發布時間：2022-12-15 06:45:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的函授畢業個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
按照學校**年度考核工作要求，根據函授處的崗位職責和全年工作目標，對照年度考核標準，現就**年度個人德、能、勤、績等方面的表現以及履行職責和函授處完成工作任務情況，總結回顧如下：**年，是全省黨校函授教育停止招生，強化教學管理，實現平穩過渡的重要一年。一年來，在校黨委和上級函院的正確領導下，在全校各處室和縣區輔導站積極配合和共同努力下，認真貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作一系列會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，全處人員團結一致，克服函授收尾階段管理工作的困難和壓力，為全市黨校函授教育平穩過渡、圓滿收尾做出不懈的努力，并取得一定成績，較好的完成了全年各項工作任務，現就一年來的工作情況總結如下。
一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況
**年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從**年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：
1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署**年工作任務，并提出嚴格要求。
2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。
3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。
4．為保持良好的考風考紀，為規范考務管理。6月底，召開分管函授工作副校長和函授科長參加的全市黨校函授督導工作暨考務管理工作會議，會上，總結通報了4到5月在縣（市）區督導檢查情況和貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神情況，對參會人員就考務管理相關規定、考務工作規程、各項制度進行一次系統培訓。重新修改、印發了考務工作各項規章制度，并對09年考務工作和考風考紀問題提出明確要求。
通過大量工作和艱苦努力，教學管理水平上了一個新臺節，考風考紀有了明顯好轉。
二、全年完成任務情況
1．全年共組織各類大小考試12次（期末考試7次，期末補考5次），特別是函授教育收尾階段的考試，嚴格按照總院和江蘇分院的規程和要求，精心組織安排，嚴格考風考紀，較好地完成了考試任務。
2．函授各班次共開設88門課程（其中研究生11門），安排任課老師面授和輔導共2156課時（其中研究生376課時）。接收并組織收看中央黨校遠程教學11門課程，93場次（337課時）（其中研究生6門，58場次，232課時）。組織教師出卷57套，制作和印制試卷3030份。組織安排閱卷7次，3106份。組織安排06下大專、07上大專、08上、下專轉本7個班次畢業作業660人；組織07上、07下省本和07級中函畢業論文的指導和答辯725人，全年上報優秀畢業論文3篇（下半年還未進入審批階段）。發放教材45個班次，共29265冊（上半年15955冊，下半年13310冊）。舉行直屬2006級大專、06級中函、省函本科班的畢業典禮，全市送走畢業學員1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中辦理全分院在校生登記注冊5643人，辦理退學、復學、補課128人次。分期分批辦理大專、本科13個班次1332人的各項畢業手續。
4．黨校函授**年停止招生，為滿足部分黨校函授大專畢業生上本科的愿望，在極其困難的情況下，積極向省函院爭取，招收08級上專轉本插班生172人，為學校拓展創收資金近50萬元。
5．在函授停止招生，工作重心轉移的情況下，全年完成函授辦學創收資金1886043.75元（以財務處到帳資金為準，不含報名費和補考費收入）。
一年來，認真學習、全面貫徹落實上級函院一系列方針政策，認真履行崗位職責，不斷學習干部教育專業知識，提高業務素質和管理工作能力。處處以身作則，以良好的形象影響函授處全體人員，形成良好的工作氛圍，團結上進的良好風氣，為完成全市轉型期的函授教育工作任務提供了強有力的保障。
工作上力求嚴謹細致，作為處室負責人，作風關系到整個處室的工作質量。因此，對工作中的關鍵環節總是親自動手，發現問題。及時解決，避免出現任何失誤和差錯，有利于提高工作質量和效率，同時也影響了周圍的同志，逐步樹立勤奮良好的工作作風。工作勤勤懇懇，任勞任怨，為了搞好函授教學管理工作，完成全年函授辦學創收任務，我和全處人員放棄了大部分的假日休息時間，堅持跟班教學，跟班管理。外出招生，聯合辦班，通過堅持不懈的努力，在黨校函授停止招生的情況下。保證了函授辦學創收任務的超額完成。
三、2010年工作打算
1．繼續貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，為圓滿完成函授收尾工作繼續努力。
2．除繼續與江蘇省青年管理干部學院聯合辦學外，繼續拓展與高校聯合辦學空間。
主要措施如下：
1．加大廣告宣傳力度。通過網絡、報紙、電視、文件交換站和散分招生宣傳信息等加大招生宣傳力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往屆黨校學員以及其他的一些社會關系到縣（市）、區機關、學校、社區聯系，現場招生。
3．及時搜集和捕捉生源及招生的相關信息，拓寬辦學渠道。
【函授畢業生自我鑒定范文(一)】
在二年的工作實踐中,感覺到自己有許多的不足之處,所以我又返回到學校,選擇了自己喜歡的機電專業.如此一來,我就成了公司里的兼職技術人員.
在學習方面,我覺得學生的首要任務還是學好文化知識,所以在學習上我踏踏實實,一點也不放松.我認為好的學習方法對學好知識很有幫助,所以在每次的課堂上,我認真的聽講,不懂就問,針對作業我認真對待,一絲不茍,不明之處主動找專業老師;每次考試后,我會總結一下學習的經驗.一份耕耘,一份收獲,每每看到自己可喜的成績,我就會感嘆只要你有決心,沒有什么是不可能的.
對于現在21世紀信息化來講,學好計算機也是非常地重要的,雖然我們開設了計算機應用基礎課程,但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的.我利用課余的時間經常閱覽計算機類的書籍,并參加了一些計算機相關的培訓,都得到了良好的效果.雙休期間,我又報讀了自學考試大專汽車專業.我認為學習是學生的職業,這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心,在當今這快速發展的信息化時代,我們只有不斷地吸取新的知識,才不會落后.俗話講：水不流要發臭;刀不磨要生銹;人不學習要落后.還真是一點也不假呀!
學習固然重要,一個人能力的培養也不容忽視.中專+大專+實踐的生活給了我很多挑戰自我的機會：如系學習中,我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識,使我更快更好的學習,我還可以輔導學生們學習;在公司里,我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理,使我工作更加事半功倍.在學生會我在秘書處工作,負責各部門的統計工作,還有各文件資料的處理,使我的知識面更加寬闊,在參加這些工作的過程中,我結交了很多的朋友,學到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力.
在思想覺悟上,我始終對自己有較高的要求,能用科學發展觀來認識世界、認識社會,能清醒的意識到自己所擔負的責任,對個人的人生理想和發展目標,有了相對成熟的認識和定位.在專業課程的學習上,我極大程度的提高了自學能力,根據專業方向的要求,我有針對性的學習有關課程,掌握了很多有關知識,為專業課程的學習打下了扎實的基礎;此外,我也涉獵了一部分其他課程,開闊了視野,對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識.
【函授畢業生自我鑒定范文(二)】
成人函授畢業自我鑒定 為了提高自己的專業水平和業務能力，我參加了 XX 年的成人高考，考取了 上海電力學院的《供用電技術》專業，開始了三年的學習。 通過學習，本人各個方面都有了較大的提高。
一、在政治思想上，身為一名 1990 年加入組織的黨員，有堅定的政治方 向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 xxx 的領導，熱愛自己所從事的電力事 業。在工作崗位上尊敬領導、團結同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充 分發揮黨員先進性。
二、學習目的明確，態度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。 這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執行學校老師的各項要求。保持學生時 代的風格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學習筆記。充分把握這次學習機 會，不斷提高自己的專業水平和業務能力。
三、收獲和體會。似水流年，轉眼已過三春。回顧過往，點點滴滴，依然 清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學院規定的全部課 程。在老師的用心指導下，促使我能從容應對每一次考試，并取得理想的成 績。這也使我明白了，只有在學習上毫不懈怠，才能夠擁有一分耕耘，一分 收獲。
【函授畢業生自我鑒定范文(三)】
我是一名基層質監工作者，XX年經考試被錄取為中央黨校本科函授班xx直屬學區學員，所學專業為經濟管理，學制兩年半。
在兩年半的函授學習中，本人在積極參加面授輔導的基礎上，做到利用工作之余認真自學、按時做交作業溫習功課、獨立撰寫論文檢驗學習效果，確保了學業的順利地完成，實現了所學課程全通過。
【關鍵詞】學籍管理；規范化管理；學籍管理流程
學籍管理是高校管理工作的重要組成部分，學籍管理的好壞直接影響到學校的教學秩序，它不僅是學校管理水平的窗口，對提高學校辦學水平和人才培養質量也有著重要的意義。對成人高等教育學籍管理的改進與完善，就是對學校管理能力的提升，各高校應采取各類積極有效的方式，加強管理制度的建立，加強對管理人員管理能力的培養，切實促進管理水平的提高，使成人高等教育健康發展。
1 成人高等教育學籍管理特點
1.1 復雜性
1.1.1 由于成人學生大多數為在職人員，工學矛盾突出，學習時間不穩定，遇上工作調動、家庭個人原因等問題，經常會出現補考、降級、休學或轉學等一系列學籍異動，給學籍管理工作增加難度。
1.1.2 與普通高校學生不同，成人學生有不少是進修生，屬于“無籍”學生。他們有的在校期間可以考到學籍，有的則畢業后依舊沒有學籍，這部分學生的成績、檔案管理，依舊歸入學籍管理工作中，并且需要管理人員投入更多的時間和精力。
1.1.3 函授生大多數在函授站點或者校外分院學習，管理這部分學生的函授站或分院的管理人員素質無法保證，人員流動性大，與校本部的學籍管理工作脫節，例如函授站點成績報送不及時，學生信息核對不仔細，畢業證照片不及時采集等問題。
1.1.4 歷史遺留問題多。自從在教育部網上注冊學歷后，學生可以通過學信網查詢學籍學歷，然而很多早期畢業的學生卻無法正常瀏覽本人的學歷信息。盡管后期各個學校組織了關于1991～2000年畢業生畢業信息的“十年回登”的工作，但由于一些學校合并，撤銷，搬遷等歷史原因，還有一些學校檔案保管不妥善、管理人員流動或是當年條件技術差等自身原因，導致依舊有一部分學生的學歷信息沒有上網，或者上網信息錯誤，給學生和學校都造成了很大的影響。目前，專升本學歷清查、復查和學歷認證成為學籍管理的工作常態，時間跨度大，管理過程長，成為成人教育學籍管理的重要標志。
1.2 穩定性
學籍管理工作是一項嚴謹的、原則性強的并且十分繁雜的一項工作，它的工作內容從新生入學注冊開始一直到畢業生學歷注冊結束，是成人教育管理工作的核心。學籍管理工作需要學籍管理人員實際在崗操作，尤其是對學籍管理流程的熟悉運用，需要常年的經驗積累和不斷的學結。管理人員必須增強學籍管理中的服務意識，利用現代化管理手段，保證學籍管理水平，提高管理能力和服務質量。培養一個成熟的學籍管理人員，一到兩年是無法完成的，所以，一個穩定的組織管理機構和一支有責任、有能力、有恒心的學籍管理隊伍是要逐步建立的，穩定性就顯得尤為重要。
1.3 易被忽略性
1.3.1 領導對成人教育學籍管理不夠重視
普通高校中的成人教育相對于普通教育來說，校內學生只占了很少一部分，大多數學生都在函授站或是校外分院學習，部分領導看到在校生人數少，就認為工作量減少，相應配備的管理人員也減少，甚至有些學籍管理人員是兼職工作，這極大地影響了學籍管理工作的有序化進程。
1.3.2 學校對成人學籍管理人員綜合素質沒有統一要求
學籍管理工作量大，責任重大，對學籍管理工作人員的業務能力有很高的要求，然而很多管理人員沒有經過崗位培訓，他們對學籍管理軟件也不熟悉，很多情況下只能靠自己的經驗和摸索來工作。管理人員結構普遍定位不準確，有些學校認為只要有責任心的人都可以進行學籍管理工作，這個想法是有誤區的。學籍管理已經邁入數字信息化時代，有些流程可以做到無紙化工作，純粹是數字與信息的交流，傳統的工作方式和守舊的操作模式已經不能適應現代化管理，所以要求有專門人才負責學籍管理工作。
1.3.3 學校很少為成人學籍管理提供現代化管理軟件
普通高等院校幾乎都有自己的教務學籍軟件，但很少為成人學籍管理制定相配套的軟件。目前，很多學校在學籍管理工作中依舊采用手工操作，只有小部分工作使用office軟件和一些簡單編程的軟件進行管理，致使管理工作中各個環節需要運用大量不同的軟件，工作效率低下，并且容易出錯。有些學校雖然運用了教務學籍管理系統，但由于采用的是普通高等院校的模式，或是采集數據分析需求不足，導致系統功能不夠完善，只能處理一些簡單的學生信息導入導出，成績單打印等工作，對于數據統計，學籍信息校驗，或是學籍異動等工作無法勝任，不能有效的服務學籍管理工作。
2 規范成人高等教育學籍管理的方法
2.1 規范成人高等教育學籍管理制度
2.1.1 成人高等教育學籍管理制度必須有法可依，有據可循。現階段，我國成人高等教育管理制度根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》制定，并沒有自己的《成人教育法》。因而，成人教育學籍管理具體工作依據《教育部關于印發的通知》（教學[2001]4號）；《關于印發實施細則的通知》（教學司[2001]80號）；《關于貫徹落實有關工作的通知》（[2005]22號）；《教育部關于印發的通知》（教學[2007]3號）；《教育部高校學生司》（教學司[2010]8號）等文件。
迫切希望有關部門盡快出臺成人高等教育相關法律，完善成人高等教育管理制度。
2.1.2 學校自己制定的成人高等教育學籍管理制度除了依據以上所有管理規定和教育部印發的文件之外，還要遵循各省上級主管部門下發的各項學籍管理規定，唯有遵守各項守則和規定，學籍管理工作才能做到有法可依，有章可循，各項工作才能更加規范，有序。
此外，學校的管理制度還應充分體現“以生為本”的原則，實現管理觀念的轉變，增強學籍管理中的靈活性與開放性。制度的制定要以學生利益為出發點，為學生創造一個良好的學習育人環境，使其充分發揮學習能動性和創造性，同時兼顧公平。
2.1.3 規范函授站點以及校外分院的學籍管理制度，推動學籍管理上行下效，使主辦院校與校外函授站站點分院進行無縫對接，順利開展工作，主要通過以下方式來發揮作用：
1）政策法規培訓。對校外函授站點和分院的學籍管理人員進行業務培訓，學習各種學籍管理規章制度，通過定期舉辦函授站長會議和學籍教務交流會議，分享和傳達上級部門的精神要求。業務能力培訓。通過培訓的管理人員能夠熟悉學籍管理的各項工作，明確各項工作的主要目的和意義，知道在什么階段應該配合主辦院校的哪些工作，確保今后在工作中能夠順利的、準確的、積極地完成各項學籍管理任務。
2）加強對校外函授站點和分院的學籍管理力度。由于函授站距離主辦院校較遠，不可能做到實時監控事事把關，所以，要求站點管理人員嚴格按照學籍管理制度進行學籍管理工作，好的制度需要好的執行力，把制度落到實處是每個管理人員必須要遵守的原則。
2.2 加強學籍管理人員隊伍建設
2.2.1 設立專門的學籍管理人員，建立合理的管理人員結構。學籍管理工作具有很強的政策性和技術性，學籍管理工作人員的挑選必須慎重。管理人員是學籍管理的具體執行人和負責人，管理人員的綜合素質決定了工作質量，因而，管理人員上崗前一定要經過嚴格的培訓，達標后才能進行具體工作。各個高校要重視對學籍管理人員的選拔，挑選責任心強、細心、有毅力和有較強的計算機能力的人員，允許其在學籍管理崗位上工作。
2.2.2 定期對學籍管理人員進行崗位培訓和考核
1）政策法規和業務能力培訓。每年各省教育廳開學籍管理業務培訓會議，旨在提高學籍管理人員的業務素質和傳達文件精神。與會人員均是各個高校的學籍管理一線工作人員，他們通過培訓會議，提升業務技能，提高專業素養，不僅能夠了解到新的政策變動，還能夠借此交流研討，與其他各高校學籍管理人員加強學習聯系，共同研究和探討在工作中遇到的問題以及解決方法。會議結束后，與會人員回到各高校，將會議精神傳達給其他管理人員，以促進共同進步。
2）建立健全學籍管理崗位考核制度。學籍管理并不是一成不變，它也是與時俱進的，也是需要我們不斷學習和研究的。建立科學有效規范的崗位考核激勵機制，可以激發學籍管理人員的工作熱情，可以最大限度的發揮學籍管理人員的主觀能動性，可以促進學籍管理人員的求知欲望。同時，通過考核，去蕪存菁，把不合格的人員調離學籍管理崗位，合理配置管理人員結構。
3）加強理論內涵建設。學籍管理工作任務重，難度大，管理人員如果只注重相對具體的實際操作，就會陷入因循守舊缺乏創新的泥沼里，加強學籍管理理論內涵建設，通過對學籍管理學術研究以及調研，借鑒先進的管理經驗和科學的管理模式，增強業務能力，就能更好地進行學籍管理工作。學籍管理人員的業務能力不僅體現在平時的工作能力上，也體現在理論水平和理論高度上。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中指出，各高校應提升科學研究水平，充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用。學籍管理人員的研究成果和管理相結合，以研究成果促進管理進步，以實際管理驗證踐研究成果，用有價值的研究來推動現實管理工作，用具體管理工作來檢驗研究成果，促進研究和工作的有效結合。
3 規范學籍管理中各項流程管理
學籍管理中的流程管理，是學籍管理的基礎，貫穿于整個學籍管理過程。根據成人教育學籍管理規章制度以及管理文件，制定學籍管理工作的流程，讓學籍管理工作人員清楚明白的知曉什么時間要做什么怎么做。
3.1 新生入學學籍注冊
3.1.1 新生學籍注冊，即各省級招辦按照國家有關招生規定核準并公布的年度招生計劃對高等學校擬錄取的考生予以核準備案并辦理錄取手續，將各高等學校在本地的招生錄取數據信息報教育部，教育部對所報錄取數據信息匯總審核后通過中國高等教育學生信息網分發至省級教育行政部門，供高等學校核對。新生數據核對工作是學籍工作的首要任務。數據庫里的信息一旦有誤，會直接影響學生畢業證的注冊，即便學生順利拿到畢業證，數據已經電子注冊，會導致學生信息與畢業證信息不符，影響學生正常使用畢業證信息。所以要做到及時發現錯誤，及時想辦法更正，堅決不把問題留到畢業生數據修改階段。
3.1.2 新生學籍注冊不是所有數據均進行注冊，而是通過核對新生數據，在新生入學后的一段時間里，進行學籍清理工作。清退確定未注冊人員的信息，以及辦理退學手續的學生信息，保證每個注冊的學生個人信息準確，學籍信息無誤。
3.2 專升本學生學歷清查與復查
新生電子注冊非常關鍵的一環是對專升本學生的專科學籍是否為國民教育系列，或是否套讀有了明確的界定。教育部規定專科起點本科的學生在參加成人高考時已經完成了該生在中國高等教育學生信息網上對專科段學歷進行注冊的工作，并且要求上網。與此同時，參加成人高考后，學生取得專科起點本科學歷必須在完成高中起點專科學歷之后，之前或者同時進行，都無法使專升本信息上網。
近年來，中國高等教育學生信息網學籍學歷管理平臺逐步完善，能夠實現管理人員自主清查和鏈接學生學籍學歷信息，大大簡化了工作流程。“學歷清查”模塊的作用是對部分學生專科學歷的再認證，通過輸入學生個人信息和畢業相關信息，鏈接學生專科學歷信息，最終達到專升本學籍上網的目的。對于2000年以前專科畢業的的學生，可以采用學歷認證來對學歷進行核實與復查。
慎重進行專升本學生入學資格審核，順利完成學籍電子注冊，對于那些專科學歷有問題的學生，及時進行學歷清查和學歷認證，勸退非國民教育系列文憑和假文憑的學生，做到學籍信息準確無誤。
3.3 成人學籍異動及異動后續管理問題
3.3.1 學籍異動是成人學籍管理工作中的日常管理。新生入學后，無論是轉專業、降級、休學、復學、保留學籍還是轉學，都要嚴格執行相關規定，遵守有關制度，同時在學籍學歷管理平臺上的進行相關處理，便于學生畢業時的信息審查和電子注冊等相關工作的順利進行。
3.3.2 由于成人學生學籍的特殊性，導致成人學生學籍異動后的管理問題成為重中之重。首先對于現有異動數據的清理，這是一項十分繁瑣的工作，需要結合各個班主任，函授站老師對管理學生學籍情況的反映，同時對比學籍學歷平臺數據的更改，還需要核查異動學生紙質檔案等資料，最終才能完整學籍異動的數據清理工作。第二，記錄更新學生學籍異動情況，為學生順利畢業打下良好的基礎。
3.4 畢業生電子注冊
建立電子注冊責任制度，將畢業生電子注冊各個環節落實到責任人，貫徹執行《高等教育學歷證書發放和管理實施細則》之規定，保障學歷注冊的順利進行。學歷注冊的主要內容如下：
第一，畢業生圖像采集，照片信息的核對；
第二，核對畢業生數據，不僅要求本人對信息進行核對，也要求各班主任各函授站的老師確認；
第三，核查畢業生成績，反復核對后打印畢業生個人成績總表；
第四，對于個人信息有誤的學生，請學生本人提出申請后，經由學校批準上報教育廳進行修改；
第五，將畢業生數據傳至中國高等教育學生信息網進行學歷電子注冊。
只有畢業注冊各個環節的工作認真細致，層層把關，才能確保畢業生電子注冊信息準確無誤。
4 加強學籍管理的數字信息化建設
數字信息化管理是學籍管理的必然趨勢。我們的時代已經進入的信息化時代，計算機的普遍應用和學籍學歷管理平臺的逐步完善，要求我們有一套與之相適應的管理模式和方法。計算機和網路使學籍管理更為便捷，學籍信息的公開避免了學校和學生之間的信息不對稱，促進學籍管理的數字化、規范化、透明化。而如何加強學籍管理的數字信息化建設，成為學籍管理人員應緊迫研究的課題。
4.1 加強學籍管理數字信息化建設的必要性
4.1.1 信息傳遞網絡化
數字信息化學籍管理是一個公開的學籍管理，資源共享，學籍信息透明。例如中國高等教育學生信息網，學籍管理人員登陸該平臺對學生學籍進行維護，學生通過實名注冊，同樣可以看到自己的學籍學歷信息。
4.1.2 用戶使用簡便化
通過校內的學籍管理平臺，任何注冊用戶都可以通過計算機方便的查詢自己的學籍信息，或者查看成績，課程設置，不需要很高深的計算機知識。
4.1.3 搜索利用效率化
簡便有效的檢索功能和信息存儲功能，使得學籍管理人員不需要不斷翻閱學籍卡片或錄取大表來查找管理信息，有利于學籍工作的有序進行。數字信息化管理模式減少管理人員的工作量，把管理人員從繁重的重復性勞動中解脫出來。
4.2 數字信息化管理應注意的問題
4.2.1 網絡安全問題
數字信息化管理以上網為前提，建立一個以學籍管理為中心的網站。網站面對的人群，既有學籍管理人員，也有其他使用者，所以保護好自己的用戶名、密碼，就成為了學籍管理人員首先要注意的問題。
第一，要保證每人一個用戶名密碼，不要多人使用同一個賬戶，確保使用賬戶的唯一性，避免今后學籍管理中產生不必要的糾紛；
第二，定期給計算機更新及時打好補丁，并安裝防火墻殺毒軟件，預防賬戶被竊取；
第三，如果不進行學籍管理操作，及時退出學籍管理平臺，防止他人用自己的賬戶進行操作。
4.2.2 計算機文件管理問題
計算機的文件具有可復制性，這和學籍管理憑證的唯一性有很大的沖突，在學籍管理中，既要保證計算機中學籍文件的安全備份，又必須確立電子學籍管理憑證的唯一性，這要求學籍管理人員要具有一定的計算機處理能力力和網路知識，什么資料需要公開到外網，什么資料需要在內網上妥善保存，學籍管理人員應做好充分準備，確保計算機上文件信息的安全。（下轉第213頁）
（上接第219頁）5 規范成績管理和檔案管理
5.1 成績管理是成人高等教育學籍管理的一項重要內容
它的主要內容包括：每個學生每學期所有課程的成績錄入核查，不及格成績的統計，畢業生成績的核對以及成績單的歸檔。每一個環節都需要謹慎，成績錄入錯誤可能會導致學生補考已經合格的科目；不及格成績統計不全和畢業生成績核對不準確會使學生在畢業時仍有課程未能清考，導致無法順利畢業。
對于校外函授站和分院，更要加強成績的規范化管理。確立每個學期報送成績單制度，把成績的核對作為日常管理工作。如果在臨近畢業，函授生的成績出現問題，就很難解決，需要和函授站點反復核對多次溝通，往往會影響總的畢業名單的確定，給畢業生工作環節帶來麻煩。
5.2 資料的收集和檔案的管理需要學籍管理人員的重視
學生學籍檔案是學校在教育、教學活動中的歷史憑證和記錄，它具有真實反映學生學習狀況，學籍信息的特點，它起著憑證、依據、資訊和史料記載的作用，妥善的保管學生學籍檔案是學籍管理人員的基本任務，要求學籍管理人員做好學生學籍檔案的收集整理、統計保管、提供移交等工作，尤其是那些還未能考上學籍的進修生和沒有及時把檔案提走的畢業生，他們的檔案在學校存放有的甚至達到十年之久，學籍管理工作人員妥善存放，不能丟失任何一份檔案。
綜上所述，成人學籍管理是一項既繁瑣又具有挑戰性的工作，它有很強的時間性和計劃性，需要學籍管理人員在固定的時間做固定的事；它還有全局性和統戰性，要求學籍管理人員有全方位的思考方式和跨部門合作的工作能力；它同時還是一項原則性和政策性很強的工作，不需要管理人員在政策方面有所“創新”，只要遵守規章制度，遵循文件條例，按部就班的工作；它還擁有周期性的特點，從新生入校到畢業生離校。周期性并不是簡單的重復，學籍管理人員需要擺脫慣性思維方式，以開拓創新的管理模式來管理學籍工作。
成人學籍管理是一個服務性很強的工作崗位，其管理水平直接關系學校的辦學質量和社會聲譽，學籍管理人員應緊跟時代形式，抓緊機遇，利用現代的管理機制和先進的管理方法，不斷總結經驗探索并建立健全學籍管理體制，提高工作效率，確保學籍管理工作的有序化和規范化，促進成人高等教育事業健康蓬勃發展。
【參考文獻】
[1]鄭芳.成人高等教育學籍管理問題和對策研究：以N高校為例[D].華東師范大學，2009，09.
隨著國人的生活水平不斷提高，對健康、營養、安全的食用菌產品越來越重視，銷量和消費群體也在不斷增加。食用菌作為一種健康食品，除了具有人所共知的抗癌和軟化血管、增加人體免疫力功能外，還具有多種美容、保健功能，它是國外餐桌上最重要的綠色保健食品。近幾年來，人們逐漸認識到飲食對健康的重要性，食用菌已被越來越多的家庭所青睞，食用菌栽培也已獲得較大發展，但和國外相比還有著一定的差距，就目前的發展形勢來看，擁有全球四分之一人口的中國，食用菌的需求將會超過任何一個發達國家，成為全球消費食用菌的第一大國。
隨著食用菌的熱銷，食用菌栽培技術也受到中小投資者的熱捧。普通的特種養殖花費代價高，風險大，而食用菌栽培以其成本低、見效快、無風險成為有識之士的首選創業項目!
技術和實力――有名的大型食用菌種植基地。經驗豐富的科研教學隊伍
棗莊市食用菌科技園是國內規模較大的高新技術園區之一，有經驗豐富的科研教學隊伍、生產場、試驗場、種植基地和示范村，已形成產、供、銷一體化。大量產品出口日本、韓國、澳大利亞，鮮品空運香港、深圳，在廣東、上海設有辦事處。先后接受過原國家計生委主任彭佩云、原山東省委書記姜春云等領導的視察。2002年食用菌科技園被授予中國農林科學院食用菌良種培育示范基地，被山東省科技廳、《科技信息報》評為星火科技示范基地、棗莊食用菌科普示范基地。是棗莊唯一一家食用菌科研、教學、生產、品種繁育，珍稀品種示范大型科普生產基地，大規模的加工廠也是收購加工銷售的集散地。
該園多次承擔省市級食用菌科研項目、食用菌全營養加工保鮮，及產業化開發食用菌系列產品，成功獲得自主知識產權科研成果十幾項，國家專利六項，先后引進開發出金針菇、猴頭菇、雙孢菇、白靈菇、杏鮑菇、玉珍菇、蟹味菇、蟲草、天麻、靈芝等70多個花色品種。公司科研人員曾多次參加國內舉辦的大型食用菌技術交流、品種展覽、反季節產品洽談等會議。
面對人世后食用菌的發展，科技園正不斷擴大生產規模，使品種、技術、產品繼續優化，汲取眾家之長，開發出更先進的栽培技術，更實用的設備。
培訓和支持――40個菌種包教包會 免費提供1000元菌種
本單位保藏菌株中，常規品種40多個，珍稀菇30多個，藥用菌10多個，現生產品種有：平菇、香菇、金針菇、雞腿菇、木耳、滑子菇、白靈菇、杏鮑菇、姬松茸、雙孢菇、鮑魚菇、秀珍菇、茶薪菇、猴頭、姬菇、草菇、靈芝、天麻、蟲草等40多個，并長年對外供應。對學員免費提供支持價值1000元一級菌種，終身技術咨詢服務。
為讓每一個學員都能盡快走上致富之路，公司根據個人條件因地制宜，靈活運用，降低成本，適應市場，長年解決一切疑難問題。
學習期間，技術人員結合20年來規模生產總結出的先進經驗，從實驗室到生產基地。讓學員親手實際操作，現場授課，同時配合電教，理論與實踐結合。為適應市場發展，保證學員同時掌握幾十個品種及生產中運用的相關內容，讓學員得到最實惠、實用、完善的全方位技術，根據個人條件靈活運用，讓學員不走彎路一步成功。
公司師資力量雄厚，有專業的生產教學隊伍，有20多年食用菌專業生產經驗的吳敬芹親自任教，她曾榮獲多次省、市及國家級榮譽，市人大代表，政協委員，科研成果十幾項，幾十篇，國家管理科學院特聘研究員。
學習內容：各種食用菌、珍稀菌、藥用菌的母種、原種、栽培種與栽培管理的幾種制作操作方法及高產栽培技術；靈芝盆景的制作技術；液體菌種的多項制作技術；機械使用及產品加工保鮮技術；利用長稻草、麥稈、玉米稈等其他工農業下腳料，在室內外、大田可生產百噸原料，不用設備，成本低產量高的特殊技術、生料、發酵料、熟料、半熟料綜合利用，周年化的種植技術；脫毒菌種的制作及各種食用菌標準化制種，優質高產、綠色無公害生產技術；病蟲害防治、液體種菇、土栽食用菌、段木種植，機械化、工廠化生產，自動化管理，100％無污染的操作方法及仿野生栽培技術。學員在生產基地免費學習，保證學員學會為止，達到技術員專業大戶的技術水平。
收費標準：面授每人1960元，隨到隨學，學會為止。為了滿足不能前來實際操作的學員，公司特編了制種、生產、操作一目了然的工藝圖本，高產栽培技術，各種食用菌生產管理經驗多套。按圖操作，一學就會，一看就懂。函授費用680元，包括菌種及物資。函授學員若來面授只補差價。
對于畢業學員可留廠工作，廠價提供器械及物資，回收產品，與有實力的單位及個人聯營、協作、設立收購站。對面、函授學員均贈送母種、原種及菌需物質，作為試驗生產用種。品種可任選。長年給學員定期發技術信息，免費提供支持價值1000元一級菌種，終身技術咨詢服務，解答疑難問題，保價收購產品，廠價提供器械及菌需物質。
棗莊市食用菌研究所
通訊地址：山東省棗莊市嶧城區左莊駐地食用菌科技園
郵編：277313所長：吳敬芹 聯系人：李吉剛
電話：0632-7011228
13062073328
郵電局賬號：604540704200058957
農行卡號：9559981312100998218
在成人教育過程中，由于學員年齡偏大，記憶性差，課堂教學質量存在著一定的難度。如何提高課堂教學質量呢?“談話模式”就是一種較為有效的教學方法。
教學談話是一種以學習為目的而進行的談話，但是他又和平時朋友之間聊天是不一樣的，因此會有一定的限制。
根據成人函授教學進程的功能以及教師引導的程度可分為開發性的或者自由的談話和有限制的談話。
1、聊天
聊天是最輕松的成人函授教學談話形式。它至少需要兩名學員交換彼此的意見或看法。話題可以根據愛好而轉變，經常會出現$離題萬里%的現象。談話的內容越多樣，就越輕松愉快，不必追求某種特定的目的，也不用事先制定計劃，要給交談者充分的自由來決定是否需要談論抹額個話題。
2、閑談
閑談是介于聊天和學員談話之間的一種形式。它可以從教師的角度出發，也可以從學員的角度出發。在閑談過程中與教師的興趣愛好有關，教師會部分參與其中。學員們也很清楚，對哪些老師采取這種提問方式。教師們也很清楚，學員們雖然會大量使用這種$閑聊%方式，但他們并不會十分看重它。
3、學員談話
學員談話是一種教師盡可能不干預，留給學員自由空間的談話形式，讓學員說出并思考自己的經歷、需要和設想。這種談話形式是貝特霍爾德提倡的，是一種起源于家中桌邊交談的形式。
4、辯論
辯論也叫討論或爭辯，是一種有嚴格限制的談話，其目的是要澄清一些有爭議性、需要達成共識的問題，這種由學員有意識地借助媒介所進行的談話方式能夠培養學員用民主的方式解決爭端的能力，并作為對其論證能力的一種訓練。它能避免學員在工作過程中因競爭意識太強而變得咄咄逼人，或者用哪些陳詞濫調來作為論據。
二、教師主導下的課堂對話
由教師主導的課堂談話，是一種由教師事先設定好教學目標和內容，但是學員可以頻繁插嘴或反問的談話模式，它能促使學員集中注意力，開動腦筋，進一步挖掘潛力。
在成人函授教育過程中，不同的談話形式的重要性是完全不同的。49%的教學課程是由受引導的教學談話所組成的。7%使用了問答形式，用于練習、復習和測試教學內容。只有 2% 用于學員之間的討論。教師主導下的課堂談話主要具有五大功能。
1、信息反饋功能
對于承擔成人函授教學的教師來說，教師主導下的課堂對話有一種信息收集作用。他可以利用學員參與談話的積極性，更詳細地了解他們對以前所學過的知識的掌握程度。教師需要不斷地去發現學員已經掌握了哪些和教學相關的前期知識以及還有哪些問題需要解決。
2、情緒調動功能
教師主導下的課堂對話可以喚醒和調動學員，可以使他們的身心都融入到課堂教學中。尤其對剛剛畢業離開學校的中專畢業生和五年制高職畢業生。他們積極參與這種受引導的談話，即使他們不能回答出老師期望的正確答案，因為能逐漸取得進步就是一件很美妙的事情。
3、思維方向調控功能
教師利用其主導下的課堂對話方式來調控學員們的思維過程。他們必須仔細思考他的問題，直到教師表示他們已經找到了可以接受的答案，或者是已經找到了正確的方向。
4、練習功能
教師主導下的課堂對話可以用來鞏固與復習認知方面的知識。這種$教師回音%可以重復學生的問題和回答，從而加深他們的印象。
5、準備功能
教師主導下的課堂對話可以被當作一種特殊的教學準備。教師的課前準備比較充分，但也有很多內容會因為受引導的談話中最初部分學員的參與，把課程開始階段有些含糊的目標變得清晰。
三、教學性談話
1、教學性談話步驟
教學性談話分為三個步驟，(1)確定談話涉及的話題。
具體分為提出一個問題、布置一個任務讓學員解決、要求定義一個事物、嘗試把該事物的概念模糊化、陌生化;(2)進行談話。具體分為考場運用學員以前學過的知識、思考問題和解決問題、討論有沒有其他的答案、教師教給學員客觀信息和知識;(3)總結、鞏固和強調談話的結果。具體分為著重強調重要的答案、解決分歧并強化以及達成共識的部分、仔細思考得出的結論。
2、教學性談話標準
教學性談話必須滿足三個標準。
(1)教學主題必須要適合于教學性談話。
在函授教育上課之前，教師要充分考慮該教學主題是否適用于這種談話方式。如果要適用這種談話方式，必須要使學員們能夠運用已學過的專業知識，而且是那種能讓他們用自己的態度、興趣和觀點發揮作用的主題。在函授教育過程中，很多內容是通過談話方式進行的，但是如果采用教師報告、學生報告、研究、角色扮演或個性化的閱讀，教學效果也會很好。
(2)學生要對教師控制型的談話做好準備。
只有當教師把有關該教學主題的基本情況、前后聯系都交代清楚了，或者是學員通過借助于別的教學行為模式對其有所了解了，才可以使用這種教師引導的談話方式。
(3)對于學生無力解決的問題，教師要充分展示自己的專業知識和能力。
含蓄是一種美德，但是當學員們很明顯無法運用自己的力量去解決問題的時候，就不應再讓他們自力更生了。
教師可以通過一個小型的講座、各種多媒體及方法把談話繼續推動下去。教師應該明白：即使是完全放手，學員也是受他的控制和影響。
四、學員談話
1、定義
學員談話是一種學員根據自己的經驗和想象力對事物的表象和實質進行說明、加工和評價的談話方式。因此引導這種談話的準則是讓學員們有意識地使用自己的經驗并對起做進一步的發展。
2、作用
該談話方式可以避免個別學員無法用語言來表達自己的經驗和想象，或者是在表達時被孤立的情況發生。參與談話的學員要能夠感覺和思考，為什么那位學員是這樣想而不是那樣想的。學員談話需要一個恰當的目標設定，其要求比教師主導的談話更高。
3、相關注意事項
學員談話有一序列的前提要求，其中涉及談話主題的結構、學員學習的前提要求和師生關系。具體應做到如下四點：(1) 安排話題的時候，要讓所有學員都參與到話題中，能發揮自己的工作經驗和經歷;(2)學員應有自己的目標。他們必須知道為什么進行這次談話，同時必須相信接下來的問題只有自己才能解決;(3) 學員們的談話方式必須讓學員們熟悉。他們必須了解其中的規則或者在教師的幫助下逐漸了解;(4) 學員談話要求教師和學生都很有分寸。必須有一個互相信任的氛圍。學員們必須知道他們不必去斟酌所講的每一句話，最重要的是可以在談話中自由發表個人意見，不會受到審查。
如果空間允許的話，在進行學員談話時學員應圍成一個圈，教師要充當一個公平的談話者。同時，作為談話的引導者，還要注意保護那些有點激進的學員不被其他人訓斥或責罵。
五、爭辯性談話
1、爭辯性談話的作用。
在爭辯性談話中，學員的任務是要在一個虛擬的競爭情境下，盡可能巧妙地闡述自己所扮演的角色的的看法或觀點。當學員們為這種爭辯型談話做著不同準備時，他們會學習如何建設性地去運用以前學過的知識，從而對那些知識加以檢驗并強化記憶。
2、爭辯性談話的角色
一次爭辯性談話至少需要四種角色：(1) 談話引導者或者主持人負責主持談話的進程，注意談話的規則維護以及控制時間;(2)正方辯護自己的觀點;(3)反方試圖把反對的意見正確化，證明正方的觀點是錯誤的。(4)中立的，但是極其重要的是第四方，觀察者，也是觀眾，他們的作用類似于裁判或評委。學員可以多次扮演其中的角色。
3、爭辯性談話的注意事項
在進行爭辯型談話時，要注意如下七點：(1)主題必須適合進行正反方辯論。要有兩三個互相明確對立的論點，不能有似是而非的論點;(2)在開始之前，學員必須有充足的時間和機會去體會和進入他們將要扮演的角色;(3)學員們必須清楚一點：他們只是在$扮演一個角色%。也就是說，他們所論辯的觀點并非是自己真正所想的;(4)在開始談話之前，可以事先協商好。如果當正方或者反方的一員在論辯時遇到了麻煩，可以讓一個觀察者或者老師提供幫助;(5)必須分配給觀察者們一項明確的觀察任務。他們所觀察到的結果要在隨后的評估階段得以體現和使用，否則學員們以后不會愿意去當觀察者了;(6) 談話引導者有權讓某方發言或者停止發言;(7)無論如何，都要在談話結束之后安排評價階段。
通過爭辯型談話，學員們能學會對特定觀點的正反方面進行有理有據地權衡或思考。
六、辯論
1、辯論的規則
辯論是爭辯型談話的一種變化形式，其規則更嚴格。具體有：(1)必須要有其他明確的可供選擇的決定項。進行辯論的主題必須是開發的，擁有不止一種的可能性;(2)辯論的目的是接受、拒絕或修改某項提議;(3)需要扮演的角色是：主席、一個或者兩三個提議發起人、一個或者多個反對者、一個記錄員、所謂的$群眾%。
2、辯論的步驟
辯論的具體步驟如下：
(1)主席宣布會議開始，向在座的各個不同對象致意，并說明本次辯論的議題。
(2)主席要求提議提出者闡明自己的提議。所提的提議應該有不同的決定選項。同時，提議者應將該提議寫在黑板上，并用一定的時間來論證自己的觀點。
(3)要求一位或者幾位持反對意見者進行反駁，所用的時間不應多于提議者所需時間。
(4)主席宣布進入該議題的自由辯論時間。
(5)在主席的主持下，全體參與人員對提議進行口頭或者通過投票表決，然后公布結果。
3、辯論的意義
通過辯論，學員們可以學到：1.仔細地傾聽、等待，準確地重申和評價他人的觀點，形成反命題或者為支持者的觀點尋找論據;2.和他人達成一致意見并遵守，成為辯論小組的一員，3.成為發言人或者是有意識地保持沉默，精確而清晰地論述自己或者團隊的看法;4. 形成共識并在隨后的教學過程中加以貫徹。發現分歧，并且根據原因去解決它。
七、結論
首先，非常感謝公司領導給我們提供了一個展示自我的機會。在領導的關心指導下，在同志們的支持幫助下，我有幸學到不少東西，取得了一點進步，在此向大家、向在座的諸位領導表示真摯的感謝。
我沒有輝煌的過去，但是我要把握好現在和將來。根據我的個人條件和工作情況，我競選生產技術服務部主任一職。
第一，我具有多年的工作經驗。我到自來水公司工作已經有十年了，從事過凈化、安裝等工作，對各部門的工作環節和特點，有充分的了解；對公司的各項管理制度、工作方法和辦事程序都熟練的掌握。
第二，我具有扎實的專業知識。我是從自來水技工學校畢業的，系統的學習過城鎮供水、水凈化、管道安裝，并且在工作后仍然保持刻苦鉆研業務的勁頭。并于去年完成了電氣工程及其自動化的函授學習，拿到了該專業的畢業證書。
第三，我有虛心好學、開拓進取的創新意識，有充分的激情和自信。我不僅有健全的體魄、充沛的精力，而且有年輕人特有的朝氣和闖勁。同時，我還有吃苦耐勞的品格。這些，都使我對工作充滿了激情與自信、對未來充滿了憧憬和希望。
如果能夠競聘成功，我會努力做好以下的工作：
1、進一步在全班組樹立并加強“全心全意為人民服務”的意識。人的意識非常重要，往往什么樣的意識就會決定什么樣的行動。積極的意識促使我們心態平和、樂觀，消極的意識則讓我們感到懈怠、無聊。只有增強了服務意識，才會我們的提高服務態度，才會更快、更好的為用戶排憂解難。
2、加強學習型組織的建立，做好團隊組織的建設。管道安裝是一份看似簡單，但講究技術的工種。我們只有在實際工作中總結經驗，不斷的學習提高，才能充實完善自己。因此，我打算在工作閑暇的時候，組織大家學習相關的管道安裝技術和規范，并且鼓勵同志們去參加相關的技術培訓或者技術等級考試。
3、制定詳細的工作計劃。在平日的工作中，出發前要做工作安排，并且在當天做成表格，每個月進行一次統計，進行工作總結。同時還要打破平均主義，鼓勵“多勞多得”。
4、完善用戶檔案和安裝資料，并且進行計算機管理。
以上是我下一步工作的想法，雖然不是豪言壯語，也不是博大精深的施政綱領，還需要在實踐中檢驗，還需要領導和同志們的幫助與支持。
如果我競聘不成功，我還是會象往常一樣，好好工作，為人民服務。
再次謝謝大家
。因此，我打算在工作閑暇的時候，組織大家學習相關的管道安裝技術和規范，并且鼓勵同志們去參加相關的技術培訓或者技術等級考試。
3、制定詳細的工作計劃。在平日的工作中，出發前要做工作安排，并且在當天做成表格，每個月進行一次統計，進行工作總結。同時還要打破平均主義，鼓勵“多勞多得”。
4、完善用戶檔案和安裝資料，并且進行計算機管理。
以上是我下一步工作的想法，雖然不是豪壯語，也不是博大精深的施政綱領，還需要在實踐中檢驗，還需要領導和同志們的幫助與支持。
本人一九九五年九月考取萬縣水利電力技工學校,一九九八年七月萬縣水利電力技工學校畢業。一九九九年四月進入巫山縣供電公司工作,分配在大昌變電站工作任變電運行工,二00一年九月考取河南省華北水利電力學院電力系統及其自動化專業（函授）,二00五年七月畢業。二00三年被巫山縣水利局評為先進工作者,同年被巫山縣供電公司評為先進生產者。
本人特就這一年的工作小結如下：
一、思想工作方面;工作以來,在單位領導的精心培育和教導下,通過自身的不斷努力,無論是思想上、學習上還是工作上,都取得了長足的發展和巨大的收獲。思想上,積極參加政治學習,關心國家大事,認真學習“三個代表”的重要思想,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,自覺遵守各項法律法規及各項規章制度。
二、工作上;能吃苦耐勞、認真、負責、在同事的熱心指導下很快了解到電力系統的工作重點,明白到變電運行的重要性。變電運行的正常和千千萬萬人們的正常生活工作緊密聯系在一起。不管遇到什么問題,不管出現了什么問題,都需要虛心誠懇的請教隨時筆記隨時總結隨時反省,絕對不允許出現自欺欺人,讓師傅以為你是一個很聰明的人,電力行業是不需要這樣的聰明,在這個行業對自己不認真就是對生命不負責。工作在不同的時間段要有不同的側重點,這是必然的也是必需的。我不但要了解而且要積極的配合。我要拋棄個人的利益,把我的聰明運用到學習技術上,把我的能力以團隊的形式發揮出來,不搞個人的表現主義,這樣既損害公司,也傷害了自己。為了工作的順利進行,我們的分工也明確了,不是意味著埋頭苦干,恰是因為這樣我們更加要互相幫助互相檢查。公司需要有干勁的人,但一個人的力量永遠是不夠的。只要有能力,大家是有目共睹的,不但要發揮自己的特長,還要知道別人的特長。用行動證明自己,用成績征服大家。俗話說：“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質為能保質保量地完成工作任務,我在過去的基礎上對電力系統的相關知識進行重學習,加深認識。使之更加系統化,從而融會貫通,使電力系統專業水準提到了一個新的起跑線。
大家好！
我叫，1994年7月畢業于衛生學校，同年9月分配到衛生院任婦產科工作，年在市第七人民醫院進修婦產科一年，1999年獲得醫師資格，年經考試合格取得執業醫師資格，年經考試和函授學習取得大專學歷，年經考試合格取得中級職稱。自參加工作以來，我在本職崗位上認真學習，努力鉆研，團結協作，不斷探索，時刻秉承白衣天使的奉獻精神，把愛心、精心、細心、耐心附注實踐，得到了患者和領導的一致好評。
為了適應醫療改革的需要，實現個人的人生價值，順應現代醫學管理要求。特站在這里向各位發表競職演說，傾訴內心對醫學工作的熱愛之情。我競聘的崗位是本人從事多年的專職崗位---臨床婦產科學。
臨床婦產科學崗位是負責婦產科常見的手術及婦科常見病、多發病的診治和治療工作，同時負責婦幼保健工作和乳腺癌、宮頸癌的篩查和葉酸發放工作，做到兩癌的早發現、早診斷，并及時向上級轉診。還要認真協調計生部門做好孕婦醫護工作，及時給廣大患者檢查、治療，做好宣傳組織工作，積極營造全民健康的良好氛圍。
在過去的工作中，我立足崗位，勤學苦練，將實踐與理論有機結合，為眾多患者解除了病痛。同時，能夠協調配合同事，發揚團隊精神，對患者態度和藹、耐心細致，本著業精、奉獻的使命，處處為患者著想，時時為患者負責，切實在工作中不斷豐富和鍛煉了自己。我認為能勝任崗位的理由總結起來有三點：一是我熟悉相關崗位業務。曾先后輪轉了內、外、婦科和注射室，對我的閱歷增長和能力培養都積累了一定的經驗，同時利用進修學習的時機大量吸收新知識、開拓業務視野、提高了醫護水平、提升了自身素養。二是我具備該職務所必須的政治素質和個人品質。我深深地熱愛本職事業，并在工作中認真負責，極具真心，還積極參加各項活動，努力鉆研。三是我具備本職崗位所必備的知識和能力。多年來進修學習、實踐探索，我在婦產科學專職上積累了大量的臨床經驗，取得了一定的成績。三點理由使我能夠更快地進入婦產科崗位的角色，更好地履行我的職責，更多、更有效地為廣大患者服務。雖然實際工作中我付出了很多艱辛和努力，但我無怨無悔，因為我熱愛自己的工作，也更加忠誠白衣天使的神圣職責。
