發(fā)布時間：2022-04-20 09:25:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機操作論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.采購管理系統(tǒng)
整個流程從企業(yè)的需求錄入開始到最終產(chǎn)生應(yīng)收款和應(yīng)付款結(jié)束。采購管理流程中先有需求，然后進行采購，業(yè)務(wù)員則決定是否需要簽訂合同而錄入采購單。運用采購管理系統(tǒng)能大大簡化工作量，提高工作效率，只要按照要求錄入完畢并確認，系統(tǒng)就能自動對需求進行運算，經(jīng)過一系列的算法后，系統(tǒng)自動制定出采購清單，系統(tǒng)會結(jié)合物資的實際庫存情況來制定。采購的物資到貨以后需要進行到貨登記，登記完后產(chǎn)生入庫單，進行審核與確認，以更新庫存數(shù)據(jù)庫列表。采購過程中會出現(xiàn)結(jié)算方式，常用的要么現(xiàn)付、要么未付，即銀行存款支付或者產(chǎn)生應(yīng)付賬款。
2.銷售管理系統(tǒng)
對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營來說，售是經(jīng)營活動的中心。銷售是企業(yè)一切活動的起點，有了客戶訂單或銷售預(yù)測后，才可以執(zhí)行采購計劃和生產(chǎn)計劃。銷售管理系統(tǒng)主要是編制并審核銷售訂單、發(fā)貨單、銷售發(fā)票等單據(jù)，經(jīng)審核的發(fā)貨單可以自動生成銷售出庫單并沖減商品庫存量，進行銷售出庫單的記賬和制單，完成銷售成本的核算，根據(jù)銷售發(fā)票完成銷售收入和稅金的核算，以銷售發(fā)票為依據(jù)，記錄應(yīng)收賬款的情況。
3.庫存管理系統(tǒng)
庫存管理系統(tǒng)是非常重要的，側(cè)重解決的是存貨庫存量控制和核算發(fā)出成本。庫存管理系統(tǒng)通過超儲、不足等實現(xiàn)對庫存量的控制，并且將信息反饋給采購、生產(chǎn)部門，這些部門根據(jù)實際情況決定是否生產(chǎn)或采購。在庫存模塊中主要介紹庫存單據(jù)出庫成本、入庫成本的技術(shù)：拆卸組裝、委托加工、自制入庫、盤點、調(diào)撥等業(yè)務(wù)在系統(tǒng)實現(xiàn)過程中需注意的地方及庫存表報的查詢。主要包括自制入庫業(yè)務(wù)對于企業(yè)中自制入庫的業(yè)務(wù)，在系統(tǒng)中是通過“領(lǐng)用出庫”、“自制入庫單”與“入庫成本單”來聯(lián)合實現(xiàn)的：其它出入庫的業(yè)務(wù)，其它入庫主要指接受捐贈、投資以及采購的溢余等商品入庫的情況，滿足上述情況的入庫業(yè)務(wù)，克填制其它入庫單。其它出庫主要指捐贈、對外投資、以及商品采購的短缺及損耗等商品出庫情況，滿足上述情況的出庫業(yè)務(wù)，可填制其它出庫單；商品調(diào)撥，企業(yè)內(nèi)部不同部門同一貨位之間、相同部門不同貨位之間的調(diào)撥業(yè)務(wù)，可填制“商品調(diào)撥單”。庫存管理信息系統(tǒng)的目標是保障企業(yè)生產(chǎn)所需的所有商品供應(yīng)通過有效地管理，提高庫存周轉(zhuǎn)率，降低資金占用。我們根據(jù)系統(tǒng)分析結(jié)果，得出本系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖。進庫功能主要是在倉庫在采購貨物的時候進行進庫登記。然后再通過修改庫存信息。在該廠需要進行提貨時候向倉庫發(fā)出提貨單，如果倉庫有貨則發(fā)貨并且進行出貨登記，要是缺貨則向采購科發(fā)出缺貨單，并進行修改信息，當貨物到達時向生產(chǎn)部門或銷售部門發(fā)貨。
4.核算管理系統(tǒng)
核算管理系統(tǒng)在進銷存中就是你出憑證的系統(tǒng)模塊，其中有供內(nèi)部使用的憑證，有跟客戶和供應(yīng)商產(chǎn)生的業(yè)務(wù)發(fā)生的憑證，只要分清出那些是內(nèi)部使用的憑證，那些是外部憑證的，核算系統(tǒng)并不難做。
二、結(jié)語
020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020207 市場營銷 專 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020208 市場營銷 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實習 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點開始） 山大老校逸夫法學樓 0531-88375620
030302 行政管理學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點開始） 山大東區(qū)老校1號樓 0531-88377327
050207 英語 專 01 山東大學 00593 《聽力》 9月17日上午報到，下午1：30考試 山大外語學院 0531-88377500
00594 《口語》
050201 英語 本 01 山東大學 00602 口譯與聽力 9月3日上午報到，4日上午考試 山大外語學院 0531-88377500
06999 本科畢業(yè)考核 9月3日報到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯
050305 新聞學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學 專 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 02184 機械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
02231 機械制造
02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）
02206 微型計算機原理與接口技術(shù)
02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)
09946 綜合作業(yè)
080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02203 傳感器與檢測技術(shù)
02242 工業(yè)用微型計算機
02201 現(xiàn)代設(shè)計方法
02244 計算機軟件基礎(chǔ)(一)
02247 機電一體化系統(tǒng)設(shè)計
080701 計算機及應(yīng)用 專 01 山東大學 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計算機應(yīng)用技術(shù)
00343 高級語言程序設(shè)計（一）
04733 微型計算機及接口技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
080702 計算機及應(yīng)用 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設(shè)計 8月27日考核
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
02327 操作系統(tǒng)
04748 Java語言程序設(shè)計（一）
02334 軟件工程
080709 計算機網(wǎng)絡(luò) 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核
04748 Java語言程序設(shè)計（一）
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用
082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 02317 計算機應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級語言程序設(shè)計（一）
04755 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
02383 管理信息系統(tǒng)
09946 綜合作業(yè)
082208 計算機信息管理 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設(shè)計 9月24日考核
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03174 軟件開發(fā)工具
02377 信息系統(tǒng)開發(fā)
100701 護理學 專 01 山東大學 06854 臨床實習考核 9月17日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527
02900 生理學 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學院教學樓一層 0531-88382369
02902 病理學
02904 藥理學（一）
03180 生物化學（三）
100705 社區(qū)護理學 本 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實習 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527
06999 畢業(yè)論文
100703 中醫(yī)護理學 專 01 山東大學 11386 中醫(yī)護理臨床實習及考核 9月18日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527
02900 生理學 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學院 0531-88382369
100801 藥學 專 01 山東大學 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實習） 9月19日8：00報到 山大西區(qū)藥學院綜合樓211號藥學院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學
02176 分析化學（一）
03028 植物化學
03025 生物化學及生物化學技術(shù)
03030 藥劑學
03032 藥物分析
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實習 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
05736 醫(yī)學基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎(chǔ)化學
05740 生物化學（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日報到，4日考核 山師文學院 0531-86180394
04128 文化市場與營銷
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學院 fengzhi1568@sina.com
030108 律師 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學院 0531-86180641
030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
040101 學前教育 專 02 山東師范大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
00857 學前兒童美術(shù)教育 9月3日報到，4日考核 山師教育科學學院 0531-86182650
00858 學前兒童音樂教育
06998 畢業(yè)實習
00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
040102 學前教育 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學學院 0531-86182650
040103 小學教育 專 02 山東師范大學 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
06998 畢業(yè)實習
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學院 0531-86180179
050102 秘書 專 02 山東師范大學 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372
050104 秘書學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學院 0531-86180394
050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372
050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學院 0531-86180394
050208 日語 專 02 山東師范大學 00490 日語聽說 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270
050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270
050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 00722 視唱練耳 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610
00992 聲樂（一）
00724 鍵盤與和聲（一）
00725 鍵盤與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎(chǔ)
06998 畢業(yè)實習
050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 00723 聲樂 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610
00729 鍵盤
00731 伴奏
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020103 財稅 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財稅 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會計 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020204 會計 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學 專 04 山東中醫(yī)藥大學 03039 中藥化學 7月1日報到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學長清新校區(qū) 0531-89628108
03041 中藥鑒定學 7月3日考核
03043 中藥炮制學 7月4日考核
03045 中藥藥劑學 7月5日考核
06998 畢業(yè)實習 7月6日考核
020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業(yè)學院 03321 勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業(yè)學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學 本 05 山東輕工業(yè)學院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業(yè)論文
050405 室內(nèi)設(shè)計 專 05 山東輕工業(yè)學院 07999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設(shè)計基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00
00692 計算機輔助圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30
00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計 8月28日13:50—17:30
050406 視覺傳達設(shè)計 專 05 山東輕工業(yè)學院 06998 畢業(yè)實習 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業(yè)設(shè)計
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00850 廣告設(shè)計基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設(shè)計 8月27日08:20—12:00
00692 計算機輔助圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計 8月28日13:50—17:30
050432 室內(nèi)設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺傳達設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本 25 青島科技大學 06999 畢業(yè)設(shè)計 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號；請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30
07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學院老校區(qū)（歷山路36號） 0531-86401378
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日報到，18日上機考核、答辯。 青島大學信息工程學院（寧夏路308號青島大學西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務(wù)概論
11290 電子商務(wù)實踐
06999 畢業(yè)設(shè)計（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學國際商學院市場學系（青島大學中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學管理科學與工程系（青島大學東院第一教學樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業(yè)論文
030107 經(jīng)濟法學 本 10 青島大學 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學法學系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語 本 10 青島大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學日語系 0532-85953527
050223 韓國語 本 10 青島大學 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學博文樓110室（濟南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號上午報到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學成教學院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計
02443 鋼結(jié)構(gòu)
02276 計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計
05721 流體力學
02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗
050223 韓國語 本 12 煙臺大學 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學外語學院339室（煙臺、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯
020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺大學計算機學院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注
00991 宴會設(shè)計 10月16日考核 煙臺大學繼續(xù)教育學院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
100702 護理學 本 14 濰坊醫(yī)學院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學院護理學院 0536－8462405
18999 臨床實習考核
00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日報到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學院新校區(qū)計算機教研室 0536－2602738
050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學 00602 口譯與聽力 9月16日下午報到，17日考核 曲師外國語學院 0537-4458590
06999 本科畢業(yè)考核
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數(shù)字電路
02276 計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計
02278 微型計算機原理及應(yīng)用
02347 電視技術(shù)
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092
00421 物理（工）
02355 信號與系統(tǒng)
02366 計算機軟件基礎(chǔ)(二)
02359 單片機原理及應(yīng)用
02357 數(shù)字信號處理
02307 自動控制理論（二）
030401 公安管理 本 20 中國人民公安大學 06999 畢業(yè)論文 省公安廳負責實施
020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
00979 烹飪工藝學（二） 10月29日考試 濟南花園路23號（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學院） 0531-81902636
00981 烹飪原料學（二）
00983 餐飲服務(wù)
020265 采購與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020282 采購與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學主樓1311房間 0532-88030207
080301 機械制造及自動化 專 25 青島科技大學 10722 計算機繪圖(CAD) 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計算機繪圖(CAD)考核--視報名情況原則上一個地市設(shè)一個考點； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專 25 青島科技大學 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學校聯(lián)系 山東郵電學校 0531-86053781
00421 物理(工)
02327 操作系統(tǒng)
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
關(guān)鍵詞： 案例教學 計算機 結(jié)合專業(yè) 基礎(chǔ)教學
一、案例教學法
所謂案例教學法主要是指教學過程中主要通過講解經(jīng)典案例實現(xiàn)課堂教學目標。其中，在中職學校計算機基礎(chǔ)教學過程中靈活應(yīng)用案例教學法，結(jié)合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
二、案例教學法在計算機基礎(chǔ)教學中的實踐應(yīng)用
（一）案例設(shè)計
案例教學法被廣泛應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)教學過程中。在當前計算機基礎(chǔ)教學過程中應(yīng)用案例教學法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設(shè)計案例的過程中，應(yīng)該將整節(jié)教材的知識點結(jié)合學生所學專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎(chǔ)知識占據(jù)主要部分，并合理設(shè)計具有一定難度的知識點，以此培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機基礎(chǔ)教學中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學生利用Word制作與專業(yè)相關(guān)的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學生專業(yè)相關(guān)的表格；利用PowerPoint制作相關(guān)演示文稿和動感宣傳片。
（二）案例教學法的實施步驟
筆者在闡述案例教學法在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關(guān)知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學法的實施步驟。
1.課前準備
針對學生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設(shè)計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設(shè)置、目錄制作等所學的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結(jié)合本專業(yè)的論文范本，讓學生能夠初步了解所需要掌握的知識點。
由于論文排版對學生畢業(yè)論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。同時，老師發(fā)放給學生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導(dǎo)學生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在初步掌握計算機基礎(chǔ)知識的同時，提高探究能力。
2.課堂實施
首先老師展示論文范本。在案例教學法的課堂實施過程中，老師應(yīng)該尊重學生主體地位，讓學生主動參與到案例教學法的課堂教學過程中。
其次，組織學生分組討論。分組討論是案例教學法在計算機基礎(chǔ)教學過程中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學生在課堂教學中的主體地位。其主要原因是本堂課所設(shè)計的案例涵蓋的知識點較多，學生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學生都積極參與到課堂教學中。除此之外，在各個小組討論結(jié)束之后，老師再對各個小組成員的討論結(jié)果進行總結(jié)歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎(chǔ)課堂教學的實效性，加深學生對本專業(yè)的進一步認識。
3.總結(jié)階段
案例教學法在計算機基礎(chǔ)課程教學中應(yīng)用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)階段。因此，當學生按照老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學生的成果如何，都應(yīng)該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學生信心。最后，老師再組織學生就案例教學法在計算機基礎(chǔ)課堂教學過程中應(yīng)用的重難點進行總結(jié)歸納，并要求學生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學中所掌握的所有知識。通過設(shè)計這樣的教學過程，有利于加深學生對計算機基礎(chǔ)知識的理解，從而有效提高計算機基礎(chǔ)教學的實效性。
三、案例教學法在計算機基礎(chǔ)課教學中應(yīng)用的效果
筆者通過結(jié)合教材知識點，結(jié)合學生所學專業(yè)，合理設(shè)計與學生實際需求緊密相連的案例進行教學，在較大程度上激發(fā)學生學習興趣。同時，整個案例在課堂教學過程中應(yīng)用時，各個小組成員的學生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設(shè)計這樣的教學過程，在較大程度上調(diào)動了學生的主動性，激發(fā)了學生的參與激情，讓學生在相互合作的過程中掌握了相關(guān)計算機基礎(chǔ)課的知識點，大大提高了計算機基礎(chǔ)課的教學效率。
四、結(jié)語
在當前計算機基礎(chǔ)課的教學過程中，案例教學法是一種新型有效的教學方法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用。同時，結(jié)合中職學生專業(yè)，應(yīng)用案例教學法的課堂教學，能夠讓學生更加輕松地理解和掌握計算機基礎(chǔ)知識，并有效提高學生的實際應(yīng)用能力，結(jié)合專業(yè)特點的案例教學法在教學過程中具有重要的推廣作用。
河南高校非計算機專業(yè)教師的計算機應(yīng)用能力比較薄弱，缺乏通過計算機進行多媒體教學和科學研究的理論知識和實踐操作技能。針對此問題，本文在對河南高校非計算機專業(yè)教師計算機應(yīng)用狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了非計算機專業(yè)教師計算機能力模型。該模型主要包括：基礎(chǔ)、教學和科研三個計算機能力需求類，十六個計算機能力類，三個需求類到能力類的映射。
關(guān)鍵詞：
河南高校；非計算機專業(yè)；教師；計算機能力；模型
建設(shè)世界一流大學和一流學科，首先需要培養(yǎng)世界一流的教師隊伍。目前，河南高校教師隊伍，尤其是非計算機專業(yè)的教師隊伍計算機應(yīng)用能力相對比較薄弱，缺乏通過計算機進行多媒體教學和科學研究的理論知識和實踐操作技能。針對河南省高校中非計算機專業(yè)教師普遍存在的因計算機能力不足導(dǎo)致工作效率下降的問題，本文開展了河南省高校非計算機專業(yè)教師的計算機能力模型研究。首先，通過調(diào)查統(tǒng)計，從基礎(chǔ)、教學和科研三方面歸納出當前高校中非計算機專業(yè)教師的計算機能力需求類。其次，針對歸納的計算機能力需求類，給出滿足需求所需的計算機能力類。最后，建立了高校非計算機專業(yè)教師的計算機能力需求類與計算機能力類之間的映射關(guān)系。研究成果為相關(guān)部門制定高校教師計算機能力培訓計劃，提高高等院校服務(wù)地方經(jīng)濟的能力提供理論支持。
1非計算機專業(yè)教師計算機能力需求類
高校中非計算機專業(yè)教師的主要工作包括教學和科研兩部分。因此，我們將非計算機專業(yè)教師的計算機能力需求類概括為：基礎(chǔ)類、教學類和科研類。每個計算機能力需求類包括若干個計算機能力需求點。經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計及分析，基礎(chǔ)類的計算機能力需求點包括：系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)維護、安全防護和搜索引擎。教學類的計算機能力需求點包括：制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計成績和信息系統(tǒng)。科研類的計算機能力需求點包括：獲取文獻、設(shè)計實驗、論文排版和投稿系統(tǒng)。三個需求類如圖1所示。操作系統(tǒng)的安裝與維護、操作系統(tǒng)的安全防護以及搜索引擎的使用是高校非計算機專業(yè)教師的一項基本計算機技能，是做好教學和科研工作的基本保障。制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計成績和使用教學信息系統(tǒng)是日常教學工作必須的計算機能力。獲取文獻、設(shè)計實驗、論文排版和熟練使用投稿系統(tǒng)是進行科研研究的必備計算機技能。獲取文獻主要指利用中國知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫、EI全文數(shù)據(jù)庫等獲取所需文獻的能力，設(shè)計實驗主要利用Matlab、NetworkSimulator等軟件完成實驗設(shè)計及驗證的能力。論文排版主要指利用Word、WPS、Latex等軟件完成論文排版的能力。
2非計算機專業(yè)教師計算機能力類
經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計及分析，高校非計算機專業(yè)教師的計算機能力類主要包括：操作系統(tǒng)安裝、操作系統(tǒng)維護與優(yōu)化、360安全衛(wèi)士使用、360殺毒的使用、百度搜索引擎、Word軟件的使用、Excel軟件的使用、PowerPoint軟件的使用、PhotoShop軟件的使用、Visio軟件的使用、教學信息系統(tǒng)的使用、Latex軟件的使用、微課制作、數(shù)據(jù)庫檢索、Matlab軟件的使用、投稿系統(tǒng)的使用等十六個計算機能力類，每個計算機能力類包括的計算機能力點具體如下：（1）操作系統(tǒng)安裝包括：磁盤分區(qū)、系統(tǒng)安裝、驅(qū)動安裝；（2）操作系統(tǒng)維護與優(yōu)化包括：系統(tǒng)備份、系統(tǒng)恢復(fù)、系統(tǒng)修復(fù)、磁盤碎片整理、磁盤清理、內(nèi)存優(yōu)化、編輯注冊表、修改注冊表、導(dǎo)入導(dǎo)出注冊表、備份注冊表、恢復(fù)注冊表；（3）360安全衛(wèi)士使用包括：查殺木馬、清理插件、修復(fù)漏洞、電腦體檢、軟件管家；（4）360殺毒的使用包括：快速掃描、全盤掃描、自定義掃描、宏病毒掃描、彈窗攔截、軟件凈化、上網(wǎng)加速、垃圾清理；（5）百度搜索引擎包括：簡單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學術(shù)搜索；（6）Word軟件的使用包括：文字編輯、文字排版、藝術(shù)字、圖片插入、邊框底紋、頁面設(shè)置、表格處理、圖文混排、格式編輯、頁眉頁腳、分頁符、分節(jié)符、腳注、打印；（7）Excel軟件的使用包括：單元格管理、圖表、匯總統(tǒng)計、工作表管理、篩選、排序、公式、函數(shù)、打印；（8）PowerPoint軟件的使用包括：文本編輯、繪圖、數(shù)據(jù)圖表、高級文本格式、幻燈片放映、母版設(shè)計、模板設(shè)計、配色技巧；（9）PhotoShop軟件的使用：選擇工具、填充色彩工具、路徑工具、渲染工具、圖層、圖層混合模式、圖像色彩調(diào)整、圖像模式、圖層風格、圖層蒙版、通道、路徑、濾鏡；（10）Visio軟件的使用包括：框圖、流程圖、網(wǎng)站圖、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖等；（11）教學信息系統(tǒng)的使用包括：教務(wù)管理系統(tǒng)、Sakai（賽課）網(wǎng)絡(luò)教學平臺等；（12）Latex軟件的使用包括：基本排版流程、文本排版、列表環(huán)境、文檔結(jié)構(gòu)、表格排版、圖片排版、字體設(shè)置、段落對齊、頁面布局、目錄格式、數(shù)學公式排版、圖形繪制、演示文稿；（13）微課制作包括：Visio、草料二維碼、問道網(wǎng)、金數(shù)據(jù)、maka、手機互動大師ih5、初頁、思維導(dǎo)圖、微彈幕、易企秀；（14）數(shù)據(jù)庫檢索包括：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺、EI數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫等；（15）Matlab軟件的使用包括：基本語法、常用函數(shù)、圖形繪制、工具箱等；（16）投稿系統(tǒng)的使用包括：計算機工程投稿系統(tǒng)、通信學報投稿系統(tǒng)等。
3需求類到能力類的映射關(guān)系
需求類到能力類的映射關(guān)系指非計算機專業(yè)教師三個計算機能力需求類及計算機能力需求點到計算機能力類及能力點之間的映射關(guān)系，如圖2-圖4所示。圖2為高校非計算機專業(yè)教師計算機能力的基礎(chǔ)類到計算機能力類及計算機能力點的映射。圖3為高校非計算機專業(yè)教師計算機能力的教學類到計算機能力類及計算機能力點的映射。圖4為高校非計算機專業(yè)教師計算機能力的科研類到計算機能力類及計算機能力點的映射。圖2為河南省高校非計算機專業(yè)教師的基礎(chǔ)需求類與計算機能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，系統(tǒng)安裝需求點需要操作系統(tǒng)安裝和百度搜索引擎計算機能力類來支撐。系統(tǒng)維護需求點映射到操作系統(tǒng)維護和優(yōu)化及百度搜索引擎兩個計算機能力類。安全防護需求點映射到使用360安全衛(wèi)士、使用360殺毒和百度搜索引擎三個計算機能力類。搜索引擎需求點映射到百度搜索引擎一個計算機能力類。圖3為河南省高校非計算機專業(yè)教師的教學需求類與計算機能力類之間的映射關(guān)系。
有圖可知，制作課件需求點映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用PowerPoint軟件三個計算機能力類。制作教案需求點映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用Word軟件三個能力類。制作試卷需求點映射到百度搜索引擎和使用Word軟件兩個計算機能力類。制作微課映射到百度搜索引擎和微課制作兩個計算機能力類。統(tǒng)計成績需求點映射到百度搜索引擎和使用Excel軟兩個計算機能力類。信息系統(tǒng)需求點映射到百度搜索引擎和使用教學信息系統(tǒng)兩個計算機能力類。圖4為河南省高校非計算機專業(yè)教師的科研需求類與計算機能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，獲取文獻需求點映射到百度搜索引擎和數(shù)據(jù)庫檢索兩個計算機能力類。設(shè)計實驗映射到百度搜索引擎和使用Matlab軟件兩個計算機能力類。論文排版映射到百度搜索引擎、使用Word軟件和使用Latex軟件三個計算機能力類。投稿系統(tǒng)需求點映射到百度搜索引擎和使用投稿系統(tǒng)兩個計算機能力類。需要特別指出的有兩點：（2）每個計算機能力類都包括若干個計算機能力點，并沒有在映射圖中體現(xiàn)，如：百度搜索引擎能力類包括：簡單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學術(shù)搜索等能力點；（2）每個需求點都以百度搜索引擎作為一個計算機能力支撐類，由此可見，搜索引擎的使用是河南省高校非計算機專業(yè)人員的一項核心計算機能力類。
4結(jié)語
本文所建立的高校非計算機專業(yè)教師的計算機能力模型是一個開放的能力模型。隨著時代的發(fā)展和科技的進步該模型可以不斷的完善和擴充。比如人員科研擴展到學生、行政人員、教輔人員、實驗室人員等，計算機能力也不止于報告中提出的16個計算機能力類。
參考文獻
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有部分學生不清楚畢業(yè)論文的書寫方法，教師在指導(dǎo)的過程中感到很吃力，特別是論文格式上的修改，往往會發(fā)生學生多次修改論文也無法完全滿足格式要求的情況，對于教師來說要完全規(guī)范學生的論文格式也很困難。根據(jù)開放教育以及計算機專業(yè)的特點，筆者開發(fā)了一個畢業(yè)設(shè)計在線指導(dǎo)平臺。該指導(dǎo)平臺主要是以指導(dǎo)教師和學生作為服務(wù)對象，不僅包括了畢業(yè)論文的在線指導(dǎo)，還包括課題的設(shè)計指導(dǎo)平臺和論文寫作平臺。
系統(tǒng)實現(xiàn)的技術(shù)方案
畢業(yè)設(shè)計在線指導(dǎo)系統(tǒng)采用了B/S架構(gòu)，學生、指導(dǎo)教師使用瀏覽器通過Internet向畢業(yè)論文指導(dǎo)平臺提交請求、接收反饋結(jié)果，客戶端不需要安裝額外的客戶端應(yīng)用程序。畢業(yè)論文指導(dǎo)平臺部署在學校內(nèi)部的一臺服務(wù)器上，服務(wù)器包括網(wǎng)站服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，其中網(wǎng)站服務(wù)器用來處理所有的用戶提交請求，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器存儲和處理相關(guān)的數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)是在VisualStudio2008平臺上進行開發(fā)的，采用和C#語言為前臺開發(fā)語言，采用SQLServer2005作為后臺數(shù)據(jù)庫。下面將介紹該系統(tǒng)的主要功能以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。
系統(tǒng)的主要功能
本系統(tǒng)一共分為四大功能模塊
1用戶管理模塊
本系統(tǒng)主要有三類用戶：管理員，指導(dǎo)教師和學生。管理員的管理權(quán)限主要是進行用戶管理，針對兩類用戶，指導(dǎo)教師和學生。系統(tǒng)提供教師和學生的注冊平臺，教師和學生注冊成功后，由管理員進行認證，認證通過后，教師和學生就可以登陸該平臺，進行相應(yīng)的操作了。
2畢業(yè)課題設(shè)計輔導(dǎo)功能模塊
主要是針對學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識部分進行復(fù)習和鞏固，在線給出計算機信息系統(tǒng)的案例以及系統(tǒng)開發(fā)的難點解答，方便學生進行學習。采用比較形象的視頻演示和文字描述的兩種形式，符合學生在線學習的習慣。如圖2所示，該功能模塊針對兩類用戶，對于教師來說，教師需將信息系統(tǒng)案例的文字和視頻信息進行上傳和編輯，本平臺提供教師以網(wǎng)頁和word文檔的形式上傳案例的形式，以流媒體的形式上傳信息系統(tǒng)案例的演示視頻。教師可以實現(xiàn)對上傳的內(nèi)容進行刪除和修改。對于學生來說，學生可以通過該平臺學習計算機信息系統(tǒng)的相關(guān)知識，如完整的信息系統(tǒng)概念和演示，信息系統(tǒng)開發(fā)的過程演示。既有文字信息也有視頻信息，方便學生自己在家學習。通過該功能模塊的設(shè)置，可以幫助學生補充在課堂上學習不到的知識，幫助他們建立完整的信息系統(tǒng)開發(fā)思想。
如圖3所示，該功能模塊提供給學生一個編輯論文的平臺，學生可以選擇要編輯論文的條目，如摘要，目錄，正文，參考文獻等，然后在對應(yīng)的編輯平臺上進行文本的輸入和修改。論文會根據(jù)教師事先設(shè)置好的論文條目格式自動生成。學生可以選擇在線編輯，也可以選擇導(dǎo)出為word格式。由教師在后臺設(shè)置好論文編輯的條目和格式。這一功能方便學生統(tǒng)一論文格式，也方便教師隨時監(jiān)控學生完成論文的情況。
4師生互動的在線答疑功能模塊
該功能主要是方便學生和教師之間實現(xiàn)在線互動，由教師設(shè)置好課題組，每個課題組統(tǒng)一在一個討論平臺上，學生只能在教師分配好的課題組平臺上發(fā)言。學生可以通過該平臺向教師提問，也可以通過該平臺與同一課題組的同學進行討論。這一平臺不同于其他畢業(yè)論文指導(dǎo)系統(tǒng)只有一個統(tǒng)一的討論平臺，而是以課題組為討論單位，這樣便于教師管理和指導(dǎo)，也利于學生之間對同一類課題進行交流。
系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方案
論文關(guān)鍵詞：數(shù)字萬用表，測電容
人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《物理》選修3-1《教師教學用書》（2010年5月第3版）(以下簡稱《教參》)，在其第60面實驗參考資料一文中提供了兩種測電容的方法，方法一為“利用電容器放電測電容”；方法二為“用傳感器做定量實驗學習電容的概念”。以上兩種方法的原理均為利用給電容器充電后通過高阻漏電，測量漏電電流與時間的關(guān)系，通過曲線面積計算法得到電量，計算電容值。
但以上兩種方法在實際操作中均有不足，現(xiàn)分析如下：
方法一的難點在于記錄放電時間的同時要記錄放電電流物理論文，雖然課本上提供了“節(jié)拍器計時法”和先描點后記錄等操作技巧（具體操作步驟參見《教參》），但實驗操作技巧要求高，學生在實際操作中，實測數(shù)據(jù)偏差大。且方法一所測電流從幾微安到數(shù)百微安，測量范圍大，對電表要求較高。對《教參》中生成的圖像計算后發(fā)現(xiàn)，該實驗使用的電容值達到1400μF，在實際中不易獲得。
方法二利用朗威數(shù)字化實驗室器材，利用電流傳感器測定電流強度，其優(yōu)點是通過數(shù)據(jù)采集器與計算機連接，迅速測定電流的同時在屏幕上顯示出電流I隨時間t變化的圖像，該實驗現(xiàn)象清晰、直觀，實驗效果很好龍源期刊。但由于使用R=100Ω的電阻放電，整個放電過程在0.7s內(nèi)就基本結(jié)束，學生過程性體驗較差物理論文，同時目前配備一間數(shù)字化實驗室費用較為昂貴，部分學校暫時無法配備，在一定程度上限制了此方法的推廣和使用。
筆者在日常教學中使用價格僅數(shù)百元的數(shù)字萬用表，較好的解決了以上問題。其操作步驟如下：
首先需要準備一塊具有與 PC 機聯(lián)機功能的數(shù)字萬用表，筆者使用的數(shù)字萬用表為“VICTOR 98A”。通過該表精確度高（分辨率0.1μA，精確度0.2%+4）【1】可實現(xiàn)實時測量和保存測量數(shù)據(jù)，極大的增強了準確性和方便性。同時利用該表配備的聯(lián)機軟件，通過Miniusb接口與計算機的USB接口相連，可以直觀的將測量數(shù)據(jù)在大屏幕上顯示，方便教學中使用。
利用該數(shù)字萬用表，可以通過以下兩種方式完成數(shù)據(jù)記錄。
一、不使用計算機的情況下，使用該表“間隔存儲模式”，手動選擇間隔存儲時間（如1秒），待實驗完畢后，將記錄數(shù)據(jù)讀出并描點作圖。此法與《教參》中方法一相同物理論文，但與使用指針式萬用表讀數(shù)相比，簡化了實驗操作的同時，提高了測量的準確性。
二、數(shù)字萬用表與計算機連接使用，借助該表配備的聯(lián)機軟件，計算機連接數(shù)字萬用表以后，選擇實時記錄功能，設(shè)置間隔時間后，即可對測量的數(shù)據(jù)進行存儲，并以圖像形式模擬顯示。
以上兩種形式存儲的數(shù)據(jù)均可按照Excel格式導(dǎo)入計算機，借助Microsoft Excel軟件進行后期的處理分析。
按照以上原理，如圖1所示連接電路，電容兩極板間電壓為U，放電電阻為R，閉合開關(guān)S1較長時間（1分鐘以上），再斷開開關(guān)S1接通S2物理論文，放電電流為I,對于此回路電壓方程為
U-IR=0
在放電時有，，將它們代入上式得
將上式積分，并注意到t=0時q=CE，可得
其中τ=RC稱為RC電路的時間常數(shù)，它標志充放電的快慢[2]。
筆者使用標稱電容值為16v，47μF（實測為72.0μF）電解電容，放電電阻為15kΩ，在不同充電電壓下放電測量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)經(jīng)Microsoft Excel軟件插入圖表、添加趨勢線等處理后得圖2、圖3龍源期刊。
時間（s）
電流（μA）
38.5
1
7.5
2
關(guān)鍵詞：機房管理 自動計費 管理信息系統(tǒng)
一、研究的背景與意義
1.開放式機房是一種現(xiàn)實的需要
當今社會己經(jīng)進入信息時代，操作計算機作為一項基本技能，與我們的生活、工作息息相關(guān)，不能熟練地使用計算機很難在社會上立足。
2.人工管理方式不適應(yīng)現(xiàn)代機房管理的需要
學校機房中通常是用人工方式進行管理，學生憑機票上機，機票的最小單位是小時或?qū)W時，學生只能整點下機，否則無法計算費用，這對學生上機不夠靈活和方便。
二、研究的主要內(nèi)容及思路
本論文研究開發(fā)的是機房管理信息系統(tǒng)，是針對學校計算機機房人工管理方式已不再適應(yīng)現(xiàn)代機房管理的要求而提出的應(yīng)用計算機進行自動化管理的現(xiàn)代管理方案。主要研究內(nèi)容為機房管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)需求分析、總體設(shè)計、系統(tǒng)的實現(xiàn)與應(yīng)用等。
三、機房管理信息系統(tǒng)需求分析
1.學校機房管理存在的問題
為了滿足學校學生對計算機知識學習的需求，許多學校計算機機房都紛紛對外開放，實行計時收費。而目前大部分單位或采用購買上機票，或人工登記上機的方法來進行上機管理。這種傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在機房的管理，隨之而來的各種管理問題和矛盾就顯得尤為突出，總體來說，目前許多學校機房管理在以下方面存在不同程度的問題：
（1）管理工作量大。在整個上機過程中，管理人員需隨時進行上下機查卡登記、人數(shù)核查、超時檢查等工作，特別是在上下機高峰或機房較大、微機臺數(shù)較多的情況下，更是忙作一團，往往要安排多人值班才行，造成管理混亂和費用增大的問題。
（2）不方便學生上機和收費管理。由于記時和費用換算問題，購機票和人工登記劃卡不適用于隨上隨下和根據(jù)不同時間、機型等條件實行不同收費標準的管理方式，往往造成學生對機房管理產(chǎn)生不滿的情緒，比如不到整時按整時計算，從而影響學生到學校機房上機的積極性。
2.學校機房管理的要求
（1）機房能全天開放。機房的全部計算機在運行時間方式上能全天候的開放，即從早到晚隨時向全校師生開放。學生可以根據(jù)自己的學習計劃，合理的安排，自主決定上機時間，充分滿足學生自由上機的需要。
（2）開放機房的同時能兼顧教學計劃上機。在完全開放、完全自由上機的同時，也要兼顧封閉式計劃上機的需要，以便同時安排好計劃式上機的教學工作，以保證基本教學任務(wù)的完成。
（3）管理模式靈活。在機房管理模式上，開放式計算機實驗室應(yīng)能徹底解放專人職守的工作方式，對于用戶而言，做到無人職守和有人時一樣方便靈活。
3.目前機房解決方案的比較分析
（1）純硬件控制方式。主要基于學校單機控制的需要而開發(fā)，屬于早期的硬件單片機控制模式，由于功能簡單，數(shù)據(jù)采集不便，對機器僅起到控制作用，無法完成管理功能，且每臺電腦均要安裝內(nèi)置讀寫器，難擴充，資金投入大，現(xiàn)己逐漸淡化出市場。
（2）軟、硬結(jié)合控制方式。后臺管理機安裝軟件，機房每臺單機安裝控制卡以及卡片讀寫器，學生插卡開機上機，實現(xiàn)機房管理和控制；成本較高，難于擴充，出問題難于維護。
（3）門禁方式。采用門禁式進出機房，在入口處刷卡，上機輸入學號、密碼登陸，實現(xiàn)管理和控制的統(tǒng)一及分離(刷卡管理，登陸密碼監(jiān)控，雙層認證)，成本低、易拓展、易管理，但對機房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性有一定的要求。
四、機房管理系統(tǒng)的設(shè)計
1.系統(tǒng)設(shè)計目標
在充分理解用戶需求的基礎(chǔ)上，從用戶的需求角度考慮，提出系統(tǒng)應(yīng)達到以下幾個目標：
(1)完整的系統(tǒng)及配套模塊。
（2）系統(tǒng)能覆蓋不同上機類型。
（3）靈活的查詢機制。
2.系統(tǒng)設(shè)計原則
在總結(jié)研究工作，充分分析系統(tǒng)所需要達到的目標的基礎(chǔ)上，提出了在設(shè)計、開發(fā)系統(tǒng)時，必須要遵守如下設(shè)計原則:
（1）安全性和穩(wěn)定性原則。本系統(tǒng)涉及到收費管理的問題，所以系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定尤其顯得重要，因此，在系統(tǒng)設(shè)計方面應(yīng)優(yōu)先考慮系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。
（2）可擴充性原則。系統(tǒng)應(yīng)具有良好的擴充性，能根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的變化和用戶需求的更改，系統(tǒng)只要進行少量的修改就可以進行相應(yīng)的擴展。
（3）合理性原則。系統(tǒng)在收費方面的設(shè)計要合理，盡量符合用戶的心理需求和思維習慣。
（4）操作簡便、人機界面友好原則。應(yīng)用系統(tǒng)的操作要盡可能地簡單并有適當?shù)奶崾荆瑫r要為用戶提供良好的人機交互界面。
五、機房管理系統(tǒng)的實現(xiàn)
1.條形碼技術(shù)的應(yīng)用
當前，作為信息自動識別、輸入的介質(zhì)主要有IC卡、磁卡和條形碼等。條形瑪輸入速度快、準確度高、成本低、可靠性好、制作方便，因而發(fā)展十分迅速。在圖書館系統(tǒng)、商場管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)中都獲得了廣泛的應(yīng)用。
2．存儲過程的應(yīng)用
存儲過程(Stored Procedure)是一組為了完成特定功能的T-SQL語句集合，經(jīng)編譯后存儲在SQL Server服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫中。用戶可以通過指定存儲過程的名字的方法來調(diào)用存儲過程，完成特定的操作，在SQL Server的系列版本中存儲過程分為兩類：系統(tǒng)提供的存儲過程和用戶自定義的存儲過程。
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關(guān)鍵詞：高校；非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)教學；教學模式
0 引言
計算機作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計算機知識和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機應(yīng)用范圍不斷擴大，21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生承擔著未來國家的建設(shè)重任，作為培養(yǎng)國家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計算機的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎(chǔ)教學對于提高21世紀大學生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
1 目前計算機基礎(chǔ)教學存在的問題
自從上世紀90年代，全國高等學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過近20年的探索，各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式，但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學生在入學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應(yīng)社會需求而對學生采取的一些強制的考級考措施，使得目前計算機基礎(chǔ)教學存在著一些必須引起重視的問題。
1.1 計算機基礎(chǔ)教學也跌入應(yīng)試教學的泥潭
目前一部分高校把計算機等級考試成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應(yīng)用能力的要求，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到學位證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，比如畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應(yīng)試教育帶來的后果。
1.2 理論教學與實際操作相脫節(jié)
計算機基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實踐是手段，應(yīng)用是目的。很多大學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務(wù)。因此，一旦題目變換一下就不會做了，欠缺舉一反三的能力。
1.3 忽略不同層次學生的分層教學
由于各地區(qū)學生入學前計算機水平存在較大差異，計算機基礎(chǔ)教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學生“吃不飽”，埋怨計算機基礎(chǔ)課程是浪費時間，使其的學習積極性受到很大打擊；另一方面，層次較低的學生“吃不了”，對計算機課程產(chǎn)生畏懼，從此妄自菲薄，自我放棄。這對提高學生計算機應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。
1.4 教學內(nèi)容脫離實際
隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度相當快，而我們的教學內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，醫(yī)學論文致使學生對該門課的興趣下降。另一方面，計算機基礎(chǔ)教學存在就事論事的現(xiàn)象，只是教會學生如何操作，而忽略對學生“計算機意識”的培養(yǎng)，也就是沒有很好地激發(fā)學生具有用計算機解決面臨任務(wù)的強烈愿望，很少教會學生什么事情可以用計算機解決，如何有效地使用計算機，如何在自己的專業(yè)中使用計算機等，因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，挫傷了學生學習計算機的積極性。
2 計算機基礎(chǔ)教學改革措施
由于上述種種原因，造成了計算機基礎(chǔ)課程看似簡單實際效果卻不盡如人意的狀況，當前各種各樣的教育教學組織機構(gòu)以各種交流會、研討會的形式探討新形勢下高等學校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學的新思路、新方法，教育部計算機基礎(chǔ)教學指導(dǎo)委員會也就在新形勢下如何進一步加強計算機基礎(chǔ)教學提出了指導(dǎo)性的意見，因此，計算機基礎(chǔ)教學改革勢在必行。
2.1 更新教學內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系
首先，要改變只注重計算機等級考試的思想觀念，緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力，在課程的安排上，要根據(jù)不同的專業(yè)進行設(shè)置，讓教師有足夠的空間在教學過程中發(fā)揮學生動手解決實際問題的能力，讓學生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計算機的應(yīng)用能力，建立起適應(yīng)當代計算機基礎(chǔ)教育的教學模式。
其次，要設(shè)置合理的課程體系。課程體系是由相互聯(lián)系、相互影響的若干課程按一定的結(jié)構(gòu)組成的具有實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標功能的統(tǒng)一整體。課程是由具有一定相關(guān)性的教學內(nèi)容有機結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)體系，它是構(gòu)成課程體系的基本要素。要實現(xiàn)教學內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化，就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體走向出發(fā)，合理地更新與選擇教學內(nèi)容。計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為目標，課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，更新教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計算機發(fā)展、具有時代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，碩士論文讓學生掌握計算機的新知識和新技術(shù)，培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。在教學過程中結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學的特點，把非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學分為三個層次，即計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個完整、獨立的計算機基礎(chǔ)教學課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性，增加選修課的比重，滿足不同層次學生的需求。
第三，在教材體系上要改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊，使用周期較長的狀況，多引用一些能反映計算機前沿知識和特色知識的教材，并縮短教材的使用周期。
2.2 計算機基礎(chǔ)教學與專業(yè)知識的整合
對于非計算機專業(yè)學生來說，計算機課程只是一門工具課，學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業(yè)服務(wù)，因此教師應(yīng)當把教學重點放在應(yīng)用上。要精講多練，給學生提供足夠的上機操作機會，使他們在實踐中理解計算機的基本知識，掌握計算機的操作技能和編程手段，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。到二、三年級根據(jù)各專業(yè)特點開設(shè)相應(yīng)的計算機課程，比如會計電算化、計算機輔助設(shè)計等，讓學生更好地利用計算機去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題，同時針對不同專業(yè)的學生，設(shè)計不同的課程案例，通過案例教學，讓學生體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，還為學生的自主學習創(chuàng)造了新的空間和條件。到了高年級，學生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和興趣選修幾門計算機課程。真正做到學有所用，并且在四年的本科學習中，能使計算機學習不斷線。
2.3 開設(shè)課外實踐活動，提高學生學習興趣
對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時計算機基礎(chǔ)就較好的學生，職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、數(shù)學建模等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應(yīng)用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。
2.4 網(wǎng)絡(luò)教學，建立現(xiàn)代化教學平臺
在《計算機基礎(chǔ)》教學中，集中授課和上機輔導(dǎo)是兩個主要的教學環(huán)節(jié)。大學《計算機基礎(chǔ)》課程屬于應(yīng)用性課程，一個概念的表達、一個指令的完成都是用一系列操作來實現(xiàn)的。目前學生入校時計算機知識起點差別懸殊，教學內(nèi)容難統(tǒng)一，看書自學方式效率較低，靜態(tài)圖文很難連貫理解，因此，教學效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學模式，提供一種符合《計算機基礎(chǔ)》課程教學特點的動態(tài)教科書，以方便學生個性化學習的需求，是各高校計算機基礎(chǔ)教學想要努力達到的目標。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學平臺”，體現(xiàn)了教學手段和方法的不斷變革。
實現(xiàn)《計算機基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學可以調(diào)動學生的學習積極性，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息，并且可以根據(jù)自己的愛好進行有選擇的學習，這能促使學生的思維變得更加活躍，對計算機基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種主動學習的心態(tài)，從而達到良好的教學效果。實施《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學，不僅縮短了教師和學生在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學方式的限制，為學生提供更深、更廣的教學內(nèi)容。使學生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，英語論文在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統(tǒng)教學所不能比擬的。
《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學可采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式。該模式作為教學內(nèi)容的組成部分，把傳統(tǒng)教學方法和網(wǎng)絡(luò)教學手段有機地結(jié)合起來，一部分課時由老師采用傳統(tǒng)教學方法和學生面對面進行講授，另一部分課時由學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺自學。網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式可以利用系局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet來建立學習輔導(dǎo)網(wǎng)站，把教師制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內(nèi)容的重點難點、有關(guān)知識的問答、實驗素材、模擬試題等放在網(wǎng)上，供學生使用。留學生論文讓學生在課前可以預(yù)習、課后可以復(fù)習。此外網(wǎng)站中還應(yīng)提供網(wǎng)上答疑平臺和學生對課程內(nèi)容的測評平臺，方便教師了解學生學習情況，給學生提供更有效的指導(dǎo)。
3 結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)教育的普及和深化是21世紀教學體制改革的一項重要成果，它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，又是技術(shù)基礎(chǔ)教育，是各學科發(fā)展的必然和需要，也是社會發(fā)展的需要。高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學是培養(yǎng)學生掌握任何一門學科的重要工具和手段，同時對學生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念，工作總結(jié)進一步提高對計算機基礎(chǔ)教學工作在整個高校人才培養(yǎng)計劃中的重要性的認識，進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學的改革。 參考文獻
[1] 關(guān)心. 關(guān)于高等學校計算機基礎(chǔ)教學存在問題的探討. 黑龍江教育.，2006第3期44-45頁
