼兒園文化這種隱性的教育影響，這是一種失誤，阻礙了幼兒園、教師、幼兒的健康發展。民辦幼兒園從舉辦者到園長要通過學習研究，充分認識到幼兒園文化建設的重要性。幼兒教育是生命教育，幼兒園文化建設是基礎性的生態建設，對幼兒園產生的價值雖然難以量化，但卻是幼兒園長期發展和生存的關鍵與核心競爭力，主要體現在以下方面：有利于促進幼兒身心的全面和諧發展，有利于激發組織成員的凝聚力與向心力，有利于增強教職工對幼兒園的認同感與歸屬感及集體責任感，有利于激發組織成員工作的主動性和創造性，從而推動幼兒園的可持續發展。
（三）端正辦園思想和辦園行為
這是形成民辦幼兒園健康、優秀的精神文化的根本前提。民辦幼兒園要始終堅持教育的公益性，依規依法辦學，自覺規范辦學行為；要不斷改善辦園條件，按政府的政策、規章要求配足配齊工作人員；要對教師負責，自覺維護教師的合法權益；要不斷改善辦學條件，優化幼兒園物質文化；要把促進園所、教師、幼兒的發展高度統一起來，不能在園所發展中以犧牲教師和幼兒的利益為代價；要提倡有序競爭，加強與同行的合作，注意維護民辦學前教育行業的整體形象；要加強學習，與時俱進，主動接受政府和教研部門的指導，努力提高辦園水平和保教質量，讓政府放心、社會放心、家長放心。
（四）提升教師的專業發展意識
提升教師的專業發展意識，促進幼師的專業行動，是幼兒園文化建設的重要內容。牢牢抓住了這一點，才能從根本上形成幼兒園的文化氛圍。促進教師的專業發展可以從如下方面人手：一是支持教師進行學歷進修，努力營造學習化環境，讓教師在學習中成長，鼓勵教師做終身學習的模范，積極開展讀書活動，不斷豐富文化科學知識；二是加大園本研訓力度。做好教師職業發展規劃，促進以老帶新、同伴互助、教學反思，多舉行公開課、示范課、教學比武，通過幼兒園內部力量促進教師專業成長；三是加大“請進來、走出去”的力度，對教師進行集中培訓和分類培訓，定期邀請幼教專家來園講座、親臨一線指導授課，同時組織全園教師分批到省內外各大名園進修、觀摩，開闊眼界，學習同行的先進管理經驗和教改理念。
（五）激發家長參與文化建設
激發家長參與到家校合作中意義重大。首先，要了解家長的基本情況。在新生人園前對每位幼兒進行一次全面細致的家訪，并請新生家長詳細填寫家長資源情況調查表。其次，要健全家校合作模式。要針對幼兒的能力，同時考慮家長的興趣，在幼兒園安排的主題活動中，尋找適合家長的參與點，激發家長的參與熱情，發揮家長的教育機智，增強家長的教育意識。第三，要加強家園溝通，促進幼兒全面發展。如定期邀請家長觀摩教育保育活動，為幼兒園提出合理化意見與建議。第四，要以專業能力和專業精神引導和教育家長，提高家長對幼教工作的認識和育兒水平，千萬不能受家長左右，盲目迎合家長的不合理要求。
（六）重視后勤人員業務能力的提升
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出必須將促進幼兒的健康和保護幼兒的生命放在首位。幼+兒園辦園質量的提高，是教育、保育質量協同發展的結果。對于幼兒來說，生活教師的專業發展有利于幼兒在園生活質量的提升，也有利于幼兒良好生活習慣的養成。對于幼兒園來說，后勤人員業務能力的提升有利于幼兒園各項事務的順利開展，也有利于為幼兒園節約運行成本，提高經濟效益。因此，幼兒園與保育工作相關的后勤人員不應只是清潔人員、安全人員、采購人員，他們同時也是幼兒的生活教師，幼兒園不僅應該重視教師的在職學習和教師專業發展，還應該重視為后勤人員提供學習的場所、資料等，為他們提供外出學習的機會。
（七）優化文化建設的方法與手段
要通過對園所進行全方位的SWOT分析，繼承幼兒園優良的文化傳統和地方、中國乃至世界優秀文化，摒棄或規避幼兒園文化建設中的劣勢與不足，做好切實可行的文化建設規劃，通盤系統地部署幼兒園精神文化、物質文化、制度文化、行為文化建設，并分階段分步驟加以實施；要旗幟鮮明地提出幼兒園的核心價值觀，樹立被教職員工認可和接受的共同愿景；要通過物質改造、制度建設、行為規范，將這些價值觀貫穿在幼兒園工作的方方面面，并堅定不移地長期堅守；要有效整合、充分發揮幼兒園相關人員文化建設的主觀能動性，其中包括幼兒的參與作用。在具體操作中，要隨時檢查、考核、評估文化建設情況，對不合理的做法及時予以調整，對各類阻礙因素及時加以清除。此外，還要注意運用幼兒園領導者的非職權影響力，發揮幼兒園非正式組織的積極作用。
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（二）打造一批高質量的黨建示范單位。一是扎實抓好黨建示范村的建設。2021年計劃申報并打造3個以上的“六星級”黨建示范村，通過星級創建進一步帶動全鎮黨建活動場所整體上水平；二是積極申報黨建示范區。要采取點片結合、組團打造、聯創共建的方式，集中力量打造黨建示范區，重點打造袁才村、辛莊、王會頭黨建示范片區；三是要大力推行“黨建+”模式，加強“兩新”組織和“紅色商會”黨支部建設。
（三）完成“津南第一黨支部”建設。為迎接明年建黨一百周年，我鎮積極打造紅色主題的鄉村游，申報并啟動了“紅色記憶”項目，以津南地區第一個對外公布的黨支部—黨支部為基礎，建設“津南第一黨支部”紀念館。項目選址定在我鎮小垛莊村原五七干校內，共占地6畝多，力爭2021年7月1日正式開館。
（四）大力推動重點項目建設。一是2021年計劃投資2500萬元再建27公里農村道路；二是計劃投資1700萬元進行鎮初中的二期附屬工程建設，投資2000萬元用于史樓小學和幼兒園項目建設，投資700萬元用于袁才村幼兒園項目建設；三是加快中電建投資集團投資的占地300畝的工業園二期建設項目，主打“環保+高新”主題，爭取列入省重點項目；四是云塑小鎮項目2021年二期計劃投資20億元，主要用于建設工業園及科研中心、共享中心。
（五）高質量辦好產業展會。2021年我鎮計劃于下半年繼續舉辦展覽面積超3萬平米的“第三屆中國·塑料中空制品展覽會暨北方·國際塑料產業展會”，屆時將與國際接軌，加長加粗產業鏈條，規模和影響力亦將大幅增加。
【關鍵詞】油田礦區；幼兒園；保教質量；管理與創新
隨著油田社區黨建工作的不斷發展與完善，體制改革的不斷深化，幼兒園保教人員的整體素質如何，對于在市場經濟中的生存與發展越來越顯示出非同一般的重要性，同時加強管理，提高保教質量也成為是否能夠成功培養改革發展需要的一流青工隊伍的關鍵。
一、加強油田礦區幼兒園保教人員的職業修養、樹立高品質道德意識
職業道德問題是幼兒園管理工作的首要內容。熱愛幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業行為準則，因此幼兒園在進行《幼兒園工作規程》學習的同時，結合《幼兒園教師指導綱要》、《員工守則》，讓全體教職工樹立為人師表、自強自愛和奮力拼搏的意識。組織教師學習職業道德規范，進行“教師職業道德規范”的競賽，有效提高教職工的思想素質和道德素質。
二、高素質的教職工隊伍，是保教工作的關鍵
堅持學習、樂于學習，讓學習成為習慣，有了廣博的知識、豐富的經驗，才能有現代幼兒教師的智慧，才能穩穩地接著孩子拋過來的球，再漂亮地拋過去。
一是園本教研，培訓是給予教師最好的福利待遇。一所幼兒園給予教師的不僅僅是一份職業和優厚的待遇，還應該為教師生命質量提升提供有效途徑。我們的理念是：把培訓當作給予教師的最好待遇！幼兒園教師有幼師專業教師、也有部分轉崗教師。因此，園領導除親自帶頭學習，努力提高自身文化水平外，還鼓勵教師進行不脫產的專科學習，并在經費、時間上給予大力支持，讓每一位教師取得專業執教任職資格外，還要繼續進行知識的深造。在開展以教研組為單位，對各科教學方法進行研討和開展各種練兵活動，為保教質量的提高打下了堅實的師資基礎。
二是團隊建設，教師發展的沃土。以集體學習、研討、競爭的方式，營造濃厚的集體氛圍。通過師帶徒一對一的老幫新結對子形式，通過聽課、評課、學理論、學技巧等教研活動，將老教師的好經驗、好方法、系統的傳授給新教師。在經驗分享、互相探討、合作學習、友好競爭中，促進個人與集體的共同提高。在團隊這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，使各教研活動開展的有聲有色。
三、建立健全教養工作規章是提高管理，促進保教質量的制度保證
一是建立工作計劃與考核制度。計劃是指根據目標所要達到的要求，制訂出實現目標的具體步驟，在幼兒園中，任何一項活動都應有相應的計劃，而考核制度是保障計劃實施的有效武器。建立計劃體系，將全園各項工作全面組織起來，如依時間系列；學年計劃――學期計劃――月計劃――周計劃――日計劃；空間系列：全園計劃――年級計劃――班級及個人計劃。計劃一經制訂并公布，就堅決執行。領導要深入班級，隨時掌握動態信息給予有效指導，著重破重視計劃的執行情況，根據幼兒園實際情況，針對每一項工作進行逐一檢查考核。
二是落實保教人員工作考核制度。園長及年級組長深入教學第一線，采用隨機性，分散性，階段性和集中全面性檢查等形式，幫助教師改進教育方法，端正教育思想，發現問題及時解決。每期開展家長半日開放日，每周張貼周計劃，自覺接受家長的監督、檢查。這些工作，都要納入平時工作考核，考核與工作獎金掛鉤。并將每位教職工的平時考核資料、年度考核資料整理入檔案，作為日后評優，評定職稱的依據。
四、改善師幼環境，依托以人為本的基本管理方法
幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育理念，重視環境的教育功能。要集上級領導和教育部門的大力支持下，投入大量資金改善辦園條件，添置適合不同年齡段幼兒玩的大、小、中型室內外玩具、配置和更換新的桌椅、配置便于教師上課使用的電視機、VCD、錄音機、投影儀、電腦等硬件設施，努力創設一個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關懷的整潔、溫馨、舒適而優美的環境。齊全的設備資源為幼兒的生活、學習創設了良好的環境，同時也為教師的工作創造了清新優美的環境，緩解教職工的工作壓力。園設條件的改善，是幼兒園進行管理的開磚石。
五、加強幼兒家長工作的管理是幼兒園保持可持續性發展的橋梁
衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。在新的歷史時期，贏得一位家長就贏得了一百位家長，放棄一位家長就等于放棄一百位家長。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會的肯定和認同。幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個輪子。古人曰：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”對于幼兒的成長發展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。
一是開辦家長學校。每個學年幼兒園都要為新生家長開辦家長學校，聘請有關專家講解幼兒心理、衛生、教育的知識，教給家長一些教育孩子的正確方法；同時召開家長咨詢會，指導家長在育兒方面的困惑，讓家長不再為幼兒擇園而感到困惑，讓孩子更快更順利地融入到幼兒園的大集體活動中來，安全度過焦慮期。
二是定期向家長開放，請家長參與幼兒園的教育活動。半日家長開放活動，是幼兒園通過開放活動，讓家長了解了自己孩子在集體中的表現，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發展創造協調教育條件的基礎。
一、增強制度建設的教育意義，提高黨員隊伍的廉政意識。
加強黨員干部廉政教育，強化思想防范，是反腐倡廉的固本之舉，是黨風廉政建設的基礎環節。為此，區婦聯積極探索黨員廉政教育的新途徑。一是制定嚴格的理論學習制度，確保廉政教育落到實處。充分發揮各黨支部的優勢和作用，組建黨風廉政教育學習小組，對學習教育工作進行統一規劃、部署，提高黨員隊伍勤政、廉政的自覺性。二是創新教育內容，有針對性地開展廉政教育。根據下屬幼兒園及婦兒活動中心的行業特性，開展以廉政從教、熱心服務為內容的廉政教育，要求每名黨員以過硬的教學水平和素質，熱情為家長服務，熱心為幼兒服務，樹立勤勉清廉的形象。
二、增強制度建設的責任力度，確保反腐工作的有效進行。
明確工作職責，是保證反腐倡廉政工作有效開展的方法。一是健全組織機構，構筑廉政工作的良性運行機制。組建區婦聯黨風廉政建設領導小組，將下屬各單位責任人納入領導小組內，并建立聯席會議制度，定期召開黨建工作會議，總結工作成效、部署工作任務。二是健全規章制度，構筑廉政工作的管理機制。建立健全并嚴格執行本單位的各項規章制度，特別是民主議事規則、干部述職述廉制度、干部廉潔自律行為規范等制度。同時將落實黨風廉政責任制建設作為首要任務，納入本單位的日常工作中，進行部署、落實、考核，形成層層抓落實的責任機制，保證廉政工作得到有效的開展。
三、增強制度建設的有效監督，保障黨建工作的可持續發展。
一、貫徹落實科學發展觀的情況
（一）領導班子隊伍有凝聚力。
1、在幼兒園領導班子成員中，開展“廉潔從政”的教育活動。組織班子成員學習相關法律、法規，學習廉政建設文章，通過諾廉、述廉、評廉，對照檢查自己的工作情況；定期寫學習心得體會，提高認識及思想覺悟，做到警鐘長鳴。
2、堅持依法治園，認真執行法律法規，健全組織機構。幼兒園層層簽定了綜合治理責任狀，在校園綜合治理中充分發揮了作用，幼兒園周邊秩序良好。
3、班子成員樹立以人為本意識，本著“領導為教師服務”的宗旨，為教師辦實事，解決教師教學和生活中的實際問題。
4、班子成員樹立主任翁意識，自覺奉獻，早來晚走，與教師同甘共苦，在教師樹立良好的形象，贏得大家的認同，幼兒園工作上下順暢。
（二）重視支部堡壘作用和黨員先鋒作用的發揮。
1、幼兒園黨建工作嚴格按照教育黨委的各項要求，認真完成各項常規工作，并在常規工作的基礎上有所創新，科學發展觀教育、民主評議黨員、創建文明示范崗、黨風廉政教育、民主監督、社區共建、組織發展等工作扎實推進。
2、把加強對入黨申請人的教育、管理和監督作為一項重點工作來抓。要求申請人結合工作實際，努力提高自己的政治、業務素質，在幼兒園各項工作中起模范帶頭作用。經常召集黨員座談，對申請人的思想情況做分析，使申請人能夠盡快成長。
（三）加強教師師德師風建設。
幼兒園組織全體教職工認真學習有關現代教育教學理論，學習優秀教師的先進事跡，并將學習與實際工作有機的結合，將“八榮八恥”主題教育作為加強自身師德修養的引領航向，從而為建設和諧幼兒園提供了師資支持。教師思想政治工作堅持始終，由園長等領導先后進行了安全、職業道德、教師工作紀律、崗位職責等專題講座，目前教師思想向上，有凝聚力，有責任意識，敢于吃苦，不講代價，人人思進取。通過系列教育，切實加強了教師的個體師德修養，從而促進了教師群體師德的優化，使教師群體師德向更高層次提升。
（四）幼兒園德育工作常抓不懈。
常抓校園建設體現了教師與幼兒互動的校園環境，突出了幼兒園以人為本的文化氛圍。
（五）教學工作有條不紊，力求更好。
園長等領導堅持參加教研活動，指導教學，幼兒園各種教學活動開展井然有序，在教學上高標準要求，教案、上課、聽課、等各項常規都進一步得到了規范。
（六）以協調發展為基礎，確保二實幼平穩發展。
1、集體領導，園長負責，各司其職，互相配合。各部門的分工合作、協調配合打下了堅實的基礎。
2、明確工作中心，充分發揮潛能。幼兒園的工作雖分工不同，但都緊緊圍繞“幼兒園保教質量的提高、幼兒身心的和諧發展”這個中心來工作。哪怕是后勤人員，也緊密與教學工作相連，真正實現了“后勤不后”的工作目標。
3、堅持例會制度，加強幼兒園領導與教師之間的溝通。我園定在每周一下班后召開幼兒全體教師大會，以討論本周工作重點。
4、重視與外界的協調工作。樹立了一種大發展的策略，協調處理好各級各類社會關系，和諧相處、真誠以待，使幼兒園的發展更順暢、更和諧。
二、存在的主要問題及原因分析
（一）幼兒園發展中存在的問題
在開展學習、調研、廣泛征求意見、召開民主生活會、談心的基礎上，幼兒園領導班子對群眾反映的問題進行了認真的查擺和梳理。本次活動共收集意見經整理后為4條，包括場地問題、隊伍建設、教育管理、教育經費等方面。幼兒園將所征集的意見及時向班子成員進行了反饋。大家一致認為，廣大教師家長是本著對幼兒園領導班子的高度關心，對我園事業的高度關注與負責的態度，提出的意見和建議，客觀中肯、具有針對性。
1、幼兒園06年入住時樓房的消防安全設施沒有經過消防安全部門的驗收，消防設施存在著安全隱患。
2、教師隊伍建設全面發展不夠，有待進一步提高。
3、今年新招聘來的幼兒園教師師資不足，存在嚴重的斷層現象。
（二）班子建設方面存在的問題
班子成員結合自身情況對幼兒園領導班子在學習實踐科學發展觀活動中存在的問題進行了認真的查擺和梳理。
一是學習的廣度和深度有所欠缺。
二是班子成員與群眾交流不充分，對群眾的思想了解不夠。
三是班子成員的管理水平有待進一步的提高。
（三）原因分析
對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我們本著實事求是的態度，主要對自身存在的主觀原因進行了深刻剖析：
1、與教師溝通不夠，政策、制度宣講不夠到位。班子成員與干部教師交心談心不夠，聽取意見建議有的時候還停留在表面上，對教師的思想了解不夠深，要進一步加強和群眾的溝通。
2、對教師工作的指導存在急躁現象。總的來說，全體班子成員都能堅持“以人為本”，為教師著想，也很注意對教師的分層指導。但有時候因為對教師要求太高，給教師施加了壓力，無形中產生了心理負擔。今后的工作中要進一步注意工作的方式方法，將“以人為本，以樂為魂”的管理理念運用得更好。
3、領導班子成員年輕、新走上領導崗位，她們有工作熱情，不怕吃苦，肯付出，但經驗不足，管理方法、管理水平都有待于在工作中不斷摸索和加強。
三、學習實踐活動中形成的科學發展共識
在學習實踐活動中，把領導班子分析檢查報告的形成過程，成為領導班子深化認識、形成共識的過程；成為領導班子查找和解決突出問題，不斷解放思想、勇于改革創新的過程；成為領導班子不斷增強大局意識、戰略意識、憂患意識和責任意識的過程；成為領導班子提高駕馭全局能力、處理復雜問題能力，強化求真務實作風的過程。領導班子逐漸形成了以下四點共識::
一是要實現幼兒園科學發展必須緊緊圍繞“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，全面提升幼兒園的綜合辦學實力。幼兒園有工作的第一要義是發展，不發展就不能很好解決發展中的困難和問題。
二是要實現幼兒園科學發展必須堅持以人為本。在工作中，必須牢固確立以幼兒為本的教育理念，培養知識、能力、素質協調發展，健康、活潑、自信、誠實的人才；必須牢固確立以教師為本的辦學理念，建立一支人員精干、結構合理、特色鮮明的教師隊伍，緊緊依靠全體教職員工推進幼兒園的全面發展。
三是要實現幼兒園科學發展必須堅持全面協調可持續。必須重視師資隊伍建設，尤其要加強對中青年教師的培養；充分尊重教師的個性，發揮教師的特長，從而調動教師的積極性和主動性；不斷改善辦學條件提升是幼兒園向更高層次發展。
四是要實現幼兒園科學發展必須堅持統籌兼顧。領導班子實踐科學發展觀，必須以改革創新的精神指導工作，全面提高領導能力、加強黨的先進性建設。處理好領導、管理和服務，教學、科研和社會服務，硬件設施和軟件環境建設的關系，經常傾聽師生員工的意見，實行科學管理和民主決策，加強制度政策建設，提高管理和服務效能。
四、幼兒園科學發展的總體思路、工作要求和主要措施
為了更好的貫徹落實科學發展觀，根據我園的實際和存在的不足，提出的總體思路、工作要求是：“一個主題”——以“創新”為主題；“兩個特色”——“特色園”、“特色教育”；“三個目標”——“以人為本”、“依法治園”、“求質量促發展”；“四項建設”——領導班子建設、師資隊伍建設、管理制度建設、硬件設施建設。具體措施是：
1、加大教師隊伍建設力度，促持續發展。利用一切機會，提升全體教師的專業水平，培養一支思想作風過硬，業務素質精良、教育教學水平高的保教隊伍。
2、以師德建設為切入口，進一步弘揚敬業愛生、無私奉獻的精神，樹立教師良好的師德形象，推進我園教師精神文明建設和專業精神的提升。
3、加大幼兒園特色彰顯力度，促全面發展。幼兒園向外界展示我園良好的公眾形象，彰顯幼兒園特色，進一步促進幼兒園全面發展，教師以敬業、樂業、專業的職業形象，幼兒以遵守公德、團結樂群的幼兒形象，在社會確立和展示幼兒園的形象。
4、繼續加強與政府部門的溝通，尋求上級支持，爭取恢復全額撥款政策，使幼兒園的發展能得到更多的政策支持。
我們將以此學習實踐科學發展觀活動開展為契機，不斷加強自身建設，繼續努力辦好幼兒園，在原有基礎上進一步提高，為全體幼兒服務，為幼兒的全面發展服務；以保教質量為核心，以思想文化建設為基礎，以科學管理作保證，不斷提高管理工作的規范化、科學化。
五、加強領導班子自身建設的整改方向及具體措施
1、加強思想建設，提高理論水平。班子成員要率先垂范，認真抓好、抓實、抓細，正確處理好工學矛盾，堅持自學，形成主動學習，善于學習，勤于思考，刻苦鉆研的良好學風。堅持理論學習與實際相結合；堅持以人為本、和諧發展、以德為先、全面發展的教育理念；探索幼兒園管理與教師隊伍建設，探索教育規律，用理論作為強大思想武器，用科學發展觀指導教育發展的實踐，努力提高理論指導實踐的能力。
2、深入調查研究，牢固樹立群眾觀念。進一步轉變領導作風，從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調查研究，把聽匯報與領導干部親自調研有機結合起來，從群眾反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高領導干部的綜合素質和執政能力。與干部教師多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取教師的意見建議。同時，多幫助教師解決實際困難，多鼓勵幫助業務水平欠低的同志，營造團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌。
3、營造寬松環境，共創事業樂園。
1.義務教育均衡發展工作享譽全國。4月2日，國務院教育督導委員會在北京召開全國義務教育均衡發展工作新聞會，特邀__區作為湖北省唯一縣市區參加會議。新華社、人民日報等媒體報道了我區教育均衡發展成果。
2.義務教育現代化學校創建經驗全市推介。出臺《__區中小學（幼兒園）校園文化建設方案》，以文化建設為抓手，大力推進義務教育現代化學校創建工作，組建文化建設校際“智慧聯盟”，將2015年“創現”學校同區內部分學校結為“智慧聯盟”，全面促進“創現”學校提升辦學水平。我區“義務教育創現工作抓早抓實”經驗被市教育局推介。
3.學前教育優質資源總量進一步擴大。3月16日，__區直機關幼兒園百里荒分園開園，全區公辦園達到15所。該園按省級示范園標準建設，投資200余萬元，占地面積2000余平米，有效解決了偏遠農村幼兒入園難問題。分鄉聯合、三斗坪、下堡坪、小溪塔街道啟明星、黃花等公辦園下半年投入使用，全區鄉鎮公辦園將實現全覆蓋，公辦園容納學生達40%。
4.高中教育質量大幅提升。大力開展高中課程改革，強化高效課堂創建，積極開展備考研究。今年本科上線率達68.5%，比去年增加了7.5個百分點，文理一、二本上線人數、上線率均比去年大幅增長，一本上線率達21.4%，比去年增加了7.3個百分點，二本上線率達41.7%，比去年增加了10.2個百分點，文科有2名學生進入全市前十名，在縣市區位居第一。
1.“片區管理”體制改革榮獲宜昌市第四屆“教育工作創新獎”一等獎。2012年，區教育局推進全區教育管理體制改革，將全區12個鄉鎮中心學校，合并成6個片區中心學校，每一片區設置“一總兩辦一中心”，即一個總干事、兩個辦公室（教育教學辦公室、綜合辦公室）、財務核算中心。片區中心學校實行“五統一”管理模式：即統一辦公地點、統一工作布署、統一人員調配、統一考核管理、統一財務核算。通過兩年的片區管理實踐，提高了中心學校管理工作效率，實化了校長考評過程，實現教師交流的層級化，基本解決了區域內學校學科結構、管理的不合理現象，推進了課程改革。在宜昌市第四屆“教育工作創新獎”評選中，__區“片區管理”被評為一等獎。
2.優化學前教育集團管理。集團對全區公辦園實施“12345”管理，即“一軸”“二帶”“三同”“四片”“五統”。全區學前教育以區直機關幼兒園總園為軸心；總園帶好分園、公辦園帶動民辦園；所有公辦園同屬一個法人、同一個財務單位、同一套運作模式；全區公辦園按行政區域和辦園水平設四大片區基地園，協同集團和中心學校管理；所有公辦園實行工作統一部署、人員統一調配、目標統一管理、設施統一配置、保教統一規范，全面推進城鄉學前教育一體化發展。
3.課堂教學改革走在全省前列。今年上半年，省教科所專家5次來夷開展教育教學調研工作，9批省內外教育考察團20多次來夷考察學習，其中漢川市教育局來夷考察12次，__區3人次赴漢川市講座。5月，漢川市教育局同__區教育局簽訂兩地教育合作交流意向書，推進區域教育廣泛合作深度交流，促進兩地教育高效發展。在全省教科研研討會上，__區《反思小組合作微型課題突破》研究成果被交流推介。
4.完善教育教學考評機制。一是改進教學檢測方式。義務教育段期末考試首次實行教育局調考檢測和片區統一檢測相結合模式。區教育局組織全區調考科目的命題和閱卷，片區組織該區域內非調考科目檢測的命題和閱卷。二是完善教育質量考評機制。出臺《關于認真做好2015年教育教學質量考評工作的通知》，進一步完善教育質量評價體系，改革評價辦法，建立與片區管理向適應的片區考核制度。區教育局將只考核片區，各學校及教師的考核由片區
自主制定考核辦法，并組織實施，考核結果作為評先表模的依據。5.完善高中招生制度。今年我區普高計劃招生2000人，全部取消擇校生。全區高中階段學校招生錄取工作分批、分校進行。三峽高中分校劃線錄取人數占指令性計劃的80%。
1.學生德育工作成效顯著。堅持以特色項目創建為龍頭，全面推進學校德育工作。今年確立德育創建項目32個，體藝創建項目31個。強化指導、督查和考評驗收，創建效果顯著。實驗初中榮獲宜昌市青少年第十五屆愛國主義讀書教育活動歌詠比賽二等獎。實驗小學榮獲宜昌市少兒中華經典詩詞誦讀歌會二等獎。黃花小學的《農村小學生養成教育策略研究》、小溪塔二小的《小學生“學雷鋒·五會”行為習慣養成教育開發及星級評價研究》課題通過國家驗收結題。鄧村小學、黃花小學鄉村少年宮創建成果獲全市三等獎。
2.“一師一課”穩步推進。全區30%以上的教師已在國家公共教育資源平臺網曬課，共984節，評選區級優課195節，錄制并向市推薦優課84節，其中29節被評為市級優課一等獎，并向省進行了推薦。三峽初中教師高丙蘭榮獲“全國中學數學說課大賽”一等獎。
3.學校特色發展鮮明。實驗初中、梅林小學、向陽小學被評為“宜昌市體育藝術特色項目先進學校”。__高中、小溪塔高中、上海中學、鴉鵲嶺初中、鄢家河小學、梅林小學、黃花小學等7所學校被評選為宜昌市首批“美麗校園”。小溪塔三中被省教育廳表彰為“湖北省依法治校示范學校”。
1.扎實開展師德教育月活動。4-5月，區教育局組織開展了以“爭做‘四有’教師，潛心立德樹人”為主題的師德教育月活動。通過演講、報告會、道德講堂、訪萬家、征集教師美語禁語等活動，評選出了以三峽初中教師付先榮為代表的一批師德先進典型，教師職業道德素養進一步提升，獻身人民教育事業的職業感使命感進一步增強。
2.嚴格把關優秀人才招引工作。按照上級文件精神，今年將招考鄉鎮中小學、幼兒園教師60人。目前，已完成筆試工作和鄉鎮中小學教師面試工作，并對考生面試成績進行了公示。7月11日將對鄉鎮幼兒園教師進行面試。
3.認真開展“名師”評選工作。根據《區教育局關于開展2014年區級“名師”推薦評選工作的通知》，經過校、鄉、區三級評選，共評出德藝雙馨教育教學“名師”242名，任期2年。
1.一鍵式報警系統正式啟用。為保障校園安全，有效預防惡性事故的發生，提高公安、消防、教育對突發事件的反應速度，全區中小學、幼兒園119個單位安裝了一鍵式報警系統，1月23日正式啟用，校園安全再加一道“防火墻”。
2.安全管理進一步強化。切實加強校園安保、食品衛生、學生宿舍、學生樓道、學生活動、學生乘車、項目建設等管理，半年來全區中小學幼兒園未發生任何安全責任事故。
3.加強安全專題教育。積極加強應急演練、防溺水、交通安全、生命安全和法制教育等，增強了師生自我防范能力。
1.強化校園食堂建設和管理。以A級食堂創建為突破口，穩步推進布鞋食堂，目前已創市級A級食堂14個，今年將再創10個A級食堂。全面啟動“陽光食堂”建設，視頻系統全部建成，并對學校食品安全管理人員進行了業務培訓，在全市首屆學校食堂技能操作比賽，三峽高中食堂職工閔澤蘭在學校營養菜譜編制演講競賽中獲得一等獎，__高中食堂職工郭昌玉在中式面點競賽中獲得三等獎，__區學校后勤管理辦公室獲得團體總分一等獎。中國教育報了__區實施精細化管理守護校園舌尖安全的工作經驗。
2.重點項目建設進展順利。全區有14所學校（幼兒園）19個在建項目，建設進展順利。三峽高中校前區及行政綜合樓改擴建工程已完成行政樓、合班教室、地下車庫、北大門砌體建設，大禮堂預應力梁、南大門、連廊、市政道路正在建設之中，其余項目10月底全部完工。__初中教師周轉宿舍即將竣工驗收，兩棟學生宿舍已完成主體結構建設，學生食堂主體建筑已封頂，教學綜合樓即將開始施工，學生運動場及體育館項目已進入預算評審。
黨的群眾路線教育實踐活動進一步加強，認真落實中心組學習制度，扎實開展“三嚴三實”教育活動，加強紀檢干部隊伍建設，堅持不懈糾正“”，嚴肅查處違反作風建設規定的行為，啟動實施第十六個黨風廉政建設宣傳月活動，扎實開展黨風廉政建設責任制檢查考核問題整改工作，“教改先鋒黨員先行”黨建品牌被區直機關工委推介。
1.加快推進學區和集團辦學體制改革。推學區制集團化辦學，在義務教育段實行學區制辦學，學前教育和高中段實行集團辦學，全區將形成五大學區兩大集團辦學格局。
2.繼續加強高效課堂創建工作。以“一師一優課”教師網上曬課為抓手，進一步深化課堂教學改革，強化教學過程管理和特色創建項目督導，不斷提高教育質量。
3.進一步加強教師隊伍建設。認真開展市級名師評選工作，做好隊伍管理等調研工作，以及教師職評、工資調整等工作。以暑期干部集訓為平臺，加強干部教師隊伍建設。
4.進一步加強安全管理。加大安全設施設備添置更新、隱患整改的投入力度，加強幼兒園校車管理，開展安全知識和安全管理制度培訓，重點開展中小學生上下學
一、始終把學校安全工作放在第一位，確保廣大師生生命安全。繼續做好校車服務工作，加強校車運營管理，保證校車運行安全。鼓勵有條件的縣市區實行學生免費乘車。繼續開展“四心學校食堂”創建活動，全面實現學校食堂大宗物品集中定點采購，擴大采購范圍。完善學生食堂管理體制，公辦學校食堂實行自主經營，禁止對外承包，進一步提升食品安全監管水平。抓好學校安全管理常規建設，開展經常性安全教育和應急演練，落實各項安保措施，配齊配足專職安保人員和安保器械，完善并利用好校園安全通訊信息網，提高應急反應能力，打造“人防、物防、技防”相結合的校園安保防控體系。開展安全文明校園創建和復評活動，加強學校消防安全“四個能力”建設。會同有關部門，做好校園周邊環境綜合治理工作。做好學校傳染病防治工作，提高學校衛生服務質量。做好校方責任險投保、理賠和風險防范工作。
二、深入實施素質教育，不斷提高教育教學質量。牢固樹立以人為本、以學生為本的教育理念，尊重學生的人格、差異、個性、隱私和情感，面向全體學生，發掘每一個孩子的天賦潛能，為每一個孩子提供適合的教育，讓教育回歸本真。把立德樹人作為教育的根本任務，強化中小學德育工作，提高德育工作的針對性、實效性和科學性。開展“學校德育工作年”活動，出臺學校德育工作規范和意見。促進家長委員會建設，構建學校、家庭、社會三位一體的德育體系。召開全市中小學德育工作會議。全面落實省、市關于深化素質教育的系列規定，進一步規范辦學行為，減輕中小學生過重課業負擔，把時間、健康和能力還給孩子。開齊開足開好各類課程，重點加強音體美課程、地方課程和校本課程的開設、開發，構建富有特色和學校特點的中小學課程體系。以市局《關于加強全市中小學綜合實踐活動課程實施的意見》為總綱，抓好中小學生綜合實踐教育，推動縣市區示范性綜合實踐教育基地建設。貫徹全國推進學校體育工作會議精神，大力開展陽光體育運動，全面實施“體育、藝術2+1項目”，確保學生每天1小時體育活動時間，增強中小學生體質。搞好學生體質健康監測。全面落實全市小學、初中、高中會議精神，開展對學段銜接、學段目標和課程整合的研究，加強對學生分層次培養和個性化學習的指導。重視教學研究和教育科研成果的推廣，深化“和諧高效思維對話”型課堂建設，開展跨學科、跨課程“大量讀寫，雙軌運行”研究和“班班通”的應用研究，提高教學效益。開展國際交流與合作，開闊教育工作者和學生的國際視野。堅決改變單純按學業成績評價學生的方式，禁止以分數給學生排隊分優劣，探索建立涵蓋學生品德修養、學業水平、身心健康、興趣志向等主要方面和若干關鍵性指標的多元的綠色評價體系。在加強學校常規管理的基礎上，全面建設市級規范化學校，積極創建省級規范化學校。深入推進校園文化建設。迎接國家二類城市語言文字評估工作復評，啟動國家三類城市語言文字評估工作。
三、以鄉鎮中心幼兒園建設為抓手，大力發展學前教育。加快落實學前教育三年行動計劃和市政府發展學前教育的意見，擴大公辦和公益性優質學前教育資源，扶持普惠性民辦幼兒園。所有鄉鎮公辦中心幼兒園全部開工建設，按照省定幼兒園建設標準，做到建設一所，達標一所，年底完成建設133處鄉鎮公辦中心幼兒園的總體任務。爭取出臺政策，推動城市新建住宅小區配套建設幼兒園并交付政府管理使用。理順學前教育管理體制，發揮鄉鎮公辦中心幼兒園的輻射帶動作用，推動鎮村一體化辦園模式。加強學前教育常規管理，規范辦園行為，杜絕學前教育“小學化”傾向。
四、加強職業教育基礎能力建設，構建適應經濟社會發展的現代職業教育體系。認真貫徹全省職業教育工作會議精神，以創建國家級、省級示范校及市級示范專業為抓手，推進職業教育基礎能力建設。對全市中等職業學校進行學校分級和專業分級認定，根據市場需求開設新的專業，打造職業教育品牌學校和名牌專業。以職業學院為龍頭，以骨干中等職業學校為基礎，擴大三二連讀招生規模，探索職業院校應用型本科人才培養工作，建立中、高等職業教育協調發展的教學聯盟。推進職業學校信息化建設。繼續深化職業教育集團化辦學，深入開展校企合作，推動“引企入校”。上半年召開全市校企合作現場會。大力開展創業教育，搞好職業技能大賽，提高職業院校學生創業能力和技能水平。下半年召開全市創業教育經驗交流會議。繼續搞好和擴大面向社會的職業培訓。完善民辦教育年檢制度，強化各類民辦教育機構管理，推動民辦教育健康發展。
五、積極服務支持高等教育發展，推動校地校企合作雙贏。充分發揮市高校工作領導小組辦公室雙向協調職能，幫助高校解決實際問題，支持高等教育實現內涵發展。圍繞搞好校地、校企合作，完善“校地合作信息平臺”，建立產學研合作信息通報制度。積極推動引進國內外優質高等教育資源，全力促進中外合作大學項目。爭取全國重點大學在設立研究機構，建立國家級、省級重點實驗室的分支機構。鼓勵引導企業與駐煙高校合作建設研發基地。做好初中起點本科小學教師的招生和培養工作，建立魯東大學和兩所師范教學研討制度。
六、加強教師隊伍建設，打造一大批教育的領軍人物。認真落實全省教師工作會議精神，出臺我市進一步加強教師隊伍建設的意見。繼續做好教師梯次補充工作，重點向農村學校傾斜，逐步優化學科結構和年齡結構。深化城鄉學校結對幫扶工作，創新支教模式，擴大支教人數和支教范圍。積極穩妥推進教育人事制度改革，做好中小學教師核編、職稱制度改革和崗位聘任工作。加強現代學校制度建設，充分調動教師工作積極性。落實省公辦幼兒園編制標準，壯大公辦幼兒教師隊伍。出臺《幼兒教師隊伍建設意見》，保障幼兒教師合法權益。加強職業院校校長隊伍建設和“雙師型”教師隊伍建設，落實好省出臺的專業教師聘任意見。通過遠程研修、集中培訓、校本研修等多種方式，加大教師培訓力度，全面提高教師隊伍整體素質和專業化水平。繼續實施骨干教師境外培訓工程，重視學前、特教、師范學校教師和學校中層干部的培訓。推進名師、名校長(名園長)和名班主任建設工程，推廣芝罘區名師名校長工作室建設經驗。切實抓好師德建設，治理教師有償補習等師德違規行為，完善師德考核結果公示和師德考核檔案管理制度，開展優秀教師巡回報告活動。年內，召開全市教師工作會議。
七、著力提升教育保障水平和學校辦學條件，促進城鄉教育均衡發展。落實好國家、省、市各項教育經費投入政策，提高財政預算內教育經費支出占財政支出的比重。在落實好中小學預算內生均公用經費撥款標準的基礎上，與財政部門共同探索建立普通高中、中等職業學校、公辦幼兒園預算內生均公用經費撥款標準。認真解決進城務工人員子女接受義務教育問題。按照新的中職資助政策突出抓好中職學生免學費和發放助學金工作。加大各學段學生和幼兒資助政策落實力度，加強資助資金監管，提高資助工作水平，確保我市沒有一個學生因家庭貧困而失學。繼續推進中小學標準化學校建設工程，提高學校設施裝備水平。力促尚未完成的校安工程項目全部開工，消除校舍安全隱患。繼續推進“211”工程，爭取農村鄉鎮中心學校基本完成取暖、改廁工作。完成“班班通”工程掃尾工作，加強網絡建設、多媒體錄播教室建設、中學數字化地理教室建設，認真做好實驗室管理和實驗教學工作。召開全市信息化工作會議，推進優質教育資源共建共享，提升教育現代化水平。加強中小學圖書館（室）的管理使用，推廣班級圖書角經驗，提高圖書使用效益。擴大為義務教育段學生提供免費校服覆蓋面，爭取覆蓋面達到學生數的70%以上。在落實國家農村義務教育學生營養改善計劃的基礎上，擴大免費午餐試點范圍，每個縣市區至少安排一所學校進行試點。加快推進市高級師范學校、二中高中部、一職專、藝校等4所市直學校的新建遷建工作。
