發布時間：2023-08-30 16:36:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高效灌溉工程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.1節水灌溉工程規劃設計的不合理在對節水灌溉工程進行設計時，為確保其能滿足農村建設的實際需求，就須結合當地農村的實際情況來做出與之相適應的規劃措施。而就目前的規劃設計現狀來看，有的設計人員在設計時會過分的依賴資料，從而忽視了現在農村的發展，其設計的節水灌溉工程規劃便不是那么的合理，不是那么的適合當地的實際情況。再者就是，有的工作人員對工程的規劃設計完全依靠自身的經驗而進行設計，這同樣也會對設計人員的設計造成不利的影響。灌溉工程規劃設計的不合理不僅不能實現農田水利工程的高效節水灌溉，還會增加工程的成本。
1.2重建設輕管理現象隨著對節水灌溉工程重視程度的提高，有關部門也加大了對設計和施工質量的控制力度。當節水灌溉工程建設成功并投入使用的之后，便會出現無人管理無人負責的現象，而且這種現象在農村地區極為普遍。正是這種現象，導致節水灌溉工程自從投入使用之后，其所發揮的作用便會迅速降低，最后無法正常使用。無人負責、管理的原因主要是由于節水灌溉工程的責任不明晰，相關部門缺乏管理方法與配套資金。如果想將這種現象有效的解決，各地的相關部門必須根據各地不同的實際情況制定行之有效的規章制度，并在以后的管理中嚴抓落實。
1.3種植結構的不合理隨著農村經濟發展的不斷加快，幫助農民增產增收便成為了一項重要工作，因此高效的節水灌溉工程便應運而生，高效節水灌溉工程也為農民經濟水平的提高發揮了很大的作用。但人們對種植的方式仍然局限于傳統的方法上，雖然有些地方已經了進行高效農業生產，但是其覆蓋面仍然較小，致使高效節水灌溉工程無法最大限度的發揮其本身的作用。為解決上述問題各地相關部門應根據實際情況對當地種植結構進行調整，做好宣傳和推廣工作，真正改變農民傳統的種植結構，將種植結構徹底優化。
2農田水利工程高效節水灌溉發展思路
現在的農村地區已經建成了很多的水利工程，特別是節水灌溉工程的建設。節水灌溉工程的建設雖然量多，也已經發揮了部分的灌溉作用，但依舊存在相當多的問題。為了農田水利工程建設的目標順利實現，就必須對目前節水灌溉工程中存在的問題進行分析，并根據農村的實際情況來合理解決。
2.1把農業發展與水資源優化配置相結合由于我國目前水資源匱乏，使得優化水資源配置對保證水資源的持續性起到了特別重要的作用。所以，設計人員在設計之前必須對當地的水資源進行全面系統的分析，盡可能優化水資源配置，達到科學化、合理化供水，避免對水資源的浪費。與此同時也要加大周邊自然環境保護力度，將可持續發展確定為基本建設原則，將優化水資源配置與農業發展有效結合起來。對灌溉區進行科學管理，樹立節約用水意識，實現高效用水，促進農業快速、健康、可持續的發展。
2.2加強高效節水灌溉示范項目建設一個優秀的灌溉示范項目可以一定程度的推動當地水利項目建設的進步，也同樣有利于整體水利工程建設的健康發展。在實際的建設中，要突出高效節水灌溉的特點，對各項指標嚴格控制，實行農業分區，促進農業增產以及農民增收，促進與生態環境的良好發展，從而實現經濟效益與生態效益的完美結合。高效節水灌溉示范項目在進行選址的時候注：①選擇缺水情況嚴重，且農田地勢不平使得灌溉難度大的地區；②選擇在經濟方面發展較好，且該地區大部分種植經濟作物的地區，綜合上面兩個方面的考慮是為了能夠更加突出表現地出示范項目的優越性。最后要選擇治安情況較穩定的區域，治安情況好的地區可以有效的保護示范項目的順利建成和以后的投入使用。
2.3引進高效節水灌溉技術隨著科學技術的飛速發展以及先進技術在各個領域中的呈現，我國農村經濟也在不斷的提升，傳統的節水灌溉技術已經無法滿足現在發展的需求。因此，為了實現水利工程項目的高效節水灌溉，引進技術便成為了必要的工作，做好相關技術的引進對于提升節水灌溉效果有著重要意義。目前的高效節水灌溉技術主要有以下幾種形式：①建立在生物技術上的調控灌溉技術；②建立在3S技術上的高效節水灌溉技術；③利用最新的智能技術提高節水灌溉的效果。上述三種技術都能很大程度的地提高節水灌溉的效果，能夠滿足現在農業的灌溉需求，不斷引進新的高效節水灌溉技術，用以促進新農村經濟的可持續發展是必須實施的工作。
2.4加強管理節水灌溉工程的建設是農田水利工程的重要基礎，而管理則是高效節水灌溉的關鍵。為保證已完成的節水灌溉工程能長期運行，必須對管理工作高度重視，加強節水灌溉工程的管理，保證工程管理落到實處。如此，才可保證節水灌溉工程能長期的發揮作用。能源•水利
3灌溉模式
人們依舊習慣于利用傳統的土渠漫灌方式進行土地的灌溉，這種灌溉方式會造成本來就嚴重短缺的自然水資源和電力的浪費，也會導致農民辛苦施在地里的肥料和灑在土地里的農藥流失，甚至污染整個地區水域的環境。現代高效的節水灌溉是對除傳統上的土渠和漫灌之外所有輸水、灌水的方式的一種統一稱呼，人們現在能夠大致掌握的成熟灌溉技術有以下幾種：噴灌技術、滴灌技術、微灌技術，這些新型的高端灌溉方式能夠盡可能地減弱對資源的浪費和對水環境的污染。可以通過教授農民掌握現在成熟的高效的灌溉技術，并鼓勵和督促他們使用已經掌握的高效灌溉技術，讓他們養成一種使用高新灌溉技術的意識，來徹底改變傳統的灌溉模式。
4結束語
關鍵詞：高效節水灌溉技術；農田水利工程；發展；運用
現階段，我國農村人口眾多，擁有廣闊的土地，但是水資源卻比較匱乏，這就要求有關部門必須結合我國農業和種植業的具體狀況，解決農村經濟長遠發展中存在的水資源供給不足的問題，通過對更加高效智能的節水灌溉技術進行合理運用，來提高水資源的利用率，實現水資源的節約，從而更好地推動我國農業和經濟的穩定健康發展。
一、高效節水灌溉技術概述
高效節水灌溉技術是土渠輸水與地表漫灌之外其他全部灌溉方式的統稱。推廣和應用高效節水灌溉技術，不僅能夠較好地提高我國水資源的利用率，還能夠較好地解決各地區水資源供需矛盾，甚至將一些戈壁或是荒漠改良為農業用地，從而有效促進我國現代農業的發展。同時，該技術在我國農田水利工程中也具有非常重要的應用價值，具體體現在以下三個層面：（1）在社會效益層面，相較于以往的灌溉技術，高效節水灌溉技術能夠節約更多的水量，一般可達到30%～40%，還能夠提高單位水產值。例如，在新疆地區的農業生產中，對于漫灌方式的應用，要求農民提前進行挖渠和打埂，最多只有90%的耕地得到利用，但通過應用滴灌等高效節水的灌溉技術，最多能夠利用99%的耕地。由此可見，我國通過對高效節水灌溉技術進行大力發展和運用，能夠有效促進傳統農業生產方式的變革。（2）在生態效益層面，通過對高效節水灌溉技術加以有效應用，可以極大程度地節約水資源，提高區域內植被的覆蓋率，實現對生態環境的有效保護；同時，該技術能夠在一定程度上避免土壤發生次生鹽漬化等問題，防止了水土流失。（3）在經濟效益層面，相較于以往的灌溉技術，高效節水灌溉技術能夠更好地節省水量、人力和肥力，促使人工管理效率的顯著提高，農民也無需投入更多的人工、水及肥料［1］。
二、農田水利工程高效節水灌溉技術應用存在的問題
（一）農田水利灌溉設計存在不足
當前，我國大多數的農田水利工程的施工設計過程中存在很多不科學、不合理的地方，這就大大降低了農業生產的效率，具體表現為以下兩個方面：（1）針對農田灌溉工程的設計，相關人員并沒有對農田具體地形進行全方面的考察。我國南方地區的大部分農田較為分散，且形狀和結構存在很大的差異，這就在很大程度上增加了農田水利灌溉設計和相關灌溉技術使用的難度。（2）針對農田灌溉工程的設計，相關人員并沒有充分利用專業的勘探信息，盡管其在設計之前已對當地農田的地質條件等進行有效勘探，獲得了相應的信息數據，但并沒有將這些信息數據應用到具體設計之中，從而造成后續施工的實際情況無法滿足設計要求，大大降低了灌溉技術施工的質量和應用效率［2］。
（二）高效節水灌溉技術應用受環境因素影響較大
我國擁有非常廣闊的土地面積，且經緯度跨幅大，包括亞熱帶、溫帶、寒帶等，故而擁有多種氣候條件。環境因素的多樣性在極大程度上制約了灌溉設施的應用。同時，農田灌溉設備的設計也極易受到氣候條件、空氣流速、陽光照射等因素的限制，加上在不同地區，農作物的生長條件也存在很大區別，這就需要相關人員結合區域的具體情況選擇對應的灌溉設備，從而無形中增大了農田水利灌溉設計和相關灌溉技術的應用難度。
（三）灌溉技術與使用對象不匹配
對于農業生產而言，應用農田水利灌溉技術的主要目的在于提高水資源的利用率，促進農作物更好地吸收水資源，以此來確保農作物具有更高的產量和更好的品質。然而，大多數農田均在農村，由農民負責耕種和種植，有的農田應用了節水灌溉技術后，因為農民綜合素質偏低，并不能夠充分了解耕種的作物和相關節水技術，這就導致高效節水灌溉技術無法得到充分應用［3］。
三、農田水利工程高效節水灌溉技術的有效應用策略
（一）重視設計前的信息收集
農田土壤結構情況、栽種農作物需求等，將會對實際水資源需求產生較大的影響。為保證農田水利灌溉設計更為高效合理，在設計前，應對規劃設計區域做充分的調查，如調查農村地區歷年來的降水情況、灌溉用水保證率、渠道引水流量確定等，基于地區農田種植生產的實際需求展開設計，合理應用節水灌溉技術，從而確保設計高效性、節水性。
（二）優化節水灌溉技術配置，降低環境因素影響
對于農田水利工程的建設，相關政府部門依據區域內水資源的分布狀況和氣候環境等因素，對水利工程進行合理規劃，秉持“科學發展觀”的原則，對農業用水和人們的生活用水進行科學安排。積極建立起科學合理的用水制度，進一步優化水資源的配置，使之實現標準化與科學化，從而更好地發揮出用水制度的作用，提高農民對節約用水的認識程度，樹立起節約用水的意識［4］。在節水灌溉技術設置應用的過程中，也應當充分考慮到地區環境的差異，采用合適的灌溉技術和灌溉設備，盡可能在滿足農田灌溉需求的過程中，降低水資源的損耗。如在以往的農田灌溉中，由于水資源的運輸流動中存在滲透或是蒸發等情況，會消耗很多的水量，從而造成水資源的浪費，降低了水資源的利用率，而通過對水資源運輸的高效節水技術進行有效利用，相關人員可以強化水渠的防滲透功能，借助滲透材料開展水渠建設工作，并強化輸水管道的建設，這就能夠對水資源運輸流動過程中水量的消耗進行有效控制，從而實現高效節水。
（三）科學選用高效節水灌溉技術
在設計過程中，應掌握當前各種高效節水灌溉技術的優勢和缺點，然后結合農田環境進行合理的選用。
1.噴灌式節水技術
該技術主要針對大面積的農田灌溉，可首選噴灌式節水技術。該技術的應用原理為：在實際農田灌溉過程中，以水的壓力作為動力，讓卷盤進行旋轉，從而實現以卷盤為中心對周圍土地進行灌溉。該技術的優勢在于操作簡便，只需將噴頭設置在噴灌機上，使之在得到充足的水壓后，即可進行穩定灌溉作業，從而實現農田的大面積噴灌。在農田噴灌節水設計過程中，相關人員應當充分明確現階段該區域農田的具體情況，對滿足其農田灌溉需求的設備進行科學有效的設計，然后合理安裝和妥善固定相應的噴灌設備，以此來達到灌溉的目的。當前在農田灌溉中應用最為廣泛的噴灌設備為移動噴灌機，該設備可以確保作物獲得全面的灌溉，操作簡便，且具有很強的通用性，可適用于各種地形的農田灌溉作業。通過有機結合這一設備和機械自動化設備，能夠更好地保證灌溉效率。然而，移動噴灌機也存在一些不足，如需要消耗很多的資源、占地面積較大以及需要借助一些輔助設備才能夠完成灌溉作業等。
2.微灌技術
該技術屬于一種滴灌技術的衍生技術，能夠很好地節約水資源。現如今，我國農田水利工程中應用的微灌技術種類主要是滲灌、滴灌、小管涌流灌、微噴灌。在實際農田灌溉過程中，相關人員應結合具體的生產需求，選擇最為適宜的微灌技術。例如，對于氣候較為濕潤的區域，可選用微噴灌技術，不僅能夠有效節約水資源，還能夠較好地滿足當地農業生產需求；對于氣候較為干旱的區域，應避免使用微噴灌技術。同時，微灌技術能夠在控制灌水量的同時，實現短周期灌水；通過有機結合水分和養分，讓土壤根部對所需營養成分進行較好的吸收，從而獲得與施肥同樣的營養效果；該技術具有較高的水資源利用率，相較于傳統的灌溉方式，這一灌溉方式能夠節約50%～80%的水分，還能夠在很大程度上提高肥料的利用率，從而較好地改善土壤結構。
3.渠道防滲漏技術
渠道防滲漏技術大多應用于土渠輸水過程中，能夠有效避免由于滲漏而導致的水量流失。針對這一技術的具體應用，相關人員應注重防滲漏材料的合理應用，包括混凝土、瀝青及塑料膜等，還應注重瀝青護面、土料施壓等技術措施的有效使用，從而顯著提升渠系水利用系數，大大提高渠道輸水的安全性。
四、結語
面對水資源日益緊缺的困境，我國相關部門必須高度重視高效節水灌溉技術在農田水利工程中的有效應用，通過有效發揮該技術的應用價值，來有效節約水資源，提高水資源利用率，從而促進我國農村經濟的良好發展，實現農民的增產增收。
參考文獻：
［1］趙海峰.農田水利工程高效節水灌溉技術的發展和運用分析［J］.新農業，2020（20）：61.
［2］文云霞.芻議農田水利工程高效節水灌溉技術的發展思路與應用策略［J］.農家參謀，2020（20）：117，145.
［3］王苗，吳玉秀，張曉煒.高效節水灌溉技術在農田水利工程中的應用［J］.南方農機，2020，51（18）：39-40.
關鍵詞：建設工程合同管理 高校建設工程 合同管理內容
一、高校工程項目合同管理的基本概念
建設工程合同管理是在建設工程項目中對相關合同的策劃、訂立、履行、變更、索賠和爭執解決的管理。
高校工程項目合同管理是高校作為管理主體，在對以自己為當事人一方的建設工程項目的合同中，依法進行策劃、訂立、履行、變更、解除、索賠、爭執解決以及審查、監督、控制等一系列行為的管理。
二、高校建設工程項目合同管理的目標
高校建設工程項目合同管理是為學校建設項目總目標和學校總體目標服務的，它保證學校建設項目總目標和學校總目標的實現。所以建設項目合同管理不僅是具體工程項目管理的一部分，也是高校管理的一部分。具體地說，合同管理目標包括：1）保證整個工程項目在預定的投資、預定的工期范圍內順利完成，達到預期的質量和功能要求。2）保證整個工程合同的簽訂和履行均符合國家法律法規和政策的要求。3）盡可能避免爭端的產生。
三、高校建設工程合同管理的內容
（一）高校建設工程合同總體策劃
在項目的開始階段，學校必須對工程項目中一些有重大影響的合同問題進行研究和決策。合同總體策劃決定著項目的組織結構和管理體制，決定合同各方責任，權利和工作的劃分，對整個項目的實施和管理過程產生根本性的影響。合同總體策劃的具體內容有：
1、進行項目的總目標和戰略分析，確定學校對該項目的總體要求，包括整個工程的功能、造價、工期和質量要求等等。
2、確定項目的實施策略。該工程項目準備采用的發包模式、對該項目實施的控制程度和對材料和設備所采用的供應方式等等。
3、確定學校對該項目采用的管理模式。是學校自己投入管理力量還是采用學校代表與工程師共同管理；是將該工程項目的管理工作分階段委托分別委托招標、設計監理、施工監理、造價咨詢，還是將整個工程項目委托給一個項目管理公司。項目管理的模式對整個項目的組織形式、風險的分配、合同內容和合同類型都有很大的影響，所以一定要進行認真的研究和決策。
4、確定項目的管理組織的設置、確定項目管理工作的工作流程和確定項目管理的規則和制度。將整個項目管理工作進行分配，劃分各個部門的管理工作范圍，分配職責，授予權利，進行協調。
5、對招標過程中的重大問題進行研究和決策。針對招標，要確定資格預審的標準和允許參加投標的單位的數量，高校要保證在工程招標中有比較激烈的競爭，則必須有一定量的投標單位的參與，這樣才能取得一個合理的價格，選擇性也會很大，但如果投標單位太多，則相應的管理工作量就會很大，隨之影響招標期會很長。同時還要確定評標的標準，確定評標的指標對整個合同的簽訂和執行影響很大，如果僅選擇低價中標，又不分析下報價的合理性和其他因素，在合同履行過程中就會產生很多的爭執難免出現很多“扯皮”現象，所以選擇什么樣的評標的標準非常重要。
6、對工程項目合同中的重要條款要進行研究和決策。⑴確定合同爭議的解決方式，是仲裁還是通過向法院提訟，選擇哪個仲裁機構哪個法院，這都要進行充分的研究。⑵確定付款的方式，如采用進度款、分期付款、預付款或由承包商墊資承包。這要根據學校的資金來源保證情況等因素決定。如果承包商在工程上過多墊資，會對承包商的風險承擔能力、財務狀況、報價和履約的積極性有直接影響。如果學校超過實際進度預防工程款，在承包商沒有出具具體履約保函的情況下，又會個學校帶來風險。⑶確定合同價格的調整條件、范圍、調整方法。⑷確定對承包商有無激勵措施，對提前竣工或者質量達到全優等有無獎勵、給予何種獎勵。
（二）招標階段的合同管理
工程招投標是合同管理的重要環節。通過招投標這種措施可以選出優秀的施工隊伍和企業，可以選擇出能夠保證工期及質量的社會信譽高的企業，有能合理的控制工程成本，提高工程質量。
1、招標文件必須清晰、系統、有條理，不能存在遺漏、錯誤、矛盾和歧義，對于技術要求和技術參數一定要準確。經可能如實和詳細的描述擬建工程的情況和條件。盡可能提供準備的圖紙和各種地質資料。對于招標人和投標人的工程范圍、風險分擔和雙方責任也應該明確。
2、在合同簽訂前必須了解合同主體是否具有履行義務的資格和能力，核準投標人的資質和履行能力，有條件的要對入圍的企業進行逐個的考察。
3、要審查合同條款的合理性和可行性，合同條款的表達必須是明確的，文字的表述必須是準確和嚴謹的。對工程的工期、造價、質量和違約責任的約定一定要重視。一定要避免邊施工邊簽合同和先施工后簽合同。
（三）合同實施階段的管理
合同履行階段的管理非常重要，要認識到合同的嚴肅性，要按照合同的約定全面履行合同，規范合同管理程序，嚴格規范工程變更管理、規范工程量簽證審核，防止承擔違約責任。
1、做好合同交底。所謂合同交底就是組織甲方和乙方一起學習合同、對合同組要內容作出解釋和說明，使大家都明確合同的內容、規定、管理程序，明確各自的責任和工作范圍，及行為后果，避免在合同履行中出現違約行為。
2、協調會議制度。建立定期和不定期的協調會議制度，在工程施工過程中，通過協調會議可以檢查合同實施進度和各種計劃落實情況，協調各方面的工作，對后續的工作作出合理的安排，對目前已經發生的問題和以后可能發生的問題進行解決和討論，對合同變更問題進行討論，形成會議紀要。各方簽署的會議紀要可以作為有約束力的個同變更，是合同的一部分。
3、建立檔案管理體系。由專人負責各自合同資料和工程資料的收集、整理和保存，建立工程資料的文檔系統。
4、養成文字交往的習慣，且不可相信“一諾千金”。合同實施過程中的所有的協商、意見、請示、指示等都要落實在書面上，相信“一字千金”而非“一諾千金”。施工過程中的設計雙方的工程活動，如各種驗收，場地、圖紙的交接，各種文件的交接都要有相應的手續，必須有簽收證據。
5、做好施工過程中的驗收和檢查。每道工序結束后都要有嚴格的驗收和檢查，對于驗收不過關的要有書面的通知和簽收，為索賠提供依據。工序和工序之間，工程小組和工程小組之間有交接制度。材料進場前要嚴格的檢查。由于工程質量引起的返工、窩工損失，工期的拖延由承包商自己承擔責任。
（四）索賠
合同中明確規定索賠條款，可以對施工單位起到威懾作用，增強施工單位的責任，保證施工單位按照合同的規定按要求完成工程，保證質量，保證進度。通常對于高校來說有以下幾種索賠情況：
1、工期延誤
施工單位必須在合同規定的時間內完成施工任務，如果非因甲方的原因造成的工期延誤，甲方有權按照合同約定的延期賠償額度向施工單位索取工期延誤的損失賠償。
2、工程質量缺陷
在整個施工過程中，如果施工單位所使用的材料、設備或者工程質量沒有達到合同規定的要求，或者出現缺陷而沒能在缺陷責任期滿前完成修復工作，甲方均有前追究施工單位的責任，并提出由施工單位賠償由于工程質量缺陷而帶來的經濟損失。
向施工單位提出工程質量的反索賠要求是，往往不僅包括工程缺陷所產生的經濟損失，也包括該缺陷帶來的間接經濟損失。
四、高校建設工程合同管理的作用
（一）建設工程合同管理是高校發展的需要
隨著國家科教興國戰略的實施，高校迎來了前所未有的發展，特別是擴招以后，高校的各類辦公辦學用房都有不同程度的缺口，高校對基礎設施建設的需求很大，這使得校園基礎設施建設成為了學校發展的關鍵。而在高校的大力發展基本建設的過程中也遇到了很多問題，其中建設工程的合同管理問題尤為突出，出現了不少因合同條款不明確而產生的不必要的法律糾紛。所以必須加強合同管理。
（二）合同管理是高校建設工程項目順利實施的保證
關鍵詞：高校 公共音樂課程 教學改革
目前，國內各大高校開設公共音樂課的規模是依據本校所擁有的教學資源而定的，這種情況是造成現行國內各大高校音樂教學質量良莠不齊的主要原因，這嚴重的制約了各大高校發揮公共音樂課程所具有的教學功能。就現在國內高校公共音樂課程的教學而言，各大高校都在探索公共音樂課程素質教育的改革方向。高校只有規劃好公共音樂課程的改革方向，那么公共音樂課程才能夠在校園里得到良好的發展。
一、我國高校公共音樂課程教學中存在的問題
（一）教學方法落后
現在，各大高校實現現代音樂的一個最主要的途徑就是公共音樂課程。公共音樂課程是我國高等教育課程體系中最要的組成部分，也是實現各大高校音樂工作的核心。就目前而言，在公共音樂課程的教學過程中，還存在著一些問題，其中，教學方法落后就是一個突出的問題。學校教師研究音樂教學法之前必須要了解音樂的特點，而且根據音樂的特點，選擇適當的教材進行教學，以陶冶學生優良品格。可是，現在的實際情況卻不是這樣的。老師沒有深刻理解音樂的真諦，在教學方法上沒能抓住重點，影響學生的全面發展，同時也制約了公共音樂課程的現代化教育的發展。
（二）教學資源不足
隨著現行教育體制改革，教育部下發了很多關于高校發展高等音樂教學的文件，這直接引發了一波公共音樂教育的熱潮，以北京大學、清華大學、南京大學等為主的高校開設了公共音樂課程，并且在公共音樂課程的教學與研究上取得了不錯的成就。但是，現在很多新建的高校教學資源不足，可是為了“趕時髦”，也紛紛開設了公共音樂課程。但是由于師資力量的缺乏，高校管理者以及課程制定者在開設公共音樂課程的時候總是捉襟見肘。另外，高校現有的音樂教師在上課安排上也存在著一定的問題，教學模式單一，課時安排隨意，范圍狹隘等等問題制約了學生對于公共音樂的追求。
（三）缺乏制度的保障
在一些新建的高校之中，公共音樂課程的管理非常的混亂。由于它沒有一個完善的管理機構來管理，所以在實際教學過程中，就沒有一個現行的制度能夠保障公共音樂課程的教學質量。同樣的，一些高校只是在口頭上開展公共音樂課程，并沒有為開展公共音樂課程做準備，連一些基本的教學設施都不齊全，更別說專業器材了。高校缺乏制度的約束，導致了學校在開設公共音樂課程上的隨意性，師資結構設置不合理，不能充分利用現有的資源進行教學，而因此影響了公共音樂課程的教學質量，不能起到提高學生音樂素養的目的。
二、高校公共音樂課程教學改革的對策
國內各大高校為了進一步推進素質教育，為社會主義現代化建設培養高素質的人才，所以紛紛在校園內開設公共音樂課程，并大有將這門課程作為必修課的趨勢。本文在在總結高校公共音樂課程改革經驗上，闡述了高校公共音樂課程教學改革的對策。
（一）優化高校公共音樂課程的教學體系
國內大部分高校在公共音樂課程的安排上，出發點都是為了培養學生的情操，讓學生德智體美全面發展。現在，公共音樂對于培養大學生音樂素養、創新能力的作用有目共睹，所以在國內各大高校開設公共音樂課程的規劃中，高校應該給學生時間以及機會，讓這些學生有機會學習和借鑒古今中外的優秀音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力，然后，在專業老師的指導下參加公共音樂課程的實踐活動。高校公共音樂課程的主要目標是培養學生的實踐能力、創新能力，所以應該給學生機會，讓他們自由發揮，可以自己演奏樂器，自己譜寫曲子、能夠大膽的改編世界名曲。老師應該時刻關注學生的學習狀態，因人而異，對不同的學生采取不同的教學方式，從而最大限度的培養學生對于公共音樂的興趣，增加學生對于音樂藝術的鑒賞能力。
（二）突出高校公共音樂課程的教學特色
目前，國內各大高校在公共音樂的課程改革過程中，應該突出公共音樂的教學特色，根據學校現有的教育資源，開設具有本校音樂特色的公共音樂課程。對于有實力的高校，可以定期開展與公共音樂課程相關的專題講座，以此滿足學生對于公共音樂課程的學習需求。另外，學校應該將公共音樂課程納入學分管理之中，根據學校自身的條件設置適當的學分。學校設置公共音樂課程可以包括：交響音樂賞析、中國音樂簡史、合唱藝術等。同時，國內高校根據學生不同階段的需求以及興趣，開設一些地區所特有的公共音樂課程，比如說，北京的京劇，蘇州昆山的昆曲等等。
（三）加強高校公共音樂課程教學的多媒體網絡建設
國內高校現在都已經逐步完成了教學多媒體化的改革，還有師資管理的網絡化進程也已完成。正是由于網絡的高速發展，很多學生的日產生活已經與網絡密不可分，所以學校可以利用自己的網絡平臺，將公共音樂課程的名稱、任課老師、考核方式等等相關信息掛在網上，向所有的學生共識，為學生在網上選擇公共音樂課程提供參考、借鑒，這樣學生可以更加方便選擇自己心儀的課程來學習。另外，各大高校可以利用網絡的便捷性，利用視頻、音頻或者是遠程教學等等現代化的手段來教學，讓學生在學習公共音樂課程的時候，可以從這些優秀的資源中獲取美妙的情感體驗，加深學生對于公共音樂的認識，提高學生的鑒賞音樂的能力。這樣的教學方式既方便老師教學，又方便學生學習世界上優秀的音樂課程。
三、結語
綜上所述，各大高校為了響應教育部門的號召，提高學生的綜合素質，所以學校應該改變過去傳統的教學方法，加速公共音樂課程的改革，不斷的加大公共音樂課程的改革力度，提高公共音樂課程的教學質量，為國家培養綜合型、復合型人才。
參考文獻：
關鍵詞：農田水利工程 高效節水灌溉技術 應用
1.前言
農業是我國的重要產業。農作物的生長對于水分的需求兩較大，因此灌溉也就成為了必然。不合理的灌溉方式會導致水資源被大量浪費，不僅大不到應有的灌溉效果，同時也會阻礙可持續發展理念的貫徹與落實。農田水利工程高效節水灌溉技術的應用能夠使上述問題得到解決，對于灌溉節水效果的改善能夠起到積極的促進作用。因此，在農田水利灌溉過程中，有必要將這一技術應用其中，以更好的達到提高灌溉水平與灌溉效率的目的，這無論對于我國農業而言，還是對于農民生活水平的提高與農村的長遠發展而言都具有重要意義。
2.農田水利工程高效節水灌溉技術的應用范圍
農田水利工程高效節水灌溉技術的應用范圍十分廣泛，可以說，與農田灌溉等有關的諸多工作都可以應用這一技術來完成，這一技術的應用與傳統灌溉技術的應用范圍有很大的不同，主要體現在范圍擴大和整體技術水平提高兩個方面。總的來說，農田水利工程高效節水灌溉技術的應用范圍如下：
通過對圖1的觀察與分析可以發現，農田水利工程高效節水灌溉技術主要應用于四方面工作當中。首先，可以利用這一技術實現渠道防滲與管道輸水，眾所周知，滲漏問題的出現是導致水資源被大量浪費的重要原因之一，在農田水利工程高效節水灌溉技術下，渠道滲漏問題能夠被有效的解決，同時管道輸水過程也能夠更加順利的實現，這對與水資源的有效節約十分有利。其次，在農田水利工程高效節水灌溉技術下，先進的節水方法能夠被有效的應用。節水方法存在很多種，其先進性決定著這一方法的使用效果，基于農田水利工程高效節水灌溉技術的節水方法相對來說更加先進，因此節水效果也就能夠得到更好的保證。節水灌溉系統制度的建立也需要在這一技術的基礎上實現，傳統的灌溉方式下，節水工作根本不可能實現，因此制度的建立也就失去了依靠，但在農田水利工程高效節水灌溉技術下，水資源的節約問題能夠成為可能，這為制度的建立奠定了堅實的基礎。除此之外，田間灌溉節水處理也能夠在這一技術下實現。由此可見，高效節水灌溉技術已經成為了農田水利工程中的一項較為先進的、具有極大應用價值的一項技術，將其應用在上述四種工作當中十分必要。
3.農田水利工程高效節水灌溉技術的具體應用
農田水利工程高效節水灌溉技術可以應用于渠道防滲與管道輸水過程中，同時其對于節水灌溉系統制度的建立也具有積極意義，具體表現在以下方面：
3.1渠道防滲與管道輸水
渠道防滲與管道輸水是農田水利工程高效節水灌溉技術特殊性的主要體現。在過去，農業灌溉過程中所應用的渠道均來源于人工的挖掘，受土質的影響，渠道出現泄漏的現象十分常見，由此帶來的水資源的浪費量每一年都有所增長。農田水利工程高效節水灌溉技術的應用能夠有效的避免上述問題的發生，在這一技術的要求下，渠道需要以漿砌塊石作為主要材料來完成，相對于土質的渠道而言，其防滲效果得到了極大程度的提高與改善，這對于灌溉節水效果的改善具有極其重要的價值。
除此之外，利用傳統的渠道進行輸水，還面臨著水份蒸發的問題。根據農田水利工程高效節水灌溉技術的要求，需要以管道的方式實現對灌溉水資源的輸送，這樣的輸送方式極大程度的減少了水資源的蒸發量，因此也就能夠達到節約水資源的目的。
3.2先進節水方法的應用
噴灌技術是先進節水方法中的一種。相對于傳統的漫灌方式而言，噴灌方式需要在壓力的作用下實現。利用噴灌技術進行灌溉需要在固定的區域內設置相應的噴頭，灌溉水資源會從噴頭中噴出，并實現對一定范圍內的農作物的灌溉。目前，噴灌的方式在我國農業生產過程中應用較為普遍。調查顯示，相對于傳統的灌溉方式而言，這一灌溉方式能夠節約30%到50%的水份。
除了噴灌技術之外，微灌技術也是一種主要的節水灌溉技術。微灌技術下包含著不同種類的灌溉方式，其中滴灌以及滲灌的節水效果均十分良好。微灌技術的主要特點在于能夠有效的節約水資源，但其對于灌溉時間卻具有較高的要求，往往需要很長的時間才能完成灌溉工作，達到一定的灌溉效果。相對于噴灌技術而言，微灌技術的節水量更大。在對同樣面積的農作物進行灌溉的過程中，利用微灌的方式較傳統的灌溉方式而言能夠節約跟多的水份，節水量處于50%到80%之間。
3.3節水灌溉系統制度的建立
不充分灌溉的方式已經成為了節水灌溉系統制度建立過程中的主要內容。在過去，人們對于農作物的灌溉往往秉承著最大程度的提高單位面積農作物產量的目的來實現，專家認為，這樣的灌溉制度是導致水資源嚴重浪費的主要原因之一。不充分灌溉方法的提出要求改變原有的觀點與目的，在灌溉過程中，需要秉承著提高農作物產量的理念來實現，即僅僅以產量的提高為準，而不以產量的最高為主要目標。這樣的灌溉系統制度的建立能夠有效的達到水資源節約的目的。
3.4田間灌溉節水處理
田間灌溉節水處理是農田水利工程高效節水灌溉技術的主要應用方向之一。為了提高灌溉的節水效果，不僅需要從水資源節約的角度入手來實現，同時還可以從土壤水份保持時間延長的角度出發來完成。眾所周知，土壤中水份含量的保持是農作物生長的主要條件，因此，延長水份的保持時間，必定能夠達到減少灌溉次數、節約灌溉水資源的目的。土壤中的水份主要通過蒸發而喪失，利用麥稈覆蓋的方式能夠減少十分的蒸發量，延長其蒸發時間，因此也就能夠達到節約灌溉水資源的目的。
4.需要注意的問題
在農田水利工程高效節水灌溉技術的應用過程中，為提高節水效果，必須注意在因地制宜的基礎上，充分考慮不同農作物的不同特點，這樣才能使這一技術的應用效果達到更好。具體而言，技術的應用需要注意以下方面的問題：
4.1因地制宜
因地制宜是農田水利工程高效節水灌溉技術應用過程中需要注意的主要問題之一。我國國土面積較大，不同地區均能夠實現對不同種類農作物的種植。根據種植地區的不同，農作物生長所憑借的土壤類型也會有所不同，在應用高效節水灌溉技術進行灌溉的過程中，一定要堅持因地制宜的原則，在灌溉之前，要對當地的土壤類型及其特點進行分析，并選擇最為有效的灌溉方式對其農作物進行灌溉，這樣才能最大程度的達到節約水資源的目的。除此之外，對技術的應用還要根據不同地區的經濟發展水平來確定，針對經濟條件相對較差的區域，利用麥稈覆蓋減少土壤中水份蒸發的方式能夠達到較好的節水效果，而針對經濟條件相對較好的區域，則可以利用噴灌以及滴灌的方式完成灌溉。
4.2充分考慮不同農作物的不同特點
在農田水利工程高效節水灌溉技術的應用過程中，必須充分考慮不同農作物的不同特點，這是必須注意的一點問題。不同農作物的生長對于水資源量的要求也不盡相同，花生等農作物對于水資源需求量較少，因此在利用高效節水灌溉技術對其進行灌溉的過程中，可以適當的延長兩次灌溉的間隔時間，從而達到結語水資源的目的。以水稻為主的農作物對于水資源量的要求較高，針對這一類型的農作物而言，則需要進一步提高技術應用的合理性。在技術的應用過程中，有關人員必須對這一原則加以重視，這無論對于水資源的節約而言還是對于農作物的正常生長而言都具有重要的價值。
5.結束語
綜上所述，傳統的農作物灌溉技術對于水資源的浪費較為嚴重，為了避免上述問題的發生，采用農田水利工程高效節水灌溉技術十分必要，實踐證明，這一技術的應用對于灌溉節水效果的改善具有重要價值。對此，農業領域的有關人員一定要加以重視，要加大力度將這一技術擴展到整個農業生產區域內，進而使我國農業的整體發展水平得到最大程度的提高。
參考文獻：
關鍵詞 高職院校；公共關系實務；課程改革；職業能力
中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）32-0033-03
收稿日期：2013-10-05
作者簡介：王秀方（1963- ），女，吉林雙遼人，四平職業大學管理學院副院長，副教授。
課程建設與改革是提高高職院校教育教學質量的關鍵，更是當前高職院校教學改革的重點和難點。《公共關系學》作為一門應用性、實踐性強的課程，決定了其教學必須注重實踐性，以培養學生的職業能力、應用能力為主，使學生將來在社會上既會做人，又會做事，同時會運用公共關系的各種工作技能解決實際問題。四平職業大學在示范校建設過程中，對以學科知識體系為主的《公共關系學》課程進行實質性改革，改為以突出實踐技能訓練為主的《公共關系實務》課程。
一、確立突出“三性”的課程新理念
在公共關系教學實踐中，結合專業人才培養目標，確立了基于工作過程的“職業性、實踐性、開放性”的全新課程理念。即從過去按照學科系統性建立課程結構和教學內容體系，改為按照公共關系職業特點、工作崗位要求建立課程結構和教學內容體系，突出“職業性”；從過去的以傳授知識為主，改為現在的以能力培養為主，以實際工作任務為切入點，突出課程的實踐性；從強調知識本位，改為注重與企業、與社會實踐相結合，走出去、請進來，突出開放性。在堅持以學生為中心、以就業為導向的基礎上，將培養學生的實踐能力貫穿于教學全過程，做到既傳授專業知識，又培養職業技能，從而全面提高學生的能力和素質。
二、建立基于能力本位的課程內容體系
高等職業院校必須把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展能力放在突出的地位。高職教育的實踐性和技能性特征，決定了其課程設置必須始終圍繞學生的職業能力這一核心問題，把課程內容與培養目標以及專業能力提高有機地結合起來，打破傳統的學科體系[1]，在強調“必需、夠用”的前提下，根據學生的能力因素和崗位需求，構建突出技能和崗位要求的課程體系。在《公共關系實務》課程教學實踐中，教師以初、中級公關員職業標準為依據，進行以職業能力為本位的課程內容設計，將公關員職業資格培訓內容融入到教學實踐中。在課程內容設計上，讓每一個知識點都能夠有相應的任務或項目來支撐，讓學生在做中學、學中做，誘發學生的創造潛能，調動學生的學習激情。設計了公關調查、公關策劃、公關專題活動等8個學習情境，每個學習情境下又設計了若干個工作任務，每個工作任務對應相關的能力點，徹底打破公共關系學的理論體系，將所學理論知識系統地融入實際操作之中，真正做到“教、學、做一體化”。
三、實施“教、學、做合一”的教學模式
教、學、做合一，即要求教師在實踐中教，學生在實踐中學，在學習中實踐。高職教育人才培養的最終目的，就是理論應用于實踐，從實踐中學習理論，解決“做什么、怎么做”的問題。本課程以往的教學模式是一種程式化的課堂授課模式，學生缺乏與外界接觸的機會，無法將理論與實際聯系起來。為此，針對公共關系工作的程序，設計了公共關系調查、公共關系策劃、公共關系活動實施等項目任務，教師在介紹相關的基本知識之后，要求學生以小組為單位進行實際操作。如在學習公共關系策劃理論基礎上，要求學生課后自己撰寫“開業慶典策劃方案”，并在課堂上講述，最后由教師與學生共同點評，達到共同學習、共同提高的目的。由于這種訓練要求學生具有較廣的知識面和較強的邏輯思維能力，促使學生查閱資料，認真策劃每一個活動細節。學生在項目任務引導下，打破封閉、保守的思想框框，把書本知識變成了操作技能，提高了邏輯思維能力和創新能力。實踐證明，這種“教學做合一”的教學模式能夠使學生的學習態度發生重大改變，由傳統的教師“教學”變為學生主動“求學”，學生的自學能力得到提高[2]。
四、突出實踐技能培養的教學方法設計
（一）情境模擬訓練法
情境模擬訓練是針對學生將來可能從事的某個工作或職務，制定一套與該職務實際情況相似的模擬項目，將學生安排在模擬的工作情境中，學會運用基本知識解決可能發生的各種問題[3]。具體做法是：針對專題活動中的一項具體工作任務“新聞會”，組織學生進行情境模擬，教師幫助學生布置工作任務，分配角色，并協助學生理解新聞會活動的要求，學生在教師的引導下查資料、做準備、組織實施。這種訓練提高了學生的興趣，并把所學的公關知識、禮儀知識、溝通知識靈活地運用到模擬實踐中，其潛能和創造力得以激發。
（二）學生團隊教學法
在教學實踐中，針對每個教學單元的內容組織學生以小組的形式進行公關調研報告的撰寫，公關活動方案的組織與實施。包括每個小組自行搜集公關活動素材，共同制作公關活動方案，小組派代表對公關調研報告、公關活動方案和實施過程進行陳述，對其他小組活動成果進行評價，發揮了學生學習的主觀能動性，同時為學生提供了一個良好的平臺，可以讓學生展示自己的口才、學識和風采。學生團隊教學法不僅增強了學生學習的趣味性、自信心和表現欲，增強了學生的協調溝通能力，也培養了學生的團隊意識和人際交往能力。
（三）任務驅動教學法
任務驅動法是教師根據課程教學目標設計一系列任務，讓學生在完成工作任務的過程中掌握知識和技能并提高綜合素質的方法。在教學實踐中，教師作為引導者要帶領學生進入仿真的“任務”環境，讓學生面臨一個個需要解決的現實問題，引導學生對所面臨的實際情況進行交流、討論，搜集并獲取相關的信息資料，找出解決問題的方案。在這個過程中，學生會不斷地獲得滿足感、成就感，從而提升獨立探索、自主學習的積極性。實踐證明，這一教學過程收到了三個效果：第一，有助于學生確立誠信的價值觀。第二，能激活學生思維觸發點，達到舉一反三、觸類旁通的效果，使學生迅速產生由感性認識向理性認識的飛躍。第三，強化了學生的自我管理能力和自信心，鍛練了學生的理性思維、邏輯思維和創新思維能力。
（四）社會實踐教學法
有效地利用社會資源，設計“工學結合”校外實訓項目，是高職院校培養學生學做人、學做事的一個重要途徑。在校外實訓項目中，學生以“職業人”身份參與實際工作，既能綜合運用所學的基礎知識和專業技能，在工作實踐中學習成長，又能將自身的學習生涯與職業生涯結合起來，實現學生角色向職業人角色的轉變，充分體現“以學生為中心，以就業為導向”的辦學方針。例如，學校組織學生到校外合作基地四平宏泰房地產公司實習，在部分學生的參與策劃下，由宏泰第1城營銷中心主辦并實施了“宏泰第1城·榮域”家庭趣味運動會。學生在這次活動中既體會了基礎知識的重要，又學會了運用公共關系策劃等專業知識解決實際問題。
五、建立以能力為導向的課程考核體系
在公共關系課程改革與實踐中，通過探索和總結，建立了以職業能力為導向的考核評價體系，堅持“兩個結合”的原則，促進教學活動順利而有效的開展。一是教師考核與學生自我評價相結合。在教學過程中，教師要明確考核標準，對學生的學習情況把關，及時記錄學生在學習和操作方面的表現，同時，組織學生之間進行考評，通過小組之間的比賽評分、活動點評，培養學生團結協作精神。學生要學會自我管理，學會正確地進行自我評價，培養自己獨立思考的能力。二是期未考試與平時考核相結合。打破期末一張卷的傳統考核方法，考核重心轉向學生平時的學習態度和工作任務的完成情況，鼓勵學生在實際操作中去探索和發現問題、解決問題，培養學生的自主學習能力。
參考文獻：
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[2]周愛榮.高職文秘專業課程考試改革探析[J].黃河水利職業技術學院學報， 2007（1）：68-70.
[3]劉月芳.高職旅游管理專業旅游公共關系教學模式探討[J].中國集體經濟，2011（4）：232-233.
Study and Practice of Teaching Reform of “Public Relations Business” in Higher Vocational Colleges
WANG Xiu-fang
（Siping Vocational University， Siping Jilin 136000， China）
市民生辦對金安區開展20xx年民生工程績效評價后，區水利局嚴格對照督查中發現的突出問題，舉一反三，認真查找原因，進一步梳理問題不足和薄弱環節，抓好整改工作。現將整改落實情況匯報如下：
1、存在的問題
（一）農村飲水安全鞏固提升工程
1、項目公示方面
管網延伸項目(主體工程系水廠，但不在本次績效評價范圍)公示牌原在路邊，因道路暢通工程、加寬工程等，部分已被清除。
2、工程管護方面
有相關管護的文件或其他資料，有相關管護內容，但沒有針對農飲水具體每一個項目的管護協議，并明確管護內容，明確管護責任人。
3、其他問題
（1）xxx鄉(xxx村)管網延伸項目：室外管道未做保溫處理，個別表箱放地面上；入戶費非貧困戶收700元。
（2）城北鄉(xx村)管網延伸項目：入戶費貧困戶收600元(含一年水費120元)、非貧困戶收1030元(含一年水費120元)。
（二）水利薄弱環節治理三年行動
1、張母橋河防洪治理工程
施工方施工日志填寫不規范；日期填寫不規范；單項工程已驗收，未進行竣工財務決算，沒有辦理資產移交。
2、張家店河防洪治理工程
監理日志不規范，部分登記日期不完整；單項工程已驗收，未進行竣工財務決算，沒有辦理資產移交，。
3、小型病險水庫除險加固工程
鄭大塘水庫、郭大塘水庫完工約80%左右，鄭大塘水庫1標、郭大塘水庫3標設計單位履約金未付，中標通知書暫未發放；暫未簽訂設計合同；1標、3標施工日志內容較簡單，無記錄人員簽字；因未完工，未辦理資產交接和登記手續。
2、整改措施
（一）農村飲水安全鞏固提升工程
1、項目公示方面
20xx-20xx年，我區農村飲水安全管網延伸工程實現了村村通、組組通，為全面完成金安區“區摘帽、村出列、戶脫貧”的目標任務，全區“十大工程、領域”皆同步實施，因暢通工程、林蔭工程、鄉村振興和三線三邊整治工程建設，造成部分與前期安裝的項目公示牌被清除。經市民生工程檢查發現后，我局及時落實對全區291個行政村制作安裝永久項目公示牌，計劃于20xx年4月底前完成。
2、工程管護方面
20xx年，xx區人民政府出臺了《關于印發金安區農村飲水安全工程運行管理辦法（試行）的通知》（金政辦【20xx】xx號），《管理辦法》明確了管護內容和管護責任人。自20xx年以來，金安區水利局與各供水企業簽訂了運行管理協議，并約定雙方責、權、利，要求各供水企業嚴格按照《管理辦法》進行運行管理。20xx-20xx年，我區291個行政村農村飲水安全管網延伸和入戶安裝工程已實現全覆蓋，并移交至各供水企業，目前供水運行正常，得到群眾認可。
3、其他問題
（1）對xx鄉室外管道部分未做保溫和個別水表箱放在地面上的問題，金安區水利局已落實橫塘水廠按照入戶安裝施工要求于20xx年xx月xx日前整改結束。
（2）對城北鄉鮑興村非貧困戶收取入戶費用1030元的問題，金安區水利局已責令城北水廠進行整改，城北水廠承諾將多收取的30元退回（承諾書附件附后）。
（3）安徽省物價局、水利廳聯合出臺《關于完善農村自來水價格管理的指導意見》（皖價商【20xx】xxx號）后，省未對農村飲水安全工程入戶管網配套費進行調整，因近年物價上漲，入戶管網配套材料費和人工工資不能滿足實際需求，在對我區以投資為主的農村飲水安全管網延伸和入戶安裝工程入戶管網配套費的收取咨詢省市相關部門意見后，金安區物價局和水利局聯合出臺《關于進一步規范金安區農村安全飲水入戶安裝收費統一標準的通知》（金價業【20xx】xx號），明確了收費標準：1、安裝機械表貧困戶為300元/戶，非貧困戶為700元/戶；2、安裝智能表提倡用戶自愿，但每塊表補差不超過180元，即貧困戶不超過480元/戶，非貧困戶不超過880元/戶；3入戶安裝建設內容：“五個一”；一個水龍頭、一個閘閥、一塊水表、一個水表井和20-30M的管線；4、境內學校、村部、養老或敬老院等社會公益單位按實際成本收取。收費標準符合我區實際。
水利薄弱環節治理三年行動
1、xxx橋河防洪治理工程
（1）項目建設單位于12月29日組織施工、監理單位召開專題整改會，要求施工單位按照民生工程督察組整改意見，對填寫不規范內容及日期進行完善，監理單位全程監督整改過程，目前施工單位已整改完畢，監理單位已進行審核，并通過建設單位驗收。
（2）該項目已于2017年10月30日通過單位工程完工驗收，12月28日督查組檢查時，竣工決算審計單位正在合肥進行審計，目前竣工財務決算審計已結束，區水利局計劃近期組織竣工驗收，待竣工驗收合格后，資產移交運行管理單位。
2、xxxx河防洪治理工程
（1）xx月xx日建設單位組織召開的專題整改會上，建設單位要求監理單位嚴格按照民生工程督察組提出的整改意見對監理日志進行梳理，對不規范的內容進行修改補充，對登記日期不完整的進行完善。目前監理單位已整改完畢，并通過建設單位驗收。
（2）該項目已于20xx年xx月xx日通過單位工程完工驗收，xx月xx日督查組檢查時，竣工決算審計單位正在合肥進行審計，目前竣工財務決算審計已結束，區水利局計劃近期組織竣工驗收，待竣工驗收合格后，資產移交運行管理單位。
3、小型病險水庫除險加固工程
（1）因近期雨雪較多，小水庫施工受天氣影響較大，水庫完工情況達80%，已經通知施工單位在確保質量的前提下加快進度，確保按期完成建設任務；
（2）截止報告日，鄭大塘水庫設計單位已經交納履約保證金，已經通知郭大塘水庫設計單位限期交納履約保證金，待履約保證金繳納完畢即發放中標通知書和簽訂合同。
（3）1標、3標施工日志目前已經完善。
經濟法教學改革工商管理專業
高職教育的教學應以理論夠用，實用為主為原則，經濟法作為學生了解經濟法律知識和解決管理活動中的實際問題的課程，更應該體現出這一原則。經濟法講授必須要與學生的生活及密切接觸的社會實際結合起來，把工商管理活動中涉及的常用法律問題作為教學的主要內容。對該門課程從教學內容、教學方法、考核方式上進行全面改革，從而使學生更好地掌握經濟法的實質，并能夠理論聯系實際，運用所學理論知識分析和解決實際問題，為培養具有一定的理論基礎、理論知識和應用能力并舉的高素質高技能人才服務。
一、經濟法課程特點與定位
明確經濟法課程在工商管理專業與法學類專業課程設置中的不同作用和目標，對于把握工商管理專業經濟法教學內容和教學手段有十分重要的意義。與其他課程相比，經濟法具有以下幾個顯著特點：
1、內容廣泛而豐富
大多經濟法教材內容都涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經濟管理工作的全部業務范圍。它的基本內容涵蓋民法、商法、行政法等多個法律部門。具體來說，工商管理專業經濟法課程的基本內容主要包括以下幾個方面：一是法律基礎知識，包括法理學基本知識、民法基本知識和經濟法基本知識。二是市場主體部分法律，包括公司法、企業法、企業破產法等具體法律基本理論。三是市場行為規制部分法律，包括合同法、證券法、票據法、競爭法、產品質量法、消費者權益保障法、知識產權法等內容。四是國家宏觀調控部分法律，包括稅法、金融法、價格法等一些內容。
2、經濟法更新速度快
市場經濟是法治經濟，當今社會變化很快，從而規制人行為的法律也在不斷完善和更新。因而教材的內容也在不斷的補充和修改；對于教授經濟法而言，需要隨時了解經濟法內容的更新，更要不斷地掌握經濟立法的最新動態，根據發展變化動態，調整自己的授課內容，并借助現代教學手段，不斷補充和更新教學內容，擴大學生的知識吸收量，使學生掌握的知識始終是緊跟時代腳步的，為增強學生畢業后對經濟管理活動的適應性打下基礎。
3、經濟法理論比較抽象
相對于其他經管類課程，經濟法本身的法律術語難懂，分析思路和以往大不相同。針對這一特點，經濟法的教學要注意適當補充一些學習法律所必需的知識，適當介紹各種法律制度制定的理論依據及其意義，而且課程設計要針對工商管理專業的教學要求和學生原有知識結構和認知能力狀況，在教學內容上有所選擇和側重，同時要調動學生的主動性，通過鼓勵學生閱讀課外參考書、積極開展課堂實踐教學，使學生不僅能學到經濟法基本知識，而且獲得學習知識的方法和運用所學知識處理實際問題的能力。
二、工商管理專業經濟法教學模式改革建議
對于工商管理類專業的經濟法課程而言，應該著重研究經濟法課程建設如何與應用型工商管理類人才培養目標和教學特點相結合，教學模式改革應該以配合專業人才培養目標為出發點，以理論教學為基礎，實踐教學為導向，采用以學生為主體的教學方法，利用多媒體教學設備，培養應用型工商管理類人才。
1、構建合理的教學內容體系
經濟法的范圍非常廣泛，工商管理專業經濟法課程的內容基本涵蓋了法學專業課程所包含的具體子部門法，具有極強的綜合性。而作為高職的學生，學習時間有限，課程學習時間有一定的約束。在有限的時間里選擇合適的內容是首先要解決的問題。在課程內容設置上要體現出實用性，考慮到工商管理專業學生未來參與社會工商管理活動對法律知識的需求，工商管理類專業經濟法課程應當以商法制度為主要內容，全面講解公司法、合同法、票據法等商法制度；考慮到學生的法律知識狀況，有必要事先介紹部分民法知識為學生提供應當具備的基礎法律知識，最后再輔以民事、行政及仲裁等法律知識；同時設置相應的財稅、金融等宏觀調控法律制度。
2、多種教學手段結合，提高課堂教學效果
為了更好的調動學生的學習積極性和主動性，為了更好地提升課堂實際教學效果，必須將多種現代化的教學手段結合起來，使學生成為課堂教學的中心和主體，教師成為學習過程的引導者，具體手段如下：
(1)案例分析：案例分析是教師和學生共同討論和分析實際案例。通過案例分析來示范思維方式和思維特點，可以更形象和生動地理解經濟法律知識。不僅有利于學生對法律知識的準確理解與掌握，而且能夠給學生留有思考的余地，以培養學生獨立分析和解決問題的能力，為取得良好的教學效果提供保證。
(2)專題討論：組織學生對經濟法中的重點熱點問題進行討論。可以事先擬訂討論題目并將提前一次課發給學生，要求學生課下搜集資料、撰寫實踐報告，學生在課堂上進行討論，并做典型發言，教師最后做出點評和總結發言。實踐證明，專題討論使用的好，學生的學習積極性就高，而且可以鍛煉學生的語言表達和思辨能力。
3、實行全面合理的考核方式
考核環節也是教學過程中一個重要的教學環節，目前工商管理專業的課程考核中，經常采用教師劃范圍，給復習資料等方式，學生考前突擊記憶知識點和復習題，考試結束后知識就所剩無幾。這些不全面的考核方式不利于促進學生對法律知識的真正掌握，更談不上運用。所以應建立科學的考核體系，全面衡量學生學習狀況。在綜合評定中應體現出學生出勤、作業、課堂討論、實踐報告等情況。
參考文獻：
