發布時間：2023-10-11 16:23:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的審計的職業道德樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
摘要：本文從會計職業道德的概念、特性、在內部控制中的關系進行分析，指出會計職業道德的在經濟工作中的重要性，加強會計職業道德的建設勢在必行，并提出建設新思路。
關鍵詞：會計人員 會計職業道德 建設思路
會計職業道德是會計職業活動中應遵循的、體現的職業整體的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范，是從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。
一、會計職業道德之所以重要體現在它具有以下特性
1、會計職業道德具有規范性和強制性。會計職業道德和社會的其他道德規范不一樣，這是由會計工作在市場經濟中的特殊地位決定的。《中華人民共和國會計法》、《會計基礎道德規范》等都對會計人員的要求作了規范，會計人員要求有從業資格，取得會計從業資格證書。會計職業道德從思想上立法，是以立法的形式必須這樣做，否則承擔相關經濟責任乃至法律上責任。
2、 會計職業道德的專業性和政策性。在其對單位經濟事項進行確認、計量、記錄和報告中，會計標準的設計，會計政策的制定，會計方法的選擇，都必須根據專業會計的要求。
3、會計職業道德具有服務性。會計職業道德具有服務性，會計工作的性質決定了會計工作是一項服務型工作，通過自身的專業優勢和愛崗敬業的奉獻精神，為國家、經濟主體、廣大的投資人服務好，通過自身的清正廉潔，抵制社會上的不正之風。
4、會計職業道德具有廣泛的社會性。會計的確認、計量、記錄和報告的程序、標準和方法，都會引起與經濟主體有關的各方經濟利益受到直接的影響。會計信息質量直接影響著社會經濟的發展和社會經濟秩序的健康運行，會計職業道德必然受到大眾的關注，具有廣泛的社會性。
二、會計職業道德與內部控制的關系
作為會計要為經濟主體保全資產、增進效率負責，為投資者、債權人提供正確決策依據服務。為了更好地履行職責，必須實施內部財務控制，內部控制是預防錯誤發生的一種手段。實施內部財務控制的根本，是對人的思想行為的控制，這就涉及到會計職業道德的問題。
1、內部控制在處理外部關系中的會計職業道德。資產所有者要求經濟主體保全資產、提高效率，從而獲得更大的投資收益；而債權人則要求了解經濟主體更多的財務信息，以便判斷債權是否安全，采取何種措施來控制風險。對經濟主體而言，會計造假有一個共同的基本動機，即獲取政治或經濟利益。
2、內部控制在處理內部關系中的會計職業道德。內部控制在主要表現為管理者和被管理者之間的關系。管理者和被管理者的要求往往不一致，建立一個行之有效的內部控制系統，流程合理、操作規范，在制度面前人人平等，不論是領導還是會計自身、一般員工。
總之，會計職業道德與內部控制是相輔相成的，會計職業道德能保證內部控制制度的貫徹執行，而內部控制又保證了會計職業道德的實現。
三、新時期會計人員應具備的職業道德有以下幾方面
1、 統攬全局的意識要求會計人員通盤考慮經濟主體整體長遠的發展需要，考慮經濟發展的全局，在日常的經濟工作中，要善于從大局出發思考問題、分析問題和解決問題，自覺維護國家、社會的整體和長遠的利益。
2、最大效益原則，充分發揮當家理財的作用。會計人員要深入經濟主體經濟業務活動一線，運用預測、監控、考查、分析等各種會計手段，對多種效益方案進行可行性分析，實現效益的最大化。財務會計人員應積極籌措資金，拓展融資渠道，保障經濟主體資金的良好運轉。會計從單純的算賬、報賬轉到運用經濟杠桿調控經濟主體經濟運行的管理型會計上來。
3、客觀、真實反映經濟活動，要求會計人員處理會計業務時，必須做到核算有依據、數據準確、資料完備、帳表真實，賬目清楚，財務收支要合法等，要求會計人員恪盡職守，客觀公正地真實反映經濟活動中的會計信息，必須依據真實的經濟活動，不得偽造會計計量、記錄和報告，不得變造、隱匿、謊報會計報告。堅決杜絕弄虛作假的行為。
4、遵紀守法，認真執行會計人員的監督職責。會計人員要遵循《會計法》及其他各項財經政策、法規，規章制度。堅持原則認真監督是會計職業道德規范的要求，對于不真實、不合法的原始憑證，會計有權不予受理；對于記載不準確、不完整的原始憑證，會計有權退回，并要求更正、補充；發現賬實不符、帳款不符的，先查明情況，再向領導報告，然后按有關規定辦理。
5、愛崗敬業，精通業務且要精益求精。會計工作是一項專業性、技術性很強的工作，對內已經滲透到經濟主體組織結構、業務流程、資金運營、人力資源、物流管理的各個環節；對外則延伸至資本市場、金融服務、電子商務、稅務協調、風險管理等各領域。在實踐中不斷提高業務水平，熟悉有關財務的政策、法令、制度，努力做到精益求精，不斷開拓進取。
四、加強會計職業道德的建設思路
1、會計人員要求誠實守信，誠信是會計人員的立身之本。客觀公正地處理，真實充分的反映經濟活動中的會計信息。廉潔自律要求，樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明，不貪不沾，加強世界觀的自我改造。
2、通過提高會計人員職業道德水平，能夠調動人的主觀能動性，強化人的主體責任意識，形成良好的職業標準和習慣。加強會計職業道德的建設與經濟主體文化建設的結合。
3、完善會計職業道德的約束機制，建立考評、獎罰制度，建立有效的輪崗機制和選拔機制，建立會計人員的誠信檔案，促使形成良好地職業道德觀念和職業行為。
4、完善會計職業道德的監督機制，建立有利于會計職業道德的輿論引導。建立會計內控機制，財務會計人員嚴格執行經濟主體的財務規章制度，明確規定各個崗位的工作內容，加強經濟主體和完善經濟主體監督檢查，制定相應的考核辦法。
5、健全法制法規，強化法制監管。對會計人員屈于壓力造成的會計信息失真，按責任大小追究單位分管領導的民事責任，嚴重的不排除追究刑事責任。人人有法制意識，審計、稅務、財政有監督檢查，根據檢查的違紀狀況，追究相關責任，絕不姑息。
6、理順會計人員的管理機制，使會計人員不依附經濟主體的管理者，對不正之風能頂得住，對相關領導違背會計原則的指示和授意有不聽的權力，引入風險評估機制，使造假風險大于自身的利益風險。
總之，會計職業道德的建設是一項系統工程，需要在市場經濟的發展過程中，不斷完善和發展。隨著社會大環境的不斷治理和凈化，會計職業道德水平也不斷得到提高，有利于促進我國的市場經濟健康快速地發展。
參考文獻：
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關鍵詞:道德管理;制度化;道德審計;企業倫理
中圖分類號:F270
文獻標識碼:A
文章編號:1000-176X(2008)07-0109-04
①收稿日期:2008-04-24
基金項目:國家自然科學基金項目(70472050)
作者簡介:齊善鴻(1963-),男,河北人,教授,博士生導師,主要從事精神管理、企業倫理和企業文化等研究。E-mai:lchrist@ nankai.省略
一、道德維度在企業管理研究中的導入
企業做為一個具有獨立法人人格的實體,其行為會影響到利益相關者的利益,企業在與利益相關者的相互作用中,必然會涉及其行為是否合乎道德的問題。企業之所以產生并持續存在,究其根源,是因為它對其他主體具有價值性。從歷史上看,“企業從形成之初就并非只是企業自身經濟利益的集合,而是基于公眾、國家、社會、自然等資源的利益和諧互動而形成的組織。”[5]因此,對企業法人人格的考量必然因其社會性的存在而導入道德維度。在現實層面,企業的管理者經常面對這樣的情況:從內部來看,制度看似非常完善,獎勵、懲罰、福利制度等一應俱全,但是制度實施后的結果并沒有預想中那樣樂觀,上級與下級之間經常捉迷藏,企業內部并未形成上下一心的局面,制度形同虛設;從外部來看,在公眾的眼中,很多大企業也經常背負著血汗工廠、污染環境、坑蒙拐騙的罵名;就公司治理層面來說,普遍存在的“道德共犯”現象至今還沒有得到解決,這不能不說是管理的失敗。上述事實表明,從道德維度研究管理及公司治理,能夠將公司管理推向一個新的高度。
從理論發展趨勢來看,同樣可以發現,倫理學、經濟學和管理學等當代顯學相結合的趨勢越來越明顯,作為一門學科,經濟倫理學(BusinessEthics)于20世紀70年代末在美國興起,如今已走向世界。在企業管理與治理層面,如何將屬于軟性因素的道德納入制度框架,是一個非常有意義的課題。
二、公司道德治理的制度化與道德審計
道德作為軟性因素被企業納入管理對象范圍后,首要問題將是如何將道德納入制度軌道,當把道德管理置于公司治理的層面來加以探討時,這個問題顯得更加突出。因此,托馬斯?唐納森曾提出公司的“道德人”問題:“為了有資格成為道德人,公司必須擁有一個道德決策過程……只要具備一個合理的內部結構,公司就能像人那樣為自己的行為提供一個負責任的解釋,這個解釋約定了什么樣的道德理由可以促進它們的行為。”[1]也就是說,公司應該將道德納入管理范圍,并且應該使道德管理納入到制度化的軌道,通過各種道德管理制度的建立,使公司各個層面主體的行為有著明確而合理的道德標準,并且該道德標準是能夠給其帶來利益的。如果不解決這個問題,道德最終很可能成為說教或難以落實的口號。
表面上道德問題看似空洞,難以管理,但是在衡量企業的道德狀況與水準高低時,可以發現具有較高道德水平的企業必然在行為表現上與道德水準低下的企業之間有較大不同,因此管理企業各個層面主體的行為表現將是道德管理制度化的落腳點,通過建立針對“行為”的道德管理制度,可以實現對企業非道德行為防范、預警和改正,并在良好的制度設計下,可能實現道德管理制度的“引導與提升“作用,即因道德管理的卓越,而給企業帶來更多的利益。道德管理過程可簡化為一個PDCA循環,通過建立企業道德評價指標體系(Plan)、在該指標體系的指引下展開公司的具體活動(Do)、定期對公司道德行為進行評價(Check)、采取措施改進企業行為使之合規合德(Action),其中,第三個步驟在制度設計中,體現為道德審計,從邏輯上講,道德審計在企業的道德管理制度化過程中起著非常重要的保障作用,它本身不是目的,而是企業道德管理系統中不可分割的組成部分,它的目的在于全面而及時地揭示企業違背道德標準的行為與現象,以便在各種情況下及時采取糾正措施,避免出現因涉及道德問題而給企業帶來各種損失的局面。
三、國內外研究企業道德審計文獻回顧
國內相關作者研究的觀點見表1。
國外針對企業道德審計的研究肇始于20世紀40年代首先提出的“社會審計”概念,該概念第一次由Theodore J?Kreps提出,后由Howard Bowen在20世紀50年代對其加以延伸,加入了道德業績方面的內容;[2]H?J?L?van Luijk等探討了道德管理的必要性及道德審計的一般技術;[3]Homer?H?Johnson就道德審計的主體進行了探討;[4]MuelKaptein(1998)系統地闡述了道德審計的六個方面內容。近年來在道德審計內容方面研究較多,已形成社會責任導向、倫理導向、可持續發展導向、多因素綜合導向等四種類型,就道德審計程序和完整的制度建設方面,美體小鋪(BodyShop)的案例則最具典型性。[6]
通過文獻研究,存在的問題包括: (1)至今尚未建立起比較完備的企業道德評價指標體系和一套具有可操作性的道德審計流程。(2)研究集中于外部審計機構對企業倫理行為的評價,較少涉及企業內部道德審計制度。(3)將研究重點更多地放在防范財務方面的“道德風險”,對企業道德行為的考察過于狹窄。(4)對道德卓越企業的先導作用沒有給予制度化的承認,道德審計對于企業而言,似乎是被監督檢查的過程。(5)道德審計還沒有獲得獨立,通常情況下,它被納入到企業社會審計的框架下并成為其組成部分。
四、企業道德審計制度設計要點
1?建立具有可操作性的企業道德評價指標體系
筆者將企業按其道德水準的高低分為三類,分別稱為不道德企業、底線道德企業、卓越道德企業。其中不道德企業就是按照某種道德評價體系加以衡量,無法通過最基本道德底線要求的企業。底線道德企業是指在合法的基礎上能通過底線道德公司評價標準的公司。而卓越道德企業則是在道德行為方面,在某些前衛性指標方面做得非常優秀的企業。為明確道德審計的內容,在充分考察企業道德行為表現的基礎上,本研究分別設計出底線道德指標評價體系與卓越道德評價指標體系。公司道德行為體現為與其他公司的關系,在指標選取上,充分考慮到各個利益相關者及企業行為的特征,比如在本研究中,底線道德指標評價從10個方面來加以考察,分別是環境保護、顧客權益、政府社區與社會、員工權益、股東權益、債權人、業務伙伴、競爭者、管理者道德和員工道德,這10個方面可稱為準則層,在這10個方面細化出36個考核指標,它們屬于底線倫理指標;卓越倫理指標體系則分為6個維度,分別考察資源利用
與環境保護、服務顧客、社會貢獻、員工對待、倫理管理制度和合作與競爭等六個方面企業的道德行為表現,每個維度由三級指標構成,逐層深入考察企業的卓越道德表現。
2?明確道德審計主體并設計內外審計流程
審計作為一種信息認證系統,其認證主體就是審計人,即誰去審計。參考國外實踐,企業道德審計可由兩類機構執行:一是企業外部機構,二是企業內部機構,由此形成了外部審計和內部審計兩種方式。企業外部審計的主體可以是社會審計機構(會計事務所)、投資基金組織、社會公共利益監督機構(如環境保護協會、消費者權益保護協會)等。而企業內部審計的主體則可能通過在企業的治理結構中增加諸如道德管理委員會等部門負責道德審計。
美體小鋪(Body Shop)的社會審計流程簡單介紹如下: (1)評價已有的方針政策(涉及職員的安全和健康政策、與消費者的公平交易方面的倫理守則等方面)。(2)審計范圍的確定:受公司影響和能夠影響公司的利益相關者群體。(3)確定績效標準范圍及具體評價的業績類別:該公司1995年在社會報告中確定了人力資源、健康和工作安全、顧客、公平交易、股東和社區參與等6方面標準。(4)咨詢與調查利益相關者。(5)內部管理系統審計:信息來源主要包括先前步驟所調查的結果、相關部門的文件、與員工和管理者進行機密座談得到的信息。(6)報表與內部報告的編制。(7)確定戰略目標和區域目標;保證企業核心層與其分支機構政策與實施的一致性。(8)審核校驗。(9)報表(通過各種渠道將審計結果傳達給所有的利益相關者,甚至包括互聯網)。(10)與利益相關者對話(獲得反饋,有助于公司的未來行動)。從邏輯上,這個流程并不清晰,但從中可發現基本程序框架,那就是審計計劃審計實施審計結論,建議如下: (1)審計計劃:包括制定道德審計的政策與建立組織結構保障、確定公司道德行為標準,體現為道德行為評價指標體系、明確審計目標、確定審計范圍、確定調查取證的方式方法。(2)審計實施:審計人員在受到專門的職業道德教育及業務培訓后,在受到監督并保持獨立性的前提下,開始進入審計實施階段,此階段包括制定審計任務清單、預先通知被審計單位及與擬調查利益相關者取得聯系、獲得審計證據、審計抽樣。(3)審計結論:包括審計報告、反饋信息與系統改進,通過將審計結論及最終報告反饋給各個部門,可以使道德行為相關主體充分認識到當前存在的問題,從而可以為行為改進提供明確的方向性指導。
對于外部審計而言,審計主體發生變化導致流程內容有部分改變,表現為:審計的計劃準備階段應包括外部審計機構了解客戶的基本情況、與客戶簽定約定書、初步了解企業道德狀況、編制審計計劃書等內容。審計的實施階段通過各種方式搜集審計證據,以道德狀況審計指標體系為向導,對企業經營管理中的各個維度的道德行為及表現進行證據收集,并整理、評價審計過程中收集到的審計證據,復核審計工作底稿。結論階段則是編寫審計報告,并提出道德狀況評價與改進建議書。
3?底線道德企業和卓越道德企業的認定
當由某一外部審計或評價機構對企業的道德狀況進行認定時,在沒有進入卓越道德公司的評價之前,需要對其是否為底線道德企業加以認定,基本原則是要求企業行為完全符合底線道德指標體系。借鑒南開大學治理指數的經驗,建議可由指定機構會同政府的經濟管理部門聯合對企業展開卓越倫理指數的認定與排序,以此作為激勵手段引導卓越道德行為的出現與維持。由于公司眾多,可在上市公司中展開試點,然后逐漸進行傳播和推廣,卓越倫理企業的指數排序將引導企業對道德管理重要性的認識,將有更多的企業采取措施追求卓越倫理方面的表現,以獲得良好的社會評價。對于卓越倫理評價,有五個關鍵環節與措施應予注意: (1)對卓越倫理各項指標設置權重,尋找多名專家按AHP法進行權重設置;對道德評價指標體系進行梳理和不斷優化,必須將無法精確量化的指標剔除出去。(2)以卓越倫理各項指標通過的百分比對企業進行分級操作,或者按照企業道德指數的計算結果進行排序。(3)在評價維度中,每一維度超過70% (四舍五入)的指標通過檢驗,視為該維度通過初步檢驗。(4)在所有評價維度中,超過70% (四舍五入)的維度通過檢驗,則視為該公司通過卓越倫理檢驗,最終進入卓越倫理企業排序名單。(5)編制企業道德指數,加以排序并公之于眾。
4?企業道德審計制度設計應符合道德性原則
制度設計過程中,很少有人認識到制度設計的道德性問題,當制度成為強權意志,當它僅僅成為對客體的約束與控制手段而沒有成為各個行為主體共同承認并遵守的契約時,制度會缺乏根基。道德審計與評價的目的不在于將不符合道德的企業打入“地獄”,而是著眼于企業道德狀況的改善,并為企業的可持續發展及尋找新的核心競爭力提供引導。因此,在評價企業道德狀況過程中,應遵循審計制度設計的道德性原則。這個原則的提出是對傳統管理的超越,企業道德審計的道德性問題與企業其它的規章制度有著本質的區別,它著眼于企業道德意識、道德責任的提升。傳統的管理制度多屬于懲罰性機制,缺乏獎勵性與激勵性,企業道德審計的道德性原則超越以“行為控制”為核心的管理模式,是針對傳統制度的激勵性缺乏所做出的調整,使審計主客體建立和諧關系,使企業法人與企業內個人積極的力量得到激發。制度設計的道德性原則從本質上講,是要求管理制度要合于管理對象的規律。比如在評價企業是否屬于道德合格的企業時,將涉及道德性問題,是采取一票否決原則,還是采取一定的措施而給企業改進的機會?我們認為,應給予企業改進的機會,道德評價的目的在于提升企業的道德水準,評價本身不是目的,它應更多起導向作用。比如,在評價企業是否屬于合乎道德企業,也就是底線道德企業時,對底線倫理各項指標的考察就不應以“是”或“否”進行評價,而是分成三個級別,包括“有問題但未改正或改進不力,有問題且改進很好,合規”;如果企業倫理底線任何一個指標出現“有問題但未改正或改進不力”的情況,那么該企業就被視作未通過底線倫理;如果企業底線倫理各項指標均為“合規”,那么該企業通過底線倫理;如該企業有部分指標屬于“有問題且改進很好”,則要看這部分指標數量的比例,比如在30%以內時,該企業通過底線倫理檢驗;如果超過30%,那么該企業處于“進步倫理階段”,當企業通過努力完成了原來未達標的指標,則該企業通過底線倫理檢驗。
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關鍵字： 職高會計教學 職業道德 滲透
所謂會計職業道德，就是指從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。它是調整會計人員與國家、不同利益者和會計人員自身之間的社會關系及社會道德規范的總和，是基本道德規范在會計工作中的具體體現。它既是會計工作要遵守的行為規范和行為準則，又是衡量一個會計工作者工作效率的標準。那么在職高教學中，到底要滲透哪些會計的職業道德呢？我認為有以下幾點可供參考。
一、要講求一個“信”字，也就是“誠信”
這是會計職業道德的核心和靈魂。主要體現在三個方面：一是核算要真實。也就是說會計人員在做賬的時候要如實記錄反映各項財務狀況、經營成果和現金流量，及時、準確、完整地提供會計資料，嚴格按新會計制度規定的一般原則處理會計業務，堅決“不做假賬”。二是對工作要忠誠。既然已經選擇了會計專業，就要忠于國家、集體和個人利益；忠于法律，嚴守制度；恪盡職守，有高度的責任心。三是處事要公正。要平等待人，把好財務收支關口，公正明確地反映方方面面的利益關系，不偏私，不畏強權。對于違反國家法律和財經紀律、侵吞國家財產的，要敢于揭發、抵制和斗爭。
二、要有愛崗敬業觀念
“忠于職守，熱愛本職”，這是做好會計工作的出發點。每一個人都有實現自身價值的理想和愿望，而自身價值則是通過工作和事業的成功來反映和實現的。既然選擇了會計這個工作崗位，就要擺正自己的位置，熱愛會計工作。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”通過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功。即使對會計職業不感興趣，只要樹立起“干一行，愛一行”的思想，就會發現會計職業中的樂趣。只有熱愛會計工作，敬重會計職業，才能堅持誠實守信，客觀公正，依法理財；只有熱愛會計工作，敬重會計職業，才會全身心地投入到會計事業中，發揮才能，在會計領域做出一番成績，為社會進步作出自己應有的貢獻，從而實現自身的社會價值。
三、要提高法制觀念
在教學中要時時提醒學生，會計人員應遵循《會計法》及有關各項法規、政策。首先，應做到學法懂法。會計工作時時、事事、處處涉及執法守規問題，會計人員應當努力學習并熟悉財經法律、法規和國家統一的會計制度。其次，應學會依法用法。會計人員要樹立強烈的法律意識，不存私心，不怕打擊報復，能自覺、大膽地同各種違規違紀行為，作堅決斗爭。最后，應做到守法。即以身作則，率先垂范，樹立自己良好的職業形象。會計人員整天跟“錢”打交道，所以必須做到清正廉潔，不為金錢所動。這也是對會計人員的根本要求，更是考察一個會計是否真正稱職的前提。
四、要樹立良好的職業道德觀念
隨著市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，會計專業性和技術性日趨復雜，對會計人員應具備的職業技能要求也越來越高。會計人員要想生存和發展，就要不斷學習，不斷更新知識。同時，遵守會計職業道德也客觀要求會計人員熟悉和掌握相關的法律法規，不斷學習提高會計職業技能。當然，如果說會計人員不熟悉準則、沒有嫻熟的會計技能的話，那么就算具有再好的道德品行，也不能遵循準則、堅持準則，做到客觀公正，所以會計人員學習的內容應該是多方面的，既要學習相關的法律法規，又要學習會計專業理論、新制度新準則，還要學習會計職業道德規范。只有通過不斷學習，全面學習，才能提高會計職業技能和專業勝任能力，才能懂得什么是對、什么是錯，什么可以做、什么不可以做，什么必須提倡、什么要堅決反對，從心理上對會計職業道德有整體的認識。但對會計職業道德規范的認識，并不是會計職業道德的最終目的，會計人員應在職業活動過程中按照會計職業道德規范的標準，自己約束自己，自己控制自己的言行和思想。整天與錢財打交道的會計人員受到利益誘惑的機會要比其他職業多得多。這就要求會計人員經常以會計職業道德規范標尺認真度量自己在職業活動中的言行，自我檢查，自我批評，不斷摒除舊的道德觀，在反復思想斗爭過程中不斷提高自律能力，逐步樹立起正確的職業道德觀念。
五、要以實踐“三個代表”的模范作為奮斗目標
關鍵詞：專業教學 職業指導 滲透
技工院校是培養技能人才的主陣地，肩負著為相關產業培養各類技能人才的重任。在技工院校，職業指導是提高學生職業成熟度和促進學生有效就業的教學和輔助過程。汽車類專業作為技工院校的主體專業之一，如何促使學生在掌握精湛技藝的同時，認同本專業，并且樂于從事本專業，成為擺在汽車類專業職業教育的重大課題。因此在專業教學中滲透職業指導顯得尤為重要。
一、汽車類專業教學滲透職業指導的必要性
1.有利于提高學生對汽車行業的認同感和學習能力
由于職業指導教育的不足，當前汽車類專業在校生面臨著對專業認識不清，不愿意從事相關職業的困惑。特別是在低年級階段，他們對未來真實的企業工作情景和工作內容較少認知，因此很難建立起對汽車類專業的認同感，學習積極性從而受到削弱。因此，若能在汽車類專業基礎課程教學中融入一定的職業指導知識，將能很好地解決這個疑難問題，這對提高學生學習興趣，改善學生的學習態度將有很大的促進作用。
2.有利于提高學生在汽車行業的就業能力
作為汽車類專業的學生，現有的就業形勢較為樂觀，因此很多同學就顯得危機感不足而產生一些就業懈怠情緒。如何引導汽車類學生，掌握充足的知識與技能，立志技能成才，踏踏實實從基層做起，方能在就業中立于不敗之地。這些領域的意識培養，不是單靠專業學習本身多能解決的，需要職業指導的大力配合。因此，職業指導在汽車類專業教學滲透對學生就業能力的提高是很有幫助的。
3.有利于提高學生職業生涯的可持續發展能力
讓學生了解自己未來從事的汽車行業，更好地樹立職業目標，并將目標分解到平時的學習各個階段，并不斷修正完善，從而協調整個汽車類職業生涯的良性發展。這種能力的獲取光靠汽車類專業教學本身是無法達成的，必須借助職業指導教育等相關課程優勢。而常規職業指導教學，由于其教師無法很好深入專業，因此很難有效促成此能力達成。因此，須在汽車類專業教學中融入職業指導內容，這對學生生涯發展頗有幫助。
二、汽車類專業教學滲透職業指導的主要內容
1.汽車類產業的心理認同
作為低年級初級階段的學生，職業指導教育的主要內容是進行職業認同的滲透，通過對汽車產業的介紹與引導，使學生對汽車相關行業企業有一個初步的理解。在中級階段，要不斷加強汽車類行業的認同滲透，通過日常教學，使得學生掌握汽車專業的職業素養與專業技能，獲得較深的職業認同。在專業學習高級職業階段，要引導其通過綜合汽車類技能作業，熱愛并愿意投身本行業內工作，從而產生較強的從業意愿。
2.汽車類行業的文化價值
汽車類行業的文化價值主要有主動服務、優質維護、合作團隊精神、效率優先、低碳環保等。因此在專業教學中，汽車類專業學生必須學習并養成這些職業意識。這種培養必須借助專業課程來完成，而不是單靠獨立的課程所能完成。由于技工院校與企業的關系比較密切，許多教師也具備企業經驗。因此，更應該讓發揮校企合作優勢，將行業企業文化傳遞給學生，增強其職業素養，從而增強其就業能力和持續發展能力。
3.汽車類企業的運行機制
在專業教學中，要通過職業指導的一些方法將汽車類企業的運行機制滲透其中，促使學生了解企業生產、組織、材料、財務、質驗等相關業務的內在關系。例如，在維修專業常規的維修項目教學中，可以融入材料配件部門運作；在進行維修質量檢驗過程可以融入質量檢驗部門、財務規劃部門及人力資源運行管理。而且在不同階段，對于企業運作要求不同，在初級階段是了解如何運作，在中高級階段，就是要實踐運作過程，在技師階段要綜合考慮企業運作，除了完成本崗位工作外，還能根據其他部門的運作情況進行優化本崗位工作或者提出改進意見。
4.汽車類職業的生涯發展
汽車類的職業生涯發展是有規律可循的，必須步步為營，通過踏實工作，謀求到高端職位方能在業內站住腳跟。技工院校汽車類專業學生，必須制定良好的職業生涯規劃，可以從兩種類型選擇，一種類型是：從汽車類行業基礎工作做起，不斷積累汽車行業所需的技能與處理各類事務的能力，技能水平依照中級工、高級工、技師、高級技師的技能發展規律，從學徒到主修工，再到領班等職務逐級晉升，不斷完善自身技能水平，為企業生產提供技能資源。另外一種類型是：同樣要從汽車類行業基礎工作做起，積累汽車類行業所需技能及處理各類事務能力，達到較高水平后，依據自身經濟實力、技能實力及管理實力，獨自或者與他人合作開展汽車類企業的創業活動，為自身價值全面展示創造平臺。第一種類型是汽車類一貫培養的方式，第二種類型是對第一類的一種提升，對個人的成長及行業的發展都有很大影響，是今后職業指導教育在汽車教學中的重要內容之一，更需要職業指導發揮重要引導作用。
三、汽車類專業教學滲透職業指導的途徑與措施
職業指導在專業教學中的滲透有多種方式，可以通過日常的理論實踐教學過程進行，可以通過專題講座進行汽車類職業所需相關素質的滲透，還可以通過汽車類企業的參觀和定崗實習進行滲透，這些形式可以在不同專業教學時候使用，達到職業指導和專業教學的有機滲透。
1.職業指導在汽車類課堂教學中的滲透
要將職業指導納入汽車類專業人才培養方案。要根據職業所需，通過大量企業調查及一線工作實踐專家訪談，得出合適的汽車類職業指導教學內容，將其納入汽車專業教學文件之中，在日常的專業教學中滲透。以汽車維修專業為例：在專業教學過程中，通過訓練汽車維修不同崗位典型工作任務，在整個訓練過程中運用“5S”要求，落實工具、零件及油污的“三不落地”文明生產制度，執行汽車維修質量的自檢、互檢及專職檢驗的“三檢”制度，注重汽車維修職業工作情景的模擬或再現，體現學習過程就是汽車維修工作的過程，通過汽車維修工作過程幫助掌握汽車維修所需的技能和素養，縮短學生職業適應期。
同時，要將職業指導內容納入汽車類專業實習或者一體化教學場所建設。專業實習實訓場所是汽車類專業學生進行專業技能訓練的主要場所，在建設專業實習室時，以汽車名人、名車、汽車職業道德規范、技術文件、設備操作規范等內容作為靜態圖片張貼，以汽車類作業工藝內容、重大汽車賽事、國際汽車展覽、名車制作過程、服務禮儀規范作為視頻播放內容，以汽車生產模式布置實訓室內工具設備零件擺放、各個服務區域的劃分、信息化設備配備，以宣傳圖片、多媒體設備和場地布置為載體，要根據各類崗位所需，進行靜態和動態相結合的企業文化滲透，讓學生在訓練各種專業技能的同時，還能感受到汽車類職業生涯發展的相關內容。
2.職業指導在汽車類專業課外活動中的滲透
在不同年級，可以選取不同類型的汽車專家來學校講座。例如在初級或者中級階段，可以邀請一些汽車行業成功人士向學生滲透汽車職業的成長經歷及職業的成就感。在高級工及技師階段，可以邀請汽車行業一線實踐專家來和學生研討汽車實踐中的綜合問題的解決方案，或者邀請相關的專家（如汽車保險、汽車美容）來拓寬學生的視野。還可以通過參觀比較正規的汽車維修企業，讓學生了解汽車維修企業的現狀及基本運作情況，增強學生的職業認同感。也可以通過學生組織或者參與一系列汽車技能文化推薦活動，例如通過汽車類知識技能競賽、汽車類創新設計大賽作品展覽，汽車文化沙龍體驗，豐富學生的課外生活，深入滲透職業所需。
3.汽車專業職業指導滲透的實踐案例
筆者曾在一線的汽車維修企業從事過普通維修工、維修質量檢驗員、生產技術管理人員。因此在汽車維修專業教學過程中，運用本校本專業優秀畢業生成長經歷來鼓勵學生熱愛汽車維修職業，汽車維修技能訓練過程中注重優質服務，溝通協調，團隊精神，將專業課程教學由原來汽車維修技能簡單拆裝，轉換成汽車零配件管理、汽車維修工藝技能訓練、汽車維修作業任務組織過程，豐富課堂內容，嘗試將專業技能與職業指導相關內容的融合運用。通過實踐，學生學習積極性提高，就業導向明確，獲得就業單位青睞，個別學生在實習期間由于能夠適應企業生產活動，被升為部門管理人員，得到企業和同事的認可，證實了職業指導在專業教學中滲透效果，下表為該07級汽車維修專業學生畢業后就業情況匯總表。
總之，職業指導在汽車專業的滲透是結合汽車類企業對員工的職業能力所需。只有在學生進行職業教育的各個時期，開展各種形式內容不同的職業指導滲透，提升學生對汽車類職業的認同感及積極投身職業活動的事業心，而這一方面還需要結合各類汽車類企業對學生職業素養、專業技能所需，需要進一步探索實踐，增強學生職業認同感，降低學生在企業的適應期，能得到企業認同。
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【關鍵詞】會計學 教育 職業道德
一、前言
在從事會計行業的人員中，遵循會計的職業道德是每一個會計人員的基本道德素質，會計人員在進行工作時一定要遵循會計活動中的相關行為規范，即人們通常說的會計職業標準。但是，現在出現了越來越多的會計信息失真的現象，一些會計人員為公司做假賬。究其根本的原因在于進行會計工作的人員缺乏相關的職業道德，沒有樹立誠信的理念，這個也是一直以來在會計教學過程中道德教育缺失的結果。所以，一定要從學校的會計職業道德教育做起，只有在學校中不斷的滲入職業道德的思想，才能使學生樹立正確的誠信理念。
二、實行會計職業道德教育的重要性
通常所說的會計職業道德，指是就是相關的會計工作人員在進行會計工作時一定要正確的處理人與人之間的經濟關系，也就是要遵循相關的會計職業道德。一個會計人員的職業道德的高低直接影響著整個公司的財務制度執行的是否徹底。要想使會計人員的整體素質提高，就必須在會計學習時對其進行會計職業道德的教育，這也是每一們會計教師所應該承擔的責任。
會計學是一門語言，它主要是一種可以傳遞投資者和債權人之間的經濟關系的依據。如果在進行會計信息的輸入時，會計人員故意編制各種虛假的會計報告，其帶來的危害是不可估量的。所以，在學校教育中，必須將會計誠信教育融入其中，這樣才能給今后的從業人員打好誠信的基礎。
三、會計職業道德教育中存在諸多問題
（一）學生對道德教育的認識不足
在目前的會計教育中，一般的學校對學生的道德教育都沒有充分的重視，這樣就使得學生對職業道德的認識不夠充分，出現了一些學生在找工作時不將道德教育也作為其求職的條件，他們實際上并不明白會計職業者的自身責任，因而就不會在實際的工作中注意職業的道德。
（二）在學校的教育中缺乏相關的道德教育內容
在目前的會計教育中，一些學校只注重相關的專業教育但是對職業道德教育不夠重視，缺乏相關的專業道德教育。但是學校制定了一系列的人才培養規定，但是其缺乏了相關的教學內容。所以會出現在政治道德教育的課本中沒有與相關專業相結合的職業道德教育內容，只是內容單一的思想道德教育。現在，很少有學校具有一整套統一的會計專業的職業道德教育課本，這就給會計的職業道德教育帶來了困難。
在會計行業中，從業人員的誠信教育和其所具備的職業道德要求是非常高的，但是長期以來，一些高校教育中只是對會計的理論知識進行重點的講解，并沒有對會計的職業道德進行過多的重視。在一些高校教育內容中根本就找不到一科道德教育的科目，這樣就會使高校對于學生的職業道德教育始終處于一個比較低的水平，有的甚至干脆將會計的職業道德教育完全拋到腦后，從這樣的教育中出來，學生根本不具備一定的從業道德，這也就導致了學生不適應社會的發展。
四、會計職業道德教育的策略分析
（一）普及會計職業道德基礎知識
在會計的教學過程中，由于會計學是一門單獨的學科，所以在教育中普及會計的職業道德是整個會計教育的基礎，這也是最重要的環節之一。在學校的教育中應該廣泛的開展各種宣揚會計職業道德的活動，使廣大的學生在學習過程中懂得什么是會計的職業道德，為什么要具備會計的職業道德，了解其對整個社會的金融秩序的影響，如果在從業中沒有按照相關法規進行工作，則要受到相應的懲罰。
（二）會計職業道德規范教育
在教育教學過程中，職業道德教育就是要對會計專業的學生進行以會計職業道德規范為內容的教育。可以簡單的將會計職業道德教育分為：誠實守信、愛崗敬業、客觀公正、廉潔自律等相關的內容。這是整個會計道德教育中的核心，由于其涵蓋的范圍非常廣，所以應該將會計的職業道德教育滲入到日常的每一個細節中。
（三）案例教育方法
在職業道德教育中，學校可以選取一些典型的案例對學生進行詳細的講解，這樣就會使學生在聽的過程中受到警示和一些啟發。所以應該在日常的教育中，依據不同的教學內容和教學時間，來選擇一些典型的違反職業道德規范的案例在學生中間開展深入的討論，這樣不僅可以使教學的內容豐富，而且可以使學生的職業道德水平得到提高。
（四）多種教育途徑相結合
1.教學中將會計的職業道德教育與會計的專業知識相結合
學生的良好品德不是一天就可以形成起來的，所以在日常的教學過程中，要在會計專業的課堂上滲入一些道德的教育內容，這樣可以提高學生的職業道德意識。比如在講解會計的核算內容時可以將會計職業規范的內容逐一的進行解釋，并舉例說明按照規則從業的重要性，使學生的道德水平得到提高。
2.個體與集體相結合
在實際的教學過程中一些學校可以將理論的知識結合到實踐教學中去，安排一些會計的模擬實習，使學生真正的處于企業的管理環境中去。學生在遇到一些問題時，教師應該將此問題放在整個集體中去開展討論，讓學生自己得到答案。
五、結語
總之，在當前的會計教育中應融入職業道德教育內容，使學生具備高素質的職業道德，這樣才能在社會生活中具有一個端正的職業態度。
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[關鍵詞] 績效審計 風險導向 內部控制 管理機制
2007年，美國次貸危機爆發，從而引起了全世界金融市場的大風暴。無數銀行破產，數不清的企業倒閉，許多國家的股市發生了崩盤，無數財富瞬間蒸發，全世界的經濟開始衰退。通過這場史無前例的金融危機，使人們深刻認識到規避風險的重要性。
一、基于風險導向理念下的商業銀行績效審計的意義
商業銀行作為整個金融體系中最重要的部分，它的風險控制極為重要。我們不僅要對商業銀行進行合規性審計，更要對商業銀行進行風險導向下的績效審計。目前，我國的商業銀行審計已經發生了很大的進步，已經從單純的合規性審計發展到資產負債的全面審計，這有力的維護了金融市場秩序。但僅僅是從財務層面的審計還遠遠不夠，我們的商業銀行還必須更有利的防范金融風險，以便在巨大的金融海嘯面前波瀾不驚，從容應對。由此可見，基于風險導向理念下的商業銀行績效審計的意義尤為重要。
二、目前我國商業銀行存在的風險以及傳統審計的缺陷
所謂商業銀行風險，是指商業銀行在日常經營中所面對的各種不確定因素而導致的經濟損失的可能性。在我國，商業銀行面臨的高風險領域主要有：一是發放的大額貸款和個人貸款。隨著同業銀行競爭壓力的不斷增大，有些商業銀行在辦理抵押擔保的貸款時為了追求短期效益，在貸款要求上放松了審查，這就導致了信貸風險的增加。二是臨近會計期末發生的異常變動交易。如會計年度即將結束時存款、貸款金額的異常增長、發生大量的關聯方交易等。三是固有風險較高的業務，如期權、信用證、保函、外匯買賣等也屬于高風險領域。
既然商業銀行在經營中存在這么多的風險，如果我們只重視合規性審計，而忽略風險績效審計，將會有很多局限性，最主要的是審計監督滯后，檢查方式單一，對金融風暴的預警作用比較有限。例如今年美國發生的次貸危機對我國商業銀行造成了一定程度的沖擊，這就充分說明了我國的商業銀行風險績效審計的力度和水平還有待提高。
三、以風險導向為指導對銀行進行績效審計
如何有效的以風險為導向來對商業銀行進行績效審計，已成為我們目前急需解決的問題，我們應該以銀行經營風險的高低為依據來科學的確定審計內容和重點。
1.在審查銀行資產質量方面：我們要想有效地發現銀行經營中的隱患和風險，在審計過程中就必須牢牢抓住銀行資產質量這條主線，因為銀行的經營風險最終都會反映到資產質量上。如何審查銀行的資產質量呢？我們可以通過跟蹤信貸資金走向來查明貸款的用途；通過到貸款企業核對賬目來確認貸款的真實性；通過調查了解企業的真實經營狀況來評價貸款質量。
2.在金融創新方面：隨著信息技術的發展，新的金融業務如網上銀行、新的金融衍生工具等不斷出現，新的風險也就隨之產生了，原因是這些業務是新興的，它們的內部控制相對較弱，國家相應的法規建設比較滯后。因此，對創新業務要重點審計創新業務本身設計是否合理，其內部控制是否健全。
3.在貸款業務方面：貸款業務是商業銀行的主要盈利點，也是商業銀行主要的風險點，那么能否控制好商業銀行的信貸風險，是商業銀行整體風險控制的核心環節之一。因此，在貸款業務方面，我們要著重檢查貸款企業在一定時期內是否有異常增加的貸款以及相互擔保貸款的企業是否是關聯企業。
以風險導向為基礎對商業銀行進行績效審計，實際上是審計對象鏈條的加長和審計方法的改善，主要表現在審計程序上為：審計調查內容的豐富、審計實施過程的深化以及報告過程的改進。在審計實施過程中分為經濟性、效率性和效果性三方面進行風險績效審計。
經濟性是指在考慮質量的前提下，使所用的資源成本最小化。效率性是指資源的利用是否達到最優或最滿意。按照風險導向審計模式來講，審計過程中要找出一切低效率的原因，重點尋找商業銀行管理過程和組織結構的不合理之處。
效果性來自目標實現狀況。這部分關注的風險多來自銀行之外，如貸款企業、金融環境等。通常效果性審計把項目的實際表現同預算目標進行比較，然后把比較的結果與某種規范或績效標準聯系起來。在具體審計環節上，我們應該從分析風險入手，充分關注商業銀行的特殊風險，測試和評估商業銀行的固有風險，根據風險基礎審計策略模型確定實質性檢查所需的風險水平，然后針對這些風險因素存在的狀況和程度采取對策，確保審計能夠發現業務經營活動中的風險隱患。我們要運用科學的標準，根據管理績效來進行判斷，對最終結果所體現出來的績效進行評定和認可。
四、結論
筆者認為，對基于風險導向的商業銀行的績效審計管理機制的研究是從理念和方法的高度上來進一步規范我國商業銀行的管理行為，它可以為商業銀行制度的演進和管理的創新提供更有效的指導。在如今激烈動蕩的金融市場中，對商業銀行如何規避風險創造價值很有裨益。
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[關鍵詞]專業化 素質結構 輔導員
[作者簡介]陳思玉（1978- ），男，江蘇揚州人，江蘇理工學院外國語學院黨委副書記、副院長，中德國際學院副院長，助理研究員，碩士，研究方向為教育管理理論與實踐。（江蘇 常州 213015）
[基金項目]本文系2011年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“高校輔導員隊伍繼續教育體系研究”（項目編號：2011SJD880110）和2011年江蘇理工學院研究基金項目“微博視野中突發事件網絡輿情對輔導員工作的影響研究”（項目編號：KYY11022）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0079-02
2006年教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。”文件明確了輔導員的角色定位，指出輔導員具有教師和管理者雙重身份。自此，高校輔導員隊伍的發展和建設問題得到了社會各方的高度重視，建設一支符合當下時代特征，滿足社會需求的專業化高校輔導員隊伍成為國家、高校、輔導員和學生的共同訴求。輔導員具有教師和管理者雙重身份，我們研究輔導員專業化的問題首先不能忽略教師專業化和管理專業化這兩個不同的命題。
一、高等學校的兩個系統與輔導員的工作定位
根據組織行為學的觀點，高校主要由專業技術系統和管理系統構成，這兩個系統猶如車之兩輪、鳥之兩翼，是影響高校生存與發展的關鍵因素。目前高校中同時處于這兩個系統的有兩支隊伍，一支是“雙肩挑”的管理隊伍，還有一支就是輔導員隊伍。從輔導員擔任教學任務的課程和所從事工作的內容和性質來看，他們理應屬于 “雙肩挑”管理隊伍，但是與上述 “雙肩挑”管理人員相比，輔導員的“雙肩挑”有著明顯的不同。
1.專業基礎不扎實，教學能力不強，科研能力比較薄弱。目前在高校中能夠真正屬于“雙肩挑”的管理人員，都是在教學或科研崗位上成績突出，作為優秀人才選，擔任學校中層及以上管理干部的，屬于“教而優則仕”或“研而優則仕”。輔導員的情況則相反，首先是走上了輔導員崗位從事管理工作，然后根據學生思想政治教育的實際需要再走上講臺，進行理論授課，這其中有相當比例的輔導員因為不是思想政治教育或相關專業出身，專業教學能力不強，而且年紀輕，教學經驗也比較缺乏。所學專業與所從事工作的不對口，也極大地影響了輔導員科研能力的提升。目前輔導員隊伍與思想政治教育專任教師之間的交流機制還是空白，加強和完善輔導員隊伍與思政部專任教師交流機制，可以改變輔導員偏重思想政治教育實務，而理論相對薄弱的現實狀況，進而提高輔導員解決實際問題的能力和科研能力。
2.輔導員高校管理者的身份要求他們既要滿足高校管理的一般性崗位要求，同時輔導員工作直接面向學生的特性和肩負的幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的歷史特殊使命，對他們提出了比高校中其他管理崗位更高的工作要求。傳統意義上，我們認為輔導員管理與服務的對象是學生，輔導員的管理工作主要是應對思想和行為日益復雜多元的學生群體。實際工作中，輔導員管理與服務的對象包括學生和教師兩個群體，學生思想政治教育工作越來越離不開與專業教師的緊密結合。如果要想學生工作做到實處，思想政治教育取得良好的效果，輔導員開展工作時，既不能脫離學生的專業單獨開展，也不能忽略專任教師課堂教學的作用，輔導員在工作中要努力避免和解決 “兩張皮”現象，管理者的身份決定他們將成為教學和學習相關活動的組織者和實施者。
二、教師專業化和管理專業化對輔導員專業化的影響
教師專業化依托的理論基礎是各個學科成熟的理論體系，管理專業化依托的理論基礎有組織行為學、高等教育學和教育心理學等學科體系。輔導員教師和管理者的雙重身份決定了他們的專業化依托的理論基礎要同時取決于這兩個體系，從理論上來看，輔導員專業化的素質構成和實現路徑要更復雜。另外，輔導員看似身兼教師和管理者兩種身份，具有比一般教師和管理者更寬的發展空間和上升通道，但是輔導員身跨兩大系統也決定了輔導員是在管理隊伍和教師隊伍的夾縫中求發展，看似什么都有了，實際什么都只是沾點邊。現實中，輔導員的教學和科研能力不強，管理與服務對象的多群體特征、學生的多元性決定了他們專業化的素質構成和實現路徑也顯得比單純教師或管理專業化更困難，要走的路更遠。
事實上，輔導員的首要任務就是育人，培養具有社會主義核心價值體系的社會主義建設者和接班人，輔導員的教學和科學研究都是服務于育人這個大前提的。我們在研究輔導員的專業化素質構成及其實現路徑時必須同時考慮這兩種身份，不能因為輔導員身兼兩種身份，而降低任何一種身份對專業化的標準。
三、輔導員專業化的素質構成和實現路徑
目前，多數學者對輔導員專業化的素質構成研究基本是以要素來區分的，具體可以歸納為兩要素論（專業知識和管理能力）、三要素論（思想政治素質、專業知識和管理能力）以及六要素、九要素等多要素論，似乎學者們都樂于對素質構成“做加法”。這些研究都是根據輔導員工作的要求來進行設定的，可以理解為，工作需要我們有什么素質，我們就去學習、掌握哪些素質。如果長此以往，那么輔導員專業化素質構成的要素將是無窮盡的。這里，筆者并不否定從這個角度去解析輔導員專業化的素質構成的合理性，畢竟任何理論研究不僅來自于實踐，最終還是要回到實踐中去的。當我們設定輔導員專業化素質構成時，應該善于“做減法”，跳出傳統的思維定式，無論素質要素有多少種，只要立足于輔導員教師和管理者兩種角色，撇開那些各行各業對人的統一素質要求，選擇那些能夠突出輔導員職業所特有的素質要求，研究就會更有意義和針對性。
理論研究不僅來自于實踐，而且要高于實踐，我們對輔導員專業化的素質分析不能僅僅局限于“跟隨”的狀態，而是要處于一種“引領”的狀態。輔導員隊伍專業化的建設除了要滿足教師專業化和管理專業化在理論層面的共同要求外，不能忽略輔導員工作對象和工作環境時刻處于變化之中的現實狀態，多樣化的生源和迅速開放的網絡環境是我們無法回避的現實。因此，我們對輔導員素質構成定義時，不能僅僅局限于靜態的知識和能力的簡單拼湊，而應該著重于輔導員動態素質的培養。體現輔導員職業特色、符合輔導員專業化長期建設要求的輔導員素質構成及實現路徑應該包含輔導員職業素養的養成，教學、科研和管理三者融合能力以及輔導員自我發展能力三個方面。
1.輔導員職業素養的養成。職業素養是人類在職業活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總和構成了自身的職業素養，是職業內在的規范和要求，是職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業意識、職業忠誠度等方面，其中良好的職業忠誠度是職業道德、職業意識形成的前提。這里，我們著重探討輔導員職業忠誠度問題，解決長期困擾輔導員隊伍專業化建設的根本性問題，即輔導員隊伍的穩定性問題。任何一個職業如果沒有一支穩定的隊伍，專業化建設將成為無源之水。職業忠誠度，是指從業人員對于本身職業的熱愛和忠誠程度，只有個人的職業忠誠度與組織的目標和諧共進的時候，才會形成1+1>2的效果。一定時期內，輔導員個人職業忠誠度的提升得益于高校為其提供的穩定的物質環境、職業發展空間、學習培訓機會，對他們進行科學量化地考核，并根據考核結果實行工資績效、層級績效、晉級績效、物質績效不同的績效政策。只有當輔導員個體的職業忠誠度和國家、社會以及高校對輔導員工作目標要求的象限趨于一致，輔導員隊伍的穩定性才能得到有效解決，這也是輔導員職業素養形成的前提和關鍵。
2.輔導員的教學、管理和科研三者融合的能力。輔導員要具有通過教學來促進管理水平的提高，通過管理來提升教學效果的能力，讓教學和管理相得益彰，相輔相成。輔導員走進教室進行理論教學是傳統意義上的“第一課堂”，組織各類學生活動，拓展學生綜合素質、開展各類思想政治主題教育活動是“第二課堂”，輔導員通過課堂教學與課外活動這兩個課堂的有機融合，既擔任理論教學老師，也擔任實踐活動的組織者和參與者，促進自己的教學和管理水平共同提升，提高學生思想政治教育實際效果。另外，輔導員本身的工作特性已經為輔導員開展科學研究提供了便捷條件，輔導員的科研應該立足于學生思想政治教育的實際，可以充分利用與學生聯系密切的天然條件積極開展實證類、案例類研究項目；同時，通過與專業思想政治教育專任教師和科研人員的溝通交流，參與他們的課題研究，為他們的課題研究提供實踐支持，在提升自己的理論研究水平的同時，也將有利于提升輔導員“第一課堂”理論教學的實際效果，同時也使“第二課堂”的針對性更強，目的更明確。輔導員的教學、管理和科研，只要選擇好恰當合適的契入點，完全可以達到相互融合和提升的良性狀態。
3.輔導員的自我發展能力包括自我評價能力、知識管理能力和持續學習能力三個部分。輔導員工作對象和工作環境時刻處于變化之中，在決定輔導員專業化素質時一定要體現出一種自我補償功能，即輔導員要具有一種能夠適時應變的自我發展能力。自我評價能力是輔導員能夠客觀評價自己的能力，輔導員首先需要對自己進行職業生涯規劃，客觀地了解、評判自己是否適合輔導員這個職業，這是輔導員個體能否長期從事這項工作，向專家化輔導員發展的前提條件，因此輔導員自我職業生涯規劃能力的獲得也是輔導員自我發展能力獲得的前提條件。輔導員掌握的知識分顯性知識和隱性知識，顯性知識指可以通過收集、整理、分類和儲存進行交流的知識，如各種工作方法和技巧，隱性知識是難以用語言表達出來的創造力、判斷力和決策力等能力。輔導員的知識管理就是將顯性知識轉變為隱性知識的過程，顯性知識因工作環境和要求的變化會發生改變，而隱性知識具有相當長的穩定性和廣泛的適應性，可以適應不同的階段、不同崗位的要求。知識管理能力的形成需要輔導員在工作中不斷地進行工作研究和自我總結，把工作成果內化為自己的知識和能力。輔導員的持續學習能力首先要解決輔導員參與繼續教育的動機問題，這源于輔導員對這一職業神圣使命的深刻認識和工作崗位對輔導員職業發展形成的持續不斷的壓力；其次，持續學習機會的獲得要靠社會、教育主管部門和高校為輔導員提供可供其自主選擇、參與的專業化的繼續教育體系。
我們應該意識到，輔導員專業化不完全等同于知識化，學歷化，也不完全等同于某一專業的文憑化，最重要的是輔導員職業行為的專業化。解決了輔導員的職業素養的問題、教學、管理和科研割裂的問題，輔導員自我發展問題，輔導員的專業素質將在發展中動態地向專業化邁進。
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關鍵詞： 體育裁判員 職業道德 身體素質 心理素質 裁判能力
裁判員能力的高低是決定體育比賽勝負的重要因素之一。這就要求裁判員具備優良的職業道德，準確把握判罰尺度；具備良好的身體素質、寬廣的視野和敏銳的判斷反映能力，判罰手勢及哨音或語言要規范、果斷，避免出現誤判、漏判、錯判或偏判等現象；具備良好的心理素質，對比賽中發生的干擾現象能進行合理的規避和處理，同時克服因壓力而產生的緊張、焦慮、憤怒、不安、失望、沮喪等心理情緒，這樣才能高質量地完成比賽的裁判任務。
一、裁判員的職業道德
裁判員是比賽的執法者，他們不僅要熟悉規則，有技術、技能，更重要的是要具備優良的職業道德。裁判員職業道德的教育是一項經常性的工作，首先要從思想建設入手，聯系裁判工作實際，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，公正準確地做好裁判工作。
體育裁判員職業道德就是指從事體育競賽執法的人們在競賽活動中所必須遵循的行為準則和規范。不同競賽項目的準則和規范不同，結合各自比賽方式的特點不同而形成了各個體育項目競賽的職業道德規范。例如，裁判員在場上執法時的形象、水平、公平程度，以及他平時在群眾中的言行，人們對他就有個社會評價，如果他超越或違背了時代的精神、裁判的道德準則，人們對他就有一個壞的印象；如果他表現出高超技能和較高的思想覺悟及公正的判罰，人們對他就會有一個好的評價。優秀的裁判員應該把“四嚴”、“四公”、“四良”、“四要”、“五不”作為公正裁判的座右銘。
1.“四嚴”。
嚴于律己：時刻保持自重、自尊、自強、自立的品質，要求運動員的同時首先應嚴格要求自己。嚴格執法：執法中要全面準確地執行裁判規則，對有意犯規和暴力行為的判罰不能手軟，“嚴”才能防患于未然。嚴肅認真：對工作認真負責，不受任何干擾，不謀私利，不感情用事。嚴格管理：熟悉規則、規程、紀律及賽場的各項規定以保證比賽順利進行。
2.“四公”。
公正準確：臨場判罰要做到公正準確，不偏不倚。公平合理：比賽規則對雙方是平等的，執法要從實際出發，實事求是。公而忘私：裁判員在場上要把個人的一切拋在腦后，心中只有比賽和規則，切實做到廉潔奉公。公開透明：裁判員的每一聲哨響都接受大眾公開的檢驗，這對裁判員嚴格執法提出了很高的要求。
3.“四良”。
良好的職業道德：裁判員的言行、儀表、態度、判罰都能體現出其職業道德，要注意自己各方面的表現。良好的文化修養：裁判員要不斷提高自身的文化修養，擴大知識面，提高政治素質，培養良好的品德。良好的工作作風：執法嚴謹，跑動積極，要有不畏辛苦、任勞任怨的精神。良好的身體素質：堅持鍛煉身體，在工作中保持良好的體能。
4.“四要”。
要有敏銳的觀察能力：擴大視野，綜觀全場，對所有隊員都要進行監控。要有快速的判斷能力：對場上運動員的行為迅速作出“判與不判”。要有運用規則的能力：裁判員既要熟讀熟記規則，更要在比賽中準確地運用規則。要有處理問題的能力：裁判員是一場比賽的組織者和領導者，要不斷提高領導水平和組織能力，不斷改進工作方法。
5.“五不”。
裁判員要做到不吹偏哨、不吹找哨、不吹冒哨、不吹漏哨和不吹誤哨。
對于裁判員的職業道德，聯系最近備受廣大社會關注的中國足球反假賭黑案，更應該依據以上要求，嚴格律己，防止其他運動項目重蹈中國足球的覆轍，杜絕任何“關系哨”、“官哨”、“賣哨”和“賭哨”。體育法中規定：體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。這條規定，對裁判員遵守職業道德提出了基本要求。裁判員遵守職業道德，具體講應做到：全心全意為體育競賽事業服務，不弄權瀆職以業謀私；嚴守法規，不徇情枉法；秉公持正，不偏袒一方；廉潔自愛，不收受賄賂；學風端正，不拉拉扯扯。此外，高水平的裁判員在處事待人方面應該有較高的修養，這對于正確地妥善地處理好比賽場上發生的問題頗有益處。
二、裁判員的身體素質
1.良好的奔跑速度和耐力。
任何競技運動的裁判員都必須具有充沛的體能、耐力或良好的奔跑能力。根據歷年來統計資料證明，足球裁判員在一場比賽的跑動距離一般在6000―7000米，一場高水平的足球比賽裁判員的跑動距離更多；籃球裁判員的耐力要求雖然比足球裁判員要低，但強調快速的往返跑能力和迅速判斷反映能力；網球裁判員雖然不用跑動，但一場近3小時左右的比賽也是非常消耗體力的。沒有充沛的體力，必然會導致注意力下降，影響判罰的準確性和及時性。
2.敏銳的判斷和反應能力。
快速果斷的鳴哨與手勢是體現裁判員專業水平的一個重要標志。哨聲是比賽場上的主要信號和重要武器，鳴哨要及時、洪亮和有力；手勢是裁判員的語言，是裁判員與運動員、教練員、計時臺之間聯絡信號和紐帶。裁判員要精通判罰的各種手勢，并能臨場準確地運用。另外，裁判員應具有敏銳的判斷反應和躲閃能力，防止阻擋進攻隊員的前進、傳球路線，熟練運用側身跑、倒退跑、轉身、急停等方法防止干擾比賽的流暢性。
3.擴大視野，提高觀察能力。
裁判員能否及時準確地判斷臨場情況，視野和觀察能力是先決條件。提高觀察能力的方法是經常位置轉移，通過移動來調整最理想的觀察角度，把有限的視野轉移到最有效的觀察面上，才能提高判罰的準確性。
三、裁判員的心理素質
裁判員的臨場心理壓力是由比賽規模大小、比賽的性質、運動員和教練員的態度、觀眾情緒等多種因素決定的。裁判員的一次判罰失誤，可能會造成某一隊教練員或運動員的不滿，從而引發觀眾的不滿情緒和動作。裁判員應注意提高個人修養，保持良好的個人心態，增強自信心，減少外界壓力，保持良好心態。
1.良好穩定的心態。
臨場心理狀態是指裁判員在比賽時對場內外各種情況反映的心理過程。穩定狀態表現為：心理穩定性強、思維敏捷、沉著冷靜、信心百倍，反應及時，大膽果斷、手勢標準、動作熟練，判罰合理，掌握尺度始終如一。
2.抗干擾和壓力的能力。
在比賽過程中，裁判員或多或少有一定心理壓力，輕度壓力可以導致正向的行為適應，但如果壓力長久不被解除就會累積成為較嚴重的壓力，使得壓力大，知覺范圍變窄，注意力大大降低，直接或間接地影響記憶，削弱發現問題、分析判斷和采取決策的能力。心理素質下降和不穩定必將影響裁判員對臨場比賽的公正、及時和準確的判罰，容易造成錯判、漏判和誤判。
3.控制情緒的能力。
穩定的情緒是一個優秀裁判員心理品質的主要特征之一，然而在巨大的壓力下，往往會使裁判員失去自我控制的能力。壓力所帶來的負面情緒，如緊張、焦慮、憤怒、不安、失望、沮喪等會干擾裁判員的臨場思考能力，降低反應速度和動作的靈敏性，嚴重的還會影響裁判員的心理健康和身體機能。
四、裁判員執法能力培養
1.注意力。
注意力品質是裁判員必須著重培養的一種心理素質，在裁判工作中，準確迅速、有效的判斷離不開高度集中的注意力。在比賽中，裁判員心理活動變化大，注意力處于緊張狀態，當注意力過于集中時，就不能及時分配和轉移注意力，會出現過早鳴哨、過早判罰等失誤。因此，裁判員應具有在奔跑過程中注意力集中與分配及在內外刺激干擾下不分心的能力；保持清醒的頭腦，公正、準確地執法，確保比賽的順利進行。
2.判罰尺度。
裁判員的判罰尺度要始終如一，堅持原則，不受外界任何因素的影響，這樣裁判員能更好地控制局面。如足球比賽中對合理沖撞的判斷，要看身體接觸的部位是否合理。看清在沖撞過程中是否有肘部外展、推、拐等附加動作，區分“有意與無意、被踢倒與假摔”；在籃球比賽中對“故意用手推人、猛烈地沖撞對方隊員、對人不對球”等動作要嚴罰；在羽毛球比賽中“過腰、過手”的判罰標準對雙方是一致的，又是對等的，更要避免“只要犯規就吹，能罰就罰”的判罰心理。
3.裁判員手勢的培養。
在體育競技比賽的裁判工作中，裁判員手勢動作的準確性是反映裁判員水準的一個重要方面，裁判員手勢對運動員有著明顯的影響，能樹立其“法官”的威信。在平時的裁判訓練中，按照規范手勢圖片進行逐一練習，強化動作表象，在大腦中儲存動作圖片。比賽前，將裁判動作在頭腦中先“過電影”，將規范的手勢熟記于心。比賽中，根據頭腦中的表象意識，快速、準確地完成各種手勢。
4.心理素質的培養。
心理學家認為，人的心理狀態、個性特點能直接影響生理過程的變化，有的裁判員臨場時，由于緊張、膽小，引起思維混亂，全身虛汗，哨音越吹越小，手勢越來越模糊等，直接導致水平難以正常發揮。平常強化自我角色的意識，相信自己的技能發揮，心理上把自己刻畫為勇敢高大威嚴的賽場“法官”形象，對培養裁判員自信心有很大幫助。
五、結語
體育比賽裁判員的基本素質與臨場時的心理狀態直接影響著裁判水平，良好的心理調控能力是裁判員順利完成裁判任務，展現良好裁判技巧的必要條件。在臨場執法能力的培養過程中，應從專項運動特征的建立，注意力的集中與轉移，判罰手勢動作的表象訓練，信心的樹立等方面著手，使每位裁判員做出的判罰手勢動作舒展，判罰準確并姿勢規范，在運動員和觀眾心中樹立權威，從而確保比賽正常進行。
參考文獻：
［1］李義.足球裁判員心理壓力的成因分析及對策［J］.體育與科學，2001，（4）：45-46.
