發(fā)布時間：2022-08-24 13:40:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的輔導(dǎo)班老師樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
抱著這樣的心態(tài)，我去應(yīng)聘了“寶雞清大輔導(dǎo)中心”的英語老師，懷著一顆忐忑的心呢從試講到最后的賽講，我努力了，所以我成功了。我知道這并不是正的成功，因為讓老師們認(rèn)可你還不夠，我們授課的對象是學(xué)生，所以，唯有讓學(xué)生認(rèn)可你喜歡你,你才有可能成為一位合格的老師。
我是七月十一號去的。到八月十一號結(jié)束，期間每周六個工作日，每天上六個小時的課，從早上八點到下午六點，我代的是初中三個年級的英語課。
教英語算是不難，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，對于第一次登上講臺的我，無非是一大挑戰(zhàn)，難免有些緊張，但看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛。我對自己說，“就把他們當(dāng)作你的朋友吧，放開些，他們會喜歡你的”。接下來的時間里我很快和他們?nèi)跒橐惑w，緊張的感覺也漸漸的消失了。這是意外出現(xiàn)了，我把自己備的課講完了，只用了一個小時四十多分鐘，本來一節(jié)課應(yīng)該是一百二十分鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢……腦子里閃過一個念頭，這是我們第一次見面，那就讓他們用英語做一下自我介紹吧。不一會兒一節(jié)課就結(jié)束了。課間留在教室和孩子們交流，發(fā)現(xiàn)他們雖然有些叛逆，有些淘氣，但還有另一可愛之面，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個神圣的職業(yè)，當(dāng)今天自己講課講到汗水順著臉頰一直流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。
在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強化之目的。
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教育心得：
學(xué)大1對1特色
一、開展慶“三八”活動的基本情況
aa路街道辦事處管轄8個村委會，本次活動辦事處在慶“三八”總結(jié)表彰會上表彰了6名優(yōu)秀女黨員、6戶五好文明家庭、6名“三八”紅旗手、6名致富女能手、2個婦女工作先進(jìn)集體，在文藝匯演上各村選送了3個優(yōu)秀節(jié)目，共計18個節(jié)日進(jìn)行了表演，演出后我處評選出了一等獎1個、二等獎2個、三等3個、優(yōu)秀組織獎1個，同時在慶“三八”活動大會上，我們對反警示教育進(jìn)行了宣傳，并且還開展了愛耳日活動，參加婦女觀眾350人，為了豐富機關(guān)女干部的節(jié)日文化生活，我們召開了機關(guān)女干部座談會，大家在會上暢所欲言談了自己的體會。各村也相繼開展了慶“三八”活動，本次活動全處共支出2萬元，有680名婦女參加此項活動。本次活動我處在xx電視臺進(jìn)行了宣傳報道。
二、主要做法：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織、周密安排，是保證活動順利開展的前提和基礎(chǔ)
XX年是aa路街道辦事處成立的第一年，為了豐富全處婦女同胞的節(jié)日文化生活，進(jìn)一步優(yōu)化婦女事業(yè)發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)我處兩個文明建設(shè)的發(fā)展，我處的領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項活動，1月16日召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議專門研究討論如何開展好本次慶“三八”活動，2月10日，分管婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)xxx書記召開了黨工委辦公室、街政辦公室、組織、宣傳、婦聯(lián)、團(tuán)委、文體、綜合治理等部門的負(fù)責(zé)人及各村的婦女主任參加的會議，專門安排慶“三八”活動。3月2日我處的全體領(lǐng)導(dǎo)參加了我處在cc村組織的慶“三八”總結(jié)表彰暨文藝匯演活動，辦事處黨工委書記xxx在大會上作了重要的講話，辦事處主任楊果宣讀了表彰決定，處黨工委副書記xxx做大會主持，全體領(lǐng)導(dǎo)對獲得先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、文藝匯演獲獎的先進(jìn)單位進(jìn)行了頒獎。為了保證活動能正常有序的開展，aa路黨工委下發(fā)了（）005號文件《關(guān)于紀(jì)念“三八”國際勞動婦女節(jié)94年周年活動安排》；下發(fā)了（）006號文件《關(guān)于慶“三八”總結(jié)表彰暨文藝匯演的通知》；下發(fā)了（）020號文件《關(guān)于對優(yōu)秀女黨員、五好文明家庭、“三八”紅旗手、致富女能手、婦女工作先進(jìn)集體進(jìn)行表彰的決定》及評選條件；下發(fā)了機關(guān)婦女慶“三八”座談會的通知。各村委會于3月4日--8日也相繼召開了慶“三八”活動。
（二）活動的內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣，又富有實效
我處的各級婦女組織本著實際、實效和借題、借力、借臺、借智的原則，對本次紀(jì)念活動的內(nèi)容，形式進(jìn)行了安排。活動的內(nèi)容主要是歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民軍隊、歌頌黨的富民政策、歌頌優(yōu)秀婦女的思想和業(yè)績，宣傳《兩法》、《兩規(guī)》，宣傳科普知識，宣傳計劃生育政策、鏟除、重視保護(hù)環(huán)境減少耳聾發(fā)生，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移等。活動的形式有總結(jié)表彰會、文藝匯演（舞蹈、快板、小品），現(xiàn)場咨詢（愛耳日、法律咨詢）、議診、發(fā)放科普、反宣傳材料，舉辦培訓(xùn)班，召開座談會，播放電教片、致富能手宣講等。
（三）活動做到了三個結(jié)合
為了充分發(fā)揮婦聯(lián)工作的聯(lián)宜，參與職能作用，我處此次活動做到了三個結(jié)合，即慶“三八”活動與今冬明春基層婦女組織及“科技之冬”科普活動相結(jié)合，充分利用“科技之冬”加強對農(nóng)村婦女科普知識的培訓(xùn)，大力宣傳科普知識，給婦女們傳授先進(jìn)的科技知識，增強婦女們的重視科技的意識，提高婦女們的科技水平，為促進(jìn)我處的經(jīng)濟發(fā)展多做貢獻(xiàn)；慶“三八”活動與《公民道德建設(shè)月》活動相結(jié)合，在繼續(xù)開展“三個一”活動的基礎(chǔ)上，廣泛開展了“五好文明家庭”、“三八”紅旗手、致富女能手、優(yōu)秀女黨員、優(yōu)秀婦女組織的評選活動，努力提高了公民道德建設(shè)教育水平；慶“三八”活動與維權(quán)活動相結(jié)合，突出宣傳了《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》以及與婦女工作有關(guān)的法律法規(guī)知識等。
三、今后努力的方向
（一）加大對婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。
（二）充分發(fā)揮婦聯(lián)的教育、參與、代表、服務(wù)、聯(lián)誼維權(quán)等六大職能作用。
（三）活動內(nèi)容要豐富多彩、形式靈活多樣。
才剛放暑假，媽媽就給我報什么輔導(dǎo)班，我真的想問一下，我們自己不會學(xué)習(xí)嗎，必須讓老師們逼著我們才能學(xué)好嗎，哎，真是不明白，為什么總是這樣。上學(xué)期間，我們努力學(xué)習(xí)，緊繃神經(jīng)，為什么到了暑假還要上這個那個輔導(dǎo)班。
我想問下父母們，難道給我們一個快樂的暑假就不行嗎，必須要整天上輔導(dǎo)班，整天學(xué)習(xí)才是充實嗎，難道我們自己就不會安排自己的生活嗎，上個輔導(dǎo)班就真的能考好嗎，哎，我真的好煩吶，為什么，報什么輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班又能帶給我們什么，良好的成績，還是和輔導(dǎo)班的同學(xué)說說笑笑，我想很多上過輔導(dǎo)班的人都會選擇后者吧。
上學(xué)的時候我們已經(jīng)夠累了，難道適當(dāng)?shù)男菹⒍疾豢赡軉幔词挂粫荚嚊]考好，但又不代表著每回考試就不能考好，上個輔導(dǎo)班就能保證下一會考試考好，我不相信，很多人都不會相信，既然如此，這又費錢又費時的輔導(dǎo)班還有什么意義。打著讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的口號，背地里不知道正在笑嘻嘻的數(shù)著家長們的錢，哎這就是老師嗎，真正的好老師我相信是不會辦什么輔導(dǎo)班的，他們在課堂上已經(jīng)讓同學(xué)們領(lǐng)悟了課本和課下的知識，再辦什么輔導(dǎo)班也就沒什么意義了。
那些辦輔導(dǎo)班的老師，我想大多數(shù)不是想著怎么樣讓學(xué)生好好學(xué)，而是讓家長們的錢來得更快，今天這個輔導(dǎo)資料，明天那個課本。這樣做下去還有意思嗎。輔導(dǎo)班是來學(xué)習(xí)的，不是來讓老師增加收入的，也不是讓學(xué)生們和班里的同學(xué)一起玩的。不過我想現(xiàn)在的大多數(shù)輔導(dǎo)班也就是打著這樣的宗旨吧。
哎上輔導(dǎo)班有意思嗎？
【關(guān)鍵詞】暑期輔導(dǎo)班熱 思考
【中圖分類號】G523 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0197-01
一 中小學(xué)暑期輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀
盡管中小學(xué)暑期輔導(dǎo)班十分火熱，但其現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。每每臨近暑假，各類輔導(dǎo)班的傳單便鋪天蓋地撒滿各個社區(qū)，甚至是學(xué)校門口，作文班、中小學(xué)奧數(shù)班、各年級預(yù)科班、舞蹈班、樂器培訓(xùn)班……令人應(yīng)接不暇，但大致可分為文化課類和興趣類兩大類。
文化課類的輔導(dǎo)班大多打著“名師”授課、小班教學(xué)等幌子進(jìn)行招生，甚至是各種成功案例和保證提高成績的承諾。
而實際上這些輔導(dǎo)班中只有少數(shù)具備了辦學(xué)的資質(zhì)，有的甚至是在校大學(xué)生開辦的，至于師資更不像宣傳單上宣傳的“名師授課”，教師的來源一半是在校大學(xué)生，約五分之一為在校老師，還有約三分之一來源不明。同時，大部分輔導(dǎo)班的辦學(xué)經(jīng)費、場地和師資有限，但其為了實現(xiàn)利益的最大化，一般會盡量多的招收學(xué)生，所以也很難實現(xiàn)其小班教學(xué)的承諾。
至于輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也并不十分樂觀。暑假本就是孩子們放松和休息的時間，學(xué)生沒有學(xué)校的約束，大部分學(xué)生上課的狀態(tài)都十分放松，并不像平時在學(xué)校課堂上那樣緊張、專心。而輔導(dǎo)班老師本就需要和學(xué)生搞好關(guān)系來留住生源，再加上輔導(dǎo)機構(gòu)也沒有完善的管理條例，老師一般也不能拿學(xué)生怎么樣，若有一兩個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，課堂就很難把控，暑期輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。
二 中小學(xué)暑假輔導(dǎo)班熱的原因
為什么在教育主管部門三令五申下達(dá)“禁止補習(xí)令”的情況下，各類暑期輔導(dǎo)班依然火熱，我想其原因大致可歸為以下幾點：
第一，各類培訓(xùn)班是中國民辦教育的一部分，市場上的需求決定了供給，正是這巨大的市場和需求決定了各類輔導(dǎo)班長期火熱存在?，F(xiàn)在中小學(xué)生的暑假時間大約兩個月，而家長、學(xué)校、社會和孩子對假期并沒有很好地規(guī)劃，大部分家長還要工作無法照看孩子，不需要工作的家長又覺得自己輔導(dǎo)不了孩子的功課，所以就把孩子送到了暑假輔導(dǎo)班，即使有不想把孩子送到輔導(dǎo)班的家長在攀比心理的作祟下也不得不把孩子送到輔導(dǎo)班，這樣更是催熱了各類輔導(dǎo)班。
第二，各類暑期輔導(dǎo)班之所以屢禁不止是因為它存在的背后有著巨大的利益鏈和主管部門的監(jiān)管不力。輔導(dǎo)班市場的巨大利益，已經(jīng)催生了一大批以此為職業(yè)的開辦人和老師，這其中也不乏一些公職人員，這既當(dāng)“運動員”又當(dāng)“裁判員”的現(xiàn)象嚴(yán)重擾亂了市場的秩序，這也是很多非正規(guī)輔導(dǎo)機構(gòu)產(chǎn)生的原因。
第三，應(yīng)試教育的“唯分論”同樣也為“輔導(dǎo)班熱”添了一把火。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了多年，但是評價機制依然原地踏步，考試大部分還是以學(xué)生的考試成績作為依據(jù)，這就使老師、家長和孩子對分?jǐn)?shù)的追求不敢有一點松懈，為了提高孩子的分?jǐn)?shù)，家長不得不把孩子送到輔導(dǎo)班參加課外補習(xí)，這些補習(xí)既包括舊課的復(fù)習(xí)又包括新課的預(yù)習(xí)。周而復(fù)始，這也就使得中小學(xué)暑假輔導(dǎo)班長熱不減。
中小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班“高燒不退”的原因是復(fù)雜的，以上幾點或直接或間接的催熱了中小學(xué)暑期輔導(dǎo)班。
三 中小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班熱背后的思考
雖然中小學(xué)生暑期輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)內(nèi)容令人應(yīng)接不暇，但大致可以分為兩大類：（1）輔導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)校教育內(nèi)容的性質(zhì)相似，是學(xué)校課堂教學(xué)以外的補充與延伸；（2）輔導(dǎo)內(nèi)容不同于學(xué)校的教育內(nèi)容，側(cè)重于孩子的興趣愛好和特殊技能的培養(yǎng)，如樂器、舞蹈等科目。
假期輔導(dǎo)作為一種社會現(xiàn)象，已經(jīng)成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)活動在校外的一種延伸。“需求決定了供給”，它的存在既反映了教育資源分配的不平衡，學(xué)生個體間的差異明顯，評價方式單一，同時也間接體現(xiàn)了學(xué)校教育過于注重學(xué)生文化課的教授，而忽視了對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，但是家長和孩子卻在孩子的興趣愛好等方面有很大的需求。歸根結(jié)底還是由于我國教育發(fā)展水平還有待提高。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，它是一個循序漸進(jìn)的過程，不少家長急于求成，過分追求孩子學(xué)習(xí)成績在短時間內(nèi)的提高，而忽視了學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的接受程度，最后反而適得其反，使孩子失去了學(xué)習(xí)興趣。抑或是家長和孩子過分迷信或依賴校外假期輔導(dǎo)班，使各種補習(xí)代替了孩子的思考，牽著孩子復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課，逐漸讓孩子喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。
假期輔導(dǎo)班熱我們應(yīng)理性地面對和引導(dǎo)它的健康發(fā)展。首先，教育管理部門應(yīng)加大對假期輔導(dǎo)班的管理力度，提高辦學(xué)門檻，監(jiān)管、規(guī)范和引導(dǎo)市場上的輔導(dǎo)班健康發(fā)展；其次，市場上的假期輔導(dǎo)班應(yīng)該在師資力量、辦學(xué)環(huán)境、安全管理等方面自覺地規(guī)范自身，辦良心教育；再次，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重學(xué)生，避免盲目跟風(fēng)。
參考文獻(xiàn)
近年來，我國許多大中城市把英語課程的開設(shè)提前至小學(xué)一年級。“外語要從小學(xué)起”的呼聲在我國早已變成了一場教育界的“運動”。在國家、地方、學(xué)校重視英語課的同時，各種類型的英語輔導(dǎo)班持續(xù)高溫不退。本文從小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)的產(chǎn)生背景及內(nèi)容出發(fā)，分析近幾年小學(xué)英語課外輔導(dǎo)班的情況，并針對目前存在的問題提出一些建議，最后對小學(xué)英語課外輔導(dǎo)班的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】
英語課外輔導(dǎo)；現(xiàn)狀；問題；建議
0引言
目前我國許多大中城市把英語課程的開設(shè)提前至小學(xué)一年級?！巴庹Z要從小學(xué)抓起”的呼聲在我國早已變成了一場教育界的“運動”。更有甚者，許多幼兒園紛紛開設(shè)英語課程。在國家、地方、學(xué)校重視英語課的同時，各種形式的課外輔導(dǎo)也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。近年來，徐州市各種類型的英語輔導(dǎo)班持續(xù)高溫不退，成為大多數(shù)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第二課堂。這一新生的教育經(jīng)濟市場的繁榮，涉及社會發(fā)展的多方面因素，如社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們教育投資觀念的轉(zhuǎn)變，對英語重視程度的提高等等，因此有必要對其進(jìn)行研究分析。
1 小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)的產(chǎn)生背景及內(nèi)容
1.1英語課外輔導(dǎo)的產(chǎn)生背景
英語課外輔導(dǎo)指的是對學(xué)生在學(xué)校以外進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的英語教學(xué)活動[1]。要保證英語課外輔導(dǎo)的效果。是需有專門的教學(xué)背景知識以及相關(guān)專業(yè)知識的人和擁有管理能力的人員作為組織者的，這時，專業(yè)的課外輔導(dǎo)教師和專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)便出現(xiàn)了，專業(yè)的課外課程輔導(dǎo)應(yīng)運而生。有效的課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的一個措施。
英語課外輔導(dǎo)的產(chǎn)生有著一定背景。首先，學(xué)生從小學(xué)開始就要面臨升學(xué)壓力。教育部門多次提出“減負(fù)減壓”等一系列政策，但結(jié)果往往是適得其反。為什么會這樣呢？ 原因有很多，主要還是來自社會以及家長等方面。比如各類名校升學(xué)時候的選拔都是擇優(yōu)錄取，成績優(yōu)秀或者擁有一技之長是特別受到招生單位青睞的，但是由于名校招生名額有限，家長為了讓孩子收到更加好的教育只能在教育部門大力提倡減負(fù)的同時送孩子去各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)更加多的知識 ，目的就是希望孩子在升學(xué)競爭中能夠凱旋。其次，當(dāng)學(xué)生之間的成績產(chǎn)生很大差異時，往往成績有意的學(xué)生會得到更大的鼓勵，而成績差的學(xué)生會倍感壓力，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，這時候如果家長學(xué)校等不夠重視學(xué)生的這一變化，很有可能這樣的學(xué)生從此就會“一蹶不振”。這對學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。另外，有些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，這十分不利于學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)在提倡的是全面發(fā)展，嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象同樣不利于學(xué)生的發(fā)展。許多家長為此十分重視。最后有一個十分重要的原因就是現(xiàn)在社會競爭壓力十分大，家長們都面對著巨大的生活工作壓力，家中的小孩一般都有家中的爺爺奶奶照料生活起居，但大多數(shù)爺爺奶奶都年齡偏大文化知識偏低，就算曾經(jīng)受過良好的教育也都喻現(xiàn)在的教育狀況和現(xiàn)在的孩子們“格格不入”，外加祖孫隔代情深，大多爺爺奶奶對祖孫輩的都疼愛過度甚至溺愛。因此，父母大多選擇把孩子送到專門的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，以保證孩子能暗示完成作業(yè)并且學(xué)到更多的知識。
1.2課外輔導(dǎo)的內(nèi)容
英語課外輔導(dǎo)提供的輔導(dǎo)內(nèi)容繁多，按照輔導(dǎo)班提供的內(nèi)容與學(xué)校內(nèi)制度化課程的異同程度來分，主要可以分為以下兩種情況：
1.2.1特長類課程輔導(dǎo)
特長類課程輔導(dǎo)一方面指語法，閱讀，聽力等能夠培養(yǎng)孩子綜合能力的課程，另一方面是比如“小明星”、 “孩子王”等鍛煉孩子口才的課程。這一類技能的獲得是對學(xué)校教育內(nèi)容的補充，因此，這類培訓(xùn)深受家長和學(xué)生們的歡迎，首先，小學(xué)生在看到別的同學(xué)在英語課程上有所進(jìn)步時，自己也希望在老師同學(xué)面前展現(xiàn)優(yōu)秀的一面，因此會主動要求家長為其報名參加英語課外輔導(dǎo)班。其次，家長為讓孩子在英語方面有所成就，為他們報名參加英語課外輔導(dǎo)班，希望他們進(jìn)一步提高英語水平，對英語產(chǎn)生興趣，把英語作為一技之長。
1.2.2對學(xué)校課程的加強和提升輔導(dǎo)
一般指的是在學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)中處于基礎(chǔ)位置的書本知識之外進(jìn)行鞏固和加強。對于“吃不飽”的學(xué)生，可以在校外進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，而對于“吃不了”的學(xué)生，則要根據(jù)他的進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訌姡磦鹘y(tǒng)說的“補差”，在優(yōu)秀師資得到保證的情況下，這部分學(xué)生在輔導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)下，能把在學(xué)校中消化不了的重點難點突破，把握學(xué)習(xí)的主動性。
校外課程輔導(dǎo)是對學(xué)生因材施教、發(fā)展個性特長的廣闊天地；有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)各種能力；是進(jìn)行德育的重要途徑。校外課程輔導(dǎo)的形式也是多種多樣的，比如社會實踐活動、課外閱讀活動、社會公益勞動等等，諸如此類的活動使小學(xué)生在課外輔導(dǎo)班中，不僅學(xué)到了書本知識，英語成績有所進(jìn)步，而且在品德方面也有很大提高。
2 小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)的現(xiàn)狀
2.1 小學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)已成普遍現(xiàn)象
如今小學(xué)生大都較早地開始學(xué)習(xí)英語，而且把英語作為學(xué)習(xí)的主要科目，英語學(xué)科是一個很容易拉開差距的重要學(xué)科。英語成績直接關(guān)系著學(xué)生在考試時總成績和別人的差距。家長對孩子的期望，以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，都給學(xué)生造成了巨大的壓力。而與此同時出現(xiàn)的各種課外輔導(dǎo)機構(gòu)給予了家長、教師以及學(xué)生們一個看似有效的解決方法。筆者對徐州市銅山新區(qū)某小學(xué)學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)班的比率進(jìn)行了調(diào)查，如下表：
年級三年級四年級五年級六年級總計
參加人數(shù) 28 40 40 44 152
% 70% 90.9% 90.9% 83% 84%
未參加人數(shù) 12 4 4 9 29
% 30% 9.09% 9.09% 17% 16%
從上表我們可以看出，在所有被調(diào)查的181名小學(xué)生中，共有152名學(xué)生參加了英語課外輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的84%；沒有參加課外輔導(dǎo)的僅有29名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的16%。我們可以看到，從三年級到六年級，參加英語課外輔導(dǎo)的學(xué)生越來越多，到了六年級，可能由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，參加輔導(dǎo)班的人數(shù)有所減少。但總的來說，每個年級都有很多學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)班。筆者認(rèn)為，參加課外輔導(dǎo)班的人數(shù)占了總調(diào)查人數(shù)的84%，已能充分說明參加英語課外輔導(dǎo)班已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象。
2.2 小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)存在的問題
2.2.1過多的學(xué)習(xí)任務(wù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)
沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是影響素質(zhì)教育效果的一個重要因素，2001年開始實施的義務(wù)教育課程改革，提倡“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)方式。但是從實際肩負(fù)的情況來看，學(xué)生在學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)是減輕了，然而學(xué)生放學(xué)早去哪里？空余時間做什么？這個家長帶來了一個不小的問題。面對小升初激烈的競爭形勢，家長紛紛把希望寄托在了“英語課外輔導(dǎo)班”上，他們認(rèn)為，如果不報個班，不利用課余時間去學(xué)習(xí)英語，孩子在考試時就不會有突出的成績，在擇校的時就不會有什么優(yōu)勢，于是家長就紛紛把孩子送到英語課外輔導(dǎo)班，。而且隨著孩子年齡的增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深。導(dǎo)致學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的時間和頻率也都增大了。課外輔導(dǎo)機構(gòu)正在成為加重小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一個方面，小學(xué)生的周末甚至平時課后時間被課外輔導(dǎo)班充斥的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。課外輔導(dǎo)班不僅占據(jù)了學(xué)生大量興趣愛好的課余時間，而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.2.2老師素質(zhì)良莠不齊
據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)老師有在職老師、退休老師、在校大、中專學(xué)生、其他職業(yè)的兼職者、無固定職業(yè)者等各類人員參與，只有少部分是專業(yè)的英語輔導(dǎo)老師，教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量難以認(rèn)定。另外，很多輔導(dǎo)機構(gòu)受利益驅(qū)使，對師資把關(guān)不嚴(yán)，使一些無能力、無學(xué)歷、無師德的人員混入教師隊伍。他們無法對孩子進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，最后使一些孩子誤入歧途，打擊了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
2.2.3巨大的經(jīng)濟支出讓家長倍感壓力
隨著培訓(xùn)班輔導(dǎo)班等的興盛發(fā)展和市場的強烈需求，如今課外輔導(dǎo)班的規(guī)模越來越壯大，其硬件設(shè)備不斷完善的同時師資力量更是越來越壯大，出現(xiàn)許多所謂的輔導(dǎo)班名師，其上課費比一般的老師都要貴好多倍甚至十幾倍。而且隨著孩子的長大，學(xué)習(xí)被融的增加，培訓(xùn)班的費用可以說是節(jié)節(jié)攀升，這對一些普通的工薪家庭來說是日常支出中的一個很大的部分。就拿周海生教授曾經(jīng)調(diào)研的參加普通輔導(dǎo)班數(shù)據(jù)來說，蘇州市小學(xué)生每個月的課外輔導(dǎo)費用為984元，初中生為1204元。這些費用讓許多家長倍感壓力。
3小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢
3.1小學(xué)英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)的專業(yè)和專項化
由于教學(xué)起點的不同，教學(xué)覆蓋面和教學(xué)密度的矛盾以及課內(nèi)教師教學(xué)能力、教學(xué)水平、敬業(yè)精神的不同，課內(nèi)學(xué)習(xí)客觀存在著“吃不了”和“吃不飽”的問題，而課外輔導(dǎo)是對上課的一種補充。這就決定了小學(xué)英語課外輔導(dǎo)必須要個性化，以適應(yīng)每個學(xué)生的不同需求。因此，小學(xué)英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)未來必然朝著針對細(xì)分市場，更加專業(yè)化和專項化的方向發(fā)展[3]。
3.2教學(xué)方式的個性化
由于教學(xué)市場的多元化，一些外來的或者新興產(chǎn)生的教學(xué)方法收到了極大的效果，因此，個性化的教學(xué)方式現(xiàn)如今已經(jīng)成為培訓(xùn)市場不可或缺的一大亮點，也由此被許多學(xué)著稱為第三代教學(xué)模式，即是注重學(xué)生特長個性等方面著重培養(yǎng)，讓一方面的有點帶動其他方面的不足從此產(chǎn)生全面良好的效果。這種個性化的教學(xué)方法相比之前的傳統(tǒng)教育模式有優(yōu)勢也有弊端，首先，這種個性化教育能更好的讓教育成為我們理想中的因材施教，與此同時，我們也不能忽略他所帶來的弊端，比如對學(xué)生個性把握不夠，從而產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，這樣反而更加不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至造成嚴(yán)重的錯誤。
4結(jié)語
隨著小學(xué)英語課外輔導(dǎo)競爭的加劇、國內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類輔導(dǎo)機構(gòu)將更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績而努力。英語課外輔導(dǎo)將更加注重孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強家長對家庭教育的認(rèn)知，以孩子個性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵孩子為之奮斗，同時將融入國外先進(jìn)教育理念，致力于提高孩子綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張喜秋.中小學(xué)生校外課程輔導(dǎo)的問題及建議[D].東北師范大學(xué)，2007.
【關(guān)鍵詞】高中生；課外輔導(dǎo)班；利弊；學(xué)習(xí)興趣；成績
一、高中生參加課外輔導(dǎo)班的“利”
第一，課外輔導(dǎo)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充，有利于我們學(xué)生鞏固課堂知識。課外輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容都是緊跟我們學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠針對輔導(dǎo)學(xué)生的具體情況，選擇教學(xué)的內(nèi)容。若是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)的講解和夯實；針對一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，則可以側(cè)重于能力的提高訓(xùn)練。從這個角度看，課外輔導(dǎo)能夠在一定程度上彌補學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的不足，對我們學(xué)生的輔導(dǎo)具有針對性，更容易取得良好的學(xué)習(xí)成果。
第二，課外輔導(dǎo)班的課堂更為生動，增加我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)課外輔導(dǎo)班為了吸引學(xué)生參加，他們的課堂教學(xué)會比學(xué)校課堂要生動和活潑，這樣反而更有利于增加我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使我們更能對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。我身邊的一個同學(xué)參加了一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，這個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班采取外國式課堂的教學(xué)模式，大家團(tuán)團(tuán)坐，鼓勵各抒己見地討論問題，課堂氣氛相當(dāng)活潑和生動，我的這個同學(xué)從一個數(shù)學(xué)差生也漸漸變成了班里的數(shù)學(xué)尖子，用他的話來說，就是這樣的課堂氛圍讓他很放松，討論式的學(xué)習(xí)方法也使他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而才使得他的數(shù)學(xué)成績得以提高。
第三，參加課外輔導(dǎo)班能夠結(jié)識到更多新的學(xué)習(xí)伙伴，大家為了一個共同的目標(biāo)而努力，在共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時也培養(yǎng)了交際能力，擴大了交際圈。課外輔導(dǎo)班里都是來自不同班級甚至不同學(xué)校的同學(xué)，同學(xué)之間都是存在差異的，在學(xué)習(xí)方面的想法和學(xué)習(xí)方法也都不盡相同，與這些存在差異的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)交流，有利于相互間的取長補短和集思廣益。例如，面對同一道題目，不同學(xué)校的學(xué)生可能有不同的解題思路，這是由于不同的學(xué)?？赡艽嬖诮虒W(xué)方法上的不同，這樣大大有利于我們學(xué)生在輔導(dǎo)班老師的引導(dǎo)下找到更為簡單和準(zhǔn)確的解題方法。
第四，課外輔導(dǎo)班有利于培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力，開闊學(xué)習(xí)的思路。在學(xué)校的課堂上，由于老師要照顧到所有的學(xué)生，因此講解的內(nèi)容是偏向于大眾的和基礎(chǔ)的，并且由于課時的限制，很難給我們學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機會和時間。而課外輔導(dǎo)班則不一樣，由于其靈活的教學(xué)模式，活潑的課堂氣氛，更有利于我們學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，針對具體學(xué)習(xí)提出自己不一樣的想法，并且在這個過程中也能聽到其他同學(xué)不同的見解，開闊了學(xué)習(xí)思路，我認(rèn)為課外輔導(dǎo)班比學(xué)校課堂更容易培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。
二、高中生參加課外輔導(dǎo)班的“弊”
第一，參加課外輔導(dǎo)班會影響學(xué)生的身心健康。 眾所周知，我們中國的學(xué)生，尤其是面臨高考的高中生，課業(yè)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的，這直接導(dǎo)致我們高中生的健康狀況令人堪憂，直接證據(jù)就是近視率的居高不下。
從另一方面來講，高中生結(jié)束在校一天緊張的學(xué)習(xí)，本該是放松一下，緩解一下一天的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，這樣更利于我們心理的健康。然而參加課外輔導(dǎo)班的同學(xué)們則不得不匆匆忙忙趕往另一個學(xué)習(xí)場所，在還沒有完全釋放壓力的情況下又開始了新的學(xué)習(xí)壓力的累積，長此以往，很容易讓我們心理上產(chǎn)生厭倦和疲累，心理的不健康反而會大大影響我們學(xué)習(xí)的效果，甚至起到適得其反的作用。
第二，參加課外輔導(dǎo)班也會帶來思維的僵化。不管輔導(dǎo)班的教學(xué)模式如何活潑和生動，我們學(xué)生的分?jǐn)?shù)依然是輔導(dǎo)班賴以生存的籌碼。因此，為了提高學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，輔導(dǎo)班也會想盡一切辦法，采取一切手段來提高我們的分?jǐn)?shù)，題海戰(zhàn)術(shù)依然是輔導(dǎo)班常用的手段。他們會通過研究答題的“技巧”，通過大量的訓(xùn)練，使我們“熟能生巧”。有時還教我們“怪招”，例如我同學(xué)參加的一個作文輔導(dǎo)班，讓他們背熟幾個故事，然后教如何“宿構(gòu)”，也就是對文章進(jìn)行“模板”式類似“套作”的行文方式。說的通俗一點就是給出一個寫作文的模子，無論考試出什么樣的作文題目，我們都能以不變應(yīng)萬變，把文章的重點、論點一一插入這模子中，順利完成文章。然后，他們再讓學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練，形成一種“純熟”的技巧，可以說是地地道道的應(yīng)試教育，這樣的學(xué)習(xí)模式雖然可能會在短期內(nèi)應(yīng)付考試，但是從長久的影響來看，則會帶來我們學(xué)生思想上的僵化。
第三，有些課外輔導(dǎo)班并不能真正提高學(xué)生的成績。任何輔導(dǎo)班都是以盈利為目的的，他們更注重對盈利的追求，這樣便會采取更多急功近利的學(xué)習(xí)方法，這些方法可能會在短暫的時間內(nèi)起到一定的效果，但是經(jīng)不起學(xué)習(xí)規(guī)律的長期檢驗，終究會使學(xué)生錯過合適的補差機會，反而不利于我們長期的學(xué)習(xí)和成長。 我同學(xué)針對期末考試，參加了一個十五天的速成班，這樣的輔導(dǎo)班號稱能夠在短期內(nèi)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到一個質(zhì)的飛躍。輔導(dǎo)班里都是交給學(xué)生一些特別急功近利，專門用來對付考試的所謂的“解題技巧”，投機的成份很重，而忽視對知識點的講解和基礎(chǔ)的夯實，這樣可能會對一部分考試題目產(chǎn)生效果，然而卻并不能真實提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，因為所有建立在不扎實的基礎(chǔ)知識上的解題技巧都是空中樓閣，是經(jīng)不起長期學(xué)習(xí)的檢驗的。甚至個別長期從事課外輔導(dǎo)的學(xué)生，心理形成依賴，不認(rèn)真及時掌握課堂書本知識，寄望于課外輔導(dǎo)，只能是丟了西瓜撿芝麻，學(xué)習(xí)成績很難有真正提高。
第四，課外輔導(dǎo)班的費用給家長帶來較大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。一個同學(xué)的家長曾經(jīng)給我們算過這樣一筆賬，按雙休日和寒暑假上培訓(xùn)課來計算，每門功課最低80元一課時，有的甚至高達(dá)二百一課時，一門功課一學(xué)期就要花費5000，高中階段6個學(xué)期，一般6―8萬元的輔導(dǎo)費，如此高額的費用會大大加大普通家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。由于費用問題上不起輔導(dǎo)班的同學(xué)比比皆是，但是家長都有望子成龍的心，尤其是我們高中學(xué)生，面臨的升學(xué)壓力空間巨大，家長們也都不惜拿出重金讓我們參加課外輔導(dǎo)班，一些家庭經(jīng)濟條件一般甚至不好的學(xué)生家長，他們也會通過各種方法籌措資金支持學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班，這樣便大大加大了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，從而也得學(xué)生帶來了莫大的心理壓力。
第五，輔導(dǎo)班的師資質(zhì)量令人憂?，F(xiàn)在課外輔導(dǎo)班大多啟用剛畢業(yè)的大學(xué)生，或者是離退休教師。大學(xué)生是很優(yōu)秀，但沒有老教師有經(jīng)驗；老教師雖然不錯，但教學(xué)思想和手段卻沒有年輕教師有活力。有些課外輔導(dǎo)班甚至弄虛作假來哄騙學(xué)生和家長，典型的做法就是在自己網(wǎng)站上掛出某某名師的招牌，大力宣傳這位名師出自某知名師范院校、所獲得的各項榮譽等。但實際上，輔導(dǎo)班并沒有這樣一位老師，這只是他們宣傳的手段，卻容易導(dǎo)致一些“唯名師是從”的學(xué)生和家長上當(dāng)受騙。
請您給我爸媽上上課吧。他們把我的時間都霸占了，平時在學(xué)校被老師安排得滿滿的，休息放假在家就被他們用各種輔導(dǎo)班安排得緊緊的，讓我喘不過氣來。我喜歡一些輔導(dǎo)班，能讓我們學(xué)到課堂學(xué)不到的東西，大有裨益。但是他們給我報的太多了。不去，怕爸媽生氣，還浪費錢。去了，學(xué)不到東西，浪費時間。我都初二了，他們能不能讓我做回主啊。有時真想掙脫他們的束縛，過自己想要的日子。可是又怕他們生氣，說我這個兒子不爭氣。真是矛盾??！每到假期都抓狂，不如不放假呢。心曲姐姐，我該怎么面對??？
好囧的夏萊飛
親愛的夏萊飛：
你好！來信收到。非常感謝你對《好家長》雜志的支持和對心曲姐姐的信任。信中看出你的焦慮和沖突，非常理解你現(xiàn)在的無奈和無助。從信中我看出你是個非常孝順聽話的孩子，雖然自己千般不愿意，萬般不喜歡，還是去上了輔導(dǎo)班。這是非常難得的。有這個“孝”做基礎(chǔ)，一切的矛盾沖突都會馬上為你讓路。
社會上輔導(dǎo)班形形，良莠不齊，爸媽幫你報班時一定是多方打聽才決定的。你能理解他們的愛嗎？你能理解他們的辛苦嗎？你能理解他們望子成龍的心嗎？每個父母都不是完美的，雖然做出的事情你現(xiàn)在不能理解，他們的出發(fā)點是好的。所以要與父母溝通，首先感謝他們的愛（一定要說出來），然后說出你的想法。說出你的愛，你的痛，相信他們會考慮你的感受。有了溝通，愛會流動得更有力量。
給爸媽“上課”也是必要的，有時多跟他們溝通，讓他們知道你的想法，讓他們翻看一下我們《好家長》雜志。或者告訴他們你班級、學(xué)校發(fā)生的事情，你對這些事情的看法、同學(xué)們的看法等等，都是他們學(xué)習(xí)的好機會?？傊小癴amily time”和他們溝通，各抒己見。但是你只做你能做的事情，就是理解他們不容易。他們沒有別的好方法的前提下，這是他們想到的最好的方法了。
通過這件事情，看我們學(xué)到了什么？其實，上不上輔導(dǎo)班、愛或者累都不重要。重要的是要擁有學(xué)習(xí)力，學(xué)會選擇。這樣上輔導(dǎo)班我們就知道要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到自己感興趣的地方。千萬不要流于形式，為了完成任務(wù)而去上課。在輔導(dǎo)班除了學(xué)習(xí)知識，還結(jié)識了很多的朋友，擴大自己的交際范圍，學(xué)會了與人交往、與人合作溝通，提升了自己的綜合能力。這樣上輔導(dǎo)班才是多贏的事情。
你也可以試著選擇不上輔導(dǎo)班，這樣就要對自己提更高的要求了。上課時要認(rèn)真聽講，提高上課的效率；下課要認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，整理錯題，分析做題原因，鞏固練習(xí)；遇到問題，隨時隨地向同學(xué)、老師請教；隨時都做到自律；凡是不會的題不讓其過夜等等。堅持一段時間，你的各方面能力以及學(xué)習(xí)成績都會有不小的提高，你用行動帶給父母的答案是最有效的，我想這時父母也不會強逼你去參加各種輔導(dǎo)班了。
