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首頁 優秀范文 醫院口腔科實習

醫院口腔科實習賞析八篇

發布時間:2022-09-18 19:11:25

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們為您精選了8篇的醫院口腔科實習樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發,請盡情閱讀。

醫院口腔科實習

第1篇

一、繼續建立和完善各項規章制度,有效保障醫療及病人安全

二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作

三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組,分別為腫瘤組,創傷組及唾液腺組,我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助,在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格,高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下,目前已經能獨立完成各項常規中小手術,手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作,和兄弟科室的住院總一樣,遇到急會診,我總是及時到達,與相關科室醫師一道積極處理病人,參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚,有許多病人轉危為安的時刻,有許多許多可以回憶的驚心動魄,許多許多的歷歷在目,正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽,為病人挽回了生命。同時,去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識,開闊了視野。

四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作

我科承擔有全校口腔科學及口腔系的各項專業課程的教學任務,同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作,如為xx級預防醫學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。在2012年度的口腔醫學系的本科教學中擔任口腔頜面外科的教學秘書工作,承擔了大量的理論課及實踐課的教學工作,協調來自南方醫科大學各附屬醫院的口腔外科教員,共同高質量地完成了口外的教學工作。在本年度末口腔醫學院的教學總結評比中,獲得“第一名”的好成績。

五、質控員工作

第2篇

一、繼續建立和完善各項規章制度,有效保障醫療及病人安全。

二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作。

三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作。

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組,分別為腫瘤組,創傷組及唾液腺組,我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助,在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格,高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下,目前已經能獨立完成各項常規中小手術,手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作,和兄弟科室的住院總一樣,遇到急會診,我總是及時到達,與相關科室醫師一道積極處理病人,參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚,有許多病人轉危為安的時刻,有許多許多可以回憶的驚心動魄,許多許多的歷歷在目,正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽,為病人挽回了生命。同時,去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識,開闊了視野。

第3篇

【關鍵詞】PDCA循環理論;口腔科護理教學;效果探討

【中圖分類號】R47-4【文獻標識碼】A【文章編號】1044-5511(2011)11-0246-01

PDCA循環是全面質量管理學中一個非常實用的工具,它是四個英文單詞Plan、Do、Check、Act的第一個字母的大寫組合。1930年,休哈特(Walter A. Shewhart)首次提出了PDCA循環的構想,但未能得到人們的廣泛認可[1]。1950年,美國著名質量管理專家戴明(Edwards Deming)博士將該構想進行重新整理認識,并將其應用于持續改善產品質量的管理過程中,取得了矚目的成績,通過其大力宣傳,得到了人們的廣泛認可[2]。并被人們廣泛應用于各個領域。在醫療教學系統中,尤其是在臨床教學方面,通過引入PDCA循環理論,也取得了很好的效果[3-4]。我們在我院口腔科護理教學中,引入PDCA循環理論,采用對照研究法,對34例實習護生進行口腔科護理教學施教,取得了滿意的效果,現總結報道如下:

1對象與方法

1.1研究對象:2009年1月至2010年1月,來我院口腔科實習的護生共77名,按照自愿的原則,我們選取其中的68名護生作為研究對象,均為女性,年齡19~21歲,平均年齡20.3歲,入科實習前的綜合考核評分為71.3±9.5分。均經過了2年的醫學基礎知識學習。將所有護生隨機分為對照組和觀察組,每組34人,使兩組護生在年齡、實習前的綜合考核水平(理論知識、操作技能)血型、性格特點等方面均無顯著性差異,具有可比性。

1.2方法:兩組護生入科前均進行綜合技能考核,利于本次研究分組,實習三個月后進行再次考核以評價實習效果。兩組護生均按照傳統的傳幫帶教學方式進行教學,觀察組護生在此基礎上,再予以PDCA循環教學,具體方法如下:(1)計劃(Plane):按照口腔科護理教學大綱的基本要求、教學內容、教學目標等制定詳細的教學時間表及每個時間段所要達到的教學目標,梳理傳統教學過程中存在的實際問題,結合教學目標制定針對性的教學實施方案,即教學計劃。通過實習使護生掌握口腔科護理工作流程、各項管理制度、操作技能、理論知識和實踐操作相結合能力,參與口腔科部分護理工作、值班,會寫護理文書等。(2)實施(Do):按照教學計劃規定的時間、內容、教學目標實施教學。(3)檢查(Chenk):每一階段的教學計劃實施完成后,指導老師和護生針對教學計劃的完成情況進行客觀的教學小結,對規定時間內已經完成的規定教學任務,進行總結,對未能達到教學計劃規定的項目如:時間、內容、掌握知識情況等,進行總結。明確該階段教學方案實施的總體效果。(4)處理(Act): 指導老師和護生共同分析查找未完成的原因,針對這些原因制定相應的措施進行改進,以保質保量完成規定的教學計劃。對不能解決的問題,將其作為下一個PDCA循環周期制定教學計劃所要解決的問題。(5)重復:按照上述步驟,根據教學計劃實施過程中出現的問題,制定下一個周期的教學方案。并實施、檢查、處理。以此往復。

1.3考核成績標準:護生實習前后的綜合成績考核,按照理論30%、操作70%的評分標準擬考題,進行考核。

1.4統計學處理: 對文中所得數據進行統計學處理,采用SPSS15.0軟件進行分析,計量資料采用t檢驗,計數資料采用χ2檢驗, P<0.05為有統計學意義。

2結果

兩組護生實習前后綜合成績考核結果:將兩組護生實習前后的綜合成績考核結果進行比較,結果見表1:

從上表可以看出,兩組護生通過三個月的實習后,綜合成績均有明顯的提高,P<0.05,具有統計學意義;但觀察組護生成績提高明顯優于對照組護生,P<0.05,具有統計學意義。

3討論

臨床教學質量是衡量醫院整體技術水平的重要指標,將醫院豐富的臨床實踐經驗通過臨床教學完整的傳承下去,并且在教學過程中進行不斷的總結、改善,是每個醫院技術水平不斷提高的基礎,也是醫院賴以生存發展的基礎[5-6]。在教學過程中,采用科學、先進的管理學理念和方法,是提升教學質量最為重要的捷徑。在管理學中,PDCA循環理論及方法是不斷改善工作方法、提高工作質量及效率最有效的方法[7],在任何領域,只要運用得當,都能使工作程序不斷優化、工作效率不斷提高、工作質量持續不斷的提升,有效解決管理過程中的發展問題[8-9]。本組研究中,我們通過對34例口腔科護理實習生采用PDCA循環理論進行教學,針對傳統教學中存在的問題,制定針對問題的解決方案、通過實施方案、檢查方案執行效果及分析存在問題、對存在的新問題進行分析處理、再制定針對新問題的解決方案、再實施方案、再檢查、再處理的不斷循環,使教學過程中所存在的每個問題都能在持續不斷的循環中得以分步解決。護生親自參與每個問題的解決,大大提高了其學習興趣以及解決問題的能力,使護生在解決教學問題過程中強化了對教學內容的理解、更深層次的認識了口腔科護理的意義。同時,在不斷的循環過程中,帶教老師通過和護生一起解決教學問題,將自身的臨床護理經驗充分傳授給護生,使護生獲得了更多實踐經驗。通過三個月的實習,采用PDCA循環理論教學的護生的綜合成績明顯優于僅僅采用傳統教學施教的護生。總之,PDCA循環理論是一種非常實用的持續改進教學質量的工具[10],尤其是對實踐性非常強的口腔科護理專業教學,可以充分激發護生解決問題的能力及學習的興趣,值得在臨床教學中推廣應用。

參考文獻

[1]夏靜.PDCA循環在護理科研管理中的應用[J].河北醫學,1999,5(4):86-89.

[2]劉衛紅.護理臨床教學現狀與展望[J].護理研究,2004,18(10):1705.

[3]董林,張錦秀. PDCA循環在臨床護理教學中的運用[J].西南國防醫藥,2011,5.21(5):536-537.

[4]陳志美,曾俊,程勤,陳小麗,王莉. 運用PDCA循環培訓手術室新護士效果探討[J].重慶醫學,2008,11.37(21):2502-2503.

[5]陳莉濤,甘秀妮,陳柳霞,杜梅,汪學軍. PDCA循環在臨床教學質量控制中的運用及效果[J].護士進修雜志,2006,4月.21(4):319-320.

[6]張培礴.質量管理的基本方法――循環管理法.護理管理學.北京:北京大學醫學出版社;2005:250.

[7]王淑英,馬向鷹.PDCA管理系統在提高護士業務素質中的應用[J].中國冶金工業醫學雜志,2007,24(1):91.92.

[8]闞全程. PDCA循環在醫院戰略管理中的運用[J].中國醫院管理, 2009,29(8):47-49.

[9]周云華. PDCA循環在護理質量管理中的應用[J].中國基層醫藥, 2007,14(7):1117-1119.

第4篇

  口腔科護士工作總結1

  20xx年的時光已經是度過了,在這一年里有很多的付出,也有很多的不舍,都讓我的生活非常的充實與滿足。在這一年的時間里,我逐漸地找尋到對于生活的渴望,更是為自己接下來的生活有了更為明確的目標。

  一、負責的工作

  在這一年里我主要的工作還是包括了在病人開診之前的準備工作,將每一項器具都擺放好,更是保證其的干凈、整潔度。在醫生進行診斷,開始手術等過程中進行協助。同時更需要時刻保證科室的安靜,以及各項工作的順利進行。每天的工作看似非常的簡單,但是一切的運作起來都還是非常的不容易,更多的還是需要以自己的真心去面對,擺放好自己的工作態度,認認真真地完成好每一項工作。

  二、工作上的不足

  工作期間,我每天都是以百分百的努力在面對,更是隨時都保持著小心謹慎,但還是在工作中會出現一些不好的事情發生,甚至會讓自己犯下些許的錯誤。在工作的展開過程中,自己的一些檢查得不夠仔細,甚至一些小小的馬虎都是會讓我的工作的進行產生錯誤,而我更是在這樣會的情況之下慢慢的`改變自己,努力地讓自己可以更好地面對每天的改變。當然有很多的錯誤也是由于我個人能力的不足所造成的,更是因為我沒有辦法真正的控制住這樣的情況,沒有辦法將這些都做到完好。

  三、下一年的努力

  即將展開的20xx年的工作,我便是會加倍地讓自己在其中去成長,在領導與醫生的安排指導下學習到更多的東西,提升個人的能力。同時我還需要在自己的時間中去下功夫,更多的去了解與口腔科相關聯的資料與能力。要在各方面去付出更多的努力讓自己在生活中去成長,去更好的完成各項的事情,這樣才能夠真正的得到更好的收獲。對于下一年的生活,我更是會抱著更大的期待去面對,以自己最強的信心來引導生活的進行,這樣便是真正的讓生活變得更加的美好與幸福,更是有前進的動力。

  為了讓下一年的自己有更為明確的目標,我也是為自己制定了下一年的計劃,努力地提升個人的能力,盡可能地讓自己能夠有更棒的成長,將全部的心血都用于工作上。當然那些個人的小毛病也是需要盡可能的去控制,減少犯錯的可能性,這樣才能真正的將這份工作做好,更是要為每一位病人考慮,給他們更好的照顧與陪伴,讓他們感受到我的真心。

  口腔科護士工作總結2

  20xx年上半年門診口腔科的護理工作在部、科領導及總護士長的領導下,業務水平和服務質量都不斷提高。門診口腔護理組本著提高技術操作,提高服務意識,提高工作效率的原則,不斷開拓創新,推行標準年高標準的護理原則,深化專科護理教育,以病人為中心的展開優質護理服務,圓滿完成了口腔科門診的各項護理工作數質量指標。

  一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次,配合種植手術139例,配合門診牙周手術120臺,正畸支抗49例,植骨4例。科室加大器械消毒供應周轉,嚴格各項感染檢測,共消毒各類器械、手術包119726次,提高了無菌物品的使用效率,并進一步規范了無菌用品和各項操作,在護理部和外科臨床部的檢查中各項指標均達標。

  二、科室在每周一中午開展學術講座,講解臨床疑難病例和專科知識,要求全科醫護人員參加,鼓勵護理人員積極參加全科講課,既提高臨床醫療配合水平,又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥,提高了大家的基礎理論知識水平。

  三、要求口腔助理人員加強學習,提高溝通能力,做好各項交流培訓,提高配合效率,提高工作質量,加大了護理服務質量培訓力度,組織全體人員參加了服務禮儀培訓、開展了幻燈講課競賽,提升了護理配合人員的專科知識和講課技能,加強醫護、護患之間的溝通與交流,增強了為病人服務的自覺性和主動性,提高預防和處理不良事件的能力,實現了護理服務零投訴、零糾紛。

  四、加強專科理論和操作技術的學習,請專科主任為護士授課,講解口腔科的專科知識,組織參加新技術新業務的學習,同時加強臨床帶教工作,定期更新帶教培訓大綱,講授新知識新技術的配合工作技巧,提高了工作質量。

  五、加強診前輔導教育,特別是針對九診室老年首長和兒童牙科小朋友及家長要求較高等情況,加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進行了多次討論,修正補充了診前輔導教育手冊內容,耐心做好講解,幫助病人就診前了解整個就醫過程和注意事項,節約了時間,提高了效率,受到病人的好評,同時也提高護理人員自身素質和溝通交流的能力。

  六、建立健全規章制度:以標準年高標準為契機,認真學習有關規章制度,對各個診室的物品進行了統一布局,統一標準,統一要求,加強了模型檢查登記情況,并集中登記保管,確保安全,美化了診室環境。

  七、根據口腔科各專科的護理特色,組織有經驗的口腔助理人員編寫了護理專科專病工作流程,規范了從接診患者到診療結束的全過程,并不斷進行修正,使口腔護理更加路徑化、規范化。

  八、器械的消毒管理:繼續嚴格按照口腔器械的消毒滅菌要求進行各類器械的消毒滅菌工作,對破舊的器械和器械盤進行了更新,加強了器械消毒效果的檢測,確保了醫療安全,杜絕了交叉感染的發生。

  九、護理教學:共帶教實習口腔助理25名,護理部實習生1名,針對口腔門診專業特點,對實習生合理排班輪轉,使之盡快全方位掌握各診室操作技術和專業特點,同時對新近留科的9名口腔助理加大培養力度,實行口腔助理各診室半年一轉科的輪轉制度,全面加強了護理人員的專科知識和護理配合能力。同時對科室人員和實習學員更新了講課內容,并制作了講課幻燈,受到實習學員好評。

  十、舉辦會議:今年1月25日,承辦了xxx口腔科護理學術年會,并邀請xxx會主任、副主任及xx市的全體口腔護士長參加,并由老年口腔專家做了精彩的講座,xxx主任做了精彩的講話,為全國口腔護理界工作的開展和技術的交流提供了一個廣闊的平臺。同時協助科室做好了xx大會、xxx口腔會、xx會和xx口腔會等重大會議的籌辦、協調、會務等工作并組織編排了精彩的節目。

  未完成的工作:擬與醫學工程中心共同設計制作的槍消毒保護膜,此項為今年門診口腔消毒成本節約的一項創新,因為材料質地問題,未能制作出來,在下半年的工作中將做進一步研究。管理中存在的主要問題,因為診室較多,人員分散,跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細致和死角方面還存在檢查的疏漏等。

  在下半年的工作中,我們將根據專科特點和護士的配備情況,進一步加強專科技能和服務水平,組織大家學習專科理論和四手操作配合技術,為醫生提供優質的護理配合,加強科研能力的培養,爭取科研論文的發表。加強候診區域和診室的管理,為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環境。

  口腔科護士工作總結3

  20xx年的最后一個月即將從我眼前溜走,這意味著醫院的工作即將迎來年終清算,而我身為口腔科的一名護士,自然也少不了寫一份年終總結。在這一年里,我對自己的工作有著頗多的心得,因為在領導的帶領下,我的護理經驗得到了不小的成長,同時我的專業知識和技能也有了大幅度的提高,這得感謝大家對我的幫助,也得感謝自己這一年來的辛勤工作。趁著新年來臨之際,我對自己這一年的工作總結如下:

  在護理方面,我認真向護士長以及前輩們請教相關的護理知識,每天我都會拿著小本子跟在前輩們后面,看他們是如何處理病患的需求,每當我看到一些重點知識時,我就會把此事詳細的記到本子上,然后在空閑的時候,我會重復的回味一下這些經驗教訓。時間一長后,我對于自己的護理工作是越來越得心應手了。

  我在醫院的職責就是負責我所在區域的每一位病患,來到這里看病的人,都是口腔出了問題,例如口腔發炎,口腔內部受到意外傷害等等,很多情況下都是不能正常交談的,所以我為了能更好的照顧病患,我時常耐心主動去詢問他們是否需要我的幫助,對于一些病情嚴重的患者,我每過一段時間就會來看望,爭取避免問題的發生。

  本年度里,我多次參加了醫院組織的護士培訓,也參加了不少次名醫的講座,這讓我的思想乃至個人素養都得到了不小的提升。護士的任務就是關照好每一位病患,為他們提供最專業最貼心的的服務,這樣才能讓大家感受到咱們醫院的溫暖。所以,我時刻都在提醒自己要把專業知識掌握好,并把服務態度提上去,不能太任性了,面對困難和麻煩時要勇于挑戰自我。

第5篇

口腔科醫生個人總結1   

  ____年轉瞬即逝,過去的一年中,在院領導和醫院各科室同仁的支持幫助下,在工作上積極主動,不斷解放思想,更新觀念,樹立高度的事業心和責任心,圍繞口腔科工作性質,圍繞醫院中心工作,嚴格管理,求真務實,踏實苦干,在醫德醫風、醫療質量、基層建設等方面取得了較好成績,收獲了成功和喜悅。

  截止____年_月,完成門診治療總量人次,其中團購人數超過_人次,網上獲得優質評價,網絡評分位居首位。在匯報個人工作之前,我首先要感謝院領導,對我個人的信任和支持,為我指明工作目標和方向;感謝醫院各科室的同仁們,對我工作的配合和幫助,讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里,倍感振奮。現總結____年工作,如下:

  一、堅持黨風建設,提高個人醫德素質及服務質量

  1.端正思想態度。在思想上,始終按照黨風要求保持一致,作為一名從軍營里出來的醫生,時時刻刻都保持嚴謹工作態度,緊緊圍繞醫院的百年春光夢,“誠信惠民”的經營理念,服從領導,團結同事,愛崗敬業,始終將患者安全及醫療安全放在首位,視其為我所追求的最終目標。

  2.患者說好才是真的好。把醫德醫風建設,真正落實到患者服務當中去,通過美團等團購網站,____年來我科室就診的患者超過_余人次,累計就診人數已超_人次,顧客的好評如潮,美團的評分高達4.9分(5分滿分),在網站的銷量、評價均排名第一。

  3.“惠民”行動落地執行。杜科新村的一名_多歲的患者,身患糖尿病多年,

  曾鑲帶一副義齒,因使用年限過長義齒斷裂,跑了很多口腔醫院門診,都沒有得到很好的修復,患者來到我門診處,仔細聽取患者的訴說要求及細節,認為義齒還有可修復的使用性,便為其修復,僅此一項為患者節省費用近千元,為減輕了患者的經濟負擔,患者因此十分感激,成為口腔科的忠實消費者。

  二、努力提高醫務人員的業務水平

  1.積極學習口腔專業知識。本年度工作平穩有序,在業余時間,組織科室人員積極學習專業相關知識,提高自身業務水平,____年度,帶教_名實習醫生,每天抽一定時間閱讀相關課本專業基礎知識,共同討論病癥病理實踐操作,在實際手術操作中,為其仔細講解技術操作過程的注意事項,還注重實習醫生的基本技術操作的實踐。實習結束后,實習醫生在操作中,均能獨立熟練操作,豐富了臨床經驗。

  2.鼓勵和支持報考參加成人教育考試。____年,參加成人教育繼續學習,通過學科考試門,為取得學歷有了更進一步的提升。

  3.外出學習,提高自身業務能力。為跟上社會發展的步伐和節奏,擴大口腔科的經營范圍,現消費群體對牙齒美觀的需求日益見長,為更好的滿足周邊群眾的需求,有計劃的外出學習次,主要學習內容為牙齒美學修復,經過學習和實踐,能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復技術的操作。

  三、增加醫療設備,提高醫療競爭力

  為了提高醫療質量,不斷滿足人民區中日益增長的醫療需求,根據口腔科的需要,經過多方考察對比,添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高,發揮了更好的社會效益和經濟效益。

  四、改善就醫環境,提高服務質量

  ____年,我門診對室內裝修更進一步的美化,制作了統一的宣傳服務標識,確保正確引導患者認識了解并及時就診;對房屋內部結構也有了進一步的改進,屋內的房頂裝修,使就醫環境有了進一步的美觀;在資金緊張的情況下,在院領導及同事的熱心幫助下,科室安裝了取暖設施,大大改善了就醫環境質量,方便了冬天來就診的患者,延長了就診等待時,醫療服務質量得到了提升。

  五、加強醫患溝通,構建和諧醫患關系

  1.增加或重新修訂《知情同意書》。為尊重患者的知情權和選擇權,根據國家有關的法律規定,結合醫院的實際,____年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書,充分尊重患者的知情權、同意權和選擇權,詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項,切實維護患者的健康權益。

  2.進一步完善醫患溝通制度。牢固樹立“以患者為中心”的服務理念,用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通,耐心向患者交代或解釋病情,傾聽患者的意見,積極主動改進工作,做到讓來我院就診的患者滿意。

  六、加大宣傳力度,參加義務診療團隊

  為擴大醫院在周邊群眾的影響力,積極主動參加醫院組織的“清涼一夏,電影下鄉”義診活動,在活動中,為前來咨詢的患者,熱心的講解關于牙齒的注意事項及細節,并協助內科醫生測量血壓。

  ____年是發展的一年,在市場經濟的體制下,我還要加強學習,提高自身素質,做到先知先覺,以憂患意識、自我生存意識、拓荒精神追求科室永遠的活力,抓住機遇才能創造市場,我要把沖天的奮斗豪情和嚴謹的可續態度相結合,創業自強不息,把生存發展的壓力變成改善和提高服務的動力,強化服務理念、意識和行動,以優質的服務質量回報群眾。在以后的工作中,我將發揚成績,克服不足,以飽滿的工作熱情,團結同事,開拓進取,克難奮進,為醫院的發展盡自己最大的努力!

  口腔科醫生個人總結2

  社區衛生服務中心的口腔科是一個充滿朝氣、勇于拼搏、樂于奉獻的集體。伴隨著大家的共同努力,我們又兢兢業業地走過了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的宗旨,用自己的愛心、熱心、誠心滿足每一位手術病人的需求,努力爭創“社會滿意、病人滿意、自己滿意”,把救死扶傷的工作作風貫穿于醫療工作的全過程。

  一、打造科室文化,樹立團隊精神

  積極響應中心的號召,科室堅持每月組織醫護人員認真學習醫療法律法規、醫院各項規章制度、接受愛崗敬業等各種醫德醫風教育,并有討論記錄。堅持以病人為中心,以質量為核心的醫療服務理念,適應衛生改革、社會發展的新形勢,積極參加一切政治活動,以服務人民奉獻社會為宗旨,以病人滿意為標準,全心全意為人民服務。積極參加各項社會公益活動,為人民多辦實事,愛心奉獻社會,為科室增光添彩。

  二、以病人為中心,爭創一流優質服務

  在日常工作中,醫務人員時刻牢記“以病人為中心”的服務宗旨,設身處地為病人著想,做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人,做好每一項工作,關心每一個病人,當病人入院治療時,醫務人員應熱情接待,做好各項安撫工作,加強與病人溝通,減少病人對陌生環境的恐懼,增強對手術治療的信心。科主任經常詢問同事的工作技術,態度及病人的要求,對病人提出的意見和建議都能予以重視,及時解決。

  三、堅持月階段總結匯報工作

  一年來口腔科堅持每月一小結,向科主任報告每月接診人數,周六日值班情況,患者對我科工作反饋的一些信息和建議,以此制定出更好的解決方案,并記錄一些疑難病例,進行討論,和總結。

  四、提高醫師素質、培養一流人才

  社會不斷前進和發展,我們深刻體會到全面提高醫療人員綜合素質是科室發展的重要環節。努力培養一支文化素質高、職業道德好、專業技術精的隊伍。首先我們通過不間斷的學習,提高醫療專業理論水平,做到每月進行業務學習,每季進行操作考核和“三基”理論考試,不僅如此,醫務人員為了使自己的文化層次再上一臺階,在百忙之中積極報名參加各種培訓,從中使大家的思維方式、文明禮貌、風度氣質等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信,只有不斷提高全體醫師的文化素質、職業道德、專業技術,才能更好地服務于社會,為社會做貢獻。

  成績尤如金秋累累的碩果,雖然美滿,但都已悄悄落下,在品味成功的同時,我們也應該清醒地看到存在的不足:在意識上還要大膽創新,持之以恒;尤其在服務態度、病人滿意度上還明顯不足。病人的需要是我們服務的范圍,病人的滿意是我們服務的標準,病人的感動是我們追求的目標,優質服務是永無止境的。我們將不斷總結經驗、刻苦學習,使服務更情感化和人性化,為中心的服務水平登上新的臺階。

口腔科醫生個人總結3   

  本人于20XX年xx月取得口腔執業助理醫師資格,取得執業助理醫師資格后,我更加珍惜這份來之不易的工作,因為醫生這個名詞太高尚、太令人尊敬,他不僅救死扶傷,他更是人類生命的守護神。所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來的思想、工作情況從工作成績、職業道德和業務水平三方面進行總結如下:

  一、職業道德

  我之所以選擇先匯報職業道德是因為:要想做一名合格的醫生,首先要求要有較高的道德素質修養,一名醫生在技術上要不斷提高,但起碼的職業道德必須具備。就像對xx的評價“既然身穿白衣,就要對生命負責。在這個神圣的崗位上,良心遠比技巧重要的多”。三個方面的匯報我看重的也是職業道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫療事業,熱愛本職工作,堅持為人民服務的宗旨,救死扶傷,以一切為了病員為己任;遵守規章制度,對病人熱情周到,一視同仁;為病人保守醫秘,實行保護性醫療,不泄露病人的隱私和秘密;不利用職務之便謀取私利甚至損害病員的利益;刻苦鉆研業務,嚴謹治學,對技術精益求精;時刻牢記為人民服務的宗旨,明白自己所肩負的責任。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風,勤勤懇懇,任勞任怨。時刻牢記醫生的責任和義務,嚴格要求自己,以白求恩為榜樣,發揚救死扶傷,實行革命的人道主義精神。

  二、業務水平

  對于我來說在牙科方面還是個小學生,有太多需要學習的地方,我在學習書本知識的同時積極和臨床相結合,在臨床實踐中不斷思考,虛心請教,現在我已能熟悉牙科常見病多發病的診療常規,并能夠熟練處理病情,技術也得到了長足的進步,此外,積極學習三基知識,不斷學習和引進國內外先進牙科技術,及時更新充分利用現代醫學和傳統醫學結合優勢,為患者提供優質服務。

  三、工作成績

  我積極參與社會公益活動如:

  1、愛牙日為病人免費撿查牙病和治療。

  2、積極為震災捐款3為地方修路和希望工程捐款。

第6篇

  口腔科護士工作總結1

  十二月份一過,這豐滿的2020就即將結束了,借著這個間隙,我想為自己2020年的工作做一次整理和總結,期望自己可以在將來一年保持著一份同樣的執著和恒心繼續下去,也期望2021年的到來可以繼續為我帶來好運和快樂,也希望我可以繼續努力的發芽成長,在這一年繼續創造新的成績,為醫院增添一份我的榮光。在此,我將2020年的全部工作總結如下:

  一、職業理想的前進

  在我的職業觀里,如果一份事業毫無理想的存在,那是不成功的。我選擇成為一名白衣天使,便是我對理想事業的追求。我很熱愛這一份工作,我喜歡這一件白衣,也喜歡看到患者們經過我的照顧內心安定且平和,更喜歡的是,我能夠在這份事業上獲得滿滿的成就感。在口腔科的這一年,我對自己的職業觀有了一些改變,首先作為一名護士,為病人做護理是理所應當的,其次我們更應該關心的是他們個人的`一些感受,在良好的專業素養之上,保持一顆善良且溫柔的心,這才最符合“白衣天使”的稱號。接下來的日子,我會繼續帶著我的理想和事業一同進步,創造新生!

  二、職業態度的堅定

  一路走來,無論遇到怎樣的難關,我都堅持了下來。其實很多時候遇到一些比較難照料的病人,我也會受委屈,我也時常眼眶溫潤。但我總是咬咬牙,堅持了下來。來到牙科的人有很多種類型,平時更多的是一些小孩子,更小一點的孩子便比較鬧騰,有時候我的耐心也被磨的差不多了,但我仍然會保持自己一個良好的工作狀態,盡量給孩子們,患者們一個良好的服務。我也一直相信,堅定自己的方向,就不會出錯。

  三、改正工作中的不足

  平時在工作上我也偶爾出現一些小差錯,比如有時候總會遺忘事情,導致患者上來抱怨。這是我個人的一個不良習慣,我也已經認識到了這個問題,今后更不會再出現在工作上。其次是自己有時候還是不夠有耐心,很多時候我們需要更加的耐心一點,這個行業最需要的就是耐心和溫暖。只有保持好了這二者,我才有可能將這份事業做得更好,實現其更多的價值。

  四、敢于向前看,敢于向前走

  未來很長,過去的也已經模糊不清了。而我能做的就是繼續向前看,馬不停蹄的往前趕路。也許前面等待我們的會是坎坷和難關,但我也相信著,更遠的前方等待著我們的,會是勝利的歡呼。我會在新的一年保持自己的初衷和理想,在護士這份工作上繼續發光發熱,為我們口腔科贏得一個好的聲譽和口碑,不負各位領導的鼓勵和期待!

  口腔科護士工作總結2

  口腔科,醫院中就診患者排行第四的科室,一年中來就診的患者數之不盡,最忙的時候,真的是飯都來不及吃,作為口腔科的一名護士,我深刻的體會到了口腔科的辛苦,這一年即將結束,我也能得到短暫的休息,我就趁這個時間,對我這一年的工作,做一個簡單的工作總結。

  雖然我只是一個口腔科的護士,一個科室最底層的工作崗位,但是我認為整個科室最忙的就是我們護士,一天的工作下來辛苦,絲毫不亞于跑了一場馬拉松。每天所服務的患者太多了,但是我們科室的護士僅有不到40個,雖然說這比有些科室多得多,但是我們的人手還是那么的不夠用,所以分配下來,每個人的工作量是很重的,我們需要面對各種形形的病人,隨機應變的能力一定得拉滿,還得需要非常好的耐心,不能有任何的負面情緒,我們是服務患者的護士,我的工作態度、心情會直接影響到患者,所以我們得一直保持著積極向下的心態去安撫病人的情緒,用自己的專業知識告訴患者怎么緩解疼痛,每個患者這么處理下來,根本沒有任何的休息時間。

  在這一年里,協助xx主任進行口腔手術200多次,并且我做到了沒有犯一次失誤,在每一次手術中我都保證自己能夠精神高度集中,不管手術的大小,我都會認真對待,這是我對我這份工作的最基本的尊重,遇到自己狀態不好的時候,我會主動的提出來,讓其他護士來協助醫生手術,我在這一年中做的最多的就是對就診前的患者,進行洗牙的工作,這就讓我想到了大人們經常教育小孩子的一句話,“我走過的橋,比你這輩子走過的路還要多。”那我以后教育新來的實習護士了,我就可以說,“我看過的牙,比你這輩子用過的棉簽還要多。”在這一年中我也帶過幾個來實習的護士,看著他們面對患者的口腔皺紋作嘔的樣子,就忍不住的想批評她們,來我們急診科就診的患者有幾個嘴巴里是沒有味道的,身為口腔科的護士這點小問題都受不了,一般我帶著她們處理的患者都是一些極為簡單的口腔病,比如口輕潰瘍、拔智齒、牙齦炎、矯正牙齒等等,那些更加可怕的口腔疾病我從來沒帶她們體驗過,比如急性化膿性腮腺炎,腮腺那么腫大,我是怕她們受不了那種場景。

  這一年的結束,就意味著來年就是我來到口腔科的第四年了,按照這個護齡來說,已經是一個非常資深的口腔科護士了,人總是能在壓力與挫折下更快的成長,我就是屬于那種越挫越勇的人,我在工作上從來沒有跟任何人吐過苦水,說自己多累什么了,我相信我終有一天我能得到科室所有人的尊重,我能成為大家的模范、榜樣!

口腔科護士工作總結3   

  隨著時光的推移,我慢慢地長大了,面對人生選擇時竟然也戲劇化地做了一名護士,成了人們眼中的“白衣天使”,當我成為兒科護士的第一天起,我就告訴自己說:既然我也是一名兒科護士,就一定要用我的微笑來面對生病的孩子,改變我孩提時腦海中那咱面無表情,看上去讓人生畏的護士形象。前不久,有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅信我這樣做是對的。第一次給這個小男孩做治療的時候,我就像平時一樣面帶微笑一樣走進病房,他就總是盯著我看,到了第二年,他哭吵著奶奶要找我給他打針,聽他奶奶說本來有護士準備給他打針的,可他硬是不肯,握著小拳頭不讓人碰,偏要找我,于是我就去了,他看到我之后竟然不器了,只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選,我很詫異,為什么這個小男孩會有這樣的舉動,但當時沒有問,只是在思考,接下來幾天的治療都由我為他進行的,可由于工作忙,打完了他的針,我便忙著我自己班上的事兒去了,好久沒看到我,他就說打針的部位很痛,要奶奶找我去看他,我去了之后,邊微笑著輕輕撫摸,邊細聲問道:還痛嗎?他眨眨眼望著我說:不痛,其實一點都不痛。到了他出院的時候,我就問他,為什么每次打針都找我,而他說了句讓我非常感動的話,阿姨,因為我想看見你對我笑。

  歲歲年年花相似,年年歲歲人不同。每年金桂飄香,便是年終總結時。

  我是一名軍人,無比熱愛祖國,無比熱愛人民,無比熱愛部隊,他們的利益永遠高于一切,我愿一生為它們無怨無悔的奉獻!

  做為武警四川總隊醫院的一分子,我十幾年如一日,嚴格一日生活制度,嚴格條例條令,嚴格醫院各項規章制度,嚴格生活作風,恪守軍人的職責和義務,全心全意為人民為兵服務。

  做為一名老兵,我無愧于軍人的稱謂。無論是過去的一年,還是在過去的十幾年,我從不計較個人得失,從不爭名奪利,從不溜須拍馬,從不欺下瞞上,從不趨炎附勢,從不阿諛奉承,從來以大局為重,真正做到自己是塊磚那里需要那里搬,無條件服從組織安排。

  做為一名護士,一名老護士,一名一直戰斗在臨床一線的老護士,我無愧于自己的良心,無愧于自己的職業操守,無愧于白衣天使的稱呼。任何一個醫術高明技藝精湛的醫務工,如果沒有一顆仁心,那他永遠也不可能成為一個真正優秀的醫者。醫者仁心。雖然我只是一個小小的普普通通的護士,但在我平凡的工作崗位上,我是用心對待我所能接觸的每一個病人!在我的字典里,永遠沒有貧富貴賤,沒有地方和部隊之分。我用心善待他們每一個人,窮盡我全部的熱情和所有的能量,真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語,每一聲親切的問候,每一次精心的治療,每一個微笑,無不飽含我的心意。打個比方,例如輸液大廳的工作,看似單純,其實有很多學問。門診病人流動性、不確定性大,病種復雜多變,而且是醫院的窗口單位,這不僅對三查七對的要求甚為嚴格,而且對一針見血率也有很高的要求。并且在給病人輸液時,不同的抗生素有不同的排序,我們常用的左氧氟沙

  星和其他抗生素不同,其他抗生素間隔時間長,必須分開輸,而左氧氟沙星則必須連在一塊輸,以保證其藥效。青霉素類、頭孢類抗生素必須現輸現配,過早配制會讓其失效,還容易引起過敏反應。在核對病人液體時,我們對所用藥物的劑量、濃度、用法、不良反應必須心中有數。如皮膚科的阿昔洛韋必須嚴格控制滴數,保障療效。對腹痛病人先輸解痙止痛的藥物,對發燒病人先給予退燒藥。輸液時,有意分散病人的注意力,減少疼痛。告之每個病人在輸液過程中的注意事項及所輸藥物的一些反應,讓病人有一定的心理準備。對老人、孩子、病情比較嚴重的病人盡早盡快進行治療,盡量安排他們在床上輸液,增加他們的舒適度,緩解他們的緊張情緒,并重點觀察和巡視,及時向醫生匯報情況。還有許許多多,一點一滴,無不包含我對他們真心實意的付出,無不演繹我對他們任勞任怨的忙碌。

  做為急診科資歷最深年紀最大的老護士,去年,和比我年輕10歲、低年資護士一樣,我一共上了132個夜班。我從未倚老賣老,得過且過。相反,我以自己豐富的護理閱歷和經驗,精湛過硬的護理技術,從無懈怠,踏踏實實兢兢業業認認真真做好自己的每一項工作,先重后輕,先急后緩,先老弱病殘后普通病人的進行搶救、治療、安排和分診。從不計較工作的輕重苦累臟臭,只要是自己看到的能做的,無論份內份外,都會主動去完成。積極協調配合醫生,努力營造良好的醫護關系,順利救治病人。這不僅讓醫生能有愉快的心情工作,更為防止醫療糾紛打下堅實的基礎。

第7篇

【關鍵詞】 口腔實習醫生; 心理健康; 心理疏導

有研究發現,與非醫學專業的大學生相比,醫學院校的大學生存在更多的心理問題[1]。臨床實習既是課堂教學過程的延續,又是為臨床輸送和培養合格醫生的啟蒙階段,因此臨床實習對實習醫生將來能否順利工作起到了非常重要的作用。臨床實習是醫學教育的重要階段,是醫學生將理論知識與臨床實踐相結合的重要環節,它既能鞏固醫學生的理論知識,又能使醫學生獲得基本技能訓練,也是醫學生向醫生角色轉變的必經途徑[2-3],勢必會對醫學生的心理健康產生影響。然而對于口腔實習醫生而言,臨床實踐操作尤為重要。由于醫療風險的存在,往往實習生很少得到臨床操作的機會,實習生的自信心受到很大的打擊,從而產生一系列的心理健康問題。面對口腔實習生的心理健康問題,對其加以分析和總結,針對不同實習生的心理問題給予心理疏導和采用相應的措施,來提高實習生的自信心,緩解實習生的心理壓力,穩定實習工作,為培養合格的口腔醫生進入臨床工作奠定堅實的基礎。

1 臨床資料

近5年來本院口腔實習生均來自一所高職醫學院校,2008年口腔實習生總人數18人,男生7人,女生11人,平均年齡20.8歲;2009年口腔實習生總人數19人,男生9人,女生10人,平均年齡20.6歲;2010年口腔實習生總人數22人,男生8人,女生14人,平均年齡19.8歲;2011年口腔實習生總人數22人,男生10人,女生12人,平均年齡19.2歲;2012年口腔實習生總人數25人,男生12人,女生13人,平均年齡19.0歲。

2 原因分析

2.1 環境變化引起的心理沖突 臨床實踐是實習生由學生轉向醫生的過渡階段,調查顯示,58.14%的實習醫師對即將實習感到期待,而在實習中則有60.47%的實習醫師感到無所適從[2]。一方面,實習醫生大多初次接觸臨床,對醫院環境、醫療設施、規章制度都感到很陌生,技術操作不熟練,由此易造成患者的不信任,多數患者不同意實習生操作,因而缺乏臨床鍛煉。另一方面,口腔科器材多、材料多,操作步驟繁瑣,多數治療需要四手操作,且操作性強,此時需要實習生有很強的記憶能力及領悟能力。實習生在校單純的學習模式需要改變,在短時間內需要操練很多技術和學會使用醫療設備及材料,由此感到過多的壓力。再一方面,學校生活極其單純,而進入醫院后需面臨患者、醫務工作者、同事、同學等,處理人際關系不如學校單純,相對學校而言,在與人溝通交流中需謹言慎行,怕說錯話引來不必要的誤會或醫療糾紛,而導致一直無法由學生向醫生角色的正常轉換。

2.2 交流障礙 調查顯示,只有65.12%的學生與患者交流成功[4]。實習醫生進入醫院后,在與患者的溝通過程中不會傾聽患者的講述,抓不住患者談話重點,問話不恰當,只按自己的思路或預先準備的提綱提問,患者拒絕回答或答非所問,導致誤診或無從診斷,從而無法與患者進行有效溝通。在與帶教老師的交流中,很多實習生在工作中遇到的一些問題,自己很疑惑不解,但又不敢問老師,怕老師責罵,于是就使得實習效率降低。且現在大多數實習生都是獨生子女,缺乏鍛煉,適應能力差,心理承受能力差,做事積極性差,帶教老師指出錯誤后,便會產生埋怨心理,對帶教老師不滿,不愿再與老師進行過多的溝通交流。與同事相處過程中,科室人比較多,年齡階層不同,學歷層次不同,職位不同,因每個人性格迥異,處事方法不同,難免會因為工作而出現摩擦與矛盾,久而久之,既失去了工作熱情,也影響科室團結,開始逃班或不實習,影響實習任務的順利完成,心理負擔加重。

2.3 自信心矛盾 在本院實習的學生都是高職院校學生,在校僅有2年的時間學習理論知識,導致理論知識欠缺,同時實踐很少,所以很多實習生在進入臨床后常擔心不能勝任工作,產生自卑心理。同時,口腔科和其他臨床科室區別相對比較大,口腔科醫生需要扎實的理論知識基礎和豐富的臨床經驗,這對于剛進入臨床的口腔實習生而言是一個很大的沖擊,多數實習生一進入臨床就急于想動手處理患者,但是多數實習生膽子大,心不細,技術操作失誤多,帶來患者的不信任,造成自信心大受打擊,從而心理壓力過重,甚至產生轉行的念頭。

2.4 對前途的迷茫 據教育部估算,每年大學畢業生未能初次就業率在30%左右,2001年約34萬人,2002年為37萬人,2003年則是52萬人,2004年為69萬人,2005年為79萬人,2006年達到90萬人,2007年仍有大約144萬的應屆畢業生未能如期就業。在本院的實習生都是大專生,學歷相對較低,在當前國內緊張的就業形勢下,高學歷是好工作的敲門磚,多數實習生對于自己學歷不滿意,擔心進入社會后無法找到滿意的工作,于是就開始在是就業還是繼續深造中無從選擇,對未來充滿迷茫。

3 對策

3.1 加強口腔實習醫生實習前培訓 口腔醫學是一門實踐操作性很強的臨床學科,實習醫生必須在帶教老師的指導下獨立面對患者,完成溝通并進行操作[5]。學校應該結合口腔專業特點在實習前制定理論操作培訓計劃,嚴格按照醫院里嚴格操作的模式進行指導,使實習生在實習前先感受醫院里正規、嚴謹的操作。科主任或帶教老師主動熱情的迎接每位實習生,帶著他們盡快熟悉醫院環境,醫療設施,醫院規章制度,詳細介紹各項操作注意事項,分別對每個實習生安排帶教老師,帶著每個人從科室最簡單的開始手把手傳授技巧,讓實習生多動手,多動腦,并安排每個實習生一些簡單的任務,比如消毒器械、整理材料、灌注石膏模型,定期整理無菌柜、潔牙等,在簡單的工作中逐漸融入,醫院工作環境中去,盡快完成學生向醫生角色的轉變。同時,端正實習醫生的實習態度,調動他們的實習積極性,充分發揮學生在臨床實習中的主動性和創造性,讓他們認識到實習是從學生向醫生轉變的必要階段[6],是成為優秀醫師的必要基石,幫助他們盡快進入角色,全身心地投入臨床實習。

3.2 培養醫患溝通和人際交流能力 溝通在現實日常生活中是不可缺少的一種能力,成功的交流可以縮短人與人之間的距離,可以互相學習,學習他人經驗。口腔實習生應該多認真地傾聽老師與患者怎樣溝通,帶教老師可以教導實習生與患者溝通的方式及經驗。當與患者交流不順暢時,切忌產生情緒,以免造成矛盾,應讓老師來解決,事后分析其原因,找出解決問題的方法。帶教老師不能態度生硬,應該鼓勵學生發現問題,提出問題,在每天工作結束后及時總結,互相交流心得,隨時總結發現的問題,定期小講課,加深理論知識,做到教學相長。口腔實習醫生在平時也應多和帶教老師交流,以一個學生的角度善于與老師溝通自己的想法以及實習期間遇到的問題。醫院開展一些集體活動,培養團隊合作精神。

3.3 鼓勵學生,培養自信心 在工作中帶教老師要經常鼓勵學生,增強學生自信,充分調動工作積極性,對于實習生做錯的地方,不要盲目地批評,要耐心地指出缺點,及時更正;實習生也不必產生自卑情緒,爭取將工作做得更好,提高效率。教師傳授基本知識,基本理論,基本技能和指導,強化整體治療觀念,對待實習生和藹耐心、平易近人,給實習醫生多的動手機會,讓其能盡快更好的融入治療過程中,從成功的病例中逐漸找回自信心。

3.4 加強就業觀 對職業生涯規劃設計,讓口腔實習醫生知道要實現自己的目標要做好哪些準備。目前面對激烈就業競爭,實際上是能力與素質的競爭,學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。認清就業形勢,主動學習和掌握就業技能,提高擇業能力,對自己有正確的認識,合理地確定就業期望值。在就業或繼續深造的交義路口,帶教老師給予一些過來人的合理建議和鼓勵,理性對待升學、考研和就業,帶教老師多了解每個實習生的思想動向,針對每個實習生的不同情況,幫助理性選擇,為以后的就業奠定基礎。

3.5 開展一對一的心理輔導和心理咨詢服務 針對個別口腔實習生出現的心理健康問題,由經驗豐富的心理學老師、心理咨詢師會同帶教老師進行一對一的專門輔導或干預,解除影響心理健康的不良因素。

醫院要重視口腔實習醫生的心理健康問題,對口腔實習醫生開展心理健康教育,加強心理衛生指導和咨詢,提高心理素質,解決各種心理矛盾和心理問題,可以提高實習效率,順利完成實習任務,為社會培養優秀的口腔醫學人才。

參考文獻

[1] 鄭玉梅,郭福林,邸波,等.醫科大學生心理狀況調查與統計分析[J].中國公共衛生,2001,17(11):1028.

[2] 朱銘頤,朱亞琴.患者對口腔專業實習醫師滿意度和信任度的調查分析[J].上海口腔醫學,2011,20(4):433-436.

[3] 李曉剛,趙婧,金鐵雄,等.提高臨床實習質量的幾點思考[J].吉林醫學,2008,29(13):1142-1143.

[4] 何艷,王海寧,曹霞,等.口腔專業實習醫師心理分析及帶教對策[J].上海口腔醫學,2009,18(1):97-99.

[5] 何套芳,王淑艷,唐琳.提高口腔醫學生臨床實習技能的探討[J].醫學信息,2012,3(4):665-666.

第8篇

【關鍵詞】 口腔全科; 綜合門診; 醫學生培養

中圖分類號 R169.1 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805(2016)1-0152-02

doi:10.14033/ki.cfmr.2016.1.085

目前口腔醫學本科教育以4年課堂和實驗教學,1年的臨床實習教學為主。1年期的臨床實習教學中,學生一般是去醫學院的附屬專業口腔醫院進行分科實習。在此期間,學生主要對口腔醫學的內科、外科、修復、正畸等相關科室進行輪轉,從而對口腔的臨床操作獲得一個學習和掌握。但由于專業口腔醫院的學科分類非常細,患有不同口腔疾患的患者往往在不同科室內完成治療,學生在一個科室里面只能獲得本科室的學習內容,內容專一而局限,學生很難獲得足夠的對患者疾病治療進行整體方案制定的訓練。

省屬院校培養出的口腔本科畢業生,如果不考取研究生進行更深入的專業學習和科學研究,更可能成為一名基層口腔綜合科醫生,或者選擇口腔診所開業。大學在培養學生的過程中,不能把每個學生都按照科學研究的模版進行培養,需要在學生本科臨床實習階段,有針對性的培養獨立對患者進行綜合評估,制定整體治療方案的能力。

四川醫科大學口腔醫學院對于本科生綜合能力的培養進行了深入思考。筆者所在學校本科畢業生半數考取研究生進行更深入的專業學習和科學研究,另有半數學生會進入基層醫院成為業務骨干或者考慮開業。這些基層醫院基本是未進行口腔分科的,同時由于基層口腔專業人才缺乏,學生畢業后就會直接參與到臨床一線上去。如果在學校期間就能對學生進行口腔全科醫生的嚴格訓練,必然會減少其進入工作崗位后的適應期,為患者提供更好的服務。

四川醫科大學附屬口腔醫院是一家專業分科的三甲口腔醫院,而醫院成立的城北門診是專業分科不強的口腔綜合門診。為了促進口腔全科醫生的培養,筆者所在醫院以此口腔綜合門診為口腔全科醫生教學基地,進行醫師培訓的新嘗試。

1 充分發揮口腔醫院綜合門診的專業設置優勢

利用口腔醫院綜合門診的專業設置特點,對有志于進行口腔全科從業或者是開業的口腔醫學生進行專業指導。口腔綜合門診內不設細的專業分科,患者往往會在一位醫生處完成所有的治療內容。這需要從業的醫生具備較強口腔綜合知識,同時也需要醫生進行各學科間的綜合學習。如主訴牙痛的患者可能需要進行根管治療、牙周治療、或者是患牙拔除的治療,完成治療后,可能還需要進行義齒修復等。綜合門診的帶教醫師需要兼顧口腔醫學各個學科專業,指導實習生改變單病單治的思維方式。將患者的疾病和整個牙頜系統看作一個整體,制定治療計劃時從全局出發,綜合應用牙體、牙周、口外、修復、正畸等相關知識,把理論知識融會貫通指導臨床工作。充分發揮口腔綜合門診的特點,訓練口腔實習生的臨床綜合能力和思辨能力,使其成長為合格的口腔科全科醫生[1]。

2 組織口腔綜合學科小講課教學,加強學習的系統性

口腔綜合門診內分科相對不明確,但臨床醫療教師一般又有自身的專業方向(以四川醫科大學附屬口腔醫院城北門診為例,有牙體牙髓、牙周、黏膜、修復、頜面外科、正畸等各學科抽調的醫師進行臨床和帶教。因此門診每周有醫師組織實習學生就典型病例的診斷治療進行分析學習,每月安排醫師進行本專業的小講課,對擅長的專業領域進行系統講解及其多學科聯合治療講解;同時也將口腔各科學領域的新技術、新理論介紹給口腔醫學生,引導他們成為更好的口腔全科醫師。同時,醫師也會對學生進行口腔綜合門診開業和管理方面的講座,讓學生了解衛生系統的管理模式,為學生畢業后開業提供支持[2]。

3 運用病案為中心“PBL”教學為主的多種教學方法

PBL教學是以問題為中心的教學方法,是一種雙向溝通、教導者與學習者共同參與的學習過程。因此,在口腔綜合科的實習教學中堅持以學生為主體,以帶教醫師為主導的原則,改變傳統的教學模式,圍繞口腔內科、外科、修復科、正畸科中的常見病、多發病,加強病例分析,引導學生從問題出發,將課堂上所學到的理論知識運用到臨床實踐中,全面地分析疾病的起因和演變。同時強調口腔系統全局和口腔全科的特點,周全地制定檢查治療計劃,培養醫學生獨立分析問題的能力。例如:對前來有“鑲牙”需要的患者,如何對患者進行全面的檢查,如何為患者制定治療計劃、如何進行醫患溝通,如何在把握衛生治療原則的條件下,根據患者的時間、費用、功能美觀需要,選擇最適合的治療方案。在討論的過程中,讓學生各抒己見,改變醫學生理論脫離實踐的無所適從狀態,激發學習熱情,發揮其更大的學習主觀能動性[3-4]。

4 健全全科病例分析與考核相結合的考核制度

為了提高口腔醫學生的臨床綜合操作能力,在教學實踐中,結合口腔執業醫師考試的標準,逐步建立起臨床基本技能和實習工作成績考核相結合的考核新模式。臨床基本技能考核內容的選擇是以口腔全科醫學生在實習期必須掌握的臨床技能為考核重點。操作過程的評估采用教師現場評估的方式進行:每位學生出科前2周隨機接診新患者,完成考核范圍內的接診、檢查、治療方案制定、簡單操作、病例書寫等內容,由教師以學生在接診期間的表現打分。實習工作成績考核是在保證臨床患者服務質量的同時,按照實綱要求分別制定在綜合門診實習期間口外、口內、修復科相關病種治療工作量的考核標準,通過統計實習生在綜合門診完成的工作量,獲得其工作成績得分,最終的出科考核總成績由臨床基本技能和工作成績考核綜合評定[5-7]。

5 鼓勵學生從事口腔全科相關的科研活動

臨床醫療是醫學科學研究的前提,醫學科學研究又反過來促進臨床實踐和醫學教學,醫教研相輔相成,互相促進。在實習過程中,不少學生對口腔全科的科學研究產生興趣,在科研指導老師的安排下從事口腔全科相關的科研活動。通過對畢業課題的研究,讓學生們意識到口腔醫學的科研過程不僅僅是對醫療實踐的簡單描述和總結,而且是對醫療本質、醫療規律的理論性提升,可以更好地指導醫療實踐,取得了很好的醫教研促進作用[8-10]。

成立口腔綜合門診以來,實習學生通過對口腔全科的接觸和學習,掌握了全科醫療的治療模式,踏上工作崗位后,能更快的適應基層臨床工作,取得了很好的教育效益和社會效益。

當前我國廣大基層需要大量受過專業全科口腔醫療培訓的口腔醫生,在口腔綜合門診進行實習的方法符合我國國情,可以滿足社會對口腔全科醫師的培養要求。5年制口腔本科的目標為培養具有扎實的口腔醫學理論知識、較強的醫學實踐和醫患溝通能力、良好的職業道德,融醫療、預防、保健、康復為一體的應用型醫學人才。大部分學生的流向是二級和二級以下口腔專科醫療機構、牙科診所等,其承擔的工作是以臨床治療為主,口腔預防保健、社區衛生服務相結合的口腔全科診療工作[11-12]。如果僅僅采用口腔綜合醫院分科實習的方式,容易導致學生將口腔醫學看成是各個亞科的簡單相加,使學生在工作后的醫療過程中靜止、孤立、片面地看待醫學問題,無法滿足社會對口腔全科醫師的培養要求。因此在口腔臨床實習中,在筆者所在學校原有的分科實習基礎上,以醫院的綜合門診為實習基地,打破口腔分科的壁壘,使學生對口腔疾病有一個動態、系統、全面的認識,是一個很好的教育發展方向。

參考文獻

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