發(fā)布時間：2023-09-13 17:12:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)音樂合唱教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、影響小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的因素
（一）教學(xué)方法。為了保證小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)能夠真正為學(xué)生不同聲部的配合、音準(zhǔn)的掌握以及氣息的控制訓(xùn)練提供支持，教師就需要采用針對性較強(qiáng)的教學(xué)方法，由此可見教學(xué)方法屬于直接影響小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的因素。在過去很長一段時間，我國很多地區(qū)小學(xué)存在著音樂教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平偏低的問題，這就使得小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性偏低，而隨著近年來小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的提升，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)也因此得以得以實現(xiàn)更好開展。（二）學(xué)生興趣與參與熱情。興趣是最好的老師，如果學(xué)生在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中缺乏興趣，這一教學(xué)的有效性自然將受到較為直接影響。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)要求每個學(xué)生準(zhǔn)確唱出音節(jié)并保證合唱的和諧，而這就需要學(xué)生進(jìn)行大量、反復(fù)的練習(xí)，由此合唱教學(xué)往往給人以枯燥、無趣之感，學(xué)生對合唱的熱情和興趣也將因此而磨滅，由此可見學(xué)生興趣與參與熱情對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的影響。
二、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略
（一）采取多樣化教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法直接影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造的能力也將難以發(fā)揮。因此，本文建議教師結(jié)合多樣化的教學(xué)方法開展合唱教學(xué)，例如，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通開展全校范圍的合唱比賽，由此學(xué)生不僅能夠獲得學(xué)習(xí)之余放松的途徑，在班級榮譽的影響下學(xué)生參與合唱的熱情也將被點燃，這自然使得小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性將得到較好保障。此外，本文還建議相關(guān)教職人員在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中采用科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式，這一教學(xué)模式本質(zhì)上屬于一種鼓勵學(xué)生采取適合自身合唱學(xué)習(xí)的方式，該模式實現(xiàn)的課余時間訓(xùn)練也將更好實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，而同時實現(xiàn)的學(xué)生對優(yōu)雅合唱音樂憧憬的激發(fā)，也將使得學(xué)生的音樂感悟能力在合唱教學(xué)中實現(xiàn)較高質(zhì)量培養(yǎng)[1]。（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上文中本文提到了興趣與小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)之間存在的緊密聯(lián)系，因此設(shè)法提升學(xué)生對合唱的興趣就是相關(guān)教職人員必須解決的問題，這點必須得到高度重視。相較于單唱歌曲，合唱對學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求較高，這主要是由于合唱歌曲的旋律較為復(fù)雜，這自然為學(xué)生掌握合唱相關(guān)知識與技巧帶來了不小的麻煩，因此本文建議音樂教師在日常教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱作品，并在學(xué)生深深被作品打動后對作品的唱法與合唱技巧進(jìn)行品評，學(xué)生也需要積極踴躍表達(dá)自身看法，由此學(xué)生不僅能夠逐漸積累關(guān)于合唱的大量知識，教師也能夠更深入、更直觀了解學(xué)生的實際情況，這對于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中唱法的選擇將帶來較為積極的支持，同時學(xué)生對合唱的興趣也將大大提升。（三）營造合唱教學(xué)氛圍。如果能夠在小學(xué)校園中營造一種合唱教學(xué)的氛圍，小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生的吸引力就將得以大大提升，合唱教學(xué)的積極性自然也將得到保障。因此，本文建議相關(guān)小學(xué)定期開展合唱比賽，并通過合唱比賽選撥優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)域性合唱賽事，由此合唱便與小學(xué)的榮譽緊密聯(lián)系在一起，小學(xué)校園也將得以營造出一種“聲樂律動，心隨我動”的音樂合唱氛圍，由此小學(xué)音樂合唱教學(xué)就將吸引更多的學(xué)生，而這一過程中相關(guān)教職人員也應(yīng)通過自學(xué)、參加培訓(xùn)與講座的方式加強(qiáng)自身對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的認(rèn)知，由此才能夠保證合唱教學(xué)的綜合水平得以滿足學(xué)生的高漲熱情，小學(xué)音樂合唱教學(xué)自然就將擁有較高有效性。
綜上所述，多種因素均能夠?qū)πW(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性造成影響。而在此基礎(chǔ)上，本文涉及的全校范圍的合唱比賽、《讓我們蕩起雙槳》合唱教學(xué)實例等內(nèi)容，則直觀證明了研究的實踐價值。因此，在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究與實踐探索中，本文內(nèi)容便具備一定參考價值。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂 合唱教學(xué)
合唱是音樂表演的一種常見形式,在音樂表演藝術(shù)中占有重要的地位,合唱以多聲部的人聲演唱為特征,它雅俗共賞,便于組織和學(xué)習(xí),學(xué)校合唱活動是中小學(xué)音樂教學(xué)活動的重要內(nèi)容,也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、道德情操教育和素質(zhì)教育的有效手段。童聲合唱不但能以其豐富、動人、深刻的藝術(shù)感染力震撼人心,還對教師的綜合業(yè)務(wù)能力的提高大有益處。
一、班級教學(xué)是小學(xué)合唱教學(xué)的基本單位
合唱不是一蹴而就的事情,它是一項集體的活動。它需要根據(jù)學(xué)生實際制定出科學(xué)有效的訓(xùn)練計劃。
因此,在實踐中我們立足于班級盡早進(jìn)行合唱訓(xùn)練,它有利于提高學(xué)生的自信的演唱能力,與他人合作演唱能力等,更重要的還在合唱教學(xué)實施的過程中使學(xué)生享受到了合唱藝術(shù)無窮的藝術(shù)魅力,在相關(guān)的音樂實踐活動中學(xué)生受到了情感的陶冶。班級合唱對學(xué)生的綜合音樂表現(xiàn)能力將有不同層面的提高。
二、合唱教學(xué)的常規(guī)步驟
1.選好合唱歌曲是合唱教學(xué)成功的基礎(chǔ)
合唱歌曲的選擇可以百花齊放,曲調(diào)優(yōu)美,健康向上,體裁風(fēng)格可以多種多樣。外國的、中國的都可以。但要符合少兒的生理和心理特點。
2.課前充分準(zhǔn)備是合唱教學(xué)成功的關(guān)鍵
搞好合唱教學(xué),課前必須做好充分的準(zhǔn)備。俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”,如果音樂教師對合唱的教學(xué)計劃是什么,每節(jié)課講什么,怎么講先講什么,后講什么,在課前心中無底,臨時抱佛腳,那就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.科學(xué)的教學(xué)方法是合唱教學(xué)成功的中心環(huán)節(jié)
針對小學(xué)生的身體與心理特征,堅持“三少”“三多”的原則,提高學(xué)生的合唱能力。
(1)少用跳躍拔高法,多用循序漸進(jìn)法;
(2)少用大聲唱,多用輕聲唱;
(3)少用伴奏,多用指揮。
三、互動合唱教學(xué)嘗試
在教學(xué)中常遇到這樣一些現(xiàn)象,在合唱排練中教師讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、和聲練習(xí),學(xué)生對此總有厭倦和畏難的情緒,加之教師給他們選唱的歌曲都是些老歌,不合他們的口味,所以練唱的積極性不高,演唱的質(zhì)量、排練的效率自然也上不去。筆者以為,在合唱教學(xué)中引入互動的模式,讓孩子們更多地參與到教學(xué)中來,更能提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.合唱的基本素養(yǎng)
音樂教學(xué)要從小做起，從基本做起，匈牙利著名的音樂教育家指出，在幼兒階段就要培養(yǎng)兒童的聲部概念和不同聲部的歌唱技巧。想要建立學(xué)生的聲部意識，首先教會學(xué)生掌控節(jié)奏。在對小學(xué)生進(jìn)行音樂合唱教學(xué)時，想要加深學(xué)生對多聲部的理解，最好的辦法就是讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，再用模擬聲部的方法進(jìn)行"合奏"，就是讓不同的學(xué)生用拍手等不同的發(fā)聲方式來模擬各個不同的聲部，這樣可以加深學(xué)生對聲部的理解，同時還可以加深學(xué)生對節(jié)奏的掌握。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可以直接進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這樣更能加深學(xué)生對聲部的理解，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，為以后的合唱教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在進(jìn)行練習(xí)的時候要用歌曲做伴奏，這種"實戰(zhàn)練習(xí)"可以加深學(xué)生對多聲部的理解，鍛煉學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對節(jié)奏的把控。
2.教會學(xué)生唱歌帶有情感
唱歌是歌者抒發(fā)自己內(nèi)心想法的一種方式，在進(jìn)行歌唱的時候，除了具備相應(yīng)的歌唱技巧，還要讓自己的歌聲帶有豐富的感情，這樣才能讓自己的歌聲更加的悅耳動聽。目前我國的中小學(xué)音樂教學(xué)中，經(jīng)常會有一些學(xué)生故意的大喊大叫或者壓根不出聲，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因為學(xué)生沒有正確領(lǐng)悟歌曲中所蘊含的感情，無法體會到歌曲作者的思想，如果不能正確的體會到歌曲中的感情，那么本來悅耳動聽的歌曲就變成了一些空洞的數(shù)字，變得毫無意義，學(xué)生當(dāng)然不愿意認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行合唱教學(xué)的時候，教師要加強(qiáng)對歌曲情感的解讀，讓學(xué)生理解到歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。比如老師在進(jìn)行合唱教學(xué)之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀一下歌詞，讓學(xué)生對歌詞的含義進(jìn)行一定程度的理解，這樣可以極大提高學(xué)生對歌曲的興趣，一旦學(xué)生對歌詞產(chǎn)生興趣，就證明學(xué)生開始對歌曲所表達(dá)的內(nèi)容有一定的思考，學(xué)生就會對歌曲的情感有一定的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性就會大大提高，這樣也會給老師的教學(xué)工作帶來很大的便利。比如老師在教學(xué)生《燭光里的媽媽》這首歌的時候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞的意思，這樣就可以在教師中形成一種氛圍，這樣學(xué)生就會帶著對媽媽的愛學(xué)習(xí)這首歌，效率就會大大提高，積極性也會有明顯的改善。這樣大喊大叫和不出聲的現(xiàn)象就基本不會發(fā)生了。
3.在合唱的時候豐富伴奏的內(nèi)容
老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，如果想要得到更好的效果，老師可以豐富伴奏的內(nèi)容和形式，比如加入口琴、笛子等樂器伴奏，可以顯著提高整個歌曲的表演效果，同時用樂器來給歌曲進(jìn)行伴奏可以加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的理解、加強(qiáng)學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)。比如老師在教學(xué)生《翅膀》這首歌的時候，由于這首歌非常簡單，可以讓學(xué)生用豎笛進(jìn)行伴奏來配合演唱，這樣可以讓學(xué)生對歌曲的記憶更加深刻，同時可以鍛煉學(xué)生的識譜能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的曲子的時候，由于對歌曲不夠熟悉，所以可能會導(dǎo)致合唱效果不佳，這時教師可以用豎笛來給學(xué)生伴奏，提高學(xué)生對音準(zhǔn)的把控，也能幫助學(xué)生記住歌曲的旋律。這樣可以提高中小學(xué)音樂教學(xué)的效率。
4.將情景教學(xué)融入到音樂教學(xué)中
合唱是一項具有極高綜合性的音樂形式，想要做好合唱要求每一位參與合唱的同學(xué)都具有音樂素養(yǎng)，同時各個不同聲部的同學(xué)也要相互協(xié)調(diào)配合，簡單來說就是做好個人演唱的同時兼顧集體，只有做到這些才能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力。所以，老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時候，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生和學(xué)生之間能夠緊密的結(jié)合在一起，同時也讓學(xué)生和伴奏之間能夠緊密的結(jié)合在一起，也只有這樣才能達(dá)到合唱效果。老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時候可以適當(dāng)?shù)膶⑶榫敖虒W(xué)融入到音樂教學(xué)當(dāng)中去。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時候可以根據(jù)歌曲不同，布置不同的場景來進(jìn)行合唱練習(xí)，比如在練習(xí)《燭光里的媽媽》這首歌的時候，可以在合唱教室中擺上一些蠟燭，這樣可以加深學(xué)生對歌曲所蘊含的感情的理解，使學(xué)生的歌唱更加的富含感情，可以顯著的提高教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂 合唱 策略
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）11B-0084-01
學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)要從小抓起，因此要高度重視小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，特別是合唱教學(xué)，這對于提高小學(xué)生的審美能力以及音樂鑒賞能力有著重要的意義。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升，以消除學(xué)生的顧慮，使其投入到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中來，因此實施正確的教學(xué)策略是非常重要的，下面就對具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析研究。
一、興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性
興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動力。在開展合唱教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高積極性。小學(xué)生的年齡比較小，對于自身感興趣的事物投入的注意力會多一些，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，讓小學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對學(xué)生的實際情況選擇合適的引導(dǎo)方法。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo)，教師對小學(xué)生來說是非常重要的，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會影響學(xué)生，在合唱教學(xué)中也是一樣，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以自己獨特的魅力吸引學(xué)生，展現(xiàn)人格魅力，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)生的興趣點和成人不太一樣，可能對于某一學(xué)科的喜歡只是出于對這一學(xué)科教師的喜愛，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生喜歡自己，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營造一種輕松愉快的氛圍，一般來說是受學(xué)生喜愛的，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來練習(xí)，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力，逐漸對合唱產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心
合唱并不是簡單的唱歌，需要多個聲部的配合才能演繹出完美的歌曲，各個聲部之間要互相協(xié)調(diào)，達(dá)到平衡統(tǒng)一才能完美演繹歌曲。合唱也是講究方法技巧的，不論是氣息的控制還是各聲部之間的配合、音準(zhǔn)都需要一定的技巧，因此，在教學(xué)過程中，教師需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，讓每個學(xué)生都能找到最適合自己的合唱技巧，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
先要讓學(xué)生控制好自己的呼吸，調(diào)整氣息，掌握好呼吸的節(jié)奏才能使演唱更加平穩(wěn)，通過一些吸氣呼氣的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制技巧，教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生不斷訓(xùn)練這一技巧，通過有效的示范讓學(xué)生學(xué)會正確的呼吸方法，讓學(xué)生保持身體直立，面部放松，自然呼吸，反復(fù)練習(xí)，最終讓學(xué)生能夠有意識地控制自己的呼吸。另外在換氣的時候，也要采取平和的方式，盡量均勻平和，避免出現(xiàn)大幅度的換氣影響合唱的效果。還有就是節(jié)奏的把握，對于學(xué)生音準(zhǔn)以及節(jié)奏把握還需要加強(qiáng)練習(xí)，如果音準(zhǔn)達(dá)不到理想的要求，就會嚴(yán)重影響整體的和諧，即使是一個學(xué)生的音準(zhǔn)沒有把控好，也會嚴(yán)重影響這個合唱團(tuán)隊的水平，因此一定要加強(qiáng)音階以及音準(zhǔn)的練習(xí)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸掌握演唱的技巧，把握好音準(zhǔn)和節(jié)奏。
比如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌曲的時候，可以先讓學(xué)生分聲部合唱練習(xí)一下，互相找一下存在的音準(zhǔn)問題，并且指出，改正明顯存在的問題。教師在這一過程中也要尋找問題，將出現(xiàn)的問題羅列出來，一一進(jìn)行指導(dǎo)，按照教師的指揮演唱正確的音階。一般來說，通過交流討論，存在的問題都能得到解決。解決合唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題，掌握合唱技巧，能夠提高學(xué)生的自信心。
三、調(diào)整教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知度
在合唱教學(xué)中，聲部的劃分要按照一定的原則，根據(jù)每個學(xué)生音質(zhì)音色分成不同的聲部，但是在演唱過程中各個聲部之間的配合存在一定的難度，不同聲部的學(xué)生要唱好不同音高的聲音，否則很容易出現(xiàn)相似聲部之間弄混或是串音的現(xiàn)象。如果歌曲演唱的難度確實比較大，小學(xué)生對于各個聲部的把握比較困難，就可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，選擇降低聲部或者是改變聲部的方式讓學(xué)生適應(yīng)，調(diào)整到符合學(xué)生認(rèn)知的難度。不能用難度太大的歌曲要求學(xué)生，以免小學(xué)生產(chǎn)生畏懼和消極的心理，對合唱學(xué)習(xí)失去信心，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，降低難度，讓學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)，從而感受到合唱帶來的樂趣。比如，《我相信》中，可能副歌部分的音比較高，教師可以適當(dāng)降一兩個音階，降低難度，讓學(xué)生更容易把握。
總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)對于學(xué)生的影響是非常大的，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對合唱感興趣，從而積極參與。另外，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱，在適當(dāng)?shù)臅r候可以根據(jù)學(xué)生的實際情況降低一些難度，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 課堂合唱教學(xué) 有效策略
小學(xué)生之所以要從小就接受合唱教育，是因為它能夠熏陶小學(xué)生的情操，讓小學(xué)生在音樂的熏陶過程中體會到團(tuán)結(jié)合作的快樂，這樣不僅能夠豐富他們的業(yè)余生活，還能夠為小學(xué)生以后的成長帶來正面的影響。
一、當(dāng)下對于小學(xué)生合唱教育教學(xué)的期許
在小學(xué)階段，新課標(biāo)就明確的將美學(xué)教育編制到了教育日程中，而作為美學(xué)教育代表的合唱教育就更為突出，因此新課標(biāo)對合唱教育提出了如下幾點建議。
1.以審美為合唱教育的主要內(nèi)容
在新課標(biāo)中明確規(guī)定，要求小學(xué)生通過課堂合唱教學(xué)提高他們在合唱中的參與度，主要是讓每個學(xué)生都能夠參與合唱教學(xué)，并且通過豐富的情感運用教學(xué)，讓小學(xué)生感受音樂所帶來的美感，而小學(xué)生通過輕松愉悅的環(huán)境就可以更好的融入到合唱教學(xué)中，從而也能夠達(dá)到讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及從小培養(yǎng)他們的審美觀的目的。
2.合唱所表達(dá)的含義
合唱教學(xué)是小學(xué)美學(xué)教育的重點表達(dá)形式，是小學(xué)生感受和欣賞音樂的重要途徑之一，也是他們學(xué)習(xí)音樂的重點培訓(xùn)方法。小學(xué)生可以通過合唱教學(xué)獲得美的感受，提高自身的藝術(shù)氣息，激發(fā)他們潛在的音樂細(xì)胞，從小就培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，有利于他們今后的成長。
3.要求合唱到達(dá)音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
一般來說，音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是要求小學(xué)生在合唱教學(xué)中多學(xué)習(xí)和了解多聲部發(fā)聲，在合唱過程中有利于協(xié)調(diào)小學(xué)生之間的合作意識，并激發(fā)他們潛在的音樂細(xì)胞和興趣，使得小學(xué)生從小就養(yǎng)成積極表現(xiàn)的性格，從小就樹立健康良好的觀念對孩子以后的成長和學(xué)習(xí)都奠定了基礎(chǔ)。
二、對于如何提高小學(xué)合唱教學(xué)的具體措施
在當(dāng)今社會，由于我國的合唱教育體系并不完善，因此存在很多地區(qū)根本沒有開設(shè)合唱教育教學(xué)，而就算存在合唱教學(xué)，但是由于教資源不足，教學(xué)設(shè)備落后以及教學(xué)方法單一等問題也達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我國為了改善這些現(xiàn)象，提出一些有效的具體措施。
1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣和動力
只有對某件事物產(chǎn)生興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，因此在學(xué)習(xí)合唱教學(xué)的過程中首先要激發(fā)出小學(xué)生的興趣。而教師可以通過以下方法來提高小學(xué)生的興趣：首先要為小學(xué)生提供多聽的機(jī)會，而他們在耳濡目染之下就容易對音樂產(chǎn)生興趣，還可以播放一些優(yōu)秀并且適合小學(xué)生觀看的合唱視頻，通過對合唱教學(xué)的一些了解，就能夠慢慢的引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱教學(xué)，從而喜歡合唱。
2.讓小學(xué)生主動養(yǎng)成傾聽和模仿的意識
在小學(xué)階段，對于一些簡短的優(yōu)美單旋律小學(xué)生主要以模仿為主，小學(xué)生可以通過模仿嘴型、照著鏡子、多聽音準(zhǔn)等方法來增強(qiáng)他們的發(fā)音。還可以通過柯達(dá)伊手勢以及手指五線譜，讓小學(xué)生根據(jù)手勢的位置和音高相配來熟悉唱名、唱準(zhǔn)。再者老師還需要重視小學(xué)生養(yǎng)成主動傾聽的習(xí)慣，督促他們在課堂上仔細(xì)捕捉每一個不同的聲音，而當(dāng)小學(xué)生在模仿教師演唱時，可以讓他們相互討論和評價，主要是為了培養(yǎng)他們的聽辨能力和觀察能力。例如：我曾經(jīng)看到過一個課例《蝸牛與黃鸝鳥》，是采用奧爾夫教學(xué)與合唱教學(xué)相結(jié)合的方法，通過“蝸?！薄ⅰ包S鸝鳥”、“人”這三個角色的情景設(shè)定，再加上聲勢的基礎(chǔ)以及母音的模唱，展開了合唱歌曲的教學(xué)。通過這些手段不僅可以讓小學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)會歌曲，還可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊意識和合作意識。
3.采用不一樣的輔助教學(xué)
關(guān)于輔助合唱教學(xué)的方式有多種：第一種就是通過樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)，樂器可以幫助小學(xué)生掌握比較難的音準(zhǔn)，例如：教師可以在課堂中通過鋼琴、小提琴或者口琴等樂器來幫助小學(xué)學(xué)習(xí)；第二種就是教師在教學(xué)合唱過程中，通過小學(xué)生之間的相互合作來輔助合唱，如老師唱前一聲部小學(xué)生嘗試唱二聲部，通過反復(fù)的練習(xí)要求他們可以獨自完成一二聲部的合唱；第三種就是通過情景設(shè)定的教學(xué)方式來完成合唱，這種方法就跟歌劇表演中的角色表演類似，有著異曲同工之效。
4.堅持不懈的養(yǎng)成良好合唱的習(xí)慣
學(xué)習(xí)必須有始有終，也需要從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“冰凍三尺，非一日之寒”是大家都明白的道理，小學(xué)生想要學(xué)習(xí)好合唱，還需要長期不斷的堅持。教師在課堂中教導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)的發(fā)音及練習(xí)方法，并且用自己豐富的情感去感染和激發(fā)小學(xué)生合唱的激情，小學(xué)生長期處于這樣有效的學(xué)習(xí)和激情的氣氛中，可以使他們形成自己的合唱方法，也有利于增強(qiáng)他們的合唱水準(zhǔn)。
結(jié)語
在合唱教學(xué)中教師要不斷的引導(dǎo)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分的顯示出教師領(lǐng)頭羊的作用，還需要將課堂教學(xué)與課余練習(xí)相結(jié)合從而把合唱的效率提高。教師也要督促小學(xué)生常常練習(xí)，增強(qiáng)他們的音樂感，讓他們從小養(yǎng)成審美觀念，為小學(xué)生的德智體美發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[關(guān)鍵詞]童聲 合唱 教學(xué)
童聲合唱藝術(shù)是音樂、文學(xué)與演唱的結(jié)晶。演唱優(yōu)秀的童聲合唱曲，對于學(xué)生道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都有積極作用，會促進(jìn)學(xué)生拓展視野，主動思維，有力提高孩子的智力發(fā)展。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，音樂教師應(yīng)重視合唱教學(xué)， 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力。主要是合唱教學(xué)中運用到的一些方法：如發(fā)聲訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、音準(zhǔn)的訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練等教學(xué)模式。通過課堂教學(xué)的摸索、嘗試，我在合唱教學(xué)方面有以下幾點做法：
一、強(qiáng)化欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，從而注意各聲部的諧和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，體會和聲的美感，體會合唱的魅力。例如：我在排練《雪花》合唱曲時，首先會讓學(xué)生認(rèn)真去聆聽，去感受這一歌曲，在他們心里樹立起良好的聲音概念再去模仿演唱。
二、掌握正確的唱歌技巧
今年我有幸參加了“2013年維爾特國際合唱指揮大師班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生用頭聲歌唱，或用真假聲混合來歌唱。在口型上都有近似的“微豎”狀，就好像口腔中含了一點水。童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠(yuǎn)感。如果讓學(xué)生能體會到這種感覺，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動作：（1）揚眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動的“要我唱”為主動的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺，從上往下走。
三、掌握正確的歌唱呼吸方法
巴葛亞洛蒂說過：“懂得呼吸和發(fā)音的人，就懂得唱歌?！币虼?，呼吸是絕不能忽視的?？茖W(xué)歌唱方法的獲得，依賴于正確的呼吸，呼吸應(yīng)是平穩(wěn)、自然、連貫的，要通過形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得。如①靜坐練習(xí)：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動作時，這才向他們說明歌唱時吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習(xí)，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥張開翅膀去做深呼吸發(fā)長音“嘶——”，將氣吐盡。
四、聲部的和諧與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)
合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準(zhǔn)確、諧調(diào)而言。這就要堅持培養(yǎng)合唱隊員聽音的能力。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練：
1.音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行級進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個音的音準(zhǔn)。
2.多聽。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂是進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要途徑。
3.多奏。借助口風(fēng)琴來提高自身的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)技能。
五、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和唱譜能力
節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨立的節(jié)奏感是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。在具體訓(xùn)練時。在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個聲部的唱名不同，比較容易區(qū)分，而唱歌詞時只有音高上的區(qū)別，詞完全一樣，學(xué)生易混淆。如果不認(rèn)真地教唱譜，或馬馬虎虎的教譜，甚至直接教學(xué)歌詞，勢必會事倍功半。
六、正確的咬字、吐字
在歌唱當(dāng)中，語言最直接的體現(xiàn)形式就是歌詞，同時歌詞也是歌曲內(nèi)容的具體體現(xiàn)，歌詞的語言本身就具有藝術(shù)特點，每個字都有“抑、揚、頓、挫”的聲調(diào)。咬字吐字也是歌唱中的一個組成部分，要對歌曲的內(nèi)容有深刻的理解，要讓觀眾聽明白自己唱的是什么。具體做法就是采用高位置朗誦和哼鳴熟悉歌詞，做到抓住字頭準(zhǔn)確，掌握字腹豐滿，字尾輕收的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)字頭、字腹、字尾的相互關(guān)系和比例。求得字與聲的統(tǒng)一，達(dá)到字正腔圓的效果。
當(dāng)然，要想把課堂合唱教學(xué)繼續(xù)深入，需要教師扎實的專業(yè)思想和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，音樂教師必須不斷的學(xué)習(xí)音樂理論知識，如基本樂理、和聲、曲式分析、復(fù)調(diào)、作品分析及律學(xué)等，更希望得到老師和同行們的指導(dǎo)，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富教學(xué)經(jīng)驗，從而使我們的合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，達(dá)到最終的教育目的。
參考文獻(xiàn)
[1]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》.國家教育部制訂
[2]鐘維國.《童聲合唱的訓(xùn)練與指揮》.人民音樂出版社，1990.12
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性
合唱是一種集體藝術(shù)形式，它通過合唱團(tuán)中每個團(tuán)員的共同協(xié)作達(dá)到音色融合、聲部協(xié)調(diào)的歌唱藝術(shù)效果。合唱能夠提高團(tuán)隊的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)員的意志力，并能培養(yǎng)團(tuán)員良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，合唱教學(xué)也是一項重要教學(xué)內(nèi)容，以下筆者就來簡單談一談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性措施。
一、開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)可以說是一項強(qiáng)化訓(xùn)練，它既有音樂的藝術(shù)性，又具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果教師只一味按照固定的模式對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練的話，很容易使學(xué)生漸漸感到枯燥和疲憊，令學(xué)生失去合唱的興趣。因此，若想提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，首先應(yīng)當(dāng)要充分調(diào)動起學(xué)生的合唱熱情和積極性，讓學(xué)生自發(fā)主動地參與進(jìn)合唱練習(xí)當(dāng)中，這就需要運用一些比較具有趣味性的教學(xué)方法。興趣是人類最好的老師，趣味教學(xué)可以令學(xué)生在參與合唱之時感到身心愉悅，真正完全融入進(jìn)合唱教學(xué)氛圍當(dāng)中，享受合唱的魅力。例如，教師在教給學(xué)生以合唱的演唱形式來表現(xiàn)一首歌曲之前，可以先播放一些關(guān)于這首歌曲的表演視頻給學(xué)生看，學(xué)生通過欣賞這些優(yōu)秀作品，能夠產(chǎn)生自己也要去學(xué)習(xí)的欲望；再者，教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比較生動有趣的情境，如在教學(xué)生合唱《蟲兒飛》之時，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于小蟲子飛的圖片或動畫，并讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏自己模擬蟲兒飛翔的動作，把學(xué)生帶入到一片蟲飛的情境之中，從而活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生興趣；另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中關(guān)于的背景故事，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師必須要把握好這些內(nèi)容，從各個角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、注重發(fā)聲訓(xùn)練，打好學(xué)生基礎(chǔ)
合唱雖然重在“合”字，但只有團(tuán)隊中每個人都唱得好了，整個合唱效果才會好。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的發(fā)聲技巧，才能夠唱好合唱歌曲，科學(xué)的發(fā)聲技巧是合唱的必要基礎(chǔ)。雖然每個學(xué)生的先天條件不同，按俗話說就是有的學(xué)生天生嗓子好，有的學(xué)生天生五音不全，但無論先天條件好壞，只要在合乎發(fā)聲器官的自然生理條件下經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法，都能夠使歌唱效果變得更加優(yōu)美悅耳。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同實際情況對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練，教給學(xué)生唱歌時的正確姿態(tài)，如身體要放松挺直、呼吸要流暢自然、嘴巴和鼻孔要同時吸氣、氣息要從丹田而起、吐字要字正腔圓等等，從而先讓每個學(xué)生都能夠唱好歌曲，進(jìn)而再訓(xùn)練其合唱能力。
訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力之時，教師要注重對二聲部的訓(xùn)練。眾所周知，聲部之間的良好配合是唱好合唱歌曲的關(guān)鍵所在，學(xué)生只有通過互相之間的和諧配合，才能夠共同完成一首優(yōu)秀的合唱作品。因此，教師要在音色統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，盡量擴(kuò)展學(xué)生的音域，使其形成純凈、明亮的高聲區(qū)音色，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的聽力，使學(xué)生能夠在唱準(zhǔn)自己的聲部的同時，也能夠聽清其他聲部的演唱。如，在排練合唱曲目《西風(fēng)的話》時，在最后一部分中由于加入了五人一組的三聲部，很多低聲部的學(xué)生由于很難找到自己的音域和音高，他們就在演唱時用力地捂住耳朵，不聽另外兩個聲部的聲音，以為這樣就能唱好。我立刻指出這樣的做法是不對的，合唱追求的是聲部之間的和諧，只有和諧了才能美妙動聽，這樣不聽其它聲部的聲音雖然可以避免受到干擾，但是卻很難把兩個或多個聲部進(jìn)行融合，從而產(chǎn)生和諧美妙的聲音效果。于是我不僅通過讓學(xué)生進(jìn)行分聲部鞏固練習(xí)來達(dá)到這一訓(xùn)練目的，還在合唱排練之余加強(qiáng)了視唱練耳的教學(xué)，長此以往堅持不懈的訓(xùn)練，他們的聽力能力慢慢得到了提高，也不再害怕自己在合唱訓(xùn)練時找不到音高了，捂住耳朵唱合唱的這種做法就再也沒有出現(xiàn)過了。
三、豐富表演形式，培養(yǎng)學(xué)生品格
小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)能夠通過歌曲的藝術(shù)形象和學(xué)生的審美活動來感染學(xué)生，它具有很強(qiáng)的德育教育功能。新課程改革要求小學(xué)教師要注重對學(xué)生的德育教育，要培養(yǎng)學(xué)生的個人道德，使學(xué)生得到綜合素質(zhì)全面發(fā)展，而小學(xué)音樂教學(xué)同樣也有此義務(wù)和責(zé)任。小學(xué)音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀及價值觀具有非常重要的作用，通過合唱教學(xué)，能夠在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力的同時，也在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，通過教給學(xué)生合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品德；通過教給學(xué)生合唱《我們把祖國愛在心窩里》，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想……而教師若想更好地發(fā)揮出合唱教學(xué)的德育教育功能，就要不斷豐富合唱表演形式，如將話劇表演融入到合唱當(dāng)中、將樂器演奏融入到合唱當(dāng)中等等，從而讓學(xué)生在豐富多彩的表演形式當(dāng)中感受到歌曲內(nèi)容的動人，并主動向歌曲中所表達(dá)的三觀學(xué)習(xí)。
綜上所述，通過開展趣味教學(xué)、注重發(fā)聲訓(xùn)練以及豐富表演形式，能夠極大地發(fā)揮出小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞 了解歌曲 多媒體 范唱 演唱
中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0127-02
二十七年在音樂專業(yè)教學(xué)第一線上的摸爬滾打，多多少少都積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗。在唱歌教學(xué)這塊教學(xué)活動也有很大的心得體會。唱歌是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂課中的唱歌教學(xué)更是學(xué)生獲得更好音樂素質(zhì)教育的重要途徑。它是音樂教學(xué)活動重要的內(nèi)容之一，也是學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的最佳途徑，在音樂教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，在新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受美的愉悅，受到美的熏陶......”學(xué)生通過學(xué)唱一首新歌，既學(xué)到知識，掌握了技能，又能得到美的教育，甚至還能了解世界各地的地理、歷史、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，使他們得到健康愉快的音樂美的教育。但怎樣才能把歌教好，使學(xué)生學(xué)得快、唱得好呢？下面談幾個要點：
一、了解歌曲是前提
要教唱一首新的歌曲，首先要熟悉它的歌詞，明確主題思想，正確理解歌曲的音樂形象。接著要仔細(xì)分析歌譜，此歌屬于什么風(fēng)格？是歌舞曲，還是進(jìn)行曲？歌曲的情緒又怎樣？是歡快、活潑的，還是憤怒、悲哀的？歌曲的速度是快、稍快、中速，還是慢、稍慢？歌曲的節(jié)拍是什么拍子？通過分析，找到歌曲中的難點，如難唱的音程、復(fù)雜的節(jié)奏、教唱的樂句及較難咬準(zhǔn)字音的歌詞等，以便在教唱的過程中作為重點，讓學(xué)生掌握它們。
二、制作利用多媒體課件
網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了音樂課的教學(xué)方式，使音樂單純的聽覺藝術(shù)拓展為視野藝術(shù)。學(xué)生在音樂活動中自覺運用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)習(xí)的動機(jī)，可以帶給學(xué)生無以倫比的震撼的視聽感受，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿動感，使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強(qiáng)烈愿望，所以多媒體課件制作也比較關(guān)鍵。
三、范唱講解要做好
范唱，指教師的示范演唱，教師應(yīng)在教唱前力求按歌曲所要求表達(dá)的感情，風(fēng)格特點，準(zhǔn)確地演唱一次，使學(xué)生在學(xué)唱前對歌曲有一個較完整的藝術(shù)形象，以引起他們的興趣，激發(fā)他們對學(xué)唱新歌的欲望。在范唱的前后，也可對歌曲的內(nèi)容、背景或?qū)W唱的要求等加以講解，如：教唱革命歷史歌曲時，可介紹歌曲的歷史背景及當(dāng)時的一些戰(zhàn)斗小故事；教唱電影、電視歌曲時，可講一些有關(guān)劇情及該歌在影劇中的作用等；教唱外國歌曲時，則可講些有關(guān)的國家人民的風(fēng)俗習(xí)慣等等，從而進(jìn)一步促使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格有所了解，也可以利用多媒體進(jìn)行播放欣賞。
四、音準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ)
教唱歌譜要根據(jù)不同的年級條件（指識譜能力）而采取不同的方法進(jìn)行。對識譜能力差的學(xué)生，可采取分句跟唱的方法。為了減少他們的依賴性，加強(qiáng)他們的聽覺能力、視覺能力，也可采用鋼琴來代替教師領(lǐng)唱。對具有一定識譜能力的學(xué)生，則可采用先放慢速度，讓他們自己視唱，然后再按正常的速度鞏固。教唱時，為了避免學(xué)生嗓音疲勞，可先要求他們輕聲學(xué)唱，也可適當(dāng)降低調(diào)號的方法來教唱。對二段體、三段體的歌曲，均以分段學(xué)唱為好。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可采用各種不同演唱形式如領(lǐng)唱，對唱，重唱，接力唱等進(jìn)行歌譜教學(xué)。也可用各個單韻母的字來唱曲調(diào)，如啦、啊、咪、MA，MO，MI等。在教唱歌譜時，要把事先分析出來的歌曲難點，著重反復(fù)教唱。還可分段分句地請學(xué)生背唱歌譜，培養(yǎng)學(xué)生對曲調(diào)的記憶力。教唱歌譜還應(yīng)該注意要求學(xué)生富有感情地演唱，無論是用唱名還是用單韻母字唱，多要求他們唱出曲調(diào)內(nèi)在所包含的強(qiáng)弱變化、高低起伏，從而培養(yǎng)他們音樂的表現(xiàn)能力。
五、咬字、吐字很重要
在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞，應(yīng)注意兩點：1.歌詞的節(jié)奏，時值是否唱得正確？2.歌詞是否唱得清楚音色是否完美？學(xué)唱歌詞一般可先請學(xué)生有感情地朗讀一遍歌詞，老師指導(dǎo)糾正，然后開始學(xué)唱歌詞，對難以咬準(zhǔn)的字，教師可作反復(fù)范唱，讓學(xué)生跟唱，或把一個字的發(fā)音分為字頭、字腹、字尾，請學(xué)生放慢速度唱。待把所有的字都唱清，則新歌基本上學(xué)會了。接下來應(yīng)要求學(xué)生按歌詞的內(nèi)容，以真摯的感情努力把歌曲唱得有聲有色。在這過程中可不斷地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
六、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
歌唱本身是一件愉快的活動，所以不論是在課堂上，還是在課后，教唱活動都要求進(jìn)行得生動活潑、豐富有趣、吸引學(xué)生。如何才能達(dá)到此目的，很關(guān)鍵的一點，就是教師應(yīng)富有激情的教態(tài)，如表情，舞蹈動作，肢體語言等，即在充分理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，善于鼓動學(xué)生的情緒。當(dāng)學(xué)生在反復(fù)學(xué)唱難點時，既要嚴(yán)格要求他們唱準(zhǔn)確，又要不斷鼓勵，肯定他們的進(jìn)步，使他們充滿信心去克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭倦時，馬上要以風(fēng)趣的話語或小故事來鼓勁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌的神態(tài)特別好時，可請他出來為大家表演。在整個教唱的活動中，教師和學(xué)生的情緒是相互影響的――教師的激情啟發(fā)了學(xué)生，而學(xué)生情緒上的反映又促進(jìn)了教師的激情......很難想象一個無精打采的教師在教課時，能聽到情緒飽滿的歌聲。
七、發(fā)現(xiàn)問題及時解決
學(xué)唱新歌最怕開始就把歌曲唱錯了，以至于后來唱成習(xí)慣就難以糾正過來。所以教唱時，除難點需著重教唱外，對歌曲的附點、延長音、休止符、一音多字、一字多音、各種各樣的節(jié)奏或其他音有否唱錯等，教師多要仔細(xì)聽辨。如發(fā)現(xiàn)有錯，要馬上提出加以糾正，為了加深學(xué)生的印象，教師可用正確和錯誤的兩種唱法，唱給學(xué)生聽，使他們分辨兩種不同的效果。在對比中引起他們的注意。糾正錯誤時，不能死盯住一個地方無止境地反復(fù)唱，這樣也會使學(xué)生感到不耐煩，從而影響學(xué)唱情緒。
八、歌曲處理
經(jīng)過上面幾項的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能唱好歌曲。但還有一項必須要做的：就是歌曲處理。先讓學(xué)生聽范唱，可通過欣賞多媒體的音響或老師自己范唱給學(xué)生聽，也可以兩項先后進(jìn)行，然后一句一句的處理。先處理好力度、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，采用聽辨法讓學(xué)生聽兩種唱法，一種是處理好的，一種是沒處理好的，讓他們聽辨找出好的那一句指導(dǎo)學(xué)生演唱那一句。當(dāng)歌曲最后一句都處理好后，演唱全曲的時候才處理速度，最后再通過欣賞、比較、再處理，達(dá)到最好的唱好歌曲的目的。
