發布時間：2023-10-08 15:44:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全管理基礎知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：建筑工程； 質量管理； 基礎安全施工； 技術
中圖分類號： F253.3 文獻標識碼： A 文章編號：
建筑安全和質量管理都受到了國家的高度重視。“安全第一、預防為主”是國家倡導的方針政策，對于質量強調的則是“百年大計，質量為天”。充分說明了安全與質量處于同等重要地位。他們的共同點都是為了防止和減少事故的發生，保證人民的生命和財產安全。
一、加強建筑工程質量管理的建議
（一）技術準備。在技術準備階段，首先要對施工圖紙進行嚴格審核，施工方案的編制是否合理，并準備好工程所需要的資料表格、規范、圖集，保證各種分項作業的技術交底和安全交底等。在施工前期，務必充分做好施工用具、材料計劃的準備工作，并配合專業技術人員確保材料的安全進場。
（二）實行施工目標組織。建筑工程施工可實行有目標的組織協調控制是基層施工技術的一項十分關鍵的工作。充分做好施工的準備工作，向現場施工作業人員交代清楚主要的施工任務要求和施工方法，以便為完成既定施工目標創造一個良好的施工條件。特別應注意的是在施工全過程中必需按照施工組織計劃和相關的技術要求、經濟要求，以質量、工期和成本等為核心內容制定總的施工目標和分項目標，在每一個施工階段和施工工序中積極協調和組織平衡，使得施工中的人、材、機以及相關各種事宜之間的聯系能夠達到一種良好的結合，以確保建筑工程的順利進行。而且,工程的關鍵部位要組織專派人員加強檢查工作，以避免現場留有太多的質量隱患，預防安全施工的發生。
（三）材料的質量管理。材料作為工程項目不可或缺的資料，其控制環節向來都是質量管理的重中之重。在住宅區電氣安裝項目中，為了保證電氣設備材料的質量與安全，首先要做出分層、分批次的進行材料采購，所采購過來的材料、設備和甲方指定材料都要具備與之相關的質量保證單、物品合格證、測試報告等資料。并編織采購文件，在得到材料責任工程師審核通過之后，材料入庫的檢查，包括材質單與實物是否一致，假如對材質單有懷疑必須進行復驗。
（四）加強工地試驗室的建設與管理。現場試驗檢測的數據是判斷工程質量是否合格的唯一依據。因此，工地試驗室在工程質量管理中是非常重要的一個環節，是施工企業自檢的重要部門，規范的現場試驗的內容主要應該包括首先對采購材料的選取，應該從材料的質量，運輸造價對采購地進行評估考察，選擇最合理經濟安全的采購渠道，其次在進場后對施工材料尤其是對鋼筋的檢測，包括屈服強度和破壞強度的檢測，檢驗其是否和出廠時的銘牌相對應，不合格的材料要進行清退，對不同的材料進行區分儲藏；然后是跟蹤檢測，主要對現場制作的材料進行試驗分析如混凝土拌制后的一系列如坍落度等指標進行檢測，依據規范所要求的頻率和規范在施工工序的節點處對施工質量進行跟蹤檢測和驗收。
（五）施工班組的管理。施工班組是施工企業最小的組織單元，是企業管理、項目管理的基礎，也是工程項目的具體實施者。因此在施工中，首先要保證操作人員具有電工上崗證書，了解電氣事故的種類和危害，電氣安全特點、重要性，能正確及時處理電氣事故。其次熟悉電氣設備的性能，并提前對已進場的施工班組進行相關質量細則的交底。應該著重強調的是，質量意識是保證工程質量的前提，只有在施工班組意識到電氣安裝項目重要性的前提下，安裝工程才能更好地開展。
二、獨立基礎安全施工技術措施
（一）土方開挖及邊護。土方開挖前，先放好基礎邊線和土方開挖線，并將其引到基坑以外不會被破壞的地方，開挖時注意底局部預留200厚土層，待驗槽后澆筑墊層時挖除以防止因基底長時間暴露而受擾動。開挖基坑時如發現土層與地質報告不符或發現不良地基，如暗溝、暗塘、墓穴等，應立即通知有關部門人員到現場研究解決。
（二）基礎墊層施工。地基驗槽完成后，清除表層浮土及擾動土，不留積水，立即進行墊層混凝土施工，墊層混凝土必須振搗密實，表面平整，嚴禁晾曬基土。澆搗C10砼墊層時，需留置標養及同條件試塊各一組，做試塊時請監理公司人員旁邊監督，送試驗室養護。在墊層澆筑前要對土方進行修整，應用竹簽對基坑的標高進行標識。先用竹簽訂在基坑的中，然后用水準尺對其進行測定標高。在素砼澆筑過程中，將以這些竹簽的頂為基準，進行總體標高測定。在砼具體施工時，測量員應對全程進行控制施工。
（三）土方回填施工。因工程現況，基礎回填分為一次回填，回填時采用自然土分層夯實。填土時，應保證邊緣部位的壓實質量。回填前，將坑內樹根、木料等雜物垃圾清理干凈，將洞、坑積水抽干，清凈淤泥砂，將挑擔洞用細石砼堵實，并保證墻體及砼強度達到一定的要求，在土方回填時不致于損傷方可回填。
三、結束語
綜上所述，建筑施工質量與安全問題是個系統工程，需要堅持不懈的努力、不斷探索、不斷改進，充分做好準備工作和技術方法得當的前提下，才能夠有保證建筑施工質量與安全的缺陷問題。
參考文獻：
[1] 馬繼忠.建筑工程質量施工安全效益及監管.[J]企業管理出版社,2009.5.
關鍵詞：蒸汽熱采 工藝技術 安全保障
蒸汽熱采施工是在高溫（注汽溫度370℃）、高壓（鍋爐注汽壓力21Mpa）、易燃、易爆的環境下進行的，存在人員燙傷、高壓刺漏傷人等安全隱患，管理不善，還會造成火災、爆炸等重大安全事故，給個人、家庭和企業造成巨大的人身傷害和經濟損失。為此，試驗大隊經過長期的摸索和總結，形成了以“五大安全保障”為中心的安全管理長效機制。
“五大安全保障”安全管理長效機制在生產實踐中的具體應用
我們以“強三基、反三違、嚴達標、除隱患”，內強素質，確保注汽參數符合率及水處理指標符合率達100%，為用戶提供“五滿意”服務，外樹形象為基礎，構筑了確保注汽施工安全的五項安全保障體系。
一是以“三標”為核心的現場規范管理體系。按照HSE樣板站隊和綠色環保站隊創建標準，強化施工現場建設。對于標準化崗位，做到員工工裝穿戴整齊，及時到位上崗，嚴格執行操作規程，嚴格履行施工現場的各項管理規定；對于標準化班組，做到班組崗位人員齊全，分工明確，施工目的清楚，班前會交底落實，交接班情況清晰；對于標準化現場，做到井場清潔環保，各種設施整潔，布局規范合理，企業文化標識、安全標志齊全醒目。堅持做到施工現場標準化，駐地管理規格化，員工行為規范化。嚴格規范的管理，展示了隊伍的良好形象，同時，養成了員工健康的生活習慣，培養了過硬工作作風。
二是注汽施工過程中的控制和檢查體系。注汽施工過程中，值班員工按照規定的巡回檢查線路，每一個小時進行一次巡回檢查和水質化驗，并要認真填寫鍋爐運行數據表、水處理運行數據表和水質化驗分析記錄表，每兩個小時進行一次注汽管線巡查，發現問題立即上報給班長和值班領導；現場值班干部或班長不定期地對值班員工的巡回檢查和報表填寫情況進行復查和抽查；小隊干部或技術員每天都要匯總記錄設備運轉情況，發現設備異常情況且無法處理時，都要及時向大隊匯報，通過層層監管、層層匯報的垂直管理，使小問題能夠得到迅速解決，故障能夠得到有效控制，隱患能夠得到徹底排除。
三是數據采集傳輸應用體系。2006年熱采鍋爐在過去的PLC（可編程控制器）控制系統的基礎上，升級為數據采集傳輸系統，將鍋爐所有數據全部集中錄取、顯示到操作間的顯示屏上，統一、即時；通過各參數曲線顯示，觀察參數的趨勢變化，對比性強；還實現了數據異地傳輸，為指揮人員提供第一手、詳實的數據，給決策者判斷提供幫助，達到油田注汽生產科學數字化管理。該項改進獲得分公司技術革新成果特等獎。
四是設備隱患治理和風險評估體系。試驗大隊高度重視危險作業場所隱患排查和治理工作，按照“預防事故抓源頭，隱患治理重結果”的原則，加強對重大危險源的評估，全面識別危險因素，加大受控點項風險排查力度，采取崗位員工自查、盯崗干部復查、大隊機關人員監查的方式，及時清除安全隱患，并建立《蒸汽熱采危險源識別和風險評價表》。嚴格落實安全一崗一責制，強化崗位責任心，全員參與危害識別和風險評估，加強對蒸汽鍋爐、高壓注汽管線、壓力補償器等重點部位危險點源的檢查監控，嚴格執行危險作業許可證制度、特殊作業票審批制度。
五是設備維護保養及定期檢測體系。大隊要求小隊堅持從“嚴、細、實、勤”四個方面抓設備管理和維護保養。無論設備在運行狀態，還是停運狀態，小隊都把設備維護保養作為一項重要的日常工作來抓，認真落實“維護勝于維修，維修勝于更換”的原則。
“五大安全保障”安全管理長效機制取得的效果
“五大安全保障”安全管理長效機制，是經驗積累和智慧升華的結晶，為試油試采分公司特種工藝技術服務提供了堅實保障。取得了非常好的效果：安全目標創出兩項“紀錄”；完成“三個”轉變；技術服務取得甲方“兩個”放心。
兩項“紀錄”：設備累計安全運行2068天，連續11年實現安全生產無事故；
“三個”轉變：安全意識實現了由“要我安全”，向“我能安全”的轉變；安全行為實現了由“被動服從”向“主動執行”的轉變；危害識別實現了由“被動防范”到“源頭控制”的轉變；
最近一個時期，本市部分建設、施工單位在承發包房屋拆除工程中，連續發生傷亡事故，給國家財產和勞動者的生命安全帶來極大損失。造成事故的原因是：一些單位忽視安全生產工作，違反安全生產的有關規定，盲目簽訂工程合同，濫用施工隊伍。在施工中又將工程層層轉包，造成施工現場安全管理混亂，違章作業冒險施工。為防止同類事故的再次發生，特作如下通知：
一、各有關建設、施工單位在“三通一平”及房屋拆除工程中，要認真按照《關于建設工程施工現場管理規定》（建設部1991年第15號令），理順工程承發包關系，明確各自安全管理責任，認真履行職責，加強安全管理。
二、建設單位在發包各類房屋、建筑物拆除工程中，一律不準將工程發包給無施工資質及安全生產認可證的施工單位。施工單位承接工程后，也不準以任何形式再次進行轉包，更不準將工程轉包給個人。否則，一經查出將按有關規定對有關責任單位和責任者嚴懲。
三、簽訂拆除工程合同或協議時，建設單位必須認真審核承包單位的施工資質。
審核內容主要包括：
1.施工單位的營業執照和所確認的經營范圍；
2.審核施工單位的《施工資質等級證書》和《資質審查證書》；
3.檢查是否持有《施工企業安全資質審查認可證》及工程負責人是否具備安全管理資質和《安全生產資質證書》。
簽訂的工程合同或協議書，必須列入安全生產管理的條款，確定各自的管理職責，并報當地建筑行業主管部門備案。
四、拆除工程開工前，建設單位必須協同施工單位共同制定相應的施工方案或安全技術措施，經雙方基建、技術、安全部門審批后，到當地勞動部門辦理《施工現場安全生產許可證》方可施工。
關鍵詞：高職院校；安全技術管理專業；課程體系建設研究
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2010)010-171-02
高職院校由于學制短，時間緊，在培養人才的過程中往往急功近利，沒有明確的培養目標。許多高職院校尚無完善，成熟的培養計劃和課程設置體系。高職院校大多緊跟勞動力市場變化，重理工，這種培養模式使得高職院校提供的教育與人本身的發展和社會的需要發生嚴重偏離。
根據安全技術管理專業的工作特點，校企合作進行職業核心能力和素養的分析，開發與工學結合人才培養模式相適應的安全技術管理專業的課程體系。在核心能力分析的基礎上建立基于生產安全的“崗位核心能力”課程體系。積極推行以職業活動導向的理論實踐一體化教學的內容、方法和手段改革，建設生產安全網絡教學資源平臺。
(1)打破傳統的基礎課、專業基礎課、專業課的課程設置模式，構建以安全職業能力為模塊的課程體系。
(2)制定按職業能力和素養來培養學生的人才培養方案。
(3)突破了傳統的課程結構，實現了案例引導、任務驅動的教學模式。
(4)要求對主要專業課程，貫徹以工學結合的理念，加強課程設計與開發。
(5)實行理論實踐一體化、達到“教、學、做”一體的效果，并全方位培養了學生的職業能力。
1、課程體系設計理論依據
為優化安全技術管理專業課程體系，首先明確安全崗位職業能力。本專業技能分為二個層次，第一層次為核心能力，包括基本操作能力及安全管理能力；第二層次為行業能力，主要包括：土建安全技術、交通安全技術管理、化工安全技術、礦山安全技術及消防工程等五個方面的能力。
安全管理能力強調的是處理安全問題的思維和方法論，其所對應的安全理論知識體系也是安全科學與技術的核心部分。這兩部分構成了安全技術管理專業的核心能力平臺，可以和不同的行業能力進行任意組合，從而形成以核心能力平臺為基礎、具有不同行業特色的安全技能。每種行業能力由3-4門安全技術與行業技術相結合的特色專業課程支撐，改革形成了以核心能力培養為基礎、以行業能力為支撐、根據社會需求靈活調整支撐點、具有本專業特色的課程體系。
基本操作技能強調的是動手能力，主要由一些有特色的實訓課程《安全檢測與監控實訓》來實現。
2、安全技術管理專業課程體系
本專業教學計劃中包括下列四類課程體系：公共必修課程體系，專業必須課程體系(包括：專業基礎課程+核心能力課程+行業能力課程)，專業選修課程體系和實踐課。
2.1 公共必修課程體系
公共必修課程體系主要包括政治理論課程和英語、數學、計算機等基礎課程，主要圍繞培養綜合素質和專業先導課程學習兩大目標，以必須和夠用為原則。
2.2 專業必須課程體系
(1)專業基礎課程
主要包括無機分析化學、工程力學、工程制圖及AUTO-CAD、機械基礎、電子電工技術等課程，是專業能力的先導課程。
(2)核心安全能力課程
安全理論知識體系和安全科學與技術的核心部分，
(3)行業安全能力課程
各校可根據自身辦學特色及市場需求情況自行設置行業安全能力課程內容、確定課程名稱。
2.3 專業選修課程體系
各校可根據自身優勢和所屬行業特點，在滿足學分與課程基本要求的條件調整課程的設置與內容，辦出特色。
2.4 實踐課
(1)課內實踐(實驗)
主要為加深和鞏固對理論知識的理解，培養學生掌握一些基本技能。其中重要實訓可采用理論和實踐教學一體化模式。
(2)綜合性實踐(一)
對于“工學結合”的核心課程，課程結束后，安排綜合性強化訓練，理論教學與實踐教學一體化，做到真實體驗。
(3)綜合性實踐(二)
對于綜合性較強的課程，可以開展校內的課程設計，加強校內生產性實訓環節。
(4)校外實習
主要包括安全認識實習、危險辨識和評價實習、企業安全管理實習及部分行業安全能力課程的實習。
(5)畢業實習
畢業實習要求學生以企事業單位員工的身份頂崗實習來實施，通過企業兼職教師指導、企業崗位考評，以及學校教師的監督考評綜合評定學生的畢業實習成績。
3、主要課程
3.1 專業基礎必修課
(1)《工程制圖與CAD》
主要學習國家標準《工程制圖》、《機械制圖》的有關規定，點、線、面的投影及基本幾何體，機件常用的表達方法：學習Auto CAD的基礎知識，平面圖形的繪制與編輯。
(2)《安全工程化學基礎》
通過本課程的學習，使學生系統的掌握易燃、易爆物質的特征。有毒有害物質的危害。理解和掌握易燃易爆物品的特性、燃燒和爆炸的基本理論知識，了解有毒有害物質對人體和環境的危害。
(3)《采礦方法》
通過本課程的學習使學生掌握使學生了解和掌握礦山建設、生產過程和開采設計的基本知識。具備指導礦山基建施工和采礦的能力：具備礦山采掘工程管理的能力；基本具備礦山安全管理的能力。
3.2 專業技術必修課
(1)《工業防火防爆》
通過本課程主要了解火災和爆炸的基本知識，掌握這類事故的一般規律，具備火災與爆炸事故管理和火災與爆炸事故的現場處置能力，具有完整的理論體系和較強的可操作性。
(2)《安全系統工程》
本課程主要學習系統工程學的原理和勞動安全科學管理方法，能夠對系統或生產中的安全問題進行定性和定量分析、評價及預測，并采取綜合性安全措施予以控制，使系統發生事故的可能性減少到最低限度。
(3)《企業管理與安全管理》
該課程在于使學生具備安全生產管理的基礎理論知識，具有一定的技術操作與實踐動手能力，安全評價，具備編制安全技術措施計劃等能力。要求學生具備事故統計與分析能力，熟悉相關的安全生產法規與安全管理制度，掌握事故預防與控制的基本技術方法，具有一定解決實際問題的技能和團隊協作能力。
(4)《工程爆破》
熟悉爆破基本理論、爆破器材及管理辦法，掌握爆破起爆方法，能夠組織實施露天、地下一般爆破、深孔爆破、控制爆破、拆除爆破，熟練掌握爆破安全技術、爆破參數計算等能力。
(5)《工程施工安全管理》
本課程以單元工作任務基本學習情景，以重點、難點工作過程的情景變化作為學習的內容展開。單元工作的任務是由結構相對完整的工作過程來完成，并由相近的工作對象、施工
工藝、材料、機具和專業工種構成的。
(6)《電工技術與機電安全技術》
通過本課程的學習使學生具備工業企業供電與安全用電、電工測量能力等。具備電氣安全、機械安全，掌握金屬冷加工、機械安全技術和重大危險機械安全技術等知識。
(7)《礦井通風與安全》
本門課程介紹礦井通風與安全的基本概念和基本原理，掌握礦井通風設計方法、礦井安全管理及治理措施。具備從事地下開采通風管理的能力。
(8)《安全檢測與監控技術》
本課程介紹安全檢測的原理及方法，介紹安全檢測測量儀器的正確使用，噪聲與震動的測定、有毒有害氣體的檢測與監測。
(9)《礦山安全技術》
具備傷亡事故統計分析的能力；具備系統安全分析與評價的能力；具備礦山環境評價的能力；掌握礦內空氣中有毒、有害、噪聲監測的能力：掌握編制安全技術措施計劃的方法與運用的能力；具備組織開展科學研究、總結、推廣安全生產科研成果和先進經驗的能力。
3.3 專業限選課
(1)《安全生產法規》
學生通過本課程的學習，提高對法學基礎知識及安全生產相關法律法規的認識；提高安生生產法律意識；掌握相關法學理論及原則。
(2)《OHSMS認證與安全評價》
通過本課程主要學習使學生能夠比較常用評價方法的優缺點和適用范圍，并進行綜合運用：具備進行安全評價的能力，并能撰寫安全評價報告。
(3)《職業衛生》
具備保護好勞動者在生產活動中的安全與健康的能力。
3.4 實踐課
(1)《機械加工工藝安全實習》
具有初步的實踐動手能力，會操作主要的設備和工具加工簡單零件：對簡單零件具有選擇加工方法及制定工藝過程。進行工藝分析的初步能力：初步培養撰寫技術報告的能力。
(2)《安全生產技術實習》
通過生產實習使學生掌握將理論知識應用于生產實踐的方法和過程，提高學生分析問題解決問題的能力，從而促進學生專業知識水平的提高。
(3)《安全檢測技術實訓》
掌握測量儀器的正確使用，掌握大氣參數的測定、噪聲與震動的測定、粉塵的收集與測定、有毒有害氣體的檢測與監測，
(4)《安全技術課程設計》
了解礦山生產的工藝特點、掌握露天礦山和井下礦山的開采方法、使學生具備礦山安全生產的技術管理和管理能力、能夠獨立進行專業課題的設計。
(5)《畢業實習》
通過畢業實習，要求學生理論聯系實際，把所學的專業知識應用到實際的工作當中，對生產單位的資料收集，學生對所學課程加深理解，并培養獨立工作能力，檢驗學生綜合能力。
4、課程設置與學分結構
在上述課程體系中著重強調了生產工藝等這些基礎學科的重要性，這是因為基于生產過程安全的設備安全運行和事故的分析，都離不開上述的基礎知識。為了增強學生職業能力的發展，開設了安全評價、相關的安全生產技術等課程為職業的繼續教育儲備相應的知識。
高職教育的培養目標不能僅限于高技能人才，還必須培養技術型人才。為了實現這一人才培養目標，在課程體系的設置上，除了上述的理論課程和相應的實驗之外，還專門開設了相應的實訓，以增強學生的感性認識和綜合應用所學理論知識的能力，為學生畢業后能盡快適應工作崗位創造條件。
參考文獻：
[1]教育部，關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見2004
[2]姜大源，職業教育學研究新論[M]，北京：教育科學出版社，2007
[3]曲方，鄭穎君，林伯泉，安全科學體系建構中若干問題的探討[J]，中國安全科學學報，2003，(08)
[4]牛金成，韓秋瑩，安全工程本科專業課程體系建構微探(續)[J]，安全，2008,(03)
[5]傅新民，“高職教育培養高技能人才”釋義[J]，職業技術教育，2006／34教科版
[6]郭和平，構建高職教育教學計劃的思考[J]，中國科技信息，2005,(03)
綜合就業特點、國家現階段的安全趨勢和企業需求，天津理工大學安全專業卓越工程師的目標定位為為企業培養“安全生產規范化及企業全面風險管理”的卓越工程師為特色。在學生培養中，注重扎實的專業基礎理論和基本技能相結合，特別強調學生實踐能力的培養。通過學校和企業共同開設的專業課、認識實習及源自企業實際的畢業論文等主要環節的培養，使學生在學習階段就能深入企業安全生產的實際工作，具備建立安全生產責任制，制定安全管理制度和操作規程，排查治理隱患和監控重大危險源，建立預防機制，規范生產行為的能力，從而保障企業落實安全生產工作的規范化、法制化。在培養中同時重視培養學生的創新意識，提高學生的綜合素質,通過理論學習及企業實踐鍛煉，使學生具備應用系統安全先進的理論和方法對系統的設計、生產、使用、維修、報廢的全壽命周期、全方位的風險識別、分析、評價、控制及風險安排的能力，從而使企業實現安全生產管理的科學化和系統化。
2安全工程專業卓越工程師培養模式的建立
2.1培養方案的制定根據培養目標，制定了卓越安全工程師四年本科教學的培養方案，該培養方案有以下特點：（1）形式上：采取“2+1+1”模式，即2年基礎理論教學，1年專業理論教學和綜合能力培養，1年企業實訓，其中，企業實訓以企業現場教學為主，校企教師聯合授課。（2）內容上：理論教學學分占60%；實踐環節占40%。理論課程內容覆蓋現場工程師知識要求和人文素質培養要求，強調安全管理能力提升要求；實踐教學系統化，著重現場工程師能力培養和工程素養的提高，取得從事安全工程相關的職業資格證書或具備相應職業資格要求的能力。（3）專業課教學上：將人事部組織的國家注冊安全工程師職業資格考試、勞動保障部組織的國家安全評價師職業資格證書考試要求以及企業安全標準化相關要求納入專業課教學內容中；教學模式采用課堂教學和現場教學相結合的方式，將生產中的事故案例進行現場教學講解，加強實踐應用能力的培養，強化課程體系對于工程師能力的訓練功能。（4）企業實訓課程：企業實訓課程考慮目前的就業形勢，分為建筑安全及化工安全兩個模塊，以滿足不同學生的興趣要求。
2.2校內培養方案校內培養方案分為兩部分，一部分為基礎理論教學，該部分課程以數學、體育、英語、物理、化學、計算機等基礎課程為主，目的是培養學生具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感、工程職業道德和服務意識，通過學習獲得從事安全專業所需的自然科學知識和經濟管理知識，有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作的能力。另外一部分是專業理論教學，該部分課程體系由安全系統工程、安全人機工程、安全管理學、工程熱力學、燃燒與爆炸原理等理論教學體系和安全工程實驗、課程設計等實踐教學體系構成，目的是要求學生掌握安全科學、安全工程、安全管理、職業健康的基本理論、基礎知識和基本技能。
2.3企業培養方案企業培養方案分為現場教學及實踐教學兩部分，現場教學部分分兩個專業方向，其中化工安全方向課程體系由石油化工工藝及設備安全，化工安全設計，化工安全管理標準化，化工事故案例分析四部分組成；建筑安全方向課程體系由建筑施工組織設計，建筑施工安全，建筑安全管理標準化，建筑事故案例分析組成。授課教師采用校企聯合，要求企業教師專業職稱至少為安全高級工程師，并具備多年的從業經驗。現場授課重點提高學生分析能力、解決實際工程問題能力、安全技術管理能力以及技術創新素質的培養。內容側重行業需求、行業發展方向、工程師素質、工程倫理、工程技術理論、工程技術方法、企業的主要生產工藝流程、原料、物料及產品的理化性質，各生產作業環節及主要生產設備存在的隱患及危險性，初步認識和了解安全防護裝置、安全設施的維護與運行情況，一旦發生事故可能的事故類型、事故原因及防范措施等方面。目的在于使學生了解安全工程專業發展以及需求，培養學生的專業興趣，從介紹安全工程的基本原理、知識和方法入手，對學生進行專業能力培養。
企業實踐教學部分由認識實習、專業設計、畢業設計三部分組成，認識實習主要通過現場參觀，使學生對各工藝過程、設備設施，尤其是安全設施作用有所了解，進而為后期的理論知識的學習提供基礎。認識實習時間為兩周主要內容。專業設計是畢業設計前的一項實踐教學活動，其主要目的是通過專業設計，使學生掌握安全工程的基本原理及基礎知識，并用所學知識完成一個理論問題探索的基本方法和基本技能，加深對所學專業的理解和認識，最后提交設計方案。與企業課程相對應安全工程卓越工程師專業設計分為兩個方向即化工安全方向和建筑安全方向。化工安全設計方向通過對主要工藝流程的危險辨識、評價提出保證工藝安全的設計方案。建筑安全設計方向通過對主要施工過程的危險辨識、評價提出保證施工安全的設計方案。畢業設計通過16周時間，學生在企業工程師及校內指導教師的共同指導下，選擇企業實際現場技術問題作為畢業設計選題，查閱、學習相關科技文獻資料，確定設計方案與技術路線，完成規定的設計任務，通過校企聯合組織的畢業設計答辯。
3結束語
隨著農業機械化進程的加快，我國農業機械化安全生產管理中存在的弊端不斷被人們所發現，各種矛盾被逐漸的展現在人們的面前。本文通過多方面調查與研究發現，在農業機械化安全生產管理中存在著以下問題：1.1農業生產機械安全監管部門的建設有待完善由于我國農業機械起步較晚且發展水平較低，致使我國農業生產機械安全監管部門的建設比較緩慢。在一些地域我國雖然已經建立起了相關的機構組織，但由于部門監管區域較大，且人手不足等問題導致監管職能無法合理實施。并且隨著各種新型機械的推廣與使用，監管部門往往不能第一時間獲得相關產品的有效信息，無法對機械產品的安全問題進行有效控制。安全檢查機構人手的缺失，使得檢查人員無法及時有效的將相關監管條例傳達到位，在一些通訊相對落后，且地處偏遠的地區這種現象更為嚴重。1.2監管人員專業素養有待提升在監管機構中由于從業人員的水平層次不齊，使得監管人員有時都難以掌握安全監察的相關知識，自身無法發現農業機械產品存在的安全生產，更無法有效的對農業機械的安全生產問題進行監察管理。一些監察人員對待工作態度不端正，，將安全監察問題視作兒戲，導致了整個監察部門職能無法實現。甚至部分監察人員往往對安全生產條例的宣講和安全生產知識的普及當作一種任務去完成，沒有達到宣傳的效果。1.3相關法律不健全我國雖然針對部分農業生產機械進行了相關的規定，并頒布了一些法律條文對農業機械的安全生產問題進行了約束與限制。但是由于法律設計的范圍比較窄，使得這些法律法規有較大的疏漏，一些安全問題也趁機鉆了法律的空子，尋求生存的空間。1.4基礎設施不滿足生產要求在農村的基礎建設上，由于農村經濟的相對落后致使基礎建設難以快速發展。往往一些農業生產機械會對基礎建設有相應的要求，在不符合要求的工作環境下進行工作便會帶來一些基本的問題。例如道路交通的問題就是對農業運輸過程帶來了很大的安全隱患，不利于農業產品的運送。1.5農業從業者教育水平落后我國多數農業從業者的受教育水平較低，使得他們難以認識到安全管理的重要性，掌握安全管理技能，所以這些基礎知識的匱乏也是引起安全問題的主要存在因素。
2、農業機械安全管理的解決措施
為解決安全管理中存在的上述問題，同時避免安全事故的多發，為營造良好安全的農業生產環境，本文提出了相關解決方法。2.1加快安全監管機構的建設加快安全監管機構的建設是農業機械化安全管理的基礎。我們只有不斷完善行政機構的建設與發展，才能使安全監察方針得到落實。明確各部門的職責劃分，可以有效避免部門職能的沖突，避免問題發生后互相推諉責任現象的存在。完善機構建設，能夠保證安全監管問題責任到人，細化安全監管的各個細節。2.2健全法律法規，為安全管理護航完善的法律體系是安全管理的可靠保障。我國應盡快建立健全農業安全生產管理法律。這些法律不僅僅只對農業機械的生產制作者提出約束與要求，同時，應詳細規定農業機械生產安全管理中存在的問題，規范安全管理的操作方法，同時對安全監管人員的責任與義務作出明確的劃分。我們應使法律貫穿于農業機械生產的整個過程。對農業機械化生產中的人、物都有明確的規定與要求。2.3不斷提高安全監管人員執業素養不斷提高安全監管人員執業素質是農業機械化安全管理的直接手段。我們應定期的對各部門的安全監管人員進行農業機械化安全生產知識的培訓，執業人員的素質的提高可以減少安全問題的發現。同時，安全監管人員可以有效的預防一些未發生的安全事故。不斷提高到執業水平也將使得安全監管人員在發生問題時，可以采取及時有效的手段，將問題的危害降到最低。2.4加強農業機械生產安全的政策、方針的宣傳只有將這些政策不斷深入到每一個從業者的心中，才能從根本上解決農業機械化安全生產的根本問題。農業生產者是農業生產的最直接參與者，他們往往是安全問題的關鍵所在，只有農業生產者的意識不斷提高，才能避免安全問題的發生，也減輕了安全管理的任務，保證了安全管理工作的順利進行。同時，我們針對農村從業者專業知識薄弱的問題，我們可以定期開展農業專業知識培訓講座，是從業者掌握有效的專業知識，并利用這些知識去合理規范進行機械化操作，避免操作中的安全問題發生。2.5增加農村基礎建設投資增加農村基礎建設投資，可以有效的改善農村基礎建設環境。只有合理的建設環境才能更好的發揮機械設備的功效，降低設備的事故率，從而減少安全生產問題的發生。
3、結語
1．1風險管理課程對于安全工程專業的適用性分析
目前，風險管理屬于哪一學科是學術界尚未確定的問題，但我國已有一些高校將風險管理課程劃入數學、統計學、金融學、會計學、保險學、管理科學與工程、安全工程等專業中。將風險管理理論應用到生產過程中，能通過有效的風險評估結果、風險應對手段來減少或避免損失的發生，從而實現以最小成本獲取最大安全保障的風險管理目標。風險管理不但是安全工程專業的核心理論，也應是貫穿于眾多安全工程專業課程的基本思想，使安全工程專業的學生掌握風險管理理論的內容和方法具有重要意義。然而，由于我國安全工程專業的學科教育和課程體系還處于發展階段，各高校對風險管理理論對安全工程專業學科建設相關性的認識程度也參差不齊，在將風險管理課程劃入到安全工程專業規劃課程的過程中還存在以下問題：（1）在我國，通用的風險管理理論在金融、經濟管理方面應用較多，發展相對較成熟。但通過問卷調研得知，開設安全工程專業課程的各高校中對風險管理理論與工業、工程項目的實踐運用結合的內容還較少，不利于學生系統掌握風險管理的理論和應用方法。（2）風險管理標準作為風險管理過程建立和實施的通用導則，包括確定范圍和風險的辨識、分析、評價、處置、溝通與實時監控風險等內容，是風險管理理論的核心內容。但現有已出版的風險管理課程教材中很少涉及國際和國內風險管理標準的相關內容。（3）有些高校沒有認識到風險管理與安全管理、應急管理、安全評價等其他課程內容之間的區別與聯系，致使各專業課程之間內容交叉重復，造成了一定的教學資源浪費。因此，設置風險管理課程對于充實安全工程專業課程具有重要意義，但還需要根據安全工程專業的需求來適當調險管理課程內容的側重點，更好地適應當前社會對安全工程專業人才的需求，更好地實現專業人才培養目標。
1．2風險管理課程內容要素的提取
本文通過問卷調查的方式提取安全工程專業風險管理課程應包含的內容要素。在全國范圍內選取50所具有代表性的開設安全工程專業的高校進行問卷調查，接受調查的高校數目及其在全國覆蓋范圍。由高等學校安全工程學科教學指導委員會向這些高校的相關教師發出問卷調查函，共發出問卷50份，收回48份，有效問卷48份，回收率為96％，有效率為100％。調查問卷的內容涉及到各高校安全工程專業開設風險管理類課程設置的基本情況和教學的主要內容，以及完善其課程體系建設的意見和建議，能較全面地反映我國各高校風險管理課程發展的基本情況。據問卷統計，所調查高校中已開設風險管理課程的僅占21％，但93％的高校都開設了除“安全管理”課程以外與風險管理類似的課程，如風險辨識與評價、應急管理等。調查顯示：各高校風險管理課程體系在結構上缺乏系統性和規范性，內容設置差異較大，與相關課程存在不同程度的交叉情況。由于各高校安全工程專業重點研究的領域不同，其風險管理課程的授課重點也有所不同。統計顯示，所調查各高校開設的風險管理課程都涉及風險管理基礎知識、風險管理基本程序、風險管理方法、風險管理標準和風險管理實踐共五個方面的基本內容，作為風險管理課程的核心。
1．2．1風險管理基礎知識
按照學生的基本認知規律，在介紹風險管理基礎理論之前，首先應使學生了解風險的相關知識，包括風險的定義、特性、分類、要素、成本以及度量方法等。風險管理基礎理論方面應介紹風險管理理論的起源和發展，風險管理的目的、意義、組織、程序等內容，使學生在宏觀上熟悉該門課程的基本內涵。
1．2．2風險管理的程序及方法
風險管理的程序和方法是該課程的核心內容，然而各高校關于這方面的教學內容并不統一。筆者認為相關內容應根據《風險管理原則與實施指南》（GB／T24353—2009）進行統一規范，風險管理程序應包括溝通與協商、確定環境信息、風險評估（即風險識別、分析、評價）、風險決策、風險應對、檢測與評審等主要環節；風險管理的方法可以分為風險規避、損失控制和損失融資3種基本形式。表1中列出了風險管理的程序及方法各環節所涉及的具體方法。
1．2．3風險管理標準
風險管理標準能夠提供合理、系統的方法，使組織更加有效地進行風險管理，因此該部分是風險管理課程的重點內容。在風險管理標準的指導下，學生能認識到如何更高效地識別、分析、評價所面臨的各種風險，并給出適當的處理措施。
1．2．險管理實踐
學習風險管理理論的最終目的是指導并將其應用到實際工作中。因此，風險管理理論在石油、電力、工程建設、礦山和鋼鐵等典型高風險行業領域的實踐應用，也應是該課程需要重點涉及的內容。在風險管理實踐中，需要利用一些軟件來實施風險識別、分析、評價等環節，典型的風險管理軟件模型有CRM模型、Riskit模型、SoftRisk模型等。同時，在風險管理實踐部分，可以吸收國務院國有資產監督管理委員會出臺的《中央企業全面風險管理指引》中的相關內容，并結合國外風險管理最新發展趨勢。
1．3構建風險管理課程內容體系的結構
基于以上分析，筆者提取了13個普適于安全工程專業的風險管理課程內容要素，并構建了適用于安全工程專業的風險管理課程內容體系。
2基于DEMATEL方法的安全工程專業風險管理課程內容設置
2．1DEMATEL方法介紹
DEMATEL方法最早由美國學者Gabus和Fontela在20世紀70年代提出，該方法主要運用圖論及矩陣論原理來進行系統因素分析，通過分析系統中各要素之間的邏輯關系與直接影響關系，計算出每個要素對其他要素的影響程度及被影響度，從而計算出每個要素的中心度和原因度，然后判斷要素之間關系的有無及其強弱程度。目前，已有一些學者將DEMENTEL方法應用到教育系統的分析研究中，并取得了較好的研究效果。因此，將DEMATEL方法應用到安全工程專業風險管理課程內容要素研究中具有一定的參考價值。
2．2結果分析
2.2.1影響度分析由風險管理課程各內容要素影響度計算結果，綜合影響值排在前5位的內容要素為風險管理基礎知識（A2）、國際風險管理標準（A11）、國內風險管理標準（A9）、風險基礎知識（A1）和風險識別與分析（A3），說明這些內容要素對其他內容要素的影響程度較大，是風險管理課程整體內容框架的基礎。在風險管理課程13個內容要素中，受其他內容要素影響程度最大的是風險管理的3種基本方法，即風險規避（A6）、損失控制（A7）和損失融資（A8），這表明只有在豐富的風險管理知識和正確的風險識別、分析、評價的基礎上，才能做出正確的決策，并選取合理的風險應對措施，這也與風險管理實施的基本程序相符。
2.2.2原因度分析
原因度反映了風險管理課程各個內容要素之間的關聯程度。若原因度指標大于0，則表明該要素與其他要素之間關聯程度高，反之則關聯程度低。在風險管理課程內容體系中，原因要素有6個，按原因度由大到小的順序依次為風險管理基礎知識（A2）、風險基礎知識（A1）、國內風險管理標準（A9）、國際風險管理標準（A11）、國外風險管理標準（A10）和風險識別與分析（A3），說明這些要素對其他內容要素影響度較大，應重點對這些內容進行系統而詳細的闡述，才能使學生更好地掌握其他部分知識。
2.2.3中心度分析
中心度反映了風險管理課程各內容要素在該門課程中的重要程度，圖3中各內容要素從左到右表示該部分內容越來越重要。中心度排在前5位的內容要素有風險識別與分析（A3）、損失融資（A8）、風險應對（A5）、國際風險管理標準（A11）和風險管理基礎知識（A2），表明這些內容要素是貫穿風險管理課程的核心內容，任課教師可以根據各內容要素的重要程度進行合理的課時分配。
3安全工程專業風險管理課程內容體系發展對策
本文根據對我國安全工程專業風險管理課程內容的問卷調查和DEMATEL方法分析結果，并針對安全工程專業風險管理課程內容體系今后的發展，提出以下對策：
（1）若要構建規范、系統的適合安全工程專業的風險管理課程內容結構體系，需要明確風險管理課程本身的學科內涵，并結合筆者根據問卷調查結果提出的風險管理課程內容體系結構，同時綜合考慮學生培養方向和知識結構需求，合理規劃和選擇課程內容。
（2）風險管理課程內容安排既要注重知識的系統性、完整性，又要注意其與安全管理等其他課程之間的區別與聯系，避免內容重疊；同時，應把授課的重點放在介紹風險管理基礎知識、風險管理標準和風險管理方法等影響度、中心度和原因度都較高的內容要素上，而以往的風險管理教材很少涉及到風險管理標準的內容，在這方面應加以完善。（3）須重視風險管理方法的應用和實踐教學，增加實踐教學的比重，應使學生熟練掌握風險的識別與分析、風險評價、風險應對等基本內容，并能夠較好地應用到各行業領域的風險管理中；同時，應增加風險管理軟件模型、COSO全面風險管理框架等風險管理學科前沿方面的內容，以適應當前對安全工程專業高級技術型人才的培育要求。
4結論與建議
（1）風險管理課程內容適用于安全工程專業的教學，通過該課程教學應使安全工程專業的學生熟練掌握風險管理的基本理論和方法。通過問卷調查發現，我國安全工程專業開設風險管理課程的高校數目還很少，該課程在全國各高校的發展水平不均衡。
（2）構建了適用于安全工程專業的風險管理課程內容結構體系，確定了風險和風險管理基礎知識、風險管理程序及方法、風險管理標準和風險管理實踐作為該課程的核心內容，可為開發適用于安全工程專業的風險管理教材提供依據，也可為安全工程專業的課程內容規劃設置提供參考。
（3）DEMATEL方法分析結果表明，風險管理基礎知識、風險識別與分析和風險管理標準是所提取風險管理課程各內容要素中影響度、原因度和中心度都較高的內容要素，應在授課時重點介紹這些內容。
關鍵詞：配電工程；安全管理費；經驗；教訓；安全意識
隨著社會經濟的飛速發展，城市化進程也日益加快，而各種電力工程的建設數量也得到進一步增加，對電力建設企業在電力工程的建設質量和安全提出了新的要求。經過實踐論證，對于日益增多的配電工程，無論是從企業的自身利益出發，還是社會經濟發展的穩定性出發，加強工程質量與安全管理必不可少，而加強安全管理猶為重要。因為，配電網絡在整個電力系統中的發揮著至關重要的作用，是對整個電力系統中的電能進行有效輸送和分配的基礎，而各個地區、各個建設部門對于配電工程的建設往往會因為加強質量要求、加大質管力度而忽視了同樣重要的安全建設管理，每年居高不下的安全事故便是很好的證明。所以，為促進配電工程安全管理的發展，通過總結實踐經驗，結合文獻資料的查閱，對配電工程安全管理的必要性及策略進行分析，力求為電力企業配電工程的安全建設創造一定的理論條件。
1配電工程安全管理
隨著人本意識的加強，人們的安全工作意識已經得到進一步的提高，這有力地促進了配電工程安全管理的建設，但是很多問題仍然存在，甚至有些以前一直存在的造成工程安全管理隱患的問題至今仍在新工程建設中發揮著不利的影響。而如今配電建設項目因為具有工程量大、建造時間長且人員參與眾多等因素，使工程的安全管理極易在已有的問題上增添新的問題。
為了預防配電工程建造過程中各種不必要安全問題的出現，更為了能在出現安全問題時，采取有效的措施進行處理，以降低安全事故的發生率，對于配電工程的安全管理，一定要從各項工作點上著手，以點帶面，從而使整個工作網的安全質量得以有效地提高。配電工程的安全管理，主要可分為人身安全管理和工程安全管理：人身安全管理集中于對參與工程建設的人的安全管理，這是一項基礎性的管理，管理部門要在工程建設過程中，加大管理力度，
加大設備投入，為工程建設人員創造一個安全的工作環境；工程安全管理涉及的面則比較廣，不僅涉及到工程建造過程中的設計與施工，還涉及到工程建造過程中各種設備的安全運用，因為一項工序的不到位，或是不合格，都會給整個電力工程留下安全隱患，從而造成不必要的經濟或人身損失[1]。
2加強配電工程安全管理的必要性
2.1體現人本思想，促進安全施工
加強配電工程的安全管理，能夠從根本上體現“以人為本”的重要思想，從而以“人”為基礎，加強施工單位的施工安全建設，使整個配電工程的建設都處于安全而健康發展的過程中。實踐中發現，加強配電工程安全管理是符合社會發展需要的，只有加強配電工程的安全管理，才能在完善各個施工階段的基礎上，加強每個工作個體的人身安全，為每個人，每個家庭的幸福發展創造必要的條件。另外，加強配電工程的安全管理并不是口號，是需要相關管理人員和工作人員，將其應用到工程建造實踐中去，從而加強自身利益的維護，而在配電工程的建造過程中，人本思想的體現，無疑是從“人”這一工程的基本要素上進行管理，使安全意識貫徹整個工程的始終，達到各施工工序及工藝的安全，從而促進整個工程的施工安全。
2.2營造安全施工氛圍，提高電力企業工作效率
加強配電工程的安全管理，能夠為電力企業營造安全而穩定的施工氛圍，從而以安全為基礎，提高工作人員的工作熱情，提高所建造工程的質量，從而提高電力企業的工作效率，為電力企業平穩而健康的發展創造必要的條件。
配電工程建設過程中的安全管理，不僅只涉及到工程各安全思想的貫徹和實行，還要求施工單位和個人關注工程的施工質量，因為配電網絡作為電力系統的主要組成部分，其運行質量的好與差，安全與否，會給后期的使用帶來不同程度的影響，造成不同程度的損失。所以，一旦配電工程建設企業認識到工程安全建設的必要性，那么整個工程的建設無論是設備上，還是施工工藝和施工程序上，都會以安全為前提條件，而整個工程的建設水平也會得到層次性的提高，從而提高電力企業的工作效率，為電力企業的建設和發展贏得更好的發展空間[2]。
2.3促進社會經濟平穩健康發展
參與人數多，且使用面積廣等特點，使配電工程的安全建設關系著無數人和無數家庭的幸福，影響著社會的平穩發展。另外，電能在人們生產、生活中所發揮的作用已經到了無可替代的地步，一旦配電工程在建設過程中留下安全隱患以至人們日常的工作及生活用電受到影響，勢必不利于社會經濟的有序發展。所以，加強配電工程的安全管理，為滿足人們生產生活中日益增長的電能需求，更為社會經濟平穩發展創造了有利的發展基礎。
3加強配電工程安全管理策略
加強配電工程的安全管理，不僅要規范工程建設理念，還要從實際的工程建設運作過程中，加大安全元素的投入，從而使企業配電工程建設真正地實現安全管理和操作。
3.1加強管理人員和工作人員的安全意識，提高安全生產水平
為加強配電工程的安全管理，那么管理人員和工作人員的安全意識必須得到有效提高，因為只有這樣，工程的安全性建設才會在有意識的指導下得以實現。所以，“安全第一，預防為主”的工作思想，在施工人員中必須得到全面貫徹，從而加強工作計劃及工作重點安排中安全意識的體現，而加強管理人員和工作人員的安全意識主要體現在以下幾個方面：
（1）加強安全思想宣傳，擺正相關單位及工作人員的工作態度。在配電工程建設中，很多事故都是因為施工單位或個人安全意識不強所造成的，所以，擺正施工態度是關鍵，因為態度決定一切。而這，主要可以通過在公司內部舉辦相關講座，或紙制書面安全思想宣傳書來實現。
（2）開展相關基礎知識學習，提高工作人員的整體素質。工作人員的整體素質不僅體現在對電力建設基礎知識的了解和把握上，還體現在工程建設中的操作技藝和水平上。另外，工作人員在配電工程建設初期對工程安全及質量問題的預見和工程建設過程中各問題的解決，及突發事件合理有效的解決能力，都是整體素質的組成部分，可通過單位定期組織系統化的學習來得到提高。
3.2采用先進的配電設備，降低事故發生風險
為了有效降低配電工程建設過程中出現安全事故的頻率，采用先進的、可靠的、安全性保障能力強的設備是必要的措施。而在選用合格的配電設備過程中，對整個工程技術要求及安全性能的把握是關鍵，亦是前提。所以，在配電工程建設之初，就要根據工程建設地區的具體情況，并根據工程設計質量安全的需要，采購高質量高標準的配電設備。先進的、符合安全管理需求的配電設備，不僅能加強工作人員對工程建設風險問題的預見性，還能為不同自然環境和社會環境下的配電建設提供可依據的基礎。
3.3建立有效的安全管理體系，細化權責，落實安全管理制度
為有效提高電力建造工程單位的安全管理水平，建立有效的安全管理體系是關鍵。有效安全管理體系的建立需要管理人員管理水平的提高，而通過各種電力工程管理專業知識的學習和實踐，使管理者無論是在人員工作管理水平上，還是在配電工程的整體規劃上，都具備較強的控制及管理能力，從而加強工程各個建設階段的管理，保證工程安全施工是關鍵。此外，有效的安全管理體系的建立，需要各工程建設及管理部門各司其職，將工程中所涉及到的權責進行細化，使配電工程在建造過程中，每一階段的施工和工程每一部分的施工都有相關部門進行管理，例如，供電局的生產技術部門在施工項目開工前要對承包單位的相關負責人進行必要的安全技術交底，對項目的內容、特點、環境、危險因素、注意事項等交待清楚，要明確對文明生產管理制度的要求，并做好相應的記錄工作，以保證安全管理水平得到有效提高。當出現安全事故問題時，便可對相應管理部門進行督導與指證，并加以相應的處罰，以達到規范化安全管理的目的[3]。
3.4加強工程細節管理
無論什么工程，都會涉及到很多細小、不易引人注意的細節，而對這些細節的管理有時便決定著整個工程建造安全與否和質量的好壞。配電工程建設中的細節管理要求管理人員在工程建造之初便能考慮到，工作人員在工作過程中能想到并能加以關注，以預防不必要安全問題的出現和有效解決已出現的事故問題。以配電工程中的隱蔽工程為例，便能看出細節工作的重要性。所謂陷落工程便是在做好后會被覆蓋，在后期使用過程中有問題也很難發現，并難以解決的工程。所以在隱蔽工程的建造過程中，細節問題的處理顯得猶為重要，一定要做到合理設計、嚴格施工和中途檢查。例如，在配電隱蔽工程的建設中，要注意電纜排管不應有孔洞、裂縫和明顯的凹凸不平，內壁應光滑無毛刺，金屬電纜管應采用熱鍍鋅管或鑄鐵管，連接應牢固，密封應良好，而且電纜在排管過程中，要注意孔與孔的對齊，保證接縫嚴實，以致地下水和泥沙無法滲入。一旦工作不認真細致，留下安全隱患，那么在日后的使用過程中出現問題便會很麻煩。
另外，配電工程竣工后，各項工程資料的處理同樣是加強細節管理的一個不容忽視的問題。在配電工程竣工后，配電設計圖、隱蔽工程竣工圖、電纜穿管敷設資料和電氣設備試驗報告等都應準備齊全，一式兩份，一份交生計部門保管，另一份交給運行班組進行保管。而所有資料一定要在保證真實性與可靠性的同時，對一些細小的環節進行合理的把握，這樣無論是在工程運行過程中，還是在后期投入使用過程中，出現任何問題都將有據可查、有根可尋，從而更好地解決問題，提高配電系統的安全使用率。
3.5吸取經驗教訓，加強安全事故預防
在配電工程的建設過程中，要加強安全管理首先要做到的便是防范于未然，切不可等到事故發生之后再來進行補救，因為對于有些安全事故所造成的損失，補救已于事無補。所以，在工程設計之初，工作人員便要查閱相關資料，對已有的配電工程建設中所出現的問題進行分析，結合所建造配電工程的實際情況，分析實際運行過程會遇到的問題，然后提前加以防范。而對于工程施工過程中會遇到的問題，也可通過已往相似問題的分析，得出有效的解決方案。例如，在高層建筑中安裝配電設備，因為都是置于地下室，所以要進行必要的防潮及防水處理，根據以往的經驗發現，盡量選用密封性好的低配柜、環網柜能達到有效防潮防水處理。
4結論
配電工程在社會經濟及人民生活水平提高的基礎上，無論是在數量上，還是在質量及安全生產的要求上都得到進一步的提高。所以配電工程在建造過程中，不僅要加強質量管理，還要做到保證質量的同時，加強安全管理，將“安全生產”的理念貫徹整個建造工程的始終。而對于配電工程的安全管理，要從面和點上進行力度不等的切入，從而加大管理力度，為配電工程創造安全的施工環境。本文主要從配電工程安全管理方面對配電工程進行分析，力求在明確安全管理必要性的基礎上，提出有效加強安全管理的措施，讓配電工程的施工安全擁有可靠的理論基礎。
參考文獻：
[1]張洋．農村電網改造中配電工程施工的管理[J]．科技風，2010，（23）：26-27．
