發布時間：2023-10-13 16:08:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的統計學發展現狀樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 美國聯邦政府；學前兒童保育和教育；學前兒童保教計劃
一、美國學前兒童保育和教育現狀
1.學前兒童保育狀況
據2007年9月的統計數字，全美共有6歲以下學前兒童2400多萬，其中3歲以下嬰幼兒約1200萬。2400多萬學前兒童中高達43%（1050萬）的兒童生活在低收入家庭①，其中20%，即近500萬兒童生活在貧困家庭②。③ 3歲以下的嬰幼兒中44%（540萬）生活在低收入家庭，其中21%（260萬）生活在貧困家庭。④
就兒童保育狀況而言，美國早期縱向研究項目（Early Childhood Longitudinal Study，ECLS）對1萬名出生于2001年的9個月大嬰兒所做調查表明，半數兒童在各種正規的非親子看護托兒中心（regular nonparental child care）接受照顧；26%的嬰兒由親屬看護（relative care）；15%由非親屬看護（nonrelative care），如家庭托幼機構（family child care homes）；9%在托兒中心接受照顧。嬰兒獲得保育時間的長短因保育機構類型不同而不同。通常在一周內，由親屬看護的兒童比由非親屬看護的兒童少得到10個小時的照顧，托兒中心的兒童比親屬看護及非親屬看護者多獲得31到40個小時的照顧。該調查指出，嬰幼兒接受保育的類型受其種族的影響。9個月大的黑人兒童（63%）比白人兒童（49%）、西班牙兒童（46%）、亞裔兒童（47%）更多地接受非親屬看護；白人兒童（21%）較之黑人兒童（33%）、西班牙兒童（30%）、亞裔兒童（33%）更少被送去托兒中心。此外，兒童接受保育的類型還受父母收入水平的影響。父母收入低于國家貧困線標準（FPL: Federal Poverty Level）的兒童（43%）較之高收入家庭兒童（higher-income children,52%）更少得到非親屬看護。⑤
2002年，美國家庭調查（National Survey of Ameri-ca’s Families，NASF）以1.2萬名5歲以下兒童為調查對象收集到的相關數據表明，2002年3歲以下母親在就業的低收入家庭兒童（62%）比高收入家庭兒童（68%）更少得到正規的非親屬看護，而更多地被親屬看護。就時間而言，3歲以下母親在就業的兒童38%獲得35個小時以上的非親屬看護，17%獲得15到34個小時，獲得1到14個小時的占17%，另有28%的兒童得不到看護。⑥
2.學前兒童教育狀況
根據美國的教育體制，5歲兒童入讀的幼兒園（Kindergarten）已被納入國民教育體系，成為正規教育的起點。因此，學前教育指5歲前的兒童（包括5歲）在未正式入學之前接受的教育。3歲以下兒童入托或入讀的場所被稱為嬰幼兒計劃（Infant/Toddler Program）；3歲和4歲兒童的學習場所為學前班（Preschool/Pre-kindergarten）。⑦
兒童期是人生的關鍵期。人的未來發展所必備的早期知識與經驗、能力等都有賴于這一時期的培養與塑造。在學前期發展的重要性已被廣泛認識的今日，學前兒童的教育問題早已引起各國政府的密切關注。美國聯邦政府亦是如此。自1965年以來聯邦資助的學前教育計劃越來越多，一方面為滿足學前兒童受教育需求，另一方面為滿足家長的兒童保育需求，過去幾十年中加邦學前教育計劃的兒童數量成倍增長。
美國人口現狀調查（Current Population Survey，CPS）顯示，1965年全美只有60%的5歲兒童按時入學，1980年入學率上升為85%，到2005年達到近90%。3歲和4歲兒童的入托或入讀率也迅速攀升。1965年僅5%的3歲兒童和16%的4歲孩子進入學前班，而到2005年已有3歲兒童的入讀率已達40%、4歲孩子達70%（詳見圖1）。⑧
全國家庭教育普查 （National Household Education Survey，NHES）自1991年起對學前兒童受教育情況進行了更為詳盡的調查分析，包括加入學前教育計劃的兒童數量、兒童所受保教的類型，以及不同年齡、種族、宗教，父母的不同收入水平和受教育程度等因素對學前兒童保育和教育的影響。
調查表明，2005年69%的4歲兒童和43%的3歲兒童加入了各種形式的學前教育計劃，兒童接受教育的時間也延長了許多。1991到2005年間，不同種族、家庭收入水平、母親的受教育程度、母親就業狀況、居住地區的兒童加入學前教育計劃的情況有所差異。例如，就種族背景而言，1991年不同種族的3歲兒童中44%的白人兒童、44%的黑人兒童、21%的西班牙兒童及43%其他種族的兒童加入了學前教育計劃；不同種族的4歲兒童中59%的白人兒童、68%的黑人兒童、50%的西班牙兒童和62%其他種族兒童在計劃中得到教育。到2005年，各種族3歲兒童加入學前教育計劃的增長率普遍較小；4歲兒童的入學率增幅較大，白人兒童達到69%、黑人75%、西班牙人59%、其他種族81%（詳見圖2）。就家庭收入水平來說，1991年貧困家庭兒童中30%的3歲兒童和50%的4歲兒童加入了學前教育計劃；非貧困家庭兒童的比例為3歲45%、4歲62%。2005年，貧困家庭兒童加入學前教育計劃的比例增幅很小，3歲達33%、4歲不變；而非貧困家庭兒童增幅較大，分別為59%和72%。⑨
二、聯邦學前兒童保教計劃的實施情況
在學前兒童的保育和教育方面，聯邦政府雖未制定系統的保教政策，但卻多年來一直實施著多個大型的保教項目。這些項目或計劃分別隸屬于聯邦的兩個部門――衛生和人類服務部（Department of Health and Human Service）、教育部（Department of Education）。其中，衛生與人類服務部管轄的主要保教項目有開端計劃（Head Start）、早期開端計劃（Early Head Start）、兒童保育和發展基金（Child Care and Development Fund，CCDF）、貧困家庭臨時性援助計劃（Temporary Assistance for Needy Families，TANF）和兒童保育和發展固定撥款（Child Care and Development Block Grant，CCDBG）。由聯邦教育部管轄的主要保教項目有嬰幼兒及其家人特教補助計劃（Special Education Grants for Infants，Toddlers and Families）、Title I學前班（Title I Preschool）、特殊教育學前班（Special Education Preschool），以及其他小型學前兒童保教項目和專業發展與研究項目。⑩
1.開端計劃和早期開端計劃
開端計劃（Head Start）是美國實施年限最長、影響范圍最廣的一個學前兒童保教計劃，旨在為低收入家庭5歲以下兒童（主要為3~5歲兒童）提供早期教育機會和營養保健等多項支持，80%經費源于聯邦財政撥款，其余部分依靠社會支持。該項目一年約提供90萬個入讀名額，可供全國11%的4歲兒童和7%的3歲兒童及6200名3歲以下兒童入讀，每名入讀兒童平均享有約7500美元培養經費。2005-2006年度，聯邦政府投入68億美元運行此項目，該年度來自50個州的721 289名3到4歲兒童申請加入了開端計劃，加入人數尚不足所有合格申請者的一半。該計劃支助下的兒童保教機構每天最少開放3.5個小時，近年來越來越多的兒童獲得全日制保教服務。目前，服務于該計劃的教師工資只有K-12年級教師待遇的1/2，據估計，每年財政投入增加約1.3億美元才能填補這一鴻溝。{11}
1994年聯邦政府又提出早期開端計劃（Early Head Start），從而把服務對象拓展到了低收入家庭0~2歲孩子和孕期婦女。2005年該計劃共服務81 914名3歲以下兒童和10 485名孕期婦女。{12}
2.兒童保育和發展基金
兒童保育和發展基金（Child Care and Development Fund）是聯邦第二大保教項目，隸屬于衛生與人類服務部下設的兒童保育局（Child Care Bureau）。13歲以下低收入家庭的兒童可申請此款項，75%的款項以早教券（Voucher）形式發放。2005年多渠道籌措兒童保育和發展專款達89億美元，其中聯邦政府直接投入48億美元，共170萬兒童得到支助，其中6歲以下兒童110萬。2006年聯邦政府撥款50億美元運作此項目。{13}
3.特殊教育學前班
自1973年伊利諾伊州、密歇根州和威斯康星州率先為3~5歲殘疾兒童提供免費教育以來，特殊教育學前班（Special Education Pre-school）便成了美國學前兒童支助項目的一個重要組成部分。1986年的《殘疾人法》明確規定必須為殘疾兒童或發展遲滯兒童開辦特殊教育學前班，1992年全國各州都普及了該項目，受惠的兒童數也穩步增長。2005-2006年度全美6%的4歲兒童和4%的3歲兒童就讀于特殊教育學前班。{14}
4.兒童保育和發展固定撥款
美國于1990年頒布了《兒童保育和發展固定撥款法》（《Child Care and Development Block Grant Act》），并于1995年作了修訂。兒童保育和發展固定撥款（Child Care and Development Block Grant，CCDBG）面向0~13歲兒童。總體而言，2000年以來兒童保育和發展固定撥款支助的兒童數基本保持穩定。2006年該款項平均每月支助180萬兒童，與2005年相比平均每月增加5.32萬人。較之前一年，2006年里29個州所服務對象有所增加，20個州所服務兒童反而減少。例如，路易斯安那州該年度比去年少支助1.27萬名兒童；同期，加利福尼亞州支助對象增加了4.34萬名。就該款項所服務兒童的年齡分布而言，3歲以下兒童占28%，3到5歲、6到13歲各占36％（詳見圖3）。{15}
三、聯邦政府針對學前兒童保教事業
采取的新措施
1.調整政府財政預算，削減兒童支助項目開支
雖然聯邦政府一直辦理著多個大型兒童支助項目，但是最新統計數字表明全美只有14%滿足條件的兒童享有聯邦支助的保教服務。鑒于目前國內緊張的經濟局勢，2008年2月4日布什總統在向國會提交的政府財政預案中明確表示，2008年政府將繼續減少對兒童支助項目的財政投入，預計將減少對151個不同類型的學前兒童保教計劃的投入累計約150億美元。例如，僅就兒童保育和發展固定撥款而言，自2000以來政府撥款有減無增，致使得到該項目支助的兒童數量從2000年的245萬減少到2006年的230萬。隨著投入資金的繼續緊縮，預計到2012年，該項目支助的兒童數量將減少到200萬（詳見圖4）。{16} 此外，社會服務補助金（Social Service Block Grant）也將被消減5億美元。
2.保持部分項目投入不變，重點支持貧困家庭兒童
對于大多數低收入家庭特別是貧困家庭來說，家庭收入難以維持食物、住房、醫療等基本生活需要，根本無法保障對兒童保育和教育的投入，往往只能選擇一些價格低廉的短暫性保教服務。2006年統計數據顯示，43%的貧困單身母親家庭接受著育兒支持，兒童支助收入（child support income）是這類家庭的第二大收入來源，占家庭總收入的36%。一項涉及17個州的調查表明，在沒有任何育兒幫助的情況下，其中11個社區只有不到10%的家庭能夠承擔起社區學前教育中心的保教費用。{17} 在經濟局勢不穩、早期支助減少的情況下，針對貧困家庭兒童不利的成長環境和受教育狀況，美國法律和社會政策中心（Center for Law and Social Policy, CLASP）倡議國會預算決議的確定與實行應秉持以下三條原則：（1）不損害貧困家庭及兒童的利益；（2）恢復先前削減的財政投入；（3）通過幫助貧困家庭及兒童促進社會長遠發展。{18} 國會在裁決財政預算時應明確向貧困家庭及兒童提供幫助的必要性和重要意義，不但不能繼續消減對這部分人群的財政投入，還要努力恢復前幾年減少的貧困家庭短暫性援助計劃、醫療補助制度（Medicaid）等一些重要項目的投入，為兒童的未來發展和社會的長足進步打下良好基礎。
3.提高保育和教育質量，促進兒童健康成長
針對兒童早期教育存在的問題與缺陷，美國政府提出“良好的開端，聰明地成長”（Good Start，Grow Smart）項目，致力于從三方面改善學前兒童教育質量。首先，加強啟蒙教育支持項目。衛生和人類服務部將開發一個新的責任體系，對啟蒙教育中心兒童早期識字、語言和算術能力的培養標準進行評估，還將實施一個國家培訓項目，培訓近5萬名啟蒙教師。其次，加強同各州合作改善兒童早期教育。強化聯邦和州政府的合作，要求各州制定兒童早期教育質量標準及與K-12標準相一致的兒童早期閱讀和語言能力大綱。再次，為父母、教師和看護者提供最新研究成果和信息。增加科學研究投入，加大對兒童早期閱讀和語言能力等方面的科學研究力度，并將最新的科學研究成果與家長、教師和看護者一起分享。{19}
四、對我國學前兒童保育和教育工作的啟示
1.強化國家政府在學前兒童保教事業中的重要作用
雖然對學前教育的重視程度有所提高，但是目前兒童保教項目不上規模、不成系統。在美國社會免費普及5歲兒童的幼兒園教育時，我國還在為最大幅度提升3~5歲兒童的入園率、最大程度規范幼兒園收費標準等問題而努力，對0~2歲的嬰幼兒保教問題的關注程度還遠遠不夠。除了經濟差異、人口差異、城鄉差距等客觀原因外，我國政府主觀上對幼兒教育事業的重視和投入更能改善學前兒童保教狀況。
2.關注弱勢群體，支持貧困兒童
我國千百萬貧困孩子和美國的貧困兒童一樣，亟待國家政府和全國人民的關注與支持。貧困兒童是一個社會中最弱勢的群體，是最需要幫助的人。雖然目前我國還沒有能力提供免費的學前教育服務，但并不意味我們就應該無所作為。明確國家貧困線標準、統計貧困兒童數量、規劃支助體系、采取積極救援，開發農村資源和城市社區資源、多渠道開辦學前保教機構等許多工作都亟待進行，我們任重而道遠。
3.學前教育立法勢在必行
美國政府宏觀調控、地方高度自主的學前教育管理體系乃是建立在完善的法律法規之上。加強學前教育立法，保障對學前教育事業發展的財政投入，提高學前教育師資水平和福利待遇，明確國家政府及地方政府各職能部門的職責與分工協作，實施國家宏觀調控與監督管理等經驗是美國學前教育事業發展歷程帶給我們的啟示，也是我國學前教育事業發展刻不容緩的需要。
注釋
①低收入家庭（Low－income Family）：家庭年總收入等于或低于國家貧困線標準（FPL：Federal Poverty Level）的200%即為低收入家庭。2007年，一個3口之家的年收入等于或少于34 340美元、4口之家等于或少于41 300美元，即為低收入家庭。
②貧困家庭（Poor Family）：家庭年總收入等于或少于國家貧困線標準的100%即為貧困家庭。2007年，一個3口之家的年收入等于或少于17 170美元、4口之家等于或少于20 650美元，即為貧困家庭。
③National Center for Children in Poverty. Basic Facts about Low-Income Children：Birth to Age 6[EB/OL].省略/publications/pdf/text_764.pdf
④National Center for Children in Poverty. Basic Facts about Low-Income Children：Birth to Age 3[EB/OL].http：//省略/publications/pdf/download_ 221.pdf
⑤⑥National Center for Children in Poverty. Infant and Toddler Child Care Arrangements [EB/OL]. http：//省略/publications/pdf/text_628.pdf
⑦⑩林秀錦：《美國各級政府與學前兒童的保育和教育》，《幼兒教育》(教育科學版)，2006年第9期，第39-43頁
⑧⑨National Institute for Early Education Research. Preschool Policy Brief Who Goes to Preschool and Why Does it Matter [EB/OL].省略/resources/policybriefs/15.pdf
{11}{14}National Institute for Early Education Research. The State of Preschool 2006[EB/OL].省略/yearbook2006/pdf/yearbook.pdf
{12}Center for Law and Social Policy. Support Growth and Development of Babies in Child Care： What Does the Research Say[EB/OL]. http：//省略/publications/supporting_babies.pdf
{13}The White House. Good Start，Grow Smart：A Guide to Good Start, Grow Smart and Other Federal Early Learning Initiatives [EB/OL].acf.dhhs.gov/programs/ccb/initiatives/gsgs/fedpubs/GSGSBooklet.pdf
{15}Center for Law and Social Policy. Child Care and Development Block Grant Participation in 2006[EB/OL].省略/publications/ccdbgparticipation2006.pdf
{16}{17}Center for Law and Social Policy. Families Forgotten：Administration’s Priorities Put Child Care Low on the List [EB/OL].省略/publications/2008_budget_child_care.pdf
{18}Center for Law and Social Policy. The Congressional Budgets Resolution：Recommendations for a Blueprint in Support of Low-Income Individuals and Families [EB/OL].省略/publications/clasp_budget_resolution_recommendations.pdf
關鍵詞：南通大學杏林學院
公共體育課教學
現狀
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）10―0009―03
南通大學杏林學院前身為南通醫學院杏林學院，始建于1999年2月，是江蘇省首批按新機制、新模式設置的本科層次國有民辦二級學院，2004年5月在南通醫學院、南通工學院和南通師范學院三家組建合并南通大學后，學院更名為南通大學杏林學院，于2005年5月經教育部批準轉辦為獨立學院，學院依托南通大學實力雄厚的師資隊伍，共享母體優質的教育教學資源，現有在校學生8000余人，初具規模，學院公共體育教學依托母體資源教學比較明顯，體育科學學院主管教學業務，杏林學院負責教學的監督和學生學籍的最終管理，在此教學管理模式下，學院公共體育教學質量如何？本文以杏林學院公共體育課教學現狀為研究對象，通過調查與分析，找出不足并提出合理性建議，以期促進學院公共體育課教學質量的提高，并為校體育管理部門、杏林學院體育管理部門制定有關體育教學文件提供一定的參考意見和建議。
1 研究對象與方法
以杏林學院公共體育教學現狀為研究對象，通過對學院體育部負責人、教師進行訪問調查，內容包括：基本情況、體育教學現狀、體育場地設施等。共發放調查問卷600份，回收580份，回收率96.6%，有效問卷560份，有效率96.5%。共發放教師問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%，并通過各種渠道，搜集、閱讀、整理有關文獻資料，對資料進行統計處理和分析。
2 研究結果與分析
2.1 南通大學杏林學院體育選項課開設現狀分析
南通大學杏林學院公共體育課實行的是體育選項課教學，選項課在我國出版的《教育大辭典》中給的定義是指一門學科或一類學科，它是有目的、有計劃、有組織的教學單位，是教學的基本組織形式，是課堂教學的簡稱。杏林學院一、二年級學生體育為必修課，共四個學期，每學期十六周，每周兩學時，每學期評定一次體育課成績，學生在入學教育期間或第二學年開學前在網上填報選項志愿，如遇項目班級人數已滿，則須進行其他項目的選擇，每名學生每年選擇一項，且項目必須不同，選項確定后，不可轉項。在教學管理上，杏林學院負責教學管理文件的制定，教學監督和學生學籍的最終管理，南通大學有關部門提供教學所必須的場地器材等設施，體育科學學院負責公共體育教學業務的安排和管理，體育學院教師按體育項目在指定時間、地點上課。
2.2 南通大學杏林學院學生體育選項課教學現狀的調查與分析
2.2.1 杏林學院體育課程目標
南通大學杏林學院體育課程的定位是：培養學生“健康第一”的終身體育思想，增強學生的體質和自我保健能力以及身心健康水平，激發學生參與體育活動的興趣與愛好，養成自覺鍛煉身體的習慣，形成科學、良好的生活方式，并以達到運動參與、運動技能、身體健康、心理健康以及社會適應五個領域目標為課程目標。學生學習目標明確是提高教學效果的重要條件之一，學生對體育課程目標的認知度見表1。
表1數據顯示，39.4%的學生學習體育課程是為了強身健體，但仍然有30.85%的學生是為了考試達標，學生對體育課程目標的認知仍需加以引導，學生端正了體育課程學習態度，對促進體育課程教學效果大有裨益。
2.2.2 體育選項課項目的設置情況分析
體育課堂教學是學生運動興趣培養的一個重要途徑，課堂教學形式和內容直接影響學生運動的興趣和愛好。體育選項課根據學生興趣、愛好，可選擇一項或多項體育項目進行學習而開設的體育課。項目設置首先應該以終身體育為主線，在遵循體育教育和教學規律的基礎上，促進學生身心全面發展，養成科學良好的生活習慣，應根據本學校的場地、器材、師資等條件，項目盡可能多的供學生選擇，但是目前高校由于受師資、場地設施等條件制約，開設的體育項目要完全滿足學生需求，還需要不斷努力。杏林學院設置的選項有籃球、排球、軟式排球、足球、乒乓球、網球、武術（散打、套路、木蘭拳）、健美、健美操、街舞、拉丁健身操、體育保健課等十四項，基本滿足教學需要。學生體育選項意向見表2。
表2顯示，15.8%學生選擇籃球；10.1%學生選擇跆拳道，跆拳道、游泳以及攀巖等選項課由于場地原因上暫時還沒有開設，學校應該增強場地設施建設，增開一些學生喜歡的體育選項課，滿足學生需求。
2.2.3 杏林學院體育課程管理情況
目前杏林學院公共體育教學完全由體育科學學院負責，杏林學子和母體學生一樣享受同等教育，體育教學依托南通大學比較明顯，南通大學有比較系統的體育教學工作管理辦法，確保教學質量。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》規定根據體育課程的實際情況，為確保教學質量，課堂教學班人數一般以30人左右為宜。由于受場地設施影響，杏林學院班級人數一般40人左右，授課規模較大，給教學組織與管理帶來比較大的難度，不易發揮學生的全部潛力和培養學生的特長，也影響課堂教學效果與質量，但隨著地理和理學院學生搬到主校區，運動設施將大為改觀，班級人數有望達到要求。
2.2.4 杏林學院學生體育課教學評價的調查結果與分析
注：在選項內容考核中，達標占50%，技評占50%（具體評分標準見各選項課教學大綱要求）。
體育教學評價是教育評價的一個組成部分，是學校組織管理和教學質量管理的重要環節，是一般評價活動在體育領域的具體表現，它是以既定體育教育目標為依據，運用有效的評價技術和手段，對體育教學活動的過程和結果進行測量、分析、比較，并給予價值判斷的過程。體育教學考核評價工作是評定學生學習效果，檢查教學工作效果的重要手段，為教學質量評估提供客觀依據，可以在教學中形成良好的監督機制，使教學雙邊達到良好雙贏效果。目前杏林學院體育課考核項目與成績評定見表3
由表3可以看出，學生在各學期的測試項目以及各項目所占的分數比例，其中技術評定、素質鍛煉、平時表現，理論考核和早操在考核中都有所涉及，且分數的分配相對合理，考核方式比較全面客觀。體育選項課成績的評定是每位授課教師都必須實際操作的一項重要內容，也是學生學習最為關心的環節，對學生的學習具有明顯的導向和激勵作用。學生對體育課考核情況反饋見表4。
表4顯示，45.2%學生認為體平時體育活動表現所占比例應增加；31.4%學生認為體育理論所占比例要大些；由此可知，學生認為體育課考核應該多考慮學生平時的表現，而不應只看重實際體育測試成績。
2.3 南通大學杏林學院公共體育教師隊伍現狀分析
師資隊伍是指具備教師資格且專門從事教學的人員，對提高教學質量和學校將來的發展起著至關重要的作用，是教學工作的核心資源，一所優秀的高等學校一定有一支高質量的師資隊伍。南通大學體育科學學院每年安排20多位教師為杏林學子授課，杏林學院根據授課情況給予課時費，目前授課教師每周課時都在14-16課時左右，最多的達到20課時，教學任務較重，為了引導高層次教師前來授課，學院規定高職稱教師授課課時費相對較高，而學院自身目前只有一名體育教師，師資力量非常薄弱，不僅要承擔授課任務，而且要指導校內外競賽，運動隊訓練等任務，壓力比較大。
2.4 杏林學院體育場地設施現狀調查與分析
體育場地設施建設是學校體育物質資源建設的重要方面，是學校體育教學質量得以保證的重要基礎，先進的場館設施是提高體育教學質量重要條件之一，杏林學院場地設施情況見表6。
由于目前杏林學院體育教學主要在鐘秀校區，地理和理學院部分學生仍在鐘秀校區上課，雖然場地設施基本滿足學生體育課堂需要，但容易影響學生課余鍛煉，到2014年秋季，預計杏林學院將完全擁有鐘秀校區，學生運動設施將有望緩解。授課教師和學生對學校體育場地設施滿意程度見圖一。
圖1 師生對學校體育場地設施滿意程度示意圖
圖1顯示，40.43%的學生對學校體育場地設施不太滿意；6.91%的學生對學校體育場地設施不滿意。由以上數據可知，近半數學生對學校體育場地設施不太滿意。因此，杏林學院學子運動生均面積急需提高，體育設施配置不足，使教學活動的開展，在一定程度上受到影響。
3 結論與建議
3.1 結論
杏林學院學子應提高體育課程目標認知度；學生在體育項目選項已經不滿足于傳統項目；在教學評價方面學生要求提高平時表現分數的比例等。其次杏林學院授課教師每周授課課時較多，且班級人數較多，教師任務較重；第三場館設施基本滿足教學需要，學生對體育設施滿意度較低。
3.2 建議
（1）加強對杏林學院體育教學工作的指導和監督，使其嚴格執行國家相關法規和條例，并做好國家教育方針、法規的貫徹落實和監管，在學院發展過程中不斷完善體育教學規章制度，使公共體育教學逐步走上良性發展軌道。
（2）體育教學應根據大多數學生身體與心理發展的特點，調整課的內容、結構，滿足學生需求；體育教學評價應考慮到學生的先天差異性，為使體育教學評價客觀合理，應多方面檢驗學生的學習結果，把學生的進步幅度納入評價內容，對體育教學活動的過程和結果進行測量、分析、比較，并給予價值判斷。
(一)以統計分析軟件為分析工具
在構建案例庫過程中，會面對大量的現實數據，更離不開統計軟件的使用。經過長期的統計學教學實踐總結，Excel、SPSS、Eviews等統計計量軟件普及程度高，簡單易學。這些統計軟件能進行描述統計分析、方差分析、回歸分析、時間序列分析;統計軟件協助學生進行數據模擬，展示抽象統計公式。以統計軟件作為構建案例庫的輔助工具，不僅可以提高對案例數據進行處理和分析的需要，而且統計軟件基本具有強大的繪圖功能，能使后續案例授課直觀明了，從而加深學生對統計理論的運用和認知。
(二)以資源型城市采煤沉陷區為主要調研對象
應用性高等教育人才符合地方區域經濟發展要求，服務地方經濟。作為應用型本科院校的經管統計類課程更具較強的區域性和應用性，讓學生親身調研搜集數據，利用課堂所學的統計理論應用技巧能讓統計學系列課程教學達到最好的效果，也能分析解決區域經濟發展中的實際問題。我們基于資源型城市的本科院校，以資源型城市和采煤沉陷區以及中小企業發展為主要調研對象。每年組織正在學習統計類課程的學生進行系統的實地調查(塌陷區農戶、農村實地調研、中小企業微觀數據調研、消費者行為調研等)。大量開展課外實踐活動，學生可以從實踐中搜集資料，從數據中學會統計軟件，從軟件分析結果中提煉調研結果，從調研結果中凝練統計類課程案例，構建應用性高等教育資源型城市統計學系列課程案例庫。
二、構建統計類課程案例庫的必要性及重要性
筆者通過對國外著名大學(哈佛大學、芝加哥大學、普林斯頓大學、劍橋大學、倫敦經濟學院)的官網課程設置說明的查詢，新浪、網易、優酷名校名師講壇視頻的學結出當前國外統計學教學，案例教學的凸顯特點。傳統統計學類課程授課時，教師基本以經濟理論、統計理論為主。因此，統計教學具有明顯的理論性，但其課程卻還兼具強烈的實踐性、應用性和特色性。因此，“黑板粉筆”理論教學就不再適應統計學綜合特征，構建應用性高等教育統計學類案例庫就成為時代的必然。由德國教育家瓦•根舍因和克拉夫基最先倡導的案例教學法，其意義是“運用精選的范例使學生掌握一般的具有普遍意義的知識，形成獨立和主動學習的能力”。統計學類課程作為一系列應用性和實踐性極強的學科，通過利用理論作為分析現實經濟的分析決策工具，其教學目標是培養學生運用數理統計理論分析解決實際問題，而案例教學則是實現該目標最主要和最有效的途徑。
三、構建統計學類課程案例庫思路
基于地方應用型本科院校辦學目標，區域經濟發展人才需求任務，應用性高等教育統計學類課程案例庫構建要基于以下四個步驟:
(一)綜合教學
所謂綜合教學就是理論與實驗相結合、案例與實踐相結合的教學模式。構建案例庫的最終目的是服務教學。綜合教學方式以多媒體案例進行教學，調動學生學習的積極性和主動性，將案例嵌入統計理論當中，組織學生進行案例討論，積極開展課外實踐調研，積極將理論與實踐相結合，提升其分析解決問題的能力。
(二)課外實踐調研
積極引導學生親自參與各類項目及課外調研，基于資源型城市發展特色，采煤沉陷區各種現存的數據，組織授課學生以考核方式組成小組自選課題，設置調查問卷，進行實地調研。以調查的過程及搜集回來的微觀數據資料進行編寫，集中體現大學生行為、資源型城市采煤沉陷區和中小企業發展及城鎮化發展等微觀數據。細化而言，大學生消費行為、大學生兼職行為、資源型城市產業發展現狀、資源型城市經濟發展現狀、采煤沉陷區農戶生活現狀、采煤沉陷區綜合治理情況、采煤沉陷區土地流轉情況、采煤沉陷區失地農戶勞動力轉移現狀、中小企業發展現狀、中小企業融資現狀、小微企業經營能力瓶頸等等案例。這些案例大大地豐富了理論教學，并利用學生身邊現象，貼近學生生活現實，體現資源型城市發展特色，解決資源型城市采煤沉陷區存在的種種社會及經濟問題。
(三)整理實踐調查數據、統計軟件分析數據和編制案例
為了滿足區域經濟發展需求和應用性人才需求以及統計學類課程教學要求，我們編制案例時主要從資源型城市統計年鑒及政府公報和以上大量學生實地調研微觀數據獲取，通過搜集回來的數據，利用各種傳統理論課程中相對應的理論與統計軟件進行分析，系統編制案例，最終擇優收錄我們構建的特色案例庫。隨著每年教學變化及時展，案例庫將逐步更新并完善。案例素材的另一渠道是由師生共同查閱國內外著名高校統計學案例庫，選取經典案例，編輯經典統計案例。在案例編寫的過程中，讓學生積極參與，發揮其主動性和創造性，并在案例中附學生的調研前期、中期及后期的經驗和心得，從而豐富特色案例庫的內容。
(四)建設資源型城市案例庫
〔關鍵詞〕中山市；鎮區醫院；住院病人；藥學監護
在醫療機制深入改革的背景下，藥學監護人員的職責及其重要性日益凸顯。同時隨著醫藥技術的快速發展，藥學監護人員必須符合當下的新環境，提升自己的素質，必須加強服務模式的多元化與質量，排除心理障礙，強化繼續教育[1]。只有如此，才可以確保藥學監護人員及時地汲取最新的理念、知識與技能，學習并掌握臨床藥學監護方面的理論內容，包括醫學心理學、醫學倫理學與藥事管理學等，提供更為精湛的藥學服務，強化藥學監護人員的業務水平與工作能力，踐行自己的職責，確保患者科學、合理、安全而又有效地服用藥物，盡快地讓病人恢復健康。現將報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
中山市共有24家鎮區醫院，隨機選取其中的8~10家作為派發調查問卷和訪談的對象。調查時間為2014年11月。
1.2問卷調查方法
主要調查實施藥學監護人員人口統計學變量，包括性別，年齡、學歷，從事臨床藥學年限等指標；調查藥學服務模式；調查藥學服務人員其心理動力障礙以及調查臨床藥師繼續教育內容項目與時間等。
1.3統計學方法
采用Excel表格進行歸類統計，計數的資料形式主要是人數與百分比。
1.4質量控制方法
為保證研究方法的準確性，采取措施如下：選擇的人員必須主管以上職稱，本科以上的學歷，并且經過溝通能力技巧的培訓的人員作為調查員。
1.5倫理要求
在調查前，必須向被訪者說明調查的目的、意義。并且向被調查者保證所有資料與數據均保密，不得向無關人員泄露資料。
2結果
本次發放的調查問卷數量為20份，回收有效問卷19份，有效回收率為95.0％。
2.1藥學監護人員人口統計學的調查結果
有關藥學監護人員的人口統計學調查結果：男性11人（57.9%），女性8人（42.1%），平均年齡34.7歲，本科17人（89.5%），碩士及其以上2人（89.5%），平均從事臨床藥學5.7年。
2.2藥學服務模式
有關藥學服務模式的調查結果參見下表2所示。
2.3藥學服務人員其心理動力障礙
有關藥學服務人員其心理動力障礙的調查結果參見下表3所示。
2.4臨床藥師繼續教育內容項目與時間
有關臨床藥師繼續教育內容項目與時間的調查結果參見下表4所示。
3討論
藥學監護（pharmaceuticalcare，PC）是直接為病人提供負責與藥學有關的監護，提高藥物治療安全性，有效性與經濟性[2]。目標是改善病人生命質量，減少病人用藥負擔，降低發生藥源性疾病發生，為病人提供最佳的成本效果比。藥學監護是藥學實現“以病人為中心”藥學服務最重要的一個環節。PC是一個過程，包括：（1）評估藥物的需要性與有限性；（2）為實現治療目的而采用的監護措施；（3）對治療結果進行記錄和評估。為保證藥學監護順利實施，臨床藥師必須與醫師，護師形成一個合作、團結的團隊，建立一套有效的工作制度與平臺[3]。藥學監護本身具有一定的必要性，其建議與措施如下：（1）提高合理用藥水平，減少不良反應。每年因藥物不良反應導致死亡的數以萬計[4]。住院兒童使用抗生素后發生腹瀉機率超過10%，發生機率與年齡呈負相關。存在各種高危因素的老年人的發生藥物不良反應機率更高，超過30%以上。近幾年，中山市發生的醫療糾紛大部分都與藥物的嚴重不良反應有關。所以為住院病人提供藥學監護，隨時監測用藥過程出現各種不良反應，減少或避免藥源性疾病的發生已成為一個趨勢。（2）降低藥物費用。目前中山市的社保政策為實施單病種收費，這對醫療機構靠傳統的方式如增加收費項目，提高收費來增加醫院收入的粗放型經營模式帶來極大挑戰。為病人提供藥學監護，在保證醫療質量的同時，可以降低醫院經營成本，增加醫院的收入。（3）減少醫療差錯，改善醫患關系[5]。目前許多醫療差錯都與藥物有關，如超劑量使用，不合理配伍禁忌，使用錯誤溶媒，滴注時間不合理，滴注次數錯誤等等。臨床藥師在實施藥學監護過程中，可以對醫囑實施二次的監測，及時發現各種用藥錯誤，降低與藥物有關醫療差錯發生的機會。（4）積極參加臨床藥師繼續教育。從本次的調查結果來看，選擇參加臨床藥師繼續教育的藥學護理人員只有8人，其比例只有全部調研人數的42.1%，不足一半，因此，在今后的臨床藥師繼續教育項目中，須積極地調動藥師的參與積極性，這樣通過多元化的繼續教育培訓途徑，提升自身的醫學、藥學等多方的素養。對于中山市鎮區醫院發展藥學監護而言，意義重大。
中山市是珠江三角洲經濟發達城市之一，市民對醫療服務質量、滿意度等各方面要求明顯高于內地經濟欠發達的城市，而藥學監護能明顯醫療服務質量，提高病人滿意程度，甚至減少醫患糾紛的發生率。中山城市居民與農村居民社會醫療保險體制已經實現同等化，即由政府承擔居民大部分醫療費用，而且中山鎮區醫院有24家，大部分的常見病、多發病均在鎮區醫院進行治療。所以居民的醫療費用已經成為政府財政重要負擔，優化醫療資源，減少不合理支出成為政府一大課題。充分了解中山市鎮區醫院藥學監護發展現狀，分析阻礙藥學監護進一步發展各類因素，提出相應改進措施并付諸于行動，對改善醫療質量，提高醫院管理水平，優化醫療資源都具有非常重要意義。
作者:林亮君 陳立朋 韓群英 葉秋明 單位:中山市西區醫院
〔參考文獻〕
〔1〕李煥德,程澤能,等.臨床藥學〔M〕.北京:人民衛生出版社,2003:238
〔2〕何洪靜,徐貴麗.臨床藥師勝任素質分析〔J〕.中國藥房,2007,18(22):1754-1756
〔3〕劉翎,張愛琴.醫院藥師繼續教育方式初探.西部藥學〔J〕.2005,16(11):873-874
歐美西方發達國家已經進行分析各國各級資源儲量的可靠性，而我國也以地質統計學為基本理論，提出了根據優選煤田勘探基本網度，從而對儲量進行分級的理論。通過運用曲面樣條函數和蒙特卡洛模擬以及地質統計等方法的結合，分析出礦產質量以及儲量的可靠性研究；同時，也對地質勘探中發生的風險性進行了相關研究。
二、礦產經濟的可靠性研究
當今歐美等西方發達國家已經建立了一套科學且通用的計算機程序對礦山項目的經濟資源做評估。雖然我國在此方面的技術研究起步比較晚，但從其發展的速度來看，還是比較可觀的。例如，我國現行的“偏差和法”就有比西方現今通用的蒙特卡羅模擬法更快捷的優勢；我國還運用蒙特卡洛模擬和偏差合法的結合，具體研究出了露天礦的投資可靠性以及收益率等相關評估。
三、對于其他方面的可靠性研究
如以滿足最小工作平盤寬度為基礎，可用概率分析的方式，計算出露天礦相鄰臺作業的可靠度，以此可使各工作臺階的礦產回采量分配更為合理。此外，包括對于礦山供電工作的可靠性，礦業防水排水工作的可靠性等可靠性研究，都是預先掌控礦業工程系統可靠性的實際具體舉措。總之，國內的礦業工程可靠性研究工作比國外的起步晚，但發展的速度非常迅速，甚至在某些研究的方面已經超過國外。從現今的成果來看，如露天礦業連續的工藝系統、礦井連續運輸工作以及綜合采礦工藝作業系統等的可靠性都有不錯的發展現狀，也可預見出在未來會有更好發展的勢頭。
四、礦業工程可靠性的未來發展展望
通過現今多年的研究成果并結合礦業工程發展現狀和未來發展趨勢以及我國礦業開發的實際需要，未來礦業工程可靠性發展趨勢將分為幾個方面進行。首先，為對地質資源可靠性研究的進一步深化，礦業工程的主要工作對象就是礦產資源，所以必須深化對主體的深化分析。將間斷的系統可靠性研究連續起來，并放入綜合工藝可靠性中，以免因鏈接斷鏈的原因，進而導致整個系統的可靠性發生變化。加大開展礦山工程可靠性研究的力度，即為在一定地質資源下和具備開采工藝設備以及程序的前提時，對開采工程能夠達到的規模概率進行分析計算。在對工藝可靠性和技術研究的同時，還要加強對人為因素的重視，人為因素也是可靠性研究的一個環節，目前的可靠性分析研究對于這一點還需在未來有更好的加強。
五、結語
關鍵詞：民間金融；發展現狀；規范監管
中圖分類號：F832 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）10-0050-02
一、概述
民間金融是我國市場經濟發展和經濟體制改革中難以避免的問題。同時，近年來我國民間金融發展迅速，無論是規模還是成熟程度都有了很大的提升，這就引起了政府和金融監管部門高度重視。實際上，民間金融一方面能夠彌補正規金融的不足，對促進市場機制發育的積極作用明顯，另一方面，民間金融實際上可能干擾信貸政策，對金融秩序維護也有一定的挑戰性，還容易引致金融犯罪，導致我國金融市場面臨著巨大風險。
鑒于此，為建立和維護良好的金融秩序，促進我國區域經濟發展，探討如何規范民間金融的監管具有現實意義。從行文思路看，本文對民間金融的發展現狀進行了總結，提出了規范監管民間金融行為、完善我國金融體系的思路。
二、當前我國民間金融發展現狀分析
1997年之前，我國民間金融的規模相對較小。不過，近年來，我國民間金融規模迅速膨脹。無論是從全國的規模看，還是從區域經濟發展的規模，民間金融都可能會對我國國民經濟發展產生重要影響。從具體模式看，我國民間金融大致可以分為這樣幾種：一是“浙閩模式”，它以間接金融活動為主，這種模式產生的地區一般市場經濟發達、民營經濟比重較高、閑置資金的存量大。二是“北方模式”，主要以企業融資為主的。這種模式是民營企業向社會非公開集資。三是五色土經營模式，即通過牽線搭橋促成借貸關系，化解民間借貸風險。這種模式將業務定位在對民間借貸兩端進行服務的基礎上，相對于其他模式，具有較大的創新性，它促使民間借貸服務業成為真正的產業。
不過，目前我國民間金融存在較多違法金融組織和金融行為，導致該市場存在著一定風險。從我國經濟發展的多層次性看，社會資金需求與正規金融組織供給存在錯位，非正規性和隱蔽性的民間金融一定程度上填補了正規金融留下的市場空白。不過，民間金融組織規模過大，或這些組織與違法犯罪活動的結合，將可能引起金融體系的波動。一方面，民間金融的投資渠道較為隱蔽，不具有可持續性和合法性。另一方面，民間金融很可能為非法經濟活動利用，正常的金融秩序可能受到威脅。其次，民間金融不受目前既存的國家法律法規和政策的約束，競爭處于無序狀態，金融市場存在巨大風險。再次，民間金融的超常發展，影響了人民幣幣值的穩定，為犯罪活動提供了“地下通道”，危害國家經濟、金融安全。
三、規范監管我國民間金融行為的政策建議
第一，國家要出臺相關政策，允許民間金融組織進行注冊登記，這樣有利于對其按正規金融的要求進行監督管理，也有助于其健康發展。對民間金融組織而言，可以要求其持有一定的資本金數額，但可按地域進行規定。在從業人員管理方面，要規定管理人員與從業人員的資格。在業務范圍方面，要對民間金融經營風險大的金融業務做出限制，進行嚴格監管。同時，要健全市場契約制度，促進其合法規范運作。同時，政府要隨時監測風險，采取有效措施防范金融風險。
第二，要大力發展與完善正規金融機構，鼓勵正規金融機構進行金融服務創新。一方面，要大力拓展農業發展銀行的業務范圍，保證資金能用于農業領域。要改造和發展農村合作金融，加大財政支持力度。另一方面，要鼓勵正規金融機構進行金融創新。比如，正規金融機構可以提供專項貸款，還可以通過證券市場拓寬融資方式和籌資渠道。
第三，要積極建立有效的市場約束機制，加快利率市場化進程。實際上，有效的市場約束是提高金融資源配置效率的保障，要避免因信息不對稱引起的道德風險和逆向選擇，要健全社會信用制度，促進公平司法制度的建立，要建立存款保險制度，消除政府對國有金融機構的隱性擔保，維護金融機構進行公平競爭的市場環境。由于我國現行的利率不能反映資金供求情況，投資者需求對利率缺乏彈性。因此，在我國利率市場化過程中，要積極按照市場供求促進利率的自由浮動，建立一定的資金價格機制，促進正規金融和民間金融的市場細分和金融服務。
第四，國家要消除對民間金融的種種歧視，適時出臺政策，確定民間金融的合法地位。實際上，金融體系會隨著社會經濟的發展不斷變革，一方面要有現代化的金融機構和金融市場，另一方面也要有相應的民間信貸活動。這兩種金融制度安排促進了資金的流動。國家要以法律形式確定民間金融的合法地位，允許民間金融的合法化，為其提供良好的發展環境。從國外經驗看，美、日等國家都曾走過了民間金融“合法化”的過程，因此要加以引導管理，改變二者的對立局面，為國民經濟發展提供有效的金融支持。
第五，要盡快健全有關民間金融政策法規。一是要建立關于民間融資的保護性法律制度，對其進行扶持性管理，促使走向契約化和規范化。二是要從法律上合理確定民間融資和社會集資的界限，加強規范管理，促進其健康發展。三是要修訂有關法律法規，明確民間融資和社會集資的管理。
參考文獻
[1] 張承惠．非公有資本應當成為推動中國金融業發展的生力軍[J]．中國金融，2005，（15）：4-16．
【關鍵詞】 產業集群 核桃產業 云南省
核桃是重要的木本油料植物，核桃仁含油率70%左右，是大豆的3.5倍，是高級食用油和工業用油，因此，核桃素有“木本油料之王”的美稱。云南核桃無論是面積還是產量都居于國內首位，云南核桃因為個兒大、殼薄、口感好，深受人們喜愛，供不應求。隨著云南省經濟的快速發展和政府對核桃產業發展的高度重視，核桃已成為主產區的支柱產業和農民收入的主要來源，在當地農業種植結構調整、增加農民收入等方面發揮著重要作用。核桃產業集群已經成為云南省的第一大產業集群，對推動云南經濟發展起著至關重要的作用。
一、產業集群研究現狀
關于產業集群，國內外學者都已進行了深入的研究，但是對于特定區域某一產業的研究并不多。美國哈佛大學戰略與競爭力研究所發起了“集群分布測定項目”，通過現代統計學方法分別從集群內企業規模、企業收入、勞動生產率等多方面構建了產業集群發展現狀評價指標體系，詳細統計分析了美國各州不同產業集群的競爭力。馬格納斯?拉格涅維克（2008）的《食品產業集群的創新機理》是世界上第一本論述食品產業集群及其創新機理的專著，該書以產業集群理論和創新為基礎，對食品產業集群中的創新過程進行了深度分析。隨著國外對產業集群研究的不斷發展，國內學者也開始將目光聚焦過來，并大量借鑒和運用國外的集群理論來分析國內現有的集群。楊玉紅等（2012）從產業鏈角度來研究如何創新發展河南食品產業集群。周濤等（2013）比較分析吉林省農產品加工產業集群發展模式，提出了在實現雙贏的集群組織形式上創新發展模式。總體來看，國內外學者對于產業集群研究的理論與方法已經相當完善，但仍存在研究內容不足、系統性不強等問題，缺乏對特定區域食品產業發展現狀的定量分析與評價。
二、理論模型的構建與評價方法的選擇
1、理論模型的構建
“鉆石模型”理論是哈佛商學院的邁克爾?波特（Michael Porter）在他的《國家競爭優勢》中提出的，也稱為“國家競爭優勢”理論。他認為決定一個國家某種產業競爭力應包括以下四個核心因素：一是生產要素。主要指該產業的各種投入資源，包括自然資源、人力資源、資本資源等；二是需求條件。主要指市場對產品或服務的需求狀況；三是相關及輔產業。主要指與該產業相關的產業或者是可以提高該產業競爭力的支持性和配套性的產業；四是企業戰略、結構和競爭。企業的戰略部署、組織結構等是否與該產業的長期規劃相吻合，直接關系到該產業競爭力的強弱，且國內市場上同行業之間的競爭程度也會對該產業的競爭力產生一定的影響。
2、評價方法的選取
為了全面、客觀、系統地分析問題，我們必須綜合考慮眾多因素的影響。但不同影響因素都在不同程度上反映了所研究問題的某些信息，且相互之間都有一定的相關性，造成所得數據反映的信息在一定程度上有重疊。因此，對相關數據進行處理，基本步驟如下：一是確定分析變量，收集數據并對原始數據進行標準化處理；二是計算樣本相關系數矩陣；三是求相關系數矩陣的特征值和特征向量，提取主成分并寫出主成分表達式；四是計算方差貢獻率和食品產業發展現狀的綜合分值并進行分析評價。通過計算各年的主成分綜合評價得分并排序，可以反映食品產業發展狀況及其變化特征。
三、實證分析
1、指標的選取與數據來源
根據主成分分析法的基本原理，本文選取的具體指標由模型的影響因子確定。為了更為準確地獲得分析結果，我們對模型涉及的指標進行具體規定。資料來源于《云南統計年鑒》、《中國食品工業統計年鑒》、《中國工業統計年鑒》以及政府網站的相關信息。結合云南省核桃產業發展的實際情況，核桃產業集群的發展模式主要是政府主導型的，依靠本區資源優勢，區域文化對核桃產業發展的影響較弱，本研究暫不涉及。為了消除異方差的影響，分別對以上數據取自然對數，利用Spss軟件對處理后的數據進行分析。
2、實證過程與結果
為了消除變量間的量綱關系，從而使數據具有可比性，需要對原始數據進行標準化處理，得到各變量的樣本相關系數矩陣，見表1。
從表1相關系數矩陣可以看出，7個相關指標中，各相關系數絕大多數都大于0.3，說明指標之間存在一定的相關性，信息耦合度較高，進一步對數據進行KMO和Bartlett檢驗。
為了對核桃產業發展現狀進行綜合評價，必須建立多指標加權綜合評價模型，即以兩個主成分因子的方差貢獻率為權重，按公式F=W1F1+W2F2=0.68049F1+0.23334F2對各因子得分進行加權求和得到綜合得分，見表2。
根據表2計算出的兩個主因子得分情況，2004―2013年，云南省核桃產業發展規模動力推動呈歷年上升趨勢，且由負值向正值逐漸轉變，說明云南省核桃產業規模總量對產業發展的貢獻在不斷增大，且幅度較大，可以初步判斷云南省核桃產業處于成長期，對云南經濟的貢獻主要是規模效應。從樣本的綜合得分逐年遞增可知，2004年以來，云南省核桃產業發展水平總體呈上升趨勢，核桃產業發展綜合得分從負值變為正值，表明核桃產業發展的規模效應顯著，總量增長速度快于結構優化和效益提高速度，核桃產業正處于粗放型發展的成長期。
四、結論及建議
從以上分析可知，云南省核桃產業集群發展速度和增長幅度較大，主要處于成長期，主導動力依靠企業規模效應推動，科技創新能力和創新水平還很有限，科技重視、創新和轉化力度不足，競爭手段還是單純地依靠價格。這也進一步驗證了經過主成分分析的云南省核桃產業發展是通過規模動力推動的，結構效率動力對核桃產業的推動貢獻率較低，產業發展屬于粗放型的發展方式。對此，本文主要從以下三個層面提出具體建議。
1、政府層面
云南省各屆省委省政府都應把核桃產業的發展作為官員政績考核的重要內容，并把富民強省的策略積極落到實處。一是落實優惠政策。在充分利用好國家和省扶持核桃產業發展各項優惠政策的同時，制定落實云南省核桃產業發展的稅收、土地、貸款貼息等優惠政策，重點支持核桃產業加快發展。二是樹立服務意識，杜絕一切亂收費現象。云南省各級質監、衛生、工商等職能部門在執行工作任務時，轉變過去由管卡為主到主動為企業提供服務的工作方式，積極監督和檢查企業的產品質量、衛生條件與安全建設等，發現問題及時提醒企業注意與改進，盡量減少企業費用。三是招商引資。在產業集聚區設置專門的管理委員會，對各地集中進入規劃工業集聚區的新建企業，其相關的土地征收和證照等手續，全部由工業集聚區管委會代為辦理，提供一對一全程服務。
2、企業層面
一個地區經濟的發展和產業的進步，必須依靠大企業的充分帶動。然而，云南缺少在全國甚至全世界有影響力的企業集團，這就需要培育和打造一批大企業、大集團。一是加快兼并重組步伐，培育壯大龍頭企業。針對集群內企業規模小、分布較散、創新能力不強等現狀，大力推進兼并重組步伐，盤活一批核桃工業企業。引導核桃行業龍頭企業通過聯合、并購和品牌經營、虛擬經營等現代化方式整合產業，提高產業的集中度。二是加大企業創新投入，推進高新技術和先進裝備推廣應用，提高產品精細化加工和綜合利用水平，尤其要鼓勵龍頭企業成為科技創新主體，推進產、學、研一體化。
3、產業集群協會方面
中介機構和行業協會等支持體系是發展和完善核桃產業集群必不可少的部分，是保證集群內部結構不斷優化，集群健康、穩定發展的輔助條件。同時，行業協會作為政府與企業間的橋梁，代表著本行業全體企業的共同利益，要積極引導本行業的發展，規范現有的運行機制，提高行業自律水平，促進市場有序競爭和行業健康發展。
【參考文獻】
[1] 楊水根：產業鏈、產業集群與產業集群競爭力內在機理探討――以湖南省工程機械產業集群為例[J].改革與戰略，2012（3）.
[2] 周濤、劉繼生：吉林省農產品加工產業集群布局和發展模式研究[J].地理科學，2013（7）.
[3] 宋燕平、王艷榮：面向農業產業集聚發展的技術進步效應分析[J].科學學研究，2009（7）.
[4] 郭忠強：基于產業集群的區域品牌發展戰略研究[D].吉林大學，2012.
[5] 龔建立、金榮煒、王飛絨：區域產業集群的生命周期階段研究[J].經濟論壇，2008（23）.
1方法原理簡介
1．1空間自相關傳統的統計學方法建立在樣本獨立與大樣本假設的基礎上，由于空間數據的特殊性，其獨立性和大樣本假設常得不到滿足。空間統計學中的空間自相關技術很好地解決了經典統計方法在空間數據應用上的缺陷。空間自相關性使用全局和局部兩種指標來度量，全局指標用于探測整個研究區域的空間模式，用單一的值反映該區域的自相關程度；局部指標計算每個空間單元與鄰近單元某一屬性的相關程度。由于全局指標有時會掩蓋局部狀態的不穩定性，因此在很多場合需要采用局部指標來探測空間自相關。常用的計算空間自相關的方法有Moran′sI、Geary′sC、Getis、JoinCount等，本文基于Moran′I研究四川經濟發展的空間格局。Moran′I分為全局Moran指數［14，15］和局部Moran指數［16］：全局Moran′sI從總體上反映了研究目標的空間相關性，局部Moran′sI描述區域單元與其相鄰區域單元之間的空間集聚程度。
1．2支持向量機支持向量機在解決小樣本、非線性及高維模式識別中表現出如下特有的優勢：1）SVM避開了從歸納到演繹的傳統過程，實現了高效的從訓練樣本到預報樣本的“轉導推理”，大大簡化了通常的分類和回歸等問題；2）SVM是專門針對有限情況的，其目標是得到現有信息下的最優解而不僅是樣本數趨于無窮大時的最優值；3）計算的復雜性取決于支持向量（SupportVector，SV）的數目，而不是樣本空間的維數，這在某種意義上避免了“維數災難”；4）算法最終將轉化成為一個二次型尋優問題，從理論上而言，得到的結果將是全局最優解，解決了在神經網絡方法中無法避免的局部極值問題，因而它具有很好的泛化性能和預測能力［22］。從本質上看，SVM是一種監督分類方法，在對數據進行分類時，必須要有一個已知樣本集訓練SVM。在SVM的訓練樣本選擇策略中，有隨機選樣策略、盒子類凸包樣本選擇方法［23］、Adaboost方法［24］，也可以通過PCA或者NLM算法的分類結果選擇典型樣本。
1．3基于Moran的樣本集選擇通常，經濟統計數據不包含已知正確分類的樣本集，而基于不同選擇策略的SVM分類結果差異很大，因此，樣本選擇策略是采用SVM分析經濟統計數據的關鍵，其方法的正確與否直接影響到分析結果的正確性。在局部空間自相關中，滯后變量Wzi表示目標觀測值相鄰區域的加權平均對偏離平均值的度量，zi為對觀察值x偏離平均值的度量。以（Wz，z）為坐標點的Moran指數散點圖，常用來可視化研究局部空間不穩定性。Moran指數散點圖的4個象限，分別對應于區域單元與其鄰居之間4種類型的局部空間聯系形式：第一象限（H－H區）代表高觀測值的區域單元被同是高值的區域所包圍的空間聯系形式；第二象限（L－H區）代表低觀測值的區域單元被高值的區域所包圍的空間聯系形式；第三象限（L－L區）代表低觀測值的區域單元被同是低值的區域所包圍的空間聯系形式；第四象限（H－L區）代表高觀測值的區域單元被低值的區域所包圍的空間聯系形式。從區域經濟發展角度看，經濟發展中心對周邊存在很強的作用力，使得周邊區域經濟也發展良好，這對應于H－H類型；而經濟落后區域由于地形、交通等區域條件的限制具有較強的集聚特征，從而對應于L－L類型；經濟發達區域的邊緣地帶由于自然條件或者政策性等問題制約了發展，屬于L－H類型；而在欠發達地區，某些區縣旅游、礦產等資源優越，發展具有一定優勢，屬于H－L類型。這種多維經濟統計數據的局部空間分布模式，可以揭示經濟發達區域、較發達區域、欠發達區域及奇異點，并進一步提取經濟發展中心和典型區域。這些典型區域在一定程度上可作為已知典型樣本集訓練SVM分類過程，從而減少選樣過程的主觀性。由此可以建立空間自相關－SVM耦合的空間聚類方法，圖1顯示了基于Moran′sI的SVM聚類（Moran－SVM）的流程，其步驟為：1）運用空間自相關分析經濟統計數據的PCA和NLM降維結果，到Moran指數散點圖和空間自相關顯著性分析圖；2）通過研究象限分布圖和顯著性分析圖，提取高顯著經濟發達和不發達、較顯著經濟發達等各種不同發展類型的典型區域；3）將典型區域作為已知樣本集導入SVM模型，得到聚類結果。
2應用實例
2．1數據說明本文以2007年四川統計年鑒數據為例，對四川省區縣尺度的多維度經濟統計數據進行分析。在行政單元為區縣的經濟統計數據中，大量屬性維度的數據統計不完整。基于降維過程的維度應盡量最大化及其可獲得性考慮，本文選擇統計年鑒中最能反映地區經濟發展情況的18個屬性，分別是：國內生產值（第一、第二、工業、第三產業和人均生產總值）、民營經濟生產情況（第一、第二、工業、第三產業和人均民營經濟增加值）、從業情況（從業人員、職工人數、人均工資）、地方財政（財政收入和支出）、農林牧漁總產值、社會消費品零售總額、全社會固定資產投資。
2．2基于Moran′sI的SVM聚類筆者利用空間自相關對PCA和NLM的降維結果進行分析，得出四川經濟統計數據的局部Moran′I散點圖及其顯著性分布圖（圖2－圖5），通過分析典型區域的局部空間聯系類型及其顯著性，提取出若干經濟發展情況明確且典型的區縣，作為已知小樣本集導入SVM中進行分類。對PCA降維結果進行局部Moran指數分析，得到象限分布圖（圖2）：成都周邊－東南區域沿線、攀枝花處于第一象限，即屬于H－H類型；第一象限周邊區域受高觀測值鄰域影響，屬于第二象限，即L－H類型；廣大的西北區域、中南、多數東北和少數東南區縣屬于L－L類型，區縣本身和周邊鄰域的觀測值都較低；H－L類型主要集中在東北區域及第二象限周邊的區縣，絕大部分與L－L類型相鄰，表示其觀測值比較高，屬于經濟較發達地區。分析局部Moran指數的顯著性分布圖（圖3）可知：四川絕大部分區域屬于空間聚集不顯著類型，而成都周邊12個區縣的空間聚集非常明顯，其的德陽市等3個區縣也具有顯著的空間相似性，宜賓市也表現出較為顯著的空間聚集效應；廣大經濟不發達的西北區域和南部攀枝花市則表現出離散的空間分布形式，這與現狀有一定差異。對NLM降維結果進行局部Moran指數分析，得到象限分布圖（圖4）：東北區域－成都周邊－東南區域沿線屬于H－H情況；第一象限周邊區域受其影響，屬于L－H類型；廣大的西北區域、中南和少數東南區縣屬于L－L類型；H－L類型主要集中在成都周邊和南部區縣，與L－L類型相鄰，屬于經濟相對較發達地區。分析局部Moran指數的顯著性分布圖（圖5）可知：四川東北、中南和東南區域都屬于空間集聚不顯著類型，而成都周邊、廣大西北區域空間集聚非常顯著，較為顯著的區縣主要分布在顯著區域的周邊鄰域地區。基于PCA和NLM降維結果的Moran指數顯著性分類結果可知，成都周邊為高顯著H－H類型，西北地區為高顯著L－L類型，可分別采集到第一等級和第四等級的小樣本集；從兩者的Moran′sI象限分布圖可知，成都和東北廣安市附近區縣屬于第一象限，經濟較周邊發達，而空間聚集效應又不顯著，可作為第二等級；在東北區縣和第四等級的交叉區域，存在部分相對高值區域，其較落后區域發達，可作為第三等級。依次每個等級采集3個樣本，導入SVM算法中，并采用RBF核函數［13］，調節參數，結果如圖6。當γ取值較大（大于2）時，分類結果出現欠學習問題，有非H－H類型被劃入第一等級；而其他參數條件下的分類結果差異不大，將成都周邊、涪城區和攀枝花東區分為第一等級，將成都周圍其他區縣和東北少數區縣分為第二等級，將東北和東南其他區縣及南部分為第三等級，廣大的西部、北部和東南區縣則屬于第四等級，這與四川經濟發展現狀完全吻合。與NLM分類結果相比較，具有很強的相似性，這也說明了結果的正確性。
2．3結果分析（1）采集于PCA和NLM的不同已知樣本集的SVM聚類結果之間差異大（表1）。在PCA－SVM中，第二等級區縣的數目非常少，而東北多數區縣被劃分至第四等級，并與PCA的分類結果相似，都未能準確展現四川經濟發展現狀；而NLM－SVM的結果與NLM類似，都能體現出經濟發展的核心區域及經濟較發達區域。由這兩者結果之間的較大差異可知，已知小樣本集選取的主觀性對結果影響很大，所以需要進一步考慮樣本集的合理選擇。（2）針對上述已知樣本集選取的主觀性問題，筆者利用PCA和NLM的空間自相關分析結果選取樣本集，證明該步驟不僅能大量減少樣本集的選擇范圍，而且分類結果能揭示出成都經濟發達地區、東北和東南經濟較發達區域、西北經濟極不發達區，能準確展現四川經濟發展現狀（表1）。SVM作為一種監督分類算法，需要已知樣本集對聚類過程進行訓練，由于經濟統計數據不具有已知類別樣本，需要利用一定的方法來選取，而選樣過程的主觀性對SVM的分類結果具有很大的影響，同時最優參數的獲取是一個復雜的區間搜索過程，不僅較難獲取最優參數，而且效率也較低。PCA和NLM降維結果的Moran指數分析結果能揭示出顯著的H－H和L－L類型，而Moran指數的象限分布能提取出空間集聚不顯著、但能揭示經濟發展情況的典型空間單元，從而得到不同經濟發展水平的典型區域，這些典型區域可作為小樣本集訓練SVM算法聚類過程。分類結果正確揭示了四川經濟發展現狀的空間格局，證明該方法能大大縮減樣本集的選取范圍，避免選樣過程的主觀性，并具有很好的分類效果，這為SVM已知樣本集的合理選取提供了新方法。
3結論
