發布時間：2023-09-21 17:42:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的品德教育的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】尖子隊員;教練員;思想品德教育
正在從事或從事過教練工作的人都喜愛自己的隊員，特別是尖子隊員。當愛超出限度時，愛就會變質，成為溺愛，這必然會影響訓練效果和孩子的成長。這種愛很像父母對子女的愛，但又不完全一樣。教練員對隊員的關愛，不僅不同于父母對子女的愛，也不同于教師對學生的愛。這一切都是因人與人之間的關系、不同的環境而不同。
一、關系的緊密程度
(一)父母與子女是社會最小組成細胞中互相依存的成員。家庭是所有孩子第一個學習、生活及接受教育的環境。孩子的生活習慣、個性、接人待物等基本都是被這個環境所塑造的。
(二)教師與學生之間的關系。雖然有古語中“一日為師終生為父”道德方面的約束，但其約束力在現代社會并不強，而且僅存在于有這方面修養的家庭內。不過學籍、學習成績、校方評語及畢業文憑等能影響升學的事項，才會對其關系的緊密程度有著強大的影響力。
(三)業余訓練，教練與隊員的關系更為一般。隊員是否訓練只能取決于孩子與父母一方，教練員沒有權利要求隊員必須來訓練。甚至也沒有權利制止某個隊員來訓練，當然對一些特例來說，比如身體不適、或因紀律散漫以致影響整體訓練的隊員等可以例外。總之業余訓練握有主動權的是隊員這一方。
二、管理難度與效果
(一)父母管教子女可以很嚴厲。父母管教子女時甚至可以動手，但不能劈頭蓋臉亂打，要有分寸，有節制。盡管法律是禁止打人的(包括自己的孩子)，但是家長打自己的孩子時，只要是符合兩條，一方面目的是為教育好孩子;另一方面不使孩子的身心受到任何傷害。一般情況下，不會有人去干預的。所以管教難度最小、效果最好的應該是家長。如果家長在孩子的嬰幼兒期沒有嚴格管教，孩子長過兩歲，再想管就會增加很多困難。若想等孩子上學后再管，那會比登天還難。這就是不少家長認為只有老師才能管得住孩子的根本原因。
(二)現在的學校教師不能打學生或體罰學生。但是因為學生要依附學校，要仰仗老師，所以老師可以對學生進行嚴厲的批評教育，學生也會聽老師的勸導甚至是批評的，一般情況，學生不會因此而轉班、轉校。所以說老師對學生管理的難度不大，效果也比較好。
(三)教練員與隊員之間沒有任何維系關系的條件或力量。他們之間只能靠家長與隊員的愿望、興趣和目標來維系。所以教練員的嚴格管理只能建立在家長認為這種管理有利于孩子成長的前提下。當然家長認可的嚴格管理是有界限的，越界是不行的。而這個界限在不同家長的心目中是不同的，個別人間的差異也可能很大，這無疑會加大管理的難度。出現分歧，嚴重情況可能留不住某些隊員。若放松管理，在很大程度上又影響訓練效果。再因當今的少兒多數是獨生子女，大都不能吃苦，而吃苦恰恰是體育訓練必要的前提。加之現在社會就業面廣，孩子可選擇的面很寬，家長未必一定要孩子學體育。這樣狀態下，管理難度會有多大是可想而知的。所以說教練員對業余訓練隊員的管理難度是最大的。
三、愛的方式和程度
(一)父母對子女的愛是人人皆知的，不再累述。實施獨生子女政策后，對孩子更是疼愛有加。
(二)教師愛學生，更愛好學生。我們都清楚文化水平和文明程度是相輔相成，同步增長的。所以教師可以也敢于批評犯錯誤的學生，哪怕是好學生。因為他們能理解教師的良苦用心，可以接受批評，改正錯誤，特別是好學生。
(三)教練員愛隊員更愛成績突出的隊員。因為教練員能找到一個好苗子不容易，培養成才更不容易。這就需要教練員付出大量的心血，但教練員對隊員的去留沒有約束力。為了留住成績突出的隊員，對其所犯錯誤會表現出更多的寬容，對其各方面的照顧會更細心，這不足為怪。但是其結果往往有害于隊員的思想成長。因為體育訓練需要培養隊員的競爭意識，其副作用就是個人英雄主義會不自覺地隨著個人成績的提高而膨脹，在尖子隊員身上表現更為突出。通過上述差異性對比，應高度重視體校尖子生的思想品德教育。
四、在訓練中加強思想教育的方法
(一)要讓家長明白體育訓練對孩子的身體健康成長和對孩子不怕累、不怕苦意志品質的培養有著極其重要的作用。這就需要教練員通過言傳身教，讓家長和隊員看到管理和訓練都是為了孩子的將來，得到家長的鼎力相助。
(二)在管理中一定要平等待人，徹底消除特權思想的影響，分清功過，獎懲嚴明。既不能以功掩過，也不能以過埋功。特別是單人項目個體訓練，需要培養運動員競爭意識，簡單說，就是爭強好勝的心態，同時還要防止個人英雄主義的膨脹。對成績突出的尖子隊員來說，需要更加嚴格的管理。因為成績突出往往會成為他們驕傲自大，目中無人的資本。成績越突出，他們自以為是的資本就越雄厚。所以我們管理的力度應該與其變化相適應。可能會有人質疑，這是不是不公平了。其實，不必擔心，有禮貌、守紀律的隊員在紀律的范疇內是自由的。法規、紀律只約束那些違法者。
(三)在對隊員管理的態度上，學校、教練員、家長必須達成一致，否則難于管理。校方———領導者、教練員———具體管理者、家長———孩子的監護人，三方的態度一致，將事半功倍;若有分歧，效果不佳;若三方有一方鬧僵，可能會造成對立的結果。為了孩子的前途，特別是為使孩子將來可成為一個能融入社會的人，希望這三方(特別是家長一方)，能求大同、存小異，統一思想，統一步調，并且要把它體現在校規、家規和教練員的管理中。
(四)在訓練中應適當增加接力等集體項目的訓練，以培養隊員的集體主義觀念及團隊精神。1．從體能和技能的角度看。單人項目比集體項目枯燥，運動員難于興奮，因訓練效果與運動員的興奮程度直接關聯，所以訓練難達預期。所以對只搞單人項目的運動員來說，增加集體項目的訓練對其提高體能和技能十分必要。2．從做人的觀點看。每個人都生活在社會之中。離開這個社會不可能生活好，甚至難于生存。所以說，每個人都在受惠于社會的成果，從居住、穿衣、吃喝、看病、出行、工作等等，踏入社會就必須明白我為人人，人人為我的生存道理。因為每個人都從我為人人出發，那么人人為我則是必然結果。所以說對運動員集體主義觀念的培養是必須進行的，特別是對單人項目的運動員來說更為重要。因為要運動員取得最佳成績，就必須最大限度提高個人競技能力，要強化競爭意識。這種訓練很容易使其產生個人英雄主義和私欲膨脹的結果。對尖子隊員更為明顯。集體項目的訓練，可以對培養集體主義觀念起到至關重要的作用。對只搞單人項目的運動員來說，增加集體項目的訓練對其集體主義思想的教育更是一個必不可少的環節。綜上所述，在業余訓練中必須加強管理，加強集體主義思想的教育。要把集體主義精神的培養貫徹于訓練及管理之中。特別是對成績突出的隊員更要突出地做好思想品德教育工作。
【參考文獻】
［1］孫少強，孫廷林．運動心理學［M］．天津:南開大學出版社，2006，8
［2］陳幗眉主編．幼兒心理學［M］．北京:北京師范大學出版社，1999，8
一般體育教師在增強學生體質，掌握基本知識、提高運動技術水平方面，想方設法，創造條件去完成。但在進行思想品德教育方面，則不夠理想。在體育教學過程中，應使學生在學到體育基礎知識、？基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學與活動之中。
一、對學生進行集體主義教育。
球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。
二、寓教于樂。
要做到“寓教于樂”，就應在體育教學中采用“游戲教學法”，特別是低年級學生好動愛新鮮，注意力不集中很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發。使教學內容生動活潑，學有所獲。激發學生的競爭意識，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉。
三、對學生進行意志品質教育。
【關鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討
初中階段，正是學生心理和認知能力成長的關鍵時期，學生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會上一些不良風氣的影響。因此，必須加強對初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學生的思想品德教育，同時也能提高學生的法制意識。
1.初中學生因為法制教育缺失而造成的不良后果和影響
初中階段的學生各種能力都不強，還不能有效的保護自己，處于社會上的弱勢群體。如果法制教育缺失，會使得初中生的人身安全和合法權益得不到正常的維護，從而在無意中犯下了錯誤。隨著科技的發展和網絡技術的進步，各種傳媒工具都得到了良好的發展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會上一些不良風氣的影響，拉幫結派時有發生甚至出現了初中生進行集體斗毆的事件，在斗毆中會出現不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識欠缺，不知道拿起法律武器保護自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現象的發生，都是因為初中生法制意識淡薄，不懂得拿起法律武器保護自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進行法制理念的灌輸和植入，積極在學校的各個角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識，從而加強對自身的約束，防治違法犯罪行為的發生，也為以后學生的法制觀念做好基礎。要讓學生明白，自身權益受到傷害，要積極拿起法律武器保護自身。初中生正處在身體和心理發展的關鍵時期，是各種觀念正在成型的關鍵階段，也是進行法制教育和思想品德教育的關鍵時期。
2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施
2.1要有豐富的法制教育知識。教師應將專門的進行法制教育知識宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關的一些法律知識。同時收集一些具體的案例分析，讓小組成員對知識點進行由簡單到復雜的編輯，同時還要保證知識點的編輯是按照由點到面地順序進行。盡可能的給這些法律知識以豐富的形象和具體的內涵，從而使得初中生能夠進行理解和吸收，同時讓他們學會如何在生活實際中運用。
2.2教師要將法制教育教學執行到底。教師在實際的教學過程中，要加大對法制教育的重視度，在教學過程中嚴格執行相應的教學任務安排，將對法制教育的監管執行力度盡力加大，同時將學生的實際情況與法制教育課程安排情況進行結合，對于一些一線教師要加強考核力度。學生對法律知識的掌握情況可以根據考試的方式進行了解。法制教育的觀念，學校的各個部門和相關人員必須都予以高度重視，只有全員結合、全面進行，才能切實將初中生的相關法制教育工作做好。
2.3對于一些傳媒手段要有效利用，同時對法制教育的宣傳工作要加強。法制教育知識的宣傳工作除了要在思想品德課程中進行有效融入，同時還要將傳媒手段進行積極的利用，法律法制知識的宣傳工作要積極進行加強和擴大。教師在進行板報策劃時，可以設立專門的法制教育板塊，同時積極利用電視、網絡和報紙等媒體進行法律知識的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時，要做到嚴肅認真，態度不能避諱，同時將犯罪事件的影響和結果進行清晰的分析，判斷和結論必須有著法律層次的依據。
2.4教師在舉例進行分析時，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進行法制教育時，可以從小事抓起，舉例分析時選取初中生生活中常遇到和容易發現的事情進行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時，可以對該事件進行客觀分析，將該事件給當事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴重傷害告知學生，讓學生能引以為戒，自己進行思考，從而在生活中嚴格約束自己的行為。
2.5教師在教學過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價值觀樹立起來。初中階段是學生人生觀和價值觀樹立的重要階段，教師在教學過程中要將政治教育和法制教育系統全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機融合，不僅能提高學生的思想道德意識，更能極好地提高學生的法制意識，為初中生日后的人生觀和價值觀的形成奠定良好的基礎，同時也為學生成為社會的合格公民奠定基礎。
3.小結
法制教育應從初中生就開始進行，從初中思想品德教育中開始。在教學過程中，教師應加強執行和重視法制教育的力度，不斷對法律知識進行推廣和宣傳，從而將初中生因為法律意識欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學生懂法、知法，從而做到守法。
【參考文獻】
基于IP的網絡視頻會議系統采用H.323多媒體通信協議。在主播教室中，當授課老師在講課時，音頻和視頻采集設備，就對現場的實況進行錄制，經過處理后由IP網絡傳輸到MCU，只要在學生多媒體電腦上安裝好系統支持的客戶端軟件，通過IP網絡向MCU進行注冊后，成為其中的一員，就可以參與到系統建立的模擬教室，進行課程內容的學習。學生如果要提問或回答問題，他們的圖像和聲音也會被切換到授課教室和所有其它的學習點。這樣，老師就可以通過視頻和學生進行“面對面”的交流了。
H.323多媒體通信協議
1996年，國際電信聯盟(ITU)制定了H.323標準，涵蓋了各種獨立設備、個人計算機技術以及各種類型的視頻會議系統。它涉及音頻、視頻以及數據在基于IP的網絡上的通信。基于H.323協議的通信系統由網關、網守、終端、IP網絡以及多點控制單元組成。終端是提供實時通信的客戶端，必須支持軟件控制、編解碼等功能。網關用于實現與非H.323終端的連接。網守執行地址的翻譯、呼叫控制、帶寬控制、域管理等功能。多點控制單元用于支持三點或多點之間的用戶會話。
MCU的功能和作用
多點控制單元(MCU)作為整個系統的中心具有管理功能，支持多個教室同時上課、創建新的課堂和刪除原有課堂等，保證各個課堂之間互不干擾，每個課堂內部構成一個相對獨立的子系統，并對課堂成員及其信息進行管理。同時作為教學組織者控制教學的工具，它在老師和學生的終端建立起一點到多點的聯系，以便于組織者實時監控教學的全過程，及時解決教學中出現的各類問題。
基于IP網絡視頻會議的現代遠程教育技術系統的功能和特點
基于IP網絡視頻會議的現代遠程教育技術系統，能夠模擬傳統的課堂教學環境，可以讓學生與教師進行實時交互；可以靈活地調用各種學習資料；通過電子黑板，可以向學生公布授課內容，顯示實驗結果，并可將疑難問題的答案予以公布。從滿足應用需求和系統發展角度來看，基于IP網絡視頻會議的現代遠程教學系統需要提供以下功能和特點：
1.友好的人機交互界面。系統的主要應用對象為教與學雙方，需要滿足不同專業、不同學術層次人員的應用需求，這就需要該系統不僅擁有良好的功能，還需要有大眾化、友好的操作界面，使用戶能在盡可能短的時間內掌握并熟練使用該系統，減少前期的適應時間。
2.組播功能。組播是一種基于網絡硬件設備實現的分組廣播的數據傳輸方式。組播數據傳輸時，服務器可以將一個數據包通過網絡硬件設備復制的方法同時分組發送給多個需要接收的客戶端，節目可以在有限的網絡主干帶寬下實現盡可能多的用戶同時在線觀看。組播功能可以較大程度的提高系統使用效率，擴大遠程教育的規模。
3.良好的兼容和擴展能力。由于教學的復雜性和特殊性，網絡視頻會議系統在遠程教育中的應用還不十分成熟。因此要求系統在組建的時候，要充分考慮其兼容性和擴展能力，避免在后期建設中出現重復投資或浪費資源的現象。4.完善的管理、控制功能。在整個教學過程中教師要擁有對學生學習的管理控制權限，以保證課堂教學的正常進行。同時擁有完善的管理功能也有助于相關部門對受教育者進行統一管理、規劃，盡可能的讓受教育者享受優質、高效的教育服務。
應用基于IP網絡視頻會議系統開展遠程教育的優勢
首先，基于IP網絡視頻會議系統的建設費用、運行成本都較低廉。在我國大部分地區，高等學校的局域網已經建設并普及，到2005年底，全國已有90%的高校建成校園網。系統的建設是在現有的網絡條件下進行，可以節省網絡建設的費用。其次，網絡視頻會議系統可有效地提高遠程教學質量。傳統的遠程教育模式中，缺少必要的學習指導和監督，學生的學習依賴于其主動性和自制力，同時缺乏必要的視頻，使學習顯得枯燥無味。基于IP網絡視頻會議系統的遠程教育符合人們的記憶規律。
心理學家實驗表明，運用聽覺、視覺以及視聽結合記憶相同的內容，記憶率存在明顯差異，結果如表1所示。由上表可看出，兼用聽覺和視覺感受器官接受信息，記憶率最為持久，學習效果最好。網絡視頻會議系統很好的利用了這一點，視聽并用，激發了人的學習潛能，提高了遠程教育的教學質量。
應用IP網絡視頻會議系統開展遠程教育需要解決的問題
雖然IP網絡視頻會議技術是發展遠程教育的一個很好的選擇，但是由于技術條件的限制，其發展還不夠成熟，在現代遠程教育的應用中還存在以下問題：
1.雖然國家正在進行遠程教育標準化的制定，但是還很不完善，存在著各種系統的兼容性問題。沒有統一的規范標準制約了大范圍的推廣與應用，從而影響現代遠程教育的發展。
2.網絡傳輸速度得不到保證。由于需要傳輸的不僅僅是普通的文字資料、簡單的課件演示，而且有動態的視頻圖像、有聲音等多媒體信息。這些數據流量大，網絡帶寬要求高。因此建設高質量的網絡，是IP網絡視頻會議系統在現代遠程教育中廣泛應用的重要前提。
3.由于我國經濟發展的不平衡，以及地理條件的限制，東西部地區遠程教育的發展水平差距很大，而且西部多山區，很難在西部地區普及這種網絡遠程教育模式。
結束語
關鍵詞：小學；拼音學習；重要性
一、拼音學習的重要性
學生的拼音學習是學習語文和其他學科重要的基礎。孩子們準確地掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀和四個聲調的正確讀法，不僅對我們現階段的學習有幫助，更為我們以后的語文學習、思想品德的學習等各個科目的學習都有非常重要的作用。因此，一年級的拼音學習是語文學習的基礎。拼音學習的好壞直接影響后面語文各方面的學習，甚至影響我們的生活。試問，21世紀的今天，如果不會用拼音發短信會怎樣？如果使用Word文檔，不會用拼音打字又會怎樣？現如今很多中老年人正在吃著不會認讀拼音的苦頭。那作為一年級的語文老師，我們就更加有義務去讓學生學好拼音，有責任為孩子以后的語文學習及生活奠定堅實的基礎。那要想更好地進行語文拼音教學，我們就必須先了解現階段孩子們學習拼音所存在的問題。
二、小學一年級拼音教學中存在的問題
（一）孩子們的基礎較差、年齡較小，學拼音很吃力
一年級的孩子們都是剛從學前班過渡而來的，不論是學習內容、學習時間，還是學習環境等方面，他們都還無法真正適應小學的生活，基礎也不好。因此，面對一年級學習的聲母、韻母、整體認讀音節、聲調等內容顯得有點無所適從。有的孩子甚至如臨大敵，一開始就學得非常吃力，有的甚至不想上一年級，想回到那無憂無慮的幼兒園。
（二）家庭教育的影響也較大
我校的孩子留守兒童多，而很多的爺爺奶奶、外公外婆根本就不懂拼音，有的甚至連字都不認，更不用說去給孩子們進行輔導了。老師在學校教了以后，孩子們回到家又沒有進行復習和聽寫，因此，孩子們的拼音學習效果總是不明顯。
（三）教師的方式方法也非常重要
通過觀察我發現大部分教師的課程設計都非常的單一、簡單。如，學習唬o，e時，很多老師一直教讀圖片，而未去設計游戲環節來讓孩子們更有興趣地學習。對于六、七歲的孩子來說，他們的教學同樣應該以游戲為主，用直觀生動的畫面去展示和學習。
三、小學一年級學生拼讀能力的培養策略
讓孩子們能準確地認識拼音、拼讀拼音，能根據拼音認識漢字，是我們在小學一年級教學活動中非常重要的工作，當然也是非常迫切的事情。針對孩子們在平時練習中所存在的問題，我制訂了以下幾點策略：
（一）培養孩子學習拼音的興趣
由于拼音學習本身是枯燥乏味的，對大人而言也是如此。對于剛進入小學階段的一年級孩子們來說更是如此。因為他們有極不穩定的年齡特點和貪玩的特點，一直讓他們去讀字母、寫字母，肯定會讓他們感到乏味和缺乏興趣。美國的心理學家布魯納說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上我們可以根據學生的年齡特點和心理特征，創設一些生動有趣的情境，為孩子們提供想象的思維和空間，讓孩子們在輕松、自由的環境中去探索、學習和發現拼音的奧秘。比如，對于一年級的孩子們來說最喜歡的就是做游戲，因此，我們可以設計一些小游戲來進行教學，讓孩子們在玩中學，樂中學。從而激發他們學習拼音的欲望，培養他們對拼音學習的探知欲和好奇心，讓他們對拼音產生濃厚的興趣。
（二）注重對孩子們的及時評價及肯定
在我們的人生過程中，不管是成人還是孩子，我們都渴望被別人肯定。因此，在最初的拼音學習設計中，我們應該循序漸進、由易到難一步一步地遞進。先讓孩子們嘗到成功的喜悅，激發他們繼續學習和拼讀的欲望，從而讓他們積極探究。當孩子們能準確認讀時、能標準書寫時，我們應該給予及時的表揚和肯定，這樣就更能激發他們去探尋的熱情。當然，在拼音學習的過程中，我們還應該注意個體差異，針對不同學習成績的孩子，我們應該利用不同的形式和方法來進行教學，讓每個孩子都能實現“跳一跳，就能摘到桃”，特別對差一點的學生而言，這是最能夠培養學生自信心的方法。
拼音的學習和培養不是一天兩天就能夠完成的，要提升一年級學生對聲母、韻母、整體認讀音節等的掌握能力，也并不是一件簡單的事情。因此，我們更應當抓住孩子們一年級這個P鍵時期，培養孩子們對拼音的學習興趣和良好的學習習慣，讓孩子們能夠快樂地學習拼音，從而為他們以后的語文學習和生活打下堅實的基礎。
【關鍵詞】廣州中醫藥大學；二手物品；微博；買賣交換
一、產生背景
在廣州中醫藥大學，存在著二手物品買賣交換的需求，主要原因如下：
（一）每年都有一批因畢業離校或因實習搬校區的學生（注：目前廣州中醫藥大學有2個校區，分別是大學城校區和三元里校區），他們之中存在著出售大件物品如自行車、洗衣機等的需求。可是由于時間或其它原因，一時找不到出售的路徑。
（二）據不完全統計，在校學生每年都會買進10本左右的教材，加上其他書籍，幾年下來，書本數目很可觀。而有些書，離校或轉校區的同學們卻不想帶走。最后，它們只能被扔掉，這不僅會造成浪費，而且還會產生垃圾，污染環境。
（三）在校和不搬校區的學生所擁有的不需要但還有使用價值的物品，這些物品只能被扔掉或者閑置在宿舍里。
（四）一部分學生認為上二手網進行買賣非常麻煩，雖然物品價格上有優勢，但卻要付出一定的郵費及交易費用。因此，他們希望能在學校內賣掉或和別人交換自己喜歡的東西。基于以上幾點，本項目組成員擬出相關調查。
二、研究現狀
隨著網絡信息技術的發展，目前對這方面的研究和關注越來越多。
比如，李嵐采取隨機抽樣的方法從安徽大學9個宿舍園共18棟宿舍樓中分層抽樣，平均每棟宿舍樓里隨機抽取10個宿舍，將得到的數據通過SPSS分析后，結果顯示對二手商品質量問題上，有50%的同學表示擔心質量問題，但并不會影響到購買二手商品。該研究數據顯示，質量問題勢必雖然會影響到二手商品的銷售，但是人們在選擇二手商品時，也能夠理性的考慮到物品其他方面的優勢。
除此之外，李奕，王少華通過對某大學部分學生進行問卷調查，發現有三分之一的人買過二手交易網的商品，大約有19%的人對二手商品不放心，看情況的約占30%，對它放心的幾乎為零。在這些會購買二手商品的人中大約有70%的人很看重商品的質量，同時約有47%的人比較在乎新舊程度，約29%的人會在意二手商品是否過時，相比25%的人在意價格因素，有40%的人非常看重商品的來源。對于在大學校園內設立二手商品交易網，有34%的人認為很合適，56%的人認為一般，10%的人認為很勉強。很明顯雖然大部分學生贊同校園二手交易網的設立，但是通過相關調查顯示，許多學生對于在校園二手交易網購物缺乏信心。
雖然目前二手網存在以上擔憂與問題，但是，隨著在校學生數量的增多，大學生交易需求的旺盛，還是存在一定的可行性。比如據調查顯示，有76%的被調查者表示渴望購買一些有使用價值的二手商品，在這76位被調查者中，有本科生36人，占本科生被調查總數的76.6%，研究生19人，占研究生被調查總數的79.2%，博士及以上12人，占博士及博士以上被調查總數的80%，以上數據表明大部分大學生希望購買一定數量的二手商品，這說明在校園里構建二手物品買賣交換微博存在著一定的市場與需求。
“上大學不帶來，畢業時不帶去”每年都有新生入學，還有畢業生離校，白俊良的調查顯示有很多大學生青瞇于二手物品買賣的原因是二手貨品便宜而且大件物品自己不想帶走。特別是即將畢業離校的畢業生，有很多東西成了累贅，如果在校內誕生一個二手物品買賣交易平臺，將會給同學們帶來很大的方便。
近幾年來，隨著微博網站的異軍突起，微博也逐漸滲入當代高校的各個角落。調查顯示，28%的學生每天至少上一次微博，平均每天花在微博上的時間在30分鐘以內的占72%。可見微博在信息的傳播上有很大的作用。
劉春雁有針對性地對上海地區四所高校的本科生和研究生使用微博的現狀進行了深入的調查研究，調查顯示，在校學生中注冊了微博的為30.3%，沒有注冊的為69.7%，大都分學生沒有注冊微博，這與微博興起時間比較短有關。但另一方面，在短短四年的時間內，微博在大學生中能有近三分之一的使用率，可見其傳播發展速度還是相當快的，影響范圍也是比較廣的。
除了可以進行買賣交易外還可以進行交換。把自己不用的閑置品，拿出來跟別人交換還有用處的東西的人稱為換客，年齡主要在16至35歲之間，大學生占有一定的比例。這個新生的網絡E族主要集中于以下四大類：其一，休閑用品，如電腦書籍軟件動漫電玩等等，在所有交換當中，這一類商品居多；其二，居家生活用品，如家床上用品廚具等等；其三，實用大件商品，如五金建材房產店鋪等；第四類換品是屬于服務類無形的商品，如創意技能童年記憶傾聽等等。據統計“易物網”，這個建于2006年4月19日的網站當前注冊的換客人數已經高達175764人，換品總量達723694份，當前換品有510321份，交換請求79045個，成功交換95654次。為了豐富交易形式，本項目小組故擬出買賣交換的模式。
綜上所述，校園二手物品買賣交換平臺在大學生的生活中是有可行性的，并且微博在學生的生活中有重要的地位。過去都是通過構建二手交易網的形式來研究，通過微博的方式還非常少，這就忽略了新興信息傳播形式的重要性，而且只是單調的二手物品買賣，沒有考慮到換客這一強大網絡集體。此次我們的研究就建立在微博這一新興的傳播媒介的基礎上來研究校內二手物品買賣交換平臺可行性，并且在廣州中醫藥大學的各個層面展開調查，具有集中性和專一性。
三、研究方法
（一）研究對象：廣州中醫藥大學各個年級的學生及教職工人員隨機選取作為被調查對象。
（二）調查地點：廣州中醫藥大學大學城及三元里校區
（三）使用方法：問卷調查（紙質版的問卷調查、網絡版的問卷調查），
（四）實施步驟
1、初步調查了解基本情況，按均勻分布的原則隨機選取被調查對象。
2、設計和修改問卷，問卷主要內容包括：（1）被采訪群體的微博使用情況；（2）二手物品的基本處置情況；（3）二手物品交易的渠道；（4）二手物品的接收認可度；（5）交易過程中主要的擔憂；（6）若成立是否會支持等，
3、深入調查，發放問卷及回收問卷。
4、問卷數據統計。人工錄入和EXCLE進行統計
5、分析數據，撰寫調查報告
四、數據分析
此次發放的問卷有100份，回收的有效答卷為82份。雖然，我們也同時設計了教職工的問卷，但由于教職工的問卷回收數量較少，沒有統計學意義，因此在這里只對學生問卷進行分析。我們得到的主要結論如下：
（一）二手物品的交易在廣州中醫藥大學存在一定市場，并且以微博作為二手物品交易的平臺可行，且擁有較大一部分支持者，理由如下：
調查數據顯示，被調查者中，有65.85%的人存在二手物品的交易。而在存在交易需求的人中，選擇“買的意愿更多”的人數達50%，“賣的意愿更多”的人達11.43%，“兩者差不多”的達38.57%。雖然存在差距，但買多賣少的需求將更好地推動二手微博的信息查詢頻率，以維持二手微博的發展及物品供出量。在“您是否有過二手物品交易的經歷”一題中從來沒想過的人僅占13.41%，二手市場的發展前景可見一斑。
數據顯示，受調者中，64.63%的人平時會使用微博，而每天都會瀏覽微博的人數達36.59%。可以看出以微博作為信息傳遞的媒介是為大多數人樂于接受。
據統計，希望廣州中醫藥大學建立二手物品買賣交易微博的人占73.17%，也綜合上述分析，這也從側面說明，二手物品交易微博平臺在廣州中醫藥大學具有較高的支持度及可行性。
（二）二手物品交易微博需在質量及物品可繼續使用程度問題上重點關注，同時要注重微博的宣傳，理由如下：
在“請問您認為阻礙您進行二手物品買賣的因素有哪些？”以及“如果您要進行二手物品交易，您最關注的是物品的哪方面？”兩個多選題中，“質量”均為最受關注的部分。而“售后服務”的關注度在兩道題中分別高達36.14%、15.66%。40.96%的調查者擔心物品來源是否可靠，這進一步說明了“質量”以及“信任”的重要性。而在廣州中醫藥大學校內范圍通行此交易微博平臺，買賣雙方的信用都有一定的保障，“質量”程度也更容易滿足，這也從側面印證了此微博的可行性。
40.96%的人認為“沒有找到合適的二手物品”為阻礙二手交易的一大因素，39.76%的人重視相關途徑的尋找。而91.46%的人并不知道我校已有類似的二手微博信息。在“如果有閑置物品或者不需要再用的物品，請問您是如何處置它們的？”一多選題中，“賣給收破爛的”和“送人”兩選項為最受重視兩項，說明了途徑已知的重要性。這部分數據說明此微博的宣傳是十分重要的，通過宣傳可以推動其可行性。
五、結論
通過調查顯現，該項目實施過程中的主要障礙是質量與宣傳兩個方面。
對于質量方面：我們要保證所物品的質量，除了靠同學們的坦誠外，我們這方面需要做的是，使所物品的信息盡量的全面。比如：物品的照片，使用年限，新舊程度等。通過完善信息以使購買者對物品有更全面的認識。
對于宣傳方面：我們可以在校園顯眼的地方進行海報宣傳，同時，之前的問卷調查也可以達到間接的宣傳作用。除此之外，既然這是一個網絡的平臺，我們也會利用網絡，比如Q群、微博等進行宣傳。
我們希望以我們的二手買賣交換微博作為一個平臺，使廣州中醫藥大學校園里的閑置物品流動起來，可以達到物盡其用。除此之外，本項目組成員希望以此作為一個點，在將來，得以在很多個地方得以推廣應用。比如在一些大學，一些社區，一些村莊等等。這樣，信息的交流會更加的迅速，物品循環利用的效率也會提高。
展望未來，我們希望其作為一個項目投入實施，并擴大其影響力，從而為地球的環保事業做出一份努力。據專家估算，城鎮固體垃圾年產超過80億噸。若要實現無害化處理需要投入很大的資金，因此最好的方法就是將它們進行循環利用。
參考文獻：
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關鍵詞：班主任；小學生；品德教育
1前言
小學生品德教育工作是是小學教育工作的一個重要組成部分，班主任作為與小學生接觸最多的老師，其言傳身教都對小學生起著重要的作用，因此班主任對小學生品德的教育和正確價值觀的形成是非常重要的。班主任需要重視小學生的品德教育工作，采取一定的措施加強對小學生品德教育的成效，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2小學生品德教育的重要性
在小學班主任的日常工作中，小學生品德教育工作是一項十分重要的工作，小學生品德教育的重要性主要有以下幾個方面：第一，小學生品德教育能夠幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學階段，是一個人的三觀還未形成的時期，如果不對他們加強品德教育，小學生很可能會走入歧途，影響其未來的發展。因此，班主任在這個重要時期應當積極開展德育教育工作，對小學生進行思想品德教育，幫助他們提升自己的道德素養，使學生健康快樂成長。第二，小學生品德教育能夠促進小學生和班主任之間進行更深入的交流。班主任對小學生進行德育教育工作的過程，也是一個與小學生進行深入交流的過程，能夠了解到小學生的內心世界。班主任通過與小學生的談心，平等地與小學生交流，傳授給他們做人做事方法，使學生在輕松愉快的氛圍里獲得品德的提升。第三，小學生品德教育是溝通學校和家庭、社會的橋梁。小學生的品德教育不是僅僅靠學校就能完成的，需要社會、學校和家庭三方的努力，對于小學生的品德教育，學校需要及時和家長進行溝通，共同完成小學生的品德教育工作，使學生形成正確的三觀。
3班主任加強小學生品德教育策略
小學生年齡比較小，三觀還未形成，因此品德教育需要加強。目前對小學生的教育工作中對小學生品德教育工作已經逐漸引起重視，班主任對小學生品德教育工作的效果不斷加強。但是目前也存在一些問題：第一，品德教育目標不合理。小學班主任在開展品德教育時，往往會為小學生設定一些德育目標，但有時候這些目標會不合實際，不接地氣，最終獲得不好的品德教育效果。第二，教育渠道單一。小學生的德育教育工作需要家庭、社會和學校的共同努力，而學校作為中間的紐帶，需要積極聯系三方進行小學生德育工作的交流活動。但是目前學校在德育教育中的合力被削弱，并且社會上和家庭中存在一些消極因素，最終都會影響到小學生品德教育效果。針對目前所存在的一些問題，班主任可以從以下幾個方面加強對小學生的品德教育。
3．1加強自身道德修養：班主任為人師表，在日常的工作中很多行為都會被小學生所模仿，對自身的道德修養對小學生有潛移默化的作用。因此，要想做好小學生品德教育工作，首先需要從自身做起，提高自己的道德修養水平。小學班主任所有對學生的要求都首先要自己做到，例如：要培養學生禮貌待人，班主任自己要做到尊重學生，不辱罵學生，對待學生親切有禮貌；要培養學生熱愛勞動，班主任可以與學生一起搞衛生，告訴他們勞動最光榮；要培養學生團結同學，班主任首先要與老師搞好團結等。因此，班主任對小學生的品德教育，不僅要“言傳”，還要“身教”，使學生以班主任為榜樣，養成良好的品德。
3．2在活動中進行道德教育：小學生因為年齡比較小，愛玩是他們的天性，因此班主任可以利用小學生愛玩的特點，將小學生的品德教育融合在各種游戲或者活動中，使學生能夠在玩中受到品德教育熏陶，不僅滿足了小孩子愛玩的天性，也能夠很好地提高品德教育的效果。對于低年級小學生和高年級小學生的品德教育活動可能不能一概而論，因為高年級的小學生在心智上更加成熟。對于低年級的小學生，可以組織觀看教育片、故事會等活動，幫助學生加強品德修養；而對于高年級的小學生來說，可以通過開展以責任和愛為主題的征文、調查、辯論賽等活動，使學生在這些活動中提高自己的責任心和公德心。同時班主任還需要具備較好的觀察力，在合適的時機對學生進行品德教育，這樣能夠起到比較好的效果。3．3培養良好的班風：一個班級的班風對學生具有非常大的影響力，每個處于其中的學生都能夠受到班級氛圍的感染和影響。如果班級的班風比較正，那么班級內的每一個學生都可能會受到約束、鼓舞和激勵，有助于學生形成良好的道德水平。因此，班主任要注意培養良好的班級風氣，對一些現象和評論進行有方向有目的的引導。比如：當放學后不關電燈和窗戶等現象發生而學生沒有引起重視時，班主任可以組織班級開展以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的辯論會，讓學生列舉身邊的例子，最后班主任進行總結，讓學生在這個過程中認識到“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”的道理。一旦良好的班風形成，那么將會產生一種無形的力量，鞭策、鼓舞著學生提高品德，健康成長。
4結語
小學生品德教育是小學教育工作中的重要一個環節，必須引起學校和班主任的重視，品德教育對一個學生的成長是十分重要的。班主任每天與學生接觸的時間較長，應當時刻加強對學生的品德教育，當發現有不良事件發生時，要及時指出并進行教育，培養班級形成良好的風氣，只有這樣，才能充分發揮出班主任的價值，使學生健康、快樂成長。
作者:陶楊丹 單位:新橋小學教育集團高翔校區
參考文獻
［1］譚雙．淺談小學班主任德育教育工作的策略［J］．亞太教育，2016，（03）：7．
對幼兒進行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨特的特點，幼兒園老師應該充分利用孩子們親近音樂的先天優勢，采取學唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們在歡快愉悅的幼兒園生活中養成良好的思想品德。
【關鍵詞】
音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事
幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價值觀念的萌芽時期，正確合理地引導幼兒園進行德育，可以培養孩子正確的思想品德，幫助孩子養成優良的品質，為孩子們健康成長成才奠定堅實的基礎。現結合幼兒園音樂教育談談自己的想法，以期對幼兒思想品德教育有所借鑒。
一、學唱結合，在歡快歌唱中熏陶品德
幼兒對音樂有著天生的親近感，平時孩子們只要聽到音樂，都會歡快地舞動起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負著對孩子們進行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因為孩子們喜歡音樂，老師可以借助音樂課適時對幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們在音樂中得到潛移默化的熏陶，培養孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應該在一日教學活動中融入品德教育，把蘊含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導孩子們學唱，春風化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們在音樂中感受到品德力量，在學唱中慢慢領悟到品德的重要性，這樣老師也就達到了合理科學地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動中，老師可以引導孩子們學唱《謙讓歌》，老師采取領唱的方式，一句一句教導孩子們學唱，逐字逐句講解歌曲的內容，邊學邊唱，邊唱邊樂。老師在引導孩子學唱的過程中，可以問問孩子們對音樂的理解，點名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內容嗎？”有的孩子會主動回答老師的提問，對孩子不正確的回答，老師可以恰當地進行糾正。這樣，孩子們慢慢就會把謙讓的品德轉化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會到應該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會懂得凡事要謙讓。通過學唱歌曲對孩子進行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價值所在。
二、寓教于樂，在音樂游戲中陶冶情操
音樂歌曲是通往孩子心靈的捷徑，孩子們在學唱幼兒歌曲中受到了良好品德的熏陶。除了學唱音樂，老師還可以采取引導孩子做音樂游戲的方式，讓孩子們在快樂的游戲中陶冶情操，養成良好的思想品德。老師可以利用孩子們活潑可愛的行為特點，結合音樂教材，適時組織一些音樂游戲，讓孩子們在快樂的音樂中舞動起來。教師通過唱、聽、做結合，讓孩子們深刻領悟歌曲中蘊含的良好品德，孩子們自然而然地得到良好情操陶冶。老師在選擇音樂歌曲的時候，盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都能貼近幼兒的生活，使幼兒容易模仿歌曲中的內容，讓孩子們通過模仿音樂游戲，親身感知音樂作品的藝術美、肢體美、品德美，從中感受歌曲所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與低下，領悟到事物中的是非、正誤、美丑。例如，老師在教《拉拉鉤》這首歌表演時，可以讓幼兒模仿歌曲中的情節，學著表演拉鉤。這樣，孩子們除了學唱歌曲，還可以表演歌曲內容。孩子們一起動起來，互相理解，互相承諾，孩子們在音樂游戲中通過表演懂得了承諾的重要性，也知道了遵守承諾的重要性。誠信的種子就會慢慢在孩子們的心中發芽成長，學會講誠信遵守諾言的良好情操慢慢就成了孩子們的向往。這種正面激勵的作用，強化了孩子們良好情操的養成，有利于幼兒園思想品德教育。
三、巧設情景，在音樂故事中升華思想
愛聽故事也是幼兒園孩子們的一大顯著特點，老師可以從孩子們的這一特點出發，巧妙地選取一些音樂故事，用音樂作為德育的引線，讓孩子們在音樂中感受到音樂的魅力，在故事中領悟到德育的真諦。例如，老師在教孩子們歌曲《小螞蟻》時，可以設計先用音樂導入的方式，把歌曲中優美歡快的旋律播放出來，孩子們一開始就融入音樂的氛圍，然后老師采取講故事的方式，把這首歌曲變成小故事，講講小螞蟻們在刮風下雨天，如何破除重重艱難險阻；螞蟻們見面時相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；大家一起努力地去尋找自己的家，找到家后和爸爸媽媽團聚在一起。螞蟻們這種有禮貌、團結友好、尊敬父母的良好品德，就會在孩子們幼小的心靈里慢慢生根發芽。聽過故事后孩子們唱起這首歌來既容易記住歌詞，也容易理解其中的內容，達到了良好的教學效果。
作者：林霞 單位：海南省軍區幼兒園
【參考文獻】
