發布時間：2023-09-07 18:08:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科技成果管理體系樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：高等職業教育 課程評價 指標體系
一.高效經濟管理課程評價的內涵及特征
高校經濟管理課程評價是依據相關行業職業標準，運用適當的方法和手段，通過系統收集、整理、分析信息和資料，對課程在實現職業崗位能力的有效性、吻合度及貢獻率等方面進行價值評判，并為持續不斷地改進課程作出決策。根據高校經濟管理課程開發、實施、建設的不同階評價三部分組成。
1.課程方案評價。高校經濟管理課程開發階段，從課程的提出、定位、設計到課程內容的選取、組織、排序，到形成課程教學標準、大綱、手冊，對課程教學內容及相關教學資料（課程教案、課件、案例、習題、實訓項目等）、課程師資配置、課程實訓條件設置、課程教學方法設計及采用何種教學手段等方案進行可行性評判。評價標準主要圍繞專業人才培養目標及職業崗位（群）任職要求，確定本課程的地位和作用及其對人才培養的貢獻程度；按照學生職業能力培養要求考察課程教學內容吻合度，教學方法和手段的有效性；以及評判課程教學條件（師資配置、實訓條件、教學設施等）的滿足程度等。
2.課程實施與管理評價。課程實施與管理評價是考察課程在實施與管理過程中的教學效果，主要考察內容包括：課堂教學中的教學設計、教學方法采用、教學手段使用的有效性及實際效果；教學過程中的教研教改效果及其對課程教學資料的進一步開發與完善的程度。課程實施與管理階段的評價比較具體，其評價標準一般以定量為主，輔以定性分析。定量評價適宜采用目標模式，即根據課程目標，確定相應的評價標準、選擇適當的測量目標工具，重點測量學生學習本課程后的職業技能掌握程度以及對知識點的理解和應用程度；定性分析宜采用過程模式，通過對課程實施全過程進行觀察、收集相關資料、信息和意見，評斷課程的實施效果。這一階段參與評價的主體是以學生為主，相關專任教師及課程專家也參與，其評價結論為“好、中、差”。
3.課程建設水平評價。課程建設水平評價是指對課程系統的結構、功能及運行效益的全方位評價。課程建設水平評價是在課程實施一定時期后，對課程的職業性、實踐性、開放性、有效性、創新性進行價值評判。在課程實施一個階段后，要通過綜合性評價對課程建設水平作出評判，提出改進意見和建議，持續不斷地改進課程。
二.高校經濟管理課程評價指標及分值
為了使課程評價貫穿于經濟管理課程開發、實施與建設的全過程，真正發揮評價對課程建設的促進作用，課題組調研了全國部分經濟管理院校在課程建設、改革及評價方面的成功經驗和做法，收集了51份課程評價方案，在此基礎上對收集到的信息及課程評價方案進行分析和整理，通過對數據的分類、統計、歸納、梳理、整理出三種課程評價方案初稿，通過問卷調查和集中會議討論征求各類專家的意見和建議，并對三種課程評價方案進行反復修改和完善，最后形成了比完善的課程評價指標體系。
1.課程方案評價指標及分值。課程方案評價主要針對課程開發階段的評價，主要對新開發課程方案的職業技能針對性、教學效果可能性、教學實施有效性、資源配置合理性等進行評判，以企事業單位工程技術與管理專家為主，由相關課程專任教師和課程專家參與課程方案評價。
2.課程實施效果評價指標及分值。課程實施效果評價是一種跟蹤式的動態評價，其目的是為了發現課程方案實施過程中存在的問題與不足，為課程的持續改進提供信息與建議。在課程實施效果評價中，學生是最直接的參與者、感受者，是當然的評價主體。企事業工程技術與管理人員、相同或相近課程專任教師、課程專家的評價對課程的改進與提高起到重要的促進作用。對課程實施效果評價主要集中于課程是否達到課程方案預期目標；課程實施過程中存在的優缺點，是否需要修改和完善課程方案；課程的實際效果是否對學生職業能力提高起到促進作用；課程是否可持續發展等。
據WTO預測，到2020年，中國將成為世界上最大的旅游目的地國和第四大客源國。《2011中國旅游市場趨勢觀察研究預測報告》數據顯示：2009年我國全年旅游總收入為1.29萬億元，同比增長11.3%。作為旅游業務三大支柱的酒店業也在飛速發展，2010年全國共有星級酒店13991家，其中五星級595家，四星級2219家。到2015年全國將新增各類住宿設施約20萬家，其中星級酒店約1萬家，五星級酒店將超過500家。
酒店業和旅游業發展如此迅猛，使酒店業和旅游業的人才需求也呈現迅速上升的勢頭。預計到2015年，全國旅游直接從業人員將達到1700萬人，間接從業人員將達到8300萬人。目前每年旅游業專門人才缺口至少200萬人，今后還將以每年20萬人的數字遞增。星級酒店的前廳、銷售、客房、餐飲等部門經理及以上管理人員和高素質的酒店一線員工極為匱乏。
與此同時，截至2008年底，全國相關院校設置高職酒店管理專業的有540所，在校生人數約16.7萬人，累計畢業生人數約15.6萬人。其中，獨立設置的高職院校457所；本科院校職業技術學院81所；本科院校獨立學院2所。高職高專酒店管理專業已成為我國酒店業基層和中層管理骨干人才培養的主要平臺，潛力巨大，但競爭激烈。高職高專院校如何在眾多辦學者中脫穎而出、培養酒店業需要的人才，關鍵在于科學設置課程，推進教學改革，優化課程教學內容，改革課程體系，提高教學質量，進一步完善培養過程中各環節的質量監督和管理。
課程體系的建設是人才培養的核心，職業教育的培養目標最終是通過課程來實現的。建國以后我國職業教育缺乏相應的理論準備和實踐經驗，課程體系普遍存在：專業定位不準確，培養目標寬泛；缺乏實訓教材；課堂教學方法單一，師生缺乏互動效應；教育資源稀缺、信息閉塞，教學與市場脫節現象普遍；部分課程內容重復；缺乏培養學生職業素養方面的課程內容等問題。改革開放后尤其是上世紀90年代以來，各地在中等職業教育進行了許多有益的嘗試，我國引用的國外職教課程模式主要有德國的“雙元制”模式、世界勞工組織的MES模式、加拿大CBE模式等。
基于工作過程的高職酒店管理專業課程體系包括確定職業崗位群、崗位工作過程分析、教學過程分析、建立集群式模塊課程體系等幾個方面。
一、構建基于工作過程的酒店管理專業課程體系
課程開發是規劃育人方案的教育活動。高職課程開發基本模式可分為三種，一種是目標模式，一種是過程模式，一種是環境模式。
工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。職業活動的工作過程是多種多樣的，職業教育不可能把所有的工作過程搬到學校。工作過程導向課程開發的參照系是工作過程，但并非所有的、原生態的工作過程，而是從職業群中歸納整合出的典型的職業工作過程。一條可選擇的工作過程導向課程開發路線是對實際的工作任務進行分析，得到整合的工作任務歸納，轉換成學習性的工作任務歸納，設計工作過程系統化的課程，組織工作過程系統化的課程資源建設。
姜大源研究員把工作過程歸納為在控制與反思基礎上的咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六步工作程序，準確地描述了工作過程的軌跡，科學地演繹了德國勞耐爾教授等還認為的工作過程“是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統”的內涵。工作過程導向課程以工作過程“六步驟”為導向，為職業教育的實施提供了一個基本模板。
工作過程系統化課程的設計應該真正以學生為中心，以典型工作任務的實施為教學主線，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。必須按照工作過程來序化知識，將陳述性知識與過程性知識整合，將理論知識與實踐知識整合，讓學生在完成工作任務過程中形成直接經驗，從而掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能，以提高職業素質水平。工作過程系統化課程教學的基本思想真正體現了工作怎么做，教學怎么教，特別強調在“做中學”，即學生的知識和能力都是在完成特定工作任務的過程中獲得。基于工作過程的酒店管理課程設置過程如下圖所示：
二、以工作過程為導向、整合酒店管理專業課程體系
（一）以就業為目標，強調高職高專酒店管理專業就業崗位的寬泛性，確定以高檔酒店、茶藝館為職業崗位進行分析，分析其所需的理論知識
傳統的酒店管理專業強調理論課程體系的完整性、系統性，學生將很多時間花在學習管理理論的歷史沿革、管理方法的原理等。這很容易造成學生走上工作第一線后只知道“為什么”，卻不知道“怎么辦”，所以在理論課程設置時要突出“以應用為目的，以必須、夠用為度，以掌握概念、強化應用為重點”。例如，將“管理學原理”這門課與“飯店管理”等相關課程進行整合。讓學生更緊密地將管理原理和崗位管理的實際相結合，使生硬的理論條目更加生動、鮮活。酒店管理專業要求學生必須具有一定的部門管理能力和飯店服務技能，包括與人的溝通能力、語言表達能力等等。
1、知識：飯店前廳部的機構設置、運營控制，前廳部銷售及銷售管理，前廳部的服務及服務質量管理；客房的設計，客房設備和客用物品的配備及管理，客房部清潔設備和清潔劑的配置與管理，客房的清潔保養，客房部對客服務，客房部的安全管理，客房部的人力資源管理；餐飲部組織機構設置和餐飲經營環節，菜單設計，餐飲服務及服務質量管理，餐飲設施設備的使用與保養，原料管理，宴會部運行與管理，餐飲營銷；餐飲部人力資源管理；
2、技能：飯店的總體和部門（餐廳、客房、前廳、營銷、財務、人力資源等部門）管理能力，市場開拓能力，服務意識及服務操作技能（前廳、客房、餐廳等）。
3、態度：良好的職業道德和個人品質、人際關系能力和團隊精神等情商因素。
三、從崗位需求出發構建強化學生實踐能力的實踐教學體系
（一）實踐教學體系的要素分析
實踐教學體系應該反映酒店管理專業重應用的培養目標，體現酒店行業對應用性人才的需求特點。酒店行業是一個服務性行業，不論是飯店還是其他企業，時時刻刻面對來自世界各國或各地的客人，具有外向性特點，對人才有基本的行業素質要求；酒店經營包含了住、食、購、娛等各個方面，要求人才必須具備與行業發展相適應的知識和能力，這就決定了酒店管理專業具有很強的綜合性和實踐性。因此，旅游教育必須建立與行業特點相適應的實踐教學體系。
酒店管理專業實踐教學體系由行業基本素質、行業基本技能和綜合運用能力三部分組成。
行業基本素質――酒店業是服務性行業，對客服務過程中，從業人員必須具備一些基本的行業素質，服務意識、溝通能力、外語應用能力、計算機應用能力、一定的寫作能力――全程進行培養。
行業基本技能――職業教育的基本技能訓練，是學會生存的基礎。包括飯店服務技能（包括前廳、餐飲、客戶三大塊）、茶藝服務技能、禮儀訓練等――隨課程教學進行訓練。
綜合運用能力――主要是培養學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力和獨立工作的基本素質，培養學生富有創造力地吸收和運用新知識的能力，提高學生的交際能力、公關能力、管理能力和自我發展能力――校內綜合活動和校外實習相結合進行。
（二）實踐教學體系的教學模式
熟練的操作技能或現場解決技術問題的能力是職業教育課程內容的重心所在。根據酒店管理專業的特點，實踐教學體系的構建應從三方面著手：
首先，時間上采用集中時間與分散時間相結合。充足的學時是實踐教學的必需保證，根據理論教學進度安排相應的實踐教學。集中時間主要指每學期集中操練型實習（2-4周）和畢業前生產實踐型實習（24-32周）所用的時間。分散時間指每學期課間認識型實習、假期社會接觸型實習等所用的時間。總體學時比例上理論課余實踐課要達到1：1。其次，空間上采用校內與校外相結合。校內模擬實訓中心主要安排認識型實習以及模擬環境下的技能演練型實習。校外實習基地主要安排見習和生產實踐型實習。第三，方式上采用體驗與操作相結合。體驗方式是讓學生通過直觀教學、實地參觀、短期參與行業活動等方式對所學專業有基本的了解與認識。操作方式則是讓學生到企業與員工同工作、同生活一段時間，真正參與行業工作，真實感受行業氛圍。4、細化崗位分工，探索酒店管理專業整體的“寬基礎、多方向”集群式模塊課程體系
高職酒店管理專業學制一般為三年，集群式課程設置分為兩個既相互聯系又相互區別的階段。第一階段（前三個學期）即“寬基礎”階段所學內容整合為從事酒店行業所必備的知識和技能。第二階段（后三個學期）即“多方向”階段所學內容針對酒店行業某一特定領域或崗位群所必需的知識和技能，并以技能為主。學生在第一階段的學習結束后，能根據自己的特長和興趣對第二階段的模塊加以選擇，也使學生畢業后在就業市場中有較高的應變能力，還為今后的轉崗或繼續教育奠定了基礎。如，在學習了酒店管理、公關禮儀、茶藝、等通用課程后，學生可根據自己的特點和興趣選擇酒店管理、茶藝服務、茶藝館經營等不同的方向，只要修夠規定的學分便準予畢業。
關鍵詞：任職教育；科技成果管理；問題；對策
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0014-02
任職教育院校科技成果管理工作具備其自身特點，在項目體制管理、研究方法、研究內容和團隊建設等方面有其自身的問題。本文針對這些問題進行了分析，并提出完善任職教育院校科技成果管理的建議，以期使任職教育院校科技成果更具實戰性。
一、關于任職教育的定義與特點
1.任職教育的定義。所謂任職教育是指軍官（士官）在完成高等（中等）學歷教育的基礎上，為適應崗位逐級晉升需要進行的進修、培訓或專業學位教育[1]。因此任職教育即指在普通高等教育的基礎之上，為滿足軍事職業和特定任職崗位的需求，從而對軍隊學員實施的關于專門知識、專門能力以及職業素養教育等方面的實踐活動。具體包括崗前培訓和職后進修，軍隊院校的任職教育從縱向上講包括從生長軍官到高級軍官的全部歷程的各級任職培訓的完整培訓體系，從橫向上講，則包括各類人才的培訓結構比例協調以及相互支持銜接的完整培訓體系。
2.任職教育的特點。軍隊院校中的任職教育與學歷教育相比較，雖然同屬軍事教育范疇，但其主要表現為兩種不同的教育價值取向。學歷教育的主要目標是夯實基礎，提升發展潛力，從學員素質的長效性、穩定性、基礎性著重培養，而任職教育則是為提高大學后軍官的崗位任職能力和創造能力，與此同時培養軍官素質的時效性、針對性和適用性。具體包含如下特點：（1）較強的職業性。軍隊院校任職教育具有典型的職業教育特點和鮮明的軍事職業特色。軍官接受任職教育后必須能夠掌握其所要求的關于軍事理論知識和專門技能，最終將學習、工作和研究融為一體。完成任職教育后，軍官需能夠勝任部隊任職崗位的工作，具備與崗位相互適應的能力，因此軍隊院校的任職教育是針對軍官的崗位任職需要而進行的一種偏向職業化的教育，軍官履行的職責和任職教育內容由其任職崗位決定，它能夠更好的實現軍隊的戰斗力。（2）突出的應用性。軍隊院校任職教育為使軍官在掌握軍事專業基礎理論的同時，強化實踐應用，解決崗位領域實際問題的能力。任職教育為適應各軍兵種的不同崗位要求，實施時集中面向軍官崗位的應用能力，因此任職教育不可采用“一刀切”的方法，而應針對不同崗位培養不同的應用能力，突出面向崗位的應用特色。（3）較強的綜合性。經過培訓的軍校學員需要具備知識、能力、理論與實踐、為人處世等各方面的能力。任職教育高度的綜合性要求軍官的軍政素質、崗位要求和作戰要求高度統一。因此任職教育的開展是以這種綜合性為特點的，從而不斷滿足軍革下社會對軍事人才的需要。（4）注重培養崗位能力。任職教育指向性明確，具備較強的實踐應用性，主要目的在于能力培養，因此在實施過程中堅持緊密聯系部隊實際和作戰任務以及任職崗位的需要，適時調整任職教育專業結構，優化課程結構，不斷突出崗位技能培訓，強化教學實踐環節，構建任職教育人才培養體系。
二、任職教育院校科技成果管理存在問題
1.項目管理體制欠缺。很多院校仍然重復著“申報、研究、結題、報獎”的固有程序，將課題數量當作評價教員的極其重要的指標，致使教員將申報項目當作獲得課題的手段。從而花費大量人力物力中標項目后草草結束研究過程，創造較低的研究成果，難以實現創新性成果，也造成了科研經費的大量浪費[2]。甚至通過不正當程序中標，行政權力復雜環節干預申報過程，不健康的體制和不良風氣干擾科研管理，更有甚者領導牽頭課題研究，參與人員敷衍結題的現象。
2.研究方式不合理。任職教育院校長期相對封閉的特點，參與國內外大型學術會議的機會少，缺乏對科研發展動態的掌握，因此也缺乏合作和交流的意識，科研起點相對較低。因此申報課題的成員局限于院校內部人員而非與外部人員合作，尤其缺乏與地方科研人員的合作。同時研究過程中對其他單位的先進設備利用不充分。缺乏對科技成果的轉化和應用，缺乏對研究質量的合理評價標準，過分強調課題及論文數量等量化考核，知識研究不夠深入細致，造成學術敷衍、學術垃圾的后果，助長虛假繁榮和虛浮的學術風氣，背離了科學求真的精神。
3.研究內容不實際。任職教育的科研工作理應以軍隊建設為出發點，對實踐應具有強大的牽引和推動效應，能夠對軍隊建設的重大理論和現實問題做出回答。現實任職教育院校科技成果難以實現實踐中的應用，而往往是虛浮的擺設，或是個人為了考核順利或晉升迅速的籌碼。一是研究人員片面追求課題和成果數量而研究，二是院校與部隊相脫節，院校研究人員對部隊急需解決問題不甚清楚，閉門造車，理論與實踐脫節，也造成了研究無法取得實際性成果。
4.研究團隊建設水平低。軍隊院校多以“導師+學生”的模式為主，“近親繁殖”現象嚴重。該模式一方面使團隊成員間相互了解，溝通便利，另一方面使學員結構單一化，阻礙創新活力的發揮，研究方向單一化，不利于多學科優勢齊頭并進，研究方向得不到更好拓展。同時，很多科研團隊成員是同一系或教研室成員，實際造成了教學組織轉為為科研團隊的現象，這是靠行政手段組織起來的團隊，并非具有與共同科研目標的成員組織起來的。這就使成員難以發揮充分的積極性和個人專長，該模式也使團隊缺乏學科間的互補和交流，阻礙了視野的拓展。
三、改善任職教育院校科技成果管理措施
1.完善科學管理。任職教育院校科技成果管理工作，要做好學術權力與行政權力之間的協調工作。合理劃分兩者之間的界限。科研的靈魂所在即是學術自由，但實際中受行政本位的思想干擾，學術受到行政權力的干預，這一矛盾勢必會制約軍隊院校的科研的發展。因此，應將學術權力與行政權力合理分開，使學術回歸學術本身，行政管理的工作只是調控和監控，營造學術氛圍，減少對行政之手對學術的過多干預。其次還要完善科研管理制度，使課題立項、過程管理、結題驗收等工作制度化，促使科研人員樹立科學的科研觀，規范化科研制度。科研管理部門要對項目申報工作嚴于律己，堅決抵制各種腐敗情況的發生。
2.強化科研協作。軍隊院校存在科研協作少、重復研究以及低水平循環的問題。基于此，應建立健全科研協作機制，不斷整合院校內部資源，促進多學科，多部門協同研究，同時加強跨單位和跨地區的交流協作，全面整合院校、部隊、和資方資源優勢，充分實現資源共享，提高研究重大科研項目的能力。
3.提高成果轉化率。任職教育院校科技成果管理工作應服務于軍事斗爭和部隊現代化建設。因此院校應以軍隊服務為科研管理方向，協調好軍隊建設與單位以及個人的利益關系，堅持以部隊為出發點和落腳點[3]。軍隊院校的科研工作應該始終以軍事斗爭為切入點，以戰場和訓練場為服務對象，著重解決軍隊作戰和訓練的重難點問題。同時，科技成果必須及時轉化成教學成果，通過對任職崗位學員的培養，將新理論和新技術及時轉化為戰斗力。
四、結束語
任職教育院校科技成果的創新與發展是新時期情況下國防建設賦予軍隊院校的光榮使命，也是任職院校自身長期發展必然要求。我們應該牢固樹立科學的科技發展觀，始終堅持以培養人才，建設部隊，提升戰斗力為主要目標。準確定位任職院校科研目標，不斷創新發展觀念，提升科技成果轉化為實際戰斗力的能力，帶動任職教育院校科技實力飛躍發展。
參考文獻：
[1]李瑛.軍醫院校任職教育創新型人才培訓體系的研究[D].第三軍醫大學，2008.
[2]溫世浩，張玉霞，賀祥.軍隊院校科研管理存在的問題[J].醫院管理雜志，2015，（12）.
1.1科技管理體系不完善
受傳統科技管理體制和體系的影響，科技管理體制中僵化的現象仍然存在，科技管理體系中條塊分割的格局還沒有被完全打破。科技管理體系的不完善直接造成科技管理體制難于適應市場和競爭的實際要求，難于形成科技管理的良好空間與氛圍，造成科技資源、管理重點的分配不公，出現科技管理組織能力和協調能力的下降，影響科技管理體制的建設，制約著科技管理工作的發展。
1.2科技管理體制市場化程度低
市場機制和市場化是科技管理體制創新的平臺與方向，與其他事業相比，我國科技管理體系發展的狀態出現了明顯落后和不足的問題。在科技資源配置的過程中，市場機制需要將其作用充分發揮出來。但是目前實行的科技管理體制并沒有將市場發展規律的指導性作用發揮出來，使得項目研發與成果在應用的過程中出現了較為明顯的分離現象。這主要表現在兩方面：一方面是科技成果難以轉化，不能獲得應有的經濟效益。另一方面是科技管理部門并沒有充分發揮作用，產學研究聯系不緊密。
1.3科技成果轉化率低
受科技管理體制落后的影響，我國科技成果轉化率長期低于國際平均水平，這種問題將會使科研工作的發展進入逐步下降的“死循環”，既形不成科研與市場的有效對接，也不能形成科技成果與商品的有效轉化，使科技活動和管理工作失去社會的認可和市場的肯定，難于發揮市場資源的優勢，形不成對科技管理體制改革的有力支持。
2構建創新體系為背景的科技管理新體制
2.1轉變科技管理工作的觀念
新時期科技管理工作要實現觀念的轉變和理念的創新，特別是在科技管理體制的建設中，要將轉變觀念和創新理念列為頭等大事。要從科技管理體制和意識兩個重要層面入手，將科技管理工作的職能做到分解，實行決策權與執行權的有效分類，使科技人員、管理人員能夠各司其職，真正將精力放在各自的本職工作中。此外，要引入第三方監督機制，科技管理工作要主動利用社會上專業組織的優勢，大膽將監督和評估職能讓渡給第三方，這樣可以有效集中科技管理人員的精力，落實科技管理的責任，在創新科技管理工作觀念的同時，做到對科技管理工作質量和體系上的保證。
2.2建立和完善科技成果轉化機制
針對當前存在的科技成果轉化率低的實際問題，應加速科技管理體制的創新進程，要將市場資源引入到科技工作和管理工作之中，建立科技管理與市場結合的新體制，以科技人才、學術成果作為資產，加深科研單位與市場的進一步合作和聯系，使傳統的、束之高閣的科技成果及時轉化為生產力，進一步推進市場化和商業化，在發揮科技成果經濟和市場優勢的同時，發展出科技成果轉化的新機制和新體系。
2.3建立和健全科技人才的評價機制
建立科技人才的評估評價體系是當前科技管理體制改革的核心目標之一，要針對當前科技人才數量和質量兩方面問題展開評價機制的創新，使科技人員的本職工作與日常其他工作相分離，將科技人員更主要的精力和時間更多地投入到科學技術研究之中，真正實現對科技人才的約束、控制和激勵，在正確評價人才、完善評價機制的同時，做到對科技人員主動性和積極性的保證，提升科技人員的原創能力和科研水平，為更高科技成果的誕生鋪平體系性和機制性道路。此外，要通過評價機制形成科技管理工作的正確方向，使科技人才能夠通過自身價值的體現來堅定科技事業的從業信心，取得外部環境和內部認知的雙方面認可，做到對科技人員全面發展的有效保障，達到創新和改革科技管理工作的深層次目標。
3結語
［提要］高校是推動我國科技創新以及實現高新技術產業化的主要力量。但是，相比較而言，我國高校的科技成果轉化率要比發達國家偏低。導致此種現象因素很多，主要包括內部因素與外部因素。基于此，文中重點分析高校科技成果轉化的協同管理路徑。
關鍵詞：科技成果轉化；協同管理；路徑分析
高校作為我國構建協同創新機制的主要構成部分，在加強技術創新與實現高新技術產業化方面起著推動作用。但是，我國的高校科技成果轉化率并不是很高。據相關報道可知，當前發達國家的科技成果轉化率已經超過了80%，然而我國卻僅達到了25%左右，切實達到產業化的還不到5%。造成此種結果出現的主要原因是對高校科技成果轉化造成影響的因素比較多，比方說政策體系不健全、轉化資金不足以及群眾的科學素養較低等，從而造成了大量的科技成果無法被切實轉化成生產力。由于高校屬于科技創新的源泉，因此促進高校科技成果的轉化在推動社會經濟的發展中起著十分重要的作用。
一、高校科技成果轉化存在的問題
（一）高校的科技成果同市場需求不協調。高校科技成果是基于外部市場對高校科技成果提出的需求而轉化的，然而，高校研究出的科技成果卻無法同市場需求相適應。首先，高校科研和市場之間的信息不具有對稱性，難以使研究出的科技成果實現轉化，同市場需求相脫離，因此科技成果只能被漠然置之，或者存檔。通常情況下，科研人員在對科研項目進行申報時，均會選取自身所擅長的或同學科領域有關的課題，過于重視理論方面的創新，但是卻忽視了市場需求。另外，高校的科研人員還十分關注學術水平，并不考慮其研究成果是否能夠實現產業化和滿足市場需求等；其次，雖然高校能夠研究出同市場需求相符合的成果，但是由于其始終保持自我封閉的狀態，市場意識較低，從而會降低成果價值。部分高校由于仍采用傳統的科研管理體系，考核科技成果時主要把重點放在刊物級別、數量和成果鑒定上，而并未把科技成果轉化列為考核指標。由此可見，高校的科技成果同市場需求不協調是造成高校科技成果轉化率偏低的一個主要因素。
（二）高校的科技成果同中介市場不協調。從某種程度上來看，科技成果是否能夠轉化成生產力并且獲得應有的效益同信息流通手段息息相關。由于未建立標準的科技信息供需平臺，大部分高校的市場工作經驗不足，而且缺乏運行項目的專業機構與人才，再加上企業不了解高校的科研模式，從而造成了高校同企業之間失去了有效的合作機遇。部分企業力求找到相應的投資項目，然而卻往往無從下手；盡管某些高校與科研工作人員擁有完善的科技成果，但是轉化成果需要的資金卻無法落實。由于我國技術市場中介出現的并不是很早，發展到現在尚未完善，高校同企業之間基本不利用中介來轉化技術成果，從而造成企業同高校之間未搭建有效的信息交流平臺。因此，中介服務機構的缺乏造成了高校同企業之間的供需信息溝通不到位，進而對高校科技成果的轉化造成了影響。
（三）高校未構建完善的科技成果轉化管理以及激勵機制。盡管高校屬于科技成果的主要提供者，但是因為其科研管理體系具有一定的局限性。因此，無法在產學研體制中發揮出主導作用。具體體現如下：首先，高校科技管理體系難以同市場經濟的發展需求相適應，通常從課題選項開始就不具有可實施性研究，并未對科技成果的市場需求加以充分考慮，從而導致研究出來的結果無人過問；其次，高校科研人員轉化科技成果的熱情不高，市場意識較低。主要體現在科研人員市場觀念不強、不具有轉化意識、不重視自身研究出的成果是否能夠進行轉化或如何進行轉化；最后，大多數高校未針對科技成果轉化構建相應的激勵機制，這樣就造成了科技研究同應用研究出現了不協調的現象。然而，有效的激勵機制不僅能夠提高高校科研工作人員的積極性，而且還可以推進科技成果的轉化。
二、基于協同管理的高校科技成果轉化路徑
（一）構建產學政三位一體的合作體系。政府在促成企業同高校之間的對接時發揮著十分重要的作用，政府制定出同區域經濟發展相適應的鼓勵政策能夠在短期內實現企業同高校的對接。比方說，政府鼓勵高校興建工業園區，吸引國內外的大中小企業在工業園區內成立各種形式的科技公司，并且高校能夠依靠其技術水平與科研能力參與入股。另外，政府不應該較多地采取命令方式或行政干預措施來介入市場，應當把行政職能轉化成監督的角色。而且應該從立項時就對其成果轉化情況加以考慮，針對無法轉化或不具有轉化價值的項目不允許立項。基于此，要求高校必須構建一套健全的項目評價體系，從而可以使高校科技成果的轉化率得到較大的提高。
（二）構建風險投資機制。由于高校科技成果轉化需要投入較多的資金，因此必須不斷完善資金渠道，向社會群眾籌集資金。目前，風險投資已經成為了大多數發達國家達到高新技術產業化的一種主要手段，很多中小企業在建立的初始階段都或多或少地進行了風險投資。引入風險投資既可以緩解高校和企業的資金壓力并降低轉化風險，同時因為引入了第三方投資，也可以使此種產學研模式更具規范性，強化外部監督力量。由于高校科研需要大量的經費，單純憑借國家財政撥款無法滿足高校的需求。因此，在國家整體投入經費缺乏的現實情況下，有必要構建一種以國家投入為基本方向，企業投入為主體，同時引入個人資金與國外資金的新模式。總而言之，構建風險投資體系，引入社會民眾參與到企業同高校的科技成果轉化中，有利于使產學研相結合的模式實現優化。
（三）設立技術市場中介機構。技術評估、創新服務以及技術經紀機構等能夠幫助企業同知識產權公司或者是事務所形成對接，從而不僅有助于轉讓科技成果，而且也能夠切實解決有關法律問題。另外，中介機構可以依靠其技術、法律以及經濟管理方面的背景，將技術咨詢服務貫穿于轉讓技術成果的整個過程，參與專利營銷和許可等方面的談判。
（四）搭建“政產學研用協作創新管理平臺”。為了盡快轉化高校科技成果，要求政府科技管理部搭建一個省市級或國家級的“政產學研用協作創新管理平臺”，此平臺既應該包括高校、科研機構等科技工作者的工作簡歷、科研成果、課題和潛在的應用范圍等信息，同時也要包括企業的市場需求信息。利用此平臺使科技成果的應用方同需求方之間實現對接。基于此，科研工作者不僅可以明確自身的研究方向，而且也能有效推動科技成果的轉化。
（五）構建合理有效的激勵機制。政府應該針對科技成果轉化獲取的收入構建相應的分配機制，以此來提高科研工作者與高校的積極性。就美國而言，MIT的技術轉讓所獲得的利潤有15%的用在發展事業上，1/3歸發明專利人所有，1/3歸院系所有，另外1/3作為學校的收入。此種利益分配方式讓各方都有所受益，不僅有效地提高了高校和科研工作者轉化科技成果的積極性，而且也使高校科技成果轉化率偏低的問題得到了有效解決。
三、結語
綜上所述，我國高校應該把協同管理應用于科技成果管理過程中，構建協同管理體制，利用協調機制來促成雙方共贏。相對來說，協同管理體制與高校傳統的行政管理體制存在著不同之處，現如今的協同管理體制是基于參與、協作以及雙贏的柔性治理而構建的。研究結果將新路徑提供給了高校科技成果的轉化，從而有利于提高高校科技成果的轉化率。
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晨光院秉承“ 以人為本、科技興院 ”的治院方針，積極開拓創新，加快科技成果研發和產業化進程，近年來形成一批具有自主知識產權的產業化項目。先后建成了國內裝置能力第二、技術水平最高的四氟乙烯單體和聚合物裝置，國內裝置能力最大、技術水平最高的全氟丙烯和氟橡膠裝置，以及無水氫氟酸、高純四氟丙醇、六氟化硫等生產裝置，實現了有機氟產業化。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11“十一五”以來，根據“堅持科技創新，促進成果轉化、打造自貢國家新材料（氟硅）產業化基地”的產業發展規劃，我院加快了建設科技創新型企業的步伐，不斷強化技術創新硬、軟環境建設，自主創新能力得到極大提高，同時科技成果產業化為企業實現可持續發展奠定了良好的基礎。現將有關工作總結如下：
一、科研工作總結
1、管理創新，不斷推進科技創新和成果產業化我院科研工作始終圍繞企業經濟效益這個中心，堅持企業效益最大化原則。根據我院化工新材料應用面廣、工程化技術瓶頸難度大等特點，集中全院的科研力量組建了企業技術中心，下設工程技術研究中心、設計所、分析測試中心、計控中心、工程建設部、職工培訓教育中心和科技圖書館等，專門開展新產品、新工藝和新技術的研究、應用、設計、實施等工作，承擔并完成了國家和省級的多項科技任務。同時積極探索合作開展自主創新新形式，大力推進自主創新能力建設產學研的交流與合作，近兩年先后同中國科學院物理研究院、四川大學、杭州師范大學、中國工程物理研究院化工材料研究所等單位合作，共同承擔多項國家級項目，取得較好效果。
1 （1）科技創新基礎設施建設
近年來我院先后投入5000余萬元，完善各項研究開發及實驗條件基礎設施建設，加強了企業技術中心基礎設施建設。目前已具備較好的氟、硅高分子合成材料產品開發、應用研究、性能測試的技術服務條件，主要有：
—— 專用配套試驗裝置、應用研究設施等。工程技術中心配置有5L-500L-2000L的多套聚合裝置、400L-8000L透明攪拌傳質及攪拌搗碎、研磨冷模設備、專用精餾裝置、-35℃冷凍系統、蒸汽供熱系統等，可開展不同聚合、后處理試驗、以及精細化工品的研制。同時，工程中心還具有完善的氟樹脂、氟橡膠應用研究設施，如大異型制件成型加工燒結試驗、填充試驗、電氣擊穿試驗、加工性能測試、耐老化試驗、樹脂流動性試驗、生料帶拉帶試驗、擠出成型試驗、推壓管成型試驗、分散濃縮液浸漬試驗、噴涂試驗、DSC樹脂分子量測試、電子顯微鏡粒子形態觀察試驗、氟橡膠加工性能試驗、耐低溫性能試驗、低溫脆化性能測試、分子量分布測試、氟橡膠擠出、模壓試驗等。
——質檢中心設施完善，擁有進口色質聯機、凝膠色譜、液相色譜、電子顯微鏡、門尼粘度計、流變儀、激光粒徑儀等先進大型檢測設備，可滿足產品性能測試和試驗控制的要求。
——設計所全部采用CAD等工具進行工程設計。
——圖書館具有十萬余冊圖書、文獻館藏，并訂閱幾十種期刊，建有現代化的寬帶網電子閱覽室、較完善的網絡情報服務系統，是國家科技圖書文獻中心的注冊用戶和中國專利咨詢會的金牌會員，與中國化工信息中心、中科院成都情報所等建立了合作關系。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11——計控中心建有完善的計量監測、信息管理系統，可為技術創新工作提供服務、保障。
2008年，我院投入2000萬元，建立了技術中心中試實驗基地，進一步完善了科技創新基礎設施建設。
（2）以人為本，營造良好的科技創新軟環境，加快人才培養
科技創新軟環境建設是創新體系建設的靈魂，是構建創新體系的一個重要組成部分。我們首先注重搭建科技創新平臺，科研創新工作堅持課題目標國際化、課題市場化、成果商品化的原則，為科技人員提供盡可能適合其發展的空間，給他們一個充分表現自己、能夠施展才華的舞臺，人盡其才，才盡其用；其次，營造重才、惜才、愛才的氛圍，在讓科技人員感受市場競爭壓力的同時，給他們一個比較寬松的輿論和政策環境，做到尊重科學、鼓勵創新、寬容失敗。
為提高科技人員待遇和地位，我院實行技術職務聘任制，形成了以總工程師、副總工程師為首，公開選聘主任工程師和責任工程師的技術職務體系，其待遇等同或優于同級別行政職務干部，極大地提高了科技人員投身技術工作的熱情。同時，我院注重對學術、學科帶頭人的培養和選拔，制訂了《科技計劃項目承擔人員管理的暫行辦法》以及學科、學術帶頭人的管理辦法，充分發揮課題負責人的作用，科技創新項目人員結構實施優化組合，激勵他們主動承擔國家級、省部級重點科技創新項目，并對他們實行科研績效考核和評定。
我院注重對科技人才的培養，通過聘請專家來院、送外培訓、與高校聯合辦學等多種形式，積極開展人才培訓工作。近年來先后選送了6人參加了EMBA工商管理碩士，25人到四川大學參加了項目管理、化學工程、高分子材料專業工程碩士的進修學習；與四川理工學院合作開辦了應用化工技術成人大專班和過程裝備與控制成人本科班，鼓勵科技人員利用業余時間學習，提高理論知識和技能。
1 2 3 人才資源是提高自主創新能力的核心。通過搭建科技創新平臺，營造良好的科技創新硬、軟環境，我院已初步培養了一支勇于創新的技術創新團隊，有機氟、硅領域的專家涉及新產品新工藝研究開發、工程設計、應用驗證和分析測試等多個學科以及多個專業。
3、承擔的國家、省、市及我院自行安排的各類項目進展情況
2006年-2008年，我院承擔科研項目28項，其中科技部項目5項、國防科工委科研項目6項，國家新產品研發項目3項，四川省專利實施項目2項，自立項目14項。
這些項目絕大部分是瞄準國際氟聚合物的發展前沿或目前國內市場急需的高端聚合物。目前各項目進展順利，如 F46/F40、PVDF等國內長期空白的聚合物已完成小試技術開發，高純四氟丙醇、全氟丙烯等含氟精細化學品、第二代改性懸浮樹脂、高壓縮比分散樹脂、高涂敷性能的聚四氟乙烯乳液等已進入市場開拓期，經濟效益顯著。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4、取得的主要科技成果。包括鑒定或驗收的科技成果、制定的各類標準等等情況
“十一五”以來，我院共完成10項科技成果的鑒定驗收工作，其中完成了由四川省科技廳組織專家的3項科技成果鑒定，3項國防科工委軍工項目的驗收，3項科技部項目驗收，1項四川省科技廳項目驗收。詳見附表二。
制定各類企業產品標準30余份，并參與4項國家標準的制定工作。
5、科技成果產業化取得的效益以及對單位發展的推動作用等情況
主要科技成果產業化取得的效益對我院發展的推動作用如下：
①1500t/a氟橡膠生產技術②擠管用中壓縮比聚四氟乙烯分散樹脂CGF2381 2 3 4 5 同時該技術還成功應用于我院《溫室氣體三氟甲烷減排》CDM項目，這也是國內唯一一家利用國產技術、裝備，實現三氟甲烷減排的項目，得到國家環保部以及國外相關機構的高度評價。
6、開展科技工作中存在的主要問題
我院所從事氟、硅材料行業是國家鼓勵發展的高技術行業，也是高度競爭性行業，對人才和技術的依存度都很高。由于地處內陸，原料、市場均在東南沿海及國外，相比國內其它同行企業，無形中已增加大量物流成本。同時內地相對落后的物質文化生活不利于留住優秀技術人才。
雖然我院主導產品氟橡膠、氟樹脂等依靠質量優勢彌補了成本上劣勢，在國內外市場均具有較強的市場競爭力，但國內同行近幾年通過各種努力，產品質量大幅提升，競爭日趨激烈。為此，我院加大了產業結構調整和科技成果產業化的力度，但由于總體經濟規模偏小，轉制科研院所可供抵押貸款的資產有限，每年企業利潤的大部分均用于發展項目建設，用于科研開發的資金籌措力度還需加強。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7、今后的工作設想
在下一步的工作中，我院科技創新工作將圍繞打造自貢國家新材料“氟硅”產業化基地這一中心工作，不斷強化科技創新，加快產業和產品結構調整，促進成果轉化。
⑴ 進一步強化自主創新，重點開發氟、硅聚合物高端產品
開發國內空白的高端含氟聚合物，突破產業化技術瓶頸，改善國內氟聚合物領域聚四氟乙烯樹脂一枝獨秀的局面，高端氟聚合物比重逐步調整到50%以上。氟橡膠重點開發耐低溫氟橡膠、高含氟耐含醇燃料氟橡膠、F23型氟橡膠等特種氟橡膠；氟樹脂實現聚全氟乙丙烯樹脂（F46）、聚偏氟乙烯樹脂（PVDF）、可熔性四氟乙烯樹脂(PFA)、膜用改性乙烯-四氟乙烯共聚物(F40)、全氟磺酸質子膜樹脂等高端氟樹脂的產業化，成為國內品種最齊、綜合實力最強的氟樹脂生產企業。
有機硅方面，充分發揮我院在有機硅領域幾十年的品牌和技術優勢，加強特種有機硅產品的開發，以苯基類特種有機硅產品為突破口，實現有機硅產業的規模化生產。
⑵ 加強應用研究技術開發，延伸產業鏈，提高產品附加值
重點開發F40膜材料、全氟磺酸離子膜材料、四氟纖維加工技術，形成配套生產能力，滿足建筑行業膜結構建筑、氯堿行業電解膜、工業過濾膜等目前國內急需，完全依賴進口滿足的高端氟材料制品；配套氟橡膠產業化項目，大力開發氟預混膠、氟混練膠新品種，逐步改善國內以生膠為主的氟橡膠供應模式，提高產品附加值。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11⑶ 加強資源綜合利用和循環經濟建設，創建環境友好型企業
始終堅持“安全第一、環保先行”管理方針，貫徹執行中國化工集團“零排放”的治企理念，強化安全責任制，按清潔生產與末端治理相結合的原則，推行清潔生產，從源頭做起，從改革生產工藝著手，加大對有用物質的回收利用，力爭實現污染物零排放量，創建環境友好型企業。
⑷ 加強人才培養和技術創新平臺建設，增強自主創新能力
積極爭取國家對科技創新和產業化的政策和資金支持，加大科技投入，努力搭建企業自主創新的平臺。積極籌建國家級有機氟重點實驗室，加強產學研聯合，與高校及科研單位合作，建設高分子材料合成和應用研究試驗平臺，努力承擔國家級研究和產業化項目，提高高分子材料的應用水平并拓寬其應用領域，延伸企業產業鏈。
繼續充實科技人員隊伍，培養高素質的科技人才；加快科技體制改革步伐，增強企業技術創新和自我發展的能力，逐步建立起即能符合院情，又能適應現代科技發展規律的科研管理和技術創新體系，建立有效運行機制，形成科研、生產、市場緊密結合的有利于自主創新的科技進步機制，提高科技進步在經濟效益中的貢獻率。
把技術創新工作與群眾合理化建議活動結合起來，量化合理化建議所產生的經濟效益以及相應的獎勵幅度。號召廣大職工緊緊圍繞開發新產品、探索新工藝、運用新材料新技術提合理化建議，使職工成為技術創新的主體，并在其中得到相應的經濟利益。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 二、知識產權保護工作總結
1、專利申請量呈逐年遞增趨勢 2、知識產權管理制度不斷完善
2006年10月，我院成立了以院長為主任委員的知識產權管理委員會，根據國家知識產權相關法律法規，結合企業發展的需要，我院委托專業律師事務所對現有知識產權管理制度進行修訂和完善，突出了知識產權制度促進科技進步與鼓勵自主創新的作用，保證了制度的合法性、合理性、并使之得到有效執行。切實有效地把專利工作納入我院的技術創新、生產、經營等各個環節中，充分依靠和運用專利制度，形成自主知識產權，打造核心競爭力，不斷提升我院在國內、國際市場的競爭能力。目前我院制訂的知識產權管理制度主要有：《知識產權管理辦法》、《商業秘密管理辦法》、《商標管理辦法》、《檔案管理制度》、《計算機信息系統安全保密暫行辦法》等。
3、建立商標管理體系，規范商標管理
我院注冊了 “晨光”商品商標和“晨光”服務商標。“晨光”商標近幾年來被四川省商標局認定為四川省著名商標。
4、堅持“以名牌促品牌，以品牌求發展”的品牌發展戰略，大力推進品牌建設，增強企業市場競爭力，提高企業市場知名度
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11加強和規范“晨光”商標管理，加大品牌宣傳力度，進一步完善“晨光”商標的國內、外商標注冊與保護。積極開展“晨光”商標為中國馳名商標的認定工作和“晨光”牌氟橡膠、聚四氟乙烯樹脂申報“中國名牌產品”的工作。
整合質量、軍工、職業健康安全、環境管理、計量管理體系，建立“五標合一”管理體系。
5、隨著知識經濟的全球化，企業只有擁有自主知識產權的核心競爭力，才能在國際市場上占據一席之地
科學是認識世界的學問,技術是改造世界的學問,科學技術就是利用“有關研究客觀事物存在及其相關規律的學說”能為我所用,為人類所用的知識。我們認為,科學技術是人類為實現社會需要而創造和發展而來的方法和技能的總和,是為了更好的適應社會的需求。建筑施工科學與技術建筑施工科學技術就是指在建筑施工領域的科學和技術,主要包括建筑科學和建筑技術兩個方面。建筑科學是主要研究建筑“是什么”其表現形式是建筑的知識體系;而建筑技術是建筑施工企業的科技人員運用自身的知識、經驗和技能,并借助現代建筑物質手段以達到控制和改造自然的目的,他側重于研究“如何辦”,其表現形式是解決生產問題的手段和辦法。事實上,建筑科學技術對建筑企業經濟效益的貢獻正在逐年增加,建筑科學技術已經作為一種潛在的生產力影響著建筑業本身,它需要企業的科技工作者通過科學有效的管理,將它轉化為現實的生產力。一方面,在建筑科技轉化為生產力的每一個環節上都需要投入大量的管理和組織工作,通過一系列施工組織設計、施工方案中的工藝流程安排,將科技成果逐步的應用到施工的生產過程中;另一方面,在建筑的施工過程中,也會發現一些新的難題,這些難題又常常會涉及到其他領域的科學技術,需要建筑知識的進一步研究和創新,形成理論,再應用到施工生產過程中,推動建筑科學技術的發展。
2科技管理的影響因素
科技管理是否有效,主要取決于科技發展的先進程度、科技管理制度、科技的組織工作和科技管理者,這四個重要的影響因素。科技管理首要的影響因素就是科技發展的先進程度,先進的科學知識和實用的技術方法可以大大提高企業的生產效益。科技管理第二個影響因素是企業的科技管理制度。同樣的科技在不同的施工企業所產生的效果是不一樣的,有的運用的好,有的運用的差,這之間的差別就是管理制度的不同。科技管理的第三個影響因素是科技的組織工作。主要表現為施工企業的管理機構如何有效的開展管理活動。科技管理的第四個影響因素是科技管理者,人是企業科技管理中起最終決定因素的。上面的三個影響因素最終都要靠人來完成,所以具有高素質的科技工作隊伍是建筑企業制勝的關鍵性因素。建筑科技管理的內容從管理工作的展開分析,主要有建立科技政策管理、科技管理體系、科技經費管理、科技人才管理、科技成果管理、新技術推廣應用管理、知識產權管理等,這是企業的具體科技工作。
2.1科技政策管理
分兩個方面,一是貫徹執行國家政府科技管理部門的科技政策。企業的科技管理必須服從國家的科技路線、方針和政策。二是企業根據有關要求,結合自身實際制定科技管理政策并執行。
2.2建立科技管理體系
建立科技管理體系就是建立科技管理的組織機構,要明確組織機構及人員的職責,建立和完善科技管理制度。管理組織機構是建立在企業科技管理領導體系的基礎上,根據企業科技管理工作的情況,建立健全相應的組織機構。縱向是從企業總部到子公司或分公司,再到項目部。橫向是從管理職能部門到科技管理崗位或人員設置。
2.3科技經費管理
科技工作的開展主要靠經費的支持。經費的管理主要是兩個方面,一方面是科技管理活動所需籌措的資金,另外一方面是對現有資金的合理使用。前者的方式主要有政府或上級撥款、企業自籌和社會籌募等。衡量一個企業科技管理的一個重要方面是企業科技研發資金的投入比例。后者是對現有資金的計劃管理,它以必要性、合理性為原則,確保科技支出的合理有效。
2.4科技人才管理
科技管理離不開人才,最寶貴的也是人才。隨著現代建筑科技含量越來越高的特點,建筑施工企業需要運用最新的建筑科技知識和成果,將這些知識和成果轉化為技能,并應用到建筑實際,這些都需要依靠科技人才。科技人才管理包括人才的招募、培訓、崗位實踐、績效考核、薪酬等方面,核心內容是要有計劃的培養人才、使用人才和激勵人才,最大的發揮科技人才的效用。
2.5科技成果管理
建筑企業科技成果是指在一定的時期內,科技人員及相關人員通過研究所取得的成績,既可以是有形的物質成果,也可以是無形的精神成果。成果管理可分為三個階段:策劃、研發、推廣應用,策劃是指企業應圍繞可能產生成果的環節,探索可能創新成果的途徑,研發是指利用技術部門組織力量,解決在創新過程中的科技問題,推廣應用是指企業把創新成果在企業的內外部進行的廣泛的有效的運用。
2.6新技術推廣應用管理
新技術來源主要有兩個途徑:一個是企業內部新技術,一個是企業外部新技術。內部新技術指企業在自身研發過程中總結出來的技術或工藝;外部新技術指例如建設部號召推廣的新技術或業內其他企業發明的新技術。新技術的推廣應用是將企業內外部新技術通過內部的工作,使企業的科技人員理解、運用并在此基礎上創新。推廣新技術的手段主要有學習交流、研究研討、科普講座等形式,讓科技人員掌握新技術,在生產實踐中運用新技術,這就需要企業配備必要的人員、專項資金、設施,并最終通過項目的應用來檢驗推廣的成果。
2.7知識產權管理
知識產權管理是指企業在科技研究開發過程中形成并擁有自主排他性成果。產權的主體是企業或個人。對企業知識產權管理主要有產權登記、產權保護、開發利用等。隨著產權意識的增強,建筑施工企業越來越意識到產權管理的重要性,企業應設立專門機構或安排專職人員進行產權管理,以便于更好的管理企業的科技成果。
3結語
人才支撐，把握技術創新核心動力
中國十七冶集團始終秉承科技創新引領企業發展的理念，以創建國家級技術創新平臺、維護高新技術企業、信息化建設和BIM技術應用為重點；以“產學研用”、“信息BIM設計項目”工程鏈、“互聯網+建筑”和“互聯網+BIM”為抓手，以實施“管理”與“技術”雙通道人才機制為支撐，提升科技創新和項目管理創新能力。
2015年，公司成為安徽首家、全國建筑行業唯一通過“兩化融合”管理體系評定企業，成為國家知識產權優勢企業，技術中心和博士后科研工作站均升為國家級，獲國家級工法2項；申請專利478件，申報軟件著作權1項。“十二五”期間，加計扣除累計公司減免稅費7000余萬元，高新技術企業累計減免所得稅2.2億元。
公司的技術中心擁有公司最好的人員結構和素質，擁有博士后流動站，是公司創新思維最活躍、創新意識最突出的前沿陣地，智慧的碰撞和思維閃光點的迸發都從這里開始。作為公司研究能力最強的機構，技術中心利用好手中的資源，以建筑業最前沿技術和最高端的發展為主線，形成和保持公司自身的核心競爭力。
截至2015年底，公司累計受理專利2011件，授權專利1395件，其中授權發明專利121件。在2015年中冶集團科技創新先進單位位列第一，連續兩年獲得安徽省專利百強企業，是首批安徽省知識產權貫標認證企業，其中，公司專利技術“海上風力發電機分體高空對接安裝方法”獲國家專利優秀獎，成為公司歷史上首個國家級獲獎項目。
兩化融合，推動“互聯網+建筑”邁上新臺階
大力實施“互聯網+建筑”研究，推動企業管理方式的變革和項目管理水平的提高。嚴格按照“24小時工作法”要求，完善了以信息流為主線，以工作流為核心的企業管理信息系統。
中國十七冶集團信息化以項目管理為中心，電子商務、人力資源、檔案、財務、辦公自動化、知識管理為支撐的信息化管理體系。通過全面推行財務賬務管理系統、綜合項目管理系統、資金預算管理系統、人力資源管理系統、辦公自動化系統等系統組成的應用，將管理數據及時錄入，科學應用，以達到業務審批、業績考核、業務報表等業務的電子化。項目從合同簽訂到“人、材、機”管理到進度跟進直至最后竣工，通過電子信息平臺就可以實現項目管理的全區域覆蓋、全時段運行、全過程監管，使企業管理的執行力、控制力及程式化已發生了質的變化，既提高了公司綜合管控能力和運行效率，也有效促進了公司管理模式的轉型。
2011年度公司獲得安徽省唯一一家施工企業“信息化與工業化融合示范企業”稱號；2012年公司被評為中國信息化和工業化融合五十佳企業；2014年公司被評為首批國家“兩化深度融合”貫標試點企業，并于2015年順利通過兩化融合管理體系評定。
創新引領，推動“綠色建筑”產業升級
