發布時間：2023-10-12 16:11:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的廣告設計示例樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
市場管理考卷--公司標志及廣告語設計公司名稱：勝諾基金管理有限公司業務范圍：市場收集資金后，幫助客戶進行多方面投資，股票，債券
等，獲得利潤，收取服務費用公司名稱說明：“勝諾”：對于基金管理公司來說，信守承諾，正規
操作，幫助客戶實現資金增值是唯一目的。因此，公司名稱必須能夠增加客戶對公司的信任，“勝諾”意 為我們不但遵守承諾，甚至可以盡自己的能力做出客戶意想不到的成績，超出我們的承諾，給客戶以驚喜公司標記： “勝諾”的打頭拼音字母分別為“S”和“N”，由于“S”和美金的標記“$”近似，同時，又代表了金錢與利益，因此，我用“$”表示“S”。“$”放在“N”的上面，意為：在遵守承諾的基礎上為客戶贏得最大的利益，這是公司的承諾，也是我們的職業操守廣告語： “超人一等，勝人一籌”：在日趨激烈的市場競爭中，我們必須具備超人一等的敏銳反應，同時，還要具備勝人一籌的投資眼光。這是客戶對于我們的信心所在，也是公司利于市場不敗之地的核心競爭力
優秀的廣告創意離不開巧妙含蓄的比喻更加離不開適當的夸張。例如中央電視臺播出過的一個關于珍惜水資源的廣告，廣告中告誡我們，如果人類肆意破壞水資源的情況一直不改善，那么我們所能看到的最后一滴水將會是自己的眼淚。然后一滴晶瑩的淚水從美麗的眼睛中滴落出來，廣告戛然而止卻又觸目驚心。這樣的公益廣告發人深思，使人茅塞頓開，具有良好的社會效益。公益廣告并不單單只是政府的行為，而是需要得到全社會的理解和支持的，如果可以呼吁更多的人加入進來，會為我國公益廣告推入一個更為廣闊的天空。
現代公益廣告的運行模式
高速發展的信息化時代所帶來的行業競爭促使傳媒行業迅速的騰飛，被眾多信息包圍轟炸的人們已經處于視覺麻木的階段。近幾年來，公益廣告設計的系列主題已經形成了一個很大的規模，主題多層次的表現在提高傳播力度的同時又以獨具親和力的表現，豐富了視覺表現力。
1.公益廣告設計主題分類①思想集中系列主題：任何的作品都存在其所要表達的思想主題，這些主題就是正面反應的創作意念。從集中思想理念的系列主題中我們必須要鮮明的表達出招標主題的思想核心，在傳遞的過程中必須要非常集中明確，可以使觀眾在清晰感受主題的同時又能進行深刻的感悟。②多視角的獨特表述：在中心主題思想已經明確化了之后，我們可以采用一些較為新穎獨特的視角來進行主題的切入，通過這些分支視角來創造獨到見解的新式主題，充分擴展思想的同時又能從宏觀的角度來進行社會價值分析。運用一些具有新意的，較為內涵的，絕妙的方式進行新創意挖掘，這些創新思維將作為創意設計中表現的主體理念和創造畫面效果的基礎定位。那些多視覺，多層次的詮釋突出了主題的信息力度，讓一些大眾在同樣文化理念的信息傳遞中更容易接受。
2.注入思想理念的公益廣告案例分析。了解公益類廣告設計的歷史以及發展趨勢，對其進行詳細的分析之后展開探討。廣告在求實和創新上一定要遵循實事求是的指導方向，當然，我們為了秉承實踐是檢驗真理的唯一標準，所以可以通過一些成功案例的分析，來解析本結論：作為公益類廣告永恒的表現主體，兒童時常以一個傾訴者的視角被展開。本片中的主角是一個普通的，稚嫩的孩子，短片的開頭就是這個孩子在不斷的拉扯自己的頭發，還親手剪掉自己烏黑的頭發，他的舉動牽動了觀眾的心，讓人不知不覺生出一種憐愛的感覺，影片進行到是一群人推開房間的門，其中有一個是光著頭的男孩，原來她是剪掉頭發是為了自己得癌癥的哥哥，希望哥哥不會覺得自己和別人不一樣。一個稚嫩的孩子都能如此，那么我們這些大人呢？在這部公益廣告中所注入的思想理念包括了對社會關愛的呼吁，作者將此主題深深的嵌入到了整個作品中去，喚起人們心中的真善美。
結束語
關鍵詞：招貼廣告；視覺語言；圖形；文字；色彩
中圖分類號：J50文獻標識碼：A
視覺語言是利用圖畫中的視覺元素進行視覺交流的語言形式，旨在利用視覺元素對圖畫寓意和主旨進行更直觀、更直接的意義傳達。視覺語言又稱視覺形象語言，是在造型藝術領域里，用以傳達情感、理念和信息的形象，在招貼廣告設計中則是指圖形、文字、色彩等因素的視覺樣式。繪畫作品是藝術家對世界看法與情感的表達，招貼廣告設計中的視覺語言則通過形象與色彩等視覺要素來表達設計主題，傳遞信息。招貼廣告設計以視覺元素構建形式，主要以圖形、文字、色彩等視覺語言元素來進行信息傳達。
一、圖形語言
圖形語言是形象化的藝術創造性活動，是建立在形象要素基礎上的語言構成方式，是情感化個性展現的樣式活動，是將自然形象進行概括提煉，使其上升為理性的認識高度，成為抽象化、概念化的符號，以邏輯秩序的編織來進行人類情感精神的交流。
1.圖形語言的概述
“圖形”一詞在《辭海》中的解釋為“用線條、顏色描繪的事物形象”。圖形的英文是graphic，指的是圖解、圖示，并由此發展為說明性的視覺符號。利用點、線、面等造型元素把基本的意念與信息塑造出視覺的形象或符號，我們稱之為圖形，圖形是說明性的圖畫形象，是為了向別人闡釋某個觀念或傳達某種內容的視覺形象。它有別于音樂的聽覺形象，也有別于文字、詞語的視覺形象。它較之音樂更直接，更具現實感，較之文字更含蓄，更有意味。從形式上看，它可以是單純的標志、符號或圖案，也可以是在特定的思想意識下對視覺元素蓄意刻畫和表達的形式，既是美學意義上的升華，又富有一定寓意的圖畫。圖形本身應該是個很寬泛的主題，在平面設計中可以簡單理解為應用于一切視覺傳達的圖與形。
2.圖形語言的表現方法
具象與抽象是圖形語言的最基本表現方式。具象圖形在人們的心目中有一種親切與感人的魁力，它是人們樂意接受和喜愛的一種視覺語言形式。使用具象圖形來傳達某種觀念或產品信息，往往會取得較好的廣告宣傳效果。如在很多商品類招貼廣告設計的主題畫面往往出現的是該產品的形象，畫面的創意通過對該產品的提煉、夸張、美化、渣染等方式來提升消費者對產品的記憶性 （圖1）。
具象能通過表現客觀對象的具體形態來突出表現招貼廣告的主題，同時還能表達出一定的意境，運用富有美感的寫實形象在一定程度上滿足人們的審美需求。具象圖形語言以其獨特的形象性和真實性來感染人們，很容易從心理上取得人們的信任，在視覺上激發人們對產品或觀念的信任和認同感。具象圖形語言的表現空間非常廣，它有著不可估量的說服力和感染力，在視覺表現手法中仍占據著主要的地位。抽象圖形語言是一種高度理念化的表現形式，抽象的表現可以不受時空的局限，不受客觀對象和表現技巧的束縛，可以使具象和抽象有機結合、相互滲透。抽象圖形語言表現強調主題、構圖、形象以及色彩的單純性，使主體特征更強烈、鮮明并具有情感化。抽象圖形語言打破了具象表現的單一模式，極大地拓展了招貼廣告設計的表現空間。
招貼廣告設計中抽象圖形語言的運用也非常廣泛，無論是經濟、文化還是政治題材，都可以運用貼切并具有意味性的抽象圖形語言來表達。抽象圖形通常形成簡潔、明快的視覺效果和強烈的現代感、形式感，其奇妙變幻與隱喻形象特征的狀態，能給人以聯想和再創造的余地。抽象圖形語言的運用需要針對人們的文化心理和審美習慣，而不是單純地追求形式美感和自我意識的表達，讓抽象圖形產生正面及正確的視覺與信息傳遞。
3.圖形語言設計原則
圖形語言設計的原則就是便于閱讀以信息傳達為目的，形象要高度簡潔，富于創意。直觀形象的圖形閱讀越省力，就能增強它的被注意度，并使人們產生明確而又深刻的印象。但在設計過程中耍注意以下幾點：圖形語言形象耍符合社會與大眾的道德觀念，符合人們的審美情趣，所傳達的信息要真實可信，圖形的形象有主次分明，不能喧賓奪主，主體形象要與招貼廣告的訴求目標一致。圖形形象耍以情動人，以理服人，使情與理高度統一。具有情感說服力的圖形語言能激起人們積極的情緒并與之情感的共鳴。這種有著交互性的溝通和交流有助于人們對信息的理解、記憶和認同等心理活動。（圖2、3）
二、文字語言
文字是一種能直接表達意念的語言，其具有相應的視覺性。
1.招貼的文字語言概述
文字是招貼設計時啟發構思、設計構成重要元素之一，具有記錄信息、表現觀念和文化塑造的功能，在視覺傳遞過程中起著重要的引導解讀信息作用。在招貼廣告設計中，文字語言包括文案設計和字體設計兩部分。文案設計主要是對主題的提煉、產品特征的說明，側重于內容的表達方面。字體設計則是以尋找和設計不同的字體形象以及文字之間的關系來加強文字內容與主題思想的表達，側重于內容表達的方法與形式，能對招貼廣告主題內容、產品特征認識的不斷深化。表現的形式是具有多樣性與新穎性的。招貼廣告中的文字語言起著十分重要的作用，不但具備作為信息傳遞媒介的表達作用，而且在給讀者造成強烈的視覺印象的同時，增加了趣味性與文化魅力。為設計作品在視覺語言中具有獨特的表現力、感染力，將作品所含有的信息準確迅速地傳達給受眾。
2.字體設計的表現方法
字體設計的創意和表現可以從字體結構、字的形與意、文字的歷史與演變等方面去尋找新的表現途徑，還可以從招貼廣告和文字的內容含義去尋找適合的表現。這些規律的運用可以避免宇休設計過程中的表面化與庸俗化，進一步開拓字體設計的深度和新意。常用的字體設計與表現方法有以下幾種。
字體的裝飾性設計：運用將字體圖案化、連寫、共用、空心、透疊、重疊、斷裂、變異、分割等手法，對文字的本體和背景進行各種變化，使字體呈現出絢麗多彩、新穎多樣的視覺效果，這是一種最廣泛的運用手法之一。
字體的形象性設計：將文字的結構進行圖形化處理，如在局部添加形象，筆畫進行圖形化處理，整體形象化，等等。在設計時該圖形與形象要有在合適的位置、適合的比例以及與文字之間的關系。這種設計字體有助于揭示事物的主要特征與形象，增強字體的表現力與直觀性。
字體的意象性設計：字體的意象性設計分為兩個方面：一方面，根據字體的結構形態或字體組合形態顯示出的特定含義進行富有創意的設計；另一方面，是根據招貼與詞義或需求內容進行藝術創造。意象性在于似與不似之間，意象性是將文字圖形化，將圖形文字化，具有一定的暗示性、象征性和趣味性。它賦予字體以強烈的意念和獨特的個性特征，充分體現出文字的力量和感染力。（圖4）
3.字體設計的原則
字體的設計可以采用多種多樣的設計形式，是有規律可循的，耍基于閱讀的識別性，也就是易讀、易識的基本目的，并在此基礎上去設計具有藝術性的字體，否則，文字就失去其信息傳達的功能，導致宇體設計的失效；字體的設計風格屬性與內容屬性耍統一和諧，耍確切地體現內容的含義及事物的主要特征，才能準確地傳達信息。例如：蛋糕的字體設計需要柔軟感的字體，如用堅硬的黑體，就誤導了商品的性質；相反，工業產品的字體設計需要堅硬感的字體。只有形式與內容完美地結合，才能準確無誤地傳達信息。
簡潔、醒目、便于識別。字體設計不僅要確切體現內容的含義，還要注重其識別性，不能僅僅單純追求視覺效果，而任意改變其結構和筆畫，使其讓人費解而失去文字的基本功能。
美觀和諧、風格統一。字體是文字的書寫形體，在招貼廣告中，文字不僅耍書寫正確還要寫得美觀，讓人能感受到字體的時代性和藝術性特征。美觀和諧的字體能給人們帶來審美的愉悅感，更有助于字體的視覺與信息傳達功能實現。但在招貼廣告中，還需要從整體出發，不只關注局部，耍讓字體設計符合整體格調，注重結構的嚴謹和協調，增強字體的表現力和感染力，不能在同一個版面里有過多的設計風格而擾亂視覺。字體設計耍新穎獨特，但也要適應目標消費者的欣賞習慣和愛好，便于消費者接受。
三、招貼的色彩語言
色彩是人們的第一視覺語言，不同的色彩給人不同的感觀刺激作用，不同的色彩給人不同的心理反應。色彩與公眾的生理和心理反應密切相關，公眾對廣告的第一印象是通過色彩而得到的。在平面廣告設計中，廣告圖形的色彩是根據主旨內容、受眾審美情趣而進行對比或調和，經過這類設計的色彩功能與形象表現美化統一，外表與內涵統一，同時把色彩表現力、視覺作用及心理影響最充分發揮出來，給人的眼睛與心靈以充分愉快的、刺激的或美的享受，實現廣告圖形對受眾的情感訴求。
1.色彩語言在招貼中的作用
在招貼廣告設計的諸多視覺要素中，色彩起到的作用尤其重要。首先它可以營造強烈的視覺沖擊力，直接引起人們的視覺注意和情感反應。國內外廣告專家廣泛研究結果表明：黑白廣告不如雙色廣告，雙色廣告不如四色廣告。廣告色彩調查還表明，暖色調 （如黃色、紅色）較之冷色調 （如藍色、綠色）更富有吸引力；而暖色中，黃色較其他暖色更強烈。當然這還要看具體某幅招貼廣告中色彩的搭配關系如何。色彩還可以更深刻地揭示事物的個性特征和招貼廣告的主題，強化認知與感知力度，有效地傳遞信息，并讓人們留下深刻的視覺印象和記憶。如宣傳新鮮柑橘、草毒、奶油蛋糕或其他食品的招貼中，色彩比廣告文字更直接有效地表現這些食品的甜香美味。但有時一幅招貼廣告里，色彩運用過多反而會損害傳達效果。廣告的好壞不在于畫面里使用了多少色彩，關鍵在于這些色彩用得是否恰當。
2.色彩語言在招貼設計中的情感性表達
就色彩的視覺心理而言，多數人都認為色彩具有聯想與情感暗示作用。色彩本身不帶有情感與聯想和象征意義，但對人的視覺器官刺激作用后，能激發人們的心理反應；產生色彩的聯想與情感反應等。這些都是人們的色彩心理體現。人們對色彩的思維反應具有一定的主觀性，人們對色彩的視覺及感受在心理反應上會形成色彩感情。在招貼廣告設計中，合理巧妙地運用色彩聯想和色彩感情的規律，能營造出強烈的視覺注意力和廣泛的興趣和心理上的共鳴。色彩能引發聯想，并表達與傳遞意念。色彩傳達的意念能造就出相應的情感，不同的色彩可以表現不同的情感。如暖色與明亮、純凈的顏色能給人積極的情緒，冷色及暗淡的顏色給人消極的情緒與情感。運用色彩的冷暖可以表達不同的產品特性。如當看到冷色就會聯想到冰山、寒冷的冬天，招貼設計就利用這一原理用冷色表現冰箱、冷飲等產品。當看到暖色就會聯想到溫暖的陽光、熱烈的火焰。運用色彩的對比與調和會產生不同的視覺效果，能使招貼設計具有很強的表現力，同時能讓人產生不一樣的情感，明快與和諧的色調能給人一種愉悅感。不同的色彩能傳達著喜悅、幽靜、熱烈、冷峻等情感，這些都會給招貼廣告帶來渣染氣氛與情調的作用，使招貼廣告煽情，讓產品更加動人有魅力，誘發消費者的購買欲望。
3.色彩在招貼設計中的原則
招貼廣告的色彩設計并不是用得越多效果就越好，需要給人明確的視覺感受，運用的色彩越少，視覺感受越純粹，視覺效果越強，也就越能準確傳達信息內容。同時還需要符合廣告策略、廣告創意以及產品屬性，在此基礎上，色彩還要體現它的獨立性，即視覺的美感。招貼廣告的色彩表現要有層次感，使視覺有秩序的閱讀，產生節奏與韻律。同時還需要從整體出發，注重色彩的對比和協調，注重色彩的情感、聯想和象征性。招貼廣告色彩的配置一般有三種基本方法：
一是利用原色與原色相搭配，這樣配置出來的色彩營造出單純、強烈、鮮艷奪目的效果，其藝術效果和傳播效果顯著；二是使用色彩相互調和能營造出和諧與唯美的色彩，這類色彩有著豐富的表情，能給人親切與向往等感覺，能夠讓人進人色彩的情感和精神世界，融入圖形色彩的審美意境之中，從而吸引消費者進一步認識、了解廣告的內容，達到信息傳達目的；三是使用對比或互補的色彩，營造出鮮明的對比，讓圖形與色彩格外惹眼、跳躍，給人以強烈的視覺沖擊力，極大地刺激著人們的注意。
1.課程體系不完善近幾年，雖然有部分院校將設計心理學、符號學等課程納入到視覺傳達專業教學領域，這對于廣告設計課程教學有著很好的促進作用，使得廣告設計創意策劃與表現有了具體可行的思維思考模式與表現方法指導。但是這1-2門課程的增加很難在有限的學時內完善設計理念的提升與創意的構架。因而，各高校應針對自身教學重點和學科特點，增添相關學科的理論學習，利用教育資源和優勢來構視覺傳達設計課程的體系。使各學科間相互滲透、融合，形成更為科學、合理且行之有效的教學體系。2.與市場結合不密切廣告作為商業活動重要的組成部分，與市場競爭、受眾需求、信息交流有著密不可分的聯系，而廣告設計課程作為視覺傳達專業教學的核心課程，在實際教學中也應密切聯系市場、了解信息、獲取資源，適時的改變教學模式，以適應商業競爭的機制。目前，大部分高校還沿用傳統的課程教學模式，即依托傳統媒介，以平面信息傳遞為主，注重畫面的視覺效果與圖形語意表達，鮮有重視利用新技術應用，通過觀眾參與或者與周圍情景產生互動，改變廣告信息傳達模式的廣告創意教學指導。
二、互動設計理念在廣告設計課程中的實施策略
1.強化感官刺激視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺是人們接受信息最直接的感官通道，其感官思維與設計物之間存在著千絲萬縷的聯系。人們通過感官的刺激獲得信息進行聯想與回憶，再通過情感來做出判斷。這一些列的視知覺體驗表明具有強烈感官刺激與美感表達的感官語言才能引起受眾的關注，吸引他們的眼球。因而在廣告設計當中通過利用新技術、新媒介、借用視錯覺及周圍環境的方法，強化廣告的視覺表現力，將廣告變成可視、可聽、可觸、可聞的綜合形態，其獨特的感官刺激往往成為創意表現的亮點，引人入勝。這是johnnyandrean美發沙龍的廣告（圖1），其目的是為了宣傳他們推出的一款有利于秀發強健的產品，廣告巧妙的將公車內的把手置換成一根根鞭子，當人們手握把手的時候，那種在外力作用下頭發依然完好無損，恰好的表現了產品的特點，這種視覺與觸覺的刺激讓人們在不經意間記住了產品，可謂巧妙。2.參與行為交互我們經常這么說：眼過千遍不如手過一遍。這表明行為上的參與往往使記憶更加深刻。互動廣告的核心是參加行為的體驗，也就是需要受眾在時間上或者空間上進行參與才能獲得感受的廣告過程。這種參與其中的行為源于對產品的好奇或因廣告所營造的氛圍使得受眾自覺或不自覺的參與到廣告當中。這種行為上的體驗可以拉近消費者與產品間的距離，加深產品的印象甚至企業的形象。這則主題為“節約用紙—挽救地球”的公益廣告（圖2），抽紙盒上鏤空的地圖圖案被綠色餐紙填塞形成一片象征植被的綠色空間，然而，綠色的紙巾隨著抽取次數的增加，綠色的面積在逐漸減少，最終成為一個黑洞。設計巧妙的通過人的行為參與促使人們對于生態環境問題的思考。3.再現情景真實互動廣告可以借助于周圍的環境或行為的參與利用視錯覺的方式模擬現實，這種將虛擬與真實的結合，往往使廣告更加能夠吸引人們的注意力。正如《互動傳播思維》中所講述的：虛擬現實是一種以符號為基礎的人工實在，它不僅是再現的原型，而且會反作用于原型，與原型形成互動1。這種虛擬的現實體驗往往使人們有種“身歷其境”的感受。這是一則關注動物生存環境的公益廣告（圖3），隨著人口數量地不斷增長，生活范圍也在不斷擴張，這逐漸危及原來動物生活的棲息地。廣告中那只仰躺著的受傷老虎與畫面外建筑工地景象以及穿透廣告的鋼筋所組成的場景，強烈的視覺畫面再現了我們對動物所造成的傷害，發人深省，震懾我們的心靈。而這則是馬來西亞Publicis廣告公司為惠普高級相紙制作的精彩的戶外廣告(圖4)，他們制作出有紙張撕開效果的直立展板，將它樹立在一些人流密集的街道上，造成真實的場景好像是一張被部分撕開的相片的效果，凸顯該款相紙超強的還原真實色彩和精細度能力。所以，要讓受眾接受廣告所傳遞的信息，通過感官上的刺激吸引其注意力、行為的介入加深印象，再到意識層面的深加工還原自然情景的真實，是互動廣告邁向成功的關鍵。4.融入游戲體驗18世紀席勒提出了“游戲說”理論，他認為藝術產生的真正動機不是模仿，而是隱藏在模仿沖動背后的更原始的動力——游戲。也就是說藝術源自于人們脫離了被奴役的動物狀態后，所表現出的在精力過剩時對游戲和裝飾的愛好。大多數的互動廣告都借用幽默的表現手法使其具有游戲性特征，這實際上是在設計中趣味性的融入。它不僅讓受眾通過感官通道的愉悅產生快樂，而且還通過行為的參與實現自身欲望、夢想，釋放生活中的壓抑情緒，使人們在愉悅、輕松、自然的狀態下接受廣告所傳達的信息并留下深刻印象。這是一則關于去除寵物身上虱子的藥水廣告（圖5），巨幅的廣告貼在商場電梯處的最底層，畫面上一只黃色的大狗奇癢難耐，正在努力的用后爪騷撓自己的腦袋，當人們坐在電梯上向下俯視，游走在狗身上的人們仿佛成了狗身上的一個個虱子，讓人忍俊不禁，詼諧幽默的表現手法在不經意間加深了品牌印象。5.關注情感渴望美國工業協會主席阿瑟·普洛斯曾提出當代設計三個值得關注的核心概念：第一是“生活方式”，第二是“文化”，第三是“情感”2。隨著社會經濟的發展，人們在物質生活充裕的今天，人們越來越重視自身的感受與價值的體現，因而，人們的消費心理也隨之發生了改變，人們在物質滿足的條件下，渴望以更個性、更刺激、更真實的方式獲取商品的信息以豐富其精神文化需求。這種價值觀念的改變使得消費者可以根據自己的需求、喜好進行有條件的選擇，即選擇性的關注、選擇性的理解、選擇性記憶，而不是被動的接受信息。這些信息是通過多維感官通道相互作用于人的心理所獲得的，并非只是通過五感（視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺）的體驗。廣告設計是一個創造性的活動，互動廣告形態作為廣告表現的一種新手法，在設計時應充分調動多維感官通道的刺激，通過感官的相互作用與消費者的生理、心理、意識、思維、經歷、渴望發生碰撞，引發對事物的聯想與想象，從而獲得內在精神情感的滿足。這種滿足感往往使廣告的傳播效能發揮的更好，同時也是一種更深層的設計人本主義關懷的體現。德國漢堡機構為組織創作的候車廳廣告（圖6），候車廳后面的擋板上有兩組截然不同的畫面，右邊是一個男的正揮舞著拳頭虐打一位女性，而當畫面外候車的人將目光轉向畫面時，廣告板上的信號感應器立刻會接收到這一信息，畫面上施虐的男人立刻挺直身體摟抱剛還在挨打的女性，表現出一副家庭和睦的景象。這種借助于新媒介的互動廣告形式告訴我們：只要你去關注，家庭暴力的行為才會停止“的主題。
三、結語
諾貝爾經濟學獎獲得者赫伯特•西蒙最早提出注意力問題：隨著信息的發展，有價值的不是信息，而是注意力。對處在快節奏、高效率的現代社會中的人而言，若無異常有趣、新鮮奇特或關系利害安危的事物很難引起他們的駐足觀看。隨著消費逐漸成為生活和生產的主導動力和目標，在現代媒介如此發達的情況下，后信息社會的消費品供給過剩，如何捕獲消費者注意力，成為市場制勝的關鍵。此時如果將注意力理解為是受眾對媒介信息的注意，那么，從注意力衍生而來的影響力經濟則不僅是解決一個單向注意還包括它們之間的互動關系，要在此基礎上影響到足夠多的人，即媒介企業在市場里的收益和經濟效益如何,不取決于注意力資源得到了多少,而取決于它的影響力的大小。從人體工程學的角度告訴我們：人們在接受外界信息中，有87%是靠眼睛獲知的。75%—90%的人體活動是由視覺主導的，在眼球經濟方興未艾的今天，從電影、電視到隨處可見的廣告作品、宣傳資料，大型購物場所豐富、強烈的視覺刺激、色彩斑斕的商品，附加于商品之上的流動的意義和宣揚個人價值、視覺震撼強烈、帶有強烈后現代色彩的廣告等訴諸視覺的營銷活動，圖像和一切與視覺有關感官刺激物包圍了我們的生活，形成了我們日常生活的重要資源和符號情景。平面廣告設計可以將直接可視的圖像內容呈現在消費者面前，它對消費者的視知覺產生直接的影響，最重要的一點：平面廣告傳達的信息，并不僅僅是通過強烈的視覺沖擊力來吸引人們的注意，而是要滲透到消費者的生活中去，成為人們生活習慣的一部分，這樣的傳達信息是最成熟、最有影響力的。從價值層面考慮的話，注意力經濟或影響力經濟都是一個價值工程的過程，注意力和影響力都只是作為潛在的價值而不是作為價值，有使用價值不等于有經濟價值，物質產品有使用價值，但只有通過交換這個價值才能被轉化為經濟價值。促成交換的前提是加強平面廣告設計的傳染力，最終促成廣告產品的銷售達到營銷目的，產生經濟價值。
二、如何加強平面廣告設計的傳染力——視覺說服
平面廣告設計具有刺激消費的作用，在商品同質化的今天，消費者買的是商品，選擇的卻是品牌，而“品牌就是儲存在消費者腦海中的印象”，所以創造印象就成為廣告的重要工作。另外，把商品給生活帶來的利益、愉悅、、滿足等予以評價和表現，同時商品被賦予一種獨特的形象、一種個性表現來誘導說服、刺激需求。很顯然消費刺激成為現代社會經濟運轉必不可少的重要因素之一，從而推動了社會的進步。平面廣告設計使商品與使用者之間存在著除單純地刺激需求以外的新關系—它更微妙地任務在于改變人們的習俗，從影響人們的舉止、衣著、飲食和趣味時尚一直到教會人們適應新的生活方式。
（一）視覺思維
視覺思維是一種典型的創造性思維，它自始自終都是借助“意象”根本不存在的，是視覺思維對其對象的總體特征的主動把握，傳遞文字語言無法言說的信息，它的直接性、具象性、豐富性、多變性及動態性,更是文字語言無法比擬的。視覺思維的空間性和非線性,使其傳遞的信息只要經過消費者的主觀思維加以意識并配以動機,再加上不同民族民俗的差異,就會在這個層次上變成無數的“信息”。現代的視覺說服已超越了傳統時期僅局限與訴諸視覺的部分，它不僅以包裝、售點的陳列和布置等直觀的廣告形象傳遞視覺信息刺激消費者的感官：而以間接的非視覺思維元素也進入消費者以視覺感知的方式把握世界的過程，即視覺思維的過程參與其中，并承擔著重要的說服作用，以視覺形象調動起消費者的想象力和注意力，能在瞬間給人留下深刻、完整、強烈的生動印象，并引人聯想，產生“形有盡而意無窮”的視覺效果，從而使信息得以實現其預期目的。
（二）視覺語言
所謂“視覺語言”是指在造型藝術領域，可以傳達信息、情感和理念的形象及色彩所構成的視覺樣式，視覺語言對平面設計而言，除了體現智性思維的形式結果外，還在于透過視覺語言中內含的思想和情感，界定一個廣告所要傳達的意念，促進廣告的商品與消費者之間的良性對話。實現有效溝通，從而使得對于視覺效果的把握有跡可尋。視覺的重要性在于它的視覺暫留性和視覺記憶性，視覺交流是一種有效的快速交流，它能在瞬間傳達信息和產生。在廣告中我們就是要力圖尋找出最迅速有力的傳播特定的信息。因傳達機制在不同設計領域的側重點不同而各有區分。就平面廣告設計而言，其突出的是圖像表征特點，決定了視覺傳達方式具有“語言化圖像”和“圖像化語言”的雙重性格。就圖像的視覺表征而言，意義總是以可感知的具體媒介上，使圖像首先成為一種以感性形象的出現為基礎，由此進行理性思索的特殊對象。
（三）視覺元素為傳達而設計
1.圖像之美。廣告中的圖像即廣告中的視覺形象，包括繪畫、攝影等可視構成元素。圖像是消費者在看到廣告的時候首先注意到的東西，它是用直觀的可視形象傳達廣告信息，是對消費者有直接刺激的一個重要的廣告元素。用語言或文字描述圖像之美也許是多余的，因為圖像本身就能說話。早在東漢哲學家王充的《論衡》中就涉及到“詞語”和“圖像”的關系問題，并作出明確回答。希臘羅馬藝術學也曾討論過，結論是詞語比圖像更重要，與王充觀點相似。然而，中世紀圣像崇拜者在新文化條件下重新探討并提出圖像高于詞語。原因在于圖像可以彌補詞語的不足和局限。人們常把圖像喻為一種“世界語”，因為圖像不同于語言由于地域性、國別性、民族性等特點，在傳播過程中必然要受到時空的限制。究其原因，圖像比文字自身更形象、易懂、無需翻譯，信息量大、具有“一圖頂萬言”的傳播效能，使它優于語言表達。圖像是“說明性”的，是為了闡釋某一概念，傳達某種內容，其價值是通過大量復制的作品在面對相當數量的觀眾并在產生傳播效應之后而得以體現。圖像是可感的，康定斯基說：“平面是活的，是有呼吸的”，如果不同形式的線條能引起一種視覺上的對話和關注，那么豐富的線條也能豐富我們的感覺。平面廣告設計是借助圖像產生的藝術效果，使消費者保持長久印象，有效地傳遞信息，在觀者的心中不僅留下圖像語言的意象之美，更能使這一靜態的平面廣告訴諸視覺的營銷活動。
2.文稿之美。廣告大師李貝奧納說過：“文字是我們這行業的利器，文字在意念表達中注入熱情和靈魂”，它不僅是在“說明”更是在“訴求”和“表現”,作為視覺傳達的能動因素，字體造型在氣質、美學上連同文字的所蘊涵的深意，給人的感覺將會產生強烈的吸引力和圖文并茂的藝術效果。客戶不希望自己的信息被淹沒圖像吸引視線僅是一個始端，它在努力地向消費者“訴說”，想方設法煽動他們，讓人情不自禁的靠近并躍躍欲試，這種“話語”如此具有誘惑力、說服力和滲透性，以至于它能夠改變消費者觀念上的現狀，讓其克服惰性走進商品，對廣告宣傳的事物看個究竟。平面廣告設計在傳達某種意義和效用方面，單靠圖像是無法肩負的，非文稿才行，文字極強的思維表現力，猶如來自靈魂深處的聲音，是一種特殊的視覺語言。
3.色彩心里與表現。人們常把形狀比作富有氣魄的男性，而把色彩比作富有誘惑力的女性，針對平面廣告設計中圖像與色彩的分析，兩者皆可傳遞表情，使消費大眾獲知信息，但作為視覺傳達的媒介，圖像較色彩更有效，但談到表情作用，色彩更勝一籌。色彩是訴諸感覺的，可將觀者帶入時間中去。就遠觀效果而言，色彩傳達更優于圖像和文稿傳達，如包裝的色彩就獨具“貨架沖擊力”，極易吸引視線，在琳瑯滿目的商品中，顯得最為搶眼，因而具有特殊訴求力。在平面廣告設計中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達元素，不同的色彩語言，會喚起不同的情感“應答”，色彩美的這種客觀性，如果與消費者的情感相結合，商品的形象就會呈現在消費者的視知覺中，形成最有效的信息傳達。
立體式教學廣告設計課程應用改革廣告既要超越現實生活，而最終又要回歸現實生活。其主要的目的是商業性的應用，要以市場為導向，引導消費者需求。具有廣闊的國際化視野、強烈的市場意識、扎實的專業基本功、創新實踐能力很強的廣告設計專業人才才是市場真正需求的。而由于教學方式、教學內容、教學過程的不當，導致此類人才的匱乏。追根溯源，這就要求改革現行的廣告設計課程的教學模式，實行立體式教學。
一、立體式教學的意義
近年來，越來越多的高校廣告設計專業已經意識到現存教育模式的紕漏和不足。而廣告設計的立體式教學改革，可以打通授與受、理論與實踐、學校與企業的多重關系。立體式教學改革使學生能夠更早地熟悉市場、適應社會，向應用型設計人才方向發展，為其就業拓寬了道路。同時，也為設計行業輸送了更多合格且高素質、高能力的全方位的人才，為我國廣告行業的發展注入更多新鮮的血液，與國際接軌更具競爭力。
二、廣告設計課程的教學現狀
廣告設計課程是藝術設計教育的重要內容，是從事廣告設計人員最重要的必修課，它是融合了藝術、科學、美學及市場營銷的綜合性學科，具有很強的實踐性。在教學內容上，強調對學生的理論掌握能力和市場實踐能力的綜合性培養。目前，高等院校廣告設計教學中卻顯露諸多的弊端。“廣告教育普遍存在專業理想黯淡、專業精神失落的現象，專業形象一定程度上被社會扭曲，廣告教育界的專業使命出現弱化”。對于廣告行業而言，專業人員稀缺，缺少高素質的廣告人才，招聘的人員不了解廣告的整體流程，不能滿足用人單位的要求。專業人才供不應求。對于學生個人而言，學生畢業后，對廣告設計的概念依舊很模糊，很多設計內容空洞膚淺，與市場脫節，留于表面，無法獨立完成一份完整的設計。就業壓力大，究其根源，在于廣告設計課程定位不夠明確，導致課程設置與社會實際需求相脫節；理論與實踐結合不夠充分。一是教學方式還是沿襲傳統的教學方式，老師講、學生聽的單方面教學。課堂氛圍沉悶、壓抑，不能調動學生的積極性，教師在課堂上還是主導的地位，還是填鴨式、注入式教學。二是教學內容不切實際，太過注重畫面與創意，忽略甚至無視廣告策略的意義，脫離了實際的市場導向。三是教學實踐匱乏，大多采用老師虛擬或學生臆想出一個產品，對其進行廣告宣傳策劃。與市場脫節，學生根據自己的愛好進行理想化的設計。教學命題的空洞且無力，導致學生參與積極性不高，設計產品質量低下。
三、立體式教學方法實踐
1.教學方式上課堂與市場相結合，完成理論向實踐的過度。避開傳統上只注重理論而輕實踐的教學方法。教師和學生角色互換，學生是課堂上主體，教師充當旁觀者，適時地指導和幫助。教師不僅僅是給學生一個理論，最重要的是教會學生自主學習的方法、克服困難的毅力、堅持學習的信心。教學地點不能一成不變地定在教室，而應更多地走向社會和生活。最好學校有定點的企業，學生可以到企業中去觀摩學習。學校應該開設實踐基地，為學生創設實際實地實時的職業環境，增加課外學習的機會和時間。這樣既能與學校課本相結合，把理論、技能、實踐結合到一起，突出學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，激發學習興趣。又能激發和滿足學生渴望接觸社會、直面商業廣告的需求，還有助于學生認識社會、識別市場的機會，使學生真正感受到今后工作中真實的設計環境，為將來的就業拓寬道路。
2.教學過程上命題――作業――匯報――評分，完成互動交流教學。教師在檢驗學生學習成果的時候，應改變傳統的一學期一份作業，幾張紙一個分數的檢查方法，最好是以小組匯報的方式進行。教師在命題的過程中要以實際出發，不做虛擬的假設和臆想，最好是以實際存在的產品或物質作為命題的載體，要求學生小組分工通過市場調查、問卷，深入產品企業，觀察消費群體等一系列的方式，得到信息和材料，對信息和材料進行分析歸納，得出對自己命題有用的，進行編輯和設計，在匯報時以小組進行，教師作為評委，其他小組成員觀摩和評判。匯報分為市場調研結果、策劃案演示、廣告創意設計、廣告作品陳述四個方面進行，而評委也是客觀分點評分。這樣的教學內容改變不僅可以促進師生、生生之間的交流和互動，增加合作意識，在實踐中掌握知識，完善技能，豐富設計，也可以使學生直觀且切身地感受自己將來所從事的行業，能調動學生學習的積極性。這樣的改革在教學維度上實現市場調研―材料歸納―完成創意，完成發現問題―分析問題―解決問題的全程學習。學生參與到所有的環節中去，更加全面地了解廣告設計的流程。
3.教學內容上引入真題設計，完成應用性案例教學。不再以校本課程為主，照本宣科地講解課本上的知識，而是應引入各種案例，引導學生帶著批判的眼光分析其優缺點，其設計形成的主客觀條件及其產生的影響。從成功的案例中汲取成功的原因，結合自身在失敗的案例中發現不足和改進地方。避免了空洞匱乏的講解，生動形象地展示了教學的內容，化抽象為形象。課堂氛圍活躍，調動學生學習的興趣，而且提升了學生的判斷能力和審美能力。
四、結語
通過立體式教學方法的實施，增加了學生實踐應用的機會，在實踐中激發創新思維，提高創新能力，建立科學的教學模式與教學方法，促使教學與實踐之間的良性互動與發展。有助于教師培養學生的主動學習設計能力、把控策略能力和創意呈現能力。在校期間使學生掌握廣告設計原理，各種廣告媒體的特征，懂得廣告策劃、廣告設計及編排制作與廣告相關的一些知識，使學生走上工作崗位就能成為藝術設計方面的專業型人才，為其職業轉化積累經驗。
參考文獻：
[1]韓冬.廣告設計課程中立體式教學改革探索.美術教育研究，2012，（11）：131-133.
關鍵詞：視知覺形式動力理論； 平面廣告設計； 教學
平面廣告作為現代藝術設計的支流之一，其受眾者為廣大民眾，目的是為了擴大品牌（或企業）影響力。因此，一件優秀的作品首先要奪人眼球，同時又要雅俗共賞。在傳統的教學模式下，當部分的廣告設計學生在社會初展端倪時，卻出現了一些“災難性”問題：他們有的具備豐富的專業理論知識，但實踐能力匱乏，眼高手低，因而設計能力無法得以顯現；有的則只是學會了設計軟件的操作手法，，一味“加工廠式生產”，毫無設計意念。故而，借鑒一切可以借鑒的國際理論及實踐知識培養學生獨立思維能力，引導學生掌握市場脈搏，激發學生設計能力，才是培養高素質平面廣告設計人才的唯一途徑。在我看來，在教學中應用美籍偉大的藝術理論家、心理學家詹姆斯•阿恩海姆的“視知覺形式動力理論”，就是一個引導學生學會設計的有效途徑。
1 視知覺形式動力理論概述
在《藝術與視知覺》一書中，阿恩海姆以停留在一塊空白正方形畫面中非中心處的一個黑色圓形圖案，將物理學上的“力”引入藝術世界中。靜觀畫面中的黑圓面，其似乎有一種隨時向某一方向“出走”，離開其所處位置的傾向。對此，阿恩海姆給出了這番總結：“黑色圓面這種運動的趨勢，存在于任何一個觀者的經驗里。它有自己的作用點、方向和強度，合平物理學家們對‘力’所下的定義。因此，心理學家們才給它冠名為‘力’”。
阿恩海姆的“視知覺形式動力理論”在1974年新編版的《藝術與視知覺》中代替了1954年版中的“張力”，貫穿全書。在他看來，就物體自身而言，其或許并不存在某種動力，但這種動力存在于人們的“知覺”中。任何一種視知覺形式都是一個動力機制在與“視覺刺激物”相互作用下進行的自主創造。之后，在這一過程中形成了意義、表現等各種動力式樣。因而，物體的形狀、顏色等一切構成形式的基本屬性不屬于物理屬性，而是人們通過視知覺的創造和積極重構的新型式樣。通過以上論述，我們可以發現：視知覺形式動力有兩大功能：一、作為一種“動力機制”，形成“視覺形式”；二、作為“力的式樣”，讓藝術作品達成某種視覺形式。
2 視知覺形式動力式樣在教學中的應用
傾斜、變形及頻閃是阿恩海姆先生總結出的三大基本視覺形式動力物理式樣。平面廣告設計，其主要表現形式無外乎就是依托阿恩海姆先生總結出的創造視知覺動力的基本式樣，在畫面上形成某種視覺感知次序的“圖形并貌”的二維展示。而將視覺形式動力理論體系應用于平面廣告表現方法上，就是教給學生通過應用視知覺動力的基本物理式樣，設計出讓受眾者產生“視覺形式”的優秀作品。
2.1 傾斜式樣
傾斜式樣的呈現形式為“楔形”。簡單的講，傾斜式樣就是偏離自然知覺的“正常位置”。比如：流向遠方的潺潺溪流、走向天際的鐵軌、埃菲爾鐵塔等等都是此種式樣的典型。從這些案例我們可以看出，其視覺形式動力往往是由寬端向窄端逐漸增強，反之，則變弱的一種形式。
在平面廣告設計中，設計師都會利用此式樣表現一種立體的圖像效果。如：在某廣告作品中出現的一條伸向遠方的道路，一顆顆整齊羅列的樹木在路兩旁依次排開的“林蔭大道”。此種式樣不僅應用于畫面的某一個部位或圖形中，在以等角透視的廣告畫面中，傾斜的邊界線以平行的形式出現在畫面中，從而會為主體營造強烈的“動力感應”。
2.2 變形式樣
傾斜式樣作為最有效、最根本的獲得動力經驗的方式，它只是在形狀位置上進行了偏離，而變形式樣則是在形狀上發生了“本該其所是”的偏離。如正方形在“視覺動力驅使”下形成的菱形，長方形形成的平行四邊形。在《藝術與視知覺》書中，阿恩海姆提出：“一切圖形都是具有動力的。”而圓形由于視覺力是向每一個角度都均勻發射，因此會呈現出了一種相對靜態的視覺形，而橢圓和四邊形的動力是沿著中軸線發射，故而會形成顯著的視覺動力效應。
2.3 頻閃式樣
在部分創意攝影作品中，將多張同樣的照片或物體，按照一定的位置、次序進行排列，從而形成了圖形路徑、間隔變化一致，而畫面中物體在運動的一種動感極強的藝術效果。此種式樣元素外形的相似性、變化性及漸進性等特征，實現了畫面內容的連貫性和動感，因此得名為頻閃式樣。
頻閃式樣，就是視覺對象的外貌及功能特征是大致相同的，在特定的情況下，通過迥然有別的位置、大小及形狀等這些知覺特征，集合于一體產生出的動態效果。由于其能夠全面、具體的激發視覺動力的形式，所以很多藝術大師都會用它表現各種連續活動的藝術過程和形式。
以上三種視知覺形式動力的基本物理式樣是藝術作品表現手法的基本式樣。然而，讓學生單獨掌握式樣的概念，我們的教學目的是完全沒有實現的。只有教會學生將三種基礎物理式樣有機、和諧、互補的組合、應用于一個作品中，才能夠實現視知覺形式動力理論在平面廣告中的教學目的。
3 視知覺形式動力理論對廣告構圖教學的啟示
在平面廣告設計中，構圖實則就是設計“圖、底”的一個過程。讓學生充分知會“圖”與“底”的特征，明確“圖”和“底”的可轉換性，這樣在參與到具體的設計時，才不會將“物理式樣”聽之任之于個人的主觀態度，而是因地制宜，進行理性地“動力”調整與設計，這就是阿恩海姆在平面廣告構圖教學中對我們的啟示。
論文摘要：大力發展職業教育是國家實施科教興國的重要舉措，為職業教育培養合格的師資力量是解決現今職業學校師資嚴重不足的重要途徑。藝術設計是當下社會發展不可或缺的重要行業，并發揮越來越重要的作用。然而，目前我國藝術設計廣告學教學與社會需求存在嚴重脫節，同時學校培養的設計人才與社會需求存在著巨大的矛盾，特別職教師資類教學的培養目標不僅強調學生的動手能力，還要求學生具有較強的教師教學能力，但從相關調查數據顯示，職師類藝術設計廣告理論課程教學現狀發展卻不容樂觀。于是，改變現有的職師類藝術設計廣告理論課程教學，探索有效的藝術設計廣告理論課程教學途徑已成為緊迫任務。
大力發展職業教育是國家實施科教興國的重要舉措。職業教育是傳統教育基礎上衍生的教育形式，是當代教育服務地方社會經濟發展的有效途徑。在當今信息發達的時代，藝術設計中廣告業已經成為社會經濟發展的一道亮麗風景線，但目前我國藝術設計廣告學教學與社會需求存在嚴重脫節，同時學校培養的設計人才與社會需求存在著巨大的矛盾。職師類藝術設計專業要求學生具備“能做、會教、善學”的素養，即：既要能熟練操作各種設計軟件技術，又要具備良好的教室教學能力，同時又有一定的藝術科研能力，等等。然而在廣告設計專業，廣告理論課程的理論與實踐如何有效結合一直是廣告設計教學中的一個難點，歸結原因有以下幾點：
（一）學生“重技輕文”的思想嚴重
學生在學習過程中，未能形成良好的理論知識學習習慣，認為學好設計軟件就掌握了設計要領，部分學生甚至把廣告等同于廣告設計，忙于參加各種設計大賽，忽視了對理論知識的學習。wWw.133229.COm學生重技輕文的思想，不僅直接影響實現職師類學校人才培養目標，也未能把設計放于市場傳播及消費市場領域中思考，最終學生未能學到真正適用于廣告設計的本領。
（二）廣告理論課程設置有待完善
無論是普通高校藝術設計專業的廣告理論課程設置還是職師類藝術設計專業的廣告理論課程設置，都存在一個問題，即廣告理論課程設置時數短，學分少，理論課時與實訓課時總和沒能達到廣告設計中某軟件教學（如potoshop等軟件學習）課時總數1/3，這樣，從課程學習時間上就大大縮短了，勢必影響學生學習廣告理論的興趣和意識。另外，對于廣告理論課程的開設也沒能像其他軟件課程那樣受到重視，隨意安排上課時間和調動上課地點時有發生，不僅影響任課教師的積極性，對學生們的學習熱情也有較大影響。
（三）未能形成成熟“校企合作”辦學模式
廣告業之所以成為社會經濟發展的產物，必然與社會中的企業有著密切的聯系。但目前高校培訓出來的設計人才僅有少部分能得到企業青睞。能嫻熟操作各種設計軟件的不乏其人，但有較深設計底蘊的設計人才就少之又少了。這就是學校教育與社會實用脫節的表現。在廣告理論教學中，部分教師較少考慮廣告實際操作程序的復雜性和多元化，唯理論而理論，教學內容空洞、乏味，沒有說服力，學生亦只能對廣告理論死記硬背，應付考試，未能真正理解理論在設計實踐中的意義。職師類學生將來要成為各種中職學校的老師，必然強調自己會做，并且能教，于是實踐經驗不可少。目前“校企合作”已被看作是學生工作前最好的實訓途徑，但真正把學校與企業緊密結合，并且效果顯著的成功案例不多，原因之一是企業認為學生實踐的流動性大，不利于管理更加不利于企業創造更多利益，在這樣的情形下“校企合作”的教學形式很多都浮于表面，沒能真正顯示其重要作用。
轉變現有職師類藝術設計廣告理論教學現狀的幾點建議：
（一）改變觀念，重視廣告理論學習在實踐中的引導作用
1.改變學生對廣告理論學習不重視的現狀，通過課堂中注入案例教學，對比國內外成功或失敗的廣告設計案例，強調成功廣告案例必須要深扎傳播領域或消費市場中，若沒有廣泛的廣告理論基礎作依托，是不能獲得成功，或者只能為廣告設計而設計，而不具有社會服務功效。
2.強調教師樹立“理實一體”的教學觀。
改變過去教師“一言堂”的教學方式，在教學過程中，教師可以設置項目小組，通過理論講解后，要求學生按項目分配進行時間。如在《廣告策劃》這一章節中，需要學生以團隊合作來完成社會調查、數據分析、策劃書撰寫及廣告設計宣傳和后期整理等環節，讓學生在學中做，教師在指導中獲得更有針對性的廣告理論教學方法，真正實現“理實一體”的教學觀。另外，教師應爭取到企業進行一線操作的機會，把更多的實踐經驗帶回課堂，激發學生的學習興趣，為學生講解更多鮮活的教學案例。
3.完善現有的職師類廣告理論課程設置。
目前，職師類院校開設廣告理論課程大多照搬普通高校藝術設計專業廣告理論課程設置，即理論講授占70%，實訓操作占30%。這就不可避免地使本課程的教學目標流于形式而無職師特色。應該在充分理解職師人才培養方案的基礎上，在廣告理論課程設置中注重整體性、連貫性與層次性，即在開設課程中，充分考慮教學計劃，選擇有針對性且最新的廣告理論教材等，同時也應該把理論教授及實訓操作的課時量增加且把這兩部分課時交替安排，避免理論教授與實訓操作相互脫離。另外，在設置廣告必修課與選修課中，加重選修課的技能性，這樣既充分激起學生的學習熱情，又能廣泛形成良好的實踐氛圍。
（二）轉變現有的廣告理論教學方式，強調“校企合作”在教學中的重要作用
1.廣告設計是一門實踐性很強的學科，我們不能僅把課程理解為單純的教學計劃表中的課程，同時還包括各種社會實踐活動。職業教育16號文件主要強調“校企合作、工學結合”，這一要求不僅是針對學生的課堂教學與企業實訓，更為要求教師也需要有更多一線的工作經驗，以改變教師教學內容泛化和教學手段老化的現象。
2.在廣告學專業中，通過學校與設計公司的合作，能有效地使學校了解設計公司對設計人才的要求，明確人才培養目標，并使學校能進行有針對性地調整專業、課程、教材等不合理的地方，建立起適應設計公司需求的課程體系。對學生而言，強調“校企合作”不僅可以改變學生的學習觀念和態度，更有利于他們在就業意識、技能訓練，崗位認同感等方面的培養，在進行廣告設計的過程中，能把所學的設計理論，軟件操作能力運用到實踐中，從而加深理論知識的理解，增強學生把設計融于消費市場的能力。
（三）集中學校資源豐富的優勢，創新廣告理論教學手段
在藝術設計專業廣告理論教學中，可以充分利用學校的豐富資源，如，在廣告學理論中設計到廣告策劃，可以邀請傳播學、經濟管理學教師進行講授，廣告法規及管理可邀請法學專業教師講授，不僅開闊了學生的視野，同時也能讓學生在各類知識領域中吸收對廣告理論學習有幫助的養分，充分學好該門課程。
總而言之，高校職師類藝術設計教育要面向的不僅是設計市場，還作為培養中職類學校的后備師資力量，要求學生不僅要有較強的理論水平，更需要有過硬的專業操作水平。要達到這樣的培養目標，不僅需要學校從大方向上把握大的教學改革，更需要學校及每一位教師學生能深刻體會到業界的動態形勢，轉變觀念，踐行適合職師類藝術設計專業廣告理論課程學習的新措施。
參考文獻
[1]曾振華.廣告學原理[m].暨南大學出版社,2006.
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