發布時間:2023-02-22 06:31:37
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的新年的詩歌樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。
印度:痛哭不吃飯
印度有的地區,新年早上,家家戶戶哭聲不斷,人人臉上涕淚橫流。他們覺得歲月易逝、人生苦短,用哭來迎新年,是對人生的慨嘆。還有些地區的人們卻以禁食一天一夜來迎接新的一年。由元旦凌晨開始,直到午夜為止。由于這種怪異的習俗,印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。
德國:鐘響跳椅子
德國的新年,慶祝時間前后有一周。這期間,家家戶戶都要擺上一棵樅樹,樹葉間系滿絹花,表示繁花如錦,春滿人間。德國人在除夕午夜新年光臨前一刻,爬到椅子上,鐘聲一響,他們就跳下椅子,并將一重物拋向椅子背后,以示甩去禍患,跳入新年。
孩子們組成樂隊,穿上新衣服,拿著口琴和手風琴,列隊在街上吹奏。成年人則手持彩旗,跟在后面吶喊唱歌,歡慶新年。
意大利:響聲連天驅邪迎福
意大利人認為,元旦前夜響聲連天可以驅邪,求得新年如意,所以人們當晚就不停地燃放煙花爆竹,還肆意打碎一切可以打碎的東西,小到碗碟,大到缸壇,并且把碎片統統拋到街上。元旦這一天,家家戶戶都要在屋子里燃一爐旺火,而且整整一天不能熄滅。他們認為,火來自太陽,元旦斷了火,來年就不見天日,會招來歹運。
法國:風向卜年景
法國人認為元旦這一天的天氣預示著這一年的年景。元旦清晨他們就上街看風向來占卜:刮南風,預兆風調雨順,這一年會是平安而炎熱;刮西風,有一個捕魚的豐收年;刮東風,水果將高產;刮北風,則是欠收年。
巴西:登山尋幸福
新年鐘聲敲響后,巴西人高舉火把,蜂擁登山,他們爭先恐后地尋找象征著幸福的金樺果,這個活動被稱為“尋幸福”。據說,只有不畏艱險的人,才能找到這種罕見的果子。
新一輪課程改革的核心理念,是以學生的發展為本,新課程倡導“建立促進學生全面發展,教師不斷提高和課程不斷改進”的要求。歷史課程改革標準也提出,歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉變,樹立以學生為主體的教學觀念,鼓勵教師創造性探索新的教學途徑,改進教學方法和教學手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境,激發學生學習歷史的興趣。
在實施新課程教學之前,我們進行了集中培訓課程改革的目的、意義和基本理念等內容,使我們的教學思想已受到極大地觸動。
通過歷史課程改革的培訓,鼓勵教師要大膽實踐、創新、改進,在此,筆者談談在課程改革中的幾點體會。
一、學生個體發展的需求
以往的教學強調一致性,教師在課堂上當主角,學生沒有真正成為學習的主體。教師教同樣的內容,學生學習共同的知識,最終的反饋、標準和結果都基本一致,在這樣的教學過程中,學生丟失了自己的個性,也逐漸失去了對歷史學科的興趣。這樣就會造成學生喜歡歷史,而不喜歡歷史課的原因。
學生是生活在社會中的不同個體,存在許多的個別差異,正如智力差異、基礎差異、性別差異、個性差異以及認知能力差異等。如果給存在如此多差異的個體以同樣的教學手段、方法,那肯定無法使每個學生都能積極、健康地成長。新時期我們所需要的是多姿多彩的具有創造性的個體,而不是同一個模式的學習機器。
二、教師教學的基本功
對新時期教師來說,要做到教學行為要符合歷史教學過程優化的要求,并非容易之事。因此,教師必須加強學習,增強自身實力。新課程理念下的歷史教師知識結構包括以下幾個方面。
1.學科知識,即歷史課程所涉及的專業知識。此前歷史教師應加強學科知識的學習。具體包括,(1)整體性知識的學習掌握整體性知識,它是教學活動的切入點,是拓展學生發散性思維和教學廣度的線索,(2)綜合性知識,這是指某歷史知識與其他歷史知識的直接和間接的聯系。加強綜合性知識。對合理提高歷史教學的深度,培養學生的邏輯思維有重要的價值。
2.條件性知識。識別教學思想,觀念的正誤,是了解學生個性差異的主因。按照教育科學規律進行改革的條件,提交改進教學行為的能力。
3.實踐性知識。這是教師在教學過程中的體驗,積累和提煉出來的知識。歷史教學要增強實踐性知識,應做到在教學實踐中不斷積累。然后再進行歸納、總結,提升為教學規律,使其對自身,對他人都有指導意義,成為有用的、有效的知識。
三、教師教學過程的改進
教師在教學過程中承擔著教學設計、實施、評價和反思等多重任務。教師在歷史教學過程中,應有利于新課程目標的實現,樹立素質教育的教學觀、質量觀、學生觀和評價觀,提高教師組織和調控教學,對學生發展也至關重要。
理順教學關系、與學生平等交流,教師在評價學生見解時,語言要科學嚴謹,又要留有余地,不能絕對化。教師不能輕易否定學生的見解,多用鼓勵性語言,盡量少用批評性、傷害性語言,要保護學生獨立思考,敢于直言的積極性,幫助學生感受成功的體驗,培養學生勇于開拓和大膽創新的個性品質。
尊重學生學習主體,增強學生學習自主性,教師在組織學生學習時,可提出需要解決的問題和總體目標。不必指出具體的途徑、方法,盡量減少對學生學習的限制。教學以教學內容的組織加工,教學環節和程序的安排,教學方法和教學手段的選擇等多方面為學生動手、動腦、動口提供更加充分的條件,要有學生自主活動優先,教師點撥指導在后的教學意識,盡量做到“學”優先、“思”優先、“議”優先、“評”優先、“結”優先的教學理念。
四、充分發揮學生自身的特長和能力
此前的歷史課程總是以語言文字貫穿始終。而不善言辭的學生在此情況這下只會更加的沉默。學生的個性受到了禁錮,他們特有的專長也無用武之地,反而令其反感歷史課堂。
新時期的課程改革,要求教師要探索新的教學途徑,改進教學手段,充分發揮學生自身的能力和特長,為其主動適應未來社會打好基礎。
課堂上,學生發揮想象,設計歷史大事年表,然而所設計的大事年表多種多樣,有表格式、數軸式、圖畫式等等,不用一字而概括一段歷史。這樣的學習過程和結果是探索和解決歷史問題的方法。
這幾年,炒作包括云計算在內的新概念似乎已成為一種潮流,一種時尚。新概念在給我們帶來新思維的同時,也產生海市蜃樓般的幻影,跟著新概念走,有餡餅,也有陷阱。
時下,名目繁多的新概念正成為中國市場的新鮮名詞。企業靠新概念開辟市場,各路商家把新概念作為賣點來忽悠消費者,房地產開發商以低碳新概念炒作樓盤,服裝商以負氧離子束身新概念推銷內衣,生產塑料水杯的廠家以堿性還原水新概念作誘餌哄騙消費者,普通的電視機也以互聯網互動新概念招搖過市,連風投也靠炒作新概念放大投資效應。一時間,新概念的標簽滿天飛,似乎一切都已過時,我們正步入時髦的新概念時代,新概念好像已經成為中國經濟增長的引擎。
不可否認,社會需要新概念來推進,時代需要新概念來引領。每一次商業大潮到來前夕,必有新概念呼風喚雨。
十多年前,當人們還沉醉在柯達、富士膠卷變幻神奇的影像時,數碼新概念橫空出世。拍照片不用膠卷,“底片”不怕光,可以隨意復制粘貼保存,這對當時的人們來說,近乎天方夜譚,或者簡直就是江湖騙術。可是,曾幾何時,數碼相機已經普及,人們也步入數碼時代,依賴膠片生存的柯達、富士公司不得不轉型去干別的營生。
不過,新概念倘若被人“綁架”,又成禍端。這是個創新的時代,又是個浮躁的時代。當新概念被浮躁的人群用來牟取商業利潤時,就嬗變成釣魚的誘餌。
比亞迪就是打著這個時代烙印的公司,在高揚新能源創新旗幟的同時,又陷入新概念的浮躁泥潭,最終近乎――枕黃梁美夢。
2008年4月21日,涂著“新能源新動力新概念”綠色宣傳標志的比亞迪E6在北京車展亮相,這是比亞迪首款純電動汽車。挾著新概念的大風,比亞迪似乎奪得了市場的先機。彼時,正是全球金融危機的前夜。9月,隨著雷曼兄弟破產倒閉,全球資本紛紛舍棄金融衍生品奪路而逃,轉而追逐新能源這塊利潤蛋糕。而國際市場石油價格一路飆升,中國對石油進口的依存度也超過了警戒線,迫切需要尋覓一種新能源以補充石油不足。
雖說憧憬很豐滿,可現實卻十分骨感。電動汽車與石油市場相生相克,有著一衰一盛的關系,有著一枯一榮的反襯。而近年來石油價格并沒有如人們想像那樣持續上漲,電動汽車因此失去了市場剛性需求的支撐,如大家閨秀一樣,好看而不好嫁。比亞迪E6就遭市場冷遇,2011年1~9月份的實際總銷量不過263輛。
而國家對電動汽車產業的政策舉棋不定,又讓比亞迪在汽車市場如醉漢醉駕。已胎動數載的《節能與新能源汽車產業發展規劃》至今尚在腹中孕育,至今沒有正式頒布,說明高層對新能源汽車的戰略路數尚未成熟。
比亞迪想借助新概念一飛沖天,可現實給予它冷酷的一掌。比亞迪電動汽車問世以來腳腳踩空,希望變成~串串肥皂泡。
在比亞迪熱炒新概念的喧囂中,股神巴菲特的加入無疑是~顆重磅炸彈。名人效應確實為比亞迪增添不少風光,但泡沫很快就破滅――與2009年10月23日比亞迪在港股市場最高點88.4港元相比,2011年8月28日僅為15.98港元,縮水80%。
巴菲特是人不是神,也有看走眼的時候。比亞迪的新概念蒙蔽了巴菲特敏銳的眼睛,他以為“抄底”比亞特,又有新能源新動力這個新概念作護身符,就能揀到一個金疙瘩,結果卻是拾到一只燙手的山芋。
平心而論,每一個新概念都有創新的成分,但也有文野之分,真偽之分,優劣之分,而且思路和口號的創新與產品的創新,乃至產品與市場的接軌,要用一定的時間來銜接,其過程也許是漫長的。有時候,思路不代表實際道路,口號變成現實不僅要下一番真功夫,還要市場認可。
當下中國市場的現實是,創新的思路新奇詭異,創新的口號五花八門,而創新的實踐舉步維艱,創新的成本越來越高,夢想與現實往往有一大截距離。
就拿比亞迪來說,生產電動汽車是一種創新,但這種創新與市場相割斷;市場不買單,創新就成了新概念的炒作;方向雖對,但起程的時間太早太快,欲速則不達。
比亞迪走過的彎路證明,別拿新概念來炒,別把新概念當作商業噱頭來玩,畫的餅不能充饑,畢竟在當下,新能源車發展前景還不是很清晰。
70后,最早接觸到電視的一代人,但是,像外公說的:“那時候,還不叫電視,叫收音機。”那時候,家里有個收音機早已是個大戶了,1970年,我國第一顆人造衛星“東方紅”發射成功,這是個歷史的跨度,也為電視事業的發展進了一步,就像70年的老人說:“改革開放好,我們的生活也好了。”70后的收音機為以后的電視發展奠定了堅實的基礎。
80后,看著黑白電視長大的一代人,那時侯,80后的孩子才開始看電視,那時,才真正有電視這個詞吧!80后年代的年輕人常說:“小時候,看電視積極的,跟什么似的。”雖是黑白色的,簡簡單單幾個臺,也成了80后孩子娛樂的一個好處,整天抱著《黑貓警長》看,那時,也只有這個可以看,國產的動畫片并不多,《黑貓警長》,《舒克與貝塔》,也許,這些對于90后的我們來說,我們沒看過,也不了解。對于80后的孩子年輕人來說,那時在電視上看到動畫片已經是一種幸福了,80年的電視事業,還在往最好的頂峰發展,國產動畫片,視那時電視事業的一大亮點,正是因為國產動畫片,中國的動畫事業從簡單到復雜,從平面到三維立體,從皮影到電視,國產的動畫片,就像是80年代里,在夜里靜靜綻放的曼陀羅花。
90后,跨世紀的一代人,我們是幸運的,從小看著彩電長大的孩子,20寸的黑白電視早已成為家里的古董,閑置一旁,取而代之的是24寸的彩電,彩色比黑白更生動,90后的我們這樣說:“現在生活好了,改革開放為我們帶來了幸福,我們比80后的幸福多了。”我們看著彩電長大,活躍視野,學到更多的知識,80后和90后的孩子,看著國產動畫到三維立體,看著老電影到新電視劇,電視事業不斷注入新鮮的血液,隨著電視節目的增多,豐富了人們的生活,超級女聲,開心辭典,勇往直前等等,電視人在創新,電視事業在飛速發展。
2、《恭喜發財》演唱者:劉德華。作為四大天王中最敬業的代表,劉天王亦是每年歲末年初在超市上班最準時的一位好同志。
3、《財神到》演唱者:許冠杰。作為初代“歌神”,許冠杰雖已隱退,但他的盛名仍伴隨著《財神到》的歌聲走入千家萬戶。
4、《中國喜事》演唱者:鳳凰傳奇。廣場舞大概是最能集中體現我國廣大勞動人民喜好與流行趣味的地方。而廣場舞阿姨們追趕流行的部分也隨著節日在改變,不信最近你到各大廣場舞集散中心聽一聽。
5、《好運來》演唱者:祖海。誰家還沒幾個文藝愛好者呀?特別媽媽、阿姨、舅媽、嬸嬸們,難得齊聚一堂,奔個KTV亮一嗓子也是不少家庭的基本配置。
6、《桃花朵朵開》演唱者:阿牛。《桃花朵朵開》大概是阿牛整個演繹生涯中傳唱率最高的歌曲之一,其優勢在于相當朗朗上口,聽一遍就能跟著哼,另外兆頭也相當好。
7、《常回家看看》演唱者:陳紅。這歌基本不用贅述了,大概所有人都能哼出一句“常回家看看,回家看看”。但假期在家里時間待得長了,父母哼這歌的意味似乎就有些變了,剛開始那幾天是對你歸家的熱烈歡迎和讓你常回家的熱烈叮囑。
8、《難忘今宵》演唱者:李谷一。從1984年誕生至今,《難忘今宵》已經陪伴無數人度過了24個春晚的夜晚,而與起起伏伏的春晚節目質量不同。這首由李谷一老師帶來的金曲從不讓人失望,滿懷著家國情懷在每一次春晚的尾聲響起。若中國也有牛姐稱號,那必須送給李谷一老師!
9、《恭喜恭喜》演唱者:卓依婷。較早收錄這首歌曲的是鄧麗君,《恭喜恭喜》是鄧麗君1968年11月1日發行的專輯鄧麗君之歌第十集《圣誕快樂·敬賀新禧》中的一首。
10、《歡喜過新年》演唱者:卓依婷。卓依婷的新年經典必聽歌曲,歡喜過新年,又是一年新年到,在這特殊的日子里,不免俗的還要送上一句--新年快樂!
新年樂曲有哪些:
《新年快樂》《恭喜恭喜》《迎春花》《新年好》《拜年》《發財發福中國年》《財神到》《歡歡喜喜過新年》《大家恭喜》《新年到》《招財進寶》《拜年歌》《小拜年》《同賀新春》《新年快樂》《賀新年》等。
新年:
新年,即一年的第一天,為世界多數國家通行的節日。世界各國,特別是古代,新年都有不同的日期,現代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日。現代中國將“元旦”稱為公歷新年,將“春節”稱為農歷新年。當日,人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
中國企業營銷經歷了2002D2012年的十年黃金期,多數行業(如電視、手機、空調等)在銷量上達到了歷史的最高峰,這十年也被稱為中國企業營銷的“黃金十年”。未來中國企業的營銷是否還有機會,是否還能重現百花齊放、百舸爭流的黃金歲月?
答案是肯定的。因為,顯而易見的是,未來中國的消費升級、主流換擋已經開始,結構調整、消費梯度流動過程中所產生的巨大能量已經初步顯現,不難預見,中國營銷的新“黃金十年”即將開始。然而,此十年非彼十年,新“黃金十年”的營銷跟之前曾經創造過輝煌的時代已經有了區別,這些區別體現在六個方面:
第一,新營銷更加向兩端化發展,一是“產品主義”的極致爆品方向,二是“客戶導向”的私人定制方向。
我們不妨以智能手機市場為例:一方面,以蘋果為代表的高端智能手機,特立獨行,走極致爆品的路線,其價格高昂,操作系統封閉,不能自制鈴聲,產品的型號非常有限,在此之前甚至連顏色都非常單一,但由于它獨特的客戶體驗和精致的做工,仍然得到市場的追捧,甚至到了年輕人要賣腎去買它的程度。
另一方面,以OPPO、vivo為代表的中低端智能手C,瞄準了中國三、四線市場,瞄準了中低端消費者對智能手機的不同需求,型號眾多,產品顏色亮麗,外觀看起來有檔次,功能齊全,在任何小城鎮的門店都可以買到,且可以預裝各種年輕人常用的軟件。無疑,兩大陣營的手機產品都是成功的。
如果更進一步來看的話,越來越多的企業開始從批量生產轉向私人定制,比如在標準化西裝市場整體競爭激烈的背景下,“紅領西服”率先打出定制化的旗幟,為行業闖出了一條新路。
要么產品主義到極致,引領消費;要么貼身定制,讓目標客戶喜出望外,這就是未來產品的兩端化趨勢。
第二,新營銷的產品和服務,已經超越了使用功能層面,更加強調產品的審美訴求、心理訴求、客戶體驗。
隨著生產力、購買力的提升,中國的消費進入快速升級階段,消費者對于產品和服務的關注已經從是否能夠滿足使用功能,開始轉向是否有良好的消費體驗,是否滿足了某些特定的心理訴求或審美訴求。
以前一段時間一度崛起的預調雞尾酒RIO為例,如果單純從飲品的口感、口味等來評價,這款產品并不特別突出,甚至在其面世之后的若干年也沒有火起來,隨后,通過研究,廠家找到了產品的切入點,即“小姐妹聚會時喝的小酒”,圍繞著“小姐妹”“聚會”“富有色彩的青春”這些元素,RIO從產品包裝、形象代言人、推廣媒體、銷售渠道等多方面對產品營銷體系進行了再造,終于成為單品銷售數十億元的流行飲品。
究其成功的根本,不是產品本身,而是產品所代言的群體(青春少女)和時代現象(女性的覺醒,閨蜜的友誼,等等),是審美訴求、心理訴求,而非飲用本身。
第三,借重工業4.0等智能制造技術,新營銷直接實現了顧客與工廠的無縫對接。
最近制造業談得最多的概念之一是C2M,即消費者直接對接生產商,這從某種程度上也代表著營銷模式的轉變。過去,生產過程非常復雜,以生產運動鞋為例,我們需要研發產品、制造模型模具、建立注塑生產線、培訓熟練工人,這些都需要大量的時間,因此,只能批量化制造鞋子,再通過市場手段推送給消費者,由消費者選購。
如今,由于智能制造、3D打印、VR等技術的成熟,生產鞋子的程序被大大壓縮和簡化。消費者可以在一套3D攝像系統、傳感器系統下采集腳部數據,傳給工廠,工廠的智能生產系統就可以根據這些數據,通過智能化的生產設備、打印或噴射一雙與你的腳型、行走習慣完全吻合的、專屬于你的運動鞋。從這種角度來看,營銷者未來可能不再需要把某些制成的產品推銷給顧客,而只要讓顧客了解哪些廠商可以為自己提供定制產品或服務就可以了,換句話說,需要營銷廠家,而非僅是產品。
第四,新營銷一定是立體營銷、多渠道營銷、整合營銷、跨界營銷。
這一點是目前最為明確和清晰的,傳統營銷的4P、4C在今天的營銷實踐之下都略顯蒼白。首先,從營銷的渠道組織來看,很多產品尤其是消費品,現在都分為線上和線下兩大渠道體系,然后才是線下的專賣店、經銷商、大客戶,線上的天貓、京東、代運、自營等。從品牌推廣方面,現在產品的推廣方式已經脫離了傳統的電視、平面、紙媒,越來越多地轉向線上、SEO、補貼返現等。
從營銷產品或服務的范圍來看,企業間實際上已經沒有明確的界限,以招聘類產品或服務來說,地面的獵頭或招聘服務機構在做,社會化的人才服務公司在做,金蝶、用友等之前的軟件開發機構在做,創業團隊在做,政府主導的人力資源產業園在做,58同城等生活服務機構也在做,企業的經營邊界已經逐漸消除,“跨界”一說在未來恐怕要進入過去式了。
第五,新營銷正在逐步擺脫“硬廣依賴癥”,依托社區與社交展開。
新營銷的另一特點是其社區性和社交性。由于QQ、微信、微博、領英等社交平臺的興起,為產品的營銷帶來了另外一種可能的選擇,即口碑營銷或圈層營銷。近年,很多產品從設計到投放市場,并沒有在傳統的電視、平面、紙媒上做任何廣告,而就是依靠這些社交媒體,建立與客戶的互動關系,靠客戶的口碑傳播實現了產品的走紅,“褚橙”“阿芙精油”等都是典型的例子。
同時,我們也會驚奇地發現,過去一個產品的走紅,是要在央視、報紙、公交車、公共場所投放大量的廣告,所謂“狂轟濫炸”之后,我們才得以看到產品的銷量直線上升,這也許需要數月甚至數年的投入。而現在,一種現象級產品會突然出現在我們的生活里,瞬間紅遍大江南北,基于社交的營銷,有人也稱之為病毒營銷,其傳播力量之大、速度之快,完全超乎我們的想象。
第六,大數據、圖像識別、VR等技術將在新營銷過程中得到充分應用。
隨著計算技術、存儲技術、網絡帶寬的提高,數據的獲取越來越快、越來越全,也越來越容易,大數據作為營銷的指引和工具已經非常普遍,比如當你登錄網頁,軟件會根據你登錄和瀏覽的喜好,在網頁上露出你可能關注的產品或服務的廣告。當然,大數據的用途可不僅僅是這些,它甚至可以根據你的歷史數據,幫助一家金融機構判斷是否可以給你貸款。
圖像識別技術的出現,使得你可以根據你看到的圖像搜索到你需要的產品和廠家,在前幾天,筆者十年前購買的燈具壞了,也忘記了品牌,就拍了張照片,通過百度圖像搜索順利找到了這個商家的產品,重新訂了與十年前樣子相同的燈具。
VR技術的應用更是不得了,對于一家家庭裝修公司來說,可以讓你戴上眼鏡選購建材,虛擬裝修你的家,這樣,既省去了設計師畫虛擬圖的時間,也使得所得與所見更加一致,避免了不必要的糾紛,類似的應用還有很多。
他,已經度過十二個春秋,愿意為裝扮自己花去一些時間:疏理整齊頭發,衣著干凈整齊,更喜歡看鏡子里的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發。在疏疏的眉毛下面,一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛,有點兒大的耳朵,最下邊的是一張“飽經風霜”的嘴巴。他是比較滿意自己的相貌的,原因是他認為自己非常符合中華兒女的特點,是一個堂堂正正的中國男兒。和同學們在一起,他是十分快樂的。他的性格有點古怪。有時外向,善于交際,講話總是滔滔不絕,但他絕不會口無分寸;有時則不言不語,對什么也不聞不問,似乎任何事物對他都沒有吸引力,要與世隔絕似的。
他也有自卑的地方,那就是他的體質不怎么好。上體育課時,不敢進行大膽嘗試,他覺得自己缺乏這方面的潛力,這不像是男子漢應有的非凡氣質。他向往熱血男兒,正因為如此,他也喜歡運動,但運動之時,他卻不如人家,沒有什么熱血男
兒應有的氣質。
他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維,他憧憬著未來,他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的。一個小小的有趣的事情,他就會把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個“超級戰士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時,他整個樣子如同金鋼,體形龐大,全身為鋼鐵武裝,可以隨時按要求變形,最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見的武器,打敗各種怪物,救出人類。當然了,他是個正面人物,他進行的是正義上的戰斗。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰斗場面。
他喜歡動畫片,他認為動畫片很少有世間的是是非非。動畫中上人物是心靈純潔的,而這其中的邪惡,卻是可笑的,它可以超越人們的思維,把無限的暇想以生動的畫面展現給人們。
一、教學中教師有角色要轉換
首先更新教學觀念,打破陳舊的教學理念。作為新課程推行的主體――教師,長期以來已習慣于“以教師為中心”的教學模式,而傳統的課堂教學也過分強調了教師的傳承作用,思想上把學生看做消極的知識容器,單純地填鴨式傳授知識,學生被動地接受,結果事倍功半。新課改強調學生的全面發展,師生互動,培養學生終身學習的能力,學生在老師引導下,主動積極地參與學習,獲取知識,發展思維能力,讓學生經過猜疑、 嘗試、 探索、失敗,進而體會成功的喜悅,達到真正的學!所以,現在教師角色的定位需是在動態的教學過程中,基于對學生的觀察和談話,“適時”地點撥思維受阻迷茫的學生,“適度”地根據不同心理特點及不同認知水平的學生設計不同層次的思考問題,“適法”地針對不同類型知識選擇引導的方法和技巧。
二、創設多彩的教學情境,激發學生的學習興趣
首先,新課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題,主動地運用數學知識分析生活現象,自主地解決生活中的實際問題。如何達到這個目標?心理學家認為,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。學生的學習興趣和自覺性是構成學習動機的重要成分。所以在教學中我們要以學生已有的知識和生活經驗作為數學教學的資源,設計學生感興趣的豐富多彩的教學情境,使學生感受到數學并不是枯燥無味且沒多大用處的,而是與生活的聯系緊密。為此,可以與學生多交流,了解他們喜歡什么,對什么感興趣。通過學生所了解、熟悉的社會實際問題,為學生創設生動活潑的探究知識的情境,從而充分調動學生學習數學知識的積極性,激發學生的學習熱情。
其次,及時地進行表揚與鼓勵,是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中,要對同學們的熱情態度和取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵。如在講完―個概念后,讓學生復述,并回答概念的內涵和外延;講完一個例題后,讓學生歸納其解法,運用了哪些數學思想和方法。對于基礎差的學生,可以對他們多提一些基礎問題,讓他們有較多的鍛煉機會。同時,教師要鼓勵學生大膽提問,耐心細致地回答學生提出的問題,并給予及時的肯定和表揚,增強學生提問的勇氣和信心。當學生的作業做得很好時,當學生的解題方法新穎時。當學生的成績有進步時,當學生表現出刻苦鉆研精神時,都要給予適度的表揚,以增強學習信心,達到表揚一個人,激勵一大片的目的。
三、引導學生找到學習方法
眾所周知,初高中數學存在巨大差異,高中無論是知識的深度、難度和廣度,還是能力的要求,都有一次大飛躍。學生有會學的,有不會學的,會學習的學生因學習得法而成績好,成績好又可以激發興趣,增強信心,更加想學,成績越拔尖,能力越提高,形成了良性循環。不會學習的學生開始學習不得法而成績不好,如能及時總結教訓,改變學法,變不會學習為會學習,學生成績一差會對學習喪失興趣,不想學習,繼而在思想上產生一種厭惡,害怕,對自我懷疑,對學習完全失去了信心,甚至拒絕學習。由此可見,會不會學習,也就是學習方法是否科學,是學生能否學好數學的極其重要的因素。當前高中生數學學習方法還處在比較被動的狀態,存在問題較多。其表現在:1、學習懶散,肯動腦;2、忽視預習,坐等上課,寄希望老師講解整個解題過程,依賴性較強,缺乏學習的積極性和主動性;3、不會聽課;4、死記硬背,機械模仿,教師講的聽得懂,例題看得懂,就是書上的作業做不起;5、不懂不問,一知半解;6、不重基礎知識,基本方法,基本技能,而對那些偏、難、怪題感興趣,好高騖遠,影響基礎學習;7、不重總結,輕視復習。
四、注重課前的教學設計
首先,教學目標規定了教學內容的設計,影響著教學策略的選擇,是實現課堂教學有效性的前提基礎。首先教學目標要正確。我們在設計課前一定要熟悉文本,掘內在的思想、意義,正確把握文本的工具性和人文性。“情感”和“創造”是教學的本質。教師在目標確定上要更新觀念,重視情感培養、態度轉變和價值觀教育,注重教學形式與學習內容的統一。其次教學目標的設置要恰當。就是說必須具有完整性、可操作性和可行性,不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學生的現狀也有準確的把握,以學生實際為出發點,增強目標的針對性。設置的目標不僅要難易適中,還要有切實可行的可操作性。第三要加強目標整合,正確處理課堂教學三維目標之間的關系。三維目標不是三個獨立的成分,而是共同支撐起人的素養與智慧的一個整體。要激發學生學習內驅力,增長學生的見識和能力,提高學生的人文素養,幫助他們增強學習的信心,在有效的學習活動中,培養對學習的持久熱情。
其次,真正有效的課堂,教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。我們不應機械地“教教材”,而是要“用教材教”,在認真鉆研教材、科學把握教材意圖基礎上,對教材作出合理、適度的加工與改造。首先,理清教材中各個內容的編排體系,善于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視。這樣,才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用,即這一知識點是在怎樣的基礎上發展起來的,又怎樣為后面知識的學習作準備。其次,細節上應學會推敲。教師要深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示,包括教材上的每一幅插圖、每一句提示。都要做到“深入淺出”,把教材鉆研得越深,課堂教學越得心應手。我們要帶著“用教材”,而不是“教教材”的思想去結合實際創造性地處理和使用教材,即合理組合、整體優化、強調體驗,不能為了形式而形式,要真正提煉有實效的教學內容。
五、注重創設促進自主學習的問題情境
首先,教師要精心設計問題,鼓勵學生質疑。其次,積極開展合作探討、交流得出很多結論。當學生所得的結論不夠全面時,可以將問題留下讓學生課后再思考、討論,再下節課的時候老師可以將正確結論公布給學生。這樣就有利于激發學生探索的動機,培養他們自主動腦、力求創新的能力。
多媒體可以提供聲音動畫等多種信息,圖文并茂,動靜結合,能使抽象的概念、復雜的公式形象化。高中數學中的概念、定理很多,而這些內容往往很抽象,學生學起來很枯燥、沒興
趣難以接受。運用現代化的教學手段,就能把這些抽象的概念形象化,便于學生理解這些概念、定理。如 : 通過投影,可以將物體點、線、面之間的關系表現的生動形象,從而有助于學生空間想象能力的發展。